記敘文關(guān)鍵語(yǔ)句的含義和作用課件

重要句子含義和作用理解復(fù)習(xí)策略中考復(fù)習(xí)之記敘文閱讀----重要句子含義和作用理解復(fù)習(xí)策略中考復(fù)習(xí)之記敘文閱讀--1

語(yǔ)文《新課標(biāo)》中要求學(xué)生在現(xiàn)代文閱讀中能夠“理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用?！币?、明確《課標(biāo)》和《考試說(shuō)明》的要求一、明確《課標(biāo)》和《考試說(shuō)明》的要求22015年中考考試說(shuō)明：

1.理解文中重要詞語(yǔ)的含義和作用。

2.理解文中重要句子的含義和作用。

3.捕捉閱讀材料中的重要信息。

4.把握文章基本意思，概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容和表達(dá)能提出自己的看法。

5.了解敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。

6.初步領(lǐng)悟文學(xué)作品內(nèi)涵；對(duì)文學(xué)作品中感人的情境和形象能說(shuō)出自己的體驗(yàn)和感受；對(duì)文學(xué)作品的思想感情傾向有自己的評(píng)價(jià)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。2015年中考考試說(shuō)明：1.理解文中重要詞語(yǔ)的含義和作用3二、回顧真題明確考點(diǎn)二、回顧真題明確考點(diǎn)42014（A）2014（B）2013（A）2013（B）20122011篇目《喜旺的年》《果園快樂(lè)的時(shí)光》《走進(jìn)一片雪花的溫暖》《生長(zhǎng)在城市里的一棵樹》《春光美》《在冬夜歌唱的魚》內(nèi)容理解及概括13.心情變化概括(4分)13.內(nèi)容概括(4分)13.內(nèi)容概括(4分）13.內(nèi)容概括(6分）16.內(nèi)容理解(4分）詞語(yǔ)含義和作用14.詞語(yǔ)表達(dá)效果(4分)14.詞語(yǔ)含義(4分)14.詞語(yǔ)含義(4分)14.詞語(yǔ)含義(4分)14.詞語(yǔ)含義(4分)14.詞語(yǔ)含義(4分)句子含義和作用16.句子賞析(4分)15.句子表達(dá)作用(4分)16.句子賞析(4分)15.句子表達(dá)作用(4分)寫作手法15.環(huán)境描寫(4分)15.景物描寫(4分)14.環(huán)境描寫(4分)15.景物描寫(4分)16.心理描寫(6分）2014（A）2014（B）2013（A）2013（B）205拓展延伸17.談現(xiàn)實(shí)意義(5分)分析人物形象16.怎樣的人(4分)標(biāo)題含義及理解13.標(biāo)題理解(4分)13.題目含義及表達(dá)情感(4分)文段作用17.結(jié)尾段(5分)17.結(jié)尾妙處（4分）主旨情感17.主旨(4分)17.情感(4分)17.主旨(4分)文章線索16.辨析并說(shuō)出原因(5分)題量分值5題20分5題21分5題21分5題23分5題21分5題22分拓展延伸17.談現(xiàn)實(shí)意義(5分)分析人16.怎樣的人(4分)6從內(nèi)容看，不同層次的中心句是重要的句子。

社會(huì)科學(xué)類的文章：直接表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子；

自然科學(xué)類的文章（指說(shuō)明性的）：揭示事物重要屬性、說(shuō)明主要事理的句子；

文學(xué)作品：表達(dá)作者觀點(diǎn)態(tài)度或?qū)懽饕鈭D的句子。從結(jié)構(gòu)看,總領(lǐng)句、總結(jié)句和重要的過(guò)渡句是重要的句子。什么叫重要語(yǔ)句

從出現(xiàn)的頻率看：反復(fù)出現(xiàn)的句子也是重要的句子。

從表達(dá)看，富有特色的句子是重要的句子。

所謂富有特色，一是指結(jié)構(gòu)上超常組合，

二是指運(yùn)用了某種表達(dá)技巧。三、明確概念，把握命題方向從內(nèi)容看，不同層次的中心句是重要的句子。從結(jié)構(gòu)看,總領(lǐng)句、總7四、真題引領(lǐng)探尋方法四、真題引領(lǐng)探尋方法8例1：文中第⑨段劃線部分意蘊(yùn)豐富，富有表現(xiàn)力，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

(2014重慶A卷《喜旺的年》)

他們抬頭望了一眼喜旺，像望一個(gè)陌生的孩子。答：寫出了父母望自己孩子時(shí)陌生的神態(tài)；與孩子迎接父母時(shí)的興高采烈形成強(qiáng)烈的反差；揭示了打工父母與留守兒童的無(wú)奈與辛酸。（4分，前兩點(diǎn)每點(diǎn)1分，第三點(diǎn)2分）(一)真題再現(xiàn)，探尋方法技巧一:從表現(xiàn)手法和文章的中心入手例1：文中第⑨段劃線部分意蘊(yùn)豐富，富有表現(xiàn)力，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（9例2：聯(lián)系上下文，品味文中畫線句子，簡(jiǎn)要分析其表達(dá)作用。

（4分）

(2014重慶B卷《果園快樂(lè)的時(shí)光》)

答案：運(yùn)用比喻和擬人的手法，生動(dòng)形象地寫出柑子圓而飽滿的形狀和惹人喜愛(ài)的情態(tài)，表現(xiàn)了他的喜悅之情。漳州柑子圓溜溜的似孩子胖胖的臉蛋，笑盈盈地張望著。技巧二:從修辭手法和人物的思想感情入手例2：聯(lián)系上下文，品味文中畫線句子，簡(jiǎn)要分析其表達(dá)作用。10例3：請(qǐng)從修辭和描寫手法的角度，對(duì)文章第⒀段劃線語(yǔ)句進(jìn)行賞析。（4分）(2013重慶B卷《生長(zhǎng)在城市里的一棵樹》)

好像置身于山間一大片森林，森林里的樹木風(fēng)舞婆娑，碧綠的草地上長(zhǎng)滿了鮮花，清香四溢，叮咚作響的泉流你追我趕往前奔。答:①多角度描寫。從視覺(jué)、嗅覺(jué)和聽覺(jué)等角度描寫出了一個(gè)美好的森林世界。②擬人?！皹淠绝P舞婆娑”“泉流你追我趕往前奔”，生動(dòng)形象地寫出了樹木擺動(dòng)的美妙姿態(tài)和泉水流淌的暢快。（每點(diǎn)2分）答:①多角度描寫。從視覺(jué)、嗅覺(jué)和聽覺(jué)等角度描寫出了一個(gè)美好的11例4:聯(lián)系上下文，品味文中畫線句子，簡(jiǎn)要分析其表達(dá)作用。（5分）

(2012年重慶《春光美》）（1）我知道，你只是有些不便。（2）花兒就像你，你就是花兒。

答：(1)委婉含蓄，（1分）體現(xiàn)了老人對(duì)盲女孩的尊重。（1分）表現(xiàn)了老人的善良和愛(ài)心。（1分）(2)運(yùn)用比喻，（1分）生動(dòng)形象地表達(dá)了老人對(duì)女孩的希望和鼓勵(lì)；雖殘缺卑小，但仍然要像花兒一樣勇敢開放，樂(lè)觀生活。（1分）技巧二:從修辭手法和文章中心入手例4:聯(lián)系上下文，品味文中畫線句子，簡(jiǎn)要分析其表達(dá)作用。（512關(guān)鍵句歸納：修辭句描寫句

主旨句

過(guò)渡句

總結(jié)句議論句抒情句反復(fù)句關(guān)鍵句歸納：13(二)句子含義類常見(jiàn)題型

所謂理解句子含義，指的是既要說(shuō)出句子的表層意思，又要說(shuō)出句子的深層意思。

提問(wèn)的主要形式有：1、第×段畫線句子在文中的含義是什么；2、“××××××”請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。3、文章結(jié)尾“××××××”有什么深刻含義？4、最后一段說(shuō)“××××××”這句話有什么含義？在文章中有何作用？5、句中加點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)是否矛盾？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。6、文中兩種說(shuō)法是否矛盾？為什么？(二)句子含義類常見(jiàn)題型所謂理解句子含義，指的141、理解句子深層含義，要聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境

對(duì)文中任何一個(gè)句子的理解,都應(yīng)該是在句與句、句與段、句與篇的聯(lián)系中去分析認(rèn)識(shí)的。如果把句子從具體語(yǔ)言環(huán)境中抽出來(lái),與文章的整體脫節(jié),就句論句,就不能真正理解文章內(nèi)容,也不能真正理解句子。

下面請(qǐng)看《父親不寫信》中的一道題：(三）解題技巧1、理解句子深層含義，要聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境

對(duì)文中任15.④我讀高三那年，母親去世了，本來(lái)就不大寬裕的家庭變得更緊巴了。偏偏那年我又沒(méi)有考上大學(xué)，心情壞到了極點(diǎn)，父親并沒(méi)說(shuō)我什么，只是話語(yǔ)更少了。一天中午，他忽然給了一沓錢：“你去復(fù)讀吧?！蔽移婀帜睦飦?lái)的錢，但終究沒(méi)問(wèn)他。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，那頭跟了我們家多年的毛驢沒(méi)了。從此父親更加艱難地挑起了家里所有的擔(dān)子，從那年起，他的白發(fā)我再也數(shù)不清了。⑤我把淚咽進(jìn)肚里，苦讀了一年。一年后當(dāng)我把通知書交到父親手上時(shí)，他也并沒(méi)表現(xiàn)出太多的高興，只記得他喝了許多酒，過(guò)后他看著地圖自言自語(yǔ)地說(shuō)：“蘭州，到底遠(yuǎn)了點(diǎn)?！蔽曳置骺吹剿渚哪樕嫌辛艘唤z難以掩飾的慈祥的傷感，但很快他便忙著給我打點(diǎn)行李，到處借學(xué)費(fèi)去了。⑥我臨走時(shí)正趕上父親要去市里的一所師范進(jìn)修，他擺出一副滿不在乎的樣子，淡淡地笑了笑說(shuō)：“到時(shí)候我就不送了，你自己去吧，大學(xué)生了，還能丟了嗎？”我也笑一笑，但不知怎么，一開口鼻子卻酸了。⑦沒(méi)想到在我走的前一天晚上，他卻風(fēng)塵仆仆地從百里之外趕了回來(lái)（這時(shí)他才去了兩天），“老覺(jué)著不放心呢，回來(lái)看看，看看！”看著父親那一頭汗淋淋的灰發(fā)，淚，在我眼里打轉(zhuǎn)。夜里，父親說(shuō)：“到了蘭州給家里回句話?！蔽覒?yīng)著。沉默了一陣子，他又說(shuō)：“用錢就言語(yǔ)一聲，一個(gè)人在外頭，別舍不得吃舍不得穿，讓人家瞧不起，家里怎么也好對(duì)付……”.④我讀高三那年，母親去世了，本來(lái)就不大寬裕的家庭變得更緊巴16典型題例：“第4段中寫“他冷峻的臉上有了一絲難以掩飾的慈祥的傷感”，結(jié)合上下文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?！鳖}目解析：如果單由第5段來(lái)看，答案顯然歸納不出。但是溯回至第4段，我們發(fā)現(xiàn)父親生活拮據(jù)仍不忘兒子的學(xué)業(yè),最終賣毛驢交學(xué)費(fèi)，體現(xiàn)父愛(ài)之深。第7段父親本已說(shuō)好不送兒子，結(jié)果還是從外趕回，一個(gè)勁地說(shuō)著“老覺(jué)著不放心呢！”言行的變化強(qiáng)化了父愛(ài)的偉大，也表明父親的傷感是父親的感慨與牽掛。

答案：父親在為兒子考上大學(xué)而欣慰，又是在為兒子即將遠(yuǎn)離而傷感，這是不善于表達(dá)而又難以掩飾的父愛(ài)的流露。典型題例：“第4段中寫“他冷峻的臉上有了一絲難以掩飾的慈祥的172、理解句子深層含義，要聯(lián)系文章的中心意思

表示假設(shè)的語(yǔ)氣，表達(dá)了作者謙虛的態(tài)度，事實(shí)上，作者的“好脾氣””待人接物的和氣“”寬恕人“體諒人”的性格品德是有口皆碑的，前加了“如果”表現(xiàn)了作者不溢美、不自夸的品格，同時(shí)也非常符合自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)。

表示假設(shè)的語(yǔ)氣，表達(dá)了作者謙虛的態(tài)度，事實(shí)上，作者的“好脾氣””待人接物的和氣“”寬恕人“體諒人”的性格品德是有口皆碑的，前加了“如果”表現(xiàn)了作者不溢美、不自夸的品格，同時(shí)也非常符合自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)。

表示假設(shè)的語(yǔ)氣，表達(dá)了作者謙虛的態(tài)度，事實(shí)上，作者的“好脾氣””待人接物的和氣“”寬恕人“體諒人”的性格品德是有口皆碑的，前加了“如果”表現(xiàn)了作者不溢美、不自夸的品格，同時(shí)也非常符合自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)。

表示假設(shè)的語(yǔ)氣，表達(dá)了作者謙虛的態(tài)度，事實(shí)上，作者的“好脾氣””待人接物的和氣“”寬恕人“體諒人”的性格品德是有口皆碑的，前加了“如果”表現(xiàn)了作者不溢美、不自夸的品格，同時(shí)也非常符合自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)。

作者寫文章時(shí)，為了凸顯中心，增強(qiáng)文章的感染力，常常會(huì)采用一些藝術(shù)表現(xiàn)手法，使某些句子意在言外，達(dá)到含蓄委婉，耐人尋味的效果。這些句子往往是文章的點(diǎn)睛之筆，對(duì)其深層含義的把握，我們應(yīng)從探究作者的寫作目的入手，結(jié)合中心思想來(lái)分析，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)句子的含義。

請(qǐng)看《初冬月》中的一道題：2、理解句子深層含義，要聯(lián)系文章的中心意思

表示假設(shè)的語(yǔ)氣，18⑥月光如橙色而淡泊的液體，山川景物浸在月色里，天國(guó)般的寧和。獨(dú)處月下，平和而安寧的心靈，在接受月光睿智的審視，人生一瞬，人生是美好的，人的心靈也應(yīng)該是美好的，我們的所作所為應(yīng)無(wú)愧于這美好的世界，無(wú)愧于這美好的月光；美好的心靈才能照進(jìn)美好的月光，心靈美好的人，才敢于獨(dú)自靜靜地面對(duì)這美好的月色而靈魂安寧?！嘣跁r(shí)間的長(zhǎng)河里，我們僅有屬于自己的那一縷月光，稍不珍惜，就會(huì)去日苦多，萬(wàn)事成蹉跎。君不見(jiàn)，此月方從遠(yuǎn)古來(lái)，歷滄桑，經(jīng)興衰，送千古風(fēng)流，看花開花落……大王月，霜晨月，關(guān)山月，紅縷月，俱往矣！山河沉寂無(wú)言，酣然入夢(mèng)；人不惜月月自明，吾輩該如何把握這一縷月光？初冬月高懸不語(yǔ)，娟然如洗。⑥月光如橙色而淡泊的液體，山川景物浸在月色里，天國(guó)般的寧和。19典型題例根據(jù)自己的閱讀體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)文中加橫線句子的理解。題目解析

閱讀《初冬月》之后，我們很容易發(fā)現(xiàn)文章的中心思想在第6段：人生一瞬，人生是美好的，人的心靈也應(yīng)該是美好的，我們的所作所為應(yīng)無(wú)愧于這美好的世界，無(wú)愧于這美好的月光；美好的心靈才能照進(jìn)美好的月光，心靈美好的人，才敢于獨(dú)自靜靜地面對(duì)這美好的月色而靈魂安寧。而本題的題眼也正是“人不惜月月自明，吾輩該如何把握這一縷月光”，把兩者結(jié)合在一起，我們即能得出答案：

作者由此及彼，由惜月到惜人生，既深化了文章主旨，又增強(qiáng)了文章的厚重感。典型題例根據(jù)自己的閱讀體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)文中加橫線句子的理解。203、理解句子深層含義，要聯(lián)系作品的背景3、理解句子深層含義，要聯(lián)系作品的背景214.理解句子深層含義，抓住修辭方法及表達(dá)效果和目的

我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路，其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！?-----魯迅《故鄉(xiāng)》答案：作者把希望比作地上的路，意思是只空有希望而不去奮斗、追求，希望便“無(wú)所謂有”；有了希望并始終不渝地斗爭(zhēng)、實(shí)踐，希望便“無(wú)所謂無(wú)”。人們都滿懷希望奮斗，就會(huì)迎來(lái)新生活。舊的生活這樣壓抑、沉重，作者期盼閏土、水生、楊二嫂以及他們的后輩能從歷史的束縛中解脫出來(lái)，過(guò)上新的生活。

4.理解句子深層含義，抓住修辭方法及表達(dá)效果和目的

答案225、理解句子含義，要抓住富有表現(xiàn)力的關(guān)鍵性詞語(yǔ)

愿你生命中有夠多的云翳，來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏?！墩勆方忸}思路：先理解“云翳”和”美麗的黃昏”的含義，“云翳”指豐富多樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)；“美麗的黃昏“暗指人活到一定的年齡，或者說(shuō)到了老年?！贝鸢福合Ｍ愕囊簧胸S富多彩的經(jīng)歷，你才真正體驗(yàn)到人生的美好。5、理解句子含義，要抓住富有表現(xiàn)力的關(guān)鍵性詞語(yǔ)

愿你生命中236、理解句子的含義，要聯(lián)系人物的身份、性格特點(diǎn)和思想，提取相關(guān)信息孔乙已是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。答案：表明孔乙己經(jīng)濟(jì)地位、社會(huì)地位和“短衣幫”相同，但他又?jǐn)[讀書人的臭架子，看不起勞動(dòng)人民。他這一特點(diǎn)集中反映了他經(jīng)濟(jì)地位和思想意識(shí)的矛盾。

6、理解句子的含義，要聯(lián)系人物的身份、性格特點(diǎn)和思想，提取相24“寫法矛盾”題的答題模式：

不矛盾，前者指……，后者指……。作者這樣寫突出了……大約孔乙己的確死了?！皩懛堋鳖}的答題模式：不矛盾，前者指……，后者25[常見(jiàn)題型]1、結(jié)合文章，對(duì)文中畫線句進(jìn)行賞析。2、文中畫線句用了什么修辭，有什么作用？3、聯(lián)系上下文，品味文中畫線句子，簡(jiǎn)要分析其表達(dá)作用。(四)句子賞析類[常見(jiàn)題型](四)句子賞析類26(2)解題技巧：1)從句子的修辭入手；答題格式：運(yùn)用了××（比喻、擬人、排比等）修辭手法+效果詞（生動(dòng)形象、強(qiáng)調(diào)突出、增強(qiáng)氣勢(shì)等）+內(nèi)容解說(shuō)+情感（性格）；

2)從表現(xiàn)豐富的詞語(yǔ)(用語(yǔ)遣詞）或描寫的角度入手；A、動(dòng)詞、形容詞：××動(dòng)詞(形容詞)極富表現(xiàn)力,生動(dòng)形象地寫出了××.B、疊詞：運(yùn)用疊詞，起到了加深語(yǔ)意的作用，使語(yǔ)句朗朗上口，富于音韻美。C、擬聲詞：運(yùn)用擬聲詞××，生動(dòng)形象地描寫了××的情態(tài)美，流露出××的情感。答題格式：判斷什么詞或什么描寫+效果詞（生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確、具體等）+內(nèi)容解說(shuō)+情感（性格）。

(2)解題技巧：1)從句子的修辭入手；答題格式：27

陳述句語(yǔ)氣平緩，不溫不火；疑問(wèn)句吸引讀者，制造懸念；設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句加重語(yǔ)氣；感嘆句抒情強(qiáng)烈；排比句層層深入，氣勢(shì)磅礴；短句作用：表意靈活、簡(jiǎn)潔明快、節(jié)奏感強(qiáng)；長(zhǎng)句作用：表意嚴(yán)密、內(nèi)容豐富、精確細(xì)致。3)從句子的句式特點(diǎn)入手；3)從句子的句式特284)從句子的表現(xiàn)手法入手。

常用的表現(xiàn)手法有：襯托、象征、對(duì)比、照應(yīng)、渲染、伏筆、鋪墊、情景交融、托物言志、直抒胸臆、卒章顯志、用典、想象、聯(lián)想、虛實(shí)結(jié)合等。5)從句子蘊(yùn)含的哲理入手。

所謂哲理，就是指那些有關(guān)珍愛(ài)生命、感悟人生、感悟生活，有關(guān)親情、友情、做人道理等的感悟。如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理，那就可以從啟迪的角度品味。6)從句子的表達(dá)方式入手。記敘、描寫、議論、抒情、說(shuō)明等。4)從句子的表現(xiàn)手法入手。29四、具體復(fù)習(xí)策略1、認(rèn)真解讀《課標(biāo)》和《2015重慶中考考試說(shuō)明》；5、多種形式進(jìn)行訓(xùn)練。3、對(duì)記敘文的每個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行逐一復(fù)習(xí)；2、認(rèn)真分析并研究近幾年的考題，探尋命題規(guī)律；4、授之以漁——教給學(xué)生答題方法；四、具體復(fù)習(xí)策略1、認(rèn)真解讀《課標(biāo)》和《2015重慶中考考試30謝謝！謝謝！31(2014蘭州中考）向日葵

到倫敦度假，住在女兒的公寓里。

那天，約好在她下班后共進(jìn)晚餐，做事有條不紊的女兒體恤地說(shuō)道：“餐館坐落在九曲十八彎的窄巷里，不太好找，你們就在餐館附近的小公園等我吧?！?/p>

我穿了一襲寬松的棉質(zhì)衣裙，沒(méi)帶外套。和老公提早十分鐘來(lái)到游人稀少的小公園。天很冷，刺骨的寒風(fēng)奪命也似地想把人的臉皮整層刮掉，我冷得幾乎連血液也凝結(jié)了。到了七點(diǎn)整，一向準(zhǔn)時(shí)的女兒蹤影不見(jiàn)，我們的手機(jī)偏又留在公寓里忘了帶，無(wú)法聯(lián)系。

寒風(fēng)肆無(wú)忌憚，我凍成了冰湖底下一尾郁悒的魚?？粗鴷r(shí)間滴滴答答地流走，怒氣像螞蟥一樣往我心里鉆。到了七點(diǎn)半，我的臉已幽幽地長(zhǎng)出一層青苔。

“天氣這么冷，她竟不為我們著想！”我口出怨言，“簡(jiǎn)直就是個(gè)工作狂??！”

“唉，”老公嘆氣，“倫敦的工作壓力真是太大了！”

七點(diǎn)四十分，女兒才氣喘吁吁地趕到，連聲道歉：“爸爸，媽媽，對(duì)不起，對(duì)不起！工作堆積如山，做不完呀！”我和老公對(duì)看一眼，果然不出所料！

我被凍得有如一片在樹梢瑟縮顫抖的枯葉，我的聲音，比雪更冷：“工作做不完，不是還有明天嗎？你過(guò)去守時(shí)的好習(xí)慣，去了哪里？”說(shuō)著，徑自往前走，不再看她一眼。

到了餐館，女兒輕車熟路地點(diǎn)了各種美食。刺身、煎和牛、鰻魚飯、醬漬豆腐、軟蟹手卷、天婦羅……可口的美食一道接一道地上，然而，我覺(jué)得心里冒出了很多凍瘡，灼灼地痛，半點(diǎn)胃口也沒(méi)有。

女兒歡歡喜喜地說(shuō)著辦公室里的一些趣事，我沒(méi)有答腔，只一筷一筷悶悶地吃，一心只想快點(diǎn)回家蓋上厚厚的被子蒙頭大睡。

(2014蘭州中考）向日葵32

16.下面兩句話，都寫出了人物心中的“怒氣”。請(qǐng)根據(jù)句子后面的提示加以賞析。（6分）

(2014蘭州中考）《向日葵》（1）看著時(shí)間滴滴答答地流走，怒氣像螞蟥一樣往我心里鉆。（從修辭角度）（2）我覺(jué)得心里冒出了很多凍瘡，灼灼地痛，半點(diǎn)胃口也沒(méi)有。(從詞語(yǔ)角度)答案：本句運(yùn)用“冒”這個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)傳神地寫出了“我”因女兒不體恤父母而失望至極的情狀。本句運(yùn)用“灼灼”這個(gè)形容詞，生動(dòng)傳神地寫出了“我”因失望而傷心難過(guò)、心痛不已的感受。本句運(yùn)用“半點(diǎn)”一詞生動(dòng)傳神地寫出了“我”因失望而毫無(wú)食欲的情狀。(選擇典型詞語(yǔ)得1分,具體賞析得2分.)16.下面兩句話，都寫出了人物心中的“怒氣”。請(qǐng)根33

（2014福州中考）

我的童年才是真正的童年

于謙①說(shuō)到童年，我覺(jué)得在玩兒這方面，現(xiàn)在的孩子很可憐，太單調(diào)。除了到商場(chǎng)買玩具，就是在電腦上玩游戲。都說(shuō)這些能鍛煉兒童的動(dòng)手能力，開發(fā)智力，可我一點(diǎn)都沒(méi)有看出來(lái)。那些沉迷于電腦網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子不單智力沒(méi)見(jiàn)開發(fā)，反而越玩越傻，甚至分不清現(xiàn)實(shí)和虛擬世界。我小時(shí)候的生活，那才是孩子應(yīng)該過(guò)的童年生活?！勰菚r(shí)不像現(xiàn)在，什么東西都將買。自己動(dòng)手制作玩具的過(guò)程也是玩兒的一部分，而且使重要的一部分，它能讓你對(duì)這個(gè)游戲更加了解更加期待。我的第一條魚線就是姥姥被子用的粗棉線，用塑料泡沫中的顆粒穿在棉線中間做了一個(gè)七星漂兒，廢牙膏皮卷成卷兒當(dāng)鉛墜，找鄰居大哥要了一個(gè)舊魚鉤綁在線上。就剩魚竿是個(gè)問(wèn)題了，我特意跑了很遠(yuǎn)的路到郊區(qū)蔬菜大棚找了兩根搭豆架用的細(xì)竹竿，把線綁在竿頭，我的第一套釣具就這樣拼湊成功了。④【A】和一小塊面，倒點(diǎn)兒白酒，滴幾滴香油，做成魚餌。在自行車上綁上魚竿，我迫不及待地出發(fā)了。玉淵潭公園有離家最近的水面，騎車大概要一小時(shí)。路上腦子里不想別的，一心只想盡快把鉤兒扔到水里，幻想著釣到魚那一剎那的感覺(jué)。車騎得飛快，來(lái)到湖邊。我支好車，拿起竿兒，掛上食兒，【B】哪兒管什么風(fēng)線長(zhǎng)了、水線短了、浮力大了、鉛墜重了，揚(yáng)竿甩線，先扔下去再說(shuō)。說(shuō)也奇怪，傻小子睡涼炕，全憑火力壯；越是棒槌越和

（2014福州中考）我的童年才是真正的童年于34句子角度賞析A動(dòng)詞選用

B（哪兒管什么風(fēng)線長(zhǎng)了、水線短了、浮力大了、鉛墜重了，揚(yáng)竿甩線，先扔下去再說(shuō))短句運(yùn)用

18.本文語(yǔ)言很有特色。請(qǐng)按指定角度對(duì)第④段畫線的A、B兩句進(jìn)行賞析。（5分）

運(yùn)用輕快活潑的短句，表現(xiàn)了“我”釣魚的急切心情。句子角度賞析A動(dòng)詞選用B短句運(yùn)用18.本文語(yǔ)言35(巴蜀中學(xué)二模）文章第4段中景物描寫生動(dòng)傳神，請(qǐng)簡(jiǎn)要要析它在文中的表達(dá)作用。

花圃里綠草如茵，花兒爭(zhēng)艷，陽(yáng)光透過(guò)火焰木樹灑在窗臺(tái)上搖曳。答：描寫花圃的美景，渲染出一種溫馨的氛圍，有力地烘托出貝蒂太太得到珍妮的幫助時(shí)快樂(lè)、高興的心情。(巴蜀中學(xué)二模）文章第4段中景物描寫生動(dòng)傳神，請(qǐng)簡(jiǎn)要要析它在36例2.當(dāng)我認(rèn)識(shí)曇花以前，只知曇花總是用來(lái)形容生命的短促和事物的容易幻滅。如今我認(rèn)識(shí)了它——從吐蕾、含苞以至盛開，卻并不感到它生命的匆遽。所有的生命不問(wèn)存在的時(shí)間短長(zhǎng)，而在它有無(wú)顯示；沒(méi)有顯示的生命再長(zhǎng)也不過(guò)是一片空白，而曇花在它短短的開放時(shí)間，已顯示了純凈的美和生命無(wú)比的璀璨。這美和璀璨，留給人的印象，豈不是永久的么!（選自艾雯《曇花開的晚上》）【真題回放】最后一段說(shuō)“沒(méi)有顯示的生命再長(zhǎng)也不過(guò)是一片空白，而曇花在它短短的開放時(shí)間，已顯示了純凈的美和生命無(wú)比的璀璨?！边@句話有什么含義？在文章中有何作用？（2011年四川涼山州中考試題）

【解題思路】此題是考查對(duì)文章結(jié)尾議論句