2023年六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃合集五篇

2023年六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃合集五篇六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排篇1

一、學(xué)情分析

通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，已經(jīng)具備了初步的探究實(shí)力，他們對(duì)四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，擅長(zhǎng)操作。

不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的緣由，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)問(wèn)面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常耗時(shí)低效，不能很好地利用珍貴的課堂時(shí)間。學(xué)生發(fā)言表現(xiàn)欲望差，應(yīng)特殊留意培育，形成良好的氛圍。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)學(xué)問(wèn)，培育探究實(shí)力，提升科學(xué)素養(yǎng)。

二、教材內(nèi)容分析

本冊(cè)共分四個(gè)單元，共32課。

第一單元工具和機(jī)械

本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和試驗(yàn)器材設(shè)置了很多和日常生活親密相關(guān)的探究活動(dòng)，在探究活動(dòng)中讓學(xué)生駕馭各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。

其次單元形態(tài)和結(jié)構(gòu)

本單元介紹了各種建筑物中運(yùn)用的形態(tài)和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)，從試驗(yàn)材料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)力。

第三單元能量

本單元介紹了電能、水的三態(tài)改變、太陽(yáng)能以及他們之間的聯(lián)系，學(xué)生駕馭自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)惜大自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境的'意識(shí)。

第四單元生物的多樣性

知道生物的種類多種多樣。知道同種生物不同的個(gè)體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)生物進(jìn)行分類，知道分類是探討生物的基本方法。會(huì)用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。

三、素養(yǎng)教化目標(biāo)與任務(wù)

（一）科學(xué)探究

1、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)力，使學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)學(xué)問(wèn)，增長(zhǎng)才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。

3、接著指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意試驗(yàn)中的視察實(shí)力、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果做出自己的說(shuō)明，學(xué)習(xí)建立說(shuō)明模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、培育學(xué)生利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料，搜集整理信息的實(shí)力。

（二）情感看法與價(jià)值觀

1、保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注意數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

2、培育學(xué)生親近自然、觀賞自然、珍愛(ài)生命的意識(shí)，主動(dòng)參加資源和環(huán)境的愛(ài)護(hù)，關(guān)切現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識(shí)。

3、培育學(xué)生的合作和溝通的意識(shí)，敢于爭(zhēng)論的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)敬重他人看法，合理的表達(dá)自己的見(jiàn)解。

（三）科學(xué)學(xué)問(wèn)

1、駕馭常用的機(jī)械和工具的特征，并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)械和工具。

2、視察和探討常見(jiàn)的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂(lè)趣。

3、探討熱和燃燒的關(guān)系及其緣由，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。

4、了解能量以及能量的改變，并能在試驗(yàn)操作中親自去感受。

四、提高課堂教學(xué)效率的方法

1、解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特殊是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行限制變量的試驗(yàn)。（限制變量試驗(yàn)要加以指導(dǎo)）

3、引導(dǎo)學(xué)生在視察和試驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生用精確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述視察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)視察和試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的說(shuō)明。

五、補(bǔ)差看法

1、把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。

2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充溢教學(xué)過(guò)程。

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

4、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念。

六、學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育

1、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、充分利用現(xiàn)代教化技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

3、組織、引導(dǎo)學(xué)生參與科技小制作活動(dòng)。

七、教學(xué)進(jìn)度支配：略

六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排篇2

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期接任六年級(jí)科學(xué)教學(xué)，同學(xué)們通過(guò)三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，科學(xué)探究已經(jīng)給孩子們留下了深刻的記憶，像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的實(shí)力得到了肯定的提高，部分學(xué)生學(xué)會(huì)了收集資料、整理分析和進(jìn)行試驗(yàn)記錄的科學(xué)探究方法，學(xué)生小組合作溝通也有了基礎(chǔ)。

據(jù)上學(xué)期科學(xué)老師介紹：學(xué)生特別喜愛(ài)科學(xué)試驗(yàn)，四個(gè)班級(jí)由于課堂常規(guī)的不平衡，導(dǎo)致綜合實(shí)力差異較大，詳細(xì)表現(xiàn)在，視察不細(xì)致，操作欠規(guī)范。

二、教材簡(jiǎn)析：本冊(cè)共分四個(gè)單元，共32課。

第一單元：工具和機(jī)械

從運(yùn)用工具起先，提出探討問(wèn)題，然后探討最簡(jiǎn)潔的機(jī)械—杠桿，由此起先相識(shí)杠桿類機(jī)械，再探討非杠桿類機(jī)械，最終以自行車為載體，以齒輪探討為主要內(nèi)容對(duì)本單元的探討作一次總結(jié)與提升，讓學(xué)生對(duì)機(jī)械的作用有一個(gè)整體的相識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機(jī)械。在探究活動(dòng)中讓學(xué)生駕馭各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。

2、有的機(jī)械可以省力，有的機(jī)械不能省力但能發(fā)揮其他作用。

3、能依據(jù)生活中的實(shí)際問(wèn)題須要選擇合適的工具和機(jī)械。

過(guò)程與方法：

4、通過(guò)試驗(yàn)和收集數(shù)據(jù)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題并作出自己的分析說(shuō)明。

5、對(duì)于自己的預(yù)料，用試驗(yàn)來(lái)證明。

對(duì)于自己的探究，情愿表達(dá)自己的想法，并樂(lè)意與同學(xué)進(jìn)行溝通。

其次單元：形態(tài)與結(jié)構(gòu)

引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)紙的抗彎曲實(shí)力進(jìn)行探討。并運(yùn)用學(xué)到的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的學(xué)問(wèn)，做框架、建高塔、造橋的活動(dòng)中，知道結(jié)構(gòu)具有不同的特點(diǎn)能滿意不同的須要；發(fā)覺(jué)變更物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)可以變更其承受力的大小；體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的巨大影響，提高探究愛(ài)好，發(fā)展探究實(shí)力。

第一部分（1——7課）是探究形態(tài)結(jié)構(gòu)的科學(xué)道理。1——6課分別探討條形、拱形、框架等結(jié)構(gòu)。7課是相識(shí)橋梁的結(jié)構(gòu)。

其次部分（第8課）“用紙?jiān)煲蛔鶚颉笔窃O(shè)計(jì)科學(xué)合理的形態(tài)結(jié)構(gòu)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道增加厚度可以增加抗彎曲實(shí)力，變更材料的形態(tài)可以變更材料的某些性能。

2、知道拱形承受力的特點(diǎn)是可以向下和向外傳遞承受的壓力。了解圓頂形、球形等有與拱形相像的特點(diǎn)。

3、三角形框架具有穩(wěn)定性，上小下大、上輕下重的物體穩(wěn)定性強(qiáng)。

4、形態(tài)和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的。

5、識(shí)別和限制變量，記錄數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，把探究的結(jié)果與最初的假設(shè)相比較，得出合理的結(jié)論。

6、在探究中能既大膽假設(shè)又能當(dāng)心求證。

7、發(fā)展敬重他人，仔細(xì)傾聽(tīng)，敢于發(fā)表自己看法的品質(zhì)。發(fā)展樂(lè)于動(dòng)手、擅長(zhǎng)合作不怕困難的品質(zhì)，體驗(yàn)獲得勝利的喜悅。

第三單元：能量

從學(xué)生最熟識(shí)的電動(dòng)身，探究電生磁，制作電磁鐵，視察玩具小電動(dòng)機(jī)怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，把電能變成機(jī)械能。然后以電能與其他能量的相互轉(zhuǎn)化為中心，相識(shí)各種不同形式能量及其相互轉(zhuǎn)化，再擴(kuò)展到相識(shí)太陽(yáng)能，了解我們現(xiàn)在運(yùn)用的絕大部分能量都來(lái)自太陽(yáng)能的轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存。活動(dòng)分為三部分。

第一部分（1—5課），探究電流怎樣產(chǎn)生磁性，制作電磁鐵并探討電磁鐵的磁極和磁力大小，探討玩具小電動(dòng)機(jī)怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，感受電能轉(zhuǎn)化成動(dòng)能的奇異。

其次部分（6—7課）,通過(guò)找尋電的用途，探討電的來(lái)源，相識(shí)電能和其它能量間的轉(zhuǎn)化。

第三部分（第8課）探究煤、石油、自然氣能源礦產(chǎn)與太陽(yáng)能之間的關(guān)系，相識(shí)我們運(yùn)用的能量幾乎都源于太陽(yáng)能的轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存。

教學(xué)目標(biāo)：

1、電流可以產(chǎn)生磁性。

2、電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性，斷開(kāi)電流磁性消逝的性質(zhì)。變更電磁鐵的正負(fù)極接法、變更線圈的繞向會(huì)變更電磁鐵的南北極。電磁鐵磁力大小與線圈的圈數(shù)、電池的數(shù)量等因素有關(guān)。

3、經(jīng)驗(yàn)一個(gè)完整的較深化的探究過(guò)程，探討電產(chǎn)生磁、電磁鐵磁力大小、小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)原理，體會(huì)到探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象的重要性，將自己的分析結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。

4、相識(shí)能量有多種形式，能相互轉(zhuǎn)化并儲(chǔ)存在一些物質(zhì)中。意識(shí)到重?cái)?shù)據(jù)分析，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法得出結(jié)論，體會(huì)到合作的必要與留意視察、擅長(zhǎng)思索的重要性。

第四單元：生物的多樣性

生物多樣性包括：基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。本單元所關(guān)注的是物種的多樣性。引領(lǐng)學(xué)生相識(shí)生物種類的多種多樣，相識(shí)同種生物不同個(gè)體之間的差異；相識(shí)生物個(gè)體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)與他們的生活環(huán)境的關(guān)系以及多種多樣生物存在的意義。

1-2課記錄統(tǒng)計(jì)校內(nèi)中的動(dòng)植物種類，用生物分布圖描述，感受校內(nèi)生物的多種多樣，建立相識(shí)。

3-4課從校內(nèi)生物拓展到自然界生物多樣性相識(shí)。通過(guò)分類活動(dòng)，領(lǐng)悟分類是探討生物多樣性的基本方法，進(jìn)一步建立生物多樣性的相識(shí)。

5課探討人類自己，相識(shí)生物個(gè)體與個(gè)體之間也是千差萬(wàn)別的。

6-7課引領(lǐng)學(xué)生相識(shí)不同環(huán)境中生活的生物的特別身體結(jié)構(gòu)，生物形態(tài)結(jié)構(gòu)，體會(huì)生物多樣性與環(huán)境之間的關(guān)系。

8課運(yùn)用資料分析，相識(shí)到生物多樣性是人類生存的重要資源，也是大自然給予生物生存的權(quán)利。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道生物的種類多種多樣。知道同種生物不同的個(gè)體各不相同

2、初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。知道愛(ài)護(hù)生物的多樣性就要愛(ài)護(hù)它們賴以生活的環(huán)境。

3、能視察到生物之間可辨識(shí)的不同特征。知道分類是探討生物的基本方法。能用試驗(yàn)、調(diào)查、查閱資料等方法收集信息，找尋問(wèn)題的答案。能傾聽(tīng)他人的報(bào)告，并能用相宜的方式清晰表達(dá)自己的'觀點(diǎn)。

4、能夠關(guān)注四周生物所生活的環(huán)境，具有環(huán)境愛(ài)護(hù)的意識(shí)。能夠認(rèn)同人類是生物家族中的一員，情愿與生物家族的其他成員和諧相處。

5、能夠體會(huì)到細(xì)致視察常會(huì)有很多新發(fā)覺(jué)，發(fā)展探討生物的愛(ài)好。

三、教學(xué)措施：

1、用豐富多彩的親歷實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察、仔細(xì)記錄、收集數(shù)據(jù)，進(jìn)行整理和加工，形成正確的說(shuō)明實(shí)力。

2、用激勵(lì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言激發(fā)他們的愛(ài)好，用展示成果的活動(dòng)彰顯他們的實(shí)力（四人合作小組：組長(zhǎng)、試驗(yàn)員、記錄員實(shí)行輪換制）

3、以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法指導(dǎo)他們規(guī)范操作試驗(yàn)（限制變量的對(duì)比試驗(yàn)）。

4、供應(yīng)成果展示平臺(tái)，評(píng)比制作作品（建高塔、漂亮的橋、生物多樣性小報(bào)……）迎接學(xué)校主題開(kāi)放活動(dòng)。

5、建立常常性評(píng)價(jià)與綜合性評(píng)價(jià)考核制。課堂常規(guī)30%（發(fā)言、傾聽(tīng)、不同看法、獨(dú)特觀點(diǎn)）+試驗(yàn)探究30%（記錄表、試驗(yàn)報(bào)告、成果資料）+卷面測(cè)試30%+小組合作自評(píng)10%。

操作：常規(guī)記錄1人（制表格），科學(xué)課代表1人收集活動(dòng)記錄、試驗(yàn)報(bào)告、成果資料。小組自評(píng)表。

四、教學(xué)進(jìn)度：

周次

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)與地點(diǎn)

1

1、運(yùn)用工具2、杠桿的科學(xué)（一）、（二）

3試驗(yàn)室

2

3、杠桿類工具的探討（一）、（二）4、輪軸的隱私

3試驗(yàn)室

3、

5、定滑輪和動(dòng)滑輪6、滑輪組（一）、（二）

3試驗(yàn)室

4、

7、斜面的作用8、自行車上的簡(jiǎn)潔機(jī)械（一）（二）

3試驗(yàn)室

5

國(guó)慶黃金周

6、

1、反抗彎曲2、形態(tài)與抗彎曲實(shí)力（一）（二）

3試驗(yàn)室

7

3、拱形的力氣4、找拱形5、做框架（一）

3試驗(yàn)室

8

5、做框架（二）6、建高塔（一）、（二）

3試驗(yàn)室

9、

7、橋的形態(tài)和結(jié)構(gòu)8、用紙?jiān)煲蛔鶚颍ㄒ唬?、（二?/p>

3試驗(yàn)室

10

1、電和磁2、電磁鐵3、電磁鐵的磁力（一）

3試驗(yàn)室

11、

4、電磁鐵的磁力（二）5、奇妙的小電動(dòng)機(jī)

3試驗(yàn)室

12

6、電能和能量7、電能從哪里來(lái)8、能量與太陽(yáng)

3試驗(yàn)室

13、

1、校內(nèi)生物大搜尋2、校內(nèi)生物分布圖

3生態(tài)園

14、

3、多種多樣的植物4、種類繁多的動(dòng)物

3標(biāo)本館

15

5相貌各異的我們6、原來(lái)是相互關(guān)聯(lián)的

3生態(tài)園

16

7、誰(shuí)選擇了它們8、生物多樣性的意義

3生態(tài)園

17

整理評(píng)價(jià)資料、學(xué)生自評(píng)、小組考評(píng)

5試驗(yàn)室

18

卷面考查

1試驗(yàn)室

19

教學(xué)總結(jié)

1試驗(yàn)室

六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排篇3

教材狀況分析：

六年級(jí)通過(guò)前面三年來(lái)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)了“家庭-學(xué)校-家鄉(xiāng)與祖國(guó)-地球”的視察、探討、相識(shí)四周事物和四周環(huán)境的科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程。在接下來(lái)的這個(gè)學(xué)期里，我們學(xué)習(xí)“我們居住的星球”這一內(nèi)容，進(jìn)一步擴(kuò)大他們視察、探討、相識(shí)事物的視野，引導(dǎo)他們開(kāi)展相對(duì)獨(dú)立的科學(xué)探究活動(dòng)，提高科學(xué)探究實(shí)力和科學(xué)素養(yǎng)是六年級(jí)上冊(cè)教材的基本設(shè)計(jì)思路。在這一冊(cè)《科學(xué)》教材里，學(xué)生將學(xué)習(xí)“地球上的一天”“地面形態(tài)的改變”“四季中的改變”等內(nèi)容。

教學(xué)指導(dǎo)思想

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動(dòng)提倡讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的新奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

各單元主要教學(xué)目標(biāo)、要求

1、“我們居住的星球”將讓學(xué)生了解地球的樣子，人類相識(shí)地球的`歷程，知道地球儀、地圖與地球之間的關(guān)系。

2、“地球上的一天”是教材要孩子們了解晝夜交替現(xiàn)象，知道氣溫改變與動(dòng)植物的行為改變關(guān)系，逐步培育學(xué)生視察記錄、進(jìn)行模擬試驗(yàn)搜集和整理信息的實(shí)力。

3、“地面形態(tài)的改變”單元讓學(xué)生相識(shí)地球表面的形態(tài)，及改變的緣由，了解科學(xué)家是如何進(jìn)行科學(xué)探究的，讓學(xué)生充分體驗(yàn)探究的歡樂(lè)。

4、“四季中的改變”這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)チ私馑募靖淖兊木売杉?，知道四季氣溫、?dòng)植物、星空發(fā)生了怎樣的改變。

教學(xué)措施：

1、強(qiáng)化以科學(xué)探究為核心的科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充溢教學(xué)過(guò)程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互溝通、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；

8、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手找尋證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的相識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；

9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教化技術(shù)。

教學(xué)進(jìn)度

第一單元我們居住的星球（第一周～第四周）

其次單元地球上的一天（第五周～第七周）

第三單元地面形態(tài)的改變（第九周～第十二周）

第四單元四季中的改變（第十三周～第十五周）

復(fù)習(xí)、期末評(píng)價(jià)（第十六周）

六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排篇4

一、基本狀況分析

六年級(jí)共有教學(xué)班4個(gè)，學(xué)生260多人。我教四個(gè)教學(xué)班。他們通過(guò)近六年的學(xué)習(xí)，對(duì)自然事物有了一些了解，能運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)說(shuō)明一些自然現(xiàn)象，也有了肯定的試驗(yàn)實(shí)力，推理實(shí)力，概括實(shí)力和設(shè)計(jì)試驗(yàn)的實(shí)力。

二、教材分析

本冊(cè)教材共32課，分四個(gè)單元。

1、工具和機(jī)械的學(xué)問(wèn)，包括1———8課，使學(xué)生知道，怎么樣運(yùn)用工具，杠桿、輪軸、斜面、滑輪等機(jī)械的相識(shí)及作用的探討。

2、形態(tài)與結(jié)構(gòu)學(xué)問(wèn)，包括1———8課，讓學(xué)生知道怎樣建筐架、建高塔、找拱形。探究形態(tài)與承受力的關(guān)系。

3、能量學(xué)問(wèn)，包括電和磁的學(xué)問(wèn)。相識(shí)電磁鐵及磁力大小與什么有關(guān)系。

4、生物的多樣性。包括1———8課，引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)生物的多樣性等。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生做有關(guān)電和磁的試驗(yàn)，培育學(xué)生的試驗(yàn)實(shí)力。通過(guò)運(yùn)用工具，提高學(xué)生的操作實(shí)力。

2、指導(dǎo)學(xué)生相識(shí)生物多樣性的事實(shí)，培育學(xué)生的推理實(shí)力。

3、教化學(xué)生用聯(lián)系、運(yùn)動(dòng)、改變的科學(xué)自然觀相識(shí)和理解各種自然事物和現(xiàn)象。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)生會(huì)做有關(guān)電和磁的試驗(yàn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)工具的選擇和運(yùn)用。

3、教化學(xué)生用改變，運(yùn)動(dòng)，聯(lián)系的眼光去相識(shí)事物。

五、教學(xué)方法及措施

1、學(xué)習(xí)做電和磁的試驗(yàn)，視察其有關(guān)想象，概括其有關(guān)電磁磁力大小的規(guī)律。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)生物的學(xué)問(wèn)，教化學(xué)生用發(fā)展的眼光看事物。

六、教學(xué)進(jìn)度支配

周次課次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

第1周常規(guī)訓(xùn)練1課時(shí)

工具和機(jī)械：1——2運(yùn)用工具、杠桿的科學(xué)2課時(shí)

第2周3——5杠桿類工具的.探討、輪軸的隱私、定滑輪和動(dòng)滑輪3課時(shí)

第3周6——8滑輪組、斜面的作用、自行車上的簡(jiǎn)潔機(jī)械3課時(shí)

第4周機(jī)動(dòng)第一單元復(fù)習(xí)3課時(shí)

第5周形態(tài)與結(jié)構(gòu)：1——3反抗彎曲、形態(tài)與抗彎曲實(shí)力、拱形的力氣3課時(shí)

第6周4——6找拱形、做筐架、建高塔3課時(shí)

第7周7——8橋的形態(tài)和結(jié)構(gòu)、用紙?jiān)煲蛔鶚?課時(shí)

第8周機(jī)動(dòng)其次單元復(fù)習(xí)3課時(shí)

第9周能量：1——3電和磁、電磁鐵、電磁鐵的磁力（一）3課時(shí)

第10周4——6電磁鐵的磁力（二）、奇妙的小電動(dòng)機(jī)、電能和能量3課時(shí)

第11周7——8電能從哪里來(lái)、能量與太陽(yáng)3課時(shí)

第12周機(jī)動(dòng)第三單元復(fù)習(xí)3課時(shí)

第13周生物的多樣性：1——3校內(nèi)生物大搜尋、校內(nèi)生物分布圖、多種多樣的植物3課時(shí)

第14周4——6種類繁多的動(dòng)物、相貌各異的我們、原來(lái)是相互關(guān)聯(lián)的3課時(shí)

第15周7——8誰(shuí)選擇了它們、生物多樣性的意義3課時(shí)

第16周機(jī)動(dòng)第四單元復(fù)習(xí)3課時(shí)

第17——20周復(fù)習(xí)

六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排篇5

一、課時(shí)支配建議

教科書(shū)原則上每個(gè)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間為1課時(shí)，這是依據(jù)每周2課時(shí)支配的。我們浙江省科學(xué)課的開(kāi)設(shè)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，每周三課時(shí)，因此在活動(dòng)內(nèi)容的支配上保持彈性，在課時(shí)支配上可以實(shí)行下面的方法來(lái)解決：1、對(duì)典型的過(guò)程與方法活動(dòng)綻開(kāi)充分的探究，不以1課時(shí)為限制。2、加強(qiáng)單元后的總結(jié)性教學(xué)，幫助學(xué)生梳理概念、澄清觀點(diǎn)，開(kāi)展單元性的評(píng)價(jià)活動(dòng)；3、實(shí)現(xiàn)教科書(shū)中已設(shè)計(jì)的拓展性活動(dòng)，或資料庫(kù)中的拓展性活動(dòng)。這些活動(dòng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展是非常有意義的。為此每個(gè)單元支配3節(jié)左右的機(jī)動(dòng)課時(shí)是相宜的，也是可操作的。

第一周：始業(yè)教化

其次周：第一單元工具和機(jī)械1、運(yùn)用工具2、杠桿的科學(xué)

第三周：3、杠桿類工具的探討4、輪軸的隱私5、定滑輪和動(dòng)滑輪

第四周：6、滑輪組7、斜面的作用

第五周：8、自行車上的簡(jiǎn)潔機(jī)械

第七周：第而單元形態(tài)與結(jié)構(gòu)1、反抗彎曲2、形態(tài)與抗彎曲實(shí)力

第八周：3、拱形的力氣4、找拱形5、做框架

第九周：6、建高塔7、橋的形態(tài)和結(jié)構(gòu)

第十周：8、用紙?jiān)煲蛔皹颉?/p>

第十一周：第三單元能量1、電和磁2、電磁鐵

第十二周：3、電磁鐵的磁力（一）4、電磁鐵的磁力（二）5、奇妙的小電動(dòng)機(jī)

第十三周：6、電能和能量7、電能從哪里來(lái)

第十四周：8、能量與太陽(yáng)

第十五周：第四單元生物的多樣性1、校內(nèi)生物大搜尋2、校內(nèi)生物分布圖

第十六周：3、多種多樣的植物4、種類繁多的動(dòng)物

第十七周：5、相貌各異的我們6、原來(lái)是相關(guān)聯(lián)的

第十八周：7、誰(shuí)選擇了它們8、生物多樣性的意義

第十九、二十周：復(fù)習(xí)

二、本冊(cè)教科書(shū)的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容概要

在“工具和機(jī)械”單元里，學(xué)生要學(xué)習(xí)選擇運(yùn)用工具并體會(huì)它們的作用，探討杠桿、輪軸、滑輪、斜面等簡(jiǎn)潔機(jī)械和自行車上的簡(jiǎn)潔機(jī)械。通過(guò)探討相識(shí)工具和機(jī)械的功能和特點(diǎn)。

在“形態(tài)與結(jié)構(gòu)”單元里，學(xué)生要相識(shí)身邊常見(jiàn)的梁、拱形、框架等形態(tài)結(jié)構(gòu)，探討物體不簡(jiǎn)單倒的形態(tài)特點(diǎn)，探究怎樣用紙做一座能承重的橋。通過(guò)探討相識(shí)不同的形態(tài)和結(jié)構(gòu)承受力的特點(diǎn)不同，能滿意不同的須要。

在“能量”單元里，學(xué)生要制作和探討電磁鐵，探究玩具小電動(dòng)機(jī)怎么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，研討各種能量形式及其相互轉(zhuǎn)化。通過(guò)探討初步建立起能量的概念，知道電可以生磁，能量可以相互轉(zhuǎn)化，了解太陽(yáng)能的轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存。

在“生物的多樣性”單元里，學(xué)生要調(diào)查校內(nèi)里生物的種類和分布，給動(dòng)植物分類，探討人的相貌差異，探究不同環(huán)境對(duì)生物種類和性狀的影響。通過(guò)探討知道生物種類和差別是多種多樣的，相識(shí)生物的多樣性與環(huán)境有親密的關(guān)系，知道生物多樣性的意義。

在本冊(cè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要做許多的試驗(yàn)和制作，要接著學(xué)習(xí)對(duì)比試驗(yàn)的技能，識(shí)別和限制變量。要進(jìn)行細(xì)致的視察，要用比較和分類的方法相識(shí)和描述多種多樣的生物。

在本冊(cè)學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)體驗(yàn)到科學(xué)技術(shù)對(duì)我們的生活產(chǎn)生了怎樣巨大的影響，是怎樣推動(dòng)著社會(huì)向前發(fā)展的，形成主動(dòng)對(duì)待科學(xué)技術(shù)的看法。在更高水平上增加環(huán)保意識(shí)和酷愛(ài)生命的意識(shí)。獲得美的體驗(yàn)，感受到建筑的形態(tài)結(jié)構(gòu)之美，地球家園生物多樣性之美。

小學(xué)階段的兒童思維實(shí)力處在從形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，六年級(jí)學(xué)生的抽象思維雖然仍要借助于直觀形象的支撐，但已經(jīng)有了長(zhǎng)足的發(fā)展，分析、推理實(shí)力有了明顯的提高。他們經(jīng)過(guò)三年科學(xué)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一些基本的探究學(xué)習(xí)的方法，有了初步的過(guò)程與方法意識(shí)和實(shí)力。依據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，他們?cè)诒緝?cè)的探究學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)更主動(dòng)一些，應(yīng)當(dāng)有更深化的思維參加。

本冊(cè)教學(xué)要留意以下幾點(diǎn)：

1.指導(dǎo)學(xué)生大膽利用已有的閱歷對(duì)一些事物和現(xiàn)象進(jìn)行有依據(jù)的推想，作出假設(shè)性說(shuō)明。比如推想小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)緣由，煤的成因，依據(jù)動(dòng)植物的形態(tài)特征推想它們生活的環(huán)境等。

2.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)收集數(shù)據(jù)，意識(shí)到要敬重?cái)?shù)據(jù)，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶ǖ贸鼋Y(jié)論，如探討杠桿尺的試驗(yàn)，探討電磁鐵磁力大小的試驗(yàn)。

3.本冊(cè)中的許多內(nèi)容適于動(dòng)手操作，材料簡(jiǎn)潔易得，要給學(xué)生創(chuàng)建實(shí)踐的`機(jī)會(huì)，保證學(xué)生能真正地動(dòng)起手來(lái)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，這更能促進(jìn)學(xué)生思維的深度參加。

4.建立能量概念，相識(shí)生物的多樣性是在學(xué)生三年學(xué)習(xí)的積累上進(jìn)行的，要留意充分利用他們?cè)械膶W(xué)問(wèn)，并幫助他們梳理、提升，形成概括性更高的科學(xué)概念。

三、主要材料清單

“工具和機(jī)械”單元：常用的工具：螺絲刀、羊角錘、鉗子、鑷子、開(kāi)瓶器等。試驗(yàn)裝置和試驗(yàn)器材：杠桿尺、輪軸、滑輪、滑輪組、搭斜面的木板、測(cè)力計(jì)、鉤碼、鐵架臺(tái)。做小桿秤的材料：筷子、粗線、螺絲帽。做滑輪嬉戲的材料：長(zhǎng)繩子和兩根光滑的木棒。視察用的實(shí)物或圖片：鐵皮剪、理發(fā)剪、核桃?jiàn)A、桿秤、木螺釘和鐵螺釘?shù)取?/p>

“形態(tài)與結(jié)構(gòu)”單元：做試驗(yàn)的材料：長(zhǎng)、寬相同厚度不同的紙條，長(zhǎng)、厚相同寬度不同的紙條，折紙梁和做拱形的紙，鐵墊圈、完整的和剖開(kāi)的乒乓球，塑料瓶。做框架的材料：筷子或塑料管、橡皮筋。搭吊橋的材料：瓦楞紙板和繩子。做紙橋的材料：舊報(bào)紙、膠帶。視察用的材料：包裝箱瓦楞紙板、塑料飲料瓶。

“能量”單元：做電產(chǎn)生磁試驗(yàn)的器材：電池、電池盒、小燈泡、燈座、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、指南針。做電磁鐵試驗(yàn)的材料：多股絕緣導(dǎo)線、大鐵釘、大頭針、直徑不同的塑料管、長(zhǎng)短粗細(xì)不同的螺栓。探討電動(dòng)機(jī)視察、試驗(yàn)器材：玩具小電動(dòng)機(jī)、紙杯、橡筋圈、V形粗導(dǎo)線、鐵絲支架、磁鐵。手搖發(fā)電機(jī)、各種電池或電池圖片。

“生物的多樣性”單元：考察校內(nèi)生物器材：放大鏡、小鏟子等考察工具。做模擬試驗(yàn)的材料：不同形態(tài)的紙魚(yú)，球形燒瓶、長(zhǎng)頸玻璃瓶、溫度計(jì)。魚(yú)、鳥(niǎo)、兔的骨骼標(biāo)本或圖片。適合教學(xué)須要的各種動(dòng)物、植物的圖片或影像資料。人的部分相貌特征的不同性狀圖。

四、各單元說(shuō)明與教學(xué)建議

一）工具和機(jī)械

到六年級(jí)時(shí)，學(xué)生們已經(jīng)能夠比較獨(dú)立地進(jìn)行一些探究活動(dòng)。他們起先對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行具有挑戰(zhàn)性的思索，能夠選取自己認(rèn)為可以進(jìn)行的方式對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行探究，起先有選擇地利用視察、試驗(yàn)所獲得的證據(jù)對(duì)所探究的問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明。

在本單元的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們將有機(jī)會(huì)對(duì)各種簡(jiǎn)潔機(jī)械進(jìn)行試驗(yàn)，包括設(shè)計(jì)和制作一些簡(jiǎn)潔裝置，并對(duì)其進(jìn)行視察和加以說(shuō)明，相識(shí)機(jī)械的各個(gè)部件，了解它們各自的功用，嘗試著解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

在我們的生活中隨處可見(jiàn)各種工具和機(jī)械。人們常常運(yùn)用各種各樣的工具和機(jī)械。許多時(shí)候，工具和機(jī)械為我們贏得了時(shí)間和精力，幫助我們完成了一些力所不能及的工作。隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們獨(dú)創(chuàng)了更多的工具和機(jī)械，推動(dòng)著社會(huì)不斷向前發(fā)展。

人們?cè)谏钪惺侨绾芜\(yùn)用工具和機(jī)械的？它們究竟發(fā)揮了什么作用？是怎樣發(fā)揮作用的？我們應(yīng)當(dāng)怎樣科學(xué)地運(yùn)用它們才能發(fā)揮更大的作用？這些既是本單元所要探討的問(wèn)題，也是我們的教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生們所要經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)相識(shí)歷程。

通過(guò)本單元的8個(gè)主題活動(dòng)，我們期望學(xué)生能真正動(dòng)起手來(lái)，在實(shí)踐中去體驗(yàn)、發(fā)覺(jué)工具和機(jī)械的作用及其運(yùn)用，老師在教學(xué)過(guò)程中要重視器材的打算，給學(xué)生創(chuàng)建實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并做好探究活動(dòng)的組織者和支持者。

科學(xué)概念目標(biāo)

機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機(jī)械。簡(jiǎn)潔機(jī)械又被人們習(xí)慣地稱為工具。有的機(jī)械可以省力，有的機(jī)械不能省力但能發(fā)揮其他作用。不同的機(jī)械具有不同的結(jié)構(gòu)和不同的功能。解決生活中的實(shí)際問(wèn)題須要選擇合適的工具和機(jī)械。

過(guò)程與方法目標(biāo)

進(jìn)行探討各種機(jī)械作用的試驗(yàn)，收集能夠說(shuō)明機(jī)械作用的數(shù)據(jù)。通過(guò)試驗(yàn)和收集數(shù)據(jù)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題并作出自己的分析說(shuō)明。用文字、數(shù)據(jù)、圖表等對(duì)所視察到的內(nèi)容進(jìn)行記錄、整理與分析。通過(guò)文字、圖畫(huà)和探討來(lái)表達(dá)自己的想法，并與同學(xué)進(jìn)行溝通。

情感、看法、價(jià)值觀目標(biāo)

相識(shí)到工具和機(jī)械對(duì)于推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和技術(shù)應(yīng)用的重要性。能夠?qū)⒐ぞ吆蜋C(jī)械的作用、平安與牢靠性等與現(xiàn)實(shí)社會(huì)聯(lián)系進(jìn)來(lái)。獲得對(duì)各種機(jī)械功能的相識(shí)，以應(yīng)付各種實(shí)際問(wèn)題，并意識(shí)到工具和機(jī)械是隨生活的須要而不斷發(fā)展的。形成主動(dòng)對(duì)待科學(xué)技術(shù)的看法。相識(shí)到科學(xué)與技術(shù)是相互影響和相互促進(jìn)的。

評(píng)價(jià)建議

在單元教學(xué)結(jié)束的時(shí)候，建議對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)作一次單元評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)可以是多元的，學(xué)生們可以自己評(píng)價(jià)，同學(xué)間也可以相互評(píng)價(jià)，但這些評(píng)價(jià)都要在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行。評(píng)價(jià)內(nèi)容建議從以下這些方面去考慮：

1.“機(jī)械”及“簡(jiǎn)潔機(jī)械”的概念，包括杠桿、輪軸、定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組、斜面這幾類簡(jiǎn)潔機(jī)械的描述性概念。2.杠桿的原理、分類及運(yùn)用。3.輪軸的原理及運(yùn)用。4.定滑輪、動(dòng)滑輪的原理及運(yùn)用。5.滑輪組的原理及運(yùn)用。6.斜面的原理及運(yùn)用。7.視察分析自行車上一些簡(jiǎn)潔機(jī)械的運(yùn)用及原理。8.設(shè)計(jì)并開(kāi)展測(cè)量試驗(yàn)、對(duì)比試驗(yàn)的狀況，整理分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)并形成說(shuō)明的實(shí)力。

二）形態(tài)與結(jié)構(gòu)

物體，不管是自然存在的還是人工制造的，大多具有可見(jiàn)的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，它們以其形而顯其身，千姿百態(tài)。它們?yōu)槭裁淳哂羞@樣的形態(tài)和結(jié)構(gòu)呢？這其中蘊(yùn)涵著大自然的客觀規(guī)律，也反映了人類的聰慧才智和科技發(fā)展的水平。

本單元所說(shuō)的形態(tài)結(jié)構(gòu)，是指能夠承受肯定外力作用，不會(huì)發(fā)生形態(tài)和大小變更的構(gòu)造。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要了解身邊幾種常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)，知道結(jié)構(gòu)具有不同特點(diǎn)能滿意不同的須要；發(fā)覺(jué)變更物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)可以變更其承受力的大??；體驗(yàn)科學(xué)、技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的巨大影響；提高探究愛(ài)好，發(fā)展探究實(shí)力。

學(xué)生在五年級(jí)時(shí)探究了力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，知道了力可以變更物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。其實(shí)，靜止的物體也無(wú)不受到力的作用。本單元引領(lǐng)學(xué)生探究物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)，可以發(fā)展他們對(duì)力的相識(shí)，知道力還有使物體形變甚至破壞的作用。

本單元選取了幾種最常見(jiàn)的形態(tài)結(jié)構(gòu)，聯(lián)系學(xué)生身邊熟識(shí)的事物，由淺入深地進(jìn)行探究，最終進(jìn)行綜合和應(yīng)用。內(nèi)容可以分為兩大部分。

本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容與生活的聯(lián)系非常親密，教學(xué)材料簡(jiǎn)潔易得，動(dòng)手操作特點(diǎn)突出。我們要充分利用這些優(yōu)勢(shì)，把制作和探究相結(jié)合，把科學(xué)教化和技術(shù)教化相結(jié)合，以取得最佳的教學(xué)效果。

科學(xué)概念目標(biāo)

柱、梁、拱形、框架等形態(tài)結(jié)構(gòu)各有不同特點(diǎn)，能滿意人們的不同須要。增加梁的厚度可以增加抗彎曲實(shí)力。變更材料的形態(tài)，可以變更材料的某些性能。知道拱形承受力的特點(diǎn)是可以向下和向外傳遞承受的壓力。了解圓頂形、球形等有與拱形相像的特點(diǎn)。三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形可以加固框架結(jié)構(gòu)。上小下大、上輕下重的物體穩(wěn)定性好。形態(tài)和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的。

過(guò)程與方法目標(biāo)

制作、預(yù)料和測(cè)試結(jié)構(gòu)的承受力。用簡(jiǎn)潔材料獨(dú)立探究物體不簡(jiǎn)單倒的隱私。識(shí)別和限制變量，記錄數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，得出合理結(jié)論。用不同方式進(jìn)行說(shuō)明。把探究的結(jié)果與最初的假設(shè)相比較。

情感、看法、價(jià)值觀目標(biāo)

發(fā)展樂(lè)于動(dòng)手、擅長(zhǎng)合作、不怕困難的品質(zhì)，體驗(yàn)獲得勝利的喜悅。在探究中既能大膽假設(shè)，又能當(dāng)心求證。敬重自己和他人的制作成果。發(fā)展敬重他人、仔細(xì)傾聽(tīng)、敢于發(fā)表看法的品質(zhì)。感受科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)的作用，對(duì)生活的影響。懂得觀賞橋梁建筑形態(tài)和結(jié)構(gòu)的美。

評(píng)價(jià)建議

1.評(píng)價(jià)學(xué)生是否相識(shí)學(xué)過(guò)的幾種結(jié)構(gòu)，知道厚度、形態(tài)怎樣影響材料抗彎曲實(shí)力，知道拱形承重特點(diǎn)，知道加固框架的方法，知道什么樣的物體穩(wěn)定不簡(jiǎn)單倒。2.評(píng)價(jià)學(xué)生在制作紙橫梁、拱形、框架結(jié)構(gòu)過(guò)程中的實(shí)力和表現(xiàn)。3.評(píng)價(jià)學(xué)生在探討塑料瓶時(shí)表達(dá)的獨(dú)立見(jiàn)解。4.組織學(xué)生評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)制作的紙橋和設(shè)計(jì)制作的過(guò)程。5.評(píng)價(jià)學(xué)生主動(dòng)參加探討活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口，樂(lè)于探究、不怕困難、與同學(xué)合作的表現(xiàn)。6.利用學(xué)生記錄表，評(píng)價(jià)學(xué)生視察、試驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)的表現(xiàn)。

三、能量

我們身邊發(fā)生的每一件事情，都和能量有著親密的關(guān)系。樹(shù)枝搖曳、溪水潺潺是能量在“工作”，我們用火做飯、開(kāi)燈照明是在進(jìn)行能量轉(zhuǎn)化。我們必需從食物中獲得能量才能維持生命和進(jìn)行活動(dòng)，植物必需從陽(yáng)光中獲得能量才能進(jìn)行光合作用，動(dòng)物要靠吃植物或其他動(dòng)物來(lái)取得能量維持生命，一切生物都依靠能量才能生存。

兒童從生活中，從科學(xué)課學(xué)習(xí)中，對(duì)能量已經(jīng)有了肯定的感性相識(shí)，已經(jīng)在運(yùn)用“能量”這個(gè)詞。他們知道太陽(yáng)的光和熱是太陽(yáng)能，知道食物能供應(yīng)我們身體須要的能量，甚至知道電能、水能、風(fēng)能。但是在兒童的頭腦里還沒(méi)有一個(gè)關(guān)于能量更一般意義的概念。

能量概念是抽象的，我們能視察到的只是詳細(xì)能量所產(chǎn)生的某種效應(yīng)。本單元不是從抽象的定義動(dòng)身來(lái)演繹各種能量形式及其相互轉(zhuǎn)化，而是選擇了學(xué)生最熟識(shí)的電和磁為切入口逐步綻開(kāi)對(duì)能量的相識(shí)。先相識(shí)電可以轉(zhuǎn)化成磁，制作電磁鐵，視察玩具小電動(dòng)機(jī)怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，把電能變成機(jī)械能。然后以電能與其他能量的相互轉(zhuǎn)化為中心，相識(shí)各種不同形式的能量及其相互轉(zhuǎn)化。最終相識(shí)太陽(yáng)能，了解我們現(xiàn)在運(yùn)用的絕大部分能量都是來(lái)自太陽(yáng)能的轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存。

本單元支配兩節(jié)課進(jìn)行的探究電磁鐵磁力大小并制作“強(qiáng)力電磁鐵”的活動(dòng)，為學(xué)生供應(yīng)了一個(gè)過(guò)程充分綻開(kāi)、全班合作探究的活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)探究活動(dòng)能夠培育學(xué)生更加自主、合作探究的實(shí)力。

科學(xué)概念目標(biāo)

電流可以產(chǎn)生磁性。電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開(kāi)電流磁性消逝的性質(zhì)。變更電池正負(fù)極接法，變更線圈繞線的方向會(huì)變更電磁鐵的南北極。電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)、電池?cái)?shù)量等有關(guān)。能量有多種形式，能相互轉(zhuǎn)化，儲(chǔ)存在一些物質(zhì)中。

過(guò)程與方法目標(biāo)

制作簡(jiǎn)潔電磁鐵，合作設(shè)計(jì)制作強(qiáng)力電磁鐵。做通電導(dǎo)線能生磁的試驗(yàn)，變更電磁鐵南北極的試驗(yàn)，探討小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)原理的試驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)一個(gè)完整的較深化的探究過(guò)程，探討電磁鐵磁力大小與哪些因素有關(guān)系。用分部分視察和整體視察的方法探討小電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造。用已有學(xué)問(wèn)和閱歷作出假設(shè)性說(shuō)明。體會(huì)到探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象的重要性，將自己的分析結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。

情感、看法、價(jià)值觀目標(biāo)

發(fā)展想象和說(shuō)明的實(shí)力，意識(shí)到要敬重?cái)?shù)據(jù)，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶ǖ贸鼋Y(jié)論，體會(huì)到合作的必要性和重要性。體驗(yàn)科學(xué)史上發(fā)覺(jué)電產(chǎn)生磁的過(guò)程，意識(shí)到留意視察、擅長(zhǎng)思索的重要。體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn)。認(rèn)同珍惜能源、節(jié)約能源的觀點(diǎn)。

評(píng)價(jià)建議

1.評(píng)價(jià)學(xué)生是否相識(shí)電流產(chǎn)生磁性的現(xiàn)象，電磁鐵的基本性質(zhì)，能量的多種形式，能量的相互轉(zhuǎn)化。是否了解玩具小電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造，初步了解其轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。2.評(píng)價(jià)學(xué)生在制作簡(jiǎn)潔電磁鐵、探討電磁鐵磁力大小過(guò)程中的實(shí)力和表現(xiàn)。3.評(píng)價(jià)學(xué)生在探討小電動(dòng)機(jī)原理時(shí)表現(xiàn)的主動(dòng)性和自主性。4.評(píng)價(jià)主動(dòng)參加探討活動(dòng)，能傾聽(tīng)、提問(wèn)、共享探討成果的表現(xiàn)。5.利用學(xué)生記錄表，評(píng)價(jià)學(xué)生視察、試驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)達(dá)到的水平。

四、生物的多樣性

地球上的生物是多種多樣