人感染H7N9禽流感流行病學(xué)調(diào)查方案課件

人感染H7N9禽流感流行病學(xué)調(diào)查方案幽默來自智慧，惡語來自無能人感染H7N9禽流感流行病學(xué)調(diào)查方案人感染H7N9禽流感流行病學(xué)調(diào)查方案幽默來自智慧，惡語來自無能人感染H7N9禽流感流行病學(xué)調(diào)查方案吐魯番地區(qū)疾病預(yù)防控制中心主要內(nèi)容一、調(diào)查目的二、組織與實施三、調(diào)查內(nèi)容和方法四、調(diào)查資料的分析與上報五、人感染H7N9禽流感流行病學(xué)個案調(diào)查表。一個民族和國家的發(fā)達興旺，全賴于國民的素質(zhì)，其素質(zhì)不光是思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)，也包含了身體素質(zhì)。而學(xué)校體育作為增強學(xué)生身體素質(zhì)的重要組成部分，越來越受到人們的關(guān)注，國家教育部門也提升了學(xué)生體育教學(xué)在學(xué)校教學(xué)中的地位。但在一些比較偏遠落后的農(nóng)村地區(qū)小學(xué)，由于師資匱乏、體育器材設(shè)施不足等方面因素，制約著體育教學(xué)的實施與發(fā)展，而且農(nóng)村學(xué)生受家庭、環(huán)境影響，除一小部分學(xué)生有所愛好體育并具有某一項目特長外，大部分學(xué)生既無興趣、愛好，又無項目特長。怎樣改變農(nóng)村體育教學(xué)的現(xiàn)狀，改變只重知識、智力開發(fā)，輕體育教學(xué)的觀念，落實好體育素質(zhì)教育，筆者提一些建議。一學(xué)校場地及體育器材資源短缺學(xué)校體育場地與器材是推進學(xué)校體育新課程改革，提高體育教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生身體素質(zhì)的物質(zhì)保障。農(nóng)村學(xué)校的運動場地和體育器材和城市學(xué)校相差很遠。農(nóng)村學(xué)校的體育教育資源相當匱乏，師資不足，體育場地和器材緊缺。就于洪區(qū)的現(xiàn)狀來看，現(xiàn)有42所學(xué)校，包括26所小學(xué)，3所九年一貫制學(xué)校和13所中學(xué)，其中有一部分是農(nóng)村學(xué)校，目前大部分農(nóng)村學(xué)校的體育場地基本還是上世紀八九十年代的，體育器材以老舊器材為主，甚至沒有，遠遠不能適應(yīng)當前新課改體育教育的要求，直接影響到農(nóng)村學(xué)校體育課堂教學(xué)質(zhì)量。二家長重視程度以及學(xué)校體育觀念落后體育運動是有意識地用人體自身的運動來增強體質(zhì)、促進身心健康的活動，也是社會的一種文化教育活動。不管在城市還是在農(nóng)村，家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，家長和教師們?yōu)榱俗寣W(xué)生們能夠考取高一級學(xué)校、重點學(xué)校，都極為重視學(xué)生考試科目的學(xué)習(xí)，學(xué)校教育主流處于應(yīng)試學(xué)科的教育，從而忽視了學(xué)校體育教育在學(xué)生學(xué)習(xí)及生活中的作用和地位，減少了學(xué)生進行體育運動的時間。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育課功能的認識僅僅是讓學(xué)生在操場上跑跳玩樂，只要不出什么事情就可以，這種片面的認識在農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)中是極為普遍的。這些觀念的相互影響不僅給學(xué)校體育的管理、決策和發(fā)展都帶來很大的阻力，而且也影響了學(xué)校體育工作新觀念的形成與發(fā)展和學(xué)校體育教學(xué)的改革。出現(xiàn)了體育課變其他課的情況，體育課成了考試科目的陪襯，長此以往，學(xué)校體育教育很難發(fā)揮它的功能和作用。三體育教師積極性不高目前隨著大學(xué)生人數(shù)的增多，在農(nóng)村學(xué)校任教的體育教師素質(zhì)也越來越來高，從體育專業(yè)院校畢業(yè)的教師所占比例較大，現(xiàn)在的體育教師的理論水平與實踐能力已經(jīng)不是以往的兼職體育教師所能比的了。但是新教師往往不注重新知識的學(xué)習(xí)和對自身的鍛煉，缺乏刻苦鉆研專業(yè)知識的習(xí)慣，不重視課堂工作能力的培養(yǎng)，其中有相當一部分體育教師，教學(xué)隨意性大。主要表現(xiàn)有：體育課教案的編寫不夠規(guī)范、教學(xué)內(nèi)容不全面、不具體，上課內(nèi)容與實際不符、實用性較差；體育教學(xué)大綱、教材以及教學(xué)內(nèi)容、目的、任務(wù)、要求、考核標準、考核辦法、評分標準以及教學(xué)計劃、課程的總目標和分段目標了解不夠明確；對一些非常規(guī)性的體育活動如課間操、課外活動的開展不熱心、不積極，沒有認真負責(zé)起來；沒有全面、系統(tǒng)地進行訓(xùn)練，教師在教學(xué)中講解與示范比較好，但是由于學(xué)生過多，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的時間少；動作術(shù)語掌握不準，對于教材上指出重點和關(guān)鍵不能及時地向?qū)W生傳達等。因為體育教師在學(xué)校中地位低，沒有得到應(yīng)有的重視，評先、評優(yōu)、評職稱難于有份，挫傷了他們的工作積極性，上級主管部門和學(xué)校對體育教學(xué)管理、檢查落實的制度也不健全，久而久之，形成了“做多做少一個樣，做好做壞一個樣”的心理，未能充分發(fā)揮體育教師應(yīng)有的作用。四改善農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀的對策1.學(xué)校方面學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變教育理念，要提高班主任教師的思想認識，使他們了解體育課的重要性，把提高學(xué)生身體素質(zhì)納入到學(xué)校教育的重要地位，增強師生對于體育活動的參與意識。這是解決學(xué)校體育工作開展的重要環(huán)節(jié)。政府和學(xué)校應(yīng)適當增加體育教學(xué)經(jīng)費的投入，學(xué)校要加強對體育器材的管理，全方位地加強體育設(shè)施建設(shè)和改善體育教學(xué)條件，給體育教師與學(xué)生營造一個良好的上課環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。同時學(xué)校必須保證課間操及課外活動的順利開展，保證國家規(guī)定的學(xué)生在校1小時的活動時間。可成立學(xué)校體育課外小組，多舉辦一些體育活動類的比賽，這樣可以提高學(xué)生們的競爭意識，增強學(xué)生對于體育課的學(xué)習(xí)興趣，拓展體育教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生有新鮮感，幫助學(xué)生樹立終身體育的意識。2.教師方面加強體育師資隊伍的建設(shè)，鼓勵體育教師多參加培訓(xùn)、進修和觀摩學(xué)習(xí)等，提高體育教師們的理論水平和教學(xué)能力，增強體育專業(yè)理論及相近學(xué)科的基礎(chǔ)知識，熟練掌握體育技術(shù)、技能，建立各種體育知識的框架結(jié)構(gòu)，將生活中學(xué)生喜歡的游戲融入到體育教學(xué)的實踐中，使體育教學(xué)與體育課外活動不斷創(chuàng)新和發(fā)展，各級主管部門與學(xué)校也要多關(guān)心體育教師的生活，穩(wěn)定體育教師隊伍，正確對待體育教師的地位、待遇、榮譽等，尊重體育教師的辛勤勞動，增強體育教師工作的積極性，讓他們能安心工作。3.教學(xué)內(nèi)容方面上好體育課，優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容是完成學(xué)校體育教學(xué)的根本條件，是提高農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的重要方法。體育教師必須結(jié)合學(xué)校實際情況，探索農(nóng)村學(xué)校與城鎮(zhèn)學(xué)校體育教學(xué)的不同，研究適合農(nóng)村學(xué)校實際情況的教學(xué)模式，把放養(yǎng)式教學(xué)改為正規(guī)化的教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量。體育教師應(yīng)因材施教，選擇靈活多變的教學(xué)方法與教學(xué)手段。要勤于動腦，由于農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和設(shè)施有別于城鎮(zhèn)學(xué)校的特殊性，場地差，器材少，可以適當利用傳統(tǒng)體育項目來彌補體育器材匱乏的狀況，利用場地的優(yōu)勢來增加一些隊形的變換，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分利用學(xué)校的自然環(huán)境和建筑物，如圍著花壇跑、繞樹蛇形慢跑、利用圍墻對墻投擲、推隔離墻對抗練習(xí)等。這種因地制宜的教學(xué)方式，既解決了器材的匱乏，又容易調(diào)動起學(xué)生的練習(xí)熱情，運動量也更易于掌握和調(diào)整，對培養(yǎng)學(xué)生的身體反應(yīng)和靈活性起到了很好的輔助作用。將孩子們平時喜歡玩的體育游戲和當?shù)氐娘L(fēng)俗加以整理，適當運用到體育教學(xué)之中并在此基礎(chǔ)上加以改良和引導(dǎo)，組織進行一些小型的游戲比賽，讓學(xué)生在游戲中充分發(fā)揮自己的特長，一定會達到很好的鍛煉效果。總之，想要改變現(xiàn)有農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)落后狀況，并不是一兩個人，也不是短時間內(nèi)就能夠解決的事情。但我堅信，只要學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)重視，體育教師也重新喚起責(zé)任心和敬業(yè)精神，全心全意地投入到體育課堂中去，農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)工作一定會邁上新的臺階。隨著數(shù)字計算機技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化技術(shù)已經(jīng)開始深入的影響到現(xiàn)代社會，并為現(xiàn)代社會帶來了全新的理念。與此同時，通過對數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用，可以給傳統(tǒng)的生產(chǎn)領(lǐng)域提供更多的發(fā)展空間，給予這些產(chǎn)業(yè)更多的發(fā)揮空間。與此同時，在進行視覺傳達設(shè)計教學(xué)的過程中，通過對于數(shù)字化技術(shù)的使用，可以讓視覺傳達設(shè)計過程變得更加平實有效，是未來的視覺傳達設(shè)計的發(fā)展趨勢。針對這樣的情況，在后續(xù)的發(fā)展過程中，要充分的意識到數(shù)字化環(huán)境對于視覺傳達設(shè)計的影響，并為社會培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的視覺傳達設(shè)計人才。一、數(shù)字化技術(shù)對于視覺傳達設(shè)計教學(xué)的積極作用隨著現(xiàn)代數(shù)字化計算機技術(shù)的發(fā)展，會給視覺傳達設(shè)計教學(xué)帶來很多積極地影響。具體的來說，在進行視覺傳達設(shè)計教學(xué)的過程中，要充分的意識到視覺傳達設(shè)計過程是通過相應(yīng)的數(shù)字化媒介，來進行對于特定的數(shù)字化信息的傳輸過程，并在這個過程中，將視覺傳達設(shè)計中蘊含的時代化特征充分的展示給觀看者。通過對于視覺傳達設(shè)計在數(shù)字化的新的內(nèi)涵的解讀，可以看出，數(shù)字化技術(shù)對于視覺傳達設(shè)計的影響并不僅僅局限在藝術(shù)層面，而是在進行藝術(shù)設(shè)計的過程中，將設(shè)計師所蘊含的涉及情感添加在視覺傳達設(shè)計過程之中，充分的利用數(shù)字化技術(shù)提升視覺傳達設(shè)計的表現(xiàn)力。與此同時，視覺傳達設(shè)計過程主要包括“視覺符號”和“傳達”這兩個方面的設(shè)計和研究。所謂“視覺符號”指的是在進行事物的設(shè)計過程中，利用視覺傳達設(shè)計充分的展現(xiàn)出事物背后蘊含的性質(zhì)；所謂“傳達”，指的就是在進行視覺傳達設(shè)計的過程中，有效的將各種數(shù)據(jù)信息轉(zhuǎn)化成為相應(yīng)的符號信息，傳遞給觀眾，讓觀眾進行對這些知識的理解。隨著數(shù)字化技術(shù)的進一步發(fā)展，更多的計算機技術(shù)和多媒體技術(shù)開始應(yīng)用在視覺傳達設(shè)計過程中，所設(shè)計出來的內(nèi)容的抽象性和虛擬性也大幅度提升，隨著而來的就是視覺傳達設(shè)計的展示形式變得更加多樣化，進而有效的促進了視覺傳達設(shè)計的發(fā)展。二、數(shù)字化時代視覺傳達設(shè)計教學(xué)的創(chuàng)新性的主要體現(xiàn)隨著數(shù)字化技術(shù)的快速發(fā)展，給予了視覺傳達設(shè)計教學(xué)更多的創(chuàng)新性表現(xiàn)，也為視覺傳達設(shè)計教學(xué)提供了更多的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，有力的促進視覺傳達設(shè)計教學(xué)效率的提升。通過結(jié)合數(shù)字化技術(shù)，視覺傳達設(shè)計教學(xué)可以根據(jù)外界環(huán)境的變化，不斷地提出相應(yīng)的教學(xué)要求和教學(xué)目標，并在進行視覺傳達設(shè)計教學(xué)的完善過程中，提出相應(yīng)的視覺傳達設(shè)計教學(xué)理念和教學(xué)方法，有效的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，實現(xiàn)數(shù)字化技術(shù)和視覺傳達設(shè)計教學(xué)的有機融合，具體的來說，數(shù)字化技術(shù)和視覺傳達設(shè)計教學(xué)有機融合主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，在進行對學(xué)生的視覺傳達設(shè)計教學(xué)的過程中，要充分的重視到對于學(xué)生的創(chuàng)新理念的培養(yǎng)。具體的來說，在進行視覺傳達設(shè)計教學(xué)過程中，要意識到，在數(shù)字化時代的背景下，對學(xué)生的教育要充分的尊重學(xué)生的實際特點。并在進行對學(xué)生的平面設(shè)計理念的普及過程中，要讓學(xué)生具備著足夠的創(chuàng)新設(shè)計意識和相應(yīng)的創(chuàng)新性設(shè)計思維，保證學(xué)生在進行視覺傳達設(shè)計的過程中，能夠有效的把握住數(shù)字化時代的時代脈搏，創(chuàng)作出來的作品能夠更加富含有數(shù)字化時代的特征，讓學(xué)生更能夠適應(yīng)數(shù)字化時代；第二，在進行對學(xué)生的視覺傳達設(shè)計教學(xué)過程中，要打破傳統(tǒng)的視覺傳達設(shè)計教學(xué)過程中，只重視對于學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)能力培養(yǎng)的狹隘思想，在進行對學(xué)生的教學(xué)過程中，豐富視覺傳達設(shè)計教學(xué)的領(lǐng)域內(nèi)涵，讓視覺傳達設(shè)計變得和其他的學(xué)科領(lǐng)域具有交叉性的特點，并在進行視覺傳達設(shè)計教學(xué)的過程中，將人文學(xué)科和自然學(xué)科有機的結(jié)合在一起，尋找其中的切入點和創(chuàng)新點，幫助學(xué)生形成交叉性的思維和視角，提升學(xué)生的辯證思維能力，也幫助學(xué)生能夠在日常的生活中發(fā)現(xiàn)美，提升自身的綜合素質(zhì)能力；第三，在進行對學(xué)生的視覺傳達設(shè)計教學(xué)過程中，要打破傳統(tǒng)的視覺傳達設(shè)計教學(xué)過程中，學(xué)生處于被動的接受地位的局面，在進行視覺傳達設(shè)計教學(xué)過程中，充分的注重到對于學(xué)生的視覺傳達設(shè)計能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂上能夠積極主動的進行對于自己的設(shè)計理念的分享，鼓勵學(xué)生在進行視覺傳達設(shè)計學(xué)習(xí)的過程中，不斷地提升自身的綜合素質(zhì)能力，形成相應(yīng)的視覺傳達設(shè)計思維。三、結(jié)語綜上所述，隨著數(shù)字化技術(shù)的快速發(fā)展，信息的傳輸技術(shù)也開始逐步的發(fā)展起來，視覺傳達設(shè)計的形式也開始變得富有多樣化，并在未來的發(fā)展過程中，可以利用數(shù)字化技術(shù)豐富的展現(xiàn)形式和高效的傳輸速度，賦予視覺傳達設(shè)計過程更多的變現(xiàn)形式。在傳統(tǒng)的視覺傳達設(shè)計教學(xué)過程中，往往只重視對學(xué)生的理論知識的培養(yǎng)，并沒有充分的意識到對于學(xué)生的實踐設(shè)計能力的培養(yǎng)。在數(shù)字化教學(xué)背景下，則是可以充分的調(diào)動起學(xué)生進行視覺傳達設(shè)計學(xué)習(xí)的積極性和主動性，并有效的提升學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計能力，幫助學(xué)生提升自身的設(shè)計理念和設(shè)計能力，保證最終培養(yǎng)出來的人才可以滿足社會的實際需要?！救烁腥綡7N9禽流感流行病學(xué)調(diào)查方案幽默來自智慧，惡語來自無1人感染H7N9禽流感流行病學(xué)調(diào)查方案課件2人感染H7N9禽流感流行病學(xué)調(diào)查方案課件3人感染H7N9禽流感流行病學(xué)調(diào)查方案課件4人感染H7N9禽流感流行病學(xué)調(diào)查方案課件5三、調(diào)查內(nèi)容和方法調(diào)查內(nèi)容主要包括：病例基本情況、發(fā)病經(jīng)過和就診情況、臨床表現(xiàn)、實驗室檢查、診斷和轉(zhuǎn)歸情況、病例家庭及家居環(huán)境情況、個人暴露史、密切接觸者情況等。專項調(diào)查方案另行制定。三、調(diào)查內(nèi)容和方法6（一）臨床資料通過查閱病歷及化驗記錄、詢問診治醫(yī)生等方法，詳細了解病例的臨床表現(xiàn)、實驗室檢查結(jié)果、治療進展及轉(zhuǎn)歸等情況。（二）病例家庭及家居環(huán)境情況通過詢問及現(xiàn)場調(diào)查了解病例家庭人員情況，家庭居住位置，家居環(huán)境，家禽、家畜飼養(yǎng)情況，病死家禽、家畜情況。（三）病例發(fā)病后的活動范圍及密切接觸者確定病例發(fā)病后的詳細活動范圍，追蹤密切接觸者。人感染H7N9禽流感流行病學(xué)調(diào)查方案課件7（四）病例發(fā)病前活動范圍及暴露史。1.發(fā)病前7天內(nèi)與禽畜接觸及防護情況：飼養(yǎng)、販賣、屠宰、捕殺、加工、處理禽畜，直接接觸禽畜類及其排泄物、分泌物等，尤其是與病死禽畜的上述接觸情況及防護情況。2.發(fā)病前7天內(nèi)與疑似或確診的H7N9禽流感病例接觸情況：接觸時間、方式、頻率、地點、接觸時采取防護措施情況等。3.發(fā)病前7天內(nèi)有無接觸其他不明原因嚴重急性呼吸道感染病例的情況。4.若病例無上述三項接觸史時，重點調(diào)查其發(fā)病前7天內(nèi)的活動情況，以了解其可能的環(huán)境暴露情況，如是否到過禽流感疫區(qū)或曾出現(xiàn)病、死禽畜的地區(qū)旅行，是否到過農(nóng)貿(mào)市場及動物養(yǎng)殖場所等。（四）病例發(fā)病前活動范圍及暴露史。1.發(fā)病前7天8四、調(diào)查資料的分析與上報（一）應(yīng)當及時對流行病學(xué)資料進行整理、分析，撰寫流行病學(xué)調(diào)查報告，并及時向上級疾病預(yù)防控制機構(gòu)和同