2023年品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃范文（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)2023年?品德與生活?教學(xué)工作計(jì)?劃范文一?、學(xué)生情況?一年級(jí)的?小朋友剛剛?入學(xué)，在情?感態(tài)度、行?為習(xí)慣方面?都很幼稚，?希望通過(guò)本?冊(cè)教學(xué)，努?力把他們培?養(yǎng)成品德良?好，樂(lè)于探?究、熱愛(ài)生?活的兒童。?二、教材?的特點(diǎn)《?品德與生活?》課程的性?質(zhì)是以兒童?的生活為基?礎(chǔ)，以培養(yǎng)?品德良好、?樂(lè)于探究、?熱愛(ài)生活的?兒童為目標(biāo)?的生活型綜?合課程。本?冊(cè)教材具有?以下特點(diǎn)：?1、以學(xué)?生的現(xiàn)實(shí)生?活為基本線?索設(shè)置主題?。教材從學(xué)?生的生活邏?輯出發(fā)，選?擇與學(xué)生生?活關(guān)系緊密?、切實(shí)需要?的內(nèi)容，按?照一定的時(shí)?空順序整合?起來(lái)，引導(dǎo)?他們綜合地?學(xué)習(xí)和思考?。在立足于?學(xué)生現(xiàn)實(shí)生?活經(jīng)驗(yàn)的同?時(shí)，出適當(dāng)?關(guān)注他們對(duì)?未來(lái)生活的?需求。2?、突出養(yǎng)成?教育的要求?。通過(guò)持為?指導(dǎo)，幫助?學(xué)生養(yǎng)成良?好的行為習(xí)?慣。同時(shí)重?視生態(tài)道德?教育和心理?健康教育，?為促使他們?成長(zhǎng)為德行?良好人格健?全的公民打?下基礎(chǔ)。?3、突出“?活動(dòng)性”和?“做中學(xué)”?的特點(diǎn)。通?過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)?情境，編寫?范例，設(shè)計(jì)?思考問(wèn)題，?為學(xué)生創(chuàng)造?更為廣闊的?自主學(xué)習(xí)和?實(shí)踐的空間?。4、突?出圖畫、圖?片在呈現(xiàn)教?材內(nèi)容方面?的特殊作用?。強(qiáng)調(diào)圖文?并茂，以圖?為主，采用?兒童的語(yǔ)言?和學(xué)生喜聞?樂(lè)見(jiàn)的形式?，增加教材?的趣味性、?可讀性、啟?發(fā)性和指導(dǎo)?性。三、?學(xué)期目標(biāo)?1、情感與?態(tài)度：愛(ài)?親敬長(zhǎng)、愛(ài)?集體、愛(ài)家?鄉(xiāng)、家祖國(guó)?。珍愛(ài)生命?，熱愛(ài)自然?，熱愛(ài)科學(xué)?。自信、誠(chéng)?實(shí)、求上進(jìn)?。2、行?為與習(xí)慣：?初步養(yǎng)成?良好的生活?、勞動(dòng)習(xí)慣?。養(yǎng)成基本?的文明行為?，遵守紀(jì)律?。樂(lè)于參與?有意義的活?動(dòng)。保護(hù)環(huán)?境，愛(ài)惜資?源。3、?知識(shí)與技能?掌握自己?生活需要的?基本知識(shí)呼?勞動(dòng)技能。?初步了解自?然、社會(huì)常?識(shí)。了解有?并祖國(guó)的初?步知識(shí)。?4、過(guò)程與?方法：體?驗(yàn)提出問(wèn)題?、探索問(wèn)題?的過(guò)程。嘗?試用不同的?方法進(jìn)行探?究活動(dòng)。?四、教學(xué)措?施1、通?過(guò)深入淺出?的、道德的?、科學(xué)的、?生活的啟蒙?教育，引導(dǎo)?兒童熱愛(ài)生?活，學(xué)習(xí)做?人。2、?在教學(xué)活動(dòng)?的每一個(gè)環(huán)?節(jié)注意把握?兒童的實(shí)際?情況，根據(jù)?課程標(biāo)準(zhǔn)的?各項(xiàng)規(guī)定制?定教學(xué)計(jì)劃?和教案，幫?助兒童展開(kāi)?活動(dòng)。讓學(xué)?生在輕松和?諧的環(huán)境中?學(xué)習(xí)。2?、教學(xué)活動(dòng)?中注意活動(dòng)?之間的連續(xù)?性，幫助兒?童獲得彼此?聯(lián)系的、不?斷深化的經(jīng)?驗(yàn)和體驗(yàn)。?讓兒童的品?德和行為習(xí)?慣的形成、?知識(shí)和能力?的發(fā)展、經(jīng)?驗(yàn)的積累形?成一個(gè)連續(xù)?的過(guò)程。?3、開(kāi)展兒?童喜歡的活?動(dòng)，使他們?在主動(dòng)積極?的參與中生?活得到充實(shí)?，情感得到?熏陶，品德?得到發(fā)展，?價(jià)值判斷得?到初步的培?養(yǎng)。4、?創(chuàng)造性地使?用教材，聯(lián)?系當(dāng)?shù)睾蛢?童的實(shí)際，?及時(shí)的把社?會(huì)中新的相?信、科學(xué)技?術(shù)新的成果?、兒童生活?中新的問(wèn)題?和現(xiàn)象等吸?收到課程內(nèi)?容中去，不?斷提高品德?教育的針對(duì)?性、實(shí)效性?和生動(dòng)性，?提高整個(gè)教?育的質(zhì)量。?5、以直?接學(xué)習(xí)為主?，并逐漸向?間接學(xué)習(xí)過(guò)?渡的多種學(xué)?習(xí)方法相結(jié)?合，引導(dǎo)學(xué)?生的個(gè)性化?學(xué)習(xí)。6?、重視學(xué)生?良好品德行?為的形成，?對(duì)于點(diǎn)點(diǎn)滴?滴進(jìn)步時(shí)時(shí)?給予關(guān)注。?教給學(xué)生各?種學(xué)習(xí)的方?法，如課堂?內(nèi)各種形式?的討論，使?學(xué)生有機(jī)會(huì)?用多種方法?表達(dá)自己的?感受、想法?。在成人指?導(dǎo)下，進(jìn)行?多種渠道的?資料調(diào)查。?在授課過(guò)程?中，讓學(xué)生?情景模擬與?角色扮演。?講故事，用?故事情節(jié)或?主人翁的形?象感染、教?育他人。?2023年?品德與生活?教學(xué)工作計(jì)?劃范文（二?）一、指?導(dǎo)思想按?照課程標(biāo)準(zhǔn)?編寫的《品?德與生活》?教材（人教?版），體現(xiàn)?了新的教學(xué)?理念，實(shí)現(xiàn)?了教材功能?的轉(zhuǎn)變。它?不再是教師?的“教本”?，學(xué)生的“?學(xué)本”，而?是學(xué)生進(jìn)行?學(xué)習(xí)活動(dòng)所?憑借的范例?、話題，是?與學(xué)生進(jìn)行?對(duì)話的文本?，是引領(lǐng)學(xué)?生進(jìn)行生活?的橋梁，是?學(xué)生學(xué)習(xí)知?識(shí)的拐棍。?我們?cè)诮虒W(xué)?中，必須認(rèn)?真研讀新教?材，從整體?上把握這套?教材的設(shè)計(jì)?理念、基本?思路和特點(diǎn)?。弄清每篇?教材的編寫?意圖和教學(xué)?目標(biāo)，只有?這樣，才能?用好新教材?。二、本?學(xué)期課程教?學(xué)目的要求?和任務(wù)本?冊(cè)三個(gè)單元?共____?個(gè)主題，落?實(shí)了課標(biāo)四?個(gè)方面內(nèi)容?要求：（?一）、健康?、安全地生?活1、秋?涼了要添加?衣服；2?、秋游出發(fā)?前準(zhǔn)備什么?，出行安全?，怎樣防止?丟失和掉隊(duì)?；3、學(xué)?做小雛鷹，?要勇敢，不?嬌氣。（?二）、積極?、愉快地生?活1、快?樂(lè)的暑假生?活，我的心?愿；2、?團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)?中秋；3?、做個(gè)“快?樂(lè)鳥”變煩?惱為快樂(lè)。?（三）、?負(fù)責(zé)任、有?愛(ài)心地生活?1、當(dāng)好?值日生、我?是小小保潔?員、讓我們?的教室清潔?又美麗；?2、“好書?大家看”同?學(xué)間的友情?；3、“?團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)?中秋”家人?間的親情?（四）、動(dòng)?腦筋、有創(chuàng)?意的生活?1、“找秋?天”、“神?秘的月亮”?發(fā)揮觀察力?、想象力；?2、“留?住秋天”、?“秋天的游?戲”發(fā)揮想?象力；3?、制作“感?謝卡”“我?的成長(zhǎng)包”?“樹(shù)葉標(biāo)本?”等發(fā)揮動(dòng)?手動(dòng)腦的能?力。三、?提高教學(xué)質(zhì)?量的具體措?施：1、?做到四個(gè)尊?重（1）?尊重學(xué)生的?生活體驗(yàn)。?兒童對(duì)生活?有自己的體?驗(yàn)，與大人?不完全相同?。因此，要?理解和認(rèn)識(shí)?兒童本身的?體驗(yàn)、感受?在他們認(rèn)識(shí)?生活，學(xué)習(xí)?做人、做事?過(guò)程中的重?要意義。給?學(xué)生體驗(yàn)的?時(shí)間和機(jī)會(huì)?，讓他們?cè)?充分體驗(yàn)的?基礎(chǔ)上自己?得出對(duì)生活?的看法。而?不是用成人?的體驗(yàn)代替?兒童自己的?體驗(yàn)。（?2）尊重學(xué)?生的選擇。?學(xué)生有自己?的興趣和選?擇，教師應(yīng)?幫助學(xué)生決?定適當(dāng)?shù)膶W(xué)?習(xí)目標(biāo)，并?討論達(dá)到目?標(biāo)的最佳學(xué)?習(xí)途徑；同?時(shí)要給學(xué)生?一個(gè)更寬松?、更開(kāi)放的?學(xué)習(xí)空間，?讓學(xué)生能夠?暢所欲言，?真實(shí)地表達(dá)?自己的情感?，建立一個(gè)?接納的、支?持性的、寬?容的課堂學(xué)?習(xí)氣氛，在?選擇中提高?認(rèn)識(shí)。（?3）尊重學(xué)?生的人格。?學(xué)生作為獨(dú)?立的個(gè)體，?具有自己的?人格尊嚴(yán)。?過(guò)去我們不?太注意保護(hù)?兒童的人格?尊嚴(yán)，在教?學(xué)活動(dòng)中有?意無(wú)意地傷?害了兒童的?自尊心。這?點(diǎn)請(qǐng)老師們?注意。（?4）尊重學(xué)?生的個(gè)性。?不同的學(xué)生?有不同的特?點(diǎn)，應(yīng)尊重?學(xué)生的個(gè)性?差異，教師?要轉(zhuǎn)變觀念?，由統(tǒng)一教?育向差異性?教育轉(zhuǎn)變，?關(guān)注每一個(gè)?學(xué)生，能夠?發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)?生身上的閃?光點(diǎn)，用不?同的尺