神奇的風(fēng)小班教案7篇

第第頁(yè)神奇的風(fēng)小班教案7篇

奇妙的風(fēng)小班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、能用手感知物體的軟、硬、冷、熱、光滑、粗糙的特性。

2、能用較恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)自己的感受。

3、有用手觸摸感知物體的愛(ài)好，進(jìn)展觸摸感知力。

活動(dòng)預(yù)備

布袋假設(shè)干、內(nèi)裝有積木、海綿、粗抹布，絲綢、小熱水瓶、小冰水瓶等質(zhì)地、形態(tài)各異的材料。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示奇妙的口袋，引起活動(dòng)愛(ài)好。

請(qǐng)2~3名幼兒任意摸出幾件物品，感知口袋中有不同的物品。

2、幼兒練習(xí)用觸摸感知物體的特征。

〔1〕幼兒任意在布袋里摸物品并說(shuō)出其特征。

〔2〕游戲：聽(tīng)指令取物。

請(qǐng)幼兒根據(jù)老師的指令摸出相應(yīng)的物品。

3、共同：我們的小手真能干！我們用手摸一摸，就可以知道這些東西有的軟，有的硬，有的冷，有的熱，有光滑，有的粗糙。

奇妙的風(fēng)小班教案篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒了解指紋的種類(lèi)和用途，知道每個(gè)人的指紋是各不相同的。

2、簡(jiǎn)約了解指紋的特點(diǎn)、作用，豐富詞匯：指紋。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

4、能客觀(guān)地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、圖片：指紋；

2、泡沫印尼、放大鏡、白紙每人一張。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入談話(huà)，引起幼兒愛(ài)好

小伙伴的小手上都有一個(gè)奧秘，找找看是什么奧秘？

讓幼兒觀(guān)測(cè)自己的小手。

二、展??

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)指紋

〔1〕了解指紋小伙伴伸出你的小手，告知幼兒〔老師指著手指肚〕這里叫手指肚。

〔2〕認(rèn)真看看你的手指肚的皮膚上有什么？

〔引導(dǎo)幼兒觀(guān)測(cè)發(fā)覺(jué)有細(xì)紋〕小結(jié)：這些細(xì)紋我們叫它指紋。豐富詞匯：指紋

2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)測(cè)、比較指紋

〔1〕你和旁邊的小伙伴比較一下，你兩個(gè)的指紋一樣嗎？

〔2〕請(qǐng)小伙伴用手指蘸印尼將指紋印在紙上

〔3〕請(qǐng)幼兒用放大鏡觀(guān)測(cè)自己手上的指紋和紙上印的指紋說(shuō)一說(shuō)指紋是什么樣的，像什么？

3、爭(zhēng)論指紋的外形指紋的外形有：

箭形水波形旋渦狀等告知幼兒每個(gè)人的指紋都不一樣，世界上的人沒(méi)有一個(gè)完全相同的指紋，每個(gè)人的指紋一生都不會(huì)變，因此可以用指紋辨別人。

4、發(fā)覺(jué)觸摸過(guò)的地方能留下指紋

〔1〕老師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯請(qǐng)幼兒說(shuō)出有什么發(fā)覺(jué)？

小結(jié)：當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)，將會(huì)留下指紋。

〔2〕老師演示手指不蘸印尼去觸摸這些東西請(qǐng)幼兒說(shuō)出有什么發(fā)覺(jué)？

〔幼兒爭(zhēng)論：會(huì)不會(huì)留下指紋呢？〕

小結(jié)：我們用眼睛看不到，也會(huì)留下指紋，會(huì)留下很多汗孔，汗腺分泌出的汗通過(guò)汗孔在到達(dá)手，手指上的汗遇到物體時(shí)就會(huì)留下指紋5、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出指紋的用途老師小結(jié)：

你可別小看指紋，它的用途可大啦！指紋由皮膚上很多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺(jué)特別敏銳，只要用手觸摸物體，就會(huì)馬上把感覺(jué)到的冷、熱、軟、硬等各種“情報(bào)”通報(bào)拾大腦這個(gè)司令部，然后，大腦依據(jù)這些“情報(bào)”，發(fā)號(hào)施令，指揮動(dòng)作。

指紋還具有加強(qiáng)皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉。我們平常畫(huà)圖、寫(xiě)字、拿工具、做手工，所以能夠那么得心應(yīng)手，運(yùn)用自如，這里面就有指紋的功勞。

不會(huì)寫(xiě)字的可以按手印。

三、結(jié)束，手指印畫(huà)讓幼兒用手指沾上印尼，印出各種圖案。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)因經(jīng)過(guò)較為充分的預(yù)備，總體來(lái)說(shuō)是比較勝利的。尤其由于這次活動(dòng)的生成不是單方面出自老師的設(shè)計(jì)，而是融入了幼兒的自主選擇，是真正能夠讓幼兒感愛(ài)好的課題。課后，大部分孩子都比較全面的掌控了指紋的特征、用途等。由于這是幼兒自己感愛(ài)好的話(huà)題，所以孩子們的預(yù)備都比較積極，在課堂上的提問(wèn)也更加踴躍起來(lái)，師幼互動(dòng)較好。更重要的是，他們有了自己的思索，在這次活動(dòng)中，他們不僅是課程的參加者，更是課程的設(shè)計(jì)者。我作為老師也實(shí)時(shí)對(duì)課程計(jì)劃做出了相應(yīng)更改。然而本次活動(dòng)也同樣存在不足之處，我沒(méi)有充分考慮到教學(xué)過(guò)程中可能涌現(xiàn)的變數(shù)，例如幼兒對(duì)創(chuàng)胞胎的指紋問(wèn)題提出的疑問(wèn)，假如不是當(dāng)時(shí)預(yù)備時(shí)碰巧預(yù)備了雙胞胎的指紋放大圖，在幼兒提出問(wèn)題時(shí)，我就只能枯燥的講解知識(shí)，而不能直觀(guān)的讓他們觀(guān)測(cè)，那我講課的效果將會(huì)大打折扣。而由于時(shí)間緣由，最末的游戲和總結(jié)時(shí)間都比較倉(cāng)促。因此我認(rèn)為在以后的課程教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)更加留意考慮教學(xué)過(guò)程中可能涌現(xiàn)的問(wèn)題，充分預(yù)備并加強(qiáng)對(duì)時(shí)間的掌握。

奇妙的風(fēng)小班教案篇3

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的海綿寶寶》教案反思

?活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知海綿的輕軟、能變形、吸水的特性。

2、愿意參與探究活動(dòng)，情愿大膽猜想并試驗(yàn)。

?活動(dòng)預(yù)備】

1、海綿、紐紐棒假設(shè)干，海綿做成的毛毛蟲(chóng)一只。

2、活中的海綿制品假設(shè)干。

?活動(dòng)過(guò)程】

一、出示海綿寶寶，引起探究愛(ài)好。

師：老師帶來(lái)了一個(gè)伙伴，看看是誰(shuí)?(海綿寶寶)

二、玩海綿，感知海綿的.特性。

1、和海綿寶寶握握手，抱一抱，初步感知海綿的輕、軟的特性。

2、第一次探究。(玩海綿)

(1)幼兒自由探究，老師觀(guān)測(cè)指導(dǎo)。

(2)集體溝通。

師：剛才你用什么方法和海綿玩的?你玩的時(shí)候有什么發(fā)覺(jué)?

3、第二次探究。(海綿變形)

(1)幼兒自由探究。

(2)集體溝通。

師：你把海綿變成了什么?用什么方法變的?

小結(jié)：我們能把海綿變成各種外形，但只要一松手，它就又變回原來(lái)的樣子，真奇妙。

4、變毛毛蟲(chóng)。

(1)出示海綿變的毛毛蟲(chóng)(幫助材料：紐紐棒)，引起幼兒愛(ài)好。

(2)幼兒動(dòng)手操作，把海綿變成毛毛蟲(chóng)。

(3)和毛毛蟲(chóng)玩一玩。

三、參觀(guān)海綿展覽館，了解海綿在生活中的用處。

?教學(xué)反思】

一、從愛(ài)好出發(fā)，聯(lián)系生活進(jìn)行選材。

海綿在我們生活中是常見(jiàn)、常用的材料，孩子們對(duì)此既熟識(shí)又生疏，雖常見(jiàn)常用，但是對(duì)于海綿的特性卻不了解，因此，本次活動(dòng)我們選擇了“海綿”作為活動(dòng)題材。活動(dòng)一開(kāi)始以動(dòng)畫(huà)片《海綿寶寶》中“海綿寶寶”作為導(dǎo)入，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)海綿世界。由于這個(gè)動(dòng)畫(huà)片是幼兒感愛(ài)好的，它的涌現(xiàn)使幼兒的留意力集中，很自然地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

二、以“幼兒探究操作”貫穿始終。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，自己作為一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)孩子們與海綿寶寶“玩一玩”、“變一變”，讓他們用完整的簡(jiǎn)約句表述自己的發(fā)覺(jué)，符合《綱要》中指出的“鼓舞幼兒用多種方式來(lái)表現(xiàn)自己的探究過(guò)程和結(jié)果”。同時(shí)，我還為幼兒提供觀(guān)測(cè)、操作的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽地去探究并發(fā)覺(jué)海綿的特性。

三、結(jié)合并運(yùn)用于實(shí)際生活。

活動(dòng)的最末環(huán)節(jié)，通過(guò)參觀(guān)“海綿展覽館”，不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí)，而且還將知識(shí)真正地運(yùn)用到實(shí)際生活之中。

奇妙的風(fēng)小班教案篇4

小班科學(xué)公開(kāi)課教案《奇妙的指紋》

?活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒了解指紋的種類(lèi)和用途，知道每個(gè)人的指紋是各不相同的。

2、簡(jiǎn)約了解指紋的特點(diǎn)、作用，豐富詞匯：指紋。

?活動(dòng)預(yù)備】

1、圖片：指紋；

2、泡沫印尼、放大鏡、白紙每人一張。

?活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入談話(huà)，引起幼兒愛(ài)好

小伙伴的小手上都有一個(gè)奧秘，找找看是什么奧秘？

讓幼兒觀(guān)測(cè)自己的小手。

二、展??

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)指紋

〔1〕了解指紋小伙伴伸出你的小手，告知幼兒〔老師指著手指肚〕這里叫手指肚。

〔2〕認(rèn)真看看你的手指肚的皮膚上有什么？

〔引導(dǎo)幼兒觀(guān)測(cè)發(fā)覺(jué)有細(xì)紋〕小結(jié)：這些細(xì)紋我們叫它指紋。豐富詞匯：指紋

2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)測(cè)、比較指紋

〔1〕你和旁邊的小伙伴比較一下，你兩個(gè)的指紋一樣嗎？

〔2〕請(qǐng)小伙伴用手指蘸印尼將指紋印在紙上

〔3〕請(qǐng)幼兒用放大鏡觀(guān)測(cè)自己手上的指紋和紙上印的指紋說(shuō)一說(shuō)指紋是什么樣的，像什么？

3、爭(zhēng)論指紋的外形指紋的外形有：

箭形水波形旋渦狀等告知幼兒每個(gè)人的指紋都不一樣，世界上的`人沒(méi)有一個(gè)完全相同的指紋，每個(gè)人的指紋一生都不會(huì)變，因此可以用指紋辨別人。

4、發(fā)覺(jué)觸摸過(guò)的地方能留下指紋

〔1〕老師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯請(qǐng)幼兒說(shuō)出有什么發(fā)覺(jué)？

小結(jié)：當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)，將會(huì)留下指紋。

〔2〕老師演示手指不蘸印尼去觸摸這些東西請(qǐng)幼兒說(shuō)出有什么發(fā)覺(jué)？

〔幼兒爭(zhēng)論：會(huì)不會(huì)留下指紋呢？〕

小結(jié)：我們用眼睛看不到，也會(huì)留下指紋，會(huì)留下很多汗孔，從汗腺分泌出的汗通過(guò)汗孔在到達(dá)手，手指上的汗遇到物體時(shí)就會(huì)留下指紋5、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出指紋的用途老師小結(jié)：

你可別小看指紋，它的用途可大啦！指紋由皮膚上很多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺(jué)特別敏銳，只要用手觸摸物體，就會(huì)馬上把感覺(jué)到的冷、熱、軟、硬等各種“情報(bào)”通報(bào)拾大腦這個(gè)司令部，然后，大腦依據(jù)這些“情報(bào)”，發(fā)號(hào)施令，指揮動(dòng)作。

指紋還具有加強(qiáng)皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉。我們平常畫(huà)圖、寫(xiě)字、拿工具、做手工，所以能夠那么得心應(yīng)手，運(yùn)用自如，這里面就有指紋的功勞。不會(huì)寫(xiě)字的可以按手印。

三、結(jié)束，手指印畫(huà)讓幼兒用手指沾上印尼，印出各種圖案

奇妙的風(fēng)小班教案篇5

幼兒小班科學(xué)教案及反思：奇妙的太陽(yáng)鏡

一、設(shè)計(jì)意圖：

?幼兒園指導(dǎo)綱要》中明確指出：“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際，生活進(jìn)行”，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。孩子年齡小，知識(shí)閱歷貧乏，往往通過(guò)感知和依靠表象認(rèn)識(shí)事物，幼兒的科學(xué)活動(dòng)也是在與四周的.事物的互動(dòng)中完成的。科學(xué)教育生活化，生活問(wèn)題科學(xué)化已成為現(xiàn)代科學(xué)教育改革的方向。本次活動(dòng)正是選擇幼兒在日常生活中常常會(huì)遇到的一些現(xiàn)象一些問(wèn)題?？茖W(xué)現(xiàn)象五光十色，奇妙有趣，最能引起幼兒的新奇和探究求知的欲望。愛(ài)護(hù)幼兒的新奇心、激發(fā)幼兒的愛(ài)好，鼓舞和培育幼兒對(duì)科學(xué)的求知欲和探究欲望。因此，選擇了這節(jié)幼兒感愛(ài)好的現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行探究，并從中培育幼兒的科學(xué)探究技能。幼兒科學(xué)活動(dòng)中探究技能的培育，也就是通過(guò)幼兒的觀(guān)測(cè)、操作、爭(zhēng)論等實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒自主活動(dòng)，主動(dòng)地進(jìn)行探究活動(dòng)，從而來(lái)培育和進(jìn)展幼兒的探究技能。

二、教案目的：

1、運(yùn)用太陽(yáng)鏡感知四周事物的改變。

2、激發(fā)幼兒積極探究的愛(ài)好

三、教案預(yù)備：

各色兒童太陽(yáng)鏡，成人太陽(yáng)鏡，各色玻璃紙，紙制鏡框，雙面膠

四、教案流程：

〔一〕、談話(huà)開(kāi)展，徑直導(dǎo)入。

1、講一講太陽(yáng)鏡的作用。天氣越來(lái)越熱了，許多人都戴上了太陽(yáng)鏡，太陽(yáng)鏡有什么用呀？

2、示范正確的戴法?！怖蠋熆梢杂幸獯麇e(cuò)，請(qǐng)幼兒訂正正確的戴法：兩只彎彎的鉤是掛在耳朵上的。還可以引導(dǎo)幼兒打開(kāi)眼鏡和收起時(shí)的方法，輕拿輕放，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣〕

3、幼兒選眼鏡。幼兒選擇自己喜愛(ài)的一款太陽(yáng)鏡戴上

〔二〕幼兒探究：戴著太陽(yáng)鏡去旅游。老師帶領(lǐng)幼兒一起到各個(gè)地方去走一走，看一看。感受戴上太陽(yáng)鏡后不同的改變。探究過(guò)程中和幼兒個(gè)別指導(dǎo)溝通。

〔三〕溝通。一起休息：你帶上眼鏡后有什么發(fā)覺(jué)？

師生總結(jié)：原來(lái)太陽(yáng)眼鏡可以把四周的東西變成和它一樣的顏色呀?！苍?shī)歌出示〕“我?guī)狭思t色的太陽(yáng)鏡，小草變成了紅色，小亭子變成了紅色……老師的臉變成了紅色，一切都變成了紅色，太陽(yáng)鏡呀真好玩。請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言表述自己戴上太陽(yáng)鏡的發(fā)覺(jué)。

〔四〕交換太陽(yáng)鏡再探究。

1、呀！怎么你的太陽(yáng)鏡和我們的不一樣呀？引導(dǎo)孩子和同伴溝通太陽(yáng)鏡的不同。〔顏色多樣：紅、黃、藍(lán)、綠、紫、咖啡等；款式不同：正方形、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形、小動(dòng)物造型；大小不同：成人的和兒童的〕

2、交換太陽(yáng)鏡再探究，和好伙伴交換不一樣的太陽(yáng)鏡，我們?cè)偃ヂ糜瘟耍?/p>

五、延伸活動(dòng)：自制太陽(yáng)鏡。老師做好的框架，請(qǐng)幼兒用透亮彩色玻璃制粘貼鏡片。

奇妙的風(fēng)小班教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、對(duì)探究物體軟硬產(chǎn)生新奇心和探究欲望,體驗(yàn)運(yùn)用各種感官感知物體軟硬的樂(lè)趣。

2、通過(guò)感官感知物體的軟硬,掌控感知物體軟硬的方法,并且能把自己的感受正確的表達(dá)出來(lái)。

3、初步掌控軟硬的概念,并且能按物體的軟硬分類(lèi)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn):掌控感知的方法。

2、活動(dòng)難點(diǎn):能按物體的軟硬進(jìn)行分類(lèi)。

活動(dòng)預(yù)備:

1、材料預(yù)備

(1)兩個(gè)神奇袋、一個(gè)大筐兩個(gè)小筐

(2)軟的物品:棉花糖、面包、娃娃、枕頭、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、氣球、面巾紙、洗碗布假設(shè)干;

(3)硬的物品:硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。

2、閱歷預(yù)備:能說(shuō)出軟硬物體

活動(dòng)過(guò)程

(一)摸一摸,猜一猜,感知物體的軟硬

1、老師出示神奇袋(一個(gè)裝軟軟的物品,一個(gè)裝硬硬的物品),先請(qǐng)一名幼兒到前面摸摸,捏一捏,說(shuō)一說(shuō)感覺(jué)怎么樣?猜一猜里面是什么?(老師把東西從神奇袋里拿出來(lái))

2、全部的小伙伴都摸一摸,捏一捏該物品,驗(yàn)證這名幼兒說(shuō)的感覺(jué),讓全部幼兒都感受到物體的軟硬,并且能說(shuō)出"感覺(jué)軟軟的/硬硬)

〔二〕分一分,用不同的感官感知各種材料并試著進(jìn)行分類(lèi)。把軟硬材料混在一起,分成假設(shè)干份

3、要求:摸一摸,捏一捏,壓一壓,嘗一嘗,敲一敲,摔一摔。

4、幼兒分組試驗(yàn),把軟軟的和硬硬的物品

分成兩組,老師做適當(dāng)指導(dǎo)。操作完成后,交換分組進(jìn)行檢驗(yàn)。

5、老師引導(dǎo)幼兒相互爭(zhēng)論實(shí)際操作和檢驗(yàn)

別人操作成果的感受,溝通感知的方法,進(jìn)一步加深對(duì)物體軟硬特性的認(rèn)識(shí)。小結(jié):通過(guò)手,牙齒,皮膚,耳朵等感官摸一摸,捏一捏,咬一咬,敲一敲都可以感知物體軟硬。

(三)鞏固:游戲"送玩具寶寶回家",學(xué)習(xí)按物體的軟硬分類(lèi)

游戲規(guī)章:天黑了,軟寶寶玩具,硬寶寶玩具都要回家了,我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。

老師將幼兒剛剛分組操作的物品再次混合2、要求:摸一摸,捏一捏,壓一壓,嘗嘗,敲一敲,摔一摔。

〔四〕活動(dòng)延伸:

讓幼兒查找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的,讓幼兒進(jìn)一步感知分類(lèi)物體的。

奇妙的風(fēng)小班教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)1—3。

2、知道口袋的用途，建立初步的安全和衛(wèi)生意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備

1、老師的大圍裙〔圍裙上有3個(gè)大口袋〕1個(gè)。

2、預(yù)備小型的物品〔貼紙、積木、水果模型、乒乓