西師版二年級下冊數(shù)學萬以內(nèi)數(shù)的認識課件(共6課時)

1.1萬以內(nèi)數(shù)的認識1單元萬以內(nèi)數(shù)的認識1.1萬以內(nèi)數(shù)的認識1單元萬以內(nèi)數(shù)的認識學習目標

認識計數(shù)單位“百”與“千”，了解計數(shù)單位“萬”。掌握個、十、百、千、萬之間的聯(lián)系和區(qū)別。能用知道的計數(shù)單位數(shù)出數(shù)量在萬以內(nèi)的數(shù)。了解百位和千位的意義，知道萬以內(nèi)的數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。學習目標認識計數(shù)單位“百”與“千”，了解計數(shù)單位“萬”。復習舊知數(shù)一數(shù)，說一說。10個一是（）十復習舊知數(shù)一數(shù)，說一說。10個一是（）十復習舊知數(shù)一數(shù)，說一說。10個十是（）復習舊知數(shù)一數(shù)，說一說。10個十是（）情景導入仔細觀察圖畫獲得哪些信息提出一些問題情景導入仔細觀察圖畫獲得哪些信息提出一些問題探究新知10個

一百是一千（1000）探究新知10個一百是一千（1000）探究新知在計數(shù)器上從一百撥到一千……探究新知在計數(shù)器上從一百撥到一千……探究新知在線段圖上怎樣由一百畫到一千？10002003004005006007008009001000探究新知在線段圖上怎樣由一百畫到一千？10002003004探究新知數(shù)一數(shù)，說一說10個

一千是一萬（10000）探究新知數(shù)一數(shù)，說一說10個一千是一萬（10000）探究新知先數(shù)一數(shù)，再在計數(shù)器上撥一撥。一（1）一十（10）一百（100）一千（1000）探究新知先數(shù)一數(shù)，再在計數(shù)器上撥一撥。一（1）探究新知先數(shù)一數(shù)，再在計數(shù)器上撥一撥。一萬（10000）探究新知先數(shù)一數(shù)，再在計數(shù)器上撥一撥。一萬（10000）即時小練1、在計數(shù)器圖上畫一萬一千一百3、下面的人民幣每扎是100張，各是多少元？()元()元1001000即時小練1、在計數(shù)器圖上畫一萬一千一百3、下面的人民幣每扎是探索新知一個一個地數(shù)。（1）用小棒從九十七數(shù)到一百二十。（2）在計數(shù)器上從一百九十七數(shù)到二百一十。探索新知一個一個地數(shù)。（1）用小棒從九十七數(shù)到一百二十。（2探索新知（1）從九百八十數(shù)到一千零五十。一十一十地數(shù)。九百八十由（）個百和（）個十組成。一千零五十由（）個千和（）個十組成。探索新知（1）從九百八十數(shù)到一千零五十。一十一十地數(shù)。九百八探索新知（2）從一千九百數(shù)到二千零一十。一十一十地數(shù)。一千九百（）個千和（）個百組成一千九百。二千零一十（）個千和（）個十組成二千零一十。探索新知（2）從一千九百數(shù)到二千零一十。一十一十地數(shù)。一千九典題精講一百一百地數(shù)，從八千九百數(shù)到一萬，并在計數(shù)器上撥一撥。思路點撥：此題是萬以內(nèi)的大數(shù)的應用。首先要正確理解數(shù)完八千后應該數(shù)九千，數(shù)完九千之后才是一萬。典題精講一百一百地數(shù)，從八千九百數(shù)到一萬，并在計數(shù)典題精講理解與分析：從八千九百開始方法：一百一百的數(shù)數(shù)到一萬,之后用計數(shù)器驗證一下數(shù)的結(jié)果是否正確。典題精講理解與分析：從八千九百開始方法：一百一百典題精講解答過程：八千九百九千九千一百九千二百九千三百九千四百九千五百九千六百九千七百九千八百九千九百一萬典題精講解答過程：八千九百九千九易錯提醒想一想，說一說。錯誤原因：1、這道題是倒著數(shù)數(shù)，前面一題會出現(xiàn)數(shù)著數(shù)著又成為順著數(shù)的現(xiàn)象。2、因為前面是倒著數(shù)的，受思維定勢的影響，右邊這題也會跟著倒著數(shù)。易錯提醒想一想，說一說。錯誤原因：1、這道題是倒著數(shù)數(shù)，前面易錯提醒想一想，說一說。九百八十九百七十九百六十八千九千一萬易錯提醒想一想，說一說。九百八十九百七十九百六十八千九千一萬學以致用說一說，有多少個？四千二百四十三二千四百四二十學以致用說一說，有多少個？四千二百四十三二千四百課堂小結(jié)怎樣數(shù)出萬以內(nèi)的數(shù)？1、按照數(shù)位順序數(shù)，先數(shù)個位，再數(shù)十位，然后數(shù)百位，千位，最后數(shù)萬位。2、也可以倒著從萬位開始之后數(shù)千位，再百位，十位，最后個位。課堂小結(jié)怎樣數(shù)出萬以內(nèi)的數(shù)？1、按照數(shù)位順序數(shù)，先數(shù)個位，再課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學習了什么？你學會了什么？課堂總結(jié)這節(jié)課我們學習了什么？你學會了什么？謝謝謝謝1.2寫數(shù)1單元萬以內(nèi)數(shù)的認識1.2寫數(shù)1單元萬以內(nèi)數(shù)的認識學習目標

借助計數(shù)器認識萬以內(nèi)數(shù)的寫法，能正確寫萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合具體的數(shù)，說出寫的方法。會正確地寫數(shù)表達交流信息，體驗數(shù)學的價值。學習目標借助計數(shù)器認識萬以內(nèi)數(shù)的寫法，能正確寫萬以內(nèi)的數(shù)復習導入你會填嗎？1、10個（）是一千。（）個一是5個百。2、一個數(shù)，從右邊起第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位，第五位是（）位。100500個十百千萬復習導入你會填嗎？1、10個（）是一千。（復習導入一千九百（）個千和（）個百組成一千九百。二千零一十（）個千和（）個十組成二千零一十。一二九一復習導入一千九百（）個千和（）個百組成一千九百探究新知1、計數(shù)器有什么作用？2、怎樣在計數(shù)器上撥上六十五？3、怎樣把計數(shù)器上撥的兩位數(shù)寫下來？寫作：（）65十位上寫6，個位上寫5，表示65邊做邊想：探究新知1、計數(shù)器有什么作用？2、怎樣在計數(shù)器上撥上六十五？探究新知1、怎樣在計數(shù)器上撥上二百六十五？2、怎樣把計數(shù)器上撥的兩位數(shù)寫下來？邊做邊想：寫作：（）265百位上寫2，十位上寫6，個位上寫5，表示265探究新知1、怎樣在計數(shù)器上撥上二百六十五？2、怎樣把計數(shù)器上探究新知1、怎樣在計數(shù)器上撥上三千二百四十六？2、怎樣把計數(shù)器上撥的兩位數(shù)寫下來？邊做邊想：寫作：（）3246千位上寫3，百位上寫2，十位上寫4，個位上寫6，表示3246。探究新知1、怎樣在計數(shù)器上撥上三千二百四十六？2、怎樣把計數(shù)探究新知歸納寫數(shù)方法：（1）兩位數(shù)先寫十位數(shù)，再寫個位數(shù)。

(3)四位數(shù)先寫千位數(shù)，再寫百位數(shù)，然后寫十位數(shù)，最后寫個位數(shù)。（2）三位數(shù)先寫百位數(shù)，再寫十位數(shù)，然后寫個位數(shù)。探究新知歸納寫數(shù)方法：（1）兩位數(shù)先寫十位數(shù)，再寫個位數(shù)探究新知寫出下面的數(shù)寫作：（）2600千位上寫2，百位上寫61、千位上寫幾，百位上寫幾？2、十位和個位上一個珠子也沒有，怎么辦？十位和個位上寫0，表示2600探究新知寫出下面的數(shù)寫作：（）26探究新知寫作：（）3001千位上寫3，個位上寫11、千位上寫幾，個位上寫幾？2、百位和十位上一個珠子也沒有，怎么辦？百位和十位上寫0，表示3001探究新知寫作：（）3001千位上寫探究新知歸納寫數(shù)方法：哪個數(shù)位上1個計數(shù)單位也沒有，就在這一位上寫0。探究新知歸納寫數(shù)方法：哪個數(shù)位上1個計數(shù)單位也即時小練寫作：（）寫作：（）寫作：（）142320415020比較一下，說說它們有什么不同？即時小練寫作：（）寫作：（探究新知寫出橫線上的數(shù)四千八百1臺柜式空調(diào)四千八百元，1臺洗衣機二千零七十五元。二千零七十五4800寫作：寫作：2075怎樣寫？探究新知寫出橫線上的數(shù)四千八百1臺柜式空調(diào)四千八百元，1臺洗即時小練四千零一寫作：()五千零五十寫作：()六千一百四十五寫作：()400150506145即時小練四千零一寫作：()五千零五十寫用文字敘述的寫數(shù)方法：數(shù)位上有幾個計數(shù)單位就寫幾，一個計數(shù)單位也沒有就寫0。即時小練用文字敘述的寫數(shù)方法：數(shù)位上有幾個計數(shù)單位就寫典題精講解題思路：一個數(shù)由5個千，5個十，五個一組成，請寫出這個數(shù)。解答：5個千即在千位上寫5，五個十即在十位上寫5，五個一即在個位上寫5，百位上一個計數(shù)單位也沒有，就用“0”占位。一個數(shù)由5個千，5個十，五個一組成，寫作：5055。典題精講解題思路：一個數(shù)由5個千，5個十，五易錯題型小兵與小強PK寫數(shù)，小兵寫的是四千零三十，小強寫的是四千零三，誰寫對了呢？小兵四千零三403四千零三十4030小強分析：小兵：四千即在千位上寫4，三十即在十位上寫3，百位和個位用“0”占位。寫作：4030，是正確的。小強：四千即在千位上寫4，三即在個位上寫3，百位和十位用“0”占位。寫作：403，是錯誤的，應該是4003。小強丟了一個0，答：小兵寫對了。易錯題型小兵與小強PK寫數(shù)，小兵寫的是四千零學以致用看圖寫數(shù)：寫作：(

)2121學以致用看圖寫數(shù)：寫作：(學以致用（1）一個數(shù)個位上是5，十位上是3，百位上是6，千位上是2，這個數(shù)寫作（）。（2）一個數(shù)千位和十位上都是3，百位和個位都是0，這個數(shù)寫作（）。（3）一個數(shù)由3個千和5個一組成，這個數(shù)寫作（）。300530302635學以致用（1）一個數(shù)個位上是5，十位上是3，百位上是6，千位課堂小結(jié)怎樣寫數(shù)？寫數(shù)是從高位寫起，幾千在千位上寫幾，幾百在百位上寫幾……，哪個數(shù)位上一個計數(shù)單位也沒有，就用0來占位。課堂小結(jié)怎樣寫數(shù)？寫數(shù)是從高位寫起，幾千在千位課堂練習寫數(shù)：2004304067811001407035001234課堂練習寫數(shù)：20043040678110014070350課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學習了什么？你學會了什么？課堂總結(jié)這節(jié)課我們學習了什么？你學會了什么？謝謝謝謝1.3讀數(shù)1單元萬以內(nèi)數(shù)的認識1.3讀數(shù)1單元萬以內(nèi)數(shù)的認識學習目標

借助計數(shù)器認識萬以內(nèi)數(shù)的讀法，能正確讀出萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合具體的數(shù)說出讀的方法。會通過正確的讀數(shù)來交流信息，體驗數(shù)學的價值，培養(yǎng)學生的合作意識和協(xié)作能力。學習目標借助計數(shù)器認識萬以內(nèi)數(shù)的讀法，能正確讀出萬以內(nèi)的復習導入（1）一臺電視機大約是3400元。（2）學校學生人數(shù)為306人。（3）媽媽一個月的工資是1320元。說一說下面的數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十、幾個一組成的？它們有什么共同的特點？復習導入（1）一臺電視機大約是3400元。說一說探究新知思考：1、這兩個數(shù)分別是由哪些計數(shù)單位組成的？2、千位上的數(shù)怎樣讀？百位上的數(shù)怎樣讀？……讀出橫線上的數(shù)。沙河鎮(zhèn)大地小學有學生315人，沙河鎮(zhèn)中心校有學生1236人。探究新知思考：1、這兩個數(shù)分別是由哪些計數(shù)單位組成的？2、千探究新知1、315這個數(shù)由3個百，1個十，5個一組成。2、3個百表示300，讀作三百；1個十表示10，讀作一十；5個一表示5，讀作五。讀出橫線上的數(shù)。沙河鎮(zhèn)大地小學有學生315人，沙河鎮(zhèn)中心校有學生1236人。315讀作（）三百一十五探究新知1、315這個數(shù)由3個百，1個十，5個一組成。2、3探究新知1、1236這個數(shù)由1個千，2個百，3個十，6個一組成。2、1個千表示1000，讀作一千；2個百表示200，讀作二百；3個十表示30，讀作三十；6個一表示6，讀作六。讀出橫線上的數(shù)。沙河鎮(zhèn)大地小學有學生315人，沙河鎮(zhèn)中心校有學生1236人。1236讀作（）一千二百三十六探究新知1、1236這個數(shù)由1個千，2個百，3個十，6個一組探究新知歸納讀數(shù)方法：（1）三位數(shù)先讀幾百，再讀幾十，然后讀幾。（2）四位數(shù)先讀幾千，再讀幾百，之后讀幾十，最后讀幾。探究新知歸納讀數(shù)方法：（1）三位數(shù)先讀幾百，再讀幾十，然探究新知讀作：（）2601、百位上怎樣讀？十位上怎樣讀？個位上怎樣讀？2、個位上的0要不要讀？讀出下面的數(shù)二百六十探究新知讀作：（）2601探究新知讀作：（）31001、千位上怎樣讀？百位上怎樣讀？十位上怎樣讀？個位上怎樣讀？2、十位和個位上的0要不要讀？讀出下面的數(shù)三千一百探究新知讀作：（）31探究新知讀作：（）40301、千位上怎樣讀？百位上怎樣讀？十位上怎樣讀？個位上怎樣讀？2、百位和個位上的0要不要讀？要的話怎樣讀？讀出下面的數(shù)四千零三十探究新知讀作：（）40探究新知讀作：（）40031、千位上怎樣讀？百位上怎樣讀？十位上怎樣讀？個位上怎樣讀？2、百位和十位上的0要不要讀？要的話怎樣讀？讀出下面的數(shù)四千零三探究新知讀作：（）40探究新知歸納有0的數(shù)的讀法：讀數(shù)時，末尾的0不讀。中間有1個或連續(xù)2個0，只讀1個零。探究新知歸納有0的數(shù)的讀法：讀數(shù)時，末尾的0不即時小練讀出下面各數(shù)：讀作：（）讀作：（）六百一十五六千九百零四五千八百讀作：（）即時小練讀出下面各數(shù)：讀作：（即時小練讀出下面各數(shù)：讀作：（）讀作：（）二千六百七十八七千零四四千三百六十讀作：（）即時小練讀出下面各數(shù)：讀作：（典題精講解題思路：

4068是（），最高位是（），這個數(shù)讀作（）。解答：萬以內(nèi)數(shù)的讀法是：從高位起，一級一級往下讀；千位上的數(shù)讀幾千，百位上的數(shù)讀幾百，十位上的數(shù)讀幾十，個位上的數(shù)讀幾；中間不管有幾個0，只讀一個零；末尾的0都不讀。

4068是四位數(shù)，最高位是千位，讀作四千零六十八。典題精講解題思路：4068是（），最易錯題型一個四位數(shù)最高位是7，最低位也是7，其余各數(shù)位上的數(shù)是0，這個數(shù)是（）讀作（）。分析：四位數(shù)的最高位是千位，最低位是個位，其余的數(shù)位是十位和百位，所以這個數(shù)的千位是7，個位也是7，百位和十位是0。這道題容易寫成（707），讀成（七千零零七）答：這個數(shù)是7007，讀作七千零七。易錯題型一個四位數(shù)最高位是7，最低位也是7，課堂小結(jié)怎樣讀數(shù)？讀數(shù)是從高位讀起，千位是幾就讀幾千；百位是幾就讀幾百……末尾的0不讀，中間有一個或連續(xù)2個0，只讀一個零。課堂小結(jié)怎樣讀數(shù)？讀數(shù)是從高位讀起，千位是幾就學以致用讀出下面各數(shù)：3125七千零一讀作：(

)8473710070107001讀作：(

)讀作：(

)讀作：(

)讀作：(

)七千零一十七千一百八千四百七十三三千一百二十五學以致用讀出下面各數(shù)：3125七千零一讀作：(學以致用讀出下面橫線上的數(shù)4589402839004000讀作(四千五百八十九)讀作(三千九百)讀作(四千)讀作(四千零二十八)學以致用讀出下面橫線上的數(shù)4589402839004000讀課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學習了什么？你學會了什么？課堂總結(jié)這節(jié)課我們學習了什么？你學會了什么？謝謝謝謝1.4認識算盤1單元萬以內(nèi)數(shù)的認識1.4認識算盤1單元萬以內(nèi)數(shù)的認識學習目標

認識算盤的基本構(gòu)造，會在算盤上準確地計數(shù)，并能正確讀取在算盤上表示的數(shù)。感受中國文化的博大精深，增強民族自豪感。學習目標認識算盤的基本構(gòu)造，會在算盤上準確地計數(shù)，并能正情境導入數(shù)數(shù)和計數(shù)除了可以用計數(shù)器外，還有一種比較方便的工具，那就是算盤。算盤是我國古代人民創(chuàng)造的一種計算工具，是一項偉大的發(fā)明。它可以用來計數(shù)和計算，在歷史上曾發(fā)揮過很大的作用。因為計算器和計算機的逐步普及，算盤才慢慢地退出了歷史舞臺。情境導入數(shù)數(shù)和計數(shù)除了可以用計數(shù)器外，還有一種比較方便的探究新知認識算盤上珠下珠檔框頂珠底珠梁定位點個位十位百位千位探究新知認識算盤上珠下珠檔框頂珠底珠梁定位點個十位百位千位探究新知關(guān)于定位點：定位點探究新知關(guān)于定位點：定位點探究新知撥珠指法：（1）通常用右手的拇指、食指和中指三個手指，各有分工，協(xié)同工作。（2）拇指：把下珠往上撥，叫撥入下珠。

食指：把下珠往下?lián)?，叫撥去下珠?/p>

中指：把上珠向下?lián)芎拖蛏蠐?，叫撥入、撥去上珠。探究新知撥珠指法：?）通常用右手的拇指、食指和中指三個手探究新知表示（）表示（1）表示（）表示（）529探究新知表示（）表示（1）表示（）表示（探究新知歸納撥珠計數(shù)的方法：（1）首先要撥珠靠梁。1個下珠表示1，1個上珠表示5，空檔表示0。（2）十位上撥一個下珠，個位上空檔表示10。探究新知歸納撥珠計數(shù)的方法：（1）首先要撥珠靠梁。1個下探究新知（1）撥珠計數(shù)用算盤計數(shù)71十位上撥7，個位上撥1，表示的數(shù)是71。探究新知（1）撥珠計數(shù)用算盤計數(shù)71十位上撥7，個位上撥1探究新知（1）撥珠計數(shù)用算盤計數(shù)509百位上撥5，十位上空檔，個位上撥9，表示的數(shù)是509。探究新知（1）撥珠計數(shù)用算盤計數(shù)509百位上撥5，十位上探究新知（1）撥珠計數(shù)用算盤計數(shù)6800千位上撥6，百位上撥8，十位上空檔，個位上空檔，表示的數(shù)是6800。探究新知（1）撥珠計數(shù)用算盤計數(shù)6800千位上撥6，百探究新知想一想：用算盤計數(shù)百位上撥5，十位上空檔，個位上撥9，表示的數(shù)是509。探究新知想一想：用算盤計數(shù)百位上撥5，十位上空檔，個位上撥9探究新知（1）看算盤寫數(shù)用算盤計數(shù)309百位上有3個下珠，表示3百，十位上空檔，表示0，個位上一個上珠4個下珠，表示9。整個算盤表示的數(shù)是309。探究新知（1）看算盤寫數(shù)用算盤計數(shù)309百探究新知（1）看算盤寫數(shù)用算盤計數(shù)（）百位上有4個下珠，表示4百，十位上空檔，表示0，個位上空檔，表示0。整個算盤表示的數(shù)是400。400探究新知（1）看算盤寫數(shù)用算盤計數(shù)（）探究新知（1）看算盤寫數(shù)用算盤計數(shù)（）千位上有1個上珠3個下珠，表示8千，百位上空檔，表示0，十位上一個上珠，表示5，個位上空檔，表示0。整個算盤表示的數(shù)是8050。8050探究新知（1）看算盤寫數(shù)用算盤計數(shù)（）典題精講解題思路：在算盤上撥珠表示9675。解答：此題是用算盤計數(shù)的方法表示萬以內(nèi)的數(shù)。千位上撥1個上珠和4個下珠，表示9千；百位上撥1個上珠和1個下珠，表示6百；十位上撥1個上珠和2個下珠，表示7十；個位上撥一個上珠，表示5。撥珠略。見思路分析。典題精講解題思路：在算盤上撥珠表示9675。解答：此題是用算課堂小結(jié)怎樣用算盤計數(shù)？計數(shù)時要撥珠靠梁。1個下珠表示1，1個上珠表示5，空檔表示0。課堂小結(jié)怎樣用算盤計數(shù)？計數(shù)時要撥珠靠梁學以致用看圖寫數(shù)：512310508450（）（）（）學以致用看圖寫數(shù)：512310508450學以致用讓我們像他們一樣來撥珠比賽吧。方法一：老師報數(shù)，學生撥珠。方法二：同桌互相報數(shù)，相互對比。學以致用讓我們像他們一樣來撥珠比賽吧。方法一：老師報課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學習了什么？你學會了什么？課堂總結(jié)這節(jié)課我們學習了什么？你學會了什么？謝謝謝謝1.5大小比較1單元萬以內(nèi)數(shù)的認識1.5大小比較1單元萬以內(nèi)數(shù)的認識學習目標

結(jié)合具體數(shù)據(jù)，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，掌握比較的方法。通過觀察、分析、比較、抽象概括等方式歸納出數(shù)的大小比較的方法，培養(yǎng)學生分析歸納的能力。學習目標結(jié)合具體數(shù)據(jù)，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，掌握比較的方復習導入（1）997，998，（），（），（）。

1、依次寫數(shù)（2）7970，7980，（），（），（）。９９９１０００１００１７９９０８０１０８０００復習導入（1）997，998，（），（復習導入

2、依次寫數(shù)0100200300400500600700……從左往右看，你有什么發(fā)現(xiàn)？復習導入2、依次寫數(shù)01002003004005探究新知計數(shù)器上的數(shù)表示幾？比一比它們誰更大？（）（）探究新知計數(shù)器上的數(shù)表示幾？比一比它們誰更大？（探究新知32003200是由3個千和2個百組成的四位數(shù)。514是由5個百、1個十和4個一組成的三位數(shù)。計數(shù)器上的數(shù)表示幾？比一比它們誰更大.（）（）514＞小發(fā)現(xiàn)：四位數(shù)三位數(shù)＞探究新知32003200是由3個千和2個百組成的四位數(shù)。51探究新知歸納一：位數(shù)不同的兩個數(shù)比大小，位數(shù)多的那個數(shù)大。探究新知歸納一：位數(shù)不同的兩個數(shù)比大小，位數(shù)多的那個數(shù)大。探究新知9971000＞1374895＜探究新知9971000＞1374895＜探究新知48505200在圈里填上“＞”或“＜”。＜探究新知48505200在圈里填上“＞”或“＜探究新知歸納二：位數(shù)相同，都是四位數(shù)，先比千位，千位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。探究新知歸納二：位數(shù)相同，都是四位數(shù)，先比千位，千位上的數(shù)大探究新知33003250在圈里填上“＞”或“＜”。探究新知33003250在圈里填上“＞”或“＜探究新知33003250在圈里填上“＞”或“＜”。＞探究新知33003250在圈里填上“＞”或“＜探究新知歸納三：位數(shù)相同的兩位數(shù)比大小，從最高位開始，一位一位往下比，比到哪一位大，這個數(shù)就大。探究新知歸納三：位數(shù)相同的兩位數(shù)比大小，從最高位開始，一位一探究新知743568903174347143214312＞＜＞探究新知743568903174347143214312＞＜典題精講解題思路：把下面的數(shù)按從大到小的順序排列。解答：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法是：先比較位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)少的數(shù)就少，這四個數(shù)中，只有530是三位數(shù)，所以它最小。數(shù)位相同的話從最高位開始，一級一級往下比，比到哪一位數(shù)大，這個數(shù)就大，哪一位數(shù)小，這個數(shù)就小。135015305301035530103513501530＜＜＜典題精講解題思路：把下面的數(shù)按從大到小的順序排列。解答：萬以易錯題型分析：四位數(shù)的最高位是千位，最低位是個位，其余的數(shù)位是十位和百位，要組成最大的數(shù)，應該按數(shù)的大小依次排列，所以這個數(shù)是8510。要組成最小的數(shù)，應該按照從小到大排列，因為0不能排放在最前面，所以要和1交換一下，組成1058。答：這個數(shù)最大是8510，最小是1058。用0、1、5、8組成不同的四位數(shù)，其中最大的數(shù)是（），最小的數(shù)是（）。易錯題型分析：四位數(shù)的最高位是千位，課堂小結(jié)怎樣比較數(shù)的大??？1、位數(shù)不同的兩個數(shù)比大小，位數(shù)多的那個數(shù)更大。2、位數(shù)相同，都是四位數(shù)，先比千位，千位上大，這個數(shù)就更大。3、位數(shù)相同的兩位數(shù)比大小，從最高位開始，一位一位往下比，比到哪一位大，這個數(shù)就大。課堂小結(jié)怎樣比較數(shù)的大??？1、位數(shù)不同的兩個數(shù)比大小，位數(shù)多學以致用在圈里填上“＞”或“＜”。＞＞＞＞＜＜學以致用在圈里填上“＞”或“＜”。＞＞＞學以致用把下面同學的身高按一定的順序排列。135cm130cm140cm138cm從矮到高：從高到矮：135cm130cm140cm138cm學以致用把下面同學的身高按一定的順序排列。135cm130c課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學習了什么？你學會了什么？課堂總結(jié)這節(jié)課我們學習了什么？你學會了什么？謝謝謝謝1.6較大數(shù)的估計1單元萬以內(nèi)數(shù)的認識1.6較大數(shù)的估計1單元萬以內(nèi)數(shù)的認識學習目標

結(jié)合具體情境，經(jīng)歷對萬以內(nèi)數(shù)進行估計的過程。能用估計的數(shù)表達和交流信息，探索和理解估計的方法。培養(yǎng)和發(fā)展學生初步的估計預測興趣和能力，發(fā)展數(shù)感。學習目標結(jié)合具體情境，經(jīng)歷對萬以內(nèi)數(shù)進行估計的過程。能用情境導入聽過曹沖小時侯稱象的故事嗎？他是怎樣做的？情境導入聽過曹沖小時侯稱象的故事嗎？他是怎樣做的？情境導入如果不用桿秤，你能估計出大象有多重嗎？情境導入如果不用桿秤，你能估計出大象有多重嗎？探究新知議一議，估一估。橘子蘋果柚子橘子大約有多少個？柚子大約有多少個？探究新知議一議，估一估。橘子蘋果柚子橘子大約有多探究新知橘子蘋果蘋果的個數(shù)比橘子（）橘子的個數(shù)比蘋果（）多一些少一些探究新知橘子蘋果蘋果的個數(shù)比橘子（）橘子探究新知橘子蘋果橘子大約有多少個？（畫√）15001000800400橘子柚子√探究新知橘子蘋果橘子大約有多少個？（畫√）150010008探究新知議一議，估一估。蘋果柚子蘋果的個數(shù)比柚（）柚子的個數(shù)比蘋果（）少得多多得多探究新知議一議，估一估。蘋果柚子蘋果的個數(shù)比柚（探究新知議一議，估一估。蘋果柚子15001000800400橘子柚子√柚子大約有多少個？(畫○)○探究新知議一議，估一估。蘋果柚子15001000探究新知一碗黃豆大約有多少粒？交流一下你的方法。一把有多少粒？一小杯有多少粒？探究新知一碗黃豆大約有多少粒？交流一下你的方法。一把有多少粒探究新知（1）1把黃豆大約有100粒，這一碗黃豆大約有()把，這一碗黃豆大約有()粒。（2）1小杯黃豆大約有200粒，這一碗黃豆大約有()小杯，這一碗黃豆大約有()粒。55003600部分整體探究新知（1）1把黃豆大約有100粒，這一碗黃豆大約有(探究新知想一想，說一說，1200張紙大約有多厚？1本數(shù)學書約有60張，兩本厚約1厘米。10本數(shù)學書約有600張，疊起來的厚度約……1200張紙約20本書厚，約有20本數(shù)學書厚，疊起來的厚度約……探究新知想一想，說一說，1200張紙大約有多厚？1本數(shù)學書約探究新知歸納方法：怎樣進行估計？先估部分，由部分到整體，進行1