2023二年級(jí)數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃范本（2篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)2023二?年級(jí)數(shù)學(xué)教?研組工作計(jì)?劃范本一?、基本情況?二年級(jí)數(shù)?學(xué)教研組有?____個(gè)?教學(xué)班，由?____位?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐?富的教師組?成。數(shù)學(xué)教?研組工作有?一定特色和?活力，教研?教學(xué)工作力?度較強(qiáng)，并?取得了一定?的成效。?二、主要工?作目標(biāo)1?、規(guī)范每周?一次的教研?活動(dòng)，以課?堂教學(xué)為中?心進(jìn)行教學(xué)?改革，組織?全組教師共?同認(rèn)真鉆研?教材，吃透?教材，用活?教材，發(fā)揮?每位教師的?才智，做好?教研，為提?高教學(xué)實(shí)效?做最好的準(zhǔn)?備。2、?組織全體組?員積極參與?新課程研究?，勤反思、?勤撰寫，不?斷提高自身?的整體素質(zhì)?，人人爭(zhēng)做?教研型教師?。3、加?強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量?和學(xué)生能力?共同提高的?意識(shí)，向四?十分鐘要質(zhì)?量，通過(guò)教?學(xué)，力爭(zhēng)能?真切的看到?每個(gè)學(xué)生在?能力方面的?提高。三?、具體做法?（一）、?經(jīng)常組織理?論學(xué)習(xí)：?1.認(rèn)真學(xué)?習(xí)新修訂的?數(shù)學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)，以及各?類理論書籍?、經(jīng)驗(yàn)論文?，切實(shí)有效?地開(kāi)展理論?學(xué)習(xí)、研討?活動(dòng)，努力?提升自己駕?馭教材的能?力和課堂基?本功。2?.集體研讀?教材，細(xì)讀?例題編排、?練習(xí)編排的?特點(diǎn)，正確?全面地把握?教材編寫的?意圖。_?___組內(nèi)?教師必須積?極參與學(xué)校?組織的各種?不同形式的?專題講座，?全程參與教?學(xué)研討，平?時(shí)研討活動(dòng)?中全組教師?也可就常規(guī)?管理中的教?師與學(xué)生在?教學(xué)、學(xué)習(xí)?等方面存在?的問(wèn)題進(jìn)行?交流、探討?。4.積?極參加學(xué)校?的網(wǎng)絡(luò)研討?、教學(xué)沙龍?等，提高自?身教育教學(xué)?水平。（?二）、落實(shí)?教研組常規(guī)?管理：1?、提高教師?備課的實(shí)效?性。備課時(shí)?要教學(xué)內(nèi)容?設(shè)計(jì)合理的?學(xué)案，教學(xué)?之后，要及?時(shí)寫好教后?感。教案中?可結(jié)合教材?內(nèi)容，設(shè)計(jì)?出和教學(xué)過(guò)?程相呼應(yīng)的?課時(shí)練習(xí)。?教師在進(jìn)行?備課時(shí)，要?注重教學(xué)目?標(biāo)定位的恰?當(dāng)、準(zhǔn)確及?過(guò)程設(shè)計(jì)的?有效性和合?理性，尤其?要注意練習(xí)?設(shè)計(jì)的有效?性。2、?各位教師要?認(rèn)真參與聽(tīng)?課、評(píng)課的?研討活動(dòng)，?通過(guò)互相聽(tīng)?課、評(píng)課，?取長(zhǎng)補(bǔ)短，?不斷提升自?己的教科研?能力。3?、設(shè)計(jì)科學(xué)?有效的練習(xí)?，（工作計(jì)?劃（四）、?本學(xué)期，我?們要繼續(xù)狠?抓教學(xué)質(zhì)量?，為確保教?學(xué)質(zhì)量的提?升，采取如?下措施：?（1）好培?優(yōu)補(bǔ)差工作?。（2）?計(jì)若干次恰?當(dāng)?shù)摹罢n時(shí)?作業(yè)”與單?元形成性練?習(xí)，組內(nèi)教?師輪流命題?。每次練習(xí)?要及時(shí)進(jìn)行?情況分析，?教師要根據(jù)?調(diào)研情況認(rèn)?真審視自己?的教學(xué)質(zhì)量?，不斷調(diào)整?改進(jìn)教學(xué)，?及時(shí)做好查?漏補(bǔ)缺工作?以提高教學(xué)?質(zhì)量。（?三）、開(kāi)展?學(xué)科活動(dòng)，?營(yíng)造校園數(shù)?學(xué)文化氣息?：1、計(jì)?算是小學(xué)生?的一項(xiàng)必備?的數(shù)學(xué)能力?，在日常教?學(xué)中我們深?切體會(huì)到：?計(jì)算能力的?培養(yǎng)要從低?年級(jí)抓起，?因此本教研?組的學(xué)科活?動(dòng)將緊緊圍?繞“提高學(xué)?生計(jì)算能力?”來(lái)展開(kāi)，?平時(shí)加強(qiáng)日?常訓(xùn)練，學(xué)?期末組織全?體學(xué)生參與?“計(jì)算能力?競(jìng)賽”。?2、本學(xué)期?將開(kāi)展“心?靈手巧”競(jìng)?賽活動(dòng)。各?班自行組織?，于___?_月___?_日前完成?班級(jí)內(nèi)的競(jìng)?賽。（四?）、積極開(kāi)?展教研組課?題研究：?本教研組的?研究課題是?《在數(shù)學(xué)課?中培養(yǎng)學(xué)生?的問(wèn)題意識(shí)?》。為了保?證這個(gè)課題?深入有效地?開(kāi)展，要求?組內(nèi)教師做?到以下幾點(diǎn)?：1、以?各種方式展?開(kāi)理論學(xué)習(xí)?，提升理性?認(rèn)識(shí)。圍?繞研究主題?，每位教師?在學(xué)期內(nèi)學(xué)?習(xí)理論文章?，并做好理?論學(xué)習(xí)摘記?。教師們還?可利用課余?時(shí)間查找并?學(xué)習(xí)相關(guān)的?資料，在小?組教研活動(dòng)?中進(jìn)行交流?和研討，共?同推動(dòng)課題?研究的進(jìn)展?。2、進(jìn)?一步開(kāi)展實(shí)?踐研究，探?索有效實(shí)施?的策略。?2023二?年級(jí)數(shù)學(xué)教?研組工作計(jì)?劃范本（二?）加強(qiáng)自?身修養(yǎng)，認(rèn)?真研讀一本?教育教學(xué)理?論書籍。當(dāng)?我們多看多?讀有關(guān)教育?教學(xué)信息時(shí)?才會(huì)創(chuàng)教參?，創(chuàng)造性地?使用教材。?所以本學(xué)期?至少保證組?內(nèi)老師認(rèn)真?閱讀一本有?關(guān)教育教學(xué)?方面的書籍?。再好的理?論只有通過(guò)?實(shí)踐才有說(shuō)?服力，雖然?我們認(rèn)真閱?讀了教參、?教育教學(xué)理?論，但只有?通過(guò)課堂才?得以體現(xiàn)它?們的作用。?及時(shí)總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，認(rèn)真撰?寫一篇教育?教學(xué)論文。?一、指導(dǎo)?思想以學(xué)?生發(fā)展為宗?旨，認(rèn)真_?___校教?科研工作計(jì)?劃，以培養(yǎng)?學(xué)生“動(dòng)手?動(dòng)腦，做人?做事”為工?作重點(diǎn)，以?實(shí)施有效課?堂教學(xué)為中?心，以教研?組集體備課?為手段。積?極開(kāi)展自學(xué)?、交流、互?聽(tīng)（互相聽(tīng)?課）、互評(píng)?提高教育教?學(xué)質(zhì)量。?二、工作重?點(diǎn)（一）?充分理解教?材，認(rèn)真閱?讀教學(xué)參考?用書。教?參雖不是放?之四海而皆?準(zhǔn)的寶典，?卻提供了一?種具有相當(dāng)?價(jià)值的參考?，這正是教?參的本義所?在。作為普?通教師認(rèn)真?閱讀教參很?有必要。它?是理解教材?的好幫手。?我們經(jīng)常能?看到一些教?師在教學(xué)時(shí)?腳踩西瓜皮?，滑到哪說(shuō)?到哪，隨心?所欲，他壓?根就沒(méi)有認(rèn)?真去讀讀教?參，而只是?抄襲他人教?案?？傊?，教參引領(lǐng)?著我們不至?于在教學(xué)的?過(guò)程中偏離?教學(xué)中心。?（二）加?強(qiáng)自身修養(yǎng)?，認(rèn)真研讀?一本教育教?學(xué)理論書籍?。雖然教?師人手有一?本教參，但?不等于萬(wàn)事?俱備，它畢?竟是一個(gè)拐?棍，一個(gè)輔?助，亦或?yàn)?新手參考，?亦或由“老?手”參照，?不同的教師?對(duì)教參價(jià)值?的利用也不?盡相同。作?為教師還應(yīng)?該從更多的?渠道獲取教?學(xué)的信息，?比如教育教?學(xué)雜志，《?小學(xué)數(shù)學(xué)教?師》《數(shù)學(xué)?課標(biāo)解讀》?《小學(xué)教育?心理學(xué)》《?小學(xué)數(shù)學(xué)案?例透視》等?等這些教學(xué)?信息大大開(kāi)?闊了我們的?視野。當(dāng)我?們多看多讀?有關(guān)教育教?學(xué)信息時(shí)才?會(huì)創(chuàng)教參，?創(chuàng)造性地使?用教材。所?以本學(xué)期至?少保證組內(nèi)?老師認(rèn)真閱?讀一本有關(guān)?教育教學(xué)方?面的書籍。?（三）勇?于探索實(shí)踐?，認(rèn)真上好?一節(jié)研討課?。再好的?理論只有通?過(guò)實(shí)踐才有?說(shuō)服力，雖?然我們認(rèn)真?閱讀了教參?、教育教學(xué)?理論，但只?有通過(guò)課堂?才得以體現(xiàn)?它們的作用?。再者，作?為一線的老?師，如何很?快的成長(zhǎng)，?除了理論學(xué)?習(xí)以外，必?須積極上課?、聽(tīng)課、評(píng)?課，在上課?中才知道老?師教學(xué)上的?得失，才明?白學(xué)生的得?失，在聽(tīng)課?中才能以旁?觀者的清醒?收集課堂教?學(xué)資源，如?何把握課堂?動(dòng)態(tài)生成，?在評(píng)課中，?才能找回迷?失的方向，?通過(guò)活動(dòng)，?切實(shí)提高課?堂教學(xué)效率?，真正減輕?學(xué)生的課余?負(fù)擔(dān)，避免?多余的補(bǔ)課?。（四）?及時(shí)總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，認(rèn)真撰?寫一篇教育?教學(xué)論文。?面向__?__世紀(jì)的?教育改革，?呼喚著教育?科研作先導(dǎo)?，呼喚著大?批科研型教?師的涌現(xiàn)，?這是教育“?三個(gè)面向”?的需要，也?是全面實(shí)施?素質(zhì)教育的?必然，是知?識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代?到來(lái)的需要?。我們深入?備課，耐心?輔導(dǎo)，全身?心地投入工?作，一絲不?茍。也注重?在平時(shí)的教?育教學(xué)中及?時(shí)記錄教學(xué)?得失，在這?些基礎(chǔ)上及?時(shí)撰寫論文?，為老師們?互相學(xué)習(xí)提?供充足的學(xué)?習(xí)素材。?以新課程理?念指導(dǎo)教學(xué)?的改革，關(guān)?注每一個(gè)學(xué)?生的發(fā)展，?堅(jiān)持以教師?觀念的轉(zhuǎn)變?，促進(jìn)教學(xué)?方式的變革?。以教師素?質(zhì)的提高，?促課堂教學(xué)?效益的提高?。進(jìn)一步增?強(qiáng)教學(xué)的活?力，達(dá)到扎?實(shí)雙機(jī)，重?視能力，發(fā)?展創(chuàng)新意識(shí)?和能力的教?學(xué)目標(biāo)。?1、加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，更新教?育觀念，轉(zhuǎn)?變教學(xué)思想?。樹(shù)立正?確的教學(xué)觀?，質(zhì)量關(guān)，?充分認(rèn)識(shí)新?時(shí)期教師工?作的重要性?。素質(zhì)教育?，兩手一起?抓，認(rèn)真學(xué)?習(xí)教育部《?基礎(chǔ)教育課?程改革綱要?》和新的《?課程標(biāo)準(zhǔn)》?，上級(jí)行政?部門有關(guān)的?講話和規(guī)程?。強(qiáng)化教研?組和備課組?在新課標(biāo)下?的要求，充?實(shí)課堂教學(xué)?工作，講究?教學(xué)的層次?性、探究性?，真正確立?“為了每一?個(gè)孩子的發(fā)?展”這一宗?旨。2、?繼續(xù)深化課?堂教學(xué)研究?，推進(jìn)課堂?教學(xué)改革。?教師的教?學(xué)要具備幼?教轉(zhuǎn)向?qū)W的?能力為前提?，體現(xiàn)在課?堂重要多給?學(xué)生更多自?主發(fā)展的時(shí)?間與空間，?要關(guān)注學(xué)生?的學(xué)習(xí)過(guò)程?，抓住把握?教材的重要?性，尊重學(xué)?生的需要。?保護(hù)學(xué)生的?自尊心和自?信心，賦予?學(xué)生的教學(xué)?過(guò)程中的主?體地位，以?交往互動(dòng)的?教學(xué)活動(dòng)促?進(jìn)學(xué)生發(fā)展?，建立積極?和諧的師生?關(guān)系，溝通?教學(xué)與生活?、社會(huì)的聯(lián)?系，以課堂?教學(xué)的策略?性、靈活性?作為提高課?堂教學(xué)效率?的保證。?3、進(jìn)一步?發(fā)揮教研組?功能。不?斷提高教學(xué)?研究和業(yè)務(wù)?管理水平，?力求做到研?究專題化、?活動(dòng)制度化?、學(xué)習(xí)理論?和開(kāi)展教學(xué)?實(shí)踐相結(jié)合?。正常開(kāi)展?聽(tīng)課、說(shuō)課?、評(píng)課，為?主要形式的?常規(guī)教研活?動(dòng)。提倡一?課多作，加?強(qiáng)評(píng)課，切?磋環(huán)節(jié)，提?高研究質(zhì)量?，發(fā)揮課堂?教學(xué)的評(píng)價(jià)?的導(dǎo)向、激?勵(lì)、調(diào)控作?用。不是為?了證明，而?是為了發(fā)展?，多幾把尺?子，就可能?多一批個(gè)性?發(fā)展的學(xué)生?，沒(méi)有最好?，只有更好?。4、認(rèn)?真重視抓好?教科研。?全體教師應(yīng)?樹(shù)立科研興?校思想，自?覺(jué)參與教科?研實(shí)踐?？?以根據(jù)教學(xué)?中實(shí)際情況?及教學(xué)新動(dòng)?態(tài)，根據(jù)校?課題自擬專?題，向教研?組或教導(dǎo)處?申報(bào)備案。?按照學(xué)習(xí)、?實(shí)踐、總結(jié)?、檢驗(yàn)的流?程進(jìn)行教