有關(guān)下學(xué)期工作計(jì)劃模板匯編（3篇）

第有關(guān)下學(xué)期工作計(jì)劃模板匯編（3篇）

有關(guān)下學(xué)期工作計(jì)劃模板匯編（精選3篇）

有關(guān)下學(xué)期工作計(jì)劃模板匯編篇1

生活轉(zhuǎn)眼而過，新的學(xué)期又開始了，我們看到了一張張可愛熟悉的面孔，孩子們的所有喜怒哀樂又將與我們?nèi)诤显谝黄?，?jīng)過了一個(gè)學(xué)期的引導(dǎo)教育，孩子們?cè)谏盍?xí)慣以及行為習(xí)慣方面已有了一定的基礎(chǔ)!而且，過了一年，孩子們似乎有些長(zhǎng)大了，在自理能力方面有較大進(jìn)步!但一些壞習(xí)慣仍避免不了!因此我與班級(jí)其他老師商量，針對(duì)孩子們的年齡特點(diǎn)制訂了本學(xué)期的班級(jí)計(jì)劃：

一、班級(jí)情況分析

我班上學(xué)期有幼兒27人，其中女孩14人，男孩有13人。在上學(xué)期入學(xué)時(shí)，普遍存在的問題是：幼兒年齡小自立能力比較弱,依賴性較強(qiáng);就是不愿意自己動(dòng)手,如吃飯要人喂;而嬌氣、任性，以自我為中心的不良習(xí)慣普遍存在。有的幼兒不喜歡開口說話，;有的孩子太愛動(dòng)，沒有紀(jì)律約束感,有的則自由散漫，沒有集體規(guī)則意識(shí)，遇到問題同伴之間不能商量解決，發(fā)生爭(zhēng)搶,不會(huì)自己大小便,拉在褲子上也不告訴老師。針對(duì)這些情況，有目的的在集體活動(dòng)中進(jìn)行集體教育和個(gè)別教育，重點(diǎn)進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期在學(xué)習(xí)、游戲、生活中的引導(dǎo)教育,孩子們都在原有的基礎(chǔ)上向前跨了一大步，例如每天能高高興興的來園參加活動(dòng)和游戲;大部分孩子有了初步的自理能力，如：zz、yy、ww、aa這些小朋友能自己動(dòng)手吃飯，不挑食、自己入廁、自己嘗試穿脫衣服鞋子、排隊(duì)時(shí)一個(gè)跟著一個(gè)走。dd、愛愛、在語(yǔ)言方面,表達(dá)能力也增強(qiáng)了;以前只會(huì)用單個(gè)詞語(yǔ)的，現(xiàn)在也會(huì)連句了。喜歡與老師交流、喜歡念兒歌、唱歌，表現(xiàn)欲望強(qiáng)。

在藝術(shù)表演方面,rr、ff這些孩子都有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，會(huì)隨著音樂，有節(jié)奏地跳動(dòng)，會(huì)模仿老師的動(dòng)作，也嘗試著與同伴合作跳!在學(xué)習(xí)探究中，孩子由于年齡比較小，探索的時(shí)間就比較短，但是像ll、cc小朋友上課積極與老師互動(dòng)，現(xiàn)在也能去用語(yǔ)言表達(dá)自己想法和看法了!

在社會(huì)交往活動(dòng)中，ss小朋友每次在活動(dòng)后都能積極幫老師將玩具寶寶送回家;主動(dòng)地與同伴老師交流，也會(huì)力所能及地去幫助別人，愿意與人分享,。

在生活活動(dòng)方面，總體來說我們班的還是比較獨(dú)立，但是目前孩子們的身上還存在著許多不足，如：有的孩子自制能力較弱，時(shí)常與同伴爭(zhēng)搶玩具，有的孩子依賴性還是很強(qiáng)，活動(dòng)能力較弱，在活動(dòng)中缺乏自我保護(hù)的意識(shí)等，針對(duì)以上的情況，我們將制定相應(yīng)的計(jì)劃，對(duì)孩子在能力、情感、習(xí)慣方面進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

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時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼小21班的孩子已經(jīng)是三年級(jí)的大孩子了。很高興，這個(gè)學(xué)期我依舊擔(dān)任他們的班主任，陪伴他們一同成長(zhǎng)。作為班主任教師，看到學(xué)生們逐漸健康的成長(zhǎng)，心中也是感到是十分的欣慰。

一、班級(jí)情況：

這個(gè)學(xué)期，我們班又有5名新成員的加入，為我們這個(gè)集體注入新的力量，因此，現(xiàn)在我們班就有21名女生，25名男生，共計(jì)45人。

二、工作目標(biāo)：

1、繼續(xù)抓好學(xué)生的常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

2、師生中進(jìn)行賞識(shí)教育，老師賞識(shí)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)賞識(shí)自己，賞識(shí)他人。

3、積極配合學(xué)校、少先隊(duì)的各種活動(dòng)，開展豐富多彩的”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感以及自我約束，自我管理的能力。

4、開展不同課型的活動(dòng)，充分利用好班隊(duì)設(shè)計(jì)課，為學(xué)生設(shè)立一個(gè)展示才能的小舞臺(tái)，給一塊自由發(fā)展的空間。

三、主要措施：

1、重視家校聯(lián)系。做好家訪工作，班主任及時(shí)與家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系，互通情況，個(gè)別教育指導(dǎo)，使其收到良好的效果。

2、衛(wèi)生工作落實(shí)到人，使人人有事，做事事有人做。上好兩操，講好個(gè)人、室內(nèi)外衛(wèi)生，定期檢查，使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3、繼續(xù)開展“說文明話，干文明事，創(chuàng)文明班，做文明人”文明禮貌教育評(píng)比活動(dòng)。本學(xué)期重點(diǎn)抓好：

寫字姿勢(shì)要“三個(gè)一”（握筆一寸長(zhǎng)、看書一尺遠(yuǎn)、端坐一拳寬）；

課堂常規(guī)要“三個(gè)有”（學(xué)具上課有準(zhǔn)備、下課有收拾、平時(shí)桌內(nèi)擺放有秩序）；

課間操要“三要求”（快、靜、齊）；

衛(wèi)生要“三包”（包掃、包拖、包撿）；

安全教育要“三防”（管放結(jié)合防亂、禁疏結(jié)合防死、獎(jiǎng)懲結(jié)合防松）。

4、培養(yǎng)好班干部，充分發(fā)揮班級(jí)干部的作用，給予他們鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)工作的能力，支持他們開展各項(xiàng)工作，輔導(dǎo)他們配合班級(jí)的整體工作。引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓班干部競(jìng)爭(zhēng)上崗，給每一個(gè)同學(xué)提供一個(gè)公平展示自己的舞臺(tái)。

5、加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義的相關(guān)教育，讓孩子了解祖國(guó)，熱愛祖國(guó)。

相信在學(xué)部團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)下，今年我們的小21班會(huì)創(chuàng)造出更多的佳績(jī)。

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一.指導(dǎo)思想

以教育學(xué)生、成長(zhǎng)自己為理念，以教書育人為根本宗旨，落實(shí)好立德樹人這一根本任務(wù)，服務(wù)學(xué)校。

二.具體工作

1.端正認(rèn)識(shí)。高二（21）班作為文科普通班，人數(shù)多，且水平參差不齊，學(xué)生態(tài)度有良有壞，這就意味著我要端正認(rèn)識(shí)，不斷提升自己的理論水平和工作能力。

2.班干部隊(duì)伍建設(shè)。王天生等人退學(xué)，班干隊(duì)伍不齊，召集其他班干，推薦合適人選，增補(bǔ)勞動(dòng)委員、安全委員，調(diào)整課代表。

3.學(xué)法指導(dǎo)。兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，對(duì)付出努力而進(jìn)步不大的`學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)；田志雅等人英語(yǔ)薄弱，可結(jié)合個(gè)人實(shí)際，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

4.班級(jí)文化建設(shè)。栗克儉負(fù)責(zé)整理書柜，做好借閱記錄；繼續(xù)發(fā)動(dòng)學(xué)生捐出自己的余書；我自費(fèi)為班級(jí)購(gòu)書，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。布置班級(jí)文化墻、標(biāo)語(yǔ)、地圖上墻；用好剩余黑板張貼美文等。

5.堅(jiān)持跑操，這是高二（21）班一貫優(yōu)良做法，堅(jiān)持跑操，做到零缺席，零中途退場(chǎng)；振奮學(xué)生士氣，提升學(xué)生面貌。

6.藝術(shù)生管理。統(tǒng)計(jì)好信息，做到去向、時(shí)間、聯(lián)系等時(shí)刻跟進(jìn)；時(shí)常與他們交談，了解他們存在的疑惑，給他們信心。

7.安全與衛(wèi)生。做好安全值日?qǐng)?bào)表交送工作；適當(dāng)開展心育輔導(dǎo)活動(dòng)；堅(jiān)決按照學(xué)校做好交通、財(cái)物安全教育工作；衛(wèi)生一天三打掃，勤通風(fēng)，做到物品擺放有序。

8.培優(yōu)工作。吳曉雨一直很穩(wěn)定，可再提升；孫貴祥、關(guān)文慧、劉旋數(shù)學(xué)稍弱；不斷與他們交談，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改進(jìn)，給以他們信心。

9.薄弱學(xué)科強(qiáng)化。個(gè)別學(xué)科，一直不理想。為此，成立督察小組，在課代表帶領(lǐng)下檢查作業(yè)、背書狀況；班主任抽查抽背。與任課老師交流，了解存在問題，不斷改進(jìn)。

10.偏科生幫扶。徐童，英語(yǔ)科薄弱，經(jīng)常談話，鼓勵(lì)其努力，檢查其背誦，指定時(shí)間來背誦、默寫、翻譯。王玉嬌、陳智偉亦同。張兵等數(shù)學(xué)強(qiáng)化；劉旋等地理科應(yīng)不斷提升。