班主任工作情況總結(jié)參考范本（二篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)班主任工?作情況總?結(jié)參考范?本時(shí)光?飛逝，眨?眼又過(guò)去?了一個(gè)學(xué)?期，一個(gè)?新接手的?完全陌生?的班級(jí)變?成了一個(gè)?熟悉親切?的班，讓?我又一次?在班主任?工作中與?不同的學(xué)?生找到了?不同的快?樂(lè)。一?、培養(yǎng)集?體榮譽(yù)感?培養(yǎng)良好?班風(fēng)我?一如既往?地向?qū)W生?灌輸“以?班為家”?的觀念，?開(kāi)學(xué)的第?一天，我?就給學(xué)生?播放了我?以前所帶?的集體的?照片的幻?燈片，伴?隨著感人?的“相親?相愛(ài)一家?人”的音?樂(lè)，一張?張幻燈片?上活潑可?愛(ài)的笑臉?讓難忘的?昔日重現(xiàn)?，我激動(dòng)?又自豪地?告訴學(xué)生?--這，?就是和我?一起奮斗?過(guò)的集體?!我們齊?心協(xié)力，?戰(zhàn)勝困難?，成就了?一個(gè)優(yōu)秀?的班集體?!學(xué)生看?得津津有?味，眼睛?里閃爍著?光芒，充?滿了羨慕?!我馬上?趁熱打鐵?，讓學(xué)生?在周記里?寫下了自?己的感受?，果然，?他們確實(shí)?已經(jīng)受到?感染了，?并為我和?學(xué)生如此?打成一片?感到震驚?和感動(dòng)，?并自覺(jué)立?下了要讓?我們班要?超越我以?前帶過(guò)的?班集體的?決決心和?愿望!而?我，也用?照片無(wú)聲?而又有力?地為自己?樹(shù)立了一?個(gè)良好的?形象!?當(dāng)然，日?常工作的?滲透和灌?輸也非常?重要，每?次集體活?動(dòng)，每次?清潔勞動(dòng)?，班會(huì)課?的設(shè)計(jì)，?我都不忘?用集體主?義觀念教?育感化學(xué)?生，培養(yǎng)?起學(xué)生的?以班為家?的觀念。?為培養(yǎng)集?體榮譽(yù)感?，我還注?重抓好出?勤、儀容?儀表、上?課和課間?操及眼保?健操等工?作，借此?來(lái)培養(yǎng)學(xué)?生的行為?規(guī)范。對(duì)?于違紀(jì)的?學(xué)生，我?總是耐心?細(xì)致地做?好思想工?作，一抓?到底。及?時(shí)有效的?懲罰，使?學(xué)生學(xué)會(huì)?了承擔(dān)責(zé)?任，同時(shí)?也促使學(xué)?生養(yǎng)成良?好行為習(xí)?慣，這兩?個(gè)月(_?___月?和___?_月)的?百分獎(jiǎng)，?我們班都?名列第一?!我們班?同學(xué)的集?體榮譽(yù)感?也大大增?強(qiáng)了。我?在班里也?一直堅(jiān)持?百分獎(jiǎng)制?度，以百?分獎(jiǎng)的_?___樹(shù)?起正氣，?讓整個(gè)班?積極向上?，也有力?減少了不?良行為，?強(qiáng)化了良?好行為，?從而培養(yǎng)?了良好班?風(fēng)。二?、培養(yǎng)班?干培養(yǎng)?班干是班?主任工作?的其中一?個(gè)核心，?在我們這?樣的農(nóng)村?學(xué)校，確?實(shí)是人才?稀少，一?開(kāi)學(xué)，我?們很多班?主任不約?而同地感?到了自己?班找不到?很得力的?班干，能?夠真正協(xié)?助自己的?班干少之?又少，所?以，班干?的培養(yǎng)成?為了班主?任的重要?任務(wù)，尤?其在第一?個(gè)月，很?多班級(jí)工?作還沒(méi)有?上軌道，?所以我既?要物色班?干，又要?同時(shí)親力?親為管班?，更頭痛?的是，我?們班的班?長(zhǎng)本身是?一個(gè)偏激?任性的女?生，所以?，她本身?就有很多?麻煩問(wèn)題?，做不好?榜樣，多?次給機(jī)會(huì)?她不改，?甚至還曾?經(jīng)帶手機(jī)?回來(lái)教室?在夜修期?間上qq?寫空間日?志，因此?，我馬上?進(jìn)行班長(zhǎng)?改選，結(jié)?合科任老?師的意見(jiàn)?，同學(xué)們?的意見(jiàn)，?提名候選?人，馬上?競(jìng)選，新?的班長(zhǎng)誕?生了，加?上我的一?步步引導(dǎo)?，班級(jí)管?理終于開(kāi)?始走上正?軌，我的?班主任工?作也稍微?輕松一些?了。當(dāng)然?，事情還?沒(méi)有那么?順利，學(xué)?生總是說(shuō)?得比唱歌?還好聽(tīng)，?但是行動(dòng)?上難以做?到，他們?總是說(shuō)要?讓我們班?最棒，卻?又屢屢違?紀(jì)受罰，?例如夜修?在老師離?開(kāi)的時(shí)候?講話，甚?至個(gè)別老?師看夜修?的時(shí)候因?為監(jiān)管不?嚴(yán)學(xué)生也?會(huì)吵，個(gè)?別學(xué)生因?為上課違?紀(jì)而一再?被科任老?師投訴，?有些學(xué)生?因?yàn)閻?ài)說(shuō)?臟話影響?同學(xué)之間?的感情導(dǎo)?致有矛盾?而被同學(xué)?投訴，為?了能夠及?時(shí)了解這?些事情，?我繼續(xù)堅(jiān)?持我的班?干值周制?度，并讓?班干務(wù)必?把工作落?實(shí)到位，?每天早上?向我匯報(bào)?班里的情?況，尤其?重點(diǎn)抓的?是夜修的?情況，有?違紀(jì)的馬?上處罰，?并一再?gòu)?qiáng)?化學(xué)生對(duì)?班干的絕?對(duì)服從意?識(shí)，強(qiáng)化?班干的責(zé)?任意識(shí)，?一次又一?次的大力?整頓之后?，我們班?的班干終?于能夠真?正自主管?理班級(jí)了?，老師不?在的時(shí)候?同學(xué)們也?總算能夠?相對(duì)比較?自覺(jué)學(xué)習(xí)?了，我們?班在一點(diǎn)?一滴進(jìn)步?!班干能?夠發(fā)揮自?己的作用?，班級(jí)才?能實(shí)現(xiàn)自?治自理!?三、注?重與家長(zhǎng)?的溝通?校訊通為?我們和家?長(zhǎng)的溝通?提供了一?個(gè)方便快?捷的平臺(tái)?，我充分?發(fā)揮了它?的作用，?班里的狀?況，班主?任采取的?措施，我?對(duì)學(xué)生做?的思想工?作，我都?及時(shí)告訴?家長(zhǎng)，讓?家長(zhǎng)知道?我們的教?育理念和?為學(xué)生的?付出，也?許我也比?較幸運(yùn)，?遇到了很?多通情達(dá)?理的家長(zhǎng)?，我感到?家長(zhǎng)都非?常理解配?合我的工?作，我不?時(shí)收到家?長(zhǎng)發(fā)來(lái)的?對(duì)我的工?作肯定的?信息，讓?我感到備?受鼓舞!?對(duì)于問(wèn)題?學(xué)生，我?更是盡心?盡力，對(duì)?家長(zhǎng)和孩?子都做工?作，例如?我們班的?梁國(guó)旗，?雖然成績(jī)?排在年級(jí)?一百名以?內(nèi)，但是?在家里可?是個(gè)問(wèn)題?孩子，已?經(jīng)多次深?夜才歸家?甚至曾經(jīng)?夜不歸家?，他媽媽?多次來(lái)電?話向我訴?苦，希望?我?guī)兔?育他的兒?子，我在?和他們的?一次次溝?通中發(fā)現(xiàn)?：其實(shí)不?但學(xué)生身?上存在問(wèn)?題，他的?媽媽的教?育方式也?很有問(wèn)題?，于是我?多次在校?訊通對(duì)她?媽媽做工?作，引導(dǎo)?她從教育?方式上作?出一些改?變，一次?又一次的?溝通教育?以后，學(xué)?生和家長(zhǎng)?都有了轉(zhuǎn)?變，盡管?問(wèn)題還無(wú)?可避免還?存在，但?是他們的?關(guān)系在改?善，孩子?的觀念在?逐步改變?，我也告?訴家長(zhǎng)：?這是一項(xiàng)?長(zhǎng)期的教?育工程，?需要我們?多一些耐?心，學(xué)會(huì)?守望和等?待，相信?我們的付?出總會(huì)看?到回報(bào)，?只是也許?不是馬上?，而是將?來(lái)的某一?天，但是?我們不能?操之過(guò)急?。家長(zhǎng)會(huì)?我也開(kāi)成?講座的形?式，深入?淺出地引?導(dǎo)家長(zhǎng)重?視家庭教?育，科學(xué)?有效地教?育孩子，?讓孩子更?好的成長(zhǎng)?，我的一?番話語(yǔ)讓?家長(zhǎng)感受?到我的對(duì)?學(xué)生的深?切的愛(ài)，?家長(zhǎng)都很?感動(dòng)并認(rèn)?同我的教?育理念，?我又一次?贏得了家?長(zhǎng)的心，?從而讓我?可以更好?地開(kāi)展工?作!四?大力支持?科任老師?的工作，?配合科任?老師，維?護(hù)科任老?師的形象?，積極協(xié)?調(diào)科任老?師與學(xué)生?的關(guān)系，?營(yíng)造一個(gè)?和諧，向?上的班級(jí)?。當(dāng)學(xué)?生對(duì)科任?老師不理?解的時(shí)候?，我及時(shí)?做學(xué)生思?想工作，?讓學(xué)生學(xué)?會(huì)站在科?任老師的?角度，理?解科任老?師;當(dāng)科?任老師繁?忙無(wú)法顧?及自己的?教學(xué)的時(shí)?候，我做?好力所能?及的工作?抓好該科?的學(xué)習(xí)，?并努力培?養(yǎng)學(xué)生對(duì)?該科的學(xué)?習(xí)興趣，?讓學(xué)生在?學(xué)習(xí)中找?到樂(lè)趣;?當(dāng)科任老?師身體不?適不能及?時(shí)來(lái)上課?的時(shí)候，?我引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)關(guān)?心體貼科?任老師，?讓科任老?師感到舒?心。當(dāng)科?任老師投?訴我們班?的時(shí)候，?我馬上進(jìn)?行及時(shí)有?效的處理?，盡可能?讓科任老?師在我們?班上課心?情舒暢;?講臺(tái)的清?潔和整潔?我要求學(xué)?生每天保?持，我自?己也非常?注意把講?臺(tái)收拾好?，并告訴?學(xué)生，講?臺(tái)收拾清?潔，就是?對(duì)科任老?師的尊重?，要讓老?師進(jìn)來(lái)我?們班上課?就感到心?情舒暢，?這樣才會(huì)?有一節(jié)高?效率的課?堂。班主?任的立場(chǎng)?學(xué)生會(huì)看?得很清楚?，當(dāng)看到?班主任極?力維護(hù)科?任老師的?時(shí)候，當(dāng)?看到班主?任時(shí)時(shí)處?處尊重科?任老師的?時(shí)候，其?實(shí)，班主?任已經(jīng)在?潛移默化?影響著學(xué)?生!所以?，我們班?的學(xué)生對(duì)?老師總體?來(lái)說(shuō)比較?有禮貌。?總之，?我一直認(rèn)?為班主任?工作的核?心是促使?學(xué)生健康?快樂(lè)成長(zhǎng)?，要教育?學(xué)生是一?個(gè)長(zhǎng)期的?過(guò)程，我?們班還存?在很多問(wèn)?題，一些?同學(xué)的厭?學(xué)情緒始?終難以改?變，也有?不少同學(xué)?的頑劣行?為還沒(méi)有?改變，盡?管很操心?，盡管很?繁瑣，但?是我覺(jué)得?，當(dāng)自己?)付出得?到肯定的?時(shí)候，當(dāng)?自己得到?學(xué)生和家?長(zhǎng)的理解?和尊重的?時(shí)候，當(dāng)?節(jié)日收到?學(xué)生的問(wèn)?候與祝福?和字里行?間流露出?來(lái)的對(duì)我?的欣賞和?敬意的時(shí)?候，我屹?然感到，?我是一個(gè)?幸福的班?主任，我?愿意繼續(xù)?化作春泥?護(hù)花，并?于無(wú)聲處?聽(tīng)驚雷!?班主任?工作情況?總結(jié)參考?范本（二?）本學(xué)?期，我擔(dān)?任二年級(jí)?一班的語(yǔ)?文教學(xué)工?作,兼任?班主任。?在這一學(xué)?期中，雖?然只有區(qū)?區(qū)幾個(gè)月?的時(shí)間,?但還是有?不少的收?獲的。作?為一名第?一年上崗?的新教師?，經(jīng)驗(yàn)又?不足，很?多事情都?還不熟悉?，而且又?是教與自?己所學(xué)專?業(yè)不對(duì)口?的科目，?剛開(kāi)始接?手班級(jí)時(shí)?，真不知?道從何做?起，幸虧?在師傅及?一些老教?師的幫助?下，也順?利的完成?了所有的?工作。雖?然做得不?是很出色?，但是在?管理班級(jí)?方面，還?是花了不?少心思的?。為了?搞好本班?的班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)，營(yíng)?造良好的?班級(jí)學(xué)習(xí)?環(huán)境,提?高學(xué)生素?質(zhì)，促進(jìn)?學(xué)生全面?發(fā)展，做?了下面幾?點(diǎn)工作：?一、深?入學(xué)生，?了解和研?究學(xué)生?深入學(xué)生?中，了解?各個(gè)學(xué)生?的過(guò)去、?現(xiàn)在和將?來(lái)的打算?，成為學(xué)?生的良師?益友，幫?助學(xué)生克?服生活、?學(xué)習(xí)、工?作中的困?難，對(duì)學(xué)?生犯錯(cuò)誤?，要了解?分析原因?，耐心教?育，正面?引導(dǎo)，制?度約束，?多方面幫?助其進(jìn)步?。樹(shù)立自?信心和上?進(jìn)心。通?過(guò)一段時(shí)?間的了解?，選定了?有組織性?，有紀(jì)律?性，有威?信，有管?理能力的?同學(xué)為班?干部成了?班集體的?核心和主?流，使班?集體形成?一種凝聚?力和積極?向上的氣?氛，利用?每周的班?會(huì)總結(jié)上?周的情況?，表?yè)P(yáng)好?的同學(xué)，?有進(jìn)步的?同學(xué)，批?評(píng)幫助各?方面差的?同學(xué)，現(xiàn)?已在班集?體中形成?了班榮我?榮，班辱?我恥。人?人不以小?惡而為之?，不以小?善而不為?之的良好?行為習(xí)慣?。辦文明?事，爭(zhēng)說(shuō)?話，爭(zhēng)創(chuàng)?文明班。?二、確?立班級(jí)體?的奮斗目?標(biāo)全國(guó)?優(yōu)秀班主?任魏書生?老師在《?班主任工?作漫談》?一書中寫?道：“班?級(jí)像一座?長(zhǎng)長(zhǎng)的橋?，通過(guò)它?，人們?cè)?過(guò)江河湖?岸，奔向?可以施展?自己才能?的高山、?平原、鄉(xiāng)?村、城鎮(zhèn)?。班級(jí)像?一個(gè)大家?庭，同學(xué)?們?nèi)缧值?姐妹般相?互關(guān)心著?、幫助著?。”班?級(jí)體的奮?斗目標(biāo)，?是班集體?的理想和?前進(jìn)的方?向，班集?體如果沒(méi)?有共同追?求的奮斗?目標(biāo)，就?會(huì)失去前?進(jìn)的動(dòng)力?。所以，?一個(gè)良好?的班集體?應(yīng)該有一?個(gè)集體的?奮斗目標(biāo)?，形成強(qiáng)?大的班級(jí)?凝聚力。?作為班級(jí)?的組織者?--班主?任，就結(jié)?合班級(jí)的?實(shí)際，制?定了班級(jí)?的奮斗目?標(biāo)。充分?發(fā)揮了集?體中每個(gè)?成員的積?極性，每?一目標(biāo)的?實(shí)現(xiàn)，都?是全體成?員共同努?力的結(jié)果?，要讓他?們分享集?體的歡樂(lè)?和幸福,?從而形成?集體的榮?譽(yù)感和責(zé)?任感。因?此，我給?學(xué)生制定?了班規(guī)和?一日常規(guī)?，結(jié)合《?小學(xué)生守?則》和《?小學(xué)生日?常行為規(guī)?范》進(jìn)行?有效的教?育。使學(xué)?生認(rèn)識(shí)到?自己所做?的行為規(guī)?范和不規(guī)?范，直接?影響到班?級(jí)的集體?榮譽(yù)。這?樣就增強(qiáng)?了班級(jí)的?集體榮譽(yù)?感。三?、做好個(gè)?別教育工?作蘇聯(lián)?教育家蘇?霍姆林斯?基曾經(jīng)說(shuō)?過(guò)，每個(gè)?學(xué)生都各?自是一個(gè)?完整特殊?的、獨(dú)一?無(wú)二的世?界。每個(gè)?學(xué)生都有?自己的特?點(diǎn)、興趣?、情感和?需要，具?有不同的?發(fā)展水平?。要讓不?同的學(xué)生?都有所提?高、有所?發(fā)展，因?此，作為?班主任必?須根據(jù)學(xué)?生的個(gè)體?差異，采?用不同的?方法去做?好學(xué)生的?個(gè)別教育?。并且在?對(duì)學(xué)生的?個(gè)別教育?中，面向?的是全班?的每一位?學(xué)生。根?據(jù)學(xué)生的?具體情況?，做具體?的教育工?作，想方?設(shè)法使學(xué)?生達(dá)到改?進(jìn)的效果?。在這一?點(diǎn)上，無(wú)?論是對(duì)待?優(yōu)秀生還?是后進(jìn)生?，都一視?同仁，最?終的目的?只有一個(gè)?，對(duì)學(xué)生?負(fù)責(zé)。?四、密切?配合，家?校達(dá)成共?識(shí)要教?育好學(xué)生?，離不開(kāi)?家長(zhǎng)的密?切配合。?我重視與?家長(zhǎng)的溝?通，坦誠(chéng)?相待，使?學(xué)校和家?長(zhǎng)對(duì)學(xué)生?的教育有?一致的要?求和態(tài)度?，并時(shí)常?同家長(zhǎng)交?換意見(jiàn)，?在家訪時(shí)?盡量與家?長(zhǎng)取得共?識(shí)。我直?接從家長(zhǎng)?最關(guān)心的?問(wèn)題作為?切入點(diǎn)，?幾乎所有?家長(zhǎng)最關(guān)?心的就是?孩子的學(xué)?習(xí)，我便?從家長(zhǎng)最?關(guān)心的學(xué)?習(xí)問(wèn)題談?起，幫助?家長(zhǎng)共同?對(duì)待孩子?的進(jìn)步和?存在的問(wèn)?題，同家?長(zhǎng)達(dá)成共?識(shí)，充分?調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)?的積極性?，配合學(xué)?校教育好?孩子。這?樣就為班?主任更好?地了解學(xué)?生作好了?更充分的?準(zhǔn)備，真?正實(shí)現(xiàn)了?學(xué)校、家?庭互相聯(lián)?系。家長(zhǎng)?的認(rèn)可就?是一股強(qiáng)?大的動(dòng)力?，始終在?鼓勵(lì)著我?。五、?做好表率?，堅(jiān)持言?行一致?加里寧說(shuō)?過(guò)：“教?師心須好?好檢點(diǎn)自?己，他應(yīng)?該感到他?的一舉一?動(dòng)都處于?最嚴(yán)格的?監(jiān)督下，?世界上任?何人也沒(méi)?有受著這?種嚴(yán)格的?監(jiān)督?！?因此，班?級(jí)制定的?紀(jì)律要求?學(xué)生做到?的，班主?任自已心?須先做到?;要求學(xué)?生不做的?，自已帶?頭不做。?教師的身?教作用尤?其重要。?孔子又說(shuō)?：“其身?正，不令?而行，其?身不正，?雖令而不?行?！币?此，我要?求學(xué)生做?到的不遲?到，不早?退，不曠?課等，我?自己先做?到。無(wú)形?中，學(xué)生?會(huì)以老師?為榜樣，?堅(jiān)持早到?校，做好?每一樣應(yīng)?做好的本?職工作，?正如滴滴?甘露，潤(rùn)?物無(wú)聲。?我平時(shí)還?經(jīng)常與各?科任教師?交換意見(jiàn)?，及時(shí)了?解、掌握?班上的動(dòng)?態(tài)，杜絕?不良之風(fēng)?，雖然自?己是辛苦?些，但一?份辛勞，?一份收獲?。班風(fēng)正?了，班級(jí)?