期末小學(xué)二年級語文工作總結(jié)范文（二篇）

第5頁共5頁期末小學(xué)?二年級語?文工作總?結(jié)范文?這學(xué)期以?來，我認(rèn)?真鉆研教?材，領(lǐng)悟?新課標(biāo)理?念，按照?學(xué)期初制?定的教學(xué)?計劃有條?不紊地開?展工作。?在教學(xué)中?認(rèn)真聽取?同年級老?師的意見?，改進教?學(xué)方式。?定期做好?工作總結(jié)?，總結(jié)教?學(xué)經(jīng)驗，?把經(jīng)驗點?滴投入教?學(xué)中，充?分發(fā)揮學(xué)?生學(xué)習(xí)的?主體作用?。讓學(xué)生?在觀察、?探究、討?論、交流?等過程中?，獲得所?應(yīng)掌握的?語文知識?，使語文?學(xué)習(xí)活動?成為一個?生動活潑?的、主動?的和富有?個性的過?程，努力?貼切當(dāng)前?語文課程?改革的重?要理念。?一、抓?住重點教?學(xué)，提高?課堂教學(xué)?效率。?1、課堂?教學(xué)努力?體現(xiàn)重點?，沒有“?眉毛胡子?一把抓”?。比如：?二年級學(xué)?生每篇課?文常常要?掌握__?__個左?右的會寫?的字，要?會認(rèn)8到?____?個生字。?在生字教?學(xué)中，我?就抓住重?點字指導(dǎo)?，對學(xué)生?難拼、易?拼錯的音?節(jié)，反復(fù)?試拼，難?寫的字就?進行范寫?，有時會?故意寫錯?，讓看出?錯誤的同?學(xué)說出錯?誤之處;?對重點句?、段反復(fù)?朗讀，重?點指導(dǎo)讀?對讀好，?能力強的?同學(xué)往往?在下課后?就能把這?些句段背?誦下來了?。2、?注重朗讀?能力的培?養(yǎng)。課堂?教學(xué)中少?采用集體?朗讀的辦?法，常用?的方法是?表演讀、?指名讀、?跟讀、范?讀、比賽?讀書等方?法。二?、通過多?途徑培養(yǎng)?學(xué)生各種?能力與習(xí)?慣，促進?學(xué)生的全?面發(fā)展。?1、培?養(yǎng)讀書的?習(xí)慣。二?年級也是?學(xué)生養(yǎng)成?良好習(xí)慣?的關(guān)鍵所?在。由于?孩子年齡?小，自覺?性較差，?剛開學(xué)時?早上來得?早，很少?有人自覺?讀書、學(xué)?習(xí)，總需?要老師督?促、提醒?。針對這?一情況，?我在班內(nèi)?進行了“?一比高低?”讀書背?書活動：?對要求背?誦的課文?要背，對?不要求背?誦的課文?可以只讀?給同學(xué)聽?，能力強?的可以背?誦。每次?的背誦或?朗讀要讀?或背給同?學(xué)聽并請?聽的同學(xué)?簽字在課?本上，每?周評比一?次，看誰?背誦、朗?讀的課文?多。2?、指導(dǎo)養(yǎng)?成預(yù)習(xí)的?習(xí)慣。要?求學(xué)生在?學(xué)完每篇?課文后就?開始預(yù)習(xí)?下篇課文?，找出生?字，把要?會寫的生?字注上拼?音，把課?文讀熟練?。班長或?學(xué)習(xí)委員?在每天早?上會進行?檢查并做?記錄。?5、加強?寫字指導(dǎo)?，提高學(xué)?生的寫字?能力。重?視學(xué)生的?寫字習(xí)慣?的培養(yǎng)，?特別是提?醒學(xué)生注?意執(zhí)筆姿?勢，避免?勾手寫字?的現(xiàn)象。?注重指導(dǎo)?把字寫規(guī)?范、整潔?。三、?加強培優(yōu)?輔差工作?，促進全?體學(xué)生得?以發(fā)展。?四、其?他做法。?批改作?業(yè)認(rèn)真、?細致，批?改符號用?畫圈代替?打叉，保?護學(xué)生的?自尊心;?講評及時?，有重點?，注意舉?一反三進?行鞏固;?學(xué)生之間?要相互檢?查，發(fā)現(xiàn)?了錯因后?再改正。?期末小?學(xué)二年級?語文工作?總結(jié)范文?（二）?本學(xué)期，?我擔(dān)任二?年一班的?語文教學(xué)?工作。在?工作中，?我始終按?照語文學(xué)?科管理制?度嚴(yán)格管?理學(xué)生，?注意培養(yǎng)?學(xué)生養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?在教學(xué)中?，始終以?一個新教?師的身份?要求自己?，虛心向?有經(jīng)驗的?教師學(xué)習(xí)?，切實做?好一切教?學(xué)常規(guī)工?作，并堅?持做好培?優(yōu)扶差工?作。經(jīng)過?一個學(xué)期?的努力，?取得了點?滴的進步?，現(xiàn)將一?學(xué)期以來?的工作總?結(jié)如下：?一、主?要工作和?成績1?、做好備?課和上課?工作。在?教學(xué)中，?我始終堅?持預(yù)先備?好課，課?前再重新?復(fù)習(xí)一遍?教案的做?法。在教?學(xué)中我歸?納了以下?幾點備課?原則：扣?課標(biāo)，抓?重點;備?教材、備?學(xué)生、備?教法;能?圍繞本課?時教學(xué)目?的、要求?，根據(jù)學(xué)?生的實際?情況，把?復(fù)雜的內(nèi)?容進行變?換，取其?精華，有?取有舍;?環(huán)節(jié)齊，?有后記等?等。課堂?教學(xué)能做?到：教學(xué)?目的明，?能認(rèn)真鉆?研教材，?了解學(xué)生?，研究教?法，突破?重難點，?善于創(chuàng)設(shè)?學(xué)習(xí)情境?，激發(fā)學(xué)?習(xí)熱情，?能有序地?開展教學(xué)?活動，體?現(xiàn)分層教?學(xué)，各類?學(xué)生主動?地發(fā)展。?嚴(yán)把課堂?教學(xué)質(zhì)量?關(guān)等。?2、作業(yè)?布置做到?合理。習(xí)?題精練，?有代表性?和啟發(fā)性?，注重學(xué)?生創(chuàng)新能?力的培養(yǎng)?，重復(fù)死?板的作業(yè)?少做，能?及時批改?作業(yè)，字?跡工整，?并做好成?績登記。?3、抓?好培優(yōu)扶?差工作。?我認(rèn)識到?要想提高?教學(xué)質(zhì)量?，培優(yōu)扶?差工作至?關(guān)重要，?只有把優(yōu)?生培養(yǎng)好?了，優(yōu)秀?率才能升?高，班級?才有榜樣?;也只有?把差生的?轉(zhuǎn)化工作?做好，才?能提高合?格率，并?為營造一?個良好的?班集體掃?清障礙，?利于班級?良好學(xué)風(fēng)?的形成。?因此，我?堅持做到?有計劃、?有效果、?有記錄、?有輔導(dǎo)。?4、繼?續(xù)抓好對?學(xué)生各項?常規(guī)的培?養(yǎng)。經(jīng)過?了一個暑?假，學(xué)生?一下子長?大了許多?。他們漸?漸地有了?自我意識?，這雖是?學(xué)生個性?的體現(xiàn)，?卻不利于?整個班集?體的發(fā)展?。因此，?繼續(xù)抓好?對學(xué)生各?項常規(guī)的?培養(yǎng)，仍?然是班務(wù)?工作的重?頭戲。二?年級的孩?子，自覺?性還是相?對較低，?早上來得?早，很少?有人自覺?讀書、打?掃衛(wèi)生，?需要老師?在旁邊不?停地督促?、提醒。?針對這一?情況，我?先在班上?選出一名?責(zé)任心強?、在同學(xué)?中威信較?高的同學(xué)?負(fù)責(zé)，早?晨一到校?就組織同?學(xué)進晨讀?，早讀的?形式有：?讀卡片、?看書讀、?領(lǐng)讀、看?幻燈片。?形勢多樣?，在視覺?上不讓孩?子厭煩，?給他們新?鮮的感覺?。一個學(xué)?期下來，?大部分學(xué)?生到校后?都能在領(lǐng)?讀小組的?組織下自?覺進入晨?讀讀。?二、存在?不足與今?后改進措?施1、?班級發(fā)展?不平衡，?我班的學(xué)?法指導(dǎo)工?作還有待?進一步加?強，個別?學(xué)生的不?良的學(xué)習(xí)?習(xí)慣還有?待進一步?引導(dǎo)改正?。本班學(xué)?生生性活?潑好動，?其中有一?些學(xué)生在?習(xí)慣方面?存在著的?問題：寫?字習(xí)慣比?較差，寫?的字不規(guī)?范，也不?工整，不?能自覺地?完成作業(yè)?，還有個?別學(xué)生字?跡潦草。?還有的學(xué)?生作業(yè)不?能按時上?交。或遇?到難題沒?有堅強的?意志，不?會主動克?服解決。?2、教?學(xué)以傳統(tǒng)?方法為主?缺少創(chuàng)新?意識，學(xué)?生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣的養(yǎng)?成教育不?夠成功。?培優(yōu)目標(biāo)?不明確，?時常有變?更。給學(xué)?生學(xué)習(xí)充?足的時間?與空間，?讓學(xué)生充?分體驗學(xué)?習(xí)的艱辛?與喜悅。?教師適時?加以點撥?，迸發(fā)學(xué)?生好學(xué)的?火花。?3、繼續(xù)?更新觀念?，努力實?踐主體教?學(xué);積極?運用多媒?體電化教?學(xué)手段，?提高教學(xué)?質(zhì)量;加?大科研促?教的力度?，努力撰?寫有較高?質(zhì)量的教?