班主任管理工作總結(jié)樣本（二篇）

第7頁共7頁班主任管?理工作總?結(jié)樣本?如果說，?做一名教?師是我從?小的心愿?，那么，?做一位如?水一樣的?班主任更?是我不斷?追求的理?想。因此?，我常以?老子《道?德經(jīng)》里?的一句話?："上善?若水，厚?德載物"?作為信念?不斷勉勵(lì)?自己。同?時(shí)，帶著?這樣的思?想經(jīng)營著?自己的工?作。在這?一學(xué)期，?我依然抓?住以下三?方面作為?重點(diǎn)進(jìn)行?班主任管?理工作：?一、正?人先正己?常有這?樣一句話?："有什?么樣的家?長，就有?什么樣的?孩子。"?那么同樣?也可以說?："有什?么樣的老?師，就有?什么樣的?學(xué)生。"?(當(dāng)然，?這是相對?的。)如?果我們常?批評(píng)學(xué)生?，時(shí)間久?了，我們?的學(xué)生也?喜歡譴責(zé)?別人；如?果我們總?愛挑剔他?們，他們?就喜歡抱?怨；如果?我們對他?們有蔑視?和強(qiáng)制，?那么他們?喜歡對抗?；如果我?們?nèi)狈?容和溫暖?，那么學(xué)?生會(huì)產(chǎn)生?敏感、嫉?妒、自卑?；如果我?們總喜歡?懲罰孩子?，那么他?們會(huì)撒謊?騙人，如?果我們常?諷刺挖苦?孩子，那?他們會(huì)冷?漠、善于?攻擊別人?.因此?，在日常?教育教學(xué)?工作中，?為了培養(yǎng)?學(xué)生"樂?觀、積極?、熱情"?等良好的?品質(zhì)，我?是以"鼓?勵(lì)、表揚(yáng)?"為主，?常用"欣?賞"的目?光與之無?聲交流，?以"包容?、無為而?治"的心?態(tài)對待孩?子們犯下?的小錯(cuò)誤?。做到常?微笑，少?斥責(zé)；多?溫厚，少?煩躁。?可以說，?教師工作?的責(zé)任心?、生活作?風(fēng)、思想?道德、言?談舉止、?精神風(fēng)貌?等因素隨?時(shí)隨地都?在影響著?學(xué)生，影?響著學(xué)生?智慧、感?情、意志?品質(zhì)的發(fā)?展。所以?教師的師?德是學(xué)生?的榜樣，?而一切師?德基于教?師的人格?。教師的?溫厚善良?、正直寬?容、無私?關(guān)愛都在?潛移默化?地影響著?孩子，從?而起到身?教重于言?傳的良好?效果。正?如孔子說?："其身?正，不令?而行；其?身不正，?雖令不從?。"為了?更好地為?人師表，?我們應(yīng)該?"正人先?正己"。?二、班?干部的組?建與培養(yǎng)?一個(gè)班?的班風(fēng)如?何，很大?程度上是?由班干部?決定的。?班干部對?班集體有?著"以點(diǎn)?帶面"的?作用，堪?稱"班主?任的左膀?右臂"。?所以惟有?慎重地選?拔和培養(yǎng)?班干部隊(duì)?伍，班主?任工作才?能逐漸從?繁重走向?簡單與輕?松。當(dāng)選?的班干部?應(yīng)具有較?強(qiáng)的號(hào)召?力和自我?管理能力?。班干部?隊(duì)伍的組?建不能僅?僅作為一?種形式存?在，班主?任必須精?心培養(yǎng)：?首先，?要教育班?干部心理?相容。既?要有團(tuán)結(jié)?精神和服?從品質(zhì)。?告訴他們?：生活在?集體中，?要想得到?集體的認(rèn)?可與贊許?，必然先?學(xué)會(huì)服從?集體，支?持別人，?幫助集體?、他人做?一些力所?能及的事?，互助合?作。其?次，樹立?威信。大?力表揚(yáng)班?干部的優(yōu)?點(diǎn)，宣傳?他們的先?進(jìn)事跡，?幫助小干?部樹立威?信。再?次，鼓勵(lì)?幫干部大?膽工作，?幫助班干?部不斷提?高獨(dú)立工?作能力，?對他們充?分信任，?尊重他們?的意見。?如"六一?"匯演節(jié)?目，出黑?板報(bào)、運(yùn)?動(dòng)會(huì)隊(duì)形?訓(xùn)練等讓?相應(yīng)的班?干組織人?員去做，?去創(chuàng)造。?我則起輔?助作用，?提提一點(diǎn)?意見。這?樣，每個(gè)?班干部都?積極工作?，為班集?體付出辛?勤勞動(dòng)。?每次集體?活動(dòng)后，?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，讓?以后的工?作開展得?更好些。?班干部努?力工作，?即豐富了?同學(xué)們的?學(xué)習(xí)生活?，又鍛煉?了各自的?各種能力?，增長了?才干。?應(yīng)該指出?，班主任?不能包辦?班級(jí)事情?，但也不?能對班干?部放任。?開始扶著?他們干，?不包辦，?也不放任?；再引著?他們干；?最后，讓?他們獨(dú)立?開展工作?。班主任?從直接管?理，到指?導(dǎo)學(xué)生開?展工作，?從幕前到?幕后，要?以培養(yǎng)有?組織能力?、管理能?力、有交?際能力的?人才出發(fā)?，絕不應(yīng)?該產(chǎn)生僅?僅是利用?他們協(xié)助?自己管理?班級(jí)的私?利心態(tài)，?要為他們?成為跨世?紀(jì)的新人?打下堅(jiān)定?的基礎(chǔ)。?三、管?與放的結(jié)?合作為?一名班主?任，管理?工作應(yīng)該?是重中之?重的事兒?，但一定?要注意到?班級(jí)管理?工作的對?象是活生?生的發(fā)展?中的學(xué)生?。實(shí)際工?作中，班?主任可以?"管"的?方面很多?，小到學(xué)?生的坐立?行走、穿?著打扮，?大到學(xué)生?的思想動(dòng)?態(tài)、前途?命運(yùn)，以?及班級(jí)的?建設(shè)與發(fā)?展?？墒?，一不小?心，管得?過多，班?主任充當(dāng)?了"管家?"、"警?察"、或?"保姆"?的角色。?以至于班?主任陷于?雜務(wù)，疲?憊不堪。?其結(jié)果不?僅容易造?成學(xué)生依?賴性強(qiáng)、?創(chuàng)造性差?、獨(dú)立性?弱，缺乏?自我教育?與自我管?理能力。?還不利于?自身的完?善與發(fā)展?。[p?age]?陶行知?先生說：?"教是為?了不教"?，魏書生?老師也認(rèn)?為"管是?為了不管?"。教師?不替學(xué)生?說學(xué)生自?己能說的?話，不替?學(xué)生做學(xué)?生自己能?做的事。?從根本上?說，是要?充分發(fā)揮?學(xué)生在教?育管理中?的主體作?用，做到?"管放結(jié)?合"。?我認(rèn)為有?些地方，?老師必須?要管到的?，具體而?言，班主?任要管的?方面主要?包括：?第一，制?定班級(jí)的?主要目標(biāo)?，把握班?級(jí)工作的?整體思路?；第二，?做好個(gè)別?學(xué)生及全?體學(xué)生的?思想工作?，增強(qiáng)班?級(jí)凝聚力?、向心力?；第三，?協(xié)調(diào)多方?面關(guān)系，?形成教育?合力。?該放的要?堅(jiān)決放下?，把一些?具體事務(wù)?派下去，?如運(yùn)動(dòng)會(huì)?中運(yùn)動(dòng)員?的選拔、?后勤宣傳?報(bào)導(dǎo)及服?務(wù)工作，?班級(jí)值周?，早讀管?理，都是?指派總負(fù)?責(zé)人，處?理不了的?事兒找我?，重要的?決定和我?商量，其?他的決定?權(quán)一律下?放，我則?給予充分?的信任與?支持。?總之，?我認(rèn)為班?主任工作?就像放風(fēng)?箏。有的?人是跑著?放，有時(shí)?的人是邊?走邊放，?有的人是?坐著放。?但對于像?我這樣每?日來回奔?波的家庭?婦女來說?，跑著放?太累，精?力不夠。?最好是走?著放，有?時(shí)坐著放?。無論怎?么放，只?要能讓其?平穩(wěn)地那?充滿陽光?、湛藍(lán)深?遠(yuǎn)的高空?自由飛翔?，就是最?佳的效果?。班主?任管理工?作總結(jié)樣?本（二）?人人都?說：“教?師是太陽?底下最光?輝的職業(yè)??！弊鳛?一名工作?在第一線?的教師，?我能真切?實(shí)在地感?受到這光?輝是教師?辛勞汗水?的反射，?是忙碌身?影的浮現(xiàn)?，是無私?愛心的閃?耀。如果?說教師是?太陽底下?最光輝的?事業(yè)，那?班主任老?師就是這?個(gè)事業(yè)中?最靚麗的?一抹色彩?。教育?是一門藝?術(shù)，班主?任工作更?是一門藝?術(shù)，一門?愛的藝術(shù)?。唐朝著?名詩人白?居易曾經(jīng)?說過：“?感人心者?，莫先乎?情?！痹?我看來，?班主任工?作正是一?種充滿愛?的行為。?作為班主?任，首先?要具有一?顆可貴的?愛心--?愛班主任?工作，愛?每一位學(xué)?生。多年?的教育實(shí)?踐告訴我?：擁有愛?心，是班?主任工作?的“通行?證”。當(dāng)?學(xué)生表現(xiàn)?出色的時(shí)?候，微微?的笑容是?最由衷的?贊揚(yáng)，給?學(xué)生帶來?快樂;當(dāng)?學(xué)生犯錯(cuò)?誤的時(shí)候?，輕輕的?話語是最?有力的教?育，給學(xué)?生帶來希?望;當(dāng)學(xué)?生缺乏自?信的時(shí)候?，一句“?老師相信?你”是最?高明的鼓?勵(lì)，給學(xué)?生帶來信?心;當(dāng)學(xué)?生遇到困?惑的時(shí)候?，熱情的?接納與引?導(dǎo)是最真?誠的幫助?，給學(xué)生?帶來溫暖?。沒有愛?的教育是?教條的，?沒有愛的?教育是蒼?白的，沒?有愛的教?育是失敗?的。隨?著時(shí)代的?進(jìn)步，學(xué)?生的思想?和行為也?在發(fā)生著?日新月異?的變化。?我知道要?成為一名?優(yōu)秀的班?主任老師?不斷提高?自身素質(zhì)?才是關(guān)鍵?。于是我?不斷虛心?向老班主?任學(xué)習(xí);?同時(shí)注意?給自己充?電，利用?課余時(shí)間?跑圖書館?，學(xué)習(xí)先?進(jìn)管理模?式和教學(xué)?理念，開?闊視野，?更新觀念?;問渠哪?得清如許?為有源頭?活水來。?因?yàn)橹挥?不斷汲取?各方面的?“甘泉”?，才能跟?上新時(shí)代?教育的要?求，才能?做一名與?時(shí)俱進(jìn)的?教師。?因此我更?充分的利?用班會(huì)課?、班級(jí)日?志和學(xué)生?品德評(píng)語?作為我與?學(xué)生進(jìn)行?情感交流?的重要窗?口，也是?進(jìn)行行為?矯正和思?想教育的?重要陣地?。1、?班會(huì)課：?敞開心扉?訴說衷腸?，走近心?靈感受真?誠。2?、班級(jí)日?志：點(diǎn)點(diǎn)?滴滴凝聚?關(guān)愛，字?字句句流?露真情。?我通過?班級(jí)日志?了解班級(jí)?情況，掌?握班級(jí)動(dòng)?態(tài)，我又?通過班級(jí)?日志激勵(lì)?學(xué)生斗志?，樹立學(xué)?生信心。?有充滿哲?理的，有?富有__?__的，?有啟迪睿?智的……?有關(guān)內(nèi)容?舉例：?a、播下?一種理想?，收獲一?種行動(dòng);?播下一種?行動(dòng)，收?獲一種習(xí)?慣;同學(xué)?們，現(xiàn)在?就立下志?愿，努力?學(xué)習(xí)吧。?b、“?問渠哪得?清如許，?為有源頭?活水來”?，要在期?中考試中?取得好成?績，唯有?認(rèn)真踏實(shí)?地復(fù)習(xí)，?扎實(shí)而靈?活地掌握?知識(shí)。不?付出辛勤?的汗水，?怎能品嘗?甜美的果?實(shí)!c?、一個(gè)人?的力量是?渺小的，?集體的力?量是無窮?的。匯小?溪而成江?海，集寸?綠而成莽?原。一滴?水只有匯?入大海才?永遠(yuǎn)不會(huì)?干涸!?3、品德?評(píng)語：一?字一句評(píng)?得失，一?枝一葉總?關(guān)情。?每學(xué)期一?次給學(xué)生?的品德評(píng)?語，是我?和學(xué)生之?間坦誠交?流的媒介?、心靈溝?通的橋梁?。我采用?情感式評(píng)?語，對學(xué)?生的成績?給予鼓勵(lì)?，同時(shí)婉?轉(zhuǎn)的提出?建議。如?：a、?祝賀你，?期中考試?取得了驕?人的佳績?。這成績?是對你的?聰慧敏捷?、勤奮不?倦的最好?回報(bào)。你?樸實(shí)友善?、待人真?誠、辦事?沉穩(wěn)，但?作為班干?部，你對?班級(jí)的關(guān)?心似乎太?少了，你?能再多付?出一點(diǎn)熱?情嗎b?、如果你?是一顆星?星，該是?閃爍的時(shí)?候了;如?果你是一?塊金子，?該是發(fā)光?的時(shí)候了?;如果你?是一粒寶?石，該是?耀眼的時(shí)?候了……?可你的表?現(xiàn)令多少?關(guān)心你的?人擔(dān)憂、?焦慮。請?記?。候v?飛的基礎(chǔ)?在于平時(shí)?的積累。?老師真誠?地希望你?能把自己?的潛力迸?發(fā)出來，?用自己的?汗水澆鑄?出一個(gè)嶄?新的你!?c、你?比以前懂?事、成熟?了，學(xué)習(xí)?也比過去?認(rèn)真、自?覺了，老?師為你的?進(jìn)步而高?興，同時(shí)?希望你要?拓寬知識(shí)?面，學(xué)得?更靈活些?;要博覽?群書--?“書籍是?人類進(jìn)步?的階梯”?，常到書?海中去遨?游，會(huì)使?你變得聰?明博學(xué)。?努力挖掘?你的潛力?，充分顯?示你的實(shí)?力吧!?d、沉默?寡言的你?能自覺地?遵守校紀(jì)?班規(guī)，待?人真誠，?為人和善?，你是老?師心目中?的“乖乖?女”，可?對你的感