2023年小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)(集錦篇)

2023年小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)(集錦篇)小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)1

現(xiàn)將我本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)，以便于今后的教學(xué)，總結(jié)有以下幾點：

一、音樂教學(xué)

我仔細依據(jù)《新課程標準》和學(xué)生實際狀況備教案。《新課程標準》極力提倡學(xué)校的教化教學(xué)活動應(yīng)當"以生為本",把"關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展"作為根本的教化目標。堅持以審美教化為核心，注意培育學(xué)生對音樂的愛好、愛好及情感。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在開心的音樂實踐活動(聽、看、唱，探討、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定基礎(chǔ)上創(chuàng)建音樂。

二、課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)在依據(jù)幼兒年齡特點，我會運用講故事、做嬉戲、即興表演等各種“動”的形式來充分調(diào)動幼兒對音樂學(xué)習(xí)，主動參與到幼兒學(xué)習(xí)音樂的活動中去。我常常利用休息時間去收集各種音樂文化資料,多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長見識,并獲得更多美的感悟。此外,我還很留意自身的學(xué)習(xí).主動參與組里的音樂教研活動，練習(xí)專業(yè)技能，閱讀一些音樂、教化、文化等方面的報刊、雜志。

三、課外活動

為了更好地培育學(xué)生對音樂產(chǎn)生深厚的愛好，本學(xué)期的活動有“紅歌頌響十月”、“親子運動會”、“親子美食節(jié)”等等活動中讓孩子去參加其中，讓孩子感受到了父母陪伴的歡樂，親子合作的成就感。也讓家長展示各自的廚藝，進一步拉近了老師與家長之間的距離，也給家長與家長之間供應(yīng)一個溝通的平臺。使得我們這個大集體凝合力更加強大，家長對我們的教化工作更加認可，從活動起先前的新奇，到帶著絢麗笑容離開。我信任沒有最好只有更好。

作為一名小學(xué)音樂老師,學(xué)習(xí)雖然辛苦驚慌,但是讓我享受了收獲的歡樂.通過這個學(xué)期的培訓(xùn),我的理論和專業(yè)教學(xué)水平同時得到了很大的提升,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱,在今后的教學(xué)中,接著學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論學(xué)問,不斷反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)實力更上一個臺階。

小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)2

一、[總結(jié)教化指導(dǎo)思想方面]：

本人能夠?qū)⒈緦W(xué)期的音樂教學(xué)工作做到完好，能夠根據(jù)《小學(xué)走進音樂新課程標準》的要求，能夠全面貫徹黨的教化方針，能夠仔細落實《學(xué)校音樂工作條例》和《音樂教學(xué)安排綱要》；能夠堅持以“育人第一、歡樂學(xué)習(xí)、歡樂成長”為宗旨，能夠把學(xué)校音樂工作作為實施素養(yǎng)教化的突破口；能夠加強音樂課改教研活動為指導(dǎo)思想，能夠在音樂教化教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作方面上對學(xué)生進行環(huán)境愛護與環(huán)境衛(wèi)生的滲透教化。現(xiàn)將本學(xué)期的個人教化教學(xué)此文轉(zhuǎn)自安排工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

二、[總結(jié)主要工作方面]：

1、本學(xué)期我的教學(xué)工作是二、三、四、五、六年級的音樂教學(xué)工作，擔當科目多，面對學(xué)生也多，所以在教學(xué)上要求我本人的教學(xué)工作也有所不同，要不斷適應(yīng)各年段學(xué)生的教情不斷加強音樂教化教學(xué)此文轉(zhuǎn)自的常規(guī)質(zhì)量。

2、每周的愛好班套笛樂隊的訓(xùn)練我能夠根據(jù)教學(xué)安排實施與教學(xué)，扎扎實實地教學(xué)好每首曲子，能夠使學(xué)生得到學(xué)吹豎笛的歡樂，學(xué)生也能在學(xué)吹笛中得到意識的提高。

3、開學(xué)初，我就制定好學(xué)校鼓號隊參與天河區(qū)競賽的競賽（初賽）通過兩三個月的正步訓(xùn)練與技能訓(xùn)練，能夠使學(xué)生的演奏技能得到很大的提高而且熬煉了學(xué)生的毅力。并在20xx年10月獲得天河區(qū)鼓號儀仗競賽的三等獎。

4、學(xué)期期末本人正在不段地組建學(xué)校的小號手。打算組建24個號手，我能夠充分地相識到小號手的訓(xùn)練并非幾個月就能夠訓(xùn)練，必需長期的訓(xùn)練才能使學(xué)生得到質(zhì)的飛躍。

三、[總牢固施細則方面]：

1、本人能夠加強音樂教化教學(xué)此文轉(zhuǎn)自的常規(guī)工作，排規(guī)程隊上音樂教室的依次與紀律等。放學(xué)排規(guī)程隊能夠使學(xué)生寧靜有秩序地放學(xué)。

2、訓(xùn)練套笛樂隊方面能夠把每個學(xué)生的樂器都編排好，包括譜架的擺放等。吹奏的姿態(tài)、發(fā)音的精確、氣息的強度等都要求要高。提高了訓(xùn)練的要求，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

3、能夠根據(jù)安排做好工作，能夠使學(xué)生如期地進行參與競賽，并且學(xué)生在競賽的時候，能夠仔細地對待和投入競賽，為學(xué)校爭光。如：20xx年12月4號帶學(xué)生參與廣州市天河區(qū)中小學(xué)“南腔粵調(diào)”的競賽中獲得三等獎的好成果。

4、能夠?qū)Ω髂昙壍膶W(xué)生學(xué)習(xí)音樂樂理的時候，必需要帶筆作記錄，同時還要帶五線譜作記錄，每個月能夠進行一次樂理的考試。

5、本學(xué)期帶領(lǐng)學(xué)生參與競賽的項目：鼓號隊、套笛合唱隊。前期工作就是做好樂隊的訓(xùn)練和排練，能夠詳細狀況，落實到人。

6、能夠使低年級的學(xué)生從最基本的音階學(xué)起，知道音階的用途與唱法。唱歌的音準與表情等各方面的培育。能夠使學(xué)生有感情地唱歌，也豐富了學(xué)生的其次課堂，陶冶情操。

7、能夠使中年級的學(xué)生懂得觀賞音樂帶來的樂趣與共享音樂內(nèi)在含義，來表達生活中的細微環(huán)節(jié)，懂得音樂是來源與生活。

四、[本學(xué)期獲得的成果]

1、20xx年1月11日本人獲得了天河老師合唱團的表彰，獲得天河老師合唱團的主動分子和優(yōu)秀團員的稱號。

2、20xx年10月分帶學(xué)校鼓號隊的學(xué)生獲得天河區(qū)小學(xué)生鼓號儀仗競賽三等獎。

3、20xx年12月4號輔導(dǎo)學(xué)生參與廣州市中小學(xué)“南腔粵調(diào)”競賽天河賽區(qū)選拔賽中榮獲三等獎。

五、[總而言之]：

本學(xué)期本人的教學(xué)工作能夠始終堅持不懈地上好每節(jié)課，能夠帶領(lǐng)學(xué)生參與各種的競賽，能夠使學(xué)生對音樂有深厚的相識與駕馭，能夠師生之間充分發(fā)揮音樂的雙邊效應(yīng)。

小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)3

以下是自己總結(jié)出四點農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀：

1．教學(xué)觀念落后

領(lǐng)導(dǎo)不重視。目前，我國正在大力推行的素養(yǎng)教化，對鄉(xiāng)村小學(xué)的影響力度不夠，沒有從根本上轉(zhuǎn)變大多數(shù)鄉(xiāng)村小學(xué)老師和領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)觀念，不少學(xué)校仍把各種統(tǒng)考分數(shù)作為評價老師和學(xué)生的惟一標準，跳不出“片面追求升學(xué)率”的窠臼

2．缺少專業(yè)的音樂老師

由于農(nóng)村老師師資不足，就是一般的主科老師都缺乏，更別說引進專業(yè)的音樂老師了，一般都是由課稍少的老師來兼顧。

3．教學(xué)條件差

缺少相關(guān)設(shè)施。首先，缺少音樂專用教室。其次，缺少音樂教學(xué)所必需的多種教學(xué)設(shè)備和相應(yīng)的音響、音像資料。

4．音樂教材內(nèi)容偏深

現(xiàn)在的有些音樂教材與農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀不相適應(yīng)。老師教起來吃力，學(xué)生學(xué)起來費勁。在此狀況下，不少學(xué)校雖然訂了教材，但無法按教材的要求施教，以至不得不拋開教材，只簡潔教一些流行歌曲，或干脆不上音樂課。

走進孩子們的課堂，大家熱切的眼神都表明白他們對音樂的寵愛，就算是沒有條件，沒有樂器，只是簡潔地教他們一些歌曲也會讓他們激烈，喜悅?？梢娨魳穼τ诤⒆觽兊镊攘τ卸嗝创蟆榱瞬蛔尯⒆觽儽^，我只有利用有限的資源想方法讓他們有與平常不一樣的感受。由此我自己把一學(xué)期的音樂課分成了四大部分：觀賞，唱歌，編舞，嬉戲。由于音樂課上沒有壓力，我就利用這種自由的優(yōu)勢在音樂課上出現(xiàn)了許多讓孩子們發(fā)揮自主性的內(nèi)容，雖然沒有科學(xué)的體系，可終于是讓孩子們快樂歡樂，酷愛上音樂課了。

以下是我在音樂課堂上總結(jié)出的一些教學(xué)方法：

1，利用有限的資源：

學(xué)校配了一臺錄音機，有錄音的功能，還有一個話筒，可以擴音。我自家有一臺電腦，可以在周末把孩子們喜愛的歌曲在網(wǎng)上下載下來，再用錄音機錄到磁帶上，就可以放給孩子們聽了。自己再從市場上買回一些各種類型的磁帶。教給孩子們的歌曲以兒歌，校內(nèi)民謠為主，也會讓孩子們自己供應(yīng)資源來豐富課堂內(nèi)容。

2，活躍課堂氣氛：

第一節(jié)音樂課我就對我的學(xué)生們講了我的要求。假如不喜愛當前的活動，可以做自己認為有意義的事，但不能擾亂課堂紀律。以一節(jié)最簡潔的教唱歌的課為例：除了傳統(tǒng)的一句句教唱，還加入了分組競賽，分組輪唱，兩個聲部二重唱，三個聲部三重唱的一些練習(xí)。孩子們見音樂課有點不同有點好玩，愛好就都提起來了。特殊是競賽的環(huán)節(jié)深受孩子們喜愛，有分男女生競賽，小組競賽，擇優(yōu)競賽。大家的榮譽感特殊強，都主動爭第一。

3，嬉戲活動抓住孩子們的心：

有時課堂不簡單限制時就做一些集中注集力的嬉戲如“大西瓜，小西瓜”，“西蒙說”，“傾聽嬉戲”。大部分是以樂曲中的內(nèi)容來做嬉戲。如針對孩子們唱歌總是一個調(diào)調(diào)，沒有凹凸起伏，我設(shè)計了一個聽指揮改變聲音大小的嬉戲。四個標記代表四種指令：小聲地唱，聲音由小變大，由大變小，大聲地唱。我點到哪個標記大家就要按規(guī)定來唱。這樣唱出來的歌就特別好聽了，抑揚頓挫，非常有味道，而不是平常老一個調(diào)調(diào)了。大家愛好極高，有人也想來指揮，有人想挑戰(zhàn)他心中的對手，有人還想出了搞怪指揮，大家唱的笑成一片。在音樂課讓孩子們有更多的機會表現(xiàn)自己，讓孩子們有自己做主的感受，當然樂意上音樂課啦。

4，充分發(fā)揮孩子們的自主性：

給歌曲配上樂器來演奏是孩子們特別喜愛的環(huán)節(jié)。由于沒有音樂樂器，只能想方法做一些樂器。大家動手用水瓶做了許多沙錘，把飯盆當鼓敲，或者什么都沒有的時候用自己的身體樂器，如嘴巴發(fā)出的各種聲音，拍手，踏腳等。在上古典音樂觀賞課時，課堂效果連我自己都很驚異。有一節(jié)觀賞課是觀賞我從網(wǎng)上找來的一首特殊好聽的夏日田園交響曲。首先要求他們在聽古典樂時肯定要寧靜，閉上眼睛，一邊聽一邊聯(lián)想你腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面，你當時的感受是什么。沒想到音樂一響大家都輕輕閉上眼睛沉醉于奇妙的音樂之中。聽完后還意猶未盡。探討的時候發(fā)言的人許多，說聽到了什么什么的叫聲，感受到夏天大自然的壯麗。特殊是我讓他們?yōu)檫@首樂曲配樂器時，他們分組合作開動腦筋，商議最合適的表達方式。每一組的配樂都不同，但都有他們的主見和側(cè)重。最終是表演部分，大家把自己配好的樂器和著放著的曲子敲打出來，真是收到了意想不到的效果。下課后好多孩子來到我的辦公室說下次還想玩這種音樂嬉戲?？粗麄?nèi)绱烁袗酆?，我想為備好課付出的打算和努力再辛苦都是值得的了。

5，把舞蹈與音樂融為一體：

愛唱愛跳是孩子們的特性，特殊是女孩子對跳舞有著執(zhí)著的愛好。音樂課為了豐富孩子們的內(nèi)容，每次教到適合編舞的歌曲時都會讓孩子們過過自己編舞的癮。一個學(xué)期下來也許有十首左右的歌曲被編成為美麗的舞蹈。本身我自己并不會跳舞，但教孩子們依據(jù)歌曲本身所要表達的意思配上一些簡潔的動作還是可以的。當孩子們領(lǐng)悟了我的意思后，他們便大量的，別出心裁的為歌曲編舞了。最讓我記憶猶新的是為《櫻花草》編的舞蹈。教完這首歌之后，大家便向我提看法說想編動作進去。我欣然答應(yīng)。照舊給他們分成幾個組到外面去商議，練習(xí)。大家都各有特色，我都很觀賞。但有一組跳的特殊好，卻引起了其它組的不滿。許多同學(xué)向我告狀說她們幾個早就編好了的。我聽了一驚，原來在課下她們也在持續(xù)著她們的創(chuàng)建力嗎？我不但沒有指責(zé)她們幾個，反而賜予了充分地確定。她們的主動性更高了，而其他的許多同學(xué)也參加到自己編舞的活動中來。有時她們還來我的房間跳給我看，讓我指引，我都是夸她們比我能干多了。真的許多的動作我不肯定能比她們編的好。孩子們的創(chuàng)建力一旦被激發(fā)出來那就一發(fā)不行整理了啊，真替她們興奮。

上了一學(xué)期的音樂課，孩子們成為我的快樂果，他們的每一點成長都讓我感動。雖然他們在農(nóng)村，雖然沒有先進的設(shè)備，但他們有快樂歡樂，享受勝利喜悅的權(quán)利?；蛟S他們對音樂專業(yè)學(xué)問不熟識，但他們有著愛音樂的熱忱，有著創(chuàng)建的激情，有著觀賞美的柔情，有著自信念，這些對他們以后的成長會起到主動的作用。

小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)4

時間飛逝，一學(xué)期的教學(xué)工作現(xiàn)已結(jié)束在此對其進行如下總結(jié)來自我反思、發(fā)覺不足以求進步。這學(xué)期我被支配上一、四、六年級的音樂課，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)達到教學(xué)目的，培育學(xué)生懂理解，有表情地歌頌和感受音樂的實力，通過藝術(shù)形象，培育學(xué)生的美妙情操，使他們身心得到健康的發(fā)展在教學(xué)中。

一、課堂教學(xué)注意激發(fā)、培育愛好

音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點就是通過藝術(shù)活動來調(diào)動人的愛好，打動人的情感，讓人開心地受到教化。鑒于這一特征，“新標準”把“情感看法與價值觀”放在課程目標的首位?？墒窃诂F(xiàn)實音樂教學(xué)中，也有學(xué)生對它愛好索然。每堂課支配5分鐘的時間進行自由表演，讓孩子們展示自己的本事，這個項目學(xué)生特別喜愛。

二、課堂組織中的不足

心理學(xué)家探討證明：當學(xué)生的行為表現(xiàn)受到老師的確定、激勵和贊許時，他們就會產(chǎn)生愉悅、主動主動的心情體驗，就會以飽滿的熱忱、百倍的信念，投入到學(xué)習(xí)中去。在音樂教學(xué)中，要讓學(xué)生人人都主動參加，并能充分發(fā)揮其主觀能動作用和創(chuàng)新思維，須要老師用愛心激勵他們大膽探究，大膽創(chuàng)新。要允許學(xué)生依據(jù)教學(xué)任務(wù)有獨立的創(chuàng)作和實踐，讓每個學(xué)生的思維不受限制，對學(xué)生每一個思維的閃光點都賜予充分激勵。在活動中，我會創(chuàng)設(shè)同等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點燃學(xué)生的求知火焰。但有時把握不住學(xué)生音樂課上總是亂糟糟的使金渾身解數(shù)也“鎮(zhèn)”不住他們。

三、專心啟迪

原蘇聯(lián)教化家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“音樂教化并不是音樂家的教化，而首先是人的教化?！耙虼?，音樂教化的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教化人、培育人，但我們決不是把每個孩子都有培育成音樂家，而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想，激勵他們成為主動的，有肯定音樂實力的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發(fā)，培育他們的創(chuàng)建力。并為他們今后的成長發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

總之，老師必需擅長走進學(xué)生的情感世界，把自己當作學(xué)生的摯友，與學(xué)生同等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些吧！

小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)5

一、課堂教學(xué)：

堅持以審美教化為核心，注意培育學(xué)生對音樂的愛好、愛好及情感。努力做到通過音樂教化陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在開心的音樂實踐活動(聽、看、唱，探討、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定基礎(chǔ)上創(chuàng)建音樂

二、課堂管理：

為了使學(xué)生能輕松、開心地上音樂課，多用激勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的留意力。

不足：對于學(xué)生的肆意課堂的行為掌控力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正相識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)留意把握尺度。增加幽默力氣。

三、教學(xué)探討

為了使自己在教學(xué)水平及業(yè)務(wù)水平都有所提高，本學(xué)期，我加強了自身素養(yǎng)的培訓(xùn)，參與了柳江縣小學(xué)音樂教材培訓(xùn)，加入了柳江縣音樂課改中心小組，聽了覃老師的一節(jié)音樂課，對我感受很深。因此對音樂學(xué)科教學(xué)也有了進一步的相識，首先，從每一節(jié)音樂課教學(xué)起先，我都以打造一節(jié)優(yōu)質(zhì)課這樣的志向來入手，對于每節(jié)課我都提前做了相當大、相當多的打算;其次，音樂新課程標準提出：愛好是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持親密聯(lián)系，享受音樂，用音樂美化人生的前提。愛好是調(diào)動思維、探究學(xué)問的內(nèi)動力，正如托爾斯泰所說：“勝利的教學(xué)須要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的愛好。”因此在音樂課堂教學(xué)中，運用多種方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好是教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。在這學(xué)期，我上六年級的《采茶燈》公開課時，通過了相關(guān)的視屏，讓學(xué)生初步了解我國的茶文化學(xué)問。通過看、聽、說、唱、演等手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。這一節(jié)公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一樣好評。為這個學(xué)期的教學(xué)工作畫上了一道漂亮的音符。

總的說來，本學(xué)期的音樂工作做的比較滿足，雖然也還有不足之處，我想在今后的教學(xué)和科研的工作中，我會奮起直追、找出不足、仔細改進、努力提高，我想我肯定會把音樂工作做的更精彩。

小學(xué)六年級音樂教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我兼任六年級年級音樂課，本著更好地完成教學(xué)任務(wù)達到教學(xué)目的培育學(xué)生有表情地歌頌和感受音樂的實力，通過音樂的藝術(shù)形象，培育學(xué)生的革命志向，陶冶高尚情操，啟迪才智，使他們的身心得到健康的發(fā)展。作為音樂老師已有一個學(xué)期了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、優(yōu)化音樂課的教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，為培育學(xué)生創(chuàng)建作打算。

在“應(yīng)試教化”時期，由于受教化觀念，老師素養(yǎng)及學(xué)校設(shè)備條件的影響。音樂課雖然較語文、數(shù)學(xué)等學(xué)問性的課好玩些，但仍舊受到“重知輕能”的思想束縛，至使音樂課的教學(xué)始終陷入“老師帶，學(xué)生跟”的泥潭里，并逐步演化成“為唱而教，為教而學(xué)”的“唱歌課”。這種不但枯燥泛味，而且嚴峻忽視學(xué)生實力的培育，導(dǎo)致學(xué)生對音樂課的教學(xué)也毫無主動性可言。與素養(yǎng)教化的精神大相徑庭，必需全面訂正。因為培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好也就成為當務(wù)之急。為此，我慎重選擇了“開心教學(xué)”模式。讓學(xué)生在老師的摯愛中，采納學(xué)生自己寵愛的方式，主動學(xué)習(xí)。為較快的順當實現(xiàn)學(xué)習(xí)愛好轉(zhuǎn)變這個目標，我因勢利異的發(fā)揮音樂課本身就有的“愉悅”特牲，加上常常采納出其不意的教學(xué)創(chuàng)意，很快的就吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。為了確保學(xué)生對音樂課有常上常新的感覺，我屏棄了“一本教材，一張嘴”進教室的舊法，不斷的變換引用風(fēng)琴、口琴、收音機、影碟機、甚至多媒體電腦等教具協(xié)助教學(xué)。同時，在授課中，不在限于教會學(xué)生唱，而是把識譜學(xué)問、樂器伴奏、配樂嬉戲、音樂觀賞、音樂舞蹈等各種實力的培育用為教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生既長學(xué)問又長實力，讓學(xué)生自始自終愛好盎然地主動參加。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)，發(fā)覺學(xué)生們不但對上音樂課的愛好明顯增加，而且還激發(fā)了他們對語、數(shù)等多門功課的愛好。原來，他們把對音樂課學(xué)習(xí)的熱忱不由自主地帶到了語文、數(shù)學(xué)各科學(xué)習(xí)及日常生活之中。這說明：音樂教學(xué)能夠促進學(xué)生創(chuàng)建力的培育。

二、培育學(xué)生的音樂觀賞實力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

音樂是多種基本手段的綜合表現(xiàn)，他是有由旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色、調(diào)式等要素有機的結(jié)合而成的。同時，音樂作為心靈的語言，是音樂家通過現(xiàn)實生活而發(fā)出的感受，并用音樂語言傳遞給人們。因而，教會學(xué)生觀賞音樂，讓他們專心靈從音樂中領(lǐng)悟喜、怒、愛、恨、哀、樂等情感，也就是說教會學(xué)生觀賞音樂就顯得特別必要。在教學(xué)中，我主要是讓學(xué)生學(xué)會用“耳”、用“心”、用“感情”去觀賞音樂。如從高亢激揚的《義勇軍進行曲》中，可以激發(fā)起學(xué)生的斗志和愛國之情;從內(nèi)涵深厚的勞動號子中，可以感受到對勞動的酷愛以及對敬業(yè)精神的鼓舞;從各種曲調(diào)悠揚的好聽的“民歌、山歌、小調(diào)”中，不但可以感受到美，還能夠引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)、演奏及創(chuàng)作產(chǎn)生欲望。這種欲望，既包含了與作者心靈的共鳴，也包含了健康的主動向上的實踐意識。這種意識，就是創(chuàng)新的動力。

三、在音樂教學(xué)中，要留意培育、引導(dǎo)愛護學(xué)生的新奇心，形成劇烈的創(chuàng)新精神。

新奇心是創(chuàng)建的前奏，也是創(chuàng)建性的原動力。因而培育學(xué)生的新奇心，愛護學(xué)生的新奇心，并引導(dǎo)好，使之成為創(chuàng)新思維的源泉是老師在教學(xué)中必需仔細完成好的“課題”。依據(jù)物體振動產(chǎn)生聲音并在空氣中傳遞的這個原理。我先放影了“人是如何發(fā)聲的”錄像片，在順著這一原理，幫助學(xué)生培育出“鑼鼓、笛、琴是如何發(fā)音”的新奇心;接著，對學(xué)生的新奇心進行主動引導(dǎo)，讓學(xué)生根鋸“吹、拉、彈、奏”等到不同運用方法去嘗試制作幾種小樂趣。不久，有的學(xué)生帶來了“柳葉笛、草迪、土吉它、竹梆子”等樂器十余種，也有的學(xué)生圖省事不動腦筋，隨意找來一些破瓶罐作為“打擊樂器”充數(shù)。對此，我不但沒有指責(zé)，而是很耐性的指導(dǎo)他們加以改造。使之能夠打擊出多種不同的聲音。這一舉動，不但很好的愛護了學(xué)生的新奇心，還為學(xué)生的下一次創(chuàng)新實踐供應(yīng)了參加的動力，初步形成了創(chuàng)新精神。

四、“激活”學(xué)生的想象力，為學(xué)生的創(chuàng)建思維插上助飛的羽翼，促進創(chuàng)建力的形成。

想象是學(xué)生異樣活躍、大膽的思維活動。是人們在創(chuàng)建活動中獨立建構(gòu)新形象的過程，音樂作為一種以時間上的流淌音響為物質(zhì)手段來塑造的藝術(shù)形式，無論在時間、空間及物質(zhì)形態(tài)上都有廣袤的想象余地。想象作為創(chuàng)新的基礎(chǔ)，必需在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮。每當上新課之時，我都給肯定的時間讓學(xué)生作三種“奇想”。一是讓學(xué)生想象這首歌曲的創(chuàng)作背景及作者的內(nèi)心情感;二是想象這首歌曲用什么樂器伴奏更志向;三是想象變更曲調(diào)、唱法或者更換歌詞會同樣好聽嗎?在三次奇想中，要求學(xué)生做到“異中求同”，即方法、形式不拘一格，但要求給人有“美”的感受。這種開放式的想象，事實上就是讓學(xué)生去實踐、去創(chuàng)新。久而久之就形成了肯定的創(chuàng)新意識。如在“鑼鼓、風(fēng)琴、梆子、二胡”等樂趣伴奏;還有的同學(xué)采納不同的節(jié)奏、旋律及音色來演奏。課堂上不但妙趣橫生，而且在這種大膽的想象、實踐中培育出了學(xué)生的創(chuàng)建力。

五、讓學(xué)生主動動手實踐，堅決信念，培育主動進取的精神。

據(jù)探討證明，手的活動對培育學(xué)生的自信念，敢于感想的無畏精神和堅決究竟的意志品質(zhì)都有幫助。蘇霍姆林斯基認為：“兒童的創(chuàng)建力在他們的手指上。”這充分說明動手實踐是創(chuàng)建力培育的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)多是動口不動手，這就是限制學(xué)生創(chuàng)新實力發(fā)展的一個重要緣由。因而，要培育學(xué)生的創(chuàng)建力，就必需讓學(xué)生養(yǎng)成動手又動口的好習(xí)慣。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生手有足夠的活動空間，要盡可能地讓學(xué)生站立起來學(xué)習(xí)。并引導(dǎo)他們依據(jù)對唱曲的相識，用手打節(jié)拍;依據(jù)自己對唱取得想象理解用手表達情感;有時，還要制作一些樂器給歌曲配樂、配節(jié)奏。這些動手的活動，都不失為培育學(xué)生創(chuàng)新實力的有效途徑。值得一提的是：十個手指演奏樂器的過程就是一個創(chuàng)建美，完善美的過程，無論是管樂器、弦樂器、還是打擊樂器都離不開雙手的實踐訓(xùn)練。即使是同一首曲子，也可以因為手的指法，手指移動快慢不同而產(chǎn)生不同的效果，學(xué)生在訓(xùn)練中就嘗到了創(chuàng)建的樂趣。在這樣不斷重復(fù)的練習(xí)探究過程中，不但培育了學(xué)生的動手實踐實力，還培育了學(xué)生主動的探究與實踐創(chuàng)新精神。

音樂教化作為素養(yǎng)教化的重要組成部分，不但成為學(xué)校工作中不行缺少的重要工作，而且為很多學(xué)生及家長所重視。音樂教化的意義和各種功效也被廣泛認可。在音樂教學(xué)中，讓學(xué)生通過觀賞、歌頌歌曲，從而產(chǎn)生的情感交融，不僅可以促進人的身心健康發(fā)展，凈化人的心靈，而且可以用來陶冶人的德性，具有德育功能;通過思維的實踐，可以促進大腦兩個半球的協(xié)調(diào)發(fā)展，具有益智功能;通過音樂語言動作的協(xié)調(diào)協(xié)作，可以促進身體機制的協(xié)調(diào)發(fā)展，具有健體功能。這些功能得以綜合發(fā)揮，即形成了推動時代發(fā)展的創(chuàng)建力和創(chuàng)新精神。當然，要實現(xiàn)這種實力的完備培育，還有待于我們不斷努力探究。

小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)6

這學(xué)期以來，經(jīng)過不懈的努力，最終較好的完成了教化教學(xué)任務(wù)。為了今后更好地開展工作，現(xiàn)作總結(jié)如下：

一、抓好課堂教學(xué)，提高課堂效益

1．培育了學(xué)生參加音樂藝術(shù)活動的主動性，大多數(shù)學(xué)生能夠用自己的聲音或樂器進行仿照。

2．培育了學(xué)生初步辨別節(jié)拍、聽辨不同旋律的凹凸、快慢、強弱的實力，并運用體態(tài)、線條能夠做出反應(yīng)。

3．培育了學(xué)生的演唱實力，能夠在自己的的表情動作的協(xié)作下演唱歌曲，并了解中國及世界各國民族民間音樂風(fēng)格。

4．培育了學(xué)生創(chuàng)作的實力，在活動中激發(fā)了學(xué)生的想象力，陶冶了學(xué)生情操和主動樂觀的生活看法。

5．培育了學(xué)生在音樂實踐活動中與他人合作的實力。

6．在教學(xué)中，在仔細備課的基礎(chǔ)上，運用范唱方式與音樂藝術(shù)形象，感染、啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到了有感情地歌頌，通過藝術(shù)形象的感染來完了成思想教化。

二、依據(jù)學(xué)生年齡特點，因材施教

五年級的學(xué)生，抽象思維隨著年齡的增長而逐步增加。接觸的音樂曲目須要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式，音樂學(xué)問也須要增加內(nèi)容。在教學(xué)中我盡量實行新奇的教學(xué)手段來培育其音樂愛好，從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。介紹

樂理小常識。在歌曲教學(xué)中，常會遇到一些標記，如：反復(fù)記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對于小學(xué)生來說比較深，我以形象的富有童趣的語言來表達符號的用法，學(xué)生學(xué)起來就不會如食雞肋一般索然無味。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先讓學(xué)生整體感知樂曲，說說聽后的感受，你最喜愛哪一個樂句？找出相同的樂句。在此基礎(chǔ)上進行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時有針對性，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了，愛好更深厚了。

三、存在問題

大多數(shù)五年級的學(xué)生有了一些音樂基礎(chǔ),是一個有感性相識向理性相識的過度時期,學(xué)生的留意力集中時間長,大部分學(xué)生表現(xiàn)欲劇烈,集體合作意識增加,體驗感受與探究創(chuàng)建的活動實力增加。但是個別學(xué)生還存在膽小不敢“出頭”的現(xiàn)象,特殊是在變聲期，許多學(xué)生不敢唱歌。

四、實行措施

在大多數(shù)學(xué)生駕馭學(xué)問堅固的基礎(chǔ)上，重點培育學(xué)生的各種實力，使他們能夠做好過渡時期的學(xué)問打算和心理打算，主要做到以下幾點：

1.仔細備課，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的打算工作，備課時留意與新課標結(jié)合，并留意備學(xué)生。

2.因材施教，對不同的學(xué)生要留意采納不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3.設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

4.課堂形式設(shè)計多樣，充溢學(xué)問性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性。

5.最大限度的調(diào)動學(xué)生的主動性。

6.使他們最大限度地學(xué)到學(xué)問，駕馭技能。并留意在課堂上實行肯定的形式，培育學(xué)生的團結(jié)協(xié)作實力及創(chuàng)新實力。

7.多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實施，使學(xué)生開闊眼界。老師從中總結(jié)閱歷。

五、考試方法敏捷

為了是音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學(xué)生有個基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采納了：讓學(xué)生自由組合小組，隨意選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。讓學(xué)生有更廣袤的自我表達、自我展示特性的空間。

六、法制滲透

小學(xué)五年級是養(yǎng)成良好習(xí)慣的時候，在音樂教學(xué)中適當?shù)臐B透法制教化，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的法制觀念，在將來的生活中可以利用法律來愛護自己，在本教學(xué)中可以適當?shù)臐B透《國家平安愛護法》等等，讓學(xué)生從小養(yǎng)成愛國的習(xí)慣，對損害國家平安的行為進行正值防衛(wèi)。

一學(xué)期已接近尾聲，回憶一學(xué)期來的點點滴滴，雖說取得了不少成果，但也還存在著不少的差距，我將在今后發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，爭取在下學(xué)期取得更好的成果。

小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)7

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期就過去了，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有肯定的成果，也有肯定的不足，小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)。這一學(xué)期我擔當?shù)氖且?、二、三年級的音樂教學(xué)，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

音樂是一種情感藝術(shù)，音樂的魅力在于您給人們一個馳騁想象的空間。一首好的音樂作品或是蘊涵著一個美妙的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲，或是襯托出一個漂亮的夢幻，或是呈現(xiàn)一片灼熱的情懷。這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力，會在心靈留下美的烙印。音樂課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、達到教學(xué)目的，培育學(xué)生懂得理解，有表情地歌頌和感受音樂的實力，通過藝術(shù)形象，培育學(xué)生的美妙情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。

在教化教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力氣來教化學(xué)生的思想，敬重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨立，對學(xué)生進行各方面的引導(dǎo)和教化。在教學(xué)工作中，我仔細依據(jù)《新課程標準》和學(xué)生實際狀況備教案。《新課程標準》極力提倡學(xué)校的教化教學(xué)活動應(yīng)當"以生為本"，把"關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展"作為根本的教化目標，"把學(xué)習(xí)還給學(xué)生"。音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，在課堂中我開設(shè)了"小舞臺""教你一招"等小欄目，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，賜予了他們充分的表現(xiàn)欲。低年級的孩子無論在生理還是心理上都不同程度的帶有幼兒的特征，音樂的愛好應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培育。同時我還注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培育和主動性的調(diào)動，堅持以審美教化為核心，注意培育學(xué)生對音樂的愛好，注意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在開心的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定基礎(chǔ)上創(chuàng)建音樂，工作總結(jié)《小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)》。老師必需擅長走進學(xué)生的情感世界，把自己當作學(xué)生的摯友，與學(xué)生同等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂真正成為他們的摯友，讓每個學(xué)生都愛好音樂，喜愛音樂。

在課堂活動中，我會創(chuàng)設(shè)同等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點燃學(xué)生的求知火焰。但是，有時候把握不住學(xué)生音樂課上總是亂糟糟的，使出渾身解數(shù)也"鎮(zhèn)"不住他們。課后我進行了反思，確定是我的評價語言沒有用在點子上，過于頻繁反而失去了他的威力，要不就是自己備課是沒備好學(xué)生，我擔當4個班的音樂教學(xué)，每個班的狀況都不一樣，沒有"備"好學(xué)生。希望在今后的教學(xué)中自己能有所改進。

我常常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，我還很留意自身的學(xué)習(xí)。主動參與組里的音樂教研活動；練習(xí)專業(yè)技能；閱讀一些音樂、教化、文化等方面的報刊、雜志。

在今后的工作中我會再接再厲，揚長避短，不斷學(xué)習(xí)，爭取更好的成果

小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)8

本學(xué)期里，我擔當三、六年級共8個班的音樂教學(xué)，音樂教化教學(xué)工作在各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下已經(jīng)順當完成，達到了新課標要求。本期音樂教學(xué)工作遵循了新課程標準要求，滲透音樂素養(yǎng)教化，用音樂陶冶孩子們的情操，啟迪心靈，讓孩子們酷愛音樂，理解音樂的美。在教學(xué)中注意挖掘教材內(nèi)涵，用音樂的節(jié)奏、旋律打動孩子們的心。孩子們酷愛生活、酷愛音樂，多數(shù)兒童有較強感，有肯定的審美實力，基本能跟著音樂的節(jié)奏邊舞邊唱，有較深厚的愛好。

在教學(xué)中，仔細備課的基礎(chǔ)上，運用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌頌，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教化。并進一步提高教學(xué)技巧，運用活潑的教學(xué)方法，培育孩子們的創(chuàng)新精神，主動滲透音樂教化理念，把現(xiàn)代教化的理論運用到教學(xué)中去，讓課堂活躍起來，讓孩子們跳起來，唱起來。把齊唱，輪唱，舞蹈、表演帶進課堂。在教學(xué)中，仔細鉆研課標，細心設(shè)計教案，科學(xué)上課，力求達到課標要求。

在音樂教學(xué)工作中，注意對教材的運用，滲透新課標理念，加強了思想教化。通過教學(xué)活動，教化學(xué)生學(xué)習(xí)酷愛生活，酷愛音樂，有高尚的情操。在開心的音樂聲中，使孩子們享受美，酷愛美，受到美的熏陶，愛學(xué)、樂學(xué)。

在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿態(tài)，正確的呼吸精確的發(fā)音，清楚的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對音樂形象的理解實力，培育良好的聽覺和造就音樂的“耳樂”

在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能達到學(xué)會全歌，利用示范教學(xué)法，都是先將全歌頌一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最終講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于困難歌曲的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生以后自學(xué)的實力。

通過本期的教化工作的實施，我感到音樂對孩子們的生活非常重要。兒童須要歡樂，須要音樂，須要美的享受。藝術(shù)的熏陶要從小做起，從每堂課做起。

小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)9

轉(zhuǎn)瞬間，作為音樂老師的我，又渡過了忙勞碌碌的一學(xué)期了，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有肯定的成果，也有肯定的不足?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

音樂是一種情感藝術(shù)，音樂的魅力在于您給人們一個馳騁想象的空間。一首好的音樂作品或是蘊涵著一個美妙的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲，或是襯托出一個漂亮的夢幻，或是呈現(xiàn)一片灼熱的情懷。這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力，會在心靈留下美的烙印。音樂課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、達到教學(xué)目的，培育學(xué)生懂得理解，有表情地歌頌和感受音樂的實力，通過藝術(shù)形象，培育學(xué)生的美妙情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。

一、基本狀況概述

在教學(xué)中堅持以審美教化為核心，注意培育學(xué)生對音樂的愛好、愛好及情感，并注意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在寬松愉悅的音樂氛圍中學(xué)習(xí)和活動，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)和鑒賞實力，并為其他方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)建有利條件，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。

二、教學(xué)方面

在教化教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力氣來教化學(xué)生的思想，敬重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨立，對學(xué)生進行各方面的引導(dǎo)和教化。在教學(xué)工作中，我仔細依據(jù)《新課程標準》和學(xué)生實際狀況備教案。《新課程標準》極力提倡學(xué)校的教化教學(xué)活動應(yīng)當“以生為本”，把“關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展”作為根本的教化目標，“把學(xué)習(xí)還給學(xué)生”。音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，在課堂中我開設(shè)了“小舞臺”“教你一招”等小欄目，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，賜予了他們充分的表現(xiàn)欲。

小學(xué)生無論在生理還是心理上都不同程度的帶有孩子的特征，音樂的愛好應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培育。同時我還注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培育和主動性的調(diào)動，堅持以審美教化為核心，注意培育學(xué)生對音樂的愛好，注意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在開心的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定基礎(chǔ)上創(chuàng)建音樂。老師必需擅長走進學(xué)生的情感世界，把自己當作學(xué)生的摯友，與學(xué)生同等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的.音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂真正成為他們的摯友，讓每個學(xué)生都愛好音樂，喜愛音樂。

三、不足之處：

在課堂活動中，我會創(chuàng)設(shè)同等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點燃學(xué)生的求知火焰。但是，有時候把握不住學(xué)生音樂課上總是亂糟糟的，使出渾身解數(shù)也“鎮(zhèn)”不住他們。課后我進行了反思，確定是我的評價語言沒有用在點子上，過于頻繁反而失去了他的威力，要不就是自己備課是沒備好學(xué)生，我擔當兩個個班的音樂教學(xué)，每個班的狀況都不一樣，沒有“備”好學(xué)生。希望在今后的教學(xué)中自己能有所改進。

在今后的工作中我會再接再厲，揚長避短，不斷學(xué)習(xí)，爭取更好的成果。

小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)10

光陰似箭日月如梭，轉(zhuǎn)瞬間我回校已經(jīng)半年了，這一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了，回首這一學(xué)期的音樂教學(xué)工作，有成果，但也有不足，竟將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便以后更好的開展工作，彌補不足，精益求精。

本學(xué)期我所擔當?shù)陌嗉壥且荒昙壱凰摹⒁晃?、一六三個班級和三年級五個班的音樂課程，由于以前沒有教過三年級，所以，在這學(xué)期的教學(xué)工作中，我把重點放在了三年級上，在上課前，我總是在辦公室體現(xiàn)彈唱練習(xí)好要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以確保我的課堂內(nèi)容能夠順當?shù)倪M行圓滿的完成。

開學(xué)初，學(xué)校實行了歌詠競賽，在我們各個老師的努力練習(xí)下，各個班級都能夠很好的演唱所參賽的曲目，并且取得了不錯的成果。

學(xué)校的街舞輔導(dǎo)班由我負責(zé)，在上課之前我都能夠提前備課，讓學(xué)生每次在課堂上都能學(xué)到東西，兩個輔導(dǎo)班的工作下來，雖然很累，但我卻很充溢，也讓我學(xué)到了不少東西和學(xué)問。

我所跟的班級是一五班，在這期間都能做到剛好到校，到宿舍照看學(xué)生洗刷，協(xié)作老師的工作，特殊是在家長會的時候，由于小林老師有事情。我努力協(xié)作余老師的支配，聽從他的叮囑，讓我們班的家長會取得了圓滿的勝利。

當然，我的教學(xué)工作中也存在著不足：

家長會的時候，我負責(zé)了三年級的啦啦操這個節(jié)目，這個節(jié)目的音樂是特別活潑，主動向上的，在編排動作的時候，我為了凸顯學(xué)生的活潑性，設(shè)計了太多跳的動作，卻忽視了學(xué)生的整齊性，在以后的工作中，我會依據(jù)學(xué)生的實際狀況，來編排整個舞蹈的動作，把舞蹈的整齊性放到第一位。

在輔導(dǎo)班的教學(xué)工作中，我也存在不足，這也正是我須要努力的方向，在以后的工作中，我會通過努力學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平。

在課堂教學(xué)中，對于學(xué)生的肆意課堂的行為掌控力度不夠，總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)，所以給他們的環(huán)境較為寬松。

在今后的教學(xué)工作中，我將加強自身音樂素養(yǎng)的訓(xùn)練，摸索出一套適合我自己特長的教學(xué)方法。在教學(xué)中踏實教學(xué)，利用各種方法培育學(xué)生各種潛力和思想的進步，多參與活動以錘煉自己。課堂形式，設(shè)計多樣，充溢學(xué)問性，趣味性，探究性，挑戰(zhàn)性，最大限度的調(diào)動學(xué)生的專心性。

總之，我信任勤能補拙，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的信任，關(guān)切幫助下，我會更上一層樓，不斷進步。

小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)11

小學(xué)音樂課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一個重要組成部分，其目的是為了提高民族的音樂文化素養(yǎng)。音樂教化不但可以培育學(xué)生對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)建力，也能培育學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高。同時，能夠促進學(xué)生身心健康地發(fā)展。

我在教學(xué)中始終認為，德育、智育、體育、美育是相互滲透，相互結(jié)合，相互促進的。所以，凡是小學(xué)階段所開設(shè)的課程，只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別，并無正副課之分。只要是學(xué)校安排的課程，都得無條件的完成任務(wù)。

音樂教化不僅具有協(xié)助、強化德育和智育的功能，還具有德育和智育所不能替代的獨具的教化功能。音樂教化對于培育學(xué)生德智體全面發(fā)展有著重要的作用。

小學(xué)階段的音樂教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動兩大方面，結(jié)合我校音樂課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，事實上現(xiàn)階段我們主要以歌頌課為主。我的詳細做法是：

一、指導(dǎo)學(xué)生熟讀歌詞。

在進行完歌曲范唱以后，可指導(dǎo)學(xué)生用比較標準、流利的一般話進行朗誦歌詞，要留意咬字、吐字的精確度和清楚度，要求字正腔圓。同時依據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進行愛國、愛黨、愛社會主義等方面的思想品德教化。

二、引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的心情。

在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱情地”、“莊重地”等等歌曲心情，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義，在歌頌時力求處理的恰到好處。

三、讀譜訓(xùn)練。

在識譜時先給學(xué)生標準音，即歌曲的調(diào)號。當學(xué)生按標準音唱有肯定的困難時可進行音階訓(xùn)練。由于學(xué)生音域窄，的確難以達到標準音時可以適當降調(diào)，并激勵學(xué)生要常常練習(xí)音階，達到拓寬自己音域的目的。

四、教唱歌詞。

這一步是前四步的綜合訓(xùn)練。首先老師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽，對于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱在連接起來唱，以至圓滿完成全部教唱。在學(xué)生對本歌曲沒有完全學(xué)會之前不能讓學(xué)生練唱，因為學(xué)生自己識譜實力有限，一旦個別樂句唱錯，則難以訂正。

此外，依據(jù)不同年齡段所駕馭方法的區(qū)分，我采納以下幾種教學(xué)法，教學(xué)效果顯著。

1、對于一、二年級學(xué)生來說，自制力差，但動感極強，于是我采納“律動教學(xué)法”，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動的形式來進行，這樣即省時又省力，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

2、對于三、四年級的學(xué)生來說，有了肯定的自制力，但識譜實力較差，我采納“聽唱教學(xué)法”，即在學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的聽力，在反復(fù)視聽的過程中來完成教學(xué)任務(wù)，效果不錯。

3、對于五、六年級學(xué)生來說，有了肯定的識譜實力，自制力也相對提高，我采納“視唱教學(xué)法”，讓他們在范唱的過程中體驗歌曲的旋律，并能進行簡潔的識譜訓(xùn)練，讓其在自學(xué)的形式下來完成教學(xué)，此項進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信念，教學(xué)效果明顯改善。

以上是我在教學(xué)過程中的點滴體會，真實的希望能有更多的學(xué)生來寵愛音樂，酷愛藝術(shù)。

小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)12

音樂是美的教化，學(xué)習(xí)音樂是對學(xué)生人體機能和身腦進行同步訓(xùn)練的志向手段。課堂上老師奇妙的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，為他們創(chuàng)建學(xué)習(xí)勝利的機遇和情境，使其勤奮而刻苦，并經(jīng)他們自身的努力而獲得勝利，使他們對音樂產(chǎn)生深厚的愛好，最終提高音樂素養(yǎng)和審美實力。我特對本學(xué)期教學(xué)工作做了以下總結(jié)：

一、仔細備課,提高音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。

自開學(xué)以來,始終能夠根據(jù)音樂教學(xué)大綱要求，以審美為核心，以新的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生特點，仔細備好每一節(jié)課，并在此基礎(chǔ)上加入優(yōu)秀的音樂教學(xué)方法,全面的預(yù)設(shè)課堂,從而做到教學(xué)得心應(yīng)手,信手拈來的自信。事實證明,全面的有效的備課是上好每一堂課的關(guān)鍵所在,只有備到百分之二百才能百分之百地上好音樂課。

二、注意音樂課堂審美教化，培育學(xué)生的各項音樂技能。

在音樂教學(xué)過程中，我始終能夠堅持以審美教化為核心，注意培育學(xué)生對音樂的愛好、愛好及情感。努力做到通過音樂教化陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在開心的音樂實踐活動（聽、看、唱，探討、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定基礎(chǔ)上創(chuàng)建音樂。中學(xué)的音樂觀賞課還加入了一項讓學(xué)生自己介紹音樂，表達自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使學(xué)生的實力得到了熬煉。

三、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂的愛好。

音樂的學(xué)習(xí)并不止于學(xué)校中的教學(xué)，只有讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生愛好，懂得音樂的藝術(shù)價值，學(xué)生才能產(chǎn)生終身學(xué)習(xí)的愛好，而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，產(chǎn)生創(chuàng)建音樂的思想是形成愛好的關(guān)鍵。于是我為了使學(xué)生能輕松、開心地上音樂課，多用激勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的留意力，通過多媒體課件，打擊樂器等多種手段讓學(xué)生在音樂課堂上不僅能夠聽到音樂還能創(chuàng)建出音樂。從而調(diào)動起學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)愛好。

總之，本學(xué)期的音樂課堂上，學(xué)生能夠?qū)W有所得，學(xué)有所用，老師也在辛勤的教學(xué)中得到了學(xué)生日漸成長的回報。信任自己沿著這樣扎實的腳步，在今后的教學(xué)工作會不斷進步，超越自己，收獲新成果。

小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)13

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬這一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲了?；仡欉@一學(xué)期的工作，感受許多，難以言表，總的來說可以概括為常態(tài)音樂須要愛好、方法和學(xué)習(xí)。

一、注意培育學(xué)生對音樂的愛好，讓他們?nèi)ジ惺苊馈l(fā)覺美。小學(xué)低年級（一二年級）學(xué)生，年齡小、見識少，因為幼兒園學(xué)習(xí)了一些唱游歌曲，對音樂還是有肯定的基礎(chǔ)的。于是，我就抓住他們的這一特點，接著以歌曲的唱游為內(nèi)容，根據(jù)新課改要求以學(xué)生為主體，讓他們在開心的音樂實踐活動去聽、看、唱，繼而探討、聯(lián)想、想象及律動，讓他們主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并能在肯定基礎(chǔ)上去創(chuàng)建音樂。

二、注意對唱曲歌詞、節(jié)奏、心情的挖掘，讓學(xué)生初步駕馭歌頌。小學(xué)低年級學(xué)生識字實力有限，特殊是一年級的前一、兩個月的教學(xué)中更為突出。當時，我沒有音樂教材（一二年級的音樂教材在11月底才下來），我要在黑板上抄寫每首歌詞，還要一個字一個字地教學(xué)生認字，然后，再按歌曲節(jié)奏一句一句地教讀，然后是教唱歌曲。為了讓學(xué)生能精確地把握歌曲心情，我再讓學(xué)生從歌詞去領(lǐng)悟歌曲心情，讓他們知道唱歌要帶著感情去唱。這樣，通過師生的努力，一二年級的學(xué)生也能用他們甜蜜的聲音、精確的節(jié)奏和旋律、有感情地演唱每一首歌曲了！

三、加大對紅歌的教學(xué)，為“大家唱”的指揮和合唱培育人才。從20xx年秋季起先，我校就根據(jù)《省教化廳關(guān)于在中小學(xué)校廣泛開展&“大家唱、大家跳&”藝術(shù)教化活動的通知》（鄂教體藝〔20xx〕16號）精神，在一二年級8個教學(xué)班中教唱合唱歌曲（音樂教材中的歌曲和向全國中小學(xué)生舉薦的百首愛國歌曲），每個班選1-2首紅歌，培育1-2名樂感好的學(xué)生來指揮，100%的學(xué)生參與學(xué)校每年慶國慶紅歌大家唱競賽，真正達到了讓我校學(xué)生人人會唱歌，人人會唱紅歌，課前有整齊劃一的歌聲了！

四、加強個人音樂素養(yǎng)，參與上級組織的培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)音樂學(xué)習(xí)。我是從20xx年秋季才起先擔當專職音樂老師的，我深知個人音樂素養(yǎng)不夠，主動向中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)申請參與培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。今年暑假，我有幸參與了&“湖北省農(nóng)村中小學(xué)老師素養(yǎng)提高工程小學(xué)音樂老師培訓(xùn)班&”，在培