二泉映月課件

二泉映月二泉映月1

阿炳，本名華彥鈞，民間音樂家，江蘇無錫人。幼年隨師父學(xué)音樂，能演奏笛子、琵琶、二胡、鼓等多種民間樂器。中年雙目失明，以沿街賣唱和演奏樂器為生。師承和發(fā)展了江南民間音樂，創(chuàng)作出二胡曲《二泉映月》《聽松》《寒春風(fēng)曲》琵琶曲《大浪淘沙》《昭君出塞》《龍船》等名曲。阿炳，本名華彥鈞，民間音樂家，2阿炳作品

二胡作品：《二泉映月》《聽松》《寒春風(fēng)曲》

琵琶作品：《大浪淘沙》《龍船》《昭君出塞》阿炳作品二胡作品：《二泉映月》3錫惠憤無錫錫紙惠山實惠激憤憤怒xīhuìfèn我會認(rèn)錫惠憤無錫錫紙惠山實惠激憤憤怒xīhuìfèn我會認(rèn)4饒壇享富饒上饒樂壇論壇享有享受ráotánxiǎnɡ我會認(rèn)傾傾訴傾吐qīng饒壇享富饒上饒樂壇論壇享有享受ráotánxiǎnɡ我會認(rèn)5無錫惠山激憤樂壇享受患病攙扶積淀坎坷富饒縈繞哭泣泯滅抒發(fā)委婉跌宕倔強(qiáng)吶喊抒情淙淙一泓清泉靜影沉璧樹木蔥蘢藤蘿搖曳飽經(jīng)風(fēng)霜月光如銀升騰跌宕動人心弦月光似水美麗富饒享有盛譽(yù)水波映月無錫惠山激憤樂壇享受患病攙扶積淀6月光如銀雙目失明委婉連綿月光似水賣藝度日升騰跌宕靜影沉璧經(jīng)歷坎坷步步高昂月光照水熱愛音樂舒緩起伏水波映月向往光明恬靜激蕩

月光如銀雙目失明委婉連綿7詞語理解飽經(jīng)風(fēng)霜：形容經(jīng)歷過很多艱難困苦。靜影沉璧：靜靜的月影如沉在水中的玉璧?？M繞：縈回。文中指泉聲時時在耳邊回響。

坎坷：坑坑洼洼，比喻人生道路曲折、充滿艱辛。激憤：激動而憤怒。倔強(qiáng)：性格剛強(qiáng)。詞語理解飽經(jīng)風(fēng)霜：形容經(jīng)歷過很多艱難困苦。8第一段(1—2):二泉的自然環(huán)境和小阿炳跟著師父到二泉賞月的情景。第二段(3—4)：不幸的經(jīng)歷沒有泯滅阿炳對音樂、生活的熱愛，他又來到二泉，心潮激蕩，似乎聽到人世間的不平之聲。

第三段(5—6)：阿炳在二泉邊用二胡傾吐自己的情懷，創(chuàng)作出不朽名曲《二泉映月》。理清課文層次第一段(1—2):二泉的自然環(huán)境和小阿炳跟著師父到二泉賞月的9看了課題，你們想了解關(guān)于“二泉映月”的哪些問題?

(1)《二泉映月》這首曲子是誰譜寫的？(2)在什么情況下譜寫的？(3)這首曲子表達(dá)了作曲者怎樣的思想感情？看了課題，你們想了解關(guān)于“二泉映月”的哪些問題?

10同學(xué)們，第4小節(jié)寫到了似水的月光，淙淙的流水，多么美好的中秋之夜，但飽經(jīng)風(fēng)霜的阿炳卻回想起了辛酸的往事。美好的景，傷心的情，構(gòu)成了多么強(qiáng)烈的對比。我們要通過有感情的朗讀來體會他當(dāng)時創(chuàng)作《二泉映月》時的情境。

同學(xué)們，第4小節(jié)寫到了似水的月光，淙淙的流水，多么美11漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊……漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤12場景一：冬天，大雪紛飛，寒風(fēng)刺骨，雙目失明的阿炳是怎樣賣藝的呢？場景二：夏天，驕陽似火，烈日炎炎，阿炳是怎樣賣藝的呢？場景三：一天，阿炳生病了，高燒到40度，渾身發(fā)抖，他又是怎么賣藝的呢？

選擇一個畫面，想象一下。場景一：冬天，大雪紛飛，寒風(fēng)刺骨，雙場景二：夏天，驕陽似火，13但是生活的窮困和疾病的折磨，泯滅不了阿炳對音樂的熱愛和對光明的向往。他多么希望有一天能過上安定幸福的生活呀！但是生活的窮困和疾病的折磨，泯滅不了阿炳對音樂的熱愛和14在一個中秋之夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來到了二泉。似水的月光，淙淙的流水，勾起了阿炳辛酸的往事，他心中百感交集，但縱有千言萬語又能對誰說。他是個藝人，此時，他要借用琴聲來傾吐自己積淀已久的情懷。在一個中秋之夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來到了二泉。似水15當(dāng)時的阿炳是怎么做的呢？

聽著，聽著，阿炳的心顫抖起來。他禁不住拿起二胡，他要通過琴聲把積淀已久的情懷，傾吐給這茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑動著，流水、月光都變成了一個個動人的音符，從琴弦上流瀉出來。當(dāng)時的阿炳是怎么做的呢？聽著，聽著，阿炳的心顫抖起來。他16自由朗讀課文第五自然段，用“——”畫出表現(xiàn)琴聲特點的句子，用“～～～～”畫出表現(xiàn)琴聲所抒發(fā)的豐富內(nèi)涵的語句，并通過朗讀體會其中的意境。自由朗讀課文第五自然段，用“——”畫出表現(xiàn)琴聲特點的句17“起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對他恩重如山的師父，在思索自己走過的人生道路?！薄捌鸪酰俾曃襁B綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流18“隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進(jìn)入了高潮。它以勢不可當(dāng)?shù)牧α?，表達(dá)出對命運(yùn)的抗?fàn)?，抒發(fā)了對美好未來的無限向往。”“隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進(jìn)入了高潮。它以勢不可當(dāng)19

月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐他度過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光……月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響20同學(xué)們，剛上課時，老師讓大家聽了《二泉映月》二胡曲，并且憑直覺談了感受，通過學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在再來聽聽這首《二泉映月》的曲子，你們一定會談出很多的感想。阿炳把對人生的體驗和追求通過樂曲告訴了我們，此時你們想對阿炳說些什么？請把想說的話寫下來。想象寫話：同學(xué)們，剛上課時，老師讓大