初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)有效性初探

精品文檔-下載后可編輯初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)有效性初探【摘要】詞匯是英語(yǔ)的基本單位。詞匯量的多少，對(duì)于學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力具有重要意義。離開(kāi)了詞匯，英語(yǔ)學(xué)習(xí)與運(yùn)用無(wú)疑是“巧婦難為無(wú)米之炊”。本文旨在認(rèn)識(shí)詞匯教學(xué)的重要性，探索詞匯教學(xué)方法和策略，提高英語(yǔ)教與學(xué)的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)策略

眾所周知，詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在英語(yǔ)教學(xué)中，如何提高詞匯教學(xué)的效果是英語(yǔ)教師的一個(gè)重要課題。新課標(biāo)對(duì)初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)提出了更高的要求，鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐等方式，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，逐步掌握語(yǔ)言知識(shí)和技能，形成有效的學(xué)習(xí)策略。

詞匯的重要性決定了詞匯教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。如何提高詞匯教學(xué)有效性？本人結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出一些看法。

1.重視語(yǔ)音教學(xué)，夯實(shí)詞匯教學(xué)基礎(chǔ)

語(yǔ)音是詞匯拼寫(xiě)的基礎(chǔ)，語(yǔ)音的準(zhǔn)確與否直接影響著單詞的拼寫(xiě)。所以在初一開(kāi)學(xué)前兩周，我會(huì)花大量時(shí)間進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)。利用卡片記憶48個(gè)音標(biāo)、進(jìn)行小組抽查、編順口溜等方式來(lái)加強(qiáng)對(duì)音標(biāo)的教學(xué)。由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，并教授基本拼讀規(guī)則，如t發(fā)/θ/：three，thick，mouth，發(fā)/e/：that，whether，altogether等尤其是重讀音的發(fā)音，教會(huì)劃分音節(jié)，并根據(jù)音節(jié)拼寫(xiě)單詞。如in-tro-duc-tion，dic-tion-na-ry等，無(wú)需一個(gè)一個(gè)字母地死記硬背，便自覺(jué)地學(xué)習(xí)讀音規(guī)則，并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，使單詞記憶不那么枯噪無(wú)味。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，加強(qiáng)對(duì)詞匯的理解能力

新課標(biāo)主張?jiān)谡Z(yǔ)境中講解新單詞及句型，盡量用英文解釋?zhuān)囵B(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思考的習(xí)慣。所以盡可能創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)對(duì)詞匯的理解能力。如初一年Unit3Topic2關(guān)于學(xué)習(xí)“職業(yè)”單詞doctor、teacher、nurse、cook等時(shí)，可以讓學(xué)生穿好這些職業(yè)裝或做有關(guān)職業(yè)動(dòng)作進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。又如初一年Unit7Topic3Whichisthewayto...？可以把桌椅擺放幾個(gè)十字路口，通過(guò)學(xué)生模擬來(lái)教學(xué)新詞匯及句型，這樣興趣盎然，效果凸顯。在近年中考中，要求學(xué)生根據(jù)文章判斷詞義的題目不斷增多，這就要求在詞匯教學(xué)時(shí)，注意“詞不離句，句不離文”，把詞匯教學(xué)歸于情境中。通常一個(gè)詞匯有不同意義，所以設(shè)計(jì)不同的語(yǔ)境也是很必要的。如can在Grade7Topic2Icandanceandplaytheguitar.是做情態(tài)動(dòng)詞“能夠”的意思。而在Grade9Topic3SectionBWe’regotsomuchgarbage/softdrink/cans.是名詞“罐頭”的意思。

3.英語(yǔ)聯(lián)想詞匯教學(xué)

初中英語(yǔ)詞匯量非常大，要想一個(gè)一個(gè)教學(xué)是非常困難的。如果教學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)詞法，通過(guò)聯(lián)想來(lái)學(xué)習(xí)就容易多了，如構(gòu)成否定的前綴in，ir，dis，non，un等，名詞后綴有-tion，er，ment等。一般情況下，單詞課分為三部分：前綴、加詞根、加后綴。如在教unhappy就教學(xué)unfair，unlike等。同時(shí)也可以通過(guò)聯(lián)想詞匯教更多單詞。比如：在教look時(shí)，可以聯(lián)想lookat，lookafter，lookthesame，looklike，lookout等，這樣既可以整體教學(xué)單詞，還可以分清詞之間的用法及搭配。

4.動(dòng)態(tài)英語(yǔ)詞匯教學(xué)

動(dòng)態(tài)英語(yǔ)詞匯教學(xué)是通過(guò)學(xué)生肢體表演加深對(duì)詞匯、句型的理解，強(qiáng)化學(xué)習(xí)與記憶。仁愛(ài)版英語(yǔ)教材生活題材居多，口語(yǔ)感強(qiáng)，多采取對(duì)話(huà)形式。以往都是教師教一遍，學(xué)生跟讀一遍，教學(xué)方式單一，效率低下。而使用動(dòng)態(tài)教學(xué)，學(xué)生參與面大，興致高，學(xué)習(xí)與記憶能力得到很大提高。如初二年Unit8Topic2在教服裝類(lèi)詞匯時(shí)，先讓學(xué)生穿好這些詞匯服裝，如dress，coat，scarf，shoes，hat等，以模特伴T(mén)臺(tái)音樂(lè)形式出場(chǎng)，學(xué)生邊走教師邊教，學(xué)生在動(dòng)態(tài)中學(xué)會(huì)詞匯。教學(xué)直觀(guān)，易于理解。

5.加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)，擴(kuò)大詞匯量

新課標(biāo)指出“在英語(yǔ)課程實(shí)施中，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，有助于形成自主學(xué)習(xí)能力，為終身可持續(xù)性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！彼员M可能用新詞匯造句，并用當(dāng)天所學(xué)詞匯寫(xiě)日記。還可以引導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)英文歌曲，多看英文電影和雜志，增加閱讀量，如《21世紀(jì)英文報(bào)》、《英文漫畫(huà)》等。同時(shí)在教學(xué)中盡量全英教學(xué)，創(chuàng)造良好語(yǔ)言環(huán)境，從而更好地掌握詞匯含義，并在實(shí)際中廣泛應(yīng)用，詞匯的積累和運(yùn)用也就水到渠成了。

6.根據(jù)詞匯規(guī)律，引導(dǎo)科學(xué)記憶

在教學(xué)中，大部分學(xué)生為了應(yīng)付教師的聽(tīng)寫(xiě)，總是簡(jiǎn)單機(jī)械地重復(fù)記憶。這種方法費(fèi)時(shí)費(fèi)力，效果也不好。作為教師，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)記憶方法。如歸納法、聯(lián)系法等，如在教天氣類(lèi)單詞：sunny，rainy，windy，snowy，cloudy，foggy；動(dòng)物類(lèi)單詞：Pig，dog，cat，monkey，bird等時(shí)就可以采用歸納法。同時(shí)還應(yīng)根據(jù)遺忘規(guī)律，及時(shí)復(fù)習(xí)，不定時(shí)檢測(cè)，以激勵(lì)評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)詞匯學(xué)習(xí)。

總之，在英語(yǔ)教學(xué)中，我們要不斷更新教學(xué)觀(guān)念，重視詞匯教學(xué)，掌握詞匯規(guī)律，不斷改進(jìn)教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、記憶、思維、想象能力。相信詞匯教學(xué)這個(gè)難題