嶺南美術(shù)教案五年級上冊

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容陽光下的世界

教學(xué)目標(biāo)（知1、能用美術(shù)術(shù)語說出自己對畫家筆下的陽光下的世界的感受；

識與技能、過能觀察同一景物在不同時間段陽光照射下的變化或畫一幅表

程與方法、情現(xiàn)陽光的作品。

感態(tài)度與價2、通過觀察、比較感受畫家對陽光下多彩世界的贊美；通過視、

值觀）聽、討論體驗探究性學(xué)習(xí)的樂趣。

3、激發(fā)熱愛大自然的情感，欣賞畫家對藝術(shù)的追求。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：從名家的作品中感受陽光給世間萬物所帶來的迷人色彩。

難點(diǎn)：能用簡單的美術(shù)術(shù)語談自己對美術(shù)作品的感受和理解。

課前準(zhǔn)備CAI多媒體光盤

教學(xué)流程師生活動設(shè)計意圖

說一說、議一議：感受陽光不

導(dǎo)入課程

清晨、正午、夕陽、日落給你的感覺有僅孕育著生命，

什么不同？也給世界帶來了

溫暖和亮麗的色

彩。

1、欣賞探密-----莫奈為什么長期迷戀于陽

讓學(xué)生從色

課堂發(fā)展光與色彩的表現(xiàn)？

彩的冷暖、色調(diào)

看一看：清晨、正午、夕陽、日落雪景

的變化去分析作

時的麥草堆的色彩有什么不同？色調(diào)變化如

品給人的視覺感

何？

受。

議一議：莫奈為什么要表現(xiàn)不同時段的麥草

堆？

2、欣賞評述——你欣賞莫奈的作品嗎？

對大自然的

聽一聽：一些對莫奈作品所作的評論、

色彩、光與影產(chǎn)

莫奈的生平和藝術(shù)地位。

生千變?nèi)f化效果

想一想：你對莫奈作品的有何感受？你欣賞

的研究。

他嗎？

議一議：為什么欣賞或不欣賞？

教學(xué)流程師生活動設(shè)計意圖

說一說：你對莫奈作品《麥草堆》系列

作品的欣賞小評論。

課堂發(fā)展3、欣賞探密二—一中國畫技法任何表現(xiàn)陽

引導(dǎo)學(xué)生從

光？

構(gòu)圖、色彩上分

看一看：作者用什么方法表現(xiàn)陽光下沐

析作品，談?wù)勛?/p>

浴的三個游泳者？

己的感受和看

想一想：作者為什么選擇較難表現(xiàn)陽光

法，提高學(xué)生的

的中國畫技法？

欣賞審美能力。

說一說：你對作者大膽創(chuàng)新的做法聯(lián)想

到什么？

4、拓展欣賞——陽光下的世界，真美！

看一看：課外收集的陽光下的世界（繪

畫作品、攝影作品等）

說一說：充滿活力的陽光，不僅孕育著生命，

也給世界帶來溫暖和亮麗的景色，你在生活

中對陽光的感受如何

選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)

藝術(shù)創(chuàng)作

作。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生從光、色、影等各方面進(jìn)行評鼓勵自信進(jìn)

課堂評價

述。行學(xué)生自評、他

評。

德育（環(huán)境教通過學(xué)習(xí)感受陽光不僅孕育著生命，也給世界帶來溫暖和亮麗

育）滲透內(nèi)容的景色，、激發(fā)熱愛大自然的情感。

板書設(shè)計陽光下的世界作

光、色、影業(yè)

教學(xué)后記

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容繪畫作品中的勞動者

教學(xué)目標(biāo)（知1、能用美術(shù)術(shù)語說出自己對畫家筆下的纖夫的感受；能觀察畫

識與技能、過中各人物的表情、特點(diǎn)，深刻感受到沙皇統(tǒng)治下纖夫們的沉

程與方法、情重的苦難和堅強(qiáng)的毅力

感態(tài)度與價2、通過觀察、討論，感受畫家對勞動者的贊美；通過視、聽、

值觀）評述體驗畫家們對勞動者的尊敬和贊美。

3、勞動創(chuàng)造了世界，勞動最光榮，激發(fā)熱愛勞動的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：從名家作品中感受勞動創(chuàng)造了世界，勞動最光榮，能用簡

單的美術(shù)術(shù)語談自己對美術(shù)作品的感受和理解。

難點(diǎn)：了解畫家通過勞動者的動態(tài)、表情去表達(dá)自己的感受。

課前準(zhǔn)備CAI多媒體光盤

教學(xué)流程師生活動設(shè)計意圖

欣賞《伏爾加船夫曲》導(dǎo)入課題通過音樂直

導(dǎo)入課程

聽一聽：創(chuàng)設(shè)情境，播放《伏爾加河船接帶學(xué)生感受勞

夫曲》樂曲或朗讀，欣賞后提問：你聽到了動的艱辛。

什么？

看一看：《伏爾加河纖夫》

引導(dǎo)學(xué)生合

課堂發(fā)展1、觀察各個纖夫的動態(tài)、表情、衣著特點(diǎn)，

作討論，從畫面

你能發(fā)現(xiàn)哪位纖夫是新手、哪位是已經(jīng)習(xí)

的構(gòu)圖、色彩、

慣這種工作的？你從什么地方可以看出

內(nèi)容上，去感受

來？

和理解列賓筆下

2、纖夫們是怎樣工作的？作者是誰？為什

纖夫的苦難和堅

么作者畫了大量的時間去寫生后才創(chuàng)作

強(qiáng)的毅力。

這幅作品？

議一議：讓學(xué)生合作討論從畫面的構(gòu)圖、色

彩、內(nèi)容上如何去感受和理解列賓筆下的纖

夫的苦

教學(xué)流程師生活動設(shè)計意圖

難和堅強(qiáng)的毅力。作者為什么要表現(xiàn)這些纖

夫？

課堂發(fā)展說一說：你看后有什么感受？

通過欣賞給

演一演：模仿纖夫的姿態(tài)和動作，體驗纖

學(xué)生提供了豐富

夫的苦難和堅強(qiáng)。

的欣賞空間，給

3、欣賞其他各圖，要求通過看一看、議一議、

學(xué)生的心靈帶來

說一說的方法去探究作者的創(chuàng)作意圖以

震撼和感動。

和他們對勞動者的贊美之情。

4、分組介紹本組所欣賞的作品的內(nèi)容、形

式、特點(diǎn)和疑問，并綜合本組同學(xué)的感受

做一個簡短的演講匯報。

欣賞課外收集的表現(xiàn)勞動者的美術(shù)作

品，了解和認(rèn)識更多的畫家并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

大師的興趣。

選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)

藝術(shù)創(chuàng)作

作。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩、內(nèi)容等各方面鼓勵自信進(jìn)

課堂評價

進(jìn)行評述行學(xué)生自評、他

評。

德育（環(huán)境教

通過觀察、討論，感受畫家對勞動者的贊美；通過視、聽、

育）滲透內(nèi)容

評述體驗畫家們對勞動者的尊敬和贊美。

板書設(shè)計繪畫作品中的勞動者作

構(gòu)圖、色彩、內(nèi)容業(yè)

教學(xué)后記

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容童眼看世界

教學(xué)目標(biāo)（知1.培養(yǎng)學(xué)生對生活的感性認(rèn)識能力；運(yùn)用平面造型元素表現(xiàn)內(nèi)心

識與技能、過對世界的感受。

程與方法、情2.在欣賞中感受兒童純真爛漫的內(nèi)心世界；在交流中相互啟發(fā)想

感態(tài)度與價象和創(chuàng)作思路；在創(chuàng)作中培養(yǎng)個性，將自己對世界的感受和想象

值觀）表現(xiàn)出來；

在展示中分享造型的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引發(fā)學(xué)生對生活和世界的感性認(rèn)識；啟發(fā)想象。

難點(diǎn)：創(chuàng)造性地運(yùn)用點(diǎn)線面色等造型元素將想象和感受表現(xiàn)出

來。

課前準(zhǔn)備CAI多媒體光盤

教學(xué)流程師生活動設(shè)計意圖

游戲與激趣。激趣導(dǎo)入，

導(dǎo)入課程

以聽歌曲——《奇妙的小世界》，或玩猜激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的

謎游戲的形式，引出話題，導(dǎo)入課題。積極性。

1、播放“美妙的小世界”和“神奇的大世界”引導(dǎo)學(xué)生談

的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗出發(fā)，對談自己生活的感

課堂發(fā)展身邊事物的關(guān)注。受或介紹自接到

設(shè)問：“兒童的內(nèi)心世界是多姿多彩的，興趣、愛好、心

在你眼中的，世界是什么樣子的呢？”愿等，加深學(xué)生

2.欣賞與啟發(fā)的感悟和體驗，

①指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，結(jié)合“范例導(dǎo)賞”開拓學(xué)生的創(chuàng)作

的問題，去賞析課本提供的藝術(shù)家作品思路。

②欣賞課本中的學(xué)生作品。你最喜歡哪幅

引導(dǎo)學(xué)生從

作品為什么小作者想表達(dá)什么

造型、色彩、想

③比較各種表現(xiàn)手法的藝術(shù)效果，啟發(fā)工具

象內(nèi)容、表現(xiàn)形

材料的選擇運(yùn)用，激發(fā)造型表現(xiàn)的欲望。

式等方面進(jìn)行欣

賞評述

教學(xué)流程師生活動設(shè)計意圖

3.交流與創(chuàng)作

①以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大

發(fā)揮學(xué)生的

課堂發(fā)展世界”為題展開想象，（可以結(jié)合在第一冊學(xué)

惡想象力，讓學(xué)

過的“美妙的小世界”和“神奇的大世界”

生插上想象的翅

讓學(xué)生展開聯(lián)想）美麗的世界、七彩的舞臺、

膀，將自己嚴(yán)重

生機(jī)盎然的地球、一次動物園的歷險、一個

美好的事物都一

晚上的夢境、課間的歡笑、郊游的快樂、親

一展現(xiàn)出來。

情和友情，引導(dǎo)學(xué)生相互交流、說出自己的

感受和想象，啟發(fā)創(chuàng)作。

②指導(dǎo)學(xué)生選用自己喜歡的材料和造型方法

將自己的感受和想象表現(xiàn)出來。

選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)

藝術(shù)創(chuàng)作

作。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生造型、色彩、想象內(nèi)容、表現(xiàn)鼓勵自信進(jìn)

課堂評價

形式等各方面進(jìn)行評述行學(xué)生自評、他

評。

德育（環(huán)境教

育）滲透內(nèi)容

板書設(shè)計童眼看世界作

造型、色彩、想象內(nèi)容、表現(xiàn)業(yè)

形式

教學(xué)后記

課題：多彩的民族紋樣

教學(xué)目的：使學(xué)生通過上這門課，了解我國的少數(shù)民族服裝的傳統(tǒng)紋飾特點(diǎn)，

了解單獨(dú)紋樣，從而能夠養(yǎng)成良好的觀察力、創(chuàng)造力的好習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：了解與掌握民族紋樣的特點(diǎn)與單獨(dú)紋樣設(shè)計要素，并能運(yùn)

用設(shè)計要素制作一幅單獨(dú)紋樣作品。

2、過程與方法目標(biāo)：在欣賞和體驗中充分感受民族紋樣作品的設(shè)計特點(diǎn)，在創(chuàng)

作中表現(xiàn)富有創(chuàng)意的作品。

3、養(yǎng)成善于觀察與發(fā)現(xiàn)美的眼光，體驗創(chuàng)意的設(shè)計構(gòu)思帶來的樂趣，從中享受

成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：了解民族紋樣，用單獨(dú)紋樣進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計。

教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用民族紋樣的造型、色彩，表現(xiàn)出豐富多彩的單獨(dú)紋樣。

教具準(zhǔn)備：

1、教師：教學(xué)課件、視頻圖片和繪畫工具材料。

2、學(xué)生：彩色鉛筆、油畫棒、水彩筆等。

教學(xué)設(shè)計:

教教師活動學(xué)生活動

學(xué)

環(huán)

節(jié)

1、以提問的方式進(jìn)行導(dǎo)入。1、學(xué)生踴躍的回答，每個同學(xué)說

說說看我們國家有哪些你的都不同，這樣使同學(xué)們大致了

課常聽過的少數(shù)民族？解我國少數(shù)民族有哪些，來增加

堂2、欣賞書本上第12頁中的他們的知識。

導(dǎo)苗族龍紋女童云肩，從而感受2、學(xué)生觀察少數(shù)民族服飾，感受

入服飾中美麗多彩的民族紋樣。顏色鮮艷、形式獨(dú)特的民族紋樣。

并說說看到少數(shù)民族服飾的

3、學(xué)生講述自己的切身感受，發(fā)

第一印象是什么？這些民族

現(xiàn)生活中豐富多彩的民族紋樣，

服飾紋樣給你什么感覺？

感知傳統(tǒng)文化的魅力。

3、漂亮的紋樣裝飾著我們的

生活，說說自己在生活中的發(fā)

現(xiàn)0

1、教師講解單獨(dú)紋樣是什么，1、學(xué)生認(rèn)真聽講教師的講解，大

是怎么由來的，主要運(yùn)用我們致了解單獨(dú)紋樣的一些知識點(diǎn)，

課生活中的哪些材料？給下面的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

堂2、引導(dǎo)觀察：2、看一看：

發(fā)讓學(xué)生觀察教材中云南彝讓學(xué)生帶著問題自主探究，思

展族刺繡紋樣、苗族龍紋女考并大膽回答教師的問題，也可

童云肩等作品，請同學(xué)們以讓學(xué)生通過在黑板上畫提高學(xué)

找出作品中有哪些單獨(dú)紋生的繪畫水平。

樣，并請同學(xué)上黑板來畫

出所找出的紋樣。3、議一議：

2、感知特征：學(xué)生以小組為單位，討論兩例

展示圖片，對比觀察書本民族紋樣外形、色彩的特點(diǎn)，

中第13頁中的兩例傳統(tǒng)各抒己見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

刺繡紋樣，其主要的單獨(dú)

紋樣有哪些？外形與色彩4、比一比：

的特點(diǎn)有何異同？你最喜學(xué)生通過答題競賽，了解單獨(dú)

歡哪一種？小組討論。紋樣的組成規(guī)律和設(shè)計方法，

3、探究啟發(fā)：明白紋樣設(shè)計的不同組成形

讓學(xué)生欣賞不同的刺繡紋式。

樣，以小組為單位進(jìn)行答

題競賽。

思考：可以運(yùn)用哪些圖

5、學(xué)一學(xué)、做一做：

案內(nèi)容來設(shè)計裝飾單獨(dú)紋

學(xué)生在教師的提示下進(jìn)行簡單

樣？發(fā)現(xiàn)了哪些圖案規(guī)律

操作流程，并學(xué)習(xí)設(shè)計方法步

和設(shè)計方法？

驟。

教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)設(shè)

理解作業(yè)要求，選擇自己喜歡

計圖案，可有動物、人物、

的表現(xiàn)方法，設(shè)計一幅多彩的

植物等。不同形式有均齊

民族紋樣

式、平衡式、有適合形也

有不規(guī)則形等。

4、教師講述繪畫步驟和展示

繪畫步驟，并說明繪畫要

求。

教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生

解決學(xué)習(xí)困難，引導(dǎo)學(xué)生

根據(jù)自己的能力完成相應(yīng)

的作業(yè)內(nèi)容。

1、以設(shè)計博覽會的形式讓學(xué)1、展一展：

生展示自己的設(shè)計作品，介展示作品，體驗成功的愉悅心

展

紹自己作品的設(shè)計過程、造情。

示

型特點(diǎn)與巧妙創(chuàng)意等。2、說一說：

與

2、選出較好或者有個性的作自己作品的特色，與同學(xué)分享

評

品，評價要點(diǎn)：造型美觀、學(xué)習(xí)心得。

價

設(shè)計工整、色彩搭配合理。3、評一評：

3、感受評價他人作品中美的其他同學(xué)作品有哪些特點(diǎn)？有

設(shè)計因素，發(fā)現(xiàn)需要改進(jìn)的什么建議？

地方,師生共同點(diǎn)評作品的

優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)存在的問題和

改進(jìn)的方法。

教師講述下一節(jié)課要準(zhǔn)備的學(xué)生積極參與。

課材料。

后

延

伸

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容剪出繽紛的生活

教學(xué)目標(biāo)（知1.了解中國民間獨(dú)特的藝術(shù)形式、色彩、花紋特征以和作品的

識與技能、過內(nèi)涵；

程與方法、情找出疊色剪紙與單色、套色剪紙的區(qū)別；運(yùn)用剪、刻、貼等手法

感態(tài)度與價來創(chuàng)作一件疊色剪紙作品。

值觀）2.在欣賞中感受民間剪紙的藝術(shù)情趣；學(xué)習(xí)色彩搭配的知識，

疊色的方法和怎樣進(jìn)行設(shè)計與制作；運(yùn)用各種方法，大膽嘗試。

3.喜歡民間剪紙這種獨(dú)特的藝術(shù)形式，欣賞以和傳承；與同學(xué)

分享自己“家園小景''作品中所描述的故事；

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：感受疊色剪紙作品中繽紛的色彩、豐富的層次、有趣的紋

飾和審美的情趣。

難點(diǎn)：感受民間剪紙的寓意；剪、刻、貼綜合運(yùn)用的方法；掌握

線條連接不斷的設(shè)計和裝飾花紋的運(yùn)用；疊色時色彩的搭配。

課前準(zhǔn)備CAI多媒體光盤

教學(xué)流程師生活動設(shè)計意圖

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，

導(dǎo)入課程

提問：之前我們學(xué)過的剪紙有哪些？比能讓學(xué)生更快的

如對成剪紙、二方連續(xù)剪紙…….進(jìn)入剪紙的學(xué)習(xí)

中。

1.探究疊色剪紙作品的形式特征（感受與

引導(dǎo)學(xué)生從

課堂發(fā)展激趣）

可愛、夸張、色

說一說：教師出示《獅子娃》疊色剪

彩艷麗、造型樸

紙作品讓學(xué)生，讓學(xué)生說一說說自己的感受：

實(shí)、民間風(fēng)格來

你喜歡這張作品嗎？為什么？

欣賞分析作品。

找一找：出示多幅單色、套色、疊色的

剪紙作品，讓同學(xué)們把它們進(jìn)行“找朋友”

的游戲，同屬一類的放在起，并且找出這些

剪紙作品各有什么特點(diǎn)？（找出異同的地

方）

教學(xué)流程師生活動設(shè)計意圖

2.探究疊色的組成要素（發(fā)現(xiàn)與感悟）月牙形、鋸

說一說：疊色剪紙中的裝飾花紋有什么特齒形……

課堂發(fā)展點(diǎn)？了解民間色

找一找：疊色剪紙作品中的色彩特點(diǎn)。彩的規(guī)律。

比一比：與以前學(xué)過的剪紙比較，在制作引導(dǎo)學(xué)生感

中除了常用方法外還增加了哪些？受學(xué)生作品所具

看一看、說一說：在學(xué)生作品中①你最喜有的造型稚拙簡

歡哪一張作品？為什么喜歡？色彩吸引你？練，趣味渾樸天

形狀很特別？然，構(gòu)圖飽滿、

3.探究疊色的制作方法（學(xué)習(xí)與嘗試）具有創(chuàng)意的特

試一試：①嘗試以一個簡單的形狀，按點(diǎn)。

制作步驟進(jìn)行制作，看看在制作時會不會遇

到什么問題；②在整個構(gòu)圖中，如何才使畫

面的各部分連接不斷；③嘗試用各種彩色紙

進(jìn)行搭配，選好適合在自己作品中的所運(yùn)用

的色彩。

選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)

藝術(shù)創(chuàng)作

作。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生從圖案的花紋、形狀、顏色等鼓勵自信進(jìn)

課堂評價

各方面進(jìn)行評述行學(xué)生自評、他

評。

德育（環(huán)境教

在欣賞中感受民間剪紙的藝術(shù)情趣，激發(fā)學(xué)生傳承民間剪紙

育）滲透內(nèi)容

這門獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

板書設(shè)計家園小景作

花紋、形狀、顏色業(yè)

教學(xué)后記

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容印出美麗的瓶花

教學(xué)目標(biāo)（知1、了解版畫的藝術(shù)形式和作品的內(nèi)涵；掌握吹塑紙版畫制作方

識與技能、過法；體驗不同制作效果給人的不同感受。

程與方法、情2、欣賞、感受版畫藝術(shù)情趣；在觀察過程中學(xué)習(xí)色彩知識，感

感態(tài)度與價受不同色調(diào)；在嘗試中，發(fā)揮想像，創(chuàng)作出不同色彩效果的套色

值觀）版畫作品。

3、對版畫產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)想象、創(chuàng)新能力；培養(yǎng)熱愛生活情感，

能用審美的眼光欣賞美好的事物。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解版畫特色，能初步掌握制作紙版畫的方法。

難點(diǎn)：制版和印制版畫的方法。

課前準(zhǔn)備CAI多媒體光盤

教學(xué)流程師生活動設(shè)計意圖

比較第三冊、第四冊中《想像中的鮮花漢感受不同畫

導(dǎo)入課程

《美麗的花園》和本課〈〈美麗的瓶花》中的種作表達(dá)的作品

花各有什么區(qū)別。導(dǎo)入課程。藝術(shù)形式的不

同。

1.探究活動：對版畫作品進(jìn)行欣賞與評述。感受形式

說一說：談?wù)勛约旱母惺埽耗阆矚g這張美、色彩美、體

課堂發(fā)展

作品嗎？它給你什么感覺？（提供選擇詞語：會畫家作品的

高雅、生動、夸張、清新、艷麗、造型簡潔、內(nèi)。

寧靜）。

理解花的內(nèi)

想一想：不同的花還代表著不同的情感和

涵，激發(fā)想像。

含義，（提供一些花的圖片和所代表含義的文

字）例如白玫瑰代表純潔與高貴；水仙代表

高雅，清逸，芬芳脫俗；黃康乃馨代表長久

的友誼，讓同學(xué)們找出它們各自的含義把進(jìn)感受作品所

行聯(lián)線結(jié)對。具有各自特點(diǎn)和

比一比：綠色調(diào)子的瓶花給你什么感內(nèi)涵

覺？藍(lán)色調(diào)子的瓶花給你什么感覺？你自己

比較喜歡

教學(xué)流程師生活動設(shè)計意圖

哪一幅，引導(dǎo)學(xué)生感受相同底版用不同色調(diào)讓學(xué)生在自

印制時。（綠色調(diào)子使畫面顯得絢麗多彩，藍(lán)主感受、探究中

課堂發(fā)展色調(diào)子令人覺得寧靜而又神秘）學(xué)習(xí)色彩知識和

2.體驗活動：嘗試紙版畫的制版和印制。紙版畫的表現(xiàn)方

想一想：（學(xué)習(xí)與嘗試）①自己喜歡的花和法。

瓶子的形狀；②怎樣把它們組合起來，想想

讓學(xué)生感受

用什么色調(diào)表現(xiàn)比較好？③花和瓶的設(shè)計是

花的形態(tài)美、色

具象的還是抽象的。

彩美外，更重要

試一試：（創(chuàng)新與表現(xiàn)）①按制作步驟進(jìn)行制

的是激發(fā)學(xué)生的

作，在制作時會不會遇到什么問題，如何去

創(chuàng)作思維，感知

解決它的；②運(yùn)用的色彩時能不能把握好色

版畫的藝術(shù)形

調(diào)；③嘗試用有沒有更好的方法來達(dá)到自己

式。

想到的效果。

選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)

藝術(shù)創(chuàng)作

作。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、色調(diào)、制版等各方面鼓勵自信進(jìn)

課堂評價

進(jìn)行評述行學(xué)生自評、他

評。

德育（環(huán)境教

培養(yǎng)熱愛生活情感，能用審美的眼光欣賞美好的事物。

育）滲透內(nèi)容

板書設(shè)計美麗的瓶花作

內(nèi)容、色調(diào)、制版業(yè)

教學(xué)后記

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容彩塑動物

教學(xué)目標(biāo)（知1、了解民間彩塑創(chuàng)作的藝術(shù)特征。復(fù)習(xí)泥塑基本技能；運(yùn)用基

識與技能、過本形的要素進(jìn)行組夠、添加、創(chuàng)作自己喜歡的動物小彩塑。

程與方法、情2、欣賞、感受、體驗各地的民間彩塑作品，從中體驗民間藝人

感態(tài)度與價不同的創(chuàng)作風(fēng)格和表現(xiàn)手法。學(xué)會將動物的形體概括成一個或幾

值觀）個基本的形體，在通過捏、貼、戳、接、壓、繪的方法用泥進(jìn)行

造型。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握泥塑的基本技能確立具體的塑造對象，運(yùn)用、夸張變

形的手法塑造造出動物的形體，并進(jìn)行裝飾彩繪。

難點(diǎn)：感受民間藝人創(chuàng)作動物小彩繪時；采用的簡練又夸張的創(chuàng)

作手法。

課前準(zhǔn)備CAI多媒體光盤

教學(xué)流程師生活動設(shè)計意圖

欣賞《大公雞〉、《母雞》、《馬》和《花感受彩塑花

導(dǎo)入課程

獅》，提問：不同地區(qū)的動物小彩塑在造型和色品種繁多，制作

著色方面有什么不同的特征？材料龐雜,功能多

樣。

1、觀察與發(fā)現(xiàn)

激發(fā)孩子們對

看一看：民間彩塑用什么材料制作的？

課堂發(fā)展

民間藝術(shù)的興趣，

比一比：它們的外形、色彩、花紋與現(xiàn)

提高孩子們的藝

實(shí)的動物有什么不同？

術(shù)鑒賞力和民族

說一說：民間彩塑有什么特點(diǎn)？

自豪感。

比一比；不同地區(qū)的民間彩塑有什么不

同？相同和不同之處在哪里？

說一說：你喜歡哪一件？為什么？

2、探討與想象

如何將動物的形狀概括成一個或幾個基

本

教學(xué)流程師生活動設(shè)計意圖

形體？（如：圓拄體、球體。）怎樣將幾部分

通過欣賞對

連接起來并作細(xì)部的加工呢？

指導(dǎo)學(xué)生制作均

課堂發(fā)展想想不同地區(qū)的民間動物彩塑身上的紋

有參考借鑒作

飾和現(xiàn)實(shí)動物身上的花紋有什么不同？如何

用，特別在啟發(fā)

進(jìn)行添加這些文飾？

創(chuàng)作思維和選擇

準(zhǔn)備用什么基本的形塑造自己心目中已

塑造對象方面均

確立的動物的對象，

有指導(dǎo)作用。

并能夠做到生動、傳神、逼真的表現(xiàn)動物的

外形特征？

3、分享與評價

創(chuàng)設(shè)“合作創(chuàng)作”的情景。

欣賞作品；分享共同勞動的成果。

選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)

藝術(shù)創(chuàng)作

作。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生從造型、品種、顏色等各方面鼓勵自信進(jìn)

課堂評價

進(jìn)行評述行學(xué)生自評、他

評。

德育（環(huán)境教感受中國民間彩塑源遠(yuǎn)流長，分布地域廣闊，花色品種繁多，

育）滲透內(nèi)容制作材料龐雜，功能多樣。由于它是群體之間相互借鑒與傳承的

共性藝術(shù)，并與民生民俗共存，因而具有穩(wěn)定的傳統(tǒng)式樣和豐富

的文化內(nèi)涵。

板書設(shè)計動物的小彩塑作

造型、品種、顏色業(yè)

教學(xué)后記

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容民間嵇雕

教學(xué)目標(biāo)（知1、欣賞民間建筑裝飾藝術(shù)中的精湛作品，感受人物造型雕塑的

識與技能、過表現(xiàn)特征；了解塑造人物雕塑的基本技能；運(yùn)用合適的泥料借助

程與方法、情工具，創(chuàng)作自己喜歡的人物雕塑作品。

感態(tài)度與價2、欣賞評述課本提供的雕塑作品，了解磚雕、灰塑的實(shí)用功能

值觀）與藝術(shù)功能；了解本地區(qū)有關(guān)磚雕、灰塑的來歷和藝術(shù)特點(diǎn)。

3、對民間藝術(shù)感興趣，熱愛家鄉(xiāng)民間藝術(shù)，樹立愛護(hù)民間藝術(shù)

的品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用合適的泥料；借助雕塑工具塑造、組構(gòu)不同的雕塑人

物。

難點(diǎn)：對不同雕塑材料性能把握；立體造型、色彩搭配

課前準(zhǔn)備CAI多媒體光盤

教學(xué)流程師生活動設(shè)計意圖

出示陳家祠圖片資料提問：去過陳家祠通過學(xué)生熟悉的

導(dǎo)入課程

嗎你知道陳家祠中的磚雕、灰雕嗎？知道他陳家祠來導(dǎo)入課

們塑造的是民間傳說、神話、戲曲故事中的程，學(xué)生能更好

人物嗎？理解本課學(xué)習(xí)內(nèi)

容。

1、觀察與體驗

通過教學(xué)課件(或?qū)嵉貐⒂^)向?qū)W生介

課堂發(fā)展感受民間藝

紹嶺南地區(qū)保存最完整，特點(diǎn)最鮮明，規(guī)模

術(shù)的精華，激發(fā)

宏大，氣勢雄偉的清末民間建筑陳家祠中的

學(xué)生對人物雕塑

石雕、磚雕、木雕、陶雕和灰塑使學(xué)生重點(diǎn)

創(chuàng)作的興趣。

掌握在眾多雕塑中造型古樸、生動的人物磚

雕、灰塑藝術(shù)特點(diǎn)，

2、探索與想象

(1)什么是磚雕、灰塑藝術(shù)？

(2)探索磚雕、灰塑的造型表現(xiàn)手法和如

何

教學(xué)流程師生活動設(shè)計意圖

將其表現(xiàn)手法合理的運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的泥塑造

型人物中，并進(jìn)一步探索其技能、技法？

課堂發(fā)展(3)如何運(yùn)用泥料進(jìn)行塑造人物并涂色或

燒制成陶？學(xué)習(xí)次泥塑

3、“模仿練習(xí)”與想象的基本技能，鼓

(1)引導(dǎo)看圖，自學(xué)泥塑的基本技能，鼓勵學(xué)生發(fā)明創(chuàng)新

勵發(fā)明創(chuàng)新“技能技法”。“技能技法”。

(2)引導(dǎo)塑造出人物的大體塊和主要結(jié)

構(gòu)、并借助工具、雕、壓、刻細(xì)部結(jié)構(gòu)，進(jìn)

行想象練習(xí)；發(fā)展形象思維激發(fā)創(chuàng)作的靈感，

塑造出人物小雕塑。

(3)模仿民間磚雕、灰塑中的人物造

型表現(xiàn)手法和技能、技巧；大膽的進(jìn)行想象、

創(chuàng)作；塑造出新的人物雕像并刻畫出人物的

特征。

選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)

藝術(shù)創(chuàng)作

作。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生從造型、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等各鼓勵自信進(jìn)

課堂評價

方面進(jìn)行評述行學(xué)生自評、他

評。

德育（環(huán)境教通過了解本地區(qū)有關(guān)磚雕、灰塑的來歷和藝術(shù)特點(diǎn)。對民間

育）滲透內(nèi)容藝術(shù)感興趣，熱愛家鄉(xiāng)民間藝術(shù)，樹立愛護(hù)民間藝術(shù)的品質(zhì)。

板書設(shè)計走進(jìn)民間磚雕、灰塑藝塑作

造型、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法業(yè)

教學(xué)后記

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容正負(fù)圖形的畫面

教學(xué)目標(biāo)（知1、學(xué)習(xí)“超現(xiàn)實(shí)主義”美術(shù)作品；學(xué)習(xí)虛實(shí)相生、圖形、色塊

識與技能、過交錯互襯得繪畫原理。

程與方法、情2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、討論、感受中學(xué)習(xí)畫家的智慧和創(chuàng)造精

感態(tài)度與價神，感受魔幻畫面的不可思議，了解正形于負(fù)形的相互作用和強(qiáng)

值觀）烈的藝術(shù)感染力。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：圖形互襯、色塊互襯。

難點(diǎn)：視覺轉(zhuǎn)換。

課前準(zhǔn)備CAI多媒體光盤

教學(xué)流程師生活動設(shè)計意圖

故事情景創(chuàng)設(shè)：你知道《哈利?波特》故事導(dǎo)入激

導(dǎo)入課程

和《西游記》的故事嗎？里面有很多不可思發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

議的神奇畫面，今天我們就一起來感受。趣好好奇心。

1.欣賞、討論、感受：感受魔幻畫面的不

可思議，認(rèn)識超現(xiàn)實(shí)主義。

讓學(xué)生感受

課堂發(fā)展欣賞馬格利特的《卜特?布竺奇》。①你知

魔幻畫面的不可

道作者是誰嗎？是哪個國家的人？②他是哪

思議，初步認(rèn)識

個畫派的上要代農(nóng)人物？

超級現(xiàn)實(shí)主義的

③你知道什么是超現(xiàn)實(shí)主義嗎？④想想看在

內(nèi)涵。

這幅作品中，你覺得騎馬者和馬是在樹前還

是在樹后？⑤說說這樣的畫面給你什么樣的

感覺？

2.觀察、分析、發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)正形與負(fù)形的

含義和視覺效果。

欣賞中國的《陰陽太極圖》。

教學(xué)流程師生活動設(shè)計意圖

①畫面是由什么么顏色構(gòu)成的呢？（黑、白）

讓學(xué)生理解

②黑白是怎樣互襯的？（沒有白就看不出黑，

正形與負(fù)形的含

課堂發(fā)展沒有黑就襯不出白）③這樣的表現(xiàn)于法顯示

義和視覺效果。

了什么道理？

3、欣賞、討淪、感受：感受畫家的智慧和創(chuàng)

造精神，學(xué)習(xí)畫面隱喻、雙關(guān)的特點(diǎn)二欣賞

魯賓（丹麥）的《魯賓之壺》。①你看到了感受畫家的

什么？②畫面給你一種什么么樣的感覺了智慧和創(chuàng)造精

（風(fēng)趣、幽默）③你覺得幽面具有什么特點(diǎn)？神，學(xué)習(xí)畫面隱

（用圖形表現(xiàn)出神秘的怠念和么妙的哲思，喻、雙關(guān)的表現(xiàn)

含有隱喻、雙關(guān)的特點(diǎn)）手法。

選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)

藝術(shù)創(chuàng)作

作。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生從正形與負(fù)形等各方面進(jìn)行鼓勵自信進(jìn)

課堂評價

評述行學(xué)生自評、他

評。

德育（環(huán)境教

育）滲透內(nèi)容

板書設(shè)計魔幻的畫面作

正形負(fù)形業(yè)

教學(xué)后記

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容奇思妙想

教學(xué)目標(biāo)（知1、了解奇思妙想組合的藝術(shù)價值：創(chuàng)造性、視覺合理性和視覺

識與技能、過享受；學(xué)習(xí)巧妙結(jié)合兩種不同物象的構(gòu)成方法。

程與方法、情2、在展示交流中探索圖像構(gòu)成的妙趣；在欣賞感受中探索奇思

感態(tài)度與價妙想的藝術(shù)性合理性。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：物體組合要自然、生動、有創(chuàng)意。

難點(diǎn)：有意義的主題組合和內(nèi)涵。

課前準(zhǔn)備CAI多媒體光盤

教學(xué)流程師生活動設(shè)