美術五年級下冊導學案

第2課同一幅畫

二、教學目標

?了解色彩語言的豐富性，認識色譜，學習調(diào)色與涂色的方法。

?能準確地識色、調(diào)色和涂色，個體完成涂色練習并參與集體組合成畫的活

動。

?表現(xiàn)出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術活動的興趣和成功的快樂，富

有敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神

教學程序

一、欣賞討論

1.欣賞《向日葵》。

2.引導提問：你見過這幅畫嗎？對同一幅畫你們的感受有什么相同和不

同？學生組內(nèi)交流、討論。認識色彩是繪畫的語言.色彩是相同的。

3.導出新課，板書課題：同一幅畫。

課件出示：凡?高的《向日葵》。

二、探索體驗

1.引導思考：這幅畫主要有哪些顏色？

(1)觀察與識色。

(2)提問。

2.探索調(diào)色方法：這些顏色是怎么樣調(diào)配出來的呢？

學生討論，自由發(fā)言。

體驗1：根據(jù)教材提示，用大紅與檸檬黃進行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌

的比一比，色彩效果是否一樣？為什么？

課件出示：從畫面提取出

的顏色排列。

課件出示：調(diào)色的色彩效

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小結(jié)：兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使色彩效果產(chǎn)生變化，一般朝分量

多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時應先看準色彩的傾向性。

體驗2:在一種顏色中調(diào)入白色或黑色，看看會發(fā)生什么變化？

小結(jié)：通過這一方法可使色彩發(fā)生深淺變化，這又叫做色彩的明度變化。這

樣就可以調(diào)出許多豐富的顏色了。

體驗3：任意找一種《向日葵》這幅畫的顏色，嘗試調(diào)配一下，是否很接

近？

學生自由交流。

體驗4：從教材右頁馬賽克效果的《向日葵》畫中取一方格(G5),這一

格是由24個小塊組成的，將它們分解開，與色譜中顏色相對比。我們一起調(diào)出

這些顏色并涂畫在紙上。

師生合作，共同探討。

三、分工合作

我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看是些顏色。但遠一點或瞇眼看,

向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來了。全班每個同學畫其中的一部分，然后組合，可拼成

一幅有豐富色彩的《向日葵》。

1.畫格。

2.選擇與分工。

3.臨摹涂色。按小格的顏色來調(diào)色、涂色，涂色不能出格.相同的顏色可

以一次涂完。

四、提出要求，巡視指導。

課件出示：馬賽克效果的向日葵》。

選擇方式與臨摹要求。

五、組合展示

1.讓學生按底紙上的格子，找準坐標貼上自己的那一部分。

2.引導學生瞇眼看看，欣賞評述全班同學集體組合畫出的作品。

學生集體組成一幅大畫習作。

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第3課能干的幫手

教學目標

1、認識各種工程車，了解它們不同的造造型特征及功能用途。2、認識各種工

程車，了解它們不同的造造型特征及功能用途。

3、在動手制作、描畫工程車的過程中感受造型活動的樂趣，領會設計與創(chuàng)造的

意義。

教學重難點：

重點、學生認識各種工程車，了解它們不同的造造型特征及功能用途。

難點、認識各種工程車，了解它們不同的造造型特征及功能用途。

第一課時

教學過程

一、比較運算認識作用

1、分組計算：比一比，誰的效率高？學校要興建新教學樓，需開挖土方20000

方，甲隊采用人工開挖，每名工人每天挖土2方，請問100人要多少天可以挖

完？

三隊采用機械施工，一臺挖土機一天挖土1000方，請問1臺挖土機幾天可以

挖完？請你比一比，挖土機的效率是人工的幾倍？

2、揭示課題：《能干的幫手》

二、聯(lián)系實際了解用途

1、資料整理：

生活中，很多地方都需要這些能干的工程車，請你們說說你們認識的工程工具

三、分析結(jié)構(gòu)認識特點

1、認識各種工程車的用途與特點：請學生認一認這是什么車，說說車的外形

有什么特別的地方，以及它的用途。

2、找一找人類其他的好幫手。

四、觀察模型學習畫法

1、學習描繪工程車的方：

（出示一件玩具工程車的模型）學生觀察回答：怎樣描畫這輛工程車？（1）、

選擇哪個角度？（正面、側(cè)面、半側(cè)面。）為什么？（充分體現(xiàn)工程車的特征）

（2）、選擇哪種繪畫方法？（線描寫生，色彩寫生等）

（3）、說說繪畫步驟是怎樣的？

A、確定構(gòu)圖與大的形體特征。

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B、分塊畫出每個大的結(jié)構(gòu)外形，注意相互的比例位置。

C、分塊逐步由前到后畫出內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。

D、深人準確地描繪細。

E、整理完善，添畫人物和背景等。

(4)、怎樣處理工程車的結(jié)構(gòu)、特點與細節(jié)？

2、欣賞優(yōu)秀的范畫作品。

五、大膽描繪自主表現(xiàn)

1、學生作業(yè)：每組選擇一種工程車作為描繪的對象，自選方法生動準確地畫出

工程車的結(jié)構(gòu)特點與細節(jié)。

2、教師巡回指導。

六、欣賞評價拓展提高

第二課時

活動二

1、認識各種工程車，了解它們不同的造造型特征及功能用途。

2、抓住工程車的外形結(jié)構(gòu)和特點，用繪畫的形式表現(xiàn)各種工程車。

3、能巧妙選擇、利用材料，運用立體造型的方法制作一輛工程車。教學過程

一、感受體驗游戲激趣

1＞視頻欣賞工地施工的情景，揭示課題：《能干的幫手》

2、拼圖游戲：

(1)、在電腦上玩拼圖，

(2)、分組競賽：每組幾張被剪成幾塊的工程車圖片，學生用最快的時間拼出

來。帶了材料的同學可以設計簡單制作自己設計的工程工具的模型，沒有材料

的同學自己設計描繪自己理想的工程工具。

教學反思：五年級的學生現(xiàn)在對現(xiàn)實事物的關照描繪比較有興趣，機械的東西特

別是男生很有表達的愿望，本課的作業(yè)明顯男生優(yōu)于女生，要想辦法也要設計女

生也感興趣的人類幫手。

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4.書包

教學目標：學習用“整體一一局部”繪畫原則畫書包，培養(yǎng)學生的觀察能力，并

把觀察的感受表現(xiàn)出來。

教學重點：指導學生觀察表現(xiàn)物體的某些細節(jié)，同樣憑感覺精細地表現(xiàn)出來，訓

練學生的觀察力和表現(xiàn)力。

教學難點：學生習”整體一一局部”繪畫原則。

教學準備：書包實物、書包線描定性寫生范畫。

教學過程：

一、指導觀察：

在教壇上擺放幾個書包，讓學生從各角度進行觀察，然后由幾個學生分別講

述各自位置上所見到的書包的樣子。

教師提問：“為什么各人所見都不相同呢？是書包自身的變化嗎？”

待學生回答后，教師指出：

不是書包自身的變化，而是因為作畫者的位置不同，所見到的書包外形也就

不同了。寫生就是把自己所看到的感覺，準確地畫出來，看得越細，理解越深,

要畫的內(nèi)容就越多。

教師提問：“除了剛才見到的外形不同，還能看出有什么特別的地方？有些

什么與別的物品不同的細節(jié)？”

待學生表述觀察的感覺后出示范畫，指點學生觀看，教師作小結(jié)：觀察能力

是繪畫中多種能力之一，觀看時要邊看邊比較，加深認識和理解，把對象的形象

特征、結(jié)構(gòu)、色彩以及細小的地方都看透，作畫時便會畫得真實。要畫得好，首

先要觀察好。所以觀察能力是繪畫的重要能力，要認真鍛煉。此外還有一種能力

與觀察能力同樣重要，這就是表現(xiàn)能力（描繪能力），它能把觀察到的感覺畫出

來。表現(xiàn)能力是靠多練習而取得的，從三年級開始，繪畫練習就是訓練“觀察與

表現(xiàn)”的能力，只要認真學習，就會畫出很好的作品。

二、講解書包結(jié)構(gòu)：

教師拿出一個立方體方盒向?qū)W生提問：“這個盒子的形狀和書包的形狀相同

嗎？”

待學生回答后，教師指出：盒子的形狀在繪畫中叫“立體體”或“六面體”。

書包是由多個平面方形（六面體）組成的，教師應指導學生分析書包的組合結(jié)構(gòu)，

即各種大小、寬窄的方形組合成。

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什么是整體？什么是外形？什么叫局部？這些專業(yè)術語要向?qū)W生講解清楚,

繪畫時先畫大形，再畫小的部分。

教師在黑板上示范，邊講邊畫，按課本所示圖例說明：

先勾出外形輪廓一一按照結(jié)構(gòu)特點，逐步深入刻畫。

三、學生作業(yè)，教師輔導：

分四組布置書包讓學生寫生。在學生繪出書包的基本形后，指導學生進出口

細致觀察書包的某些主要部分的結(jié)構(gòu)、形狀及外表的細節(jié)特征，用流暢的線條作

精細的描寫，如有學生愿意填上色彩，可同意并鼓勵學生著色。

四、講評：

根據(jù)作業(yè)要求評價優(yōu)劣。

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第5課圖畫文章

教學目標：

1.了解給文章配畫的作畫步驟和要領，能抓住主題給文章配畫。

2.大膽想像并運用所掌握的美術知識技能進行繪畫表現(xiàn)。

教學重點：了解給文章配畫的作畫步驟和要領，能抓住主題給文章配畫。

教學難點：大膽想像并運用所掌握的美術知識技能進行繪畫表現(xiàn)。

教學方法：演示法臨摩法教具學具準備：顏料等相關圖片、資料、紙、

鉛筆

教學過程：

一、游戲?qū)薒出示三篇文章《草船借箭》、《我的媽媽》、《鄉(xiāng)村傍晚》

的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。

2.出示三幅畫，提問：每幅畫畫的都是什么內(nèi)容？

3.請大家給這些畫找“娘家”，將畫和文章對應起來，并把畫放置在相應的文

章片段下面。4.揭示課題一一《給文章配畫》。

二、啟發(fā)引導

，.提問：請大家看這三幅畫，你為什么能一眼就看出它們分別是哪篇文章的配

畫呢？

生：因為這些配畫都畫出了文章中的主要事物。

2.從構(gòu)圖、描畫景物、涂色三方面進行分析，同時要抓住文章中的形象化詞語。

三、教師示范方法指導出示文章片段，教師邊講解邊示范。

1.朗讀文章，理解意思。

2.找出要描畫的景物，依次用橫線標出。

3.構(gòu)圖布局。

4.逐個畫景物。

5.涂色

四、作品欣賞

1.欣賞學生作品。

2.欣賞畫家作品。

3.欣賞較早的文學插圖及現(xiàn)代的連環(huán)畫，

五、學生創(chuàng)作提出作業(yè)要求，學生作業(yè)，教師巡視指導。（出示作業(yè)要求）

展示交流

1.學生展示作品。

2.臺下學生根據(jù)展示的作品看圖說文。

3.看圖說文與原文章的比較對照。

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6.彩云衣

教學目標：

1、通過設計服裝，使學生掌握服裝設計的相關知識。

2、培養(yǎng)學生的設計能力、審美觀。

3、在給服裝配色和設計服裝時，感受到創(chuàng)作的喜悅和成就感。

教學重點：掌握服裝設計的相關知識，能設計出新穎美觀的服裝來。

教學難點：為服裝進行色彩搭配，體現(xiàn)圖案美。

教學準備：師：課件，范作。生：水彩筆

教學過程：

一、導入

1、師：我們的生活離不開"衣食住行"，衣被人們放在首位。同學們，衣服為什么這么重要

呢？

學生答。師小結(jié)：衣服不但可以遮羞避寒，最重要的，它還能美化我們。

2、課件展示孩子們的服裝表演。

這里，就有群小伙伴穿著漂亮的衣服向我們走來了，讓我們一起感受服裝的魅力。

二、欣賞優(yōu)秀的服裝作品，認識服裝的色彩

1、欣賞古今的服裝，感受色彩之美

人靠衣服馬靠鞍，穿上漂亮的衣服，小伙伴們一個個神采奕奕。一直以來，世世代代的設計

師們設計出了各式各樣精彩紛呈的衣服來美化我們，讓我們一起來欣賞，看看這些漂亮衣服

的哪些方面給你留下了深刻的印象？

學生答，師生小結(jié)：燦若云霞的色彩往往能給我們留下深刻的印象。

2、欣賞書上P5上的服裝圖片。

書上P5的幾組服裝，哪些讓你感覺色彩對比強烈，哪些感覺對比柔和。

請學生答，師生共同交流小結(jié)。

3、看課件，欣賞強烈對比和柔和對比的幾組服裝。

師：服裝色彩的搭配非常講究，好的色彩搭配會產(chǎn)生賞心悅目的效果。色彩強烈對比的服裝

跳躍、醒目、有生氣；柔和對比的服裝諧調(diào)、雅致，視覺舒適。

三、色彩對比認識

課件展示色環(huán)，學生來了解哪些色彩放在一起是強烈對比，哪些放在一起是柔和對比。

強烈對比的色彩：紅一一綠；藍一一橙；黃一一紫

四、學生練習，教師巡視指導

作業(yè)要求：學生任選書上P5的一組服裝臨摹，并給這套服裝配上顏色。

五、作業(yè)講評

評選最具靈感設計師

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7、飛天暢想

一、教學目標

知識：啟發(fā)學生大膽想像，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。

能力：激發(fā)學生探索太空奧秘的濃厚興趣，

情感：運用易拉罐、鐵絲等材料進行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓練。

二、教學重點與難點

培養(yǎng)學生豐富的想像力，激發(fā)學生對航天事業(yè)的興趣和熱愛科學的精神。

三、教學準備

課件、示范用工具，學生繪畫工具自選。

四、教學過程

一、引入

1.展示充滿無窮無盡奧秘的太空

2.教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充滿無窮無盡奧秘，人類幾千年來不斷地對

太空進行探素，出現(xiàn)了很多著名的天文學家，近幾十年來，人類已經(jīng)登上了月球，

發(fā)射了許多探測器，去探素無邊無際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。

（揭示課題）

二、交流

1.游太空前的準備一一資料交流，參觀了解。

⑴資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測器等有關太空

的資料和圖片。

⑵討論怎樣游太空。e突出“游”的方法）

a.坐上各種飛行器。

b.穿上太空服。（因為沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會飄來飄去）

⑶去航天發(fā)射中心。（分組交流資料一一教師總結(jié)）

a.了解航天發(fā)射中心。我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西

太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。（課件展示圖片）航天發(fā)射中心是發(fā)射

衛(wèi)星、探測器、飛船等。

b.了解長征系列火箭。（出示長征系列火箭圖片）

c.了解“神舟”號系列飛船和各種衛(wèi)星、探測器。（出示圖片）衛(wèi)星、飛船、探

測器等是*火箭裝載飛進太空的。

d.觀看“神舟"五號飛船升空發(fā)射邀游太空的精彩片段。

2.乘坐飛船游太空一一指導構(gòu)思、，引發(fā)奇想。

⑴一乘坐“神舟”六號飛船游太空（播放音樂和游太空錄像）

⑵說說在太空見到什么？提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無邊無際的

宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園，高速

公路……

3.畫太空一一欣賞作品，評價學習。

⑴課件展示多幅學生作品。

⑵說說這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。

三、創(chuàng)作

大膽設計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅

未來人類在神秘太空世界進行探素、旅行的圖片。教師巡回指導。

四、評價

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8、星光燦爛

教學目標：

1、知識與技能

了解紙浮雕的形成原理，能熟練識圖。

2、過程與方法

能運用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕作品。

3、情感態(tài)度價值觀

養(yǎng)成焉心制作的良好習慣和一絲不茍的工作作風，明確環(huán)保的重要性和緊迫

性，從身邊的小事做起，保護我們生存的環(huán)境，讓我們的星空更加燦爛。

教學重點：

1、了解熊浮雕的形成原理，能熟練識圖。

2、能運用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕作品。

教學難點：

1、理解浮雕的形成原理。

2、根據(jù)浮雕的形成原理和制作方法自己創(chuàng)作制浮雕作品。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

1、音樂導入，激發(fā)興趣。

2、出示美麗星空圖，營造星光燦爛的浪漫氛圍，把學生帶入美輪美奐的星

空，盡情感受星空的美。他們產(chǎn)生愿望后出示星空圖，引導學生感受作品中的星

星的特別之處，發(fā)現(xiàn)星星確實是凸起于底紙的。激發(fā)他們創(chuàng)作的興趣。

3、展示紙雕作品實物。

師生交流并小結(jié)，這是一幅紙雕作品。怎樣用紙做出浮雕效果的星星呢？

4、導入課題。板書：星光燦爛

二、發(fā)現(xiàn)方法

1、展示十字星基本形折疊實物，變換角度讓學生仔細觀察紙面凹凸不平產(chǎn)

生的浮雕效果。

展示折疊紙星實物。

慢慢將浮雕星星拉平直至恢復成一張平面的紙。反復這個過程，并引導學生

發(fā)現(xiàn)浮雕效果的奧秘在于折疊。

折疊是制作浮雕紙星最基本的方法，折疊的方向不同就形成了立體的星星了。

演示：將一張紙向下折讓折線凸起，凸起的外形象小山，就叫凸折；將一張

紙向上折使折線凹陷，凹陷的樣子像山谷，就叫凹折。

2、每個學生分發(fā)一個十字星浮雕作品，分析折疊成型的方法。

邊演示，學生邊觀察，并嘗試折疊。

3、師生交流并小結(jié)，折疊紙星運用了兩種折疊方法：凸折（朝上折）和凹

折（朝下折）。

板書：

凸折——（紅色虛線）

凹折-----（藍色虛線）

裁切——（黑色或白色實線）

4、識圖游戲

分別請學生上臺看圖示將紙凸折或凹折，比一比，哪組的準確率最高。

第一輪：紙上折“米”字型折痕并裁切一刀。

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第二輪：紙上折“星”形折痕并裁切一刀。

三、掌握規(guī)律

小訓練游戲

現(xiàn)在是挑戰(zhàn)賽了。看哪組同學能將教材中的星星和各自的制作圖示對號入座、

哪組就贏了。

課件出示比賽要求，開始比賽。

游戲過程中教師不斷提醒學生認清楚圖示中的各種線分別代表的意思。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)。

1、思考并討論教材中的折疊紙星還能怎樣產(chǎn)生變化？

2、學生參與教材中的星星的做法，自主設計、制作一個折疊浮雕紙星。

五、評價遷移

1、討論評議

完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至星空圖上，欣賞自己的作品，與身邊的同學說一

說、評一評。面對星空許下美好愿望。

2、發(fā)散思維

實物展示更多變化的浮雕紙星，明確除了折疊我們還能通過更多的方式創(chuàng)作

出更多更美的物品，引發(fā)學生課后的自主探索。

3、欣賞不同材質(zhì)的浮雕作品，感受浮雕的藝術特色和魅力。

課件：展示浮雕作品。

六、總結(jié)全課，結(jié)束課程。

針對學生完成作品時使用紙張情況，明確環(huán)境保護從節(jié)約每一張紙開始，從

身邊的小事做起，保護我們生存的環(huán)境，讓我們的星空更加燦爛。

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9、團扇

一、教學目標

知識：初步了解古團扇的制作工藝及特點。

能力：欣賞團扇的扇面畫，提高審美能力。

情感：培養(yǎng)學生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。

二、教學重點與難點

制作團扇，運用所學裝飾扇面。

三、教學準備

國畫工具材料

四、教學過程

一、設置情境，感受中華民族古老的扇文化

1.教師出示圖片

2.學生欣賞有關團扇的古詩、古畫及相關介紹。

3.教師板書課題。

二、討論交流，了解團扇的制作工藝及特點

1.提出活動要求：分組交流團扇的資料，并思考團扇的特點是什么。

2.學生分組交流學習，教師參與。

3.繼續(xù)介紹團扇的制作工藝及特點。

三、討論分析，感受扇面畫的形式美感

1.提出活動要求：

⑴分組，每組重點討論教材中的一件團扇作品。

⑵從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風格、構(gòu)圖特點等方面展開討論分析,

根據(jù)不同的扇面畫可以有所

2.學生分組討論，教師參與

3.每組選派代表上臺評述。

4.教師鼓勵學生，并與學生交流自己對作品的理解。

四、繪制團扇

五、下課

團扇

五、板書設計

1、介紹

2、方法

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10水墨詩心

第一課時

一、教學目標

知識：能夠運用繪畫和文學知識，感受作品。

能力：欣賞作品，提高審美能力。

情感：培養(yǎng)學生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。

二、教學重點與難點

能夠運用繪畫和文學知識，感受作品。

三、教學準備

課件、鋼筆

四、教學過程

一、夏加爾和我

出示圖片，讓孩子們想一想，這位外國人是什么職業(yè)。

師：他是一位畫家，他是俄國的一位著名的繪畫大師，天才詩人一一夏加爾，今

天我們這堂課就是要用我們手中的筆墨來改畫這位大師的畫，你敢挑戰(zhàn)嗎？

【此環(huán)節(jié)的設計一開始就將挑戰(zhàn)的對象：夏加爾和我，挑戰(zhàn)的形式：西方的油畫

和東方的水墨畫交待清楚，這是兩種不同畫種不同美學思想的挑戰(zhàn)?！?/p>

二、讓形象對話

那夏加爾這位畫家都畫了那些畫？請看大屏幕?？戳诉@些精彩的畫面你們喜歡這

位畫家嗎？這些作品最具有表現(xiàn)力的和想象的地方你能說出來嗎？（學生回答）

夏加爾喜歡睜大眼睛去仔細的觀察身邊的新鮮事物，經(jīng)常通過夢幻式的回憶、想

象，用怪誕稚趣造型，濃艷色彩表現(xiàn)作品。同學們，能不能也像夏加爾一樣展開

你奇特的想像，用怪異稚趣的造型？表現(xiàn)一幅畫呢。（學生回答）我想同學們一

定是能與大師一比高低的。

下面請同學們欣賞一首詩：

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月光把小山村蒙上一縷薄薄的輕煙，

小木屋睜著睡意朦朧的雙眼，

啤著擠奶姑娘手中的芳香，

靜靜地

靜靜地

依偎著著軟軟的草地。

這是一首詩，也是一幅畫。你有奇特的想象嗎？你準備怎樣來設計這幅畫面呢？

（學生回答）

同學們的想象還真夠大膽，那夏加爾大畫家是如何來表現(xiàn)這個畫面的呢？（出示

故鄉(xiāng)的夢圖畫）

夏加爾用色彩艷麗，夢幻式的造型，大膽而怪異，你看房子上的眼睛超現(xiàn)實的表

現(xiàn)，你從這只呵響有神的大眼睛上讀懂了什么么？（學生回答）

這就是畫家夏加爾的驚人之筆，這也是畫家超現(xiàn)實的夢幻構(gòu)思，其實在他所創(chuàng)作

的許多作品中都能看到畫家這種超凡的想象力。

【抓住夏加爾畫在房子上的大眼睛這種夢幻式的奇特想象和用怪異稚拙的造型，

濃艷明朗的色彩強烈地感染學生。讓孩子們也學著嘗試面對一首小詩的奇特想象

訓練然后與大師夏加爾的繪畫語言碰撞，從而慢慢讀懂和走進夏加爾的藝術世

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界?！?/p>

三、品味東方與西方繪畫的意韻

二、演示、討論：他們用中國水墨畫的方式把名畫改編了一下，既向大師學習了

構(gòu)圖、內(nèi)容與繪畫技巧，同時又加進了自己的想法，使得畫面很有意思，

在我們東方卻有一種神奇的畫種，它使用的材料都是這些筆墨宣紙，用這種工具

畫出來的畫都是水墨畫（國畫，水墨畫）水墨畫講究的是意境，筆墨傳神的功夫。

執(zhí)筆方法：中鋒、側(cè)鋒

師生同步小練習：用毛筆先蘸水，再一點墨，用中鋒在紙上試著感受筆墨方法。

你發(fā)現(xiàn)墨色的變化了嗎？（焦、重、濃、淡、清

三、改畫練習：

師：你認為這張畫要怎樣改才會比較符合原畫的意境呢？

教師根據(jù)學生的意見重新改畫作品并總結(jié)改畫要點。

四、總結(jié)

五、板書設計

水墨詩心

詩中有詩

畫中有畫

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11＞石壁上的九色鹿

學習目標

1、初步了解和認識敦煌壁畫的藝術成就，體會中國文化的博大精深。

2、領略敦煌壁畫的魅力，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的自豪感，培養(yǎng)學生的愛國

熱情。

重點難點

重點：引導學生欣賞敦煌壁畫。

難點：讓學生了解和感悟敦煌壁畫。

學習準備

投影儀、圖片等。

評價任務

能對喜歡的作品進行欣賞評述，并寫出短文。

學習流程

一、談話導入

你們知道教煌壁畫嗎？你對敦煌有多了解呢？學生交流相關資料。

二、新課

今天，我們一起去敦煌看看壁畫。（板書：壁畫）

壁畫就是畫在墻壁上的畫。敦煌壁畫博大精深，氣魄宏偉，是民間畫師在繼承中

原漢民族和西域民族藝術優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上，吸收并融化了外來表現(xiàn)方法，發(fā)展

成為具有地方特色的中國民族風格的佛教藝術。它不僅是民間壁畫藝術的奇范,

也是中西文化交流的結(jié)晶。

1、了解敦煌壁畫

2、欣賞圖片

⑴中國畫《窟的藝術創(chuàng)造者》這幅畫畫了什么？請同學說一說。

⑵敦煌莫高窟外景。它坐落在漫漫黃沙之中。（3）羽人藻井

提問：什么是藻井？藻井是中國傳統(tǒng)建筑中室內(nèi)頂棚的獨特裝