滬教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《游園不值》評(píng)課稿

滬教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《游園不值》評(píng)課稿一、課文概況《游園不值》是滬教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的一篇課文，主要講述了作者初次游覽園林時(shí)的一系列感受和思考。這篇課文通過描寫園子里的景色、花草、動(dòng)物，以及作者對(duì)這些事物的觀察和感受，引發(fā)了讀者對(duì)于自然和人生的思考。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解園子里的景色、花草、動(dòng)物等事物。熟悉“不值”這個(gè)字，理解它的意義并能在適當(dāng)?shù)那榫持袘?yīng)用。能力目標(biāo)：提高學(xué)生的觀察和感知能力，培養(yǎng)他們對(duì)周圍環(huán)境的敏感性。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，讓他們能通過文字、插圖等方式，將自己的想法和感受表達(dá)出來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，讓他們能夠?qū)λ娝勥M(jìn)行思考和評(píng)價(jià)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解課文的含義和作者的感受，培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛和保護(hù)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，讓他們能夠通過簡(jiǎn)單的文字描述將自己的想法和感受傳達(dá)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生從課文中理解到作者的思想，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生的思考和討論。如何幫助學(xué)生通過自己的觀察和感受，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)表達(dá)和描述。四、教學(xué)準(zhǔn)備課文《游園不值》的課本及教輔資料。板書工具及相關(guān)教學(xué)素材。學(xué)生繪制的園林素描圖片。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師可以通過板書或班級(jí)展示屏上展示一些美麗的園林圖片，引起學(xué)生對(duì)園林的好奇和興趣。然后，教師提問：大家去過園子嗎？園子里有什么呢？鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，并與學(xué)生一起討論園子里可能存在的事物，如花草、樹木、小動(dòng)物等。2.學(xué)習(xí)課文（15分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文《游園不值》，學(xué)生可以跟讀或聽讀。讀完后，教師可以提問以下問題來(lái)檢查學(xué)生的理解：作者初次游園時(shí)，園子里的景色如何？花草有哪些？有沒有小動(dòng)物？作者為什么會(huì)說(shuō)游園不值？你認(rèn)為他的感受正常嗎？確保學(xué)生理解課文的基本內(nèi)容，并展開討論，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中作者的感受和他們自己對(duì)自然環(huán)境的感受。3.感受與表達(dá)（20分鐘）教師提供一些詞語(yǔ)，如美麗、開心、驚喜、生氣等，讓學(xué)生根據(jù)課文以及自己的想象，描述一下他們?cè)趫@林中的感受。學(xué)生可以用簡(jiǎn)單的句子來(lái)描述，例如：“我在園林里看到了美麗的花朵，感到很開心?！惫膭?lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言和思維表達(dá)。4.詞語(yǔ)學(xué)習(xí)（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生注意課文中出現(xiàn)的“不值”這個(gè)詞，并幫助學(xué)生理解它的意義。教師可以用舉例的方式解釋“不值”的用法，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手造句。5.創(chuàng)作小記（20分鐘）教師要求學(xué)生根據(jù)自己對(duì)園林的觀察和感受，創(chuàng)作一篇小短文（100字左右）。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言和思維來(lái)表達(dá)自己對(duì)園林的感受，并運(yùn)用剛學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)。學(xué)生可以先在草稿紙上寫好，然后再修改到作業(yè)本上。教師可以適時(shí)給予指導(dǎo)和建議。6.分享與評(píng)價(jià)（10分鐘）教師請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)分享自己的小短文，其他同學(xué)可以提出自己的看法和評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)學(xué)生注意彼此的共同之處，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人觀點(diǎn)的尊重和理解。六、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并表達(dá)自己對(duì)園子的感受，同時(shí)也學(xué)會(huì)了運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)進(jìn)行描述和評(píng)價(jià)。教師可以對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，并提醒學(xué)生要多加保護(hù)和熱愛自然環(huán)境。七、作業(yè)布置讓學(xué)生把自己的小短文精心裝訂，形成一本小小的園林游記，可以是卡片式的，也可以是簡(jiǎn)單的手工裝訂。鼓勵(lì)學(xué)生將自己的小記中的部分插圖展示在封面上，并在封面上寫上自己的姓名和班級(jí)等信息。八、課后反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)園子的認(rèn)識(shí)和理解都有了一定程度的提高。學(xué)生們也更加懂得用自己的語(yǔ)言和思維來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)