五年級美術(shù)上冊教案全冊表格式

五年級美術(shù)上冊教案課時教學(xué)設(shè)計

學(xué)校：年（班）級：五年級人數(shù)：日期：個性化調(diào)整及補充

學(xué)科：美術(shù)課題：1我設(shè)計的作業(yè)本封面課型：設(shè)計.應(yīng)用教師:

教學(xué)目標:

通過教師的講解、示范，學(xué)生的嘗試，使學(xué)生了解作業(yè)本封面的設(shè)計知

識，學(xué)習(xí)運用電腦美術(shù)軟件設(shè)計作業(yè)本的封面，了解運用電腦媒體進行設(shè)計

制作的步驟。在設(shè)計封面的過程中，提高學(xué)生分析、設(shè)計、創(chuàng)新思維能力。

培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

教具學(xué)具：

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)問題與任務(wù)時教師活動學(xué)生活動

導(dǎo)入激發(fā)興趣導(dǎo)1分同學(xué)們，我們每天都要用回答老師提出的問題。

作業(yè)本寫作業(yè)。那么，如

新課入新課。（為作業(yè)本設(shè)計封面）

何使我們的作業(yè)本既美

觀又實用呢？對，如果能

為作業(yè)本設(shè)計一個封面，

那就太棒了。今天，教師

設(shè)計了兒個漂亮的作業(yè)

本封面，你們想看看嗎？

學(xué)習(xí)欣賞老師設(shè)10（一）引導(dǎo)學(xué)生欣賞設(shè)計（一）欣賞老師設(shè)計的

好的作業(yè)本封面。

新課計好的作業(yè)作業(yè)本封面。

1.演示課件：各種作業(yè)本

本封面，激發(fā)封面。1.欣賞范作。

學(xué)生對設(shè)計2.提問：你們覺得這些作2.回答問題。

封面的興趣，業(yè)本封面漂亮嗎？你們

知道它們是怎樣設(shè)計出

同時了解一

來的嗎？

些"Photo硬3.小結(jié)：為了滿足人們的

派”軟件工具需要，工程師設(shè)計生產(chǎn)了

許多非常實用的電腦軟

的知識

件工具。這些漂亮的作業(yè)

本封面都是利用"Photo

硬派”軟件工具設(shè)計出來

的，有它們我們就可以隨

心所欲，設(shè)計出各種各樣

的作業(yè)本封面。

通過探究了（二）引導(dǎo)學(xué)生探究作業(yè)（二）探究作業(yè)本封面

解作業(yè)本封本封面都由哪幾部分構(gòu)的構(gòu)成。

成。

面的內(nèi)容構(gòu)1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中作1欣.賞書中作品。

品。

成。2探.究：這些漂亮的作

2.提問。

3.小結(jié)。業(yè)本封面都由哪幾部

板書：分構(gòu)成？

背景

3匯.報探究結(jié)果。

圖案

文字

通過自主學(xué)（三）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)（三）自主學(xué)習(xí)如何使

怎樣使用“Photo硬派”

習(xí)了解作業(yè)用“Photo硬派”軟件

軟件工具。

本封面的設(shè)1.引導(dǎo)學(xué)生對照書中方工具。

計過程。法嘗試創(chuàng)作。1看.書自主學(xué)習(xí)。

.小結(jié)。

22.嘗試書中方法運用

3.教師介紹“Photo硬派”

軟件工具的一些功能并“Phot。硬派”軟件做

演示一個作業(yè)本封面的一個作業(yè)本封面。

設(shè)計過程。3互.相交流：你還有什

么問題？有什么不明

（四）引導(dǎo)探究。

通過教師介5分L教師出示幾幅設(shè)計并白的地方？

紹并示范，進不和諧的作業(yè)本封面設(shè)4.匯報交流結(jié)果。

一步了解用計。（四）小組探究。

2.提問。

硬.這些作業(yè)本封面的

“Photo3.小結(jié)：我們在設(shè)計作業(yè)1

派”軟件工具本的封面時必須使圖案設(shè)計有什么不合理的

設(shè)計作業(yè)本與內(nèi)容相結(jié)合。如：要設(shè)地方？

計一個音樂作業(yè)本的封

封面的方法。2.如何使作業(yè)本封面

面，加上樂譜、音符、樂

器或者音樂家頭像等圖上的圖案與內(nèi)容相結(jié)

通過小組探案會比較和諧。如果加上合？

究活動，討論地球儀、天平等圖案則會（五）小組研究。

使封面設(shè)計不倫不類。

使作業(yè)本封.作業(yè)本封面可以有

（五）啟發(fā)構(gòu)思。1

面上的圖案1.教師提問。哪些設(shè)計形式？

與內(nèi)容相結(jié)2.小結(jié)。2.你準備設(shè)計一個什

合的方法，解么作業(yè)本封面？怎么

1.提出作業(yè)要求：運用

學(xué)生決重難點。啟20“Photo硬派”軟件工具設(shè)計更新穎？

實踐發(fā)構(gòu)思，激發(fā)設(shè)計作業(yè)本封面，要求設(shè)

興趣。計美觀、新穎并具個性。運用“Phot。硬派”軟

2.指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計。

體驗美術(shù)活件工具設(shè)計自己的作

動的樂趣。業(yè)本封面。

1.講評作業(yè)。

作業(yè)體驗成功的4分2.請學(xué)生談感受。1.小組內(nèi)評出兩幅最

展評喜悅，激發(fā)學(xué)3.課后拓展：我們還可以佳作品。

用“Photo硬派”軟件工

生將美術(shù)運2.組內(nèi)評出的作品參

具做什么？

用于生活中加全班作品交流，評出

的興趣。最佳設(shè)計獎。

3談.感受。

板書1我設(shè)計的作業(yè)本封面

設(shè)計圖片

文字

百寶箱

作業(yè)

訓(xùn)練

（自

己組

編）

教學(xué)計算機教室的協(xié)調(diào)

反思課件的安裝調(diào)試激活

作業(yè)的收取與打印

課時教學(xué)設(shè)計

學(xué)校：年（班）級：五年級人數(shù)：日期：

學(xué)科：美術(shù)課題：2、動漫畫——孫悟空課型：造型.表現(xiàn)教師：

教學(xué)目標：

通過創(chuàng)作孫悟空的動漫畫，了解動漫畫的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)動漫畫的造型

方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、創(chuàng)新思維能力以及造型能力。培養(yǎng)

學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感。

教學(xué)重難點：

重點：以動漫畫的形式表現(xiàn)孫悟空形象。

難點：孫悟空的動漫畫形象以及不同動態(tài)的表現(xiàn)。

教學(xué)過，星

環(huán)節(jié)問題與任務(wù)時教師活動學(xué)生活動

導(dǎo)入聽音樂引出1聽音樂，你能想起誰？（孫悟空）

新課孫悟空分你在哪里見過孫悟回答老師提出的問題。

空？電視

講授板書課題電影

新課15今天我們就來學(xué)習(xí)：動連環(huán)畫、卡通畫、漫畫等

提出問題漫畫----孫悟空等書籍中

什么是動漫？了解動漫畫特征，認識什

動漫是影視動畫和書么是動漫畫。

籍漫畫的統(tǒng)稱。和“記

分析視覺暫錄片”、“劇情片”、“實畫面在眼中可保持0.1秒

留現(xiàn)象驗電影”一樣，“動畫”之久，前一個視覺印象尚

是電影的類型之一。它未消失，而后一個視覺印

是指把一些原本沒有象已經(jīng)產(chǎn)生，并與前一個

生命（不活動）的東西.視覺印象融合在一起，就

經(jīng)過制作成影片（或電形成視覺暫留現(xiàn)象，就能

出示教具視）并放映后，成為有生使靜止的畫面動起來了。

命的東西。

怎樣才能讓畫動起來

變成動漫畫呢？我們

看一個簡單的實驗（演是因為缺格。電影放映機

示籠子進小鳥的實驗）每秒播放24格，肉眼看到

動漫是利用了人的視就是流暢的，低于24格就

覺暫留現(xiàn)象有跳動感，動畫片一般是

卓別林的電影為什么每秒12格，即每秒要繪制

一蹦一蹦的？12個畫面。

《大鬧天宮》中的孫悟空

孫悟空是哪1.人物來源：孫悟空是是哪位設(shè)計師設(shè)計出來的

里來的？明代吳承恩寫的《西游形象？

記》中的形象，《西

游記》是中國的四大名

著之一。

簡介張光宇

先生和《大2.《大鬧天宮》美術(shù)設(shè)《大鬧天宮》是中國第一

鬧天宮》計師部彩色動畫長片，117分

出示張光宇先生自畫鐘。

像1978年獲第22屆倫敦國

1962年獲得第13屆卡際電影節(jié)“最佳影片獎”等

羅維發(fā)利國際電影節(jié)諸多大獎

“短片特別獎”是迄今為止中國出口最多

《大鬧天1963年獲第二屆電影的電影，達44個國家。

宮》的影響百花獎“最佳美術(shù)片

獎”.廣義的動畫包含了“剪紙

日本動漫畫的鼻祖、動片一”“木偶片"''水墨畫”

畫片《鐵臂阿童木》的等藝術(shù)形式。在中國它們

導(dǎo)演手冢治蟲，就是在也被稱為“美術(shù)片."或“卡

看了《大鬧天宮》這部通片”。

動畫片后放棄學(xué)醫(yī)，決

定從事動畫創(chuàng)作的。他

后來到中國訪問，專門

畫了阿童木與孫悟空

相聚的漫畫。

帶著回題由動畫片《西游記》激發(fā)

看動畫同學(xué)們，你們想看《大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

鬧天宮》嗎？認識孫悟空的形象特征。

請你帶著問題看動畫：通過小組探究，了解動漫

看完動畫孫悟空有哪些特征？畫孫悟空的特點。

分析形象動作特征1.欣賞孫悟空造型。

臉部特征①討論：孫悟空的造型有

臉部特征色彩特征哪些特點？

彩紙擺圖用三個桃形擺出臉造②小組匯報。學(xué)做孫悟空

型，用圓形和半環(huán)形磁的動作與表情，另一學(xué)生

鐵做猴子的眼睛和嘴，同時畫出猴子臉部。

把圖像旋轉(zhuǎn)180°,成2.小組交流：將收集到的

為孫悟空的頭部造型。孫悟空形象與大家交流。

孫悟空是大多數(shù)同學(xué)①討論：你都見過哪幾個

都喜歡的人物，因此它版本的孫悟空形象？它們

也成為我國國產(chǎn)動畫有什么不同？你更喜歡哪

欣賞不同版片中最具代表性的一一個？為什么？②小組匯

本的孫悟空位動漫畫明星。報。

色彩特征：孫悟空身穿虎皮裙，手拿

3D動畫簡運用了傳統(tǒng)年畫上色金箍棒，造型生動夸張，

介規(guī)律色彩鮮艷。是一只石猴，

主要用了紅黃藍綠四又是唐僧的大徒弟，是神、

色人、物的三位一體?；鹧?/p>

金睛、銅頭鐵臂，嫉惡如

簡介劉繼鹵you的插仇，歷經(jīng)九九八十一難，

圖終成正果，被釋迦牟尼佛

封為斗戰(zhàn)勝佛。人臉猴腮

了解孫悟空的形象特征，

2012年1月12日上海為創(chuàng)作孫悟空動漫畫打下

美術(shù)電影制片廠推出基礎(chǔ)。

3D版《大鬧天宮》三通過欣賞認識不同的孫悟

維動畫空造型，開拓學(xué)生視野。

又稱3D動畫，是近年為了制作和發(fā)行中國第一

來隨著計算機軟硬件部數(shù)字3d電影，耗資1.3

技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的億元，500人團隊歷時5

一新興技術(shù)。年完成中國首部eg電影

《魔比斯環(huán)》。

啟發(fā)構(gòu)思中國三維動畫技術(shù)起

步較晚，環(huán)球數(shù)碼是中你心目中的孫悟空是什么

國第一部三維動畫影樣子？如果讓你設(shè)計一個

視作品《魔比斯環(huán)》出孫悟空動漫畫形象，你會

品者，重點考慮什么？

學(xué)生出示要求20展開你的想象：

實踐如果孫悟空來到了現(xiàn)注意：

實生活中他可能為我1主角要夠大，重點突出。

們做些什么呢？2動作畫到位，可以描摹。

今天，我們就學(xué)習(xí)用動3適當加背景，想象大膽

漫畫的形式來表現(xiàn)孫

悟空。請看作業(yè)要求：

小組創(chuàng)作--組以孫悟邊畫邊欣賞：動畫片制作

空為主角、現(xiàn)代生活為流程

背景的動漫畫。指導(dǎo)學(xué)給學(xué)生出示兩個木頭人和

生藝術(shù)實踐。四個活動人,供各組學(xué)生

學(xué)習(xí)動漫畫孫悟空的擺造型寫生。

創(chuàng)作方法，開拓學(xué)生思

維。通過創(chuàng)作，體驗美術(shù)活動

小組探究：動漫畫作品的樂趣。體驗成功的喜悅，

中的孫悟空形象是隨激發(fā)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文

意畫出來的嗎？你覺化的情感。

得它經(jīng)過怎樣的創(chuàng)作

過程？1.向同學(xué)介紹自己的作

作業(yè)作品評價5評價要點：品。2.生生互評。3.談?wù)?/p>

展評分?孫悟空是否夠大通過創(chuàng)作孫悟空的動漫

?動作是否到位畫，你有什么收獲？

,畫面是否有趣

板書2、動漫iffli孫悟空

設(shè)計動漫是影視動畫和書籍漫畫的統(tǒng)稱。

口

K叁

除*%對

1hnrm

作業(yè)

訓(xùn)練

教學(xué)和“記錄片”、“劇情片”、“實驗電影”一樣，“動畫”是電影的類型之一。它是

反思指把一些原本沒有生命（不活動）的東西.經(jīng)過制作成影片（或電視）并放映后，成為

有生命的東西。因此.廣義的動畫包含了“剪紙片”“木偶片”“水墨畫”等藝術(shù)

形式。在中國它們也被稱為“美術(shù)片”或“卡通片

重要特征有兩點：

一、用電影膠片或錄影帶以逐格記錄影像。

二、影像的“動作”是幻覺創(chuàng)造出來的.而不是原本就存在，再被攝影機記錄下來

的。

這種幻覺就是“視覺暫留”現(xiàn)象。當人們看到一件物體時，即使它馬上消失了，

它在人的視覺中還會停留大約十分之一秒的時間。這非常重要——當投影機以

每秒二十四格的速度投射在銀慕上，或錄象機以每秒三十格的掃描方式在電視

瑩光屏上呈現(xiàn)影像時，它會把每格不同的畫面連接起來，從而在我們腦中產(chǎn)生物

體在"運動"的印象。所以動畫大師諾曼.麥克拉倫（NormanMclaren）說：動畫

不是“會動的畫”的藝術(shù)，而是“畫出來的運動”的藝術(shù)。

課時教學(xué)設(shè)計

學(xué)校：年（班）級：五年級人數(shù)：日期：個性化調(diào)整及補充

學(xué)科：美術(shù)課題：3、精細的描寫（帽子）課型：造型.表現(xiàn)教師：

教學(xué)目標：

通過欣賞作品，了解什么是精細的描寫，通過觀察、分析鞋的外形及花

紋。學(xué)習(xí)對鞋進行精細的描寫。體現(xiàn)這種表現(xiàn)方法在繪畫中的作用。學(xué)習(xí)運

用精細的描寫表現(xiàn)生活中熟悉的事物一一鞋。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活和提高造型

表現(xiàn)的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，教育學(xué)生養(yǎng)成認真、細致觀察生活

得好習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

重點：了解有關(guān)線描的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)用線描的方法對鞋進行細致表現(xiàn)

難點：用生動、有序的線條表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)特點、花紋裝飾等，產(chǎn)生節(jié)奏的

美感。

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)問題與任務(wù)時教師活動學(xué)生活動

導(dǎo)入培養(yǎng)探究精2分出示一些實物——鞋。觀察并討論，回答。

神，了解藝術(shù)問：想一想，這些生活中

新課

作品創(chuàng)作的的事物都可以用哪些藝

多樣性。術(shù)手法表現(xiàn)出來？

今天我們學(xué)習(xí)?種新的

表現(xiàn)形式。

學(xué)習(xí)了解線描作

1欣賞學(xué)習(xí)學(xué)生觀察比較作品

新課品的形式。知13討論1.作品形式。2.

出示兩幅與實物相對應(yīng)

哪一幅更好？為什

道什么是精

的線描作品。么？

細的描寫。

（教師加以講解）小組活動（按要求討論

培養(yǎng)學(xué)生觀發(fā)言）。

2觀察分析

察，分析問題①線描的特點？

欣賞課本6頁作品。②在繪畫作品中

的能力。

教師提出觀察的具體要精細的描寫有什么作

求，學(xué)生分析。用？

③說一說你最喜

歡哪些作品。他的那些

訓(xùn)練學(xué)生分

3教師示范。地方刻畫得最精細？

析問題和解

邊示范邊講解注意事項：

決問題的能(1)物體的結(jié)構(gòu)與線條體會線條在作品中的

運用。

力。的關(guān)系？

①線條的長短、曲直。

(2)畫面中如何組織線②線條的粗細、輕重。

條有美感？③線條的疏密、排歹

體會運用線條表現(xiàn)出

鞋的立體感、質(zhì)感。

學(xué)生.訓(xùn)練學(xué)生表20組織學(xué)生進行寫生活動。

實踐現(xiàn)造型能力。要求：

引導(dǎo)學(xué)生用1對物體進行細致的觀

豐富的線條察。

學(xué)生觀察寫生。

對鞋進行細2作畫時步驟有序。

致的刻畫。3有足夠的耐心和細心。生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

4把線條組織的疏密得

當、富于美感。

作業(yè)培養(yǎng)學(xué)深的5分教師指導(dǎo)要點：學(xué)生評價：

①以小組為單位

展評自信心，學(xué)習(xí)組織展示、講評。

展示作品，并介紹自己

正確自評和1展示學(xué)生作品。組的作品。

他評的方法。2評價學(xué)生作品。②評價自己和他

人的作品。

板書3、精細的描寫(帽子)

設(shè)計精細

線描

線型

寫生

作業(yè)提前準備書包或帽子，組長負責(zé)。

訓(xùn)練用碳素筆和記號筆效果較好。

(自

己組寫生自行車寫生電動車

編)寫生帽子寫生書包寫生鞋子

書名：門采爾作者：張曉口卜出版社：吉林美術(shù)出版社

出版時間：2010年7月1日ISBN:9787538642490開本：

16開定價：25.00元

教學(xué)門采爾(AdolpyhVonMenzel1815-1905),阿爾道夫?門采爾是世界

反思著名的素描大師，是德國十九世紀成就最大的畫家，也是歐洲最著名的

歷史畫家，風(fēng)俗畫家之一,更是杰出的素描大師。門采爾一生為世界留下

約7000余幅素描作品和80余本素描，速寫集，廣泛而深刻的表現(xiàn)了

德國的社會生活風(fēng)俗，其取材之廣，數(shù)量之多，沒有一個藝術(shù)家可以

與之相比。尤其是對德國工業(yè)生產(chǎn)和工人生活的描繪，為同時代歐洲

畫壇所罕見。

門采爾生于德國東部小城市布萊斯老的一個印刷作坊家庭，幼年時便

先露出了繪畫的天分。父親為了培養(yǎng)他，將印刷作坊搬到了當時普魯

士的首都柏林。17歲時父親去世，門采爾繼承了是版印刷作坊，開始

獨立為一些畫冊，請柬，菜單等繪制和印刷插圖。這樣的工作顯然不

能滿足門采爾對藝術(shù)的追求，為了深造，18歲考入柏林美術(shù)學(xué)院，然

而僅僅學(xué)習(xí)了六個月就被學(xué)校以“缺乏天資不可造就”為理由勸退。

這樣的挫折并沒有打消門采爾對繪畫的熱情，他不管走到哪里，繪畫

工具總是隨身帶著，在大街小巷，鄉(xiāng)村田野，河畔山頂，處處可以看

到揮筆作畫的身影。有人稱他得了“繪畫狂熱癥”，他聽了很高興地說：

“希望此病是絕癥。”

精于素描，作有為數(shù)眾多的速寫及素描。

門采爾力求從多方面反映現(xiàn)實生活，畫了很多工人及其他勞動者的形

象，這在當時歐洲同時代的畫家中是罕見的.然而我們今天也不能用機

械的觀點去印證門采爾的政治意識.如在我國的某些出版物中，似乎給

門采爾作了主觀的缺乏時代感的政治加冕.正如他畫皇帝及統(tǒng)治階級上

層，并經(jīng)常出入于宮廷參加宴會和各種典禮，而自身并非反動派;他畫了

大量勞動者,但也不宜說他是為了表現(xiàn)工人階級的力量和勞動創(chuàng)造世

界.如同他對色彩和光頗感興趣，但決非屬于印象派一類。他經(jīng)常在紙

版上作小幅油畫，描繪日常生活景。在他70歲時被聘為柏林大學(xué)名

譽校長，71歲時被俄國彼得堡美術(shù)學(xué)院聘為榮譽院士，90歲去世時德

國皇宮為他舉行了只有元帥和將軍才能享有的盛大葬禮

個人履歷

1815年12月8日生于布雷斯勞

1905年2月9日卒于柏林早年受過短期石膏和人體寫生訓(xùn)練。

1839?1842年受雇為《腓特烈大帝史》創(chuàng)作600幅插圖后成名。后成

為普魯士宮廷畫家，創(chuàng)作了一系列以皇帝生平中重大歷史事件為內(nèi)容

的油畫。

藝術(shù)成就最高的是從40年代起，直接取材于現(xiàn)實生活的大量風(fēng)俗畫、

風(fēng)景畫和肖像畫。代表作如《阿爾布雷希特親王的花園》、《波恩-波斯

坦鐵路》、《操場劇院》等。

晚年政府授予他榮譽公民稱號，并擔(dān)任柏林大學(xué)名譽校長。他一生創(chuàng)

作大量油畫、版畫、水彩畫和素描、速寫，但大多毀于第二次世界大

戰(zhàn)的炮火之中，留下來一部分藏于德國各大博物館。

個人作品

1875年創(chuàng)作的大幅油畫《軋zhg鐵工廠》是最杰出的，這幅以樸實無

華的筆調(diào)謳歌產(chǎn)業(yè)工人的作品，標志著工業(yè)革命和現(xiàn)代文明新紀元的

開始，是較早反映工人勞動和生活的油畫作品。他的創(chuàng)作題材廣泛，

畫有歷史畫、風(fēng)俗畫及風(fēng)景畫等。作品有歷史畫《無憂宮的宴會》、《無

憂宮音樂會》、《威廉一世加冕禮》，風(fēng)俗畫有《軋鐵工廠》、《舞會晚餐》、

《柏林波茨坦鐵路》、《陣亡烈士葬儀圖》等，他憑記憶作畫畫了5000

余幅素描和速寫，造型嚴謹、解剖明確、筆法剛勁、生動自如，被譽

為“素描大師二

人物故事

一天和一年

有一天，一位青年畫家碰到了德國著名畫家門采爾，他當即向門采爾

請教說：“尊敬的先生，有一個問題一直困擾著我，你能給我解決的方

案嗎？”門采爾說：“什么問題？”青年人說：''我常常能

一天畫一幅畫，可賣出它卻總要一年的時間。”門采爾微微一笑

說：“年輕人，你可以換著試一下。你把一天畫出的畫用一年時間去畫,

看能不能把一年的賣畫時間縮短為一天?！闭f完，門采爾就走了。

年輕人回去之后，開始的一段時間，還總是不能把畫畫的速度慢下來。

后來，他迫使自己耐心構(gòu)思、揣摩，而且閑暇之余苦練基本功，力求

每一筆下去都能傳神，如果有一筆是敗筆，就毀掉重畫。

之后，他發(fā)現(xiàn)他的畫風(fēng)和畫技有了明顯提高。他試著把幾年以來畫出

的兒幅滿意的作品拿出去賣，意想不到的結(jié)果出現(xiàn)了，人們紛紛稱贊

他的畫，并且有人愿意花很高的價錢把它買下來。

這之后不久，這個青年人成了當?shù)睾苡忻漠嫾摇?/p>

在這個世界上，沒有一蹴而就的成功，只有火候不到的夾生飯。

實際上，我們?nèi)珶o必要非得花一年的時間去干一天的事情，只是我們

要在內(nèi)心深處，能有用一年的工夫去做一天的事情的踏實和耐心，那

一定是一個離成功最近的人。

課時教學(xué)設(shè)計

學(xué)校：年（班）級：五年級人數(shù)：日期：個性化調(diào)整及補充

學(xué)科：美術(shù)課題：3、精細的描寫（鞋）課型：造型.表現(xiàn)教師:

教學(xué)目標:

通過欣賞作品，了解什么是精細的描寫，通過觀察、分析鞋的外形及花

紋。學(xué)習(xí)對鞋進行精細的描寫。體現(xiàn)這種表現(xiàn)方法在繪畫中的作用。學(xué)習(xí)運

用精細的描寫表現(xiàn)生活中熟悉的事物一一鞋。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活和提高造型

表現(xiàn)的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，教育學(xué)生養(yǎng)成認真、細致觀察生活

得好習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

重點：了解有關(guān)線描的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)用線描的方法對鞋進行細致表現(xiàn)

難點：用生動、有序的線條表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)特點、花紋裝飾等，產(chǎn)生節(jié)奏的

美感。

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)問題與任務(wù)時教師活動學(xué)生活動

導(dǎo)入培養(yǎng)探究精2分出示一些實物——鞋。觀察并討論，回答。

新課神,了解藝術(shù)問：想一想，這些生活中

作品創(chuàng)作的的事物都可以用哪些藝

多樣性。術(shù)手法表現(xiàn)出來？

今天我們學(xué)習(xí)一種新的

表現(xiàn)形式。

1欣賞學(xué)習(xí)

學(xué)生觀察比較作品

學(xué)習(xí)了解線描作13出示兩幅與實物相對應(yīng)

討論1.作品形式。2.

新課品的形式。知的線描作品。哪一幅更好？為什

道什么是精（教師加以講解）么？

小組活動（按要求

細的描寫。2觀察分析

討論發(fā)言）。

培養(yǎng)學(xué)生觀欣賞課本7頁作品。①線描的特點？

察，分析問題教師提出觀察的具體要②在繪畫作品中

的能力。求，學(xué)生分析。精細的描寫有什么作

用？

③說一說你最喜

3教師示范。歡哪些作品。他的那些

地方刻畫得最精細？

訓(xùn)練學(xué)生分邊示范邊講解注意事項：

體會線條在作品中的

析問題和解(1)物體的結(jié)構(gòu)與線條運用。

決問題的能的關(guān)系？①線條的長短、曲直。

②線條的粗細、輕重。

力。(2)畫面中如何組織線

③線條的疏密、排列。

條有美感？體會運用線條表現(xiàn)出

組織學(xué)生進行寫生活動。鞋的立體感、質(zhì)感。

要求：

學(xué)生觀察寫生。

學(xué)生訓(xùn)練學(xué)生表201對物體進行細致的觀

生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

實踐現(xiàn)造型能力。察。

引導(dǎo)學(xué)生用2作畫時步驟有序。

豐富的線條3有足夠的耐心和細心。

對鞋進行細4把線條組織的疏密得

致的刻畫。當、富于美感。

教師指導(dǎo)要點：

學(xué)生評價：

①以小組為單位

作業(yè)培養(yǎng)學(xué)深的5分組織展示、講評。展示作品，并介紹自己

展評自信心，學(xué)習(xí)1展小學(xué)生作品。組的作品。

正確自評和②評價自己和他

人的作品。

他評的方法。2評價學(xué)生作品。

板書3、精細的描寫(鞋)

設(shè)計觀察角度

概括線型

作業(yè)

訓(xùn)練

(自

己組

編)

教學(xué)

反思

課時教學(xué)設(shè)計

學(xué)校：年（班）級：五年級人數(shù)：日期：個性化調(diào)整及補充

學(xué)科：美術(shù)課題：3精細的描寫（書包）課型：造型.表現(xiàn)教師:

教學(xué)目標:

通過欣賞作品，了解什么是精細的描寫，通過觀察、分析書包的外形及

花紋。學(xué)習(xí)對書包進行精細的描寫。體現(xiàn)這種表現(xiàn)方法在繪畫中的作用。學(xué)

習(xí)運用精細的描寫表現(xiàn)生活中熟悉的事物——書包。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活和提

高造型表現(xiàn)的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，教育學(xué)生養(yǎng)成認真、細致觀

察生活得好習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

重點：了解有關(guān)線描的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)用線描的方法對書包進行細致表現(xiàn)

難點：用生動、有序的線條表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)特點、花紋裝飾等，產(chǎn)生節(jié)奏的

美感。

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)問題與任務(wù)時教師活動學(xué)生活動

觀察并討論，回答。

導(dǎo)入培養(yǎng)探究精2分出示些實物——書包。

新課神，了解藝術(shù)問：想一想，這些生活中

作品創(chuàng)作的的事物都可以用哪些藝

多樣性。術(shù)手法表現(xiàn)出來？

今天我們學(xué)習(xí)一種新的

表現(xiàn)形式。

學(xué)習(xí)了解線描作13欣賞學(xué)習(xí)

1學(xué)生觀察比較作品

新課品的形式。知出示兩幅與實物相對應(yīng)討論1.作品形式。2.

道什么是精的線描作品。哪一幅更好？為什

么？

細的描寫。（教師加以講解）

小組活動（按要求

培養(yǎng)學(xué)生觀2觀察分析討論發(fā)言）。

察，分析問題欣賞課本7頁作品。①線描的特點？

的能力。教師提出觀察的具體要②在繪畫作品中

精細的描寫有什么作

求，學(xué)生分析。

用？

③說一說你最喜

歡哪些作品。他的那些

訓(xùn)練學(xué)生分