2023年中班教學(xué)總結(jié)(篇)

2023年中班教學(xué)總結(jié)(篇)中班教學(xué)總結(jié)1

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》指出：科學(xué)教化應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。開(kāi)展科學(xué)專題園本教研活動(dòng)一年以來(lái)，老師們都已經(jīng)擯棄了過(guò)去對(duì)于科學(xué)活動(dòng)的陳舊觀念，（過(guò)去我們的老師常常懷著一種"任務(wù)”意識(shí)在傳遞學(xué)問(wèn)、教授技能，至于"究竟幼兒學(xué)習(xí)這些學(xué)問(wèn)有什么用處？”"他們?cè)谏钪械哪男┓矫孢\(yùn)用到這些學(xué)問(wèn)？”等問(wèn)題卻極少思索）。從老師們?cè)诒緦W(xué)期的科學(xué)教研活動(dòng)中的表現(xiàn)來(lái)看，大家都已經(jīng)形成了一個(gè)共識(shí)：假如科學(xué)教化沒(méi)有與幼兒的日常生活親密聯(lián)系，學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)就難以被幼兒駕馭、內(nèi)化。在綱要精神的指引下，老師們通過(guò)自身的實(shí)踐，深刻意識(shí)到，幼兒科學(xué)活動(dòng)必需貼近生活、來(lái)源于生活。

一、幼兒科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容必需來(lái)源于生活

首先，我們要樹(shù)立"時(shí)時(shí)到處有教化”"方方面面有科學(xué)”的觀念。老師要擅長(zhǎng)捕獲生活中的教化契機(jī)，有效地組織科學(xué)活動(dòng)。如一次大班孩子在繪畫(huà)活動(dòng)的過(guò)程中，有一位幼兒不當(dāng)心碰翻了老師的水杯，結(jié)果畫(huà)面上用彩筆涂的部分模糊了，而用油畫(huà)棒涂的部分卻安穩(wěn)無(wú)恙，這一現(xiàn)象引起了幼兒極大的愛(ài)好。大班老師抓住這個(gè)教化契機(jī)，生成了科學(xué)《油和水真奇異》系列活動(dòng)，通過(guò)試驗(yàn)揭示現(xiàn)象，又依據(jù)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)覺(jué)的新問(wèn)題，不斷深化，層層遞進(jìn)，極大滿意幼兒新奇心的同時(shí)，又豐富了孩子們對(duì)生活中油水現(xiàn)象的各種閱歷。如為什么炒菜時(shí)油放多了，菜湯上會(huì)漂一層油等等。

其次，我們要有一顆細(xì)致視察的心，剛好抓住幼兒的愛(ài)好點(diǎn)。即要求老師具有敏銳的視察力，能敏感地捕獲住幼兒的那些稍縱即逝的消息，發(fā)揮它們的教化價(jià)值。在一次戶外活動(dòng)時(shí)，?。ㄒ唬┌嘤變和蝗话l(fā)覺(jué)旁邊建筑工地上的大吊車，由于當(dāng)時(shí)老師正在和孩子們一起進(jìn)行《車子叭叭叭》科學(xué)探究主題活動(dòng)，于是孩子們興奮極了。不一會(huì)兒，參加爭(zhēng)論的幼兒越來(lái)越多。如何利用這輛大吊車，發(fā)揮它的教化價(jià)值呢？老師大膽的組織幼兒走近大吊車，視察吊車的運(yùn)作過(guò)程，讓幼兒了解到吊車的作用，知道大吊車幫助我們解決很多困難，為我們生活帶來(lái)便利。

最終，我們要快速作出反映，調(diào)整教化策略。中（四）班師生們共同生成的科學(xué)主題活動(dòng)"蛋寶寶”就是一個(gè)很好的例子。幼兒在制作蛋殼娃娃活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)覺(jué)，要想將蛋清和蛋黃取出，但又不能破壞蛋殼是一件很困難的事情。如何讓生活中這一非常常見(jiàn)的現(xiàn)象，給幼兒深刻的印象和好用的閱歷呢？中

（二）班老師快速調(diào)整教化策略，運(yùn)用反向思維的方式，請(qǐng)幼兒每人找一個(gè)蛋寶寶，愛(ài)護(hù)它不讓它受傷。幼兒想出了很多方法：有用手帕、餐巾紙包住的，有放在枕頭里、水杯里的，有的請(qǐng)爸爸媽媽給蛋寶寶做舒適的窩的，五花八門的方法全部施展出來(lái)，在整個(gè)帶著幼兒感情的活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的發(fā)覺(jué)是不斷出新，幼兒對(duì)蛋易碎、不易運(yùn)輸和保存等特點(diǎn)的駕馭也是生動(dòng)而又感性的，這比老師每天提示幼兒拿蛋寶寶要當(dāng)心來(lái)的更自然和生活化了。

二、幼兒科學(xué)活動(dòng)形式應(yīng)盡量生活化

日?？茖W(xué)活動(dòng)的生活化。依據(jù)皮亞杰的認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論，認(rèn)為"人的認(rèn)知是在與四周的人或事物的交互作用中建構(gòu)起來(lái)的?！币虼擞變簣@的科學(xué)教化也應(yīng)為幼兒接觸四周自然物、相識(shí)和了解科學(xué)現(xiàn)象打好基礎(chǔ)。

我園地處環(huán)境美麗的海核社區(qū)，園中有草坪，孩子們可充分活動(dòng)及漫步，有飼養(yǎng)區(qū)，里面養(yǎng)著幼兒寵愛(ài)的小白兔、小雞等可愛(ài)的小動(dòng)物，能讓孩子在飼養(yǎng)、管理小動(dòng)物的`過(guò)程中了解小動(dòng)物的生活習(xí)性、生長(zhǎng)過(guò)程等等，同時(shí)也培育了孩子們的愛(ài)心、增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)。另外玩沙、種植園地、科學(xué)活動(dòng)區(qū)、自然角等也是孩子嬉戲及動(dòng)手探究科學(xué)學(xué)問(wèn)的好場(chǎng)所。例如中（一）班《種子發(fā)芽》系列科學(xué)探究活動(dòng)中，老師在自然角內(nèi)，放了裝有蠶豆的三個(gè)杯子，其中一個(gè)不放水、一個(gè)放一點(diǎn)水，另一個(gè)放一杯水。引導(dǎo)孩子每天視察，看哪個(gè)杯里的蠶豆會(huì)發(fā)芽，并將每天視察的結(jié)果記錄下來(lái)，以此讓孩子懂得：種子發(fā)芽須要空氣和適量的水。

三、幼兒科學(xué)活動(dòng)應(yīng)更好地為生活服務(wù)

"生活即教化”（陶行知語(yǔ)），"教化是為了完備的生活”（斯賓塞語(yǔ)）。由此可見(jiàn)，教化的目的本是使人生活得更美妙，教化應(yīng)以幫助幼兒適應(yīng)現(xiàn)實(shí)及將來(lái)的社會(huì)生活為主要目的。所以科學(xué)啟蒙教化更應(yīng)以幼兒的生活及四周環(huán)境為基礎(chǔ)，使教化內(nèi)容與幼兒的實(shí)際生活、感性閱歷相結(jié)合，讓幼兒在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)，最終能運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決生活中的問(wèn)題。有次小（一）班一位幼兒把積塑塞到衛(wèi)生紙的卷筒里，兩個(gè)圓圓的積塑正好卡在卷筒的兩頭，就此疑難，?。ㄒ唬┌嗬蠋熼_(kāi)展了科學(xué)探究活動(dòng)："營(yíng)救積塑寶寶”，幼兒興奮不已，躍躍欲試，主動(dòng)主動(dòng)地找尋材料，反復(fù)操作，最終體驗(yàn)到勝利的喜悅。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒充分運(yùn)用了已有學(xué)問(wèn)、閱歷，如：比較長(zhǎng)短、學(xué)習(xí)連接，使得整個(gè)探究過(guò)程具有無(wú)可估量的教化價(jià)值。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒從學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)中找尋解決問(wèn)題的途徑，活動(dòng)又幫助幼兒積累解決問(wèn)題的閱歷。所以當(dāng)幼兒遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我們不必立刻排憂解難，可引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)閱歷去嘗試解決，以此加強(qiáng)學(xué)問(wèn)與生活的聯(lián)系，讓科學(xué)學(xué)問(wèn)更好地為生活服務(wù)。

另外，幼兒科學(xué)活動(dòng)應(yīng)滲透生活中的各項(xiàng)技能。科學(xué)活動(dòng)時(shí),應(yīng)當(dāng)把多種潛在的教化因素有機(jī)地整合在整個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒生活中的各種閱歷得到豐富，技巧得到驗(yàn)證。比如在?。ǘ┌嗷顒?dòng)"多種多樣的糖果”中，老師不僅給幼兒供應(yīng)充分的語(yǔ)言溝通機(jī)會(huì)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力；在剝糖紙時(shí)又面臨著生活技巧的問(wèn)題；撕和剝又能發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作；幼兒在互幫互助中提高交往實(shí)力，對(duì)糖紙的處理又涉及到環(huán)境整齊的問(wèn)題，多樣技能的滲透使科學(xué)活動(dòng)更顯豐實(shí)。

回顧一年來(lái)的科學(xué)專題園本教研活動(dòng)，無(wú)論是園內(nèi)公開(kāi)課，還是區(qū)級(jí)示范課；無(wú)論是科學(xué)主題活動(dòng)還是各領(lǐng)域活動(dòng)；無(wú)論是課堂內(nèi)還是生活中，老師們都能充分領(lǐng)悟綱要精神，綱要就是我們的航標(biāo)燈，她指引我們的教化實(shí)踐工作更具目的性、方向性和實(shí)踐操作性。信任在今后的工作中，全體老師在教學(xué)副園長(zhǎng)陸艷碧領(lǐng)下，必將取得更多的成果和更大的進(jìn)步！

中班教學(xué)總結(jié)2

時(shí)間飛逝，歲月如流?；厥准磳⒔Y(jié)束的這個(gè)學(xué)期，有辛勤的汗水，也不乏工作的快樂(lè)。在同事們的大力支持與協(xié)作下，本學(xué)期我的工作得以圓滿完成。在此，我將自己的工作總結(jié)如下：

教化教學(xué)方面：

本學(xué)期我們中班有40名幼兒。我們創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨和諧的環(huán)境，幫助幼兒盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，其次要從每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)入手，建立起一系列良好的常規(guī)。在各科教學(xué)活動(dòng)中從激發(fā)孩子學(xué)習(xí)愛(ài)好入手進(jìn)行分層教學(xué)，針對(duì)不同孩子的不同發(fā)展水平進(jìn)行施教，以促進(jìn)幼兒身心和諧健康地發(fā)展這學(xué)期在保育工作方面，我仔細(xì)完成每件上級(jí)交給的任務(wù)，把幼兒的平安放在首位，能讓幼兒放心的在園嬉戲。

家長(zhǎng)溝通方面：

每天放學(xué)后，我都剛好向家長(zhǎng)反映該幼兒當(dāng)天的紀(jì)律與學(xué)習(xí)的狀況，做好的賜予剛好的激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，做得不夠的請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作，助幼兒訂正。如發(fā)覺(jué)缺席的幼兒，我剛好打電話與家長(zhǎng)問(wèn)候幼兒的身體健康狀況，切實(shí)做好家園同步工作。

幼兒園教化是一個(gè)困難的教化，不是家庭、幼兒園可以單獨(dú)勝任的'，它須要兩者接個(gè)才能取得好的成效。讓家長(zhǎng)了解孩子在園的狀況，同時(shí)也讓我們了解孩子在家的狀況，相互了解，同時(shí)吸取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教化和管理工作的看法和建議，努力使孩子得到更全面的發(fā)展。

作為一名幼兒老師不僅要管理好班級(jí)，有一顆愛(ài)孩子的心，還要不斷的提高自身的素養(yǎng)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷的吸取閱歷。這學(xué)期，我努力作好本職工作，但也存在著不足，對(duì)自己缺乏高要求。我會(huì)在今后的工作中加以改進(jìn)，接著努力，跟上社會(huì)時(shí)代的步伐。

衛(wèi)生平安方面：

孩子們的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)還不夠強(qiáng)，能夠躲避一些危急，不做危急的動(dòng)作，但在說(shuō)話是習(xí)慣還不夠好，聲音比較響不留意愛(ài)護(hù)嗓子。在集體生活中的規(guī)則意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，有肯定的次序性，會(huì)排隊(duì)洗手。物歸原處的習(xí)慣還須要培育。

這個(gè)學(xué)期的孩子門都有了肯定的成長(zhǎng)，信任明年會(huì)更好，我們也會(huì)努力上一層樓。

教學(xué)平安安排：

為滿意幼兒各方面發(fā)展的須要，要讓幼兒知道必要的平安保健學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)自己。在本學(xué)期里，我們制定了一些措施

1、加強(qiáng)常規(guī)教化，要求孩子們做到井然有序，能自覺(jué)的排隊(duì)洗手、喝水、小便等。

2、確保上下樓的平安，不能讓孩子們?cè)跇翘蓍g打鬧。

3、讓幼兒知道不跟生疏人走，不吃生疏人的東西，懂得不能隨意離開(kāi)大人或集體。

4、讓幼兒知道不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免受傷。

5、在戶外活動(dòng)玩大型玩具時(shí)，讓孩子們不推不擠，保證幼兒平安。

6、不能讓還在們碰電插座等電器，用剪刀時(shí)留意平安，知道正確的運(yùn)用剪刀。

7、讓孩子們知道不把紙團(tuán)、扣子等塞到耳、鼻里，也不把異物放到嘴巴里。

8、在教學(xué)活動(dòng)中滲透有關(guān)的平安學(xué)問(wèn)，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號(hào)碼和用途，遇到緊急狀況，能呼叫求救，最大限度地消退擔(dān)心全因素。

我們?cè)诠ぷ髦斜匦枳龅綍r(shí)刻高度警惕，把平安放在首位，眼睛不離開(kāi)幼兒，孩子到哪，老師的眼睛就到哪。創(chuàng)設(shè)有關(guān)平安教化的活動(dòng)環(huán)境，結(jié)合一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生平安教化并開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，使幼兒駕馭一些自我愛(ài)護(hù)的技能，提高幼兒的愛(ài)護(hù)實(shí)力。將各種活動(dòng)在幼兒園一日生活、教化教學(xué)活動(dòng)、嬉戲的各個(gè)環(huán)節(jié)中自然地進(jìn)行，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)幫助幼兒懂得自我愛(ài)護(hù)的簡(jiǎn)潔學(xué)問(wèn)和方法，才能真正保證幼兒的平安。

中班教學(xué)總結(jié)3

為了使幼兒的語(yǔ)言發(fā)展得更好,我在本學(xué)期中通過(guò)學(xué)講話,學(xué)兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語(yǔ)言實(shí)力,并培育幼兒的發(fā)音清晰,正確,學(xué)習(xí)說(shuō)一般話.進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語(yǔ)言的表達(dá)實(shí)力.本學(xué)期來(lái),我依據(jù)的教學(xué)目標(biāo),隨幼兒的年齡特點(diǎn).作出結(jié)論如下:

要求幼兒接著學(xué)說(shuō)一般話，在園活動(dòng)中和老師或跟小摯友交談，都強(qiáng)調(diào)幼兒用一般話進(jìn)行交談，加強(qiáng)留意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的正確，發(fā)覺(jué)語(yǔ)音錯(cuò)誤，立即改正讀音。

為了今后更好的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的的工作小結(jié)如下：

作為一名幼兒教化工作者，要想完成教書(shū)育人的責(zé)任，首先必需具備良好的政治思想素養(yǎng)，樹(shù)立正確的世界觀和人生觀。

一、教化教學(xué)工作

1、仔細(xì)備課，提前做好備課工作

備課是確保教化活動(dòng)能順當(dāng)完成的前提。我和配班的老師每次備課前都會(huì)先探討，確保目標(biāo)的一樣性。每次的備課筆記我都仔細(xì)寫(xiě)，做到目標(biāo)明確、條理清楚。

在體育方面把培育幼兒學(xué)習(xí)體育的愛(ài)好放在首位。

通過(guò)講解，示范，練習(xí)，語(yǔ)言提高和詳細(xì)幫助，嬉戲，競(jìng)賽，領(lǐng)做，信號(hào)等方法的運(yùn)用，貫徹常?；瓌t，適量的.運(yùn)動(dòng)，復(fù)合原則，多樣性原則，全面發(fā)展原則，直觀原則愛(ài)好性原則，幼兒主體與老師主導(dǎo)相結(jié)合原則，有組織的教化活動(dòng)與幼兒自選自由活動(dòng)相結(jié)合的原則等這些原則的敏捷運(yùn)用，全面實(shí)現(xiàn)幼兒身體熬煉的目標(biāo)。

3、細(xì)致、仔細(xì)地做好每一個(gè)孩子的視察記錄

二、個(gè)別幼兒教化

我們班內(nèi)有個(gè)孩子，他早上來(lái)園總是很困難。針對(duì)這個(gè)難題，老師們從上學(xué)期起先就想方法做工作。老師們分析這個(gè)孩子的特性特點(diǎn)，

覺(jué)得他是一個(gè)很嬌氣的孩子，在家里媽媽什么都聽(tīng)他的，在幼兒園因?yàn)槠渌从巡恍心苁裁炊悸?tīng)他的，所以他就不興奮了，也不情愿來(lái)幼兒上課。中午也要媽媽接回家。后來(lái)我們通過(guò)各種方法變更了他的行為，他的家長(zhǎng)為此很興奮，很滿足。

生活護(hù)理及常規(guī)教化

三、為了讓幼兒下半年能很快進(jìn)入大班的角色，我班在這個(gè)過(guò)渡階段進(jìn)行了一些課堂常規(guī)的訓(xùn)練工作。如上課時(shí)姿態(tài)端正，仔細(xì)傾聽(tīng)老師的講課，主動(dòng)思索問(wèn)題，發(fā)言要舉手等訓(xùn)練。課堂上亂下座位、吃零食、玩玩具的現(xiàn)象基本上杜絕了。為了提高幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，幼兒園的教材實(shí)行多樣化，除購(gòu)買的五套教材外，還組織幼兒自帶了歡樂(lè)識(shí)字卡片等工具書(shū)，上課的原則是：讓幼兒有嬉戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中嬉戲，使他們的學(xué)習(xí)過(guò)程輕松而開(kāi)心，沒(méi)有半點(diǎn)壓力。

四、家長(zhǎng)工作

親密聯(lián)系家長(zhǎng)，樂(lè)于征求家長(zhǎng)的建議和看法。本學(xué)期共開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)二次，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，我們和家長(zhǎng)可以進(jìn)行多方面的交談，剛好了解幼兒的身心狀況，有效實(shí)行合適的方法，對(duì)幼兒進(jìn)行保教。還可通過(guò)與家長(zhǎng)的聯(lián)系剛好改正一些存在的問(wèn)題和接受一些良好的建議，使幼兒園的工作更加完善和到位。

這一學(xué)期，在我和王老師的努力下，本班的幼兒各方面發(fā)展都特別好，我信任他們今后，同樣表現(xiàn)也會(huì)特別棒。

中班教學(xué)總結(jié)4

本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)高xx班主任，高xx班主任工作是中學(xué)階段最累最重的，須要做好深化細(xì)致的思想工作，關(guān)切每一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀況。過(guò)去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、年級(jí)部的帶領(lǐng)、任課老師的大力支持和協(xié)作下，各項(xiàng)工作順當(dāng)?shù)靡蚤_(kāi)展，驚慌的一個(gè)學(xué)年過(guò)去了，回首過(guò)去的工作，充溢了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。一學(xué)年的辛苦，有的喜悅，也有不足與缺憾，為總結(jié)閱歷教訓(xùn)，利于今后工作，現(xiàn)總結(jié)：

一、重視常規(guī)管理，建立班級(jí)良好秩序

建立良好的班級(jí)秩序，營(yíng)造主動(dòng)向上的氛圍，是保證高_(dá)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我非常重視常規(guī)工作，首先，要做好各項(xiàng)工作的檢查督促，在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)驚慌而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實(shí)踐證明，高xx下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會(huì)影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會(huì)使學(xué)生感到肅穆驚慌、主動(dòng)向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠心情。其次，深化班級(jí)，剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題，讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處，本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重，鎖碎，但我仍舊堅(jiān)持做好每日下班，力爭(zhēng)做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的狀況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好處理。常常表?yè)P(yáng)，做好激勵(lì)工作，堅(jiān)持每周由__做班級(jí)狀況小評(píng)，以表?yè)P(yáng)為主，對(duì)學(xué)習(xí)上刻苦、成果進(jìn)步、遵守紀(jì)律好，勞動(dòng)好，關(guān)切班集體，關(guān)切幫助同學(xué)等好人好事充分表?yè)P(yáng)，樹(shù)立正氣，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取。抓好班干部，班級(jí)個(gè)人值日制，使常規(guī)管理有人抓，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，既減輕了xx的負(fù)擔(dān)，又熬煉了學(xué)生干部。

二、利用各種形式的活動(dòng)鼓舞士氣，樹(shù)立信念

信念是支撐我們前進(jìn)的動(dòng)力。那些自我確定的內(nèi)心傾向較穩(wěn)定者，其勝利率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)自我否定傾向較明顯的人。在高三班級(jí)管理中，要把激發(fā)和培育學(xué)生的自信念列為工作的'首要問(wèn)題。在這一學(xué)期里，我始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生自信念的培育。其一，利用班會(huì)活動(dòng)幫助學(xué)生相識(shí)自己，樹(shù)立決心和信念，在剛進(jìn)入高三的暑期，我班開(kāi)展了《xx》班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)高xx的生活有了肯定的相識(shí)，讓其起先做好心理打算。這學(xué)期中我班的班會(huì)活動(dòng)，有全班學(xué)生參加的月考分析會(huì)，有全體任課老師與全體學(xué)生的溝通會(huì)、有學(xué)習(xí)方法溝通會(huì)等等，在班會(huì)活動(dòng)中總結(jié)了前段時(shí)間的學(xué)習(xí)狀況，安排了下階段的奮斗目標(biāo)。其二，利用教室布置，激發(fā)學(xué)生的士氣，在教室里粘貼了班訓(xùn)：xx，xx!還有全班同學(xué)簽名的班級(jí)誓詞等等，同時(shí)利用__的空間對(duì)每次xx和xx的狀況進(jìn)行表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。學(xué)生學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步或其他方面的一點(diǎn)成果，我都從有利于增加其信念的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來(lái)給以表?yè)P(yáng)。其三，建立了班級(jí)_小組的競(jìng)爭(zhēng)體制，建立了x的互助小組，在月考分析中進(jìn)行表?yè)P(yáng)和嘉獎(jiǎng)。其四、主動(dòng)參與了年級(jí)部開(kāi)展的xx競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)和xx活動(dòng)。

三、建立學(xué)生成果流淌檔案

為精確為高xx生把脈，從高xx第xx次月考起先建立學(xué)生考試成果流淌檔案。流淌檔案分兩部分：一是橫向流淌檔案：即把班級(jí)中優(yōu)秀學(xué)生的每次考試成果放在一起，然后把全年級(jí)前__名學(xué)生的成果放在本班學(xué)生成果前面，橫向找差距，并剛好告知任課老師和學(xué)生本人;一是縱向流淌檔案：即每個(gè)學(xué)生建立一份檔案，縱向紀(jì)錄學(xué)生每一次的成果，每次考試結(jié)束后，比較學(xué)生的前后幾次考試成果，分析他們的總體成果進(jìn)退、單科成果進(jìn)退、偏科成果進(jìn)退、優(yōu)勢(shì)科目成果進(jìn)退，并剛好告知任課老師和學(xué)生本人。出現(xiàn)大的波動(dòng)時(shí)剛好實(shí)行進(jìn)行單獨(dú)談話、召開(kāi)座談會(huì)、和任課可老師溝通等措施。

四、培育學(xué)生良好的考試習(xí)慣，用好考試

細(xì)微環(huán)節(jié)確定成敗，規(guī)范成就將來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生考試做題規(guī)范化。注意細(xì)微環(huán)節(jié)，規(guī)范答卷，提高應(yīng)試實(shí)力。從做題的正確率、速度、敏捷性上提出要求，指導(dǎo)學(xué)生擅長(zhǎng)反思總結(jié)歸納。做題分會(huì)做、作對(duì)、做好三個(gè)境界，我結(jié)合自身學(xué)科的教學(xué)，特殊是利用批閱試卷時(shí)發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)細(xì)微環(huán)節(jié)的重要以及如何避開(kāi)在細(xì)微環(huán)節(jié)處出錯(cuò)。如xx答題依次、考試心態(tài)打算、以及如何盡量多得分，答卷書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范，理科尤其是數(shù)學(xué)做題步驟跨步太大等等。要培育學(xué)生好的考試習(xí)慣，學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中就應(yīng)與高考接軌，如不運(yùn)用修正液等，考試運(yùn)用統(tǒng)一的稿紙等。

高xx模擬考試較多。組織一場(chǎng)考試也須要花費(fèi)大量的人力物力?？荚囋臼菫榱藥椭鷮W(xué)生查缺補(bǔ)漏，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，強(qiáng)化心理承受實(shí)力，引領(lǐng)進(jìn)步，但在高_(dá)的特別時(shí)期，一旦在班主任的工作中對(duì)考試處理不妥，簡(jiǎn)單使學(xué)生出現(xiàn)考試疲憊，甚至越考越丟失信念，產(chǎn)生考試麻痹和考試焦慮。因此我們須要用好考試，指導(dǎo)學(xué)生如何支配考試時(shí)間，積累考試閱歷，減緩考試壓力等等。比如要求學(xué)生以正確的看法對(duì)待考試，做到考試練習(xí)化，練習(xí)考試化?？荚嚭笾笇?dǎo)學(xué)生做四方面的總結(jié)：學(xué)問(wèn)、方法、看法、閱歷。同時(shí)，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和考試成果，局部調(diào)整座位，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的周邊環(huán)境，掀起新一輪的學(xué)習(xí)熱忱，也不斷發(fā)揮同學(xué)之間的相互作用。想方設(shè)法使學(xué)生放松心態(tài)，通過(guò)班會(huì)課和考試之后與學(xué)生的溝通談心，和學(xué)生一起分析考試狀況，對(duì)其勝利之處賜予充分的確定，不足之處提出改進(jìn)的措施，使學(xué)生越考心中越亮堂，一考一個(gè)階梯，由細(xì)小的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步匯成最終的勝利。正是通過(guò)這樣的努力，學(xué)生越考越有信念，才能在高考中達(dá)到甚至是超越自己的既定目標(biāo)。

五、注意對(duì)學(xué)生的心態(tài)調(diào)整，關(guān)注學(xué)生心理健康

事實(shí)證明，許多時(shí)候，阻礙學(xué)生勝利的主要障礙，不是學(xué)生實(shí)力的大小，而是學(xué)生的心態(tài)問(wèn)題。一次次的月考、?？?，對(duì)學(xué)生形成劇烈的心理沖擊，往往是一波未平一波又起。隨著高考的日益接近，學(xué)生的學(xué)習(xí)越來(lái)越驚慌，難度越來(lái)越大，綜合程度越來(lái)越強(qiáng)，聯(lián)想到自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)，老師的諄諄訓(xùn)誨，父母的殷切期望……有形和無(wú)形的巨大壓力，極易使學(xué)生心態(tài)失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專家并專心與學(xué)生溝通：面對(duì)學(xué)生表情的改變，心情的低落，行為的異樣，一句問(wèn)候的話，一個(gè)關(guān)切的眼神，一次溫馨的談話，對(duì)于這一時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是是心靈的陽(yáng)光，生命的雨露。當(dāng)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)失敗時(shí)，我們可以在寬松的氣氛中回憶以前勝利的經(jīng)驗(yàn)和美妙的感受，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來(lái)，并且強(qiáng)化其正向主動(dòng)的體驗(yàn)，激發(fā)他們的勝利的潛意識(shí)。

六、加強(qiáng)與任課老師、家長(zhǎng)的溝通合作

對(duì)于班級(jí)的管理，只靠班主任是不行的，必需依靠任課老師的齊抓共管才能有效。我常常與任課老師溝通學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)狀況，尤其是常常召開(kāi)班級(jí)月考研討分析會(huì)，分析學(xué)生的成果波動(dòng)緣由和弱科進(jìn)步狀況以及特別學(xué)生的問(wèn)題等，制定出下一階段的跟進(jìn)措施。通過(guò)與任課老師的相互反饋，增加了工作的針對(duì)性，也增加了各科教學(xué)的目的性，提高了教學(xué)效率。教學(xué)效益化的法則是學(xué)科平衡發(fā)展。科學(xué)支配、主動(dòng)協(xié)調(diào)應(yīng)當(dāng)是班主任的重要職責(zé)。高_(dá)的家長(zhǎng)對(duì)待高考，許多時(shí)候比學(xué)生和老師還要驚慌。而許多家長(zhǎng)又不能很好的對(duì)子女的學(xué)習(xí)和心理供應(yīng)科學(xué)合理的支持，成天在家絮絮叨叨。本意是關(guān)切子女，其實(shí)是在幫倒忙。即使是在學(xué)生考試成果不志向的時(shí)候去勸慰學(xué)生也要講究其中的藝術(shù)性，常見(jiàn)的勸慰反而讓學(xué)生無(wú)所適從，更加驚慌。所以，在本期中我召開(kāi)了xx班家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)共同分析學(xué)生的狀況，并為家長(zhǎng)供應(yīng)了近幾年的高考信息和如何做好高_(dá)家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)渠道。

總之，在這一學(xué)期里，有樂(lè)有苦，但力求把全部的班級(jí)工作做細(xì)做精，真誠(chéng)的為學(xué)生一心一意服務(wù)，用各種各樣的方法提升學(xué)生的成果和實(shí)力，希望班級(jí)每一個(gè)同學(xué)能在20xx年六月的蒼穹中展翅翱翔。

中班教學(xué)總結(jié)5

在繁忙、快節(jié)奏的教化教學(xué)工作中，迎來(lái)了學(xué)期的尾聲?；厥走@一個(gè)學(xué)期的工作，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，真令人難忘。本學(xué)期，在我不懈的努力下，班級(jí)的各項(xiàng)工作開(kāi)展的井然有序?，F(xiàn)將本學(xué)期幾個(gè)方面的工作進(jìn)行總結(jié)，以便今后揚(yáng)長(zhǎng)避短，有利于班級(jí)工作的順當(dāng)開(kāi)展。

（一）班風(fēng)班貌方面

我班現(xiàn)有11名幼兒，其中2名是插班生。過(guò)了一個(gè)暑假，幼兒從小班升到了中班，每位幼兒都能開(kāi)心地在幼兒園學(xué)習(xí)生活，不僅個(gè)頭長(zhǎng)高了，各方面的實(shí)力也有了不同水平的提高。孫雨廷，于昕彤/林世均等幼兒思維活躍，樂(lè)意發(fā)言。佟堯能在老師的引導(dǎo)下大膽、開(kāi)心地參與各項(xiàng)活動(dòng)；郝建勛幼兒在老師的提示幫助下也養(yǎng)成了每天午睡的好習(xí)慣；劉人哲/馮睿茁幼兒自理實(shí)力有了很大的提高。幼兒在老師和保育員的悉心教養(yǎng)下，良好的情感、看法正漸漸養(yǎng)成，實(shí)力、學(xué)問(wèn)與技能也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。

（二）教化教學(xué)方面

1、扎實(shí)開(kāi)展日常教化教學(xué)活動(dòng)。

始終以來(lái)，我們班嚴(yán)格遵守幼兒園的各項(xiàng)作息和規(guī)章制度，按時(shí)按量進(jìn)行每次活動(dòng)。每次活動(dòng)間隔，我們盡量削減幼兒的消極等待，充分利用他們的在園時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行多方面教化，在正常而有序地一日生活中，孩子們各方面實(shí)力都得到了很大的熬煉與提高。

2、注意特性，因人施教

在教化過(guò)程中，由于先天素養(yǎng)，生活環(huán)境，所受的教化以及主觀努力不同，每個(gè)孩子的身心發(fā)展的可能性和發(fā)展水平都存在差異。所以我在教學(xué)中就注意個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒特性健康發(fā)展。首先我們從了解孩子入手，剛好駕馭幼兒各方面的表現(xiàn)，駕馭個(gè)體素養(yǎng)的發(fā)展水平。然后進(jìn)行分析，分析問(wèn)題存在的緣由。再選擇恰當(dāng)?shù)慕袒椒?，教化手段進(jìn)行教化。并針對(duì)不同特性的幼兒實(shí)行不同的教化方法。另外我們還激勵(lì)小摯友主動(dòng)參與假日服務(wù)班，從而使幼兒有更大的進(jìn)步。

3、育兒之本，德育為重

現(xiàn)在的孩子都是家里的“皇帝”，父母長(zhǎng)輩事事都依著，造成了孩子依靠性強(qiáng)、自私、任性、自制力差，我班的一些孩子尤其嬌氣。針對(duì)這一狀況，我們開(kāi)展了一系列的工作。首先與家長(zhǎng)個(gè)別聯(lián)系，駕馭第一手的資料，在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上再利用空域時(shí)間（晨間活動(dòng)、自由活

動(dòng)等）教化幼兒。在實(shí)施過(guò)程中，我首先做好家長(zhǎng)工作向家長(zhǎng)介紹我們的德育教化內(nèi)容，向家長(zhǎng)提出希望，取得家長(zhǎng)的協(xié)作，提高教化效果。在我一次次的說(shuō)明下，許多家長(zhǎng)紛紛轉(zhuǎn)變了育兒觀念，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)支持我們的教化活動(dòng)。例如：我班的凡幸小摯友，從小就比較嬌氣，父母事無(wú)巨細(xì)，都幫他做好，養(yǎng)成了他的依靠性特殊強(qiáng)，針對(duì)這一狀況，我們剛好進(jìn)行家訪，向家長(zhǎng)了解幼兒在家的生活狀況，家庭教化，并適當(dāng)教給了家長(zhǎng)一些育兒學(xué)問(wèn)。在近一學(xué)期的努力下，該幼兒的自理實(shí)力有了很大的進(jìn)步，家長(zhǎng)也最終對(duì)我們的建議賜予了較高的評(píng)價(jià)。

4。本學(xué)期我們幼兒起先學(xué)習(xí)握筆，書(shū)寫(xiě)和計(jì)算，從握筆姿態(tài)來(lái)說(shuō)，注意幼兒書(shū)寫(xiě)的三個(gè)一。書(shū)寫(xiě)先從筆劃起先在逐步進(jìn)行書(shū)寫(xiě)漢字。計(jì)算進(jìn)行了1-10的分解，比較大小，相鄰數(shù)和10以內(nèi)的加減法。

五保育工作

我們堅(jiān)持保教結(jié)合的原則，和保育員阿姨一起把工作做的繪聲繪色，家長(zhǎng)們都比較滿足。

1、每天早晨進(jìn)行晨檢，不僅檢查孩子的精神狀況，身體狀況，還檢查幼兒的口袋，并記錄幼兒帶藥狀況，以便剛好為孩子喂藥。

2、依據(jù)天氣冷熱改變剛好給幼兒增減衣服。

3、激勵(lì)幼兒吃兩碗飯，主動(dòng)為幼兒添飯?zhí)聿恕?/p>

4、培育幼兒的自我服務(wù)實(shí)力，教會(huì)幼兒穿脫衣褲鞋襪、疊衣服、疊被子。

5、培育幼兒良好的為他人服務(wù)的實(shí)力，如：重點(diǎn)指導(dǎo)值日生工作，使全部的孩子做起值日生工作都井井有條。

6、做好午檢工作，為幼兒蓋好被子，提示幼兒睡姿正確，不蒙頭。

7、幼兒離園前，幫助幼兒整理好衣服。

以上就是我們保育工作的狀況，另外，在班級(jí)衛(wèi)生工作方面，我們堅(jiān)持每天兩次小掃，每周一次打掃，杯子、毛巾、桌子每天消毒，教室里的擺放保持整齊有序。

六、家園合作，拓展教化資源，讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴。

1、切實(shí)做好常規(guī)性的家長(zhǎng)工作。為了使家長(zhǎng)了解我們的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任，我們主動(dòng)利用家長(zhǎng)會(huì)與全班家進(jìn)步行溝通，在家長(zhǎng)會(huì)上我們不僅向家長(zhǎng)介紹了本班的詳細(xì)狀況和安排支配，還結(jié)合新《綱要》將我班的課題探討向家進(jìn)步行詳細(xì)的介紹，我們供應(yīng)了一些已開(kāi)展的主題活動(dòng)的資料，如：家長(zhǎng)在翻閱的孩子的作品、記錄本中看到了自己孩子的進(jìn)步，也看到了班級(jí)豐富多彩的活動(dòng)，在家長(zhǎng)們心中引起了共鳴，我們的工作得到了家長(zhǎng)的理解和支持。為了使家長(zhǎng)能常常性地了解孩子在幼兒園的狀況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家進(jìn)步行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)協(xié)作的，我們都以書(shū)面形式通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的`和任務(wù)。每個(gè)主題收發(fā)的《歡樂(lè)成長(zhǎng)冊(cè)》也是我們與家進(jìn)步行溝通的

橋梁，在家長(zhǎng)會(huì)上我們向家長(zhǎng)舉薦了幾種記錄的方法，對(duì)家長(zhǎng)很有啟發(fā)，有些家長(zhǎng)在聯(lián)系本上仔細(xì)具體地記錄了孩子的成長(zhǎng)，有的家長(zhǎng)摘錄了孩子的童言稚語(yǔ)和自編的兒歌，有的向我們反饋孩子通過(guò)各個(gè)主題活動(dòng)在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等，也有家長(zhǎng)針對(duì)孩子的表現(xiàn)向我們請(qǐng)教家庭教化的方法或疑問(wèn)，我們都盡可能地答復(fù)，讓家長(zhǎng)更多的了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r，主動(dòng)爭(zhēng)取家園協(xié)調(diào)一樣共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

（七）、存在問(wèn)題和發(fā)展方向

1、個(gè)別幼兒挑食，有的不愛(ài)吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。一些幼兒進(jìn)餐留意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。

2、在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有的幼兒留意力不易集中；有的幼兒樂(lè)意發(fā)言，但不愛(ài)動(dòng)腦筋，依樣畫(huà)葫蘆；還有的幼兒愛(ài)插嘴，回答問(wèn)題聲音不夠洪亮等。

3、不少幼兒繪畫(huà)的堅(jiān)持性比較的差，并且想象力比較的局限，喜愛(ài)照老師或者同伴的畫(huà)，下學(xué)期要加強(qiáng)幼兒想象繪畫(huà)實(shí)力的培育。

4、班級(jí)內(nèi)的孩子不夠大方，做事情沒(méi)有膽識(shí)，在生疏人前比較拘謹(jǐn)，

5、幼兒的思維不開(kāi)闊，導(dǎo)致許多幼兒的想象力和創(chuàng)建力不能更好地發(fā)揮。

總之，我們會(huì)更加努力，不驕不躁，取長(zhǎng)補(bǔ)短做好各項(xiàng)工作，更加細(xì)心、耐性的做好每一個(gè)環(huán)節(jié)，信任我們這些愛(ài)孩子的人能讓他們更強(qiáng)壯、更健康地成長(zhǎng)，明天我們將創(chuàng)建更絢麗的陽(yáng)光！

中班教學(xué)總結(jié)6

本學(xué)期我們依據(jù)園務(wù)安排再結(jié)合本班的實(shí)際狀況，特制定了班務(wù)安排，依據(jù)安排綻開(kāi)了一系列的教化活動(dòng)。一學(xué)期以來(lái)，班級(jí)孩子在老師和保育員的悉心教養(yǎng)下，良好的情感、看法正漸漸養(yǎng)成，實(shí)力、學(xué)問(wèn)與技能也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。現(xiàn)將本學(xué)期的各項(xiàng)教化、教學(xué)工作加以總結(jié)，以便今后揚(yáng)長(zhǎng)避短，有利于班級(jí)工作的順當(dāng)開(kāi)展。

一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容

(一)健康領(lǐng)域

1、學(xué)習(xí)限制、調(diào)整自己的心情。

2、獨(dú)立進(jìn)餐、穿脫衣褲、鞋，學(xué)習(xí)整理被子、管理好自己的物品。

3、知道必要的衛(wèi)生學(xué)問(wèn)、相識(shí)身體的主要器官及基本功能，學(xué)習(xí)對(duì)自己的身體進(jìn)行適當(dāng)?shù)膼?ài)護(hù)。愛(ài)吃各種食物，養(yǎng)成主動(dòng)喝水的習(xí)慣，留意生活環(huán)境衛(wèi)生。

4、了解必要的.平安常識(shí)，對(duì)生疏人和危急事物有警覺(jué)。

5、主動(dòng)參與體育活動(dòng)，提高身體承受氣溫的適應(yīng)力，動(dòng)作自然、協(xié)調(diào)。

(二)語(yǔ)言領(lǐng)域

1、學(xué)習(xí)留意傾聽(tīng)，理解日常用語(yǔ)。

2、能主動(dòng)、有禮貌的與別人交談。

3、學(xué)習(xí)一般話大膽、清晰地說(shuō)出自己說(shuō)的事情。

4、對(duì)多種文字作品有愛(ài)好，喜愛(ài)閱讀圖書(shū)，能有依次的講解并描述作品的內(nèi)容并嘗試仿編。

二、仔細(xì)做好衛(wèi)生保健工作做到保教不分家。

在上半年正是“手足口”病流行最厲害的時(shí)候，很多家長(zhǎng)感到了恐慌，甚至有的家長(zhǎng)在遲疑是否要接著送孩子上幼兒園。手足口病是一種傳染病，只要做好衛(wèi)生和預(yù)防工作加強(qiáng)自身的熬煉，其實(shí)它并不行怕。所以本學(xué)期，我們把保健工作放在首位。在做好班級(jí)衛(wèi)生清潔工作、消毒工作的同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展一系列幼兒衛(wèi)生保健教化活動(dòng)，使家長(zhǎng)和幼兒釋放驚慌、恐慌的心情，懂得預(yù)防手足口的方法、措施。增加了家長(zhǎng)和幼兒衛(wèi)生保健常識(shí)，提高了大家加強(qiáng)自身熬煉的意識(shí)。使幼兒的體質(zhì)得到了增加。

1、每天做到早上一來(lái)開(kāi)窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣流通陽(yáng)光足夠。

2、每天對(duì)幼兒進(jìn)行晨檢，做到一看二摸三查四問(wèn)，每周五玩具、毛巾、杯子進(jìn)行消毒暴曬。

3、被褥能夠按時(shí)清洗、暴曬，使幼兒在舒適的被褥上午睡。

4、本學(xué)期我們還對(duì)幼兒進(jìn)行了提高自我服務(wù)、自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)及實(shí)力的培育，并督促及指導(dǎo)幼兒正確洗手、午睡時(shí)穿脫衣褲、進(jìn)餐及用餐后正確運(yùn)用毛巾擦嘴巴。

三、平安工作

1、主動(dòng)協(xié)作幼兒園的平安教化活動(dòng)的宣揚(yáng)，始終把平安放在首位。愛(ài)護(hù)好每一個(gè)孩子的平安做到平安無(wú)事故發(fā)生。

2、每天老師來(lái)園后立刻檢查一下教室內(nèi)有無(wú)危急隱患。

3、做好晨間復(fù)檢工作，檢查有無(wú)帶硬的、尖的等危急物品。查看幼兒身體是否正常。

4、要求幼兒在洗手、小便時(shí)排隊(duì)有序，不亂跑當(dāng)心滑倒。

5、要求幼兒在教室內(nèi)不追跑和橫沖直撞，教化幼兒不要大聲喊叫。

6、進(jìn)餐時(shí)要求幼兒寧?kù)o用餐，不邊講話邊吃飯，以免事物吞進(jìn)喉嚨里。

7、教幼兒一些必要的消防學(xué)問(wèn)，如起火時(shí)怎樣逃命火警電話是“119”等。

8、教化幼兒不玩火、玩電玩鞭炮等危急事物，電器用品例電視機(jī)、錄音機(jī)一旦人離開(kāi)，電源要切斷并放在平安的地方。

9、教化幼兒雙休日等假期也要留意平安。提示家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行自我愛(ài)護(hù)教化。

四、家長(zhǎng)工作

1、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒園教化教學(xué)工作等方面的狀況。

2、創(chuàng)建家園聯(lián)系欄結(jié)合幼兒身心特點(diǎn)，從多角度向家長(zhǎng)宣揚(yáng)科學(xué)的育兒學(xué)問(wèn)，同時(shí)向家長(zhǎng)介紹每周詳細(xì)的教化目標(biāo)，指出請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作教化的內(nèi)容，并請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)調(diào)打算與教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的資料和活動(dòng)。

3、個(gè)別談話。利用家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)間剛好溝通一些問(wèn)題看法，特殊是對(duì)有進(jìn)步的孩子要當(dāng)天剛好賜予溝通表?yè)P(yáng)。

五、存在的問(wèn)題及努力的方向

1、個(gè)別幼兒挑食，有的不愛(ài)吃肉有的不吃蔬菜，一些幼兒進(jìn)餐留意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。

2、在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有的幼兒留意力不易集中；有的幼兒樂(lè)意發(fā)言但不愛(ài)動(dòng)腦筋，依樣畫(huà)葫蘆；還有的幼兒上課愛(ài)插嘴回答問(wèn)題聲音不夠洪亮等。

3、不少幼兒繪畫(huà)的實(shí)力比較差，并且想象力沒(méi)有，喜愛(ài)照老師或同伴的去畫(huà)，下學(xué)期要加強(qiáng)幼兒想象繪畫(huà)實(shí)力的培育。

下學(xué)期，我們要在家長(zhǎng)、幼兒園的共同協(xié)作下帶孩子多出去看看，多了解簇新的事物，以此來(lái)增長(zhǎng)幼兒的學(xué)問(wèn)，有了前行的目標(biāo)，再加上大家的努力信任我們這些愛(ài)孩子的老師會(huì)讓他們更加強(qiáng)壯、更加健康地成長(zhǎng)，明天的我們會(huì)創(chuàng)建出更絢麗的陽(yáng)光。

中班教學(xué)總結(jié)7

本學(xué)期的教學(xué)工作在本班老師的共同努力下，順當(dāng)?shù)耐瓿?，由于中班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒還是不能寧?kù)o地傾聽(tīng)同伴或老師說(shuō)的話;聽(tīng)故事的時(shí)候不能寧?kù)o地聽(tīng)，經(jīng)常會(huì)說(shuō)一些與當(dāng)前無(wú)關(guān)的話題或做一些小動(dòng)作，缺乏良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。本學(xué)期我們針對(duì)幼兒的發(fā)展，著重培育了幼兒的傾聽(tīng)實(shí)力，以往我們以是注意幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，讓幼兒傾聽(tīng)老師的言語(yǔ)指令，卻忽視了自己去傾聽(tīng)孩子的表達(dá)。為了讓幼兒能較快的學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的本事，首先我們兩位老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽(tīng)者，因?yàn)樵谟變簣@，老師是孩子們的主要傾聽(tīng)者，孩子有什么事都喜愛(ài)和老師說(shuō)。另外，我們選擇了幼兒感愛(ài)好的'語(yǔ)言材料。如生動(dòng)好玩的故事，瑯瑯?biāo)诘膬焊?，并采納多種教化手段，如聽(tīng)錄音故事，表演故事，朗誦等。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力有了很大的提高。

現(xiàn)將語(yǔ)言教學(xué)做了以下工作：和孩子一起閱讀圖書(shū)，反復(fù)跟孩子講重復(fù)的故事內(nèi)容，給孩子聽(tīng)一些配樂(lè)的的兒歌磁帶，幫助幼兒記憶一些兒歌，請(qǐng)幼兒輪番當(dāng)小老師，在集風(fēng)光 前念兒歌或做自我介紹，在日常生活中用一般話與孩子們多溝通，剛好訂正和指導(dǎo)發(fā)音不準(zhǔn)以及用詞不當(dāng)、語(yǔ)言不連貫的孩子，將一些手偶、布娃娃放在活動(dòng)區(qū)，讓孩子依據(jù)自己的意愿與娃娃們閑聊。在活動(dòng)中，我們著重培育幼兒大膽的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力和理解實(shí)力，讓他們能大方的用完整連貫的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意思，并引導(dǎo)幼兒會(huì)依據(jù)語(yǔ)言的指令連續(xù)行動(dòng)或完成一項(xiàng)任務(wù)，能夠聽(tīng)出一段話或一篇作品的主要意思，能口齒清晰地朗誦兒歌和學(xué)習(xí)復(fù)述簡(jiǎn)潔的故事。在觀賞文學(xué)作品方面，初步理解作品的基礎(chǔ)上，想象作品所描述的情景。為培育幼兒的閱讀實(shí)力，我們首先教化幼兒愛(ài)惜讀

本，再相識(shí)封面、封底及頁(yè)碼，很快孩子們能逐頁(yè)的看圖書(shū)了，獨(dú)立閱讀實(shí)力也明顯的提高了。在日常活動(dòng)中我們創(chuàng)設(shè)各種談話活動(dòng)，及聽(tīng)說(shuō)嬉戲，激勵(lì)幼兒主動(dòng)用語(yǔ)言與別人交往，樂(lè)于當(dāng)眾講話，說(shuō)話時(shí)自然大方。班上絕大多數(shù)的幼兒都可以做到，如同班上中途插進(jìn)2名新生，還是不愿大膽的在集體前講話，為此，我們通過(guò)后階段的日?；顒?dòng)引導(dǎo)，讓他們多與其他幼兒交往，并激勵(lì)她大膽的將自己的愿望將出來(lái);并通過(guò)班級(jí)朗誦兒歌競(jìng)賽等方式來(lái)培育他們大膽的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力，通過(guò)不懈努力，孩子們的語(yǔ)言實(shí)力都有了不同程度的提高。

中班下學(xué)期教學(xué)總結(jié)4

時(shí)間飛逝，不知不覺(jué)中，孩子們的中班生活即將結(jié)束。這一學(xué)期，在我們兩位老師的盡心呵護(hù)下，孩子們一每天地長(zhǎng)大，一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步著；回想過(guò)去的這一學(xué)期與孩子們一起成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，令人難忘?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

思想我深愛(ài)著自己所從事的幼教事業(yè)，工作中，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)從安排，主動(dòng)參與園所組織的各項(xiàng)活動(dòng)，自覺(jué)遵守園所的各種規(guī)章制度，仔細(xì)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。敬重、關(guān)切、愛(ài)惜幼兒，同事間坦誠(chéng)相待，團(tuán)結(jié)協(xié)作，作到了為人師表，嚴(yán)于律己。

一、教化教學(xué)

在教化教學(xué)的實(shí)施中，仔細(xì)鉆研各種教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新觀念，新教化理念，不斷充溢提高自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教化教。新的教化形式要求我們必需具有先進(jìn)的教化觀念，因此，我通過(guò)多種方式不斷擴(kuò)寬學(xué)問(wèn)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。

教學(xué)中，依據(jù)本學(xué)期教材、及本班幼兒特點(diǎn)，從活動(dòng)內(nèi)容的選擇，組織形式、教學(xué)方法的采納上，都盡量做到以幼兒為主體，我們仔細(xì)組織幼兒的每一次活動(dòng)，培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒能主動(dòng)學(xué)習(xí)，多給他們表達(dá)的機(jī)會(huì)。幼兒漸漸主動(dòng)參加、互動(dòng)、探究，學(xué)習(xí)熱忱較以往更加濃烈，呈現(xiàn)出更加旺盛的求知欲。在培育幼兒各種愛(ài)好方面，我們依據(jù)不同的主題設(shè)計(jì)了不同的區(qū)域，引導(dǎo)幼兒自由活動(dòng)，依據(jù)自己的實(shí)力選擇內(nèi)容，從而使實(shí)力弱的幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高，給實(shí)力強(qiáng)的幼兒供應(yīng)了發(fā)展的空間，使他們有所創(chuàng)新……同時(shí)我們還依據(jù)教學(xué)不斷地變更材料，常常豐富、充溢區(qū)域的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)、探究愛(ài)好。通過(guò)一學(xué)期的活動(dòng)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中漸漸變得活躍了，各種實(shí)力都有了明顯的提高。養(yǎng)成了良好的活動(dòng)常規(guī)和與同伴共享、合作的習(xí)慣，動(dòng)手實(shí)力、想象力、創(chuàng)建力也大有發(fā)展。

在學(xué)期初的時(shí)候，我們發(fā)覺(jué)本班有好多幼兒有個(gè)共同的缺點(diǎn)就是不擅長(zhǎng)表達(dá)，為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們就從日常的生活活動(dòng)起先漸漸地滲透，培育幼兒愛(ài)幼兒園、愛(ài)班級(jí)、愛(ài)老師，幼兒有了這樣的一個(gè)心理，他就對(duì)日常生活中的每一件事情都會(huì)產(chǎn)生愛(ài)好，現(xiàn)在再也沒(méi)有以前那種：?jiǎn)柺湓捯膊换卮鹨痪涞默F(xiàn)象，見(jiàn)到園長(zhǎng)和別的班級(jí)的老師也會(huì)主動(dòng)問(wèn)好。尤其是姜霖、滕澤方等幾個(gè)比較內(nèi)向的小摯友，在家長(zhǎng)放日那天，表現(xiàn)特殊棒，搶答問(wèn)題洪亮大方，開(kāi)放日結(jié)束后，家長(zhǎng)在家園聯(lián)系中興奮地說(shuō)：孩子的改變這么大，是我們沒(méi)有想到的。

一個(gè)人的一生要學(xué)習(xí)許多東西，而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)每個(gè)孩子的一生有著重要的影響。我們的教化不僅僅是傳授學(xué)問(wèn)，更重要的是良好習(xí)慣的培育。學(xué)期初，我們針對(duì)班里孩子自理實(shí)力弱，首先，對(duì)孩子的自理實(shí)力進(jìn)行了培育，詳細(xì)做法是：充分的敬重孩子，給孩子足夠的時(shí)間，讓孩子自己去動(dòng)手。

早晨來(lái)園，送孩子的家長(zhǎng)總是匆忙而來(lái)，匆忙的幫孩子脫衣服，匆忙的離去，這個(gè)看似簡(jiǎn)潔的事情，而從教化的角度來(lái)看，恰恰剝奪了孩子一個(gè)動(dòng)手的機(jī)會(huì)，所以在家長(zhǎng)會(huì)上，我們跟家進(jìn)步行了溝通，提出了我們的要求，讓孩子自己動(dòng)手脫衣服，疊放衣服，自己把自己的小椅子擺放整齊，自己整理床鋪，我們這樣做，是便于老師更好的發(fā)覺(jué)問(wèn)題，更有效的實(shí)施教化。一學(xué)期下來(lái)，孩子的自理實(shí)力大有進(jìn)步，其他實(shí)力也隨之提高。從家園聯(lián)系的反饋來(lái)看，家長(zhǎng)們普遍反映孩子們變的懂事了，不光是自己的事情自己做，還能替別人著想，幫家長(zhǎng)做事情了。我班康康小摯友的媽媽在一次家園聯(lián)系中寫(xiě)到：以前的康康凡事都要爸媽幫著做，很讓我們傷腦筋，現(xiàn)在的康康越來(lái)越懂事了，好多時(shí)候讓我們很感動(dòng)，前幾天，局里組織學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，早晨走時(shí)我說(shuō)不吃飯了，康康非讓我拿點(diǎn)兒吃的，還找來(lái)了塑料袋，裝上了他吃的一些點(diǎn)心，還不忘給我裝了一盒奶，一根吸管，臨走時(shí)還說(shuō)了句：媽媽加油。真的讓我很感動(dòng)。孩子在兩位老師的呵護(hù)，教化下，長(zhǎng)大了，懂事了，健康了，活潑了，作為家長(zhǎng)，我們由衷地感謝兩位老師為此的付出。

每個(gè)班里都有一個(gè)或幾個(gè)老師的“寵兒”，這個(gè)“寵兒”并不是老師的溺愛(ài)，而是在他身上肯定有非同一般的特殊，須要老師多留一份心，多留一點(diǎn)愛(ài)。

二、家長(zhǎng)工作

家長(zhǎng)工作是我們教化的一個(gè)重要部分。我班的家長(zhǎng)們對(duì)于幼兒園各項(xiàng)工作開(kāi)展的目的，方式方法有所相識(shí)。許多家長(zhǎng)特別重視教化，也知道從何下手，來(lái)協(xié)作老師。我們通過(guò)半日開(kāi)放活動(dòng)，對(duì)全部家長(zhǎng)介紹本學(xué)期開(kāi)展各項(xiàng)工作的意圖，耐性、細(xì)心地回答他們的懷疑，讓家長(zhǎng)們?nèi)妗⑸羁痰亓私獗緦W(xué)期幼兒園、班級(jí)、老師的工作目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及工作方法；并針對(duì)一些問(wèn)題開(kāi)展探討。在園內(nèi)半日活動(dòng)中，家長(zhǎng)看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(zhǎng)幫助孩子找出差距與不足，找到接著教化引導(dǎo)的'方向。在本學(xué)期我們充分利用了家園聯(lián)系冊(cè)，每月至少一次，通過(guò)家園聯(lián)系冊(cè)與家進(jìn)步行溝通，使家長(zhǎng)剛好了解孩子在園的狀況，并針對(duì)孩子的詳細(xì)狀況，剛好調(diào)整教化方式方法。對(duì)一些特別幼兒我們還留意跟蹤視察，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通溝通，做到家園同步，共同教化好孩子。

三、付出與收獲

當(dāng)幼兒老師是很累，有的時(shí)候也會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走近幼兒，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的孩子在你教化下有了很大的變更，當(dāng)你被孩子圍著歡樂(lè)的談笑，當(dāng)孩子把你當(dāng)成最好的摯友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告知你，孩子變了，變的懂事、聽(tīng)話了，變的大方、開(kāi)朗了……那份歡樂(lè)便會(huì)從心里溢出來(lái)。幼兒老師是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)幼兒都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)幼兒的摯友，要想得到每一個(gè)幼兒的信任，須要付出許多的心血：用個(gè)人的魅力折服幼兒，要用自己的熱忱和朝氣去感染幼兒，你的一言一行，都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生很大的影響。但是，這一切又都很值得，因?yàn)?，我的付出，得到的是一個(gè)漂亮的童心世界！有付出就會(huì)有收獲。

一學(xué)期來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)、老師們的支持下，經(jīng)過(guò)不斷的努力和辛勤的付出，工作中也取得了一點(diǎn)成果：在慶新年文藝匯演中，我班的兩個(gè)舞蹈都獲得了一等獎(jiǎng)，在園里開(kāi)展的兩次老師講課競(jìng)賽中，我獲得了優(yōu)。我的論文《新課改的思索與實(shí)踐》被《山東教化》發(fā)表，并在市學(xué)前教化探討論文評(píng)比活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)，論文《幼兒創(chuàng)新教化淺談》獲山東省20xx年中小學(xué)教化探討優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)，論文《與課改同行》發(fā)表在《中國(guó)老師報(bào)―中國(guó)幼兒教化周刊》，幾篇短文分別發(fā)表在《幼教報(bào)》、和《中國(guó)幼兒教化周刊》上。

四、存在不足與努力方向

雖然我們的工作取得了肯定的成果，也得到了家長(zhǎng)的好評(píng)，但也存在不足，須要我們進(jìn)一步努力。

１、進(jìn)一步抓好班級(jí)的常規(guī)工作，孩子們明年就要升入小學(xué)，須要進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

２、敬重和承認(rèn)幼兒個(gè)體間存在差異，擅長(zhǎng)分析班級(jí)幼兒的個(gè)體差異，加強(qiáng)對(duì)特別幼兒的視察與指導(dǎo)，再多點(diǎn)愛(ài)心，多一些耐性，使每個(gè)幼兒在各方面有更大進(jìn)步。

３、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練。

４、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、提高自己的科研實(shí)力，多看書(shū)，多動(dòng)筆。

中班教學(xué)總結(jié)8

十一月二十三號(hào)我去東營(yíng)區(qū)試驗(yàn)幼兒園聽(tīng)取了情景互動(dòng)式幼兒數(shù)學(xué)教化的講課與講座。

什么是情景互動(dòng)式幼兒數(shù)學(xué)呢？情景互動(dòng)式幼兒數(shù)學(xué)是以孩子熟識(shí)的情境主題為組織教學(xué)的邏輯線索，以幼兒與老師、與材料的互動(dòng)為課程實(shí)施的基本途徑，以老師引導(dǎo)和嬉戲中幼兒的操作學(xué)習(xí)為基本教學(xué)形式概括數(shù)學(xué)教化幾個(gè)概念體系的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)內(nèi)在聯(lián)系創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)情境主題，在主題中根據(jù)不同階段幼兒的年齡特點(diǎn)，滲透數(shù)、量、形、時(shí)、空、邏輯關(guān)系、集合、測(cè)量、模式、統(tǒng)計(jì)、估算等幾個(gè)概念體系的分層主要目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒與老師、與同伴以及與情境和材料互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)培育幼兒“主動(dòng)學(xué)習(xí)、邏輯推理、創(chuàng)建思索、解決問(wèn)題”的教學(xué)主旨。

它的目標(biāo)是：1。讓幼兒在原有生活閱歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)情境互動(dòng)，發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)；體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；獲得良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)欲望。2。以數(shù)學(xué)為媒介或“工具”，促進(jìn)幼兒良好思維實(shí)力的發(fā)展，培育幼兒解決日常問(wèn)題的策略和方法。3。通過(guò)有效互動(dòng)和相宜的評(píng)價(jià)，逐步引導(dǎo)幼兒形成主動(dòng)、敏捷的思維品質(zhì)和求真、自信的健康人格。

它的特點(diǎn)是情境性、互動(dòng)性、多程序、多模式，多想法，多方法。

共有三位老師進(jìn)行了這種模式的講課。第一位老師進(jìn)行的是中班10以內(nèi)的數(shù)量對(duì)應(yīng)，老師的講課我有幾點(diǎn)心得體會(huì)。1。故事導(dǎo)入讓幼兒一下進(jìn)入到情景當(dāng)中。2。老師用兒童化的語(yǔ)言溝通，貼近幼兒。3。關(guān)注幼兒動(dòng)手實(shí)力的`培育。3。時(shí)刻營(yíng)造一種神奇感，讓每個(gè)幼兒有愛(ài)好接著參加。其次位老師進(jìn)行的是大班空間位置對(duì)應(yīng)。老師通過(guò)故事教學(xué)，嬉戲教學(xué)，加強(qiáng)了孩子的自主參加性。通過(guò)嬉戲《找禮物》加深本節(jié)課的學(xué)習(xí)鞏固，奇妙好玩。第三位老師進(jìn)行的是1—5的序數(shù)。通過(guò)故事導(dǎo)入在講課的過(guò)程中老師與幼兒合作，和諧而美。最讓我有愛(ài)好的是他們上課的導(dǎo)入方式，分嬉戲?qū)搿⒐适聦?dǎo)入、圖片導(dǎo)入，幼兒在好玩的導(dǎo)入方式的引領(lǐng)下，很快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)中。完全的學(xué)習(xí)過(guò)程輕松開(kāi)心，幼兒的主動(dòng)性很高，協(xié)作性很強(qiáng)。我會(huì)在以后的教學(xué)中借鑒引入，讓我的課堂變得生動(dòng)好玩。

我認(rèn)為在幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)建各種適合教學(xué)須要的情境可以激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，可以在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通中幫助幼兒駕馭基本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和技能，增進(jìn)幼兒情感，提高實(shí)力，使幼兒真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主子。

中班教學(xué)總結(jié)9

幼兒園教學(xué)啟蒙學(xué)問(wèn)的起先是來(lái)自幼兒園的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，幼兒從中獲得有關(guān)教學(xué)的感性閱歷。因此，幼兒園教學(xué)教化活動(dòng)應(yīng)當(dāng)生活化，即將數(shù)學(xué)教化與幼兒生活有效的結(jié)合，將幼兒的生活納入有目的、有安排的教學(xué)之中。下面是我從事教化途徑和方法上對(duì)教學(xué)生活化進(jìn)行的一些探究和心得。

一、按人點(diǎn)數(shù)。每天在幼兒吃早點(diǎn)和午點(diǎn)前，老師清3————6名幼兒手口一樣的點(diǎn)數(shù)。老師將每位幼兒點(diǎn)數(shù)的結(jié)果記錄在黑板上，看看每個(gè)人數(shù)的`結(jié)果是否相同，假如不一樣。老師就同幼兒一起數(shù)。進(jìn)行驗(yàn)證。老師有針對(duì)性的讓每個(gè)幼兒都能輪到。既讓幼兒練習(xí)了點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)比較又使老師了解幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的駕馭狀況。便于有針對(duì)性地指導(dǎo)。

二、自然數(shù)列報(bào)數(shù)。按人點(diǎn)數(shù)一段時(shí)間后，大部分的幼兒都能流利的認(rèn)從一到三十六了。這里還有留意力的培育。這時(shí)老師可請(qǐng)幼兒按數(shù)列報(bào)數(shù)，并讓幼兒練習(xí)從不同的方向報(bào)數(shù)，讓幼兒親身體會(huì)到報(bào)數(shù)的方向不一樣，報(bào)的數(shù)也不同。

中班教學(xué)總結(jié)10

1、根據(jù)市教化局開(kāi)展師德師風(fēng)教化活動(dòng)的要求，依據(jù)我園老師隊(duì)伍的思想素養(yǎng)、職業(yè)道德水平、業(yè)務(wù)實(shí)力等實(shí)際，制定了師德師風(fēng)教化活動(dòng)實(shí)施方案，開(kāi)展動(dòng)員大會(huì)、政治學(xué)習(xí)、師德演講、老師節(jié)活動(dòng)等。

2、組織學(xué)習(xí)《教化部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的看法》《中小學(xué)老師違反職業(yè)首先行為處理方法》《嚴(yán)禁老師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為規(guī)定》和《江門市中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》等政策文件，通過(guò)學(xué)習(xí)，老師們?cè)谒枷肷蠈?duì)這次開(kāi)展師德師風(fēng)教化學(xué)習(xí)活動(dòng)有了更深刻的相識(shí)。

3、9月10日，我園工會(huì)組織老師們開(kāi)展了一次特別有意義的老師節(jié)慶?；顒?dòng)。首先是先進(jìn)表彰，對(duì)在20xx—20xx年獲得市級(jí)先進(jìn)和園級(jí)先進(jìn)的人員進(jìn)行了表彰，通過(guò)表彰活動(dòng)，勉勵(lì)受表彰的同志珍惜榮譽(yù)，發(fā)揮模范帶頭作用，再立新功，再創(chuàng)佳績(jī)，同時(shí)希望全體教職工以先進(jìn)為榜樣，腳踏實(shí)地、扎實(shí)工作、無(wú)私奉獻(xiàn)，為幼兒園的發(fā)展而努力奮斗！接著是老師的才藝展示活動(dòng)，為了把自己最好的'狀態(tài)呈現(xiàn)出來(lái)，老師們利用休息時(shí)間進(jìn)行了仔細(xì)的排練，主動(dòng)參加，用不同的形式展示自我，精彩的表演獲得陣陣笑聲和掌聲。

4、樹(shù)立典型，激勵(lì)奮進(jìn)。在幼兒園老師內(nèi)依據(jù)老師的日常工作狀況及月考核狀況，找出真正精彩的典型老師，例如：老師典型鄧惠賢老師，在今年的小小班教化教學(xué)工作中，靜默無(wú)聞、主動(dòng)奉獻(xiàn)，在小小班孩子年齡小、適應(yīng)實(shí)力差的困難，為了孩子早一點(diǎn)適應(yīng)幼兒園生活，鄧?yán)蠋熥约簣?jiān)持全天上班，從早7：00始終堅(jiān)持到晚上6：00，每天汗水濕透了衣服，回家渾身酸痛，但老師毫無(wú)怨言的工作，用自己的行動(dòng)真正詮釋了優(yōu)秀老師的真正含義。我們以她得事跡，激勵(lì)全體老師愛(ài)崗敬業(yè)、廉潔從教，增加了老師們勤奮工作的動(dòng)力，促進(jìn)了幼兒園各項(xiàng)工作的開(kāi)展。

5、9月21日老師間開(kāi)展了以“弘揚(yáng)高尚師德，爭(zhēng)做‘四有’好老師”為主題的演講競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，增加廣闊老師工作責(zé)任心和使命感，樹(shù)立一心一意為幼兒、為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)，踏踏實(shí)實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，使工作更細(xì)致，服務(wù)更熱忱，作風(fēng)更嚴(yán)謹(jǐn)，做到內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng)，外樹(shù)形象。

6、開(kāi)展師德征文活動(dòng)。為推動(dòng)師德建設(shè)月活動(dòng)扎實(shí)有效開(kāi)展，溝通和展示師德建設(shè)工作的閱歷和成果，我園開(kāi)展以““弘揚(yáng)高尚師德，爭(zhēng)做‘四有’好老師”為主題的師德征文活動(dòng)，通過(guò)思索達(dá)到心靈的凈化，提高其愛(ài)事業(yè)、愛(ài)崗位、愛(ài)孩子的內(nèi)驅(qū)力，達(dá)到完善自我的崇高境界。

我園通過(guò)“師德建設(shè)主題教化月活動(dòng)”，從根源上找出自已的不足，端正了學(xué)習(xí)看法，自覺(jué)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)，構(gòu)建了寬松、民主、和諧和奮勉向上的校內(nèi)環(huán)境，實(shí)真抓實(shí)效的做好老師“師德師風(fēng)”建設(shè)各項(xiàng)工作，使活動(dòng)對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作真正起到監(jiān)督、促進(jìn)的作用。在今后的教學(xué)中，我們將學(xué)習(xí)講話精神，努力做好本職工作，做一名擁有創(chuàng)新精神的老師，全力提高自己的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。

中班教學(xué)總結(jié)11

家長(zhǎng)摯友們：

今日幼兒園就要正式放假了，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)總結(jié)共享與您：

手指快算與小學(xué)已經(jīng)不接軌，現(xiàn)在幼兒園的教學(xué)方法是“心算”，為孩子上小學(xué)打下良好基礎(chǔ)。心算和其他的算法不同，它有它的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)心算的過(guò)程：

第一步先學(xué)直加直減的；其次步學(xué)習(xí)進(jìn)退位。

數(shù)學(xué)：

1、5以內(nèi)的加減法；

2、5以內(nèi)的連加連減；

3、5以內(nèi)的加減混合；

4、10以內(nèi)的加減法；

5：個(gè)別小摯友10以內(nèi)的連加連減；

以上類型的題是我們這學(xué)期所學(xué)習(xí)的`，希望家長(zhǎng)在年假里輔導(dǎo)孩子時(shí)肯定查閱我們的教學(xué)提綱，千萬(wàn)不要超綱。

語(yǔ)文：課本上全部?jī)焊璧睦首x、拼音的拼讀、音節(jié)的組成、書(shū)寫(xiě)；單、復(fù)韻母及聲母的認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)、組成等；還有生字的書(shū)寫(xiě)。

平安教化：平安是重中之重通過(guò)課程的開(kāi)設(shè)使孩子們懂得上幼兒園要大手拉小手，見(jiàn)老師問(wèn)聲好與爸媽說(shuō)再見(jiàn)；幼兒園一日活動(dòng)中遇到小問(wèn)題找老師來(lái)處理；小玩具不要往嘴里塞；上下樓、去廁所排隊(duì)按依次不擁擠；小椅子要坐穩(wěn)腳放平不亂動(dòng)；吃飯前先洗手、飯后要漱口、不要在小椅子上站、沙發(fā)上玩、小手不觸摸家用電器、過(guò)公路紅綠燈的辨別；不聽(tīng)信生疏人的話、壞人來(lái)家里不讓進(jìn)；與摯友要相互謙讓、不打架聽(tīng)老師的話；摔倒后不要哭、自己爬起來(lái)；去超市、集市、公共場(chǎng)合與爸媽不分別；丟失后找保安。

英語(yǔ)的開(kāi)設(shè)使孩子們懂得除了學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)外還有好多的語(yǔ)言須要學(xué)習(xí)，課本上單詞的認(rèn)讀、記憶、句子的朗誦、簡(jiǎn)潔兒歌的朗讀等。

美術(shù)的開(kāi)設(shè)：使孩子們從小德、智、體、美全面發(fā)展。將來(lái)成為祖國(guó)的棟梁之才。

以上總結(jié)使我們這學(xué)期全部課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如家長(zhǎng)有什么不懂與不滿請(qǐng)與班主任聯(lián)系。

中班教學(xué)總結(jié)12

來(lái)到我園教中班的數(shù)學(xué)也有一年了。過(guò)去我沒(méi)有教過(guò)幼兒園，是一位教小學(xué)數(shù)學(xué)的老師，因?yàn)榧彝ノ恢玫母淖?，我?lái)到了我園當(dāng)一名幼兒園的中班數(shù)學(xué)老師。很興奮的是，在這一年的幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，重新體會(huì)到了數(shù)學(xué)簡(jiǎn)潔的魅力，正是在這種數(shù)學(xué)簡(jiǎn)潔的魅力中，我完成了對(duì)孩子們的數(shù)學(xué)教學(xué)，讓他們也感受到了數(shù)學(xué)簡(jiǎn)潔的魅力，讓他們?cè)谝环N想象力中獲得了思維的開(kāi)發(fā)。

一、由1+1=2到1是如何形成的

過(guò)去我教小學(xué)的數(shù)學(xué)，主要是教孩子們1+1=2這樣的東西，來(lái)到我園教幼兒園中班后，我起先教孩子們1是如何形成的，在一種類似于說(shuō)明象形漢字的過(guò)程中去給孩子們說(shuō)明阿拉伯?dāng)?shù)字1是如何形成的，這一過(guò)程，不僅開(kāi)發(fā)了孩子們的大腦，連我這個(gè)做老師的，也被這樣的思維方式所變更了，從這里起先，數(shù)學(xué)不再是算數(shù)的工作，數(shù)學(xué)也變成了孩子們心中的詩(shī)，變成了他們可以玩的玩具。

二、當(dāng)孩子們把數(shù)字起先當(dāng)玩具

在幼兒園中班的'數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到當(dāng)孩子們把數(shù)學(xué)起先當(dāng)玩具時(shí)，再反感數(shù)學(xué)的孩子都對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛(ài)好。這些孩子會(huì)從了解數(shù)學(xué)的過(guò)程中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)的魅力，同時(shí)重新愛(ài)上數(shù)學(xué)。只要孩子們愛(ài)上了數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也就好學(xué)了。在幼兒園中班的教學(xué)過(guò)程中，從最起先的一半孩子不喜愛(ài)數(shù)學(xué)，到現(xiàn)在全部的孩子都吵著鬧著要上數(shù)學(xué)課，要跟老師一起做嬉戲了解數(shù)學(xué)，我看到了數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新，也看到了我自己的成長(zhǎng)。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)中得到嬉戲的樂(lè)趣

我在教學(xué)過(guò)程中是用那些做小嬉戲的方式來(lái)讓孩子們接觸數(shù)學(xué)的。一起先許多孩子都以為我是在純粹跟他們做嬉戲，他們都玩得特別快樂(lè)，當(dāng)他們喜愛(ài)到肯定程度，我告知他們這是在上數(shù)學(xué)課時(shí)，許多反感數(shù)學(xué)的孩子也不再反感數(shù)學(xué)了，只會(huì)吵著我說(shuō)要再玩數(shù)學(xué)小嬉戲。這對(duì)于我們數(shù)學(xué)的教學(xué)工作是有很大的幫助的，我準(zhǔn)備在接下來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中接著開(kāi)發(fā)一些小嬉戲，讓孩子們?cè)⒔逃跇?lè)，讓他們?cè)阪覒蛑邪l(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)的魅力，在嬉戲中把數(shù)學(xué)了解清晰并學(xué)好數(shù)學(xué)。

這一年的幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)是我數(shù)學(xué)教學(xué)生涯中最最歡樂(lè)的一段時(shí)間，讓我不自覺(jué)地想要感謝緣分讓我與幼兒園的孩子們相遇，讓我與幼兒園中班的數(shù)學(xué)相遇，度過(guò)了歡樂(lè)的一年。在接下來(lái)的日子里，我也希望可以這樣簡(jiǎn)潔歡樂(lè)的度過(guò)。

中班教學(xué)總結(jié)13

本學(xué)期大部分幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力氣提高很快，背兒歌，講故事有些小伴侶能獨(dú)立完成，能夠獨(dú)擋一面的表演，但也有個(gè)別幼兒還是比較內(nèi)向，膽小，還是有點(diǎn)缺乏自信念，還須要進(jìn)行加強(qiáng)語(yǔ)言組織的訓(xùn)練，針對(duì)這樣的狀況，鼓舞和賜予更多的機(jī)會(huì)讓他們大膽的表現(xiàn)自我，這樣才能獲得進(jìn)步。

為了使幼兒的語(yǔ)言進(jìn)展得更好，我在本學(xué)期中通過(guò)學(xué)講話，學(xué)兒歌講故事等各種形式進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言力氣，并培育幼兒的發(fā)音清楚，正確學(xué)習(xí)說(shuō)一般話。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯，進(jìn)展幼兒思維和口頭語(yǔ)言的表達(dá)力氣。本學(xué)期來(lái)，我依據(jù)幼兒訓(xùn)練綱要的教學(xué)目標(biāo)，隨幼兒的.年齡特點(diǎn)。作出結(jié)論如下幾點(diǎn)

一、要求幼兒連續(xù)學(xué)說(shuō)一般話，在園活動(dòng)中和老師或跟小伴侶交談，都強(qiáng)調(diào)幼兒用一般話進(jìn)行交談，加強(qiáng)留意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的正確，發(fā)覺(jué)語(yǔ)音錯(cuò)誤，馬上改正讀音。

二、連續(xù)豐富詞匯，讓他們把握運(yùn)用的名詞動(dòng)詞形容詞，數(shù)量詞、代詞，學(xué)會(huì)用法常用副詞如現(xiàn)在。

還特殊等和連接詞能理解詞義，要求他們?cè)谌粘Ｉ钪械撵`敏運(yùn)用。

三、讓幼兒能集中留意力，耐煩地傾聽(tīng)別人講話，不打斷別人的話，情愿與同伴溝通，能大方地在集風(fēng)光前說(shuō)話能說(shuō)學(xué)一般話，較連貫地表達(dá)自己的意思，在平常老師和幾個(gè)小伴侶談話時(shí)，應(yīng)當(dāng)用輪番的方式談話，不搶著講不亂插嘴這樣提高幼兒語(yǔ)言交往力氣。

四、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀看圖片，后表達(dá)講解并描述的習(xí)慣，我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中呈現(xiàn)的大事挨次，要求個(gè)別幼兒能主動(dòng)地在集風(fēng)光前講解并描述，聲音嘹亮句式完整。

其他幼兒能主動(dòng)傾聽(tīng)別人的講解并描述內(nèi)容，發(fā)覺(jué)異同并從中學(xué)習(xí)好的講解并描述方法。

五、在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，可以用一些圖片和圖書(shū)上的畫(huà)面，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好，使幼兒能主動(dòng)發(fā)揮自己的想象，自主講出圖片或圖書(shū)上的內(nèi)容，增加幼兒的組織表達(dá)力氣。

在這一學(xué)期的語(yǔ)言教材中，更多的不是象老一套老師灌輸式的訓(xùn)練，而是以新的訓(xùn)練理念來(lái)完成

這一學(xué)期的語(yǔ)言教學(xué)任務(wù)，比如有的語(yǔ)言課題是一幅畫(huà)面擺在老師和小伴侶眼前，讓小伴侶利用畫(huà)面和圖片中擁有的東西，來(lái)啟發(fā)幼兒的大腦來(lái)編兒歌，大大增加了老師和小伴侶的難度，也增加了家長(zhǎng)教幼兒的難度，幼兒完成語(yǔ)言方面的的作業(yè)，必需由家長(zhǎng)的關(guān)切和引導(dǎo)才能完成，不過(guò)讓我欣慰的是我們班的小伴