《牧場之國》教學(xué)設(shè)計(jì)

《牧場之國》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，會(huì)寫16個(gè)詞語。2、領(lǐng)悟牧場之國的美麗和諧、寧靜神秘，體會(huì)“這就是真正的荷蘭”的含義。3、.有感情地朗讀課文，感受比喻、擬人的修辭手法在文中的大量運(yùn)用，摘抄積累自己喜歡的句子?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過對本文的學(xué)習(xí)，了解荷蘭牧場的特點(diǎn)，感受異國風(fēng)光。在進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活可愛的基礎(chǔ)上，感悟課文語言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語言積累?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文：同學(xué)們，上課前老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)短視頻，請看（荷蘭風(fēng)光）?？赐曛?，你有什么感受嗎？（預(yù)設(shè)：運(yùn)河縱橫交錯(cuò)，郁金香高貴典雅，遍地都是旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車和一望無垠的牧場······）導(dǎo)入：是呀，這里堪稱水之國，花之國，牧場之國。今天，我們一起走進(jìn)荷蘭，來見識(shí)它的美吧。板書課題，齊讀課題。（設(shè)計(jì)意圖：課件展示，加強(qiáng)學(xué)生的視覺感受，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣）二．初讀課文，整體感知。1.出示自讀要求：（1）自由讀課文，自學(xué)生字詞；圈出標(biāo)注不理解的詞。（2）結(jié)合課文，用自己的話說說你眼中的“荷蘭”是什么樣子的。（3）想：作者游歷荷蘭，發(fā)出了怎樣的感嘆?2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。3.檢查自學(xué)情況。（1）檢查生字詞，出示生字促成的詞。采用指名讀、齊讀、開火車讀等方式進(jìn)行朗讀。儀態(tài)端莊遠(yuǎn)眺駿馬遮掩阻擋飛馳毛氈遼闊贊許板凳吆喝鈴鐺恢復(fù)沉睡牛犢牲畜燈塔（2）朗讀中，重點(diǎn)指導(dǎo)“毛氈”“牛犢”“儀態(tài)”等詞語的讀音。（3）指導(dǎo)“眺”的寫法和筆順。（4）交流：你眼中的“荷蘭”是什么樣子的。4、交流：①作者游歷荷蘭，發(fā)出了怎樣的感嘆?(這就是真正的荷蘭。板書“真正的荷蘭”)②這樣的感嘆出現(xiàn)了幾次?5、快速瀏覽課文，想想是什么樣的畫面讓作者發(fā)出了四次感嘆。作批注。①學(xué)生讀文、批注②讀后交流，教師相機(jī)板書：群牛駿馬動(dòng)物寧靜的夜晚③你能簡要地概括本文內(nèi)容嗎?小結(jié)：課文就是從這四個(gè)角度寫出了荷蘭作為牧場之國的美，一個(gè)自然段就是一幅畫，一幅畫引發(fā)一次感嘆。三、學(xué)習(xí)“群牛圖”，初步感受真正的荷蘭。1、自讀課文第2自然段，說說從哪些句子感悟到真正的荷蘭。(學(xué)生畫出句子，并批注)3.學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。預(yù)設(shè)：課件逐句出示：(1)一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。(各種色彩)(2)極目遠(yuǎn)眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。(色彩多，草原寬廣，花牛多)(3)除了色彩，畫面上還有什么?(畫面上還有牛群、牛犢、老牛)他們在干什么?引導(dǎo)學(xué)生抓住“貴婦人、好似牛群的家長”。(運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法)4.瞧，牛群這一大家多么溫馨和睦，其樂融融!這碧綠的草原就是群牛的家園。5.有感情地朗讀課文。（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀中悟出作者是運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法把牛的形態(tài)寫活的。此處水到渠成地突出教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者比喻和擬人的修辭手法的巧妙運(yùn)用，感悟文章語言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語言積累。）4、課件再現(xiàn)牧場之國的“群?！眻D，配樂有感情朗讀課文第二段。四、課堂小結(jié)。牧場上的牛生活得悠閑自在，作者的筆下既描寫了牛群，也抓住了個(gè)別牛犢、老牛來寫，這種點(diǎn)面結(jié)合的寫作手法，為我們展現(xiàn)了一