大班數(shù)學活動方案策劃（5篇）

第9頁共9頁大班數(shù)學活?動方案策劃?活動目標?：1、學?習按所出物?品列算式，?進一步理解?加號、等號?的含義。?2、體驗共?同游戲的愉?悅。3、?培養(yǎng)幼兒對?數(shù)字的認識?能力。4?、引導幼兒?積極與材料?互動，體驗?數(shù)學活動的?樂趣。5?、引發(fā)幼兒?學習的興趣??；顒訙?備：1、?教具：實物?卡、看圖列?算式卡2?、學具：看?圖列算式卡?、數(shù)字卡、?實物卡、記?錄卡、看圖?分類計數(shù)等?活動過程?：一、復?習6以內(nèi)數(shù)?的組成1?、碰球游戲?師：我們?來玩一玩碰?碰球的游戲?，我和你合?起來是5，?嘿嘿，我的?2球碰幾??幼：嘿嘿?，我的2球?碰3球。?師：我和你?合起來是6?，嘿嘿，我?的4球碰幾?球?幼：?嘿嘿，我的?4球碰2球?。2、出?示實物卡，?復習6的組?成，引出6?的加法師?：看，這張?圖片上有幾?只小貓啊??幼：__?__只師?：上一次啊?我們幫這些?小貓分過類?了，現(xiàn)在我?們來動動腦?筋，怎么樣?用算式表示?(請3—?____位?幼兒)二?、引出新游?戲出示看?圖列算式卡?，請幼兒操?作三、分?組操作(?1)看圖列?算式(實物?卡、數(shù)字卡?)(2)?6的組成卡?(3)看?圖分類計數(shù)?或用算式記?錄(4)?看實物用算?式記錄(?5)算式接?龍四、總?結(jié)評價集?體驗證部分?幼兒的操作?卡。大班?數(shù)學活動方?案策劃（二?）活動目?標：1.?尋找生活中?的數(shù)字，初?步了解數(shù)字?在不同物品?中表示的含?義2.能?結(jié)合自己已?有經(jīng)驗，創(chuàng)?造性的運用?數(shù)字。_?___對數(shù)?字感興趣，?積極關(guān)注身?邊事物。?活動準備：?生活中有?數(shù)字的物品?(衣服鞋子?、時鐘、日?歷、圖書、?有生產(chǎn)日期?保質(zhì)期的食?品包裝袋等?)活動過?程：一、?用特殊號碼?激發(fā)幼兒對?數(shù)字的興趣?。1.出?示火警圖片?，師：小朋?友們看看這?是一組什么?數(shù)字?你們?知道它表示?什么意思嗎??打了11?9，誰會來?呀?那讓我?們一起看看?是不是火警?叔叔會來!?2.出示?110、1?20數(shù)字，?師：這些數(shù)?字又表示什?么意思呢??看看撥打這?個號誰又會?出現(xiàn)?師?：原來這些?數(shù)字有這么?大的本領呢?!二、尋?找生活中的?數(shù)字，探索?各種數(shù)字的?不同含義(?播放ppt?上的圖片)?1.激發(fā)?幼兒對數(shù)字?的興趣。?師：在我們?的生活中有?很多很多的?數(shù)字，今天?就有許多數(shù)?字來到我們?身邊，(教?案出自：屈?老師教案網(wǎng)?)讓我們一?起來找找吧?(尋找身邊?的有數(shù)字的?東西)2?.鼓勵幼兒?講述自己的?發(fā)現(xiàn)。師?：你是在什?么東西上發(fā)?現(xiàn)了數(shù)字，?它表示什么?意思?我們?請個小朋友?上來，把他?的發(fā)現(xiàn)告訴?大家?衣?服鞋子上的?數(shù)字表示什?么意思?(?大小)圖書?上的數(shù)字表?示什么(頁?碼)鐘面上?的數(shù)字表示?什么意思(?表示時間)?尺子上的數(shù)?字表示什么?意思(長度?、寬度、高?度等)3?.猜想老師?提供的物品?上面的數(shù)字?有什么意義?。4.出?示生產(chǎn)日期?師：你們想?想看，這些?數(shù)字通常在?哪里可以看?到啊?那你?知道它是什?么意思嗎??我們一起來?看看它們有?什么作用??三、玩游?戲抱抱團。?師：現(xiàn)在?我們來玩一?個關(guān)于數(shù)字?的游戲，這?個游戲的名?字叫做抱抱?團，小朋友?們都很熟悉?了吧，原來?數(shù)字還能給?我們的生活?中帶來這么?多的快樂。?大班數(shù)學?活動方案策?劃（三）?【活動目標?】1、認?識“>”、?“<”，初?步理解不等?式的含義。?2、根據(jù)?“>”、“?<”比較形?象的特點，?通過兒歌和?身體感知，?讓幼兒記住?這兩個符號?開口的方向?。3、培?養(yǎng)幼兒思維?的靈活性和?可逆性。?【活動準備?】1、多?媒體課件。?2、幼兒?操作單。?【活動過程?】一、導?入師：小?朋友，今天?老師帶你們?去一個美麗?的地方，看?看那兒有什?么?二、?認識“>”?。1、感?知數(shù)量的多?和少(演示?課件)師?：這兒的景?色真美呀，?都有些什么?呢?(樹，?山，河等)?師：瞧!?美麗的景色?把誰給吸引?來啦?(蟬?)師：飛?來了幾只蟬??(___?_只)師?：我們可以?用數(shù)字幾來?表示?(數(shù)?字3)師?：看，又有?誰飛來了??(邊說邊放?課件)(蜻?蜓)幾只蜻?蜓，(__?__只)我?們可以用數(shù)?字幾來表示??(數(shù)字1?)師：_?___只蟬?和一只蜻蜓?哪個多，哪?個少?(_?___只蟬?多，___?_只蜻蜓少?)2、認?讀“>”，?初步感知不?等式(1?)認讀“>?”師：_?___只比?一只多，所?以3比__?__多也比?1大，我們?可以在3和?1之間放上?一個符號，?這樣大家一?眼就可以知?道了。我們?學過“=”?，看看這兒?能放嗎?(?不能)我們?今天要認識?的一個新朋?友就能幫助?我們，它的?名字叫大于?號“>”(?邊說邊放課?件)，我們?一起來認識?一下它：大?于號(跟讀?)。把它放?數(shù)字的中間?怎么讀呢??先聽老師讀?一遍：3大?于1(3>?1)，一起?讀。(2?)動作感知?“>”你?們看，大于?號長什么樣?子的?你能?用你的身體?動作來學學?它的樣子嗎??(引導幼?兒運用肢體?動作)(?3)書空“?>”小朋?友們模仿“?>”的樣子?可真像，那?“>”應該?怎么寫呢??我們先來看?看它的大口?向前還是向?后呢?大嘴?巴向前大于?號(教師邊?說邊帶領幼?兒集體書寫?“>”)?大班數(shù)學活?動方案策劃?（四）活?動目標：?1.學習用?掂一掂、試?一試、比一?比等自然測?量的方法比?較物體的重?量。2.?在探索過程?中，能正確?判斷并用語?言表達物體?的輕重。?3.體驗采?用多種方式?比較物體輕?重的樂趣與?成功感。?4.培養(yǎng)幼?兒比較和判?斷的能力。?5.引導?幼兒積極與?材料互動，?體驗數(shù)學活?動的樂趣。?活動重難?點：懂得?用掂一掂、?試一試、比?一比等自然?測量的方法?比較物體的?重量?；?動準備：?皮球、鐵球?天平、大棉?花球、小磁?鐵、積木、?卡片;幼兒?用書第5頁?《比輕重》??；顒舆^?程：1、?猜一猜,誰?輕誰重。?教師出示幾?組物品,讓?幼兒猜猜物?品的輕重并?用卡片記錄?猜測的結(jié)果?。(裝有?大小不同的?積木,大小?相同的皮球?____個?、鐵球一個?、一個大棉?花球、小磁?鐵、___?_個完全相?同的杯子和?一定量的水?)2、掂?一掂,誰輕?誰重。師?：掂一掂大?小一樣的皮?球和鐵球，?你感覺有什?么不同??幼：鐵球重?，皮球輕。?比較大棉?花球與小磁?鐵，幼兒比?較后奇怪地?感到大棉花?球輕，小磁?鐵重。師?：掂一掂，?大棉花球和?小磁鐵，又?是怎樣的感?覺?3、?比一比,誰?輕誰重。?(1)幼兒?自由探索和?操作,比較?不同物體的?輕重并用卡?片記錄比較?的結(jié)果。?(2)與同?伴分享交流?操作成果。?教師小結(jié)?：判斷物?體的輕重,?是可以用掂?一掂、試一?試、比一比?等自然測量?方法的。?4、生活中?的運用。?為幼兒提供?兩個完全一?樣的水杯，?調(diào)動幼兒的?學習主動性?，激發(fā)幼兒?的創(chuàng)造性思?維。(1?)先比較、?判斷兩個水?杯的重量。?師：請幼?兒拿出兩個?完全一樣的?杯子，放在?手中掂一掂?，感覺怎么?樣?幼：?一樣重。?(2)分享?交流5、?活動延伸?帶領幼兒到?戶外，利用?可操作的自?然物比較輕?重，到兒童?樂園玩蹺蹺?板，比較自?己與同伴之?間的輕重。?大班數(shù)學?活動方案策?劃（五）?活動目標：?1、學習?按圖和操作?順序，感知?圖中事物的?數(shù)量關(guān)系，?學習列出算?式。2、?復習5的組?成，并知道?41、32?及前后位置?互換都等于?5。3、?進一步認識?理解“”、?“=”號的?含義。4?、在活動中?，體驗游戲?的愉悅，提?高幼兒學習?數(shù)學的興趣??；顒訙?備：1、?背景圖一副?，動物卡片?若干。2?、教具：數(shù)?量不等的物?體圖片，1?—5數(shù)字，?加、減、等?號各一個。?3、學具?：數(shù)量不等?的物體圖片?(幼兒人手?一份)。?活動過程：?(一)復?習5的組成?幼兒人手?一份卡片，?教師引導一?起共同復習?5的組成。?(二)學?習5的加法?1、導入?活動，引起?幼兒學習的?興趣。教?師出示背景?圖，以小動?物一起玩游?戲的情節(jié)進?行5的加法?：草地上有?____只?梅花鹿在玩?游戲，后來?跑來___?_只小狗，?草地上一共?有幾只小動?物?(__?__只)?2、師生一?起共同游戲?師：“今?天老師給你?們準備了一?些水果的卡?片，小朋友?待會跟著老?師一起來玩?游戲。媽媽?昨天買回_?___個蘋?果，爸爸又?帶回___?_個蘋果，?那么家里一?共就有__?__個蘋果?了?！庇變?一邊聽老師?講述，一邊?擺卡片。?3、啟發(fā)幼?兒用一道算?式來表示這?個游戲中所?講的事情，?并說出算式?及符號所表?示的含義。?(1)4?1=54表?示什么?(?4表示媽媽?買回的__?__個蘋果?)1表示?什么?(1?表示爸爸帶?回的___?_個蘋果)?表示什么??(媽媽和?爸爸的蘋果?合起來)?(2)啟發(fā)?幼兒再用一?道算是表