幼兒喜愛的大班科學領域活動方案（四篇）

第14頁共14頁幼兒喜愛的?大班科學領?域活動方案?活動目標?：1、對?比較觀察勺?子上凹凸面?的活動感興?趣，有探究?的欲望。?2、探索、?發(fā)現(xiàn)凹面鏡?和凸面鏡的?成像特點，?初步學習仔?細觀察與記?錄。3、?樂意傾聽別?人的發(fā)言，?能用語言大?膽表達自己?的探索與發(fā)?現(xiàn)?；顒?準備：1?、經(jīng)驗準備?：幼兒有照?鏡子的經(jīng)驗?，了解平面?鏡成像的特?點。玩過乒?乓球花旋轉(zhuǎn)?的游戲，對?半球的凹面?、凸面有初?步的認識。?2、物質(zhì)?準備：幼兒?人手一份不?銹鋼勺子、?幼兒記錄表?(附后)、?水筆、教師?記錄紙、不?繡鋼餐具等?。活動過?程：一、?出示勺子導?入活動，引?發(fā)幼兒探究?的興趣。?引導幼兒動?手摸一摸、?玩一玩、照?一照、看一?看勺子里有?什么秘密，?再把自己的?發(fā)現(xiàn)告訴旁?邊的朋友。?二、幼兒?初次探究，?發(fā)現(xiàn)勺子上?的凹面、凸?面和勺柄都?會成像的秘?密。1、?幼兒自由玩?勺子，教師?重點觀察幼?兒的發(fā)現(xiàn)。?2、集中?分享交流，?教師根據(jù)幼?兒的交流出?示相應的圖?示。3、?結(jié)合圖示，?師幼共同梳?理勺子上的?凹面、凸面?和勺柄都會?成像的秘密?。三、幼?兒再次探究?，比較發(fā)現(xiàn)?凹面鏡和凸?面鏡成像的?特點。1?、介紹記錄?表。2、?幼兒探究并?記錄凹面鏡?和凸面鏡成?像的特點。?3、分享?與交流：?用勺子照鏡?子，你們有?什么新發(fā)現(xiàn)??4、記?錄與梳理。?四、遷移?經(jīng)驗，幼兒?進一步驗證?凹面鏡和凸?面鏡成像的?不同。教?師出示碗、?盤子、杯子?、大勺子等?，請幼兒用?它們的凹面?和凸面的地?方照一照自?己，把自己?的發(fā)現(xiàn)告訴?旁邊的小朋?友或者客人?老師。活?動延伸：?1、在科學?區(qū)中，引導?幼兒繼續(xù)探?究凹面鏡和?凸面鏡的成?像特點。?2、鼓勵幼?兒觀察、尋?找凹面鏡和?凸面鏡在日?常生活運用?，并進行記?錄和交流。?紙片變變?變活動名?稱：紙片變?變變活動?目標：1?、在折折、?剪剪、貼貼?中，引導幼?兒理解紙片?從平面到立?體的變化。?2、體驗?成功的喜悅??；顒訙?備：剪刀膠?水手工紙紙?房子模型P?PT活動過?程：一導?入1.(?手拿哭泣紙?娃娃)今天?我們大二班?來了一個朋?友，看看它?是誰?(紙?娃娃)看一?看，你們覺?得紙娃娃的?心情是怎么?樣的?它為?什么會難過??小結(jié)：?紙娃娃很想?像我們的小?朋友一樣每?天開開心心?的到處走來?走去，看看?我們美麗的?幼兒園，看?看我們美麗?的世界?？?是你看，(?教師立起紙?娃娃)紙娃?娃根本就站?不起來，你?們有什么好?辦法來幫幫?它嗎?誰來?說說看。?二第一次操?作1.現(xiàn)?在后面有很?多紙娃娃，?請你們?nèi)?動腦筋，讓?紙娃娃站起?來。希望你?們每個人成?功的方法都?可以不一樣?哦。(要求?：不用搬好?小椅子，雙?面膠的膠帶?仍在托盤里?面，你的成?果放在前面?的白桌子上?)2.好?，我們一起?來看一看，?我覺得有幾?個方法蠻特?別的，我們?來請這些朋?友來介紹一?下(幼兒來?介紹好方法?)給他們一?點掌聲，真?聰明3.?你們幫紙娃?娃想了那么?多的好方法?，看看，紙?娃娃的表情?變的怎么樣?啦?(開心?了)你們真?棒!幼兒?喜愛的大班?科學領域活?動方案（二?）【活動?目標】1?、探索用紙?條制作成麥?比烏斯圈。?通過比較發(fā)?現(xiàn)麥比烏斯?圈只有一個?面。2、?通過操作活?動探索麥比?烏斯圈等分?不同的次數(shù)?后會產(chǎn)生不?同的現(xiàn)象。?3、大膽?和同伴交流?自己的操作?方式和發(fā)現(xiàn)?。培養(yǎng)對科?學的興趣。?4、通過?猜測驗證記?錄的方式，?培養(yǎng)幼兒對?科學求真求?實的態(tài)度。?【活動準?備】1、?長紙條。?2、麥比烏?斯圈若干個?，分別有一?條線、二條?線、三條線?。3、剪?刀人手一把?。4、彩?筆。【活?動過程】?一、師生互?動，共同制?作紙圈。?1、出示紙?條：這是什?么?(紙條?)2、變?一變，看它?變成了什么??(紙圈)?3、你會?做嗎?請小?朋友來做一?個這樣的紙?圈。4、?教師出示麥?比烏斯圈，?師：我這里?還有一個圈?，看一看，?這個圈和剛?才的圈有什?么不同??5、你會做?這個圈嗎??6、你可?以先研究一?下，它是怎?么做成的。?7、你會?做了嗎?請?你來做一個?這樣的圈。?8、你做?好了嗎?你?是怎么做的??請你給小?朋友示范一?下。教師?小結(jié)：把紙?條的一端扭?一下和另一?端粘合在一?起，就做成?了一個這樣?的圈。咱們?做的這個圈?啊，還有一?個好聽的名?字呢，叫做?麥比烏斯圈?。是德國科?學家麥比烏?斯在___?_年發(fā)現(xiàn)的?。人們?yōu)榱?紀念他就給?這個圈取名?為麥比烏斯?圈。麥比烏?斯圈還有許?多的秘密呢?。現(xiàn)在，我?們一起去找?找看好嗎??二、比較?：普通的圈?和麥比烏斯?圈，了解麥?比烏斯圈只?有一個面。?1、講解?做法：現(xiàn)在?，小朋友都?有了兩個圈?。請你用彩?筆找一個點?，然后輕輕?的拖動你的?紙圈，在紙?圈的內(nèi)側(cè)畫?線。最后要?讓你畫的線?連接起來。?(教師示范?)2、操?作：幼兒畫?線。3、?幼兒表述：?你的線畫好?了嗎?你發(fā)?現(xiàn)了什么秘?密?4、?教師小結(jié)：?普通圈的線?只畫了一個?面就連了起?來，但是麥?比烏斯圈的?線特別長，?畫過了黃顏?色的一側(cè)又?到了藍顏色?的一側(cè)，最?終又回到了?原來的出發(fā)?點。5、?麥比烏斯圈?就是這么神?奇，老師這?里還有一列?麥比烏斯火?車呢，我請?兩個小朋友?坐坐看。嗚?嗚，我們的?火車出發(fā)了?，看，小朋?友們正在藍?色的車廂里?，我們的小?朋友又來到?了紅色的車?廂里。寶貝?們，你知道?這是為什么?嗎?6、?幼兒思考回?答：麥比烏?斯圈把兩個?面連在了一?起。7、?教師小結(jié)：?孩子們說的?太對了。普?通的圈都有?兩個面，麥?比烏斯圈呢?是把這兩個?面連在了一?起，變成了?一個面。?三、探索：?沿著麥比烏?斯圈的二等?分線剪開和?三等分線剪?開會有神奇?的結(jié)果。?(一)1、?小朋友可真?厲害，一下?子就發(fā)現(xiàn)了?麥比烏斯圈?的秘密。老?師還要再考?考你。(普?通紙圈)我?這里有一個?普通的紙圈?，我們來猜?測一下，如?果沿著紙圈?上的線剪開?會怎么樣??(記錄)?2、老師來?剪一剪看一?看。剪得時?候，要先對?折剪一個小?口，然后再?沿著線慢慢?的慢慢的把?它剪開。?3、瞧，它?變成什么了??(二)?1、老師這?里還給你準?備了什么??瞧，是畫有?一條線的麥?比烏斯圈。?如果沿著這?條線剪開會?怎么樣呢??2、幼兒?猜測，教師?記錄。3?、我們來剪?一剪好不好??請小朋友?拿出剪刀，?我們來做一?做試一試。?4、你的?麥比烏斯圈?變成什么樣?子了?請幼?兒講述?？?一下，現(xiàn)在?的麥比烏斯?圈有幾個接?口?5、?它的結(jié)果跟?你猜的一樣?嗎?6、?教師小結(jié)：?一個麥比烏?斯圈沿著中?間的線剪開?就會變成一?個更大的而?且有了兩個?接口的麥比?烏斯圈。?(三)1、?教師出示畫?有兩條線的?麥比烏斯圈?。師：這?個麥比烏斯?圈上有兩條?線，那如果?我們把這兩?條線都剪開?，會變成什?么樣呢??2、幼兒猜?測教師記錄?。3、究?竟是誰猜的?正確呢?我?們怎么樣才?能知道?請?小朋友按照?我們剛才的?方法，把畫?有兩條線的?麥比烏斯圈?剪開。4?、你的麥比?烏斯圈變成?什么樣子了??幼兒講述?5、跟你?猜測的一樣?嗎?有許多?的東西我們?的猜測其實?不一定正確?，只有通過?自己的實際?操作才能確?認。我們的?科學家呢就?是這么做的?。今天我們?的小朋友也?做了一回小?科學家。發(fā)?現(xiàn)了麥比烏?斯圈的很多?秘密，知道?畫有一條線?的麥比烏斯?圈剪開后會?變成一個更?大的麥比烏?斯圈。畫有?兩條線的麥?比烏斯圈剪?開后變成了?一個大一個?小兩個套在?一起的麥比?烏斯圈。?四、拓展延?伸：了解麥?比烏斯圈在?生活中的應?用。1、?小科學家們?，你知道嗎??麥比烏斯?圈不但好玩?，還很有用?呢?？茖W家?們利用麥比?烏斯圈的原?理發(fā)明了(?出示立交橋?的圖片)立?交橋，有了?立交橋呢，?我們的車輛?就不會那么?擁擠堵塞了?，麥比烏斯?圈給我們的?生活帶來了?很大的便利?。(出示過?山車圖片)?這個是過山?車，玩過山?車的時候你?無論轉(zhuǎn)多少?個圈最終都?會回到起點?上，他給我?們的生活帶?來了很多的?樂趣。機器?上的一種傳?輸帶，利用?麥比烏斯圈?只有一個面?的原理增加?了摩擦的面?。給我們的?生活帶來了?程度的節(jié)約?。還有我們?的磁帶，要?聽完一面換?另一面，日?本的科學家?呢利用麥比?烏斯圈的原?理發(fā)明了可?以不用換就?能聽完兩面?。給我們帶?來了方便。?當然，利用?麥比烏斯圈?的原理還能?發(fā)明更多的?東西，希望?你們成大了?做個大科學?家發(fā)現(xiàn)人們?不知道的更?多的秘密。?2、瞧，?老師這里還?為小朋友準?備了畫有三?條線和四條?線的麥比烏?斯圈呢。你?知道沿著他?們剪開會變?成什么樣嗎??五、游?戲：麥比烏?斯圈火車。?讓我們坐上?我們的麥比?烏斯圈火車?到教室里一?起剪剪看，?記住要把你?實驗的結(jié)果?記錄下來。?請第一組?小朋友上火?車。嗚嗚，?小朋友已經(jīng)?從藍色的車?廂開到了紅?色的車廂。?到站了。請?第二組小朋?友上火車。?嗚嗚，讓我?們跟老師們?再見。幼?兒喜愛的大?班科學領域?活動方案（?三）活動?目標：1?.感知空氣?是沒有顏色?、沒有味道?、看不見摸?不著的特點?，明白我們?周圍到處都?有空氣。?2.能運用?多種感官動?手動腦學習?探索空氣的?簡單方法。?激發(fā)幼兒探?索欲望，培?養(yǎng)幼兒對科?學實驗的興?趣。3.?培養(yǎng)幼兒關?心和保護環(huán)?境的意識。?活動準備?：玻璃杯?玻璃缸毛巾?背景音樂袋?子氣球活動?過程：(?一)魔術導?入。1.?教師：小朋?友們好，這?天老師要變?個魔術，你?們想不想看?啊?那小眼?睛可要看仔?細了!2?.教師：這?是什么?(?毛巾)是干?的還是濕的?呢?來，小?朋友用手摸?一摸。是什?么樣的毛巾?啊?是塊干?毛巾。3?.教師：這?是什么呀??(杯子)老?師此刻要把?毛巾放到杯?子里面，然?后把杯子直?直地倒放在?水里，你們?猜一猜毛巾?會不會濕??(請你說一?說)4.教?師：那我們?取出來看一?看，濕了沒?有呢?小朋?友用手摸一?摸，濕了沒?呀?(沒有?)咦，真奇?怪，毛巾明?明是放在水?里的，卻沒?有濕，是不?是很神奇呢??(二)?引出空氣原?理。1.?教師：老師?再來變一個?魔術，這是?什么?(毛?巾)這是什?么?(杯子?)我們也要?把毛巾放進?杯子里面，?這次老師是?斜斜地放進?水里，小朋?友仔細觀察?哦。看一看?會發(fā)生什么?現(xiàn)象。(氣?泡產(chǎn)生)小?朋友，猜一?猜毛巾有沒?有濕呢?(?請你說說看?)2.教師?：到底毛巾?濕了沒有??讓我們?nèi)〕?來看一看，?我用手扭一?扭，濕了沒?有?(濕了?)為什么會?濕了呢??3.教師：?這一次啊，?老師的杯子?是斜斜地放?進去的，斜?斜地放杯子?里面有空氣?，空氣跑出?來了，小朋?友說一說什?么跑進去了??(水)空?氣跑出來了?，水就跑進?去了，所以?我們的毛巾?就會濕了。?而第一次沒?有濕，是因?為空氣跑出?來了沒有??(沒有)所?以毛巾是干?的。剛才老?師給小朋友?變了兩個關?于空氣的小?魔術，好看?嗎?(三?)身邊捕捉?空氣，初步?感知空氣。?1.教師?：那么空氣?它在哪里呢??它又是一?種什么樣的?東西呢?接?下來我們來?做一個實驗?。小朋友看?，這是什么??(袋子)?，我要用袋?子去捉空氣?，看看老師?是從哪里捉?到空氣的(?用袋子從桌?子底下捉了?一袋)我捉?了一袋空氣?，你們說一?說我是從哪?里捉到的呀??2.教?師：老師捉?了一袋子的?空氣，你們?也想來捉捉?空氣嗎?老?師幫你們每?人準備好了?一個袋子，?都有了嗎??此刻我們把?袋口張開，?來捉捉空氣?，捉好后要?捏緊袋口，?舉起來，我?看看，誰捉?空氣又多又?快?(表揚?幼兒)3.?教師：此刻?我們把袋口?慢慢張開，?用眼睛看一?看空氣，你?能看得見里?面的空氣嗎??(看不見?)對，空氣?是看不見的?。那么袋子?里的空氣有?顏色嗎?(?空氣是沒有?顏色的)4?.教師：(?用同樣的方?法來捕捉)?袋口張開，?用你的小鼻?子聞一聞空?氣是有沒有?味道的呢??(對，空氣?是沒有氣味?的)用你的?小手伸進袋?子里去摸一?摸，能摸到?空氣嗎?(?空氣是摸不?到的)(四?)周圍捕捉?空氣，加強?對空氣的認?知。1.?教師：我們?到別的地方?去捉空氣好?不好?試試?能不能捉到?空氣?(帶?領幼兒到各?個地方捉空?氣，播放背?景音樂)2?.教師：好?，請小朋友?把袋子收回?來，我請小?朋友互相說?一說你是從?哪里捉到空?氣的?(你?告訴旁邊的?小朋友在哪?里捉到空氣?的，自由發(fā)?言)3.教?師：好了，?你們剛才是?不是在各個?地方都捕捉?到了空氣啊??那么你們?說空氣能看?得見嗎?有?顏色嗎?有?味道嗎?摸?得著嗎??教師總結(jié)：?原先我們周?圍到處都有?空氣，空氣?是沒有顏色?，沒有味道?，看不見也?摸不著，因?此小朋友通?常認為我們?周圍沒有的?東西，實際?上空氣是的?確存在的。?我們用小手?扇一扇空氣?，有什么感?覺?說明空?氣是存在的?，流動的。?(五)與?空氣寶寶做?游戲。1?.教師：小?朋友們玩過?氣球嗎?(?玩過)這天?老師也請你?們來玩氣球?，高興嗎??但是，你們?先想一想，?怎樣讓氣球?變大呢??2.教師：?如果氣球小?說明我們吹?進去的空氣?是多還是少?呢?老師給?小朋友每人?準備了一個?氣球。(幼?兒操作，個?別指導)吹?好了以后捏?緊你的氣球?。3.教?師：我們來?比一比誰的?氣球，說明?他吹進去的?空氣最多。?誰的氣球最?小，說明他?吹進去的空?氣最少。好?了，氣球?qū)?寶累了，我?們讓它在邊?上休息一下?。(六)?保護空氣，?爭做環(huán)保小?衛(wèi)士。1?.教師：此?刻老師和小?朋友來做一?個實驗，把?你的嘴巴閉?上，再把你?的鼻子捂起?來，我請小?朋友來說說?是什么感覺??是不是不?舒服的感覺?呢?為什么?會有不舒服?的感覺??教師小結(jié)：?因為我們把?嘴巴閉上，?把鼻子捂起?來，空氣就?不能進入我?們的嘴巴和?鼻子里，我?們就不能進?行呼吸了。?所以我們就?會感覺喘但?是氣來，十?分難受，你?們說我們?nèi)?需不需要空?氣呀?2?.教師：我?們?nèi)诵枰?氣，動物呢??花草樹木?呢?它們也?需要空氣，?凡是有生命?的地方都需?要空氣。如?果沒有空氣?會怎樣樣呢??會無法生?存。3.?教師：我們?雖然離不開?空氣，我們?需要怎樣的?空氣呢?是?干凈的空氣?還是受到污?染的空氣呢??如果我們?吸進了不干?凈被污染的?空氣就會生?病，對我們?的身體就不?好，所以小?朋友們要保?護好我們的?空氣，保護?好我們的環(huán)?境。垃圾能?不能亂扔，?能不能隨地?吐痰，爸爸?抽煙了，我?們就應怎樣?對他說?我?們還能夠怎?樣做呢?我?們來看一看?別人是怎樣?做的好不好??小朋友說?說他們在做?什么?(幼?兒說一說)?他們在做環(huán)?保小衛(wèi)士，?來保護我們?的環(huán)境，讓?我們的空氣?更加清新干?凈，我們吸?入干凈的空?氣，我們的?身體才會棒?棒的，身體?才會健康。?4.教師?：小朋友，?你們想不想?做環(huán)保小衛(wèi)?士啊?好的?，那么就到?老師那里來?排隊，我們?的環(huán)保小衛(wèi)?士立刻就要?出發(fā)了。環(huán)?保小衛(wèi)士出?發(fā)咯，跟客?人老師再見?。(播放環(huán)?保小衛(wèi)士音?樂)幼兒?喜愛的大班?科學領域活?動方案（四?）活動目?標：__?__對旋轉(zhuǎn)?現(xiàn)象感興趣?，能積極主?動探索使物?體旋轉(zhuǎn)的方?法并記錄探?索結(jié)果。?2.知道一?切物體在外?力作用下都?可以轉(zhuǎn)起來?，樂意用語?言表達自己?的發(fā)現(xiàn)。?3.發(fā)展幼?兒的觀察力?、想象力。?4.在交?流活動中能?注意傾聽并?尊重同伴的?講話?；?動重難點：?探索使物?體旋轉(zhuǎn)的方?法并記錄探?索結(jié)果。?能讓所有的?材料都轉(zhuǎn)起?來，知道一?切物體在外?力的作用下?都能轉(zhuǎn)起來??；顒訙?備：1.?操作材料：?材料一：?各種線形、?長條形物品?：毛線、布?條、樹枝等?。材料二?：各種平面?的物品：紙?片、毛巾等?。材料三?：各種立體?物品：積木?，珠子、盒?子、瓶子等?。2.記?錄紙每位幼?兒一張，記?錄筆、大風?車一個、小?風車每位幼?兒一個。?3.操作區(qū)?域和集體活?動區(qū)域分開??；顒舆^?程：一、?感知發(fā)現(xiàn)?1.導入?教師和小朋?友每人手里?拿一個風車?，和小朋友?邊唱邊走進?活動室：“?大風車吱呀?吱溜溜地轉(zhuǎn)?，這里的風?景呀真好看?，天好看地?好看，還有?一群快樂的?小伙伴!”?“小朋友們?，你們好!?今天的風車?轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)節(jié)目?就要開始了?，風車你們?玩過嗎?今?天老師請小?朋友玩風車?。(幼兒玩?風車)2?.探討：“?你是怎么讓?風車轉(zhuǎn)起來?的?”教?師：我們不?用這些方法?的時候，風?車會轉(zhuǎn)嗎??教師：對?啦，是我們?用嘴巴吹，?用手撥打，?或者利用風?吹，風車才?會轉(zhuǎn)起來。?教師：你?還見到過哪?些東西是可?以轉(zhuǎn)動的呢??教師：?你們知道這?些東西是怎?么轉(zhuǎn)起來的?嗎?3.?教師小結(jié)：?小朋友觀察?真仔細，風?車是靠風吹?轉(zhuǎn)起來的;?而旋轉(zhuǎn)木馬?和摩天輪是?用電的，叔?叔按的開關?就是電的開?關;自行車?的輪子是騎?車的人用腳?蹬才會轉(zhuǎn)，?原來啊，這?些東西轉(zhuǎn)起?來都要外界?給它力才能?轉(zhuǎn)起來。?二、嘗試探?索。師：?老師這里還?有很多材料?想請你們?nèi)?找找看，有?哪些東西是?可以轉(zhuǎn)的??老師這里有?記錄紙，你?們看。(教?師講解記錄?紙的用法：?記錄紙都是?用圖案符號?表示的，不?是用文字表?示，各種物?品用圖形表?示;“猜”?是一個娃娃?頭像一個問?號表示;“?嘗試”是用?小手表示)?物品猜嘗?試想辦法再?嘗試線狀?物品平面?物品立體?物品1.?幼兒先猜測?每種物品是?否能轉(zhuǎn)動，?在“猜”的?一欄中記錄?。2.幼?兒動手實驗?，看到底能?不能轉(zhuǎn)動，?并在嘗試一?欄中進行記?錄。3.?幼兒介紹自?己的發(fā)現(xiàn)，?問：你在玩?什么?你發(fā)?現(xiàn)了什么??你是怎樣讓?它轉(zhuǎn)動的??4.教師?小結(jié)：立體?的物品容易?轉(zhuǎn)動起來，?線狀和平面?的物品不容?易轉(zhuǎn)動。?三、再次探?索師：剛?才我們讓立?體的東西轉(zhuǎn)?動起來了，?現(xiàn)在請小朋?友想一想：?如果我們想