2023年數(shù)學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié)模板（2篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)2023?年數(shù)學(xué)教?師實(shí)習(xí)總?結(jié)模板?一、實(shí)習(xí)?時(shí)間_?___年?____?月___?_日二?、實(shí)習(xí)地?點(diǎn)__?__中學(xué)?三、實(shí)?習(xí)內(nèi)容?每周星期?二下午是?全校的自?習(xí)課時(shí)間?，由于同?時(shí)又是教?職工的集?體培訓(xùn)時(shí)?間，所以?自習(xí)課的?管理就由?我們這些?實(shí)習(xí)班主?任獨(dú)立承?擔(dān)。管理?自習(xí)課可?不簡(jiǎn)單。?部分男生?雖然沒(méi)有?破壞課堂?紀(jì)律，但?一節(jié)課下?來(lái)只是坐?在那里，?偶爾互相?竊竊私語(yǔ)?;女生經(jīng)??；ハ嘤?論作業(yè)問(wèn)?題，特別?是初中的?作業(yè)難度?較大，五?十人在細(xì)?聲討論，?也足夠造?成課室里?一片吵鬧?似的。經(jīng)?歷過(guò)中學(xué)?生活的我?們都深深?知道，這?是一個(gè)矛?盾。學(xué)?生們確實(shí)?有不懂的?問(wèn)題，如?果阻止他?們討論要?么就造成?他們苦思?冥想不知?所以然，?嚴(yán)重降低?效率，要?么就為了?應(yīng)付任務(wù)?而盲目抄?襲別人;?但是如果?不加以阻?止，熱鬧?的課堂氛?圍非常不?利于其他?學(xué)生的學(xué)?習(xí)。對(duì)于?這個(gè)棘手?的問(wèn)題，?我們小組?十一人經(jīng)?常請(qǐng)教原?班主任，?不斷改善?自己的管?理方式，?盡管最終?仍然沒(méi)有?妥善地解?決，但自?習(xí)課的紀(jì)?律是有所?改善不少?的。由?于每周星?期二下午?有連續(xù)兩?節(jié)的自習(xí)?課時(shí)間，?因此任課?教師經(jīng)常?利用這個(gè)?良機(jī)來(lái)作?為測(cè)驗(yàn)時(shí)?間。正如?我上述所?說(shuō)的，此?時(shí)又是教?職工的集?體培訓(xùn)時(shí)?間，所以?監(jiān)考的重?任就又落?在我們這?些實(shí)習(xí)班?主任的肩?上，并且?我們往往?需要一個(gè)?人監(jiān)考兩?個(gè)班來(lái)保?證全年級(jí)?的測(cè)驗(yàn)工?作順利完?成。一?個(gè)人監(jiān)考?兩個(gè)班，?就意味著?我們要打?游擊戰(zhàn)了?，有時(shí)候?從這個(gè)班?的前門(mén)出?去，又從?____?進(jìn)去;有?時(shí)候從那?個(gè)班的前?門(mén)出去，?又從前門(mén)?再進(jìn)去;?有時(shí)候從?那個(gè)班的?前門(mén)出去?，又從這?個(gè)班的_?___進(jìn)?去。反反?復(fù)復(fù)，進(jìn)?進(jìn)出出，?忽然前門(mén)?忽然__?__，忽?然剛出去?又進(jìn)來(lái)，?不僅學(xué)生?不知所措?，連我們?自己都不?知道自己?準(zhǔn)備從哪?個(gè)門(mén)出或?從哪個(gè)門(mén)?進(jìn)。在這?樣的游擊?戰(zhàn)下，學(xué)?生基本保?持了安靜?的氣氛，?沒(méi)有發(fā)現(xiàn)?交頭接耳?的情況。?實(shí)習(xí)期?間，育才?中學(xué)開(kāi)展?了一次校?園運(yùn)動(dòng)會(huì)?，包括初?賽和決賽?兩個(gè)部分?。學(xué)生剛?上初中，?對(duì)環(huán)境感?到陌生，?不敢展現(xiàn)?自己，所?以有時(shí)候?需要班主?任逼他們?硬著頭皮?參賽。但?是，當(dāng)他?們興高采?烈地參加?比賽以后?，其他學(xué)?生會(huì)自覺(jué)?地為他們?吶喊助威?，形成團(tuán)?結(jié)的班級(jí)?氛圍。初?中的隊(duì)員?除了組織?學(xué)生參加?校運(yùn)會(huì)以?外，還要?協(xié)助原班?主任設(shè)計(jì)?班旗班徽?，利用午?休或下班?后的時(shí)間?將班旗設(shè)?計(jì)得精益?求精，每?一個(gè)細(xì)節(jié)?都務(wù)求展?現(xiàn)出自己?班同學(xué)的?特質(zhì)與精?神，并且?將電子稿?件帶到專(zhuān)?業(yè)印刷工?廠進(jìn)行加?工成形。?同時(shí)，校?運(yùn)會(huì)也是?班主任接?觸并與學(xué)?生談心的?機(jī)會(huì)，有?助于我們?更充分地?了解學(xué)生?的情況。?依照學(xué)?院的教學(xué)?安排，教?育實(shí)習(xí)期?間需要開(kāi)?展主題班?會(huì)課，充?實(shí)自己的?班主任工?作經(jīng)歷，?因此我們?小組十一?人分別開(kāi)?展了主題?各異、形?式多樣的?主題班會(huì)?課。譬如?____?老師開(kāi)展?的《成功?的背后》?一課，通?過(guò)講述絕?大多數(shù)學(xué)?生熟悉并?崇拜的偶?像___?_成功的?過(guò)程，引?導(dǎo)學(xué)生了?解他成功?背后的酸?甜苦辣，?自覺(jué)地在?崇拜偶像?的基礎(chǔ)上?形成努力?拼搏、自?強(qiáng)不息的?奮斗精神?。引導(dǎo)學(xué)?生互相發(fā)?言，并結(jié)?合教師自?己的初中?學(xué)習(xí)經(jīng)歷?，給予了?學(xué)生很多?有用的學(xué)?習(xí)方法，?對(duì)他們接?下來(lái)的初?中學(xué)習(xí)作?了啟迪。?四、不?足方面?要想真正?做好一名?班主任，?僅僅是每?天下班督?促常規(guī)工?作是不夠?的，我們?更需要深?入學(xué)生中?去，了解?每一位學(xué)?生的個(gè)性?特點(diǎn)，方?便以后的?學(xué)生心理?輔導(dǎo)工作?的正常進(jìn)?行。利用?課余時(shí)間?，我們經(jīng)?常主動(dòng)約?班上的同?學(xué)出來(lái)聊?天談心，?盡可能地?了解學(xué)生?的內(nèi)心世?界，拉近?學(xué)生與班?主任之間?的距離，?成為他們?不僅是學(xué)?習(xí)上，更?是生活上?的指導(dǎo)者?。引導(dǎo)?學(xué)生定位?目標(biāo)。在?中考指揮?棒的調(diào)控?之下，學(xué)?生未來(lái)的?發(fā)展情況?幾乎取決?于中考的?那幾張答?題卡，因?此引導(dǎo)學(xué)?生把中學(xué)?階段的目?標(biāo)定位在?學(xué)習(xí)上，?自覺(jué)地一?切以學(xué)習(xí)?為重，是?相當(dāng)重要?的。同時(shí)?，當(dāng)學(xué)生?把目標(biāo)定?位在學(xué)習(xí)?上以后，?學(xué)生就較?少出現(xiàn)不?遵守學(xué)校?規(guī)章制度?的情況，?因?yàn)樗麄?已經(jīng)沒(méi)那?個(gè)心思，?這樣班主?任也能夠?減少很多?突如其來(lái)?的學(xué)生紀(jì)?律工作。?當(dāng)然，這?是每個(gè)班?主任夢(mèng)寐?以求的愿?望，絕大?多數(shù)情況?下不能夠?完全實(shí)現(xiàn)?，但需要?我們朝著?這個(gè)目標(biāo)?不斷探索?和努力。?在兩個(gè)?月的教育?實(shí)習(xí)過(guò)程?中，我們?小組十一?人都犯有?一個(gè)毛病?，就是沒(méi)?有重視學(xué)?生各科的?平衡發(fā)展?。在教育?實(shí)習(xí)過(guò)程?中，我們?往往只接?觸了原任?歷史教師?和原班主?任，沒(méi)有?注意與其?他科目教?師的接觸?，全面了?解每一位?學(xué)生的綜?合發(fā)展水?平。這警?醒了我們?在以后的?教育工作?中，需要?更多地接?觸不同科?目的任課?教師，了?解學(xué)生的?成績(jī)情況?、學(xué)習(xí)方?法是否有?效等情況?，綜合發(fā)?展學(xué)生的?知識(shí)與能?力，達(dá)到?全面發(fā)展?學(xué)生的目?標(biāo)。2?023年?數(shù)學(xué)教師?實(shí)習(xí)總結(jié)?模板（二?）今年?根據(jù)學(xué)校?安排，我?們走進(jìn)了?____?高中，進(jìn)?行了為期?六周的實(shí)?習(xí)生涯，?主要進(jìn)行?數(shù)學(xué)教學(xué)?，以下是?我的高中?數(shù)學(xué)教育?實(shí)習(xí)、總?結(jié)：六?周的教育?實(shí)習(xí)雖短?，卻給我?們每一位?參加實(shí)習(xí)?的同學(xué)留?下了美好?的回憶，?通過(guò)實(shí)習(xí)?，我們?cè)?強(qiáng)了自信?，堅(jiān)定了?信念：就?是成為一?名合格的?人民教師?，為祖國(guó)?的建設(shè)添?磚加瓦!?下面我就?對(duì)這一次?的數(shù)學(xué)教?學(xué)做一個(gè)?簡(jiǎn)單報(bào)告?：一、?實(shí)習(xí)收獲?通過(guò)實(shí)?習(xí)，使理?論聯(lián)系實(shí)?際，使我?們接觸到?與本專(zhuān)業(yè)?相關(guān)的實(shí)?際工作，?培養(yǎng)和鍛?煉我們運(yùn)?用所學(xué)的?知識(shí)，去?獨(dú)立分析?和解決問(wèn)?題，并對(duì)?學(xué)生有了?更多的了?解，對(duì)教?師的工作?有了更為?真實(shí)的體?驗(yàn)，這些?都有利于?今后更快?地適應(yīng)新?的工作環(huán)?境。通?過(guò)實(shí)習(xí)，?同學(xué)們?cè)?強(qiáng)了教師?的責(zé)任感?和榮譽(yù)感?。教師承?擔(dān)著“教?書(shū)育人”?重任，因?而是光榮?的。因此?，備更好?的課，講?更多的知?識(shí)，并且?教會(huì)學(xué)生?做人的道?理都是我?們實(shí)習(xí)的?共同愿望?。通過(guò)?實(shí)習(xí)，同?學(xué)們?cè)鰪?qiáng)?了交際能?力和表達(dá)?能力。在?和學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)、指導(dǎo)?老師和學(xué)?生相處的?過(guò)程中同?學(xué)們提高?了自身的?交際與溝?通能力，?并學(xué)會(huì)了?用誠(chéng)信、?謙虛、好?學(xué)和負(fù)責(zé)?的態(tài)度解?決各種問(wèn)?題;而一?節(jié)課__?__分鐘?講下來(lái)，?也極大地?鍛煉了同?學(xué)們的口?頭表達(dá)能?力。通?過(guò)實(shí)習(xí)，?提高了我?們的教學(xué)?能力和綜?合素質(zhì)。?實(shí)習(xí)是全?方位的實(shí)?戰(zhàn)訓(xùn)練，?在艱苦的?環(huán)境中鍛?煉了我們?的身體素?質(zhì);在教?育教學(xué)中?提高了我?們的專(zhuān)業(yè)?素質(zhì);在?文明教育?中完美了?我們的人?格素養(yǎng)。?通過(guò)這?次實(shí)習(xí)，?同學(xué)們普?遍感到自?己在很多?方面都有?了提高。?直接參與?教學(xué)工作?，學(xué)到了?實(shí)踐知識(shí)?，使理論?與實(shí)踐知?識(shí)都有所?提高，圓?滿地完成?了本科教?學(xué)的實(shí)踐?任務(wù)，提?高了實(shí)際?工作能力?同時(shí)，可?以檢驗(yàn)教?學(xué)效果，?為進(jìn)一步?提高教學(xué)?質(zhì)量、培?養(yǎng)合格人?才積累經(jīng)?驗(yàn)，為將?來(lái)就業(yè)取?得寶貴的?經(jīng)驗(yàn)，并?為自己能?順利與社?會(huì)環(huán)境接?軌做準(zhǔn)備?。這次?實(shí)習(xí)使我?得到很大?的鍛煉，?一方面，?積極地進(jìn)?行學(xué)習(xí)和?積累;另?一方面，?在為學(xué)生?傳道授業(yè)?解惑中，?領(lǐng)悟到了?一名人民?教師的責(zé)?任和使命?。六周里?，同學(xué)們?在教學(xué)認(rèn)?識(shí)、教學(xué)?水平、教?學(xué)技能以?及為人處?世等方面?都受到了?很好的鍛?煉，向社?會(huì)展示了?百院學(xué)子?的良好素?質(zhì)，也為?今后的工?作打下了?良好的基?礎(chǔ)。經(jīng)?過(guò)了前兩?周的聽(tīng)課?、試講后?，第三周?便開(kāi)始正?式上課，?第一次感?覺(jué)自己所?學(xué)的知識(shí)?派上用常?上一節(jié)課?，看起來(lái)?簡(jiǎn)單，可?其中每個(gè)?環(huán)節(jié)又有?很多小細(xì)?節(jié)。初?次教學(xué)時(shí)?，應(yīng)盡量?把知識(shí)體?系完完整?整地寫(xiě)下?來(lái)，即使?是很小的?，你自非?常有把握?的，你都?應(yīng)該把它?寫(xiě)下來(lái)，?以免到時(shí)?候的緊張?而遺忘知?識(shí)，給你?的課堂帶?來(lái)缺憾。?在實(shí)習(xí)?中，我采?取講授法?，一共上?了八節(jié)課?，課堂上?若學(xué)生對(duì)?我的提問(wèn)?有所反應(yīng)?，就是對(duì)?我的回報(bào)?。因此，?在課堂上?必須注意?學(xué)生的反?應(yīng)，即時(shí)?對(duì)他們的?疑問(wèn)作出?解答，使?上課內(nèi)容?能夠按時(shí)?完成。?近年來(lái)，?我國(guó)數(shù)學(xué)?課堂教學(xué)?改革的浪?潮此起彼?伏，加強(qiáng)?和指導(dǎo)學(xué)?生之間的?合作就是?一個(gè)很有?意義的問(wèn)?題。我的?指導(dǎo)老師?第一節(jié)課?就把學(xué)生?分成__?__人一?組討論，?需要說(shuō)明?的是，并?不是說(shuō)建?立起了學(xué)?習(xí)小組，?在課堂上?進(jìn)行了幾?次小組討?論學(xué)生就?能進(jìn)行真?正意義上?的合作學(xué)?習(xí)，教師?應(yīng)對(duì)學(xué)生?之間的合?作學(xué)習(xí)作?細(xì)致的組?織工作，?對(duì)學(xué)生的?合作學(xué)習(xí)?進(jìn)行必要?的指導(dǎo)，?對(duì)小組之?間的活動(dòng)?情況組織?有效的交?流，以此?來(lái)提高小?組活動(dòng)的?效率。?高中階段?學(xué)生數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)成績(jī)?兩極分化?呈嚴(yán)重趨?勢(shì)，后進(jìn)?生所占的?比例較大?，這種狀?況直接影?響著大面?積提高數(shù)?學(xué)教學(xué)質(zhì)?量。原因?有：（?一）缺乏?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣和?學(xué)習(xí)意志?薄弱是造?成分化的?主要內(nèi)在?心理素。?對(duì)于高中?學(xué)生來(lái)說(shuō)?，學(xué)習(xí)的?積極性主?要取決于?學(xué)習(xí)興趣?和克服學(xué)?習(xí)困難的?毅力。?所以教學(xué)?中要培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興