部編版人教版小學語文五年級《慈母情深》名師何捷老師課堂實錄感悟教學實錄

部編版人教版小學語文五年級《慈母情深》名師何捷老師課堂實錄感悟教學實錄今天我們要學習一篇課文《慈母情深》，通過學習，我們要完成一個教學目標，即掌握如何表達深情。這篇課文選自梁曉聲的中篇小說《母親》，題目是在選編為課文的時候，由編者另外增加的。梁曉聲是一位著名的作家，你們可能是第一次見到他，讓我們看看他的眼睛，他仿佛在回憶他母親對他的關心和照顧，也許他想到了母親為他做的一切，還有他小時候的童年和母親在一起的美好時光。每個小朋友的發(fā)言都是一種啟發(fā)，男生們也可以多參與討論。讓我們一起讀一讀這段話：“我想要用文字，為自己的母親為我們這一代大多數(shù)人的母親畫一幅像……”老師：大家好，今天我們要討論一篇文章，探究它所處的時代背景以及它對我們的啟示。我很高興看到大家能夠將文章與現(xiàn)實聯(lián)系起來，但是我認為你們缺少一種穿越的心態(tài)。今天我們要重點學習梁曉聲的《母親》，同時也會看一下林子的《慈母情懷》。請大家找出文章中所有帶有“我”的描寫，并為我們讀出來。請注意正確流利地朗讀，并帶上自己的理解和感情。（學生讀文）老師：大家找到了這么多帶有“我”的描寫，這樣的寫法給你們帶來了怎樣的閱讀感受呢？這篇文章的主題是慈母情深，但為什么要穿插寫30多個“我”呢？學生1：我認為作者想表達自己對母親的感激之情，說不完。老師：非常好，你很懂得理解作者的用意。還有其他的觀點嗎？學生2：我覺得這樣寫能夠表達作者對母親的心疼和愛。老師：非常好，你也很懂得理解作者的用意。還有其他的觀點嗎？學生3：我認為這樣的寫法更能夠襯托出母親的愛。老師：非常好，你也很懂得理解作者的用意。這篇文章的確是為了表達母親的愛，而穿插寫“我”的描寫是為了更好地表現(xiàn)母親的情感。接下來，我想問大家，為什么梁曉聲在寫對話時會將每句話分行呢？你們覺得這樣的寫法有什么特別的效果呢？學生4：我覺得這樣寫很清晰，能夠讓讀者更好地理解對話的內容。老師：非常好，你很懂得理解作者的用意。這樣的寫法確實能夠讓讀者更好地理解對話的內容，同時也能夠讓文章更加清晰易懂?？傊?，我們在閱讀時要注意作者的用意和寫作技巧，這樣才能更好地理解文章，并從中受到啟示。沒有具體的表達方式，需要再具體一些。師：好的，我們來想一下，怎么樣才能更好地突出作者對母親的愛？生：可以在對話中表現(xiàn)出作者的擔心和關心。師：非常好，可以舉例說明一下嗎？生：比如說，在對話中可以加入“你累不累”、“要不要休息一下”等關心母親的話語。師：很好，這樣就能更好地表現(xiàn)出作者對母親的關愛了。師：在寫作中，有些角色可能不起眼，但是他們也是故事中不可或缺的一部分。我們要學會給予他們足夠的關注和描寫。另外一個問題——生：情感表達（生讀）師：沒錯，我們要學會用細致的描寫和情感表達來打動讀者的心。這篇文章中，作者通過對母親的細致描寫，表達出自己深深的愛和感激之情。這是我們寫作中不可或缺的一部分。最后一個問題——生：鋪墊（生讀）師：對，我們要學會在寫作中進行鋪墊。鋪墊可以讓故事更加生動有趣，也可以讓讀者更好地理解和感受故事中的情感。這篇文章中，作者通過對母親的辛苦和自己的歉意進行鋪墊，讓讀者更好地理解他對母親的愛和感激之情。好了，今天的課程就到這里，希望大家能夠在寫作中運用這些技巧，寫出更加動人的故事。老師提出了一個建議，為了讓這個故事更真實，可以安排一兩個配角。這些配角中有些只是出現(xiàn)而已，而其他一些則是關鍵配角，也就是二號角色，他們要起到作用。故事的結局非常意外，梁曉聲用心拿到錢后，居然給媽媽買了個水果罐頭，表達了他對媽媽的愛。媽媽也非常辛苦，但還是給了梁曉聲一元五角，支持他讀書。結局可以不必大團圓，可以有些波動。這節(jié)課探索了讓故事非同凡響的三個要點，即形式、內容和寫法。想要表達深情，需要顧及每個細節(jié)。其中，環(huán)境、配角和結局是非常重要的細節(jié)。梁曉聲說，一個人的愛心是從對父母的體恤開始的