第五講拉卡托斯

第五講拉卡托斯的歷史主義科學(xué)哲學(xué)

伊姆雷·拉卡托斯（Imre

Lakatos，1922－1974）英籍匈牙利人一、徹底的可錯(cuò)主義

波普證偽主義——可錯(cuò)主義拉卡托斯精致證偽主義——徹底的可錯(cuò)主義

二、經(jīng)驗(yàn)不能證偽理論

（1）經(jīng)驗(yàn)中滲透著理論；

（2）從整體主義觀點(diǎn)出發(fā)，當(dāng)實(shí)驗(yàn)事實(shí)與理論不一致時(shí)，是理論錯(cuò)了，還是背景知識(shí)有問(wèn)題無(wú)法確定。三、科學(xué)研究綱領(lǐng)

“科學(xué)研究綱領(lǐng)”就是一組具有嚴(yán)密內(nèi)在結(jié)構(gòu)的科學(xué)理論系統(tǒng)。它由四個(gè)部分組成：（1）由最基本的理論、觀點(diǎn)構(gòu)成的“硬核”；（2）由許多輔助假設(shè)構(gòu)成的“保護(hù)帶”；（3）消極保護(hù)硬核的反面啟示規(guī)則，即“方面啟發(fā)法”；（4）積極改善和發(fā)展理論的正面啟示規(guī)則，即“正面啟示法”。對(duì)四部分的闡明：（1）硬核就是科學(xué)研究綱領(lǐng)的基礎(chǔ)理論部分或核心部分，其中包括形而上學(xué)的內(nèi)容或奎因所說(shuō)的“本體論承諾”。（2）拉卡托斯所說(shuō)的“保護(hù)帶”，就是科學(xué)理論系統(tǒng)的核心的保護(hù)帶。它是由許多輔助性假設(shè)組成的，因而有時(shí)他又稱之為“輔助假說(shuō)保護(hù)帶”。（3）“反面啟示法”和“正面啟示法“反面啟示法”在本質(zhì)上是一種禁令，禁止科學(xué)家們把反駁的矛頭指向硬核，而要科學(xué)家們將矛頭引向保護(hù)帶，并以修改、調(diào)整保護(hù)帶的辦法，保護(hù)硬核。“正面啟示法”是一種積極的鼓勵(lì)性的方法論規(guī)定。它鼓勵(lì)并提倡科學(xué)家們通過(guò)增加、精簡(jiǎn)、修改或完善輔助性假設(shè)等辦法，以發(fā)展整個(gè)科學(xué)研究綱領(lǐng)。評(píng)論：“科學(xué)研究綱領(lǐng)”與“范式”比較清除了庫(kù)恩的心理主義的影響，把“科學(xué)研究綱領(lǐng)”歸結(jié)為對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)或猜測(cè)，而且具體地探討了科學(xué)理論的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。四、科學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)模式

1、科學(xué)研究綱領(lǐng)的進(jìn)化與退化的互相更替。2、如何判定一個(gè)科學(xué)研究綱領(lǐng)的進(jìn)化與退化呢？一個(gè)科學(xué)研究綱領(lǐng)，如果經(jīng)過(guò)調(diào)整輔助性假設(shè)后，它的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容增加了，或者說(shuō)它能對(duì)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)作出更多的預(yù)言和解釋，那么它就是一個(gè)進(jìn)化（進(jìn)步）的研究綱領(lǐng)；否則就是一個(gè)退步（退化）的研究綱領(lǐng)。3、關(guān)于反常。一個(gè)科學(xué)研究綱領(lǐng)當(dāng)處于進(jìn)步階段時(shí)，并不如波普所理解那樣害怕反常，它并不會(huì)輕易地被反常所否定。因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)一個(gè)反常。至多只是給理論提出一個(gè)問(wèn)題，并不表現(xiàn)這個(gè)理論已經(jīng)失敗。4、拉卡托斯還批判了庫(kù)恩關(guān)于在常態(tài)科學(xué)時(shí)期（相當(dāng)于科學(xué)研究綱領(lǐng)進(jìn)化時(shí)期）只有一個(gè)范式壟斷整個(gè)科學(xué)領(lǐng)域，而不會(huì)有其它競(jìng)爭(zhēng)者的觀點(diǎn)。

5、科學(xué)研究綱領(lǐng)不是永遠(yuǎn)進(jìn)步的，當(dāng)它進(jìn)化到一定時(shí)期，就必然轉(zhuǎn)入退化階段。因而歷史上任何科學(xué)綱領(lǐng)的成功都只是暫時(shí)的成功。

托勒密地心說(shuō)牛頓理論6、更進(jìn)步的研究綱領(lǐng)證偽處于退化階段的研究綱領(lǐng)

拉卡托斯的結(jié)論：

一部科學(xué)史就是互相競(jìng)爭(zhēng)的科學(xué)研究綱領(lǐng)的斗爭(zhēng)史。科學(xué)研究綱領(lǐng)的進(jìn)化階段——科學(xué)研究綱領(lǐng)的退化階段——新的研究綱領(lǐng)證偽并取代退化的研究綱領(lǐng)——新的研究綱領(lǐng)的進(jìn)化階段……評(píng)論：該模式不同于波普的不斷革命的模式。既體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展的質(zhì)變，也體現(xiàn)了量變。該模式也不同于庫(kù)恩的模式，這主要在于庫(kù)恩把