音樂教學(xué)案例

小學(xué)音樂教學(xué)案例

音樂課堂中合作失效的案例分析及對策隨著音樂課程改革的不斷深入，自主、合作、探究學(xué)習(xí)正成為音樂課堂學(xué)習(xí)的主流。習(xí)過程中遇到的一些問題?，F(xiàn)象一：對教學(xué)目標(biāo)不明確，流于形式，為了合作而合作。細(xì)心的籌劃，課中充分發(fā)揮教師的教學(xué)靈巧?！景咐咳缭谝荒昙墶秳?dòng)物說話》一課中，教師讓學(xué)生聽了兩遍歌曲后就提出了一個(gè)問題，問學(xué)生歌曲中有幾只動(dòng)物在說話。只見一個(gè)個(gè)學(xué)生爭相舉起了小手，很正常實(shí)在是不難，但是教師還是說：小組合作爭論一下，我們再溝通?！痉此肌吭谡n堂上也不難看到這樣的狀況，教師一聲令下，同學(xué)們圍在一起大聲爭論起有必要嗎？我們不難覺察其實(shí)這位教師過分考慮了教學(xué)形式的多樣化的教學(xué)目標(biāo)模糊不清，更談不上對教學(xué)目標(biāo)淺效應(yīng)的考慮?！静呗浴俊皩?shí)效”——明確教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容和時(shí)機(jī)進(jìn)展合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)的目的是為了教學(xué)目標(biāo)而效勞的，使學(xué)生更關(guān)注音樂的本身。論的、有價(jià)值的，而且是個(gè)人難以完成的內(nèi)容。此外還應(yīng)中選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，時(shí)機(jī)選的準(zhǔn)，選在關(guān)鍵處，可以起到事半功倍的作用。能調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀參與?，F(xiàn)象二：合作學(xué)習(xí)的時(shí)間缺乏，不能面對全體，挫傷學(xué)習(xí)熱忱。【案例】在一次公開課中，教師就“小鼓有哪些演奏方法”這個(gè)問題組織了合作學(xué)習(xí)，間，打斷了學(xué)生的爭論，進(jìn)入了下一個(gè)階段的教學(xué)。學(xué)生茫然、無望的神情寫在了臉上?！痉此肌啃〗M爭論的學(xué)生未經(jīng)獨(dú)立的思考就進(jìn)入了合作狀態(tài)，不到幾分鐘就叫“?！薄Ｄ切┧季S靈敏的學(xué)生往往搶先把自己的想法說出來作學(xué)習(xí)怎么能發(fā)揮它的優(yōu)越性呢？又怎么表達(dá)小組合作的才智結(jié)晶？它只是一件秀麗的衣裳而已，也只能淪為無本之花，空中閣樓。【策略】“實(shí)在”——供給充裕的時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都能參與合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。與到小組合作中去，邊聽、邊指導(dǎo)、把握好時(shí)間，使合作學(xué)習(xí)真正收到實(shí)效。其解時(shí)進(jìn)展合作學(xué)習(xí)才是有效的。如在上例教學(xué)“小鼓有哪些演奏方法”時(shí)，可以先給出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生充分開放想象，才會有價(jià)值，有成效?，F(xiàn)象三：教師指導(dǎo)不到位，不能準(zhǔn)時(shí)解決合作中的進(jìn)程、沖突和沖突?！景咐吭谝还?jié)主題為“音的強(qiáng)弱”的音樂課上，教師布置了任務(wù)后生溝通，也沒有調(diào)控學(xué)生在小組中的溝通狀況。程簡潔偏離中心，會爭論與音樂無關(guān)問題的現(xiàn)象，合作學(xué)習(xí)成了局部學(xué)生的“避風(fēng)港”或“吵鬧場”，既鋪張了時(shí)間又丟了合作的本質(zhì)?！静呗浴俊包c(diǎn)撥”——關(guān)注每個(gè)學(xué)生，留意教師在合作學(xué)習(xí)中的角色轉(zhuǎn)換。課改的啟動(dòng)，學(xué)習(xí)方式的變化，呼喚著教師角色的重定位。在合作學(xué)習(xí)的過程中，越成為一個(gè)參謀、一位交換意見的參與者，也可以說是參與課堂活動(dòng)的“公平中的首席”。因此，教師在學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)的過程中，時(shí)刻要轉(zhuǎn)變自己的身份，時(shí)而是一個(gè)促進(jìn)者，時(shí)而是一個(gè)合作者，時(shí)而是一個(gè)幫助者。器來仿照。這時(shí)，我的角色是一個(gè)促進(jìn)者，由于任務(wù)稍有難度，我又充當(dāng)指導(dǎo)者，我需要觀看轉(zhuǎn)小組內(nèi)學(xué)生參與不均衡和小組長說了算的局面等等。來越濃?，F(xiàn)象四：教師評價(jià)不深入、不全面，不能起到鼓勵(lì)的作用。【案例】還是“音的強(qiáng)弱”，在合作學(xué)習(xí)后，教師就讓個(gè)小組的組進(jìn)步行了匯報(bào)溝通。努力?！苯處熣f好以后，其次組同學(xué)可快活了，大聲的歡呼起來，可在看看其他各組同學(xué)，他們有的在相互指責(zé)、有的在埋怨組長、有的垂著頭唉聲嘆氣、也有的漠不關(guān)心……【反思】評價(jià)的鼓勵(lì)帶給學(xué)生的動(dòng)力是無窮的，它能使每一位學(xué)生去樂觀的學(xué)習(xí)音樂、面的，獨(dú)立的對待?！静呗浴俊肮膭?lì)”——激發(fā)動(dòng)力，承受多樣化的評價(jià)方式。種功能，全面開發(fā)豐富的評價(jià)方式，才能使評價(jià)能真正促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。作者:劉青霞，女，35歲，小學(xué)一級教師，湖北十堰市鄖縣劉洞鎮(zhèn)姚溝小學(xué)，:442525：1534826 郵箱：姓名姓名年級一學(xué)科音樂時(shí)間教學(xué)課題第四課《長鼻子》教材分析讓學(xué)生通過自己的肢體動(dòng)作和繪制圖譜，表達(dá)出自己感受。教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度：讓學(xué)生懂得疼惜動(dòng)物，滲透保護(hù)自然、疼惜動(dòng)物的意識。2、學(xué)問技能：感受音樂的心情和形象。3、過程方法：猜謎、傾聽、活動(dòng)感受音樂不同的心情和形象。重點(diǎn)難點(diǎn)這一課的內(nèi)容樂觀性會格外的高，學(xué)習(xí)興趣會格外的濃。本節(jié)課的內(nèi)容要讓學(xué)生感受三拍子的節(jié)奏，要讓學(xué)生通過拍打，演唱，表演等形式表現(xiàn)出來。第一課時(shí)《小象。1、 猜謎導(dǎo)入。2、 知道的有關(guān)大象的學(xué)問。如：吃什么？住哪里？我們該怎樣對待大象？3、 傾聽管弦樂《小象。教 〔1、伸出左手食指隨音樂節(jié)拍教導(dǎo)書中小象的腳印?！?、說說你聽到的音樂心情是怎樣的？〔輕松活潑〕學(xué) 次播放音樂，請一組學(xué)生表演小象，表現(xiàn)出小象的步伐和開心的心情。留意：要和著音樂的節(jié)拍。過 〔二、傾聽《大象。1程 與小象相比，音樂是緩慢的，還是輕愉快潑的？為什么這說樂曲與上一首樂曲比起來，音樂為什慢沉重？2、 再聽。3、 表達(dá)，讓學(xué)生初步了解音樂的表現(xiàn)與事物的形象動(dòng)態(tài)有直接的關(guān)系。4、 樂。輕聲伸出左手食指隨音樂節(jié)拍教導(dǎo)書中大象的腳印。5、 象有哪些習(xí)性？他怎樣走路？大象的音樂與小象的音樂有什么不同？6、 再次播放音樂。分別請學(xué)生表演大象走路的樣子。其次課時(shí)〔一、復(fù)習(xí)：

調(diào)整與反思：學(xué)生的學(xué)問水品超過我所估量的，對這節(jié)課的教學(xué)更有信念了。(三)、唱歌：1、 完整傾聽歌曲錄音范唱。說說這首歌曲心情怎樣？2、 分角色朗讀歌詞。師：小象，小象，你的鼻子真呀真正長。生：哎呀呀，我的媽媽鼻子也很長。生：告知你，我最寵愛我的好媽媽。3、 再聽。邊聽邊用手指著圖譜，體會旋律的起伏。4、 再播放音樂，聽唱歌曲，學(xué)唱歌曲。5、 ，看那組唱得好。(四)、創(chuàng)編：1、 請學(xué)生說說其他動(dòng)物有什么特點(diǎn)，將這些特點(diǎn)編成教 歌詞。2、 師介紹三種象〔非洲象、亞洲象、猛犸象〕的特點(diǎn)學(xué) 及習(xí)性。3、 分組演唱歌曲，看哪組編創(chuàng)得好。過 〔五、表演。1、 承受對唱的形式演唱歌曲。程 2、 將學(xué)生分成三組：兩組對唱歌曲，一組表演。3、 么樂器為歌曲伴奏，一組唱，一組演，一組奏。第三課時(shí)(一)、復(fù)習(xí)。問：這首歌曲的心情怎樣？2、隨教師的琴聲逐句按節(jié)奏讀詞。留意強(qiáng)調(diào)強(qiáng)拍。3、聽唱法學(xué)唱歌曲。感受。4、 分組唱歌。比一比，議一議。5、 生分別獨(dú)唱。比一比，議一議。(三)、創(chuàng)編：1、 分小組創(chuàng)編動(dòng)作。2、 分組表演創(chuàng)編的歌表演。3、 表演得好，能用具有美感的舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)出兩只小象的動(dòng)作特點(diǎn)和得意的神態(tài)。4、 音便用動(dòng)作表演。一方面通過聽覺加深印象，一方面用動(dòng)作幫助記憶歌詞。

調(diào)整與反思：最好讓學(xué)生先說一應(yīng)當(dāng)給孩子表現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)。錯(cuò)教 (四)、演奏：1、看P24-25圖，請學(xué)生依據(jù)圖編講一個(gè)短小的故學(xué) 事，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提示：大象怎樣走？兩只小象各是怎樣走？過 5、 奏。將學(xué)生分成三組，邊讀邊拍擊節(jié)奏，然后將象媽媽的節(jié)奏分別和兩只小象的節(jié)奏組合，最終三組程 來，這樣由淺入深，使學(xué)生在實(shí)踐中加深對多聲部的生疏。(五)、小結(jié)。四、長鼻子板書 兩只小象XX XX︱XX XX‖設(shè)計(jì) X — ︱X — ‖X X ︴X X ‖本課的最精彩局部是學(xué)生即興創(chuàng)編表演，通過學(xué)生展現(xiàn)表演創(chuàng)作的成果，教 創(chuàng)作的喜悅，以此來感悟他們要疼惜動(dòng)物，保護(hù)大自然，珍愛生學(xué) 命；要團(tuán)結(jié)友愛、相互幫助，做懂禮貌的好孩子。札記音樂教學(xué)案例———音樂劇《貓》賞析一、案例背景：這是一節(jié)校音樂公開課。隨著市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，各種事物都消滅了它的多面性。大家所聽的音樂也不單一是中國的民族音樂了比較時(shí)尚的說唱音樂，純消遣的通俗音等，都大量地消滅在我們音樂生活中。如何引導(dǎo)學(xué)生承受和了解優(yōu)秀音樂作品，是格外值得關(guān)注的。二、主題：最直接、最具體的審美教育價(jià)值是一門綜合藝術(shù)，與音樂有著親熱的關(guān)系。以音樂審美為核心，培育興趣愛好。在課堂教學(xué)內(nèi)容的選材上，選取了一些最具有代表性、富有時(shí)代特點(diǎn)，又具有藝術(shù)感染力的歌曲，三、案例教學(xué)設(shè)計(jì)：【設(shè)計(jì)理念】以審美教育為核心，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、相互合作的力量，并通體會不同時(shí)期音樂作品?！窘虒W(xué)目標(biāo)】美觀和價(jià)值觀。【教學(xué)重點(diǎn)】本課以《貓》為載體，通過戲劇元素、舞蹈元素、音樂元素、舞美元素四方面讓學(xué)生走近音樂劇體驗(yàn)音樂劇音樂的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】樂觀主動(dòng)的探究音樂劇中各種元素所起的作用。【教學(xué)策略】1、通過聽、辨、看來誘導(dǎo)學(xué)生樂觀參與教學(xué)活動(dòng)。2、運(yùn)用直觀現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，優(yōu)化了教學(xué)效果。教學(xué)方法賞識法講授法爭論法【教學(xué)預(yù)備】1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)系統(tǒng)、CAI課件。2、音樂劇《貓》DVD·愛》VCDDVD舞劇視頻?！窘虒W(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、提問式導(dǎo)入師下面播放兩劇目片段，請同學(xué)們推斷播放的片段是屬舞劇？歌劇？是音樂劇？學(xué)生舉手答復(fù)媒體播放《白毛女》片段《假設(shè)·愛》片段當(dāng)學(xué)生說出歌劇的答案時(shí)，教師馬上提出：你能說出推斷為音樂劇的理由嗎？〔學(xué)生答復(fù)以下問題〕師音樂劇是綜合性的審美舞臺消費(fèi)藝術(shù)，今日讓我們一起步入這音樂劇的圣堂 (在這個(gè)環(huán)節(jié)里主要是想通過作品的片斷賞識，吸引學(xué)生的留意力激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂劇的興趣)二、音樂劇的根本學(xué)問媒體播放音樂劇《貓》片段，看完音樂劇片段之后答復(fù)這些問題：什么是音樂劇?音樂劇起源的時(shí)間和國家?〔師生互動(dòng)，對學(xué)生的答復(fù)進(jìn)展引導(dǎo)，共同賞識《貓》等圖〕看完音樂劇片段之后答復(fù)這些問題：問題1:融合了各個(gè)藝術(shù)門類的特點(diǎn)，將音樂、舞蹈、話劇道白的特別魅力嚴(yán)密結(jié)合起來塑造人物形象，表達(dá)人物感情，從而表現(xiàn)一個(gè)完整的故事情節(jié)。問題2:音樂劇誕生于上個(gè)世紀(jì)初的歐美大陸，其中，音樂源于地道的美國黑人的爵士音樂，舞蹈綜合了爵士舞和踢踏舞。1927年，隆·科恩的《水上舞臺》掀開了音樂劇時(shí)代到來，其中的插曲《老人河》在當(dāng)時(shí)家喻戶曉，流傳全球。課件展現(xiàn)：音樂劇四大名劇《貓和劇照。(學(xué)生通過觀看音樂劇大局部能說出構(gòu)成音樂劇的三大要素。這里設(shè)計(jì)的目的是培育學(xué)生的觀看力量和概括力量)三、賞識音樂劇《貓》作者簡介安德魯·洛依德·韋伯〔AndrewLloydWebber英國著名音樂劇作曲家。1948322日音樂?。骸敦垺贰栋彼贰陡鑴△扔啊贰毒扌腔健穾煛敦垺肥钱?dāng)今世界音樂劇中最成功的作品，為何音樂劇《貓》如此震憾人心，所向披靡呢，今日就讓我們一走進(jìn)百老匯，領(lǐng)會貓的魅力。劇情介紹戲劇元素的貓紛紛登場，盡情表現(xiàn)，用歌聲和舞蹈來表達(dá)自己的故事，期望能夠被選中。最終，當(dāng)年曾經(jīng)榮耀照人今日卻無比邋遢的“魅力貓”以一曲《回憶》打動(dòng)了全部在場的貓，成為可以升入天堂的貓?！埠玫膭∏槟軌蜃饔糜谌说那楦校鸸缠Q、感動(dòng)、聯(lián)想、想像。通過介紹激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。故事是來源于生活，《貓》的世界就是一個(gè)濃縮的人類社會?！敦垺返纳鐣褪且粋€(gè)現(xiàn)代寓言。音樂《貓》中的舞蹈元素播放《貓》中的舞蹈視頻?！矊W(xué)生爭論舞蹈在音樂劇中的作用〕特征和性格。全劇風(fēng)格奔放，活力四射。她的一支蟑螂童子軍來了??輕松活潑的踢踏舞表達(dá)了保姆貓幽默幽默的性格特征有親和力，她總是忙勞碌碌，為貓族做一些慈善公益性的事業(yè)。所以大家都格外寵愛她。場景二：杰利克舞會，場面宏大、激情澎湃，搖滾貓帶著貓兒們所跳的現(xiàn)代舞，動(dòng)感十足，也突出了的他狂野的共性。人物進(jìn)展介紹舞蹈使人物具有可視的、生動(dòng)感人的藝術(shù)形象。4．音樂劇《貓》中的音樂元素與舞蹈一樣《貓》的音樂格外動(dòng)人。全劇近三個(gè)小時(shí)，共由二十三首樂曲組成。除了協(xié)作不同舞蹈場面的舞曲之外，前后四次消滅的主題曲《回憶》更是一首百聽不厭的金曲。它傳遍了全世界，成為當(dāng)代的經(jīng)典歌曲。師同樣的旋律，演唱者的身份發(fā)生的變化、調(diào)式調(diào)性的轉(zhuǎn)換，力度的比照給我們帶來了不同的感受？賞識過后學(xué)生爭論答復(fù)以下問題表述自己賞識后的感受。播放《回憶》兩個(gè)視頻回憶獨(dú)、無助、凄涼的心情〕內(nèi)心確定格外簡單，孤獨(dú)、無助與凄涼。首領(lǐng)貓憐憫地向她伸出手，但她沒有觀察，暗然地離開了。回憶〔首領(lǐng)貓告知貓兒們，幸福的含義不僅僅是現(xiàn)在，也包括過去那些不能遺忘的事情，月光下，杰里可貓族中最年幼的小貓杰米瑪唱起了《回憶〔由其最終全體貓兒們起立的一剎那，表達(dá)了貓兒們對幸福生活的向往，對奇特將來的向往與企盼，期望幸福的降落。〔歌曲：《Memory〔說明使得每次傾聽上的作用。5.舞臺美術(shù)據(jù)介紹，在百老匯的音樂劇中，絕大多數(shù)制作都是不惜投入巨資運(yùn)用聲、光、電等各種現(xiàn)代技術(shù)手段，制造出夢幻般的舞臺面貌，具有猛烈的視聽沖擊力。首先在《貓》劇36們的化裝也是形態(tài)各異，五花八門，各具特色，形象逼真。課件展現(xiàn)：其中一些貓化裝前后頻，觀看《通往就重天》片斷，學(xué)生深深的被導(dǎo)演制造出夢幻般的舞臺效果折服。小小的舞蹈竟然能隱蔽如此多的“隱秘頻，體會音樂劇之所以風(fēng)行世界，是由于它以音樂來述說故事，滿足視聽上的享受，魅力四射的舞蹈，協(xié)作著眩目的舞臺效果。很簡潔得到大局部人的認(rèn)同和寵愛。四、課堂小結(jié)以《貓》為代表的現(xiàn)代派音樂劇，與歌劇、舞劇比起來，它在音樂與舞蹈的創(chuàng)作中使用了大量的流行音樂的元素，并將賞識性放在首位。使表演更加通俗化、群眾化、現(xiàn)代化。這或許期望同學(xué)們寵愛音樂劇，為音樂劇而瘋狂。四、評