2023統(tǒng)編版小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)教案配套課件-【25 灰雀】

第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)情境導(dǎo)入灰雀25灰雀“小”加“隹”就是表示短尾巴的小鳥。它是描摹鳥的體形而造出的字。雀變形的“小”讀課題，仔細(xì)思考：課文圍繞灰雀講了一件什么事呢？“隹”就是短尾巴的鳥自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。初步感知列寧胸脯惹人喜愛仰望面包渣或者可惜誠實(shí)列寧

胸脯

惹人喜愛仰望面包渣

或者可惜

誠實(shí)多種形式朗讀詞語。nínɡxiōnɡpúrěyǎnɡzhāhuòzhěxīchénɡ胸脯xiōnɡpú讀第二聲“月”大多數(shù)是“肉”的變形，與身體器官有關(guān)的字很多都有月字旁。臉、脖子、背、胳膊、腰、腿、腳等。月字旁甲骨文課文除了講灰雀外，還講了哪兩個(gè)人物？列寧、男孩課文圍繞列寧、灰雀、男孩，講了一件什么事呢？試著填空。有一年冬天，列寧看見公園的白樺樹上有三只（），列寧很喜歡它們。一天，列寧發(fā)現(xiàn)（），原來是小男孩（）。列寧與小男孩交談了一番后，第二天，小男孩又（）?；胰钙渲心侵簧罴t色胸脯的灰雀不見了捉走了把灰雀放回來了有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇渲﹂g來回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。這時(shí)，列寧看見一個(gè)小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”男孩說：“沒……我沒看見?！绷袑幷f：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。”那個(gè)男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。

列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！蹦泻⒖纯戳袑?，說：“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。它還活著。”列寧問：“會(huì)飛回來？”

“一定會(huì)飛回來！”男孩肯定地說。第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個(gè)男孩站在白樺樹旁，低著頭。

列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”當(dāng)然，灰雀沒有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也沒再問那個(gè)男孩，因?yàn)樗呀?jīng)知道，男孩是誠實(shí)的。12345678910111213找出課文中表示時(shí)間的短語，依據(jù)這些表示時(shí)間的短語，說說課文可分為幾部分。有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇渲﹂g來回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。漂亮的外形這是怎樣的灰雀呢？活潑的動(dòng)態(tài)婉轉(zhuǎn)的歌聲自讀自悟有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇渲﹂g來回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。a.（說話）溫和而曲折（但是不失本意）。如，措辭～。b.（歌聲、鳥鳴聲等）抑揚(yáng)動(dòng)聽。如，歌聲～。有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇渲﹂g來回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。列寧喜愛灰雀嗎？你從什么地方知道的？有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇渲﹂g來回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。抬頭向上看。向四周看：環(huán)視環(huán)顧向下看：俯視向遠(yuǎn)處看：遠(yuǎn)眺注意力集中看：注視端詳情境朗讀：有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇渲﹂g來回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。養(yǎng)粉谷粒男或者凍冷惜肯誠郊自主觀察，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)：郊粉粒凍冷惜誠養(yǎng)谷男肯或者指導(dǎo)書寫左邊的最后一筆都由捺變成點(diǎn)，左右部分可以寫得緊湊些。上邊部分是羊字頭，有三橫。不要少寫一撇和一點(diǎn)。“田”中間的一豎和“力”的一撇是分開的兩筆。第2課時(shí)默讀第2～10自然段，把描寫列寧的句子畫上橫線，體會(huì)列寧對(duì)灰雀的愛。抓住細(xì)節(jié)一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。這時(shí)，列寧看見一個(gè)小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”男孩說：“沒……我沒看見?！绷袑幷f：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！蹦莻€(gè)男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。

列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。”

男孩看看列寧，說：“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。它還活著?！绷袑巻枺骸皶?huì)飛回來？”

“一定會(huì)飛回來！”男孩肯定地說?？梢姌淞值拿恳粋€(gè)地方列寧都找了，還沒有找到灰雀，他心里十分擔(dān)心。他可能會(huì)邊找邊自言自語：“我心愛的灰雀，你到哪里去了呀？”從行動(dòng)上：一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。這時(shí)，列寧看見一個(gè)小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”男孩說：“沒……我沒看見?！绷袑幷f：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！蹦莻€(gè)男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。

列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。”

男孩看看列寧，說：“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。它還活著?！绷袑巻枺骸皶?huì)飛回來？”

“一定會(huì)飛回來！”男孩肯定地說。讀出列寧對(duì)灰雀的思念，情不自禁地說出心中的遺憾。從語言上：默讀第2～10自然段，把描寫男孩的句子畫上波浪線，抓住男孩的語言，揣摩男孩的心理。一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。這時(shí)，列寧看見一個(gè)小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”男孩說：“沒……我沒看見?！绷袑幷f：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！蹦莻€(gè)男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。

列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！?/p>

男孩看看列寧，說：“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。它還活著。”列寧問：“會(huì)飛回來？”

“一定會(huì)飛回來！”男孩肯定地說。①表示列舉的省略；②表示說話斷斷續(xù)續(xù)。省略號(hào)的作用：你什么時(shí)候會(huì)說話斷斷續(xù)續(xù)、結(jié)結(jié)巴巴？試著加上表情、動(dòng)作朗讀，體會(huì)男孩內(nèi)心的緊張、害怕。一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。這時(shí)，列寧看見一個(gè)小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”男孩說：“沒……我沒看見。”列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。”那個(gè)男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。

列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！?/p>

男孩看看列寧，說：“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。它還活著。”列寧問：“會(huì)飛回來？”

“一定會(huì)飛回來！”男孩肯定地說。體會(huì)男孩說的兩句話，嘗試用不同的語氣讀出來。兩個(gè)“一定”寫出了男孩下決心要把灰雀放回來的心理。根據(jù)男孩的語言，加上人物的動(dòng)作、表情，說說男孩當(dāng)時(shí)的心理。

ɑ.小男孩心里想：我太喜歡灰雀了，所以才把灰雀逮回了家，我還是把他騙走吧，可老師教育我不能說謊話，怎么辦？

b.小男孩心里想：列寧是那么著急地找那只灰雀，而那只灰雀卻被我逮回家，我告訴他灰雀還活著，別讓他太擔(dān)心了。

c.小男孩心里想：看這兩只灰雀在大自然中自由自在地飛翔，而在我家的那只灰雀卻孤零零地待在籠子里，太可憐了！我還是把它放回來吧。

d.小男孩心里想：列寧是那么喜愛灰雀，他喜愛灰雀卻不捉它們，只期望灰雀自由自在、幸福地生活，而我卻把灰雀逮進(jìn)籠子里，讓我一個(gè)人觀賞，我真是太自私了！我應(yīng)該讓它投身到大自然的懷抱，使它健康地成長(zhǎng)。我必須要把它放回來。總結(jié)：通過上面的介紹，我們明白了，雖然小男孩逮了灰雀，但小男孩實(shí)際上也是十分喜愛灰雀的。加提示語，揣摩人物心理活動(dòng)。列寧看見一個(gè)小男孩，就

問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”男孩

說：“沒……我沒看見?！绷袑?/p>

說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！保鼻械兀ㄖе嵛岬兀ㄊ兀w驗(yàn)情感列寧

說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。”男孩看看列寧，

說：“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。它還活著?！绷袑?/p>

問：“會(huì)飛回來？”“一定會(huì)飛回來！”男孩

說。（自言自語地）

（堅(jiān)定地）（驚訝地）（肯定地）去掉提示語，通過語氣、神態(tài)來表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)。“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”“沒……我沒看見。”“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！薄岸嗪玫幕胰秆?，可惜再也飛不回來了。”“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。它還活著。”“會(huì)飛回來？”“一定會(huì)飛回來！”感悟列寧對(duì)小男孩的尊重和小男孩的誠實(shí)。朗讀課文第11～13自然段。思考：小男孩站在白樺樹下低著頭在想什么？從列寧的話語中，你感受到了什么？為什么說小男孩是一個(gè)誠實(shí)的孩子？升華情感第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個(gè)男孩站在白樺樹旁，低著頭。

列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天