冀教版語文四年級上冊第一、二單元測試卷

第1頁共4頁語文四年級上冊第一單元測試卷一、讀拼音，寫詞語。1.luòtuóguāngguàilùlíqièqièsīyǔ()()()pútaochímíngzhōngwài()()2.我看見過波瀾壯闊的大海，xīnshǎng（）過水光瀲滟的西湖。3.下雪的聲音，春天的xùqǔ()。二、把四字詞語補充完整。晶瑩（）（）潤可愛（）閃閃（）多彩峰巒（）展（）高飛三、回憶課文內(nèi)容，并填空。1.《望洞庭》的作者是（）代詩人（），這首詩中的兩個比喻句是：（1）______________________________________________________（2）_____________________________________________________2.“桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林”。這一句中的“甲”是（）的意思。在桂林，觀賞了（）、（）、（）的桂林山。3.兩岸青山相對出，（）。4.大雨落幽燕，（），秦皇島外（）。（），知向誰邊？四、把迷路的詞語帶回家。秀麗壯麗美麗1.祖國山河（），物產(chǎn)豐富。2.洞庭湖景色（），值得一游。3.公園里到處盛開著（）的鮮花。解答解釋解救1.著名的大力神赫拉克斯（）了被鎖在懸崖上的普羅米修斯。2.我經(jīng)過認真思考，終于把那道數(shù)學(xué)題（）出來了。3.為什么會發(fā)生這樣的事，你應(yīng)該做出（）。五、按要求寫句子。1.海上的風(fēng)是花神，它一來，就綻開萬朵浪花……仿寫：風(fēng)是它一來，就2.而那種叫“紅玫瑰”的，則紫中帶亮，圓潤可愛，活像一串串紫色的珍珠……仿寫一個比喻句：_________________________________________________（一）《桂林山水》片段欣賞我看見過波瀾壯闊的大海，欣賞過水光瀲滟的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。只有船槳激起一道道水紋，擴散出一圈圈漣漪的時候，才讓你感覺到船在前進，岸在后移。1.文中畫線部分是（）句，請你仿照樣子寫一句話。2.用“﹏﹏“畫出文中的比喻句。3.我們欣賞到了、、的漓江水。4.從文中的哪些詞句上你感覺到了漓江的水“靜”，談?wù)勀愕南敕?。（二）四季的?春天最美是黎明。東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲兒piānpiān()飛舞?！啊笔敲擅杉氂甑囊雇?，“”有一只兩只螢火蟲兒，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實迷人。秋天最美是黃昏。夕陽照西山時，感人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)隊的大雁兒，在高空中比翼聯(lián)飛，更是叫人感動。夕陽西沉，yèmùjiànglin()，那風(fēng)聲、蟲鳴聽起來也叫人心曠神怡。冬天最美是早晨。落雪的早晨當(dāng)然美，就是在遍地鋪滿白霜的早晨，在無雪無霜的凜冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧著暖和和的火盆穿過廊下時，那心情兒和這寒冷的冬晨多么和諧啊！只是到了中午，寒氣漸退，火盆里的火炭兒，大多變成了一堆白灰，這未免令人有點掃興兒。1.文中的括號里填上正確的詞語。2.選出合適的關(guān)聯(lián)詞語填在文中的“”上。即使……也……既然……就……3.短文描寫了春、夏、秋、冬四季的美，它們分別美在、、、。.在四季中，你最喜歡哪個季節(jié)，為什么？寫作實踐與創(chuàng)新同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)我們知道了“美，到處都有”，你們都有一雙能發(fā)現(xiàn)美的慧眼，那么你認為哪兒美呢？選你最最最喜歡的寫下來吧。寫作時要注意書寫工整，語句通順哦！最后提醒同學(xué)們不妨借鑒一些本單元課文中的寫作方法，把你的文章寫“美”。好了，趕快動筆吧！語文四年級上冊第二單元測試卷一、拼寫下面詞語，而且寫得漂漂亮亮。（10分）chuīyānjìsùwūyèrǔzhītáyě()（）（）（）（）bǐcǐtèshūbùkāntànsuǒsāimǎn()（）（）（）（）二、根據(jù)課文內(nèi)容填空，你一定是最棒的。（10分）古井離我們家才十來米遠。每天從（）到（），取水的人（）地從我家門前走過，桶兒（），扁擔(dān)（），像一支支快樂的鄉(xiāng)間小曲。三、手拉手。（6分）淡淡的臘肉無聲無息地呼喚沉悶的花香熱氣騰騰的幾近無聲噴香的氣氛微弱的茶看誰積累的詞語多，最少寫出四個四字詞語。（4分）看這幅圖，你一定能寫出我們這學(xué)期學(xué)過得一首詩歌。（5分）六、讀短文，回答問題。（一）《搭（d?。┐镍B》（12分）

我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。外面下著雨，雨點打在船篷上，“沙拉、沙拉”地響。

后來，雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭。多么美麗的小鳥??！它有一張紅色的長嘴，羽毛是翠綠的，翅膀帶有一些藍色，比鸚鵡還漂亮。

它什么時候飛來的呢？悄悄地站在船頭多久了？站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？

我正想著，它一下子沖進水里不見了?？墒?，沒一會兒，它又飛出來了，紅色的長嘴里銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。

母親告訴我這是翠鳥。哦，我明白了，這只翠鳥搭了我們船，在捕魚吃呢。1、聯(lián)系上下文理解加點的字或詞語的意思。（4分）搭船——悄悄地站在船頭——2、用“”在文中畫出描寫翠鳥美麗外形的句子。（3分）3、用“”在文中畫出翠鳥飛行速度快的句子。（3分）4、從“多么美麗的小鳥??！”這句話，你體會了什么？（2分）（二）《老師的手》(18分)感恩節(jié)那天，報紙刊登了一則故事：有位小學(xué)一年級的老師叫班上小朋友畫出他們感恩的東西。這些小孩多半來自貧苦家庭，所以她料想他們多半會畫一桌豐富的感恩節(jié)佳肴(yáo)，外加一只香噴噴的火雞。但看到道格拉斯的作品，她驚訝不已，上面畫了一只手！這是誰的手，班上的小朋友都興致勃勃地開始猜測：“這一定是賜給我們食物的上帝的手?！币粋€小孩說道?！笆寝r(nóng)夫，他用這手養(yǎng)出大雞。”另一個小孩也發(fā)表了意見。在一陣猜測后，小朋友們又跑回座位繼續(xù)畫畫。這時教師走到道格拉斯身旁，彎下腰問他那是誰的手?！澳鞘悄愕氖?，老師?！彼忧拥鼗卮稹５栏窭箓€子矮小，樣子也不討人喜歡，但老師在下課時總會過去牽牽他的手。她常這樣握孩子的手，但對道格拉斯而言，意義重大。也許過感恩節(jié)的意義并不在于收受他人給予我們的有形物質(zhì)、而是借此機會回饋(kuì)他人，無論是如何微小的付出。1.詞語上注音，在拼音下寫詞語（8分），然后選擇兩個自己喜歡的詞造句（4分）。()()cāicèjīngyà感恩給予()()2.女教師猜想這些小孩會畫什么?為什么?道格拉斯畫的是什么？他為什么要這樣畫？（2分）3.對下面一句話的理解，哪一項是正確的?把序號寫在括號里。(2分)“道格拉斯個子矮小，樣子也不討人喜歡，但老師在下課時總會過去牽牽他的手。”（）A這位女教師喜愛每一個孩子，并不會因生理上的缺陷和不足而歧視任何—個孩子B這位女教師習(xí)慣于下課時握著每一個孩童的手，包括道格拉斯。C道格拉斯雖然又矮又丑，但老師認為他長大以后會成才，所以通過牽手去安慰他。