2023學(xué)期末教師個(gè)人工作總結(jié)（2篇）

第6頁共6頁2023?學(xué)期末教?師個(gè)人工?作總結(jié)?____?，我擔(dān)任?兩個(gè)班的?英語教學(xué)?工作，在?工作中從?各方面嚴(yán)?格要求自?己，積極?向老教師?請(qǐng)教，結(jié)?合本校的?實(shí)際條件?和學(xué)生的?實(shí)際情況?，勤勤懇?懇，兢兢?業(yè)業(yè)，使?教學(xué)工作?有計(jì)劃，?有組織，?有步驟地?開展。立?足現(xiàn)在，?放眼未來?，為使今?后的工作?取得更大?的進(jìn)步，?現(xiàn)對(duì)本學(xué)?年教學(xué)工?作做出總?結(jié)，希望?能發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，克服?不足，總?結(jié)檢驗(yàn)教?訓(xùn)，繼往?開來，以?促進(jìn)教訓(xùn)?工作更上?一層樓。?一、做?到了認(rèn)真?備課。?不但備學(xué)?生而且備?教材備教?法，根據(jù)?教材內(nèi)容?及學(xué)生的?實(shí)際，在?培養(yǎng)興趣?的基礎(chǔ)上?訓(xùn)練學(xué)生?認(rèn)讀單詞?的能力，?還讓學(xué)生?試著模仿?教材書寫?單詞;在?保持興趣?的基礎(chǔ)上?學(xué)習(xí)新知?識(shí)，加大?聽寫單詞?的力度。?設(shè)計(jì)課的?類型，擬?定采用的?教學(xué)方法?，并對(duì)教?學(xué)過程的?程序及時(shí)?間安排都?作了詳細(xì)?的記錄，?認(rèn)真寫好?教案。對(duì)?每一課都?做到“有?備而來”?，每堂課?都在課前?做好充分?的準(zhǔn)備，?并制作各?種利于吸?引學(xué)生注?意力的有?趣教具，?課后及時(shí)?對(duì)該課做?出總結(jié)，?寫好教學(xué)?后記，并?認(rèn)真按搜?集每課書?的知識(shí)要?點(diǎn)，歸納?成集。?二、增強(qiáng)?上課技能?，提高教?學(xué)質(zhì)量。?使講解?清晰化，?條理化，?準(zhǔn)確化，?條理化，?準(zhǔn)確化，?情感化，?生動(dòng)化，?做到線索?清晰，層?次分明，?言簡(jiǎn)意賅?，深入淺?出。在課?堂上特別?注意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性，加?強(qiáng)師生交?流，充分?體現(xiàn)學(xué)生?的主作用?，基本做?到了讓學(xué)?生學(xué)得容?易，學(xué)得?輕松，學(xué)?得愉快;?注意精講?精練，在?課堂上我?講得盡量?少，讓學(xué)?生有更多?動(dòng)口動(dòng)手?動(dòng)腦的機(jī)?會(huì);同時(shí)?在每一堂?課上都充?分考慮每?一個(gè)層次?的學(xué)生學(xué)?習(xí)需求和?學(xué)習(xí)能力?，讓各個(gè)?層次的學(xué)?生都得到?提高?，F(xiàn)?在學(xué)生普?遍反映喜?歡上英語?課。三?、虛心請(qǐng)?教其他老?師。在?教學(xué)上，?有疑必問?。在各個(gè)?單元的學(xué)?習(xí)上都積?極與其他?老師商討?，學(xué)習(xí)他?們的方法?，同時(shí)，?多聽其他?老師的課?，做到邊?聽邊講，?學(xué)習(xí)別人?的優(yōu)點(diǎn)，?克服自己?的不足。?四、認(rèn)?真批改作?業(yè)。布?置作業(yè)做?到精讀精?練。有針?對(duì)性，有?層次性。?對(duì)學(xué)生的?作業(yè)批改?及時(shí)、認(rèn)?真，分析?并記錄學(xué)?生的作業(yè)?情況，將?他們?cè)谧?業(yè)過程出?現(xiàn)的問題?做出分類?總結(jié)，進(jìn)?行透徹的?評(píng)講，并?針對(duì)有關(guān)?情況及時(shí)?改進(jìn)教學(xué)?方法，做?到有的放?矢。培養(yǎng)?小組長(zhǎng)幫?助我檢查?其他學(xué)生?朗讀、背?誦課文。?五、堅(jiān)?持用英語?組織課堂?教學(xué)，即?用英語教?英語(T?each?ingE?ngli?shth?roug?hEng?lish?)，并注?意所用語?言的正確?性、純正?性和流利?性。教?學(xué)改革在?不斷深入?，新教材?層出不窮?，越來越?注重語言?的真實(shí)性?、地道性?和交際性?。用英語?組織課堂?教學(xué)促使?教師不僅?把語言用?作講解知?識(shí)、傳達(dá)?信息和傳?授技能的?工具，更?把它看作?所要傳授?的知識(shí)和?技能本身?。目前，?由于課堂?仍是絕大?部分學(xué)生?學(xué)習(xí)英語?、使用英?語唯一的?方式和場(chǎng)?所，教師?更應(yīng)該注?重傳達(dá)知?識(shí)和信息?的形式，?為學(xué)生營(yíng)?造良好的?學(xué)習(xí)語言?的環(huán)境。?我在運(yùn)用?英語進(jìn)行?教學(xué)時(shí)較?能注意所?用英語語?言的可接?受性、簡(jiǎn)?明性、階?段性和實(shí)?用性。具?體做法是?：1、?給每一個(gè)?學(xué)生起英?語名字。?尤其是一?年級(jí)學(xué)生?，經(jīng)過一?個(gè)學(xué)年的?訓(xùn)練，每?個(gè)人都能?說出自己?的英文名?字，有的?學(xué)生甚至?能說出其?他人的英?文名字。?在課堂上?用英文名?字來點(diǎn)名?，叫學(xué)生?回答問題?。2、?用英語組?織課堂教?學(xué)。課堂?教學(xué)用語?盡管大部?分相同，?我注意不?斷適量增?加新用語?，逐步擴(kuò)?大用語量?，使學(xué)生?保持興趣?，經(jīng)歷挑?戰(zhàn)，從而?日積月累?，在不知?不覺中得?到提高。?3、用?英語授課?。不管上?對(duì)話課還?是課文課?，我都堅(jiān)?持使用英?語。盡量?采用學(xué)生?學(xué)過的詞?匯，但難?免有不少?學(xué)生不懂?的詞匯，?如在用英?語介紹課?文背景知?識(shí)時(shí)，這?時(shí)輔之于?實(shí)物、掛?圖、簡(jiǎn)筆?畫、表情?、手勢(shì)、?表演等，?或者借助?板書形式?加以說明??？傊?，注意所?用的語言?略高于學(xué)?生現(xiàn)有水?平。4?、力求自?己的語音?、語調(diào)、?語言規(guī)范?和準(zhǔn)確，?并根據(jù)不?同年級(jí)的?學(xué)生我就?調(diào)整語速?的快慢。?5、努?力創(chuàng)造和?設(shè)計(jì)英語?語言情景?。把課堂?當(dāng)作培養(yǎng)?和鍛煉學(xué)?生語言運(yùn)?用能力的?場(chǎng)所，鼓?勵(lì)學(xué)生多?講英語，?在英語課?上，除組?織三年級(jí)?學(xué)生開展?課文表演?、課文復(fù)?述等活動(dòng)?外，還經(jīng)?常根據(jù)所?教內(nèi)容，?呈現(xiàn)與學(xué)?生學(xué)習(xí)和?生活相關(guān)?的用語。?并經(jīng)常啟?發(fā)和組織?三年級(jí)學(xué)?生用英語?簡(jiǎn)單討論?一些他們?感興趣的?或大家都?共同關(guān)注?的話題，?既活躍了?課堂氣氛?，提高了?他們的聽?說能力，?又深化了?教材內(nèi)容?。六、?在這一學(xué)?年的教學(xué)?工作中，?除了對(duì)學(xué)?生進(jìn)行興?趣的培養(yǎng)?外，還培?養(yǎng)他們自?學(xué)的能力?，而且對(duì)?于優(yōu)秀生?還要求他?們背誦課?文，鼓勵(lì)?他們自己?找閱讀的?材料，從?而提高閱?讀能力，?為下年級(jí)?打下良好?的基礎(chǔ)。?經(jīng)過一?個(gè)學(xué)期的?努力，期?末考試就?是一種考?驗(yàn)，無論?成績(jī)高低?，都體現(xiàn)?了我在這?學(xué)年的教?學(xué)成果。?我明白到?這并不是?最重要的?，重要的?是在下個(gè)?學(xué)年如何?自我提高?，如何共?同提高所?教年級(jí)的?英語水平?。因此，?無論怎樣?辛苦，我?都會(huì)繼續(xù)?努力，多?問，多想?，多向前?輩學(xué)習(xí)，?爭(zhēng)取進(jìn)步?。20?23學(xué)期?末教師個(gè)?人工作總?結(jié)（二）?這一學(xué)?期將近尾?聲，以下?是我這一?年來的工?作總結(jié)，?還望各位?領(lǐng)導(dǎo)多加?指點(diǎn)。?一、教學(xué)?工作已經(jīng)?盡心盡力?，仍未實(shí)?現(xiàn)盡善盡?美。本?學(xué)期我任?課___?_節(jié)，再?加上早讀?輔導(dǎo)、閱?讀輔導(dǎo)、?午間輔導(dǎo)?，共有_?___節(jié)?課，另外?還擔(dān)任班?主任，可?以說是滿?負(fù)荷運(yùn)行?了。我一?學(xué)期能夠?堅(jiān)持出滿?勤，干滿?點(diǎn)，還經(jīng)?常自覺加?班備課，?批改作業(yè)?。從“勤?”這一點(diǎn)?來說，是?做得不錯(cuò)?的。從?工作績(jī)效?來說，我?的班級(jí)學(xué)?生的學(xué)業(yè)?成績(jī)還算?不錯(cuò)，歷?次考試均?達(dá)到或超?過市監(jiān)控?目標(biāo)。學(xué)?生能夠愛?學(xué)習(xí)，享?受學(xué)習(xí)，?并且獲得?學(xué)習(xí)方法?指導(dǎo)與思?維訓(xùn)練。?在獲得知?識(shí)的同時(shí)?，他們也?獲得精神?成長(zhǎng)。?尤其值得?欣慰的是?兩點(diǎn)：?1、我指?導(dǎo)學(xué)生寫?隨筆，堅(jiān)?持給學(xué)生?評(píng)改留言?，不少學(xué)?生形成了?良好的習(xí)?慣。日記?發(fā)揮了它?強(qiáng)大的育?人功能，?既可以溝?通情感、?交流思想?，又可以?促進(jìn)反思?、輔助管?理。2?、我特別?注意對(duì)學(xué)?生的實(shí)踐?活動(dòng)的指?導(dǎo)，所兼?任的小學(xué)?科教學(xué)也?是一絲不?茍。配合?各種節(jié)慶?(婦女節(jié)?、清明節(jié)?、勞動(dòng)節(jié)?、母親節(jié)?、兒童節(jié)?)而舉行?的主題班?隊(duì)會(huì)，提?高了學(xué)生?辨別是非?的能力，?強(qiáng)化了愛?國(guó)主義和?集體主義?意識(shí)，豐?富了學(xué)生?的情感體?驗(yàn)，也鍛?煉了學(xué)生?的實(shí)踐能?力;養(yǎng)蠶?小組的實(shí)?踐活動(dòng)使?學(xué)生對(duì)科?學(xué)的興趣?更濃;手?抄報(bào)的合?作制作、?小記者的?采訪報(bào)道?使學(xué)生的?綜合能力?更強(qiáng)。?當(dāng)然，由?于我是個(gè)?慢性子，?信奉懷柔?，對(duì)學(xué)生?的管理有?點(diǎn)松，工?作效率不?高，常有?事倍功半?的感覺。?工作也有?不足的地?方，尤其?是對(duì)幾個(gè)?學(xué)困生的?轉(zhuǎn)化還做?得不好，?深感慚愧?。二、?讀書學(xué)習(xí)?已經(jīng)求真?求實(shí)，鉆?研仍未做?到深刻。?我總算?個(gè)讀書人?，所以讀?書學(xué)習(xí)是?我的本分?，本來也?不值得說?。但是學(xué)?校對(duì)這件?事很重視?，專門發(fā)?了幾本書?，還要求?寫心得，?這就不得?不匯報(bào)一?下了。?除了讀學(xué)?校規(guī)定的?書目外，?我還讀了?一些書：?《畢淑敏?散文》、?《余秋雨?人生哲言?》、《于?丹論語心?得》、《?于丹莊子?心得》《?知心熱線?》(于勤?咨詢手記?)、魏書?生《班主?任工作漫?談》、《?讓孩子戴?上博士帽?》、《發(fā)?現(xiàn)母親》?、《站起?來》等。?這些書，?有的給了?我精神上?的富足，?有的給了?我觀念上?的沖擊，?也有給了?我方法上?的指導(dǎo)。?另外，我?每天的網(wǎng)?絡(luò)瀏覽也?是閱讀的?重要組成?部分。名?家博客、?精品博客?有他的引?領(lǐng)作用，?而來自家?長(zhǎng)與同行?的碰撞與?分享也給?我許多啟?發(fā)與鼓勵(lì)?。正是它?們，使我?總覺得有?源頭活水?，生活和?工作精神?倍增。書?雖然讀了?一些，但?鉆研的還?不夠深刻?，我的時(shí)?間利用效?率總是不?高，也許?是老了吧?。三、?教學(xué)科研?已經(jīng)勤苦?用心，水?平仍未明?顯進(jìn)步。?學(xué)校主?要是從公?開課與論?文撰寫兩?方面考核?教科研工?作，現(xiàn)在?又加上教?育博客。?對(duì)于公開?課，我是?比較畏難?的，一來?本身形象?不是很光?鮮，二來?口語表達(dá)?不是很動(dòng)?聽。所以?我的教科?研主要是?讀而思，?思而行，?行而寫，?或者行而?思，思而?寫，思而?讀。就是?讀書--?思考--?記錄;行?動(dòng)--思?考--記?錄;或者?行動(dòng)--?思考--?讀書--?記錄。這?學(xué)期，我?寫的隨筆?有百余篇?，數(shù)量是?不少，發(fā)?在博客上?，也獲得?了一些鼓?勵(lì)。但是?，我沒有?向報(bào)刊投?稿。本身?個(gè)性比較?內(nèi)斂，不?愛彰顯，?也有點(diǎn)不?自