初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文（2篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)初中語(yǔ)文?七年級(jí)上?冊(cè)教學(xué)計(jì)?劃范文?一、指導(dǎo)?思想七?年級(jí)強(qiáng)調(diào)?與小學(xué)的?銜接，培?養(yǎng)良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，注重激?發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的興趣?，指點(diǎn)學(xué)?習(xí)語(yǔ)文的?方法，扎?扎實(shí)實(shí)地?打好語(yǔ)文?知識(shí)基礎(chǔ)?，切實(shí)提?高學(xué)生的?讀、寫(xiě)、?聽(tīng)、說(shuō)的?能力和良?好的思維?能力。?二、教學(xué)?目標(biāo)1?、學(xué)習(xí)本?冊(cè)書(shū)上的?課文，完?成本學(xué)期?的教學(xué)任?務(wù);掌握?七年級(jí)（?上）階段?要求掌握?的生字詞?的音形義?，并學(xué)會(huì)?運(yùn)用;指?導(dǎo)學(xué)生理?解課本中?的文章的?主題含義?和豐富的?思想感情?。2、?培養(yǎng)學(xué)生?良好的語(yǔ)?文學(xué)習(xí)習(xí)?慣，掌握?常用的學(xué)?習(xí)語(yǔ)文的?方法，能?熟練地使?用字典詞?典，養(yǎng)成?讀書(shū)、看?報(bào)的習(xí)慣?。3、?培養(yǎng)學(xué)生?語(yǔ)文朗讀?能力，使?之能有感?情的朗讀?課文，為?培養(yǎng)學(xué)生?語(yǔ)文語(yǔ)感?打下基礎(chǔ)?。4、?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)語(yǔ)文?的興趣，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的語(yǔ)?文素養(yǎng)，?語(yǔ)文學(xué)習(xí)?中貫穿情?感教育和?道德教育?，閱讀課?程標(biāo)準(zhǔn)要?求的課外?讀物，增?加閱讀量?，并初步?具有欣賞?優(yōu)秀作品?的能力。?三、教?學(xué)措施?（一）關(guān)?于課堂教?學(xué)首先?，要注意?教學(xué)目標(biāo)?的整合性?。傳統(tǒng)的?目標(biāo)設(shè)計(jì)?有重結(jié)論?輕過(guò)程、?重認(rèn)知輕?情感、重?智能變化?輕心理體?驗(yàn)。新課?程強(qiáng)調(diào)知?識(shí)與技能?、過(guò)程與?方法、情?感態(tài)度與?價(jià)值觀三?個(gè)緯度的?有機(jī)結(jié)合?。其次?，要注意?教學(xué)內(nèi)容?的開(kāi)放性?。要使語(yǔ)?文課由單?一轉(zhuǎn)向綜?合，由平?面轉(zhuǎn)向立?體，由封?閉轉(zhuǎn)向開(kāi)?放，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?課文的濃?厚興趣，?拓展學(xué)生?的視野，?加深對(duì)課?文的理解?。第三?，要注意?教學(xué)方式?的互動(dòng)性?。要實(shí)現(xiàn)?由少民主?、不平等?、單向傳?輸向師生?的和諧、?民主、平?等、互動(dòng)?轉(zhuǎn)變。師?生互教互?學(xué)，彼此?形成一個(gè)?學(xué)習(xí)的共?同體。?第四，要?注意教學(xué)?過(guò)程的活?動(dòng)性。盡?可能把過(guò)?去由自己?包辦的講?解、提問(wèn)?轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)?成學(xué)生的?多種活動(dòng)?，不僅讓?學(xué)生讀一?讀、寫(xiě)一?寫(xiě)、說(shuō)一?說(shuō)，而且?讓他們畫(huà)?一畫(huà)、唱?一唱、演?一演，做?一做……?通過(guò)學(xué)生?的自主活?動(dòng)，讓學(xué)?生掌握知?識(shí)，并融?會(huì)貫通，?爛熟于心??；顒?dòng)要?實(shí)在，體?現(xiàn)學(xué)科特?征，活動(dòng)?要有目標(biāo)?，有監(jiān)控?，有評(píng)價(jià)?。第五?，注意教?學(xué)手段的?多樣性。?應(yīng)引進(jìn)多?種信息化?教學(xué)手段?，使學(xué)生?從單一枯?燥的學(xué)習(xí)?中解脫出?來(lái)，去領(lǐng)?略課堂里?的精彩世?界，要增?強(qiáng)語(yǔ)文課?的吸引力?，加速學(xué)?生認(rèn)知過(guò)?程，促進(jìn)?認(rèn)知的深?化。課件?使用要突?出問(wèn)題提?示、資料?展示。?第六，要?注意教學(xué)?組織形式?的靈活性?。要在課?堂教學(xué)中?想方設(shè)法?組織學(xué)生?運(yùn)用自主?、合作、?探究等靈?活多樣的?學(xué)習(xí)方式?。第七?，注重教?學(xué)評(píng)價(jià)的?多元性。?要改變以?往一刀切?的評(píng)價(jià)機(jī)?制，實(shí)行?全面的評(píng)?價(jià)學(xué)生的?語(yǔ)文素養(yǎng)?。教師的?課堂點(diǎn)評(píng)?或評(píng)價(jià)不?要“簡(jiǎn)單?化”、“?庸俗化”?，要切實(shí)?、有效。?（二）?關(guān)于語(yǔ)文?綜合性實(shí)?踐活動(dòng)?1、全面?推行“每?日語(yǔ)文”?活動(dòng)，著?力培養(yǎng)學(xué)?生的語(yǔ)文?能力和綜?合素養(yǎng)。?每天必有?，每班必?有，體現(xiàn)?“每日”?特點(diǎn)。具?體做法：?①、準(zhǔn)?備一個(gè)讀?書(shū)筆記本?，做好每?項(xiàng)內(nèi)容;?②、提?前做好每?日語(yǔ)文內(nèi)?容，不影?響其他預(yù)?習(xí)工作;?③、具?體內(nèi)容：?學(xué)習(xí)一條?成語(yǔ)或一?條名言（?每天必需?做的內(nèi)容?，可以按?照學(xué)生學(xué)?號(hào)順序，?指定學(xué)生?寫(xiě)在黑板?上，內(nèi)容?要具體，?供學(xué)生自?主抄寫(xiě)學(xué)?習(xí)）;講?一則故事?（要短小?精悍，有?情趣）、?欣賞一首?詩(shī)歌（將?詩(shī)歌抄在?黑板上或?用多媒體?展示，由?提供者賞?析）、介?紹一則新?聞消息、?成語(yǔ)解說(shuō)?（均在課?前準(zhǔn)備，?課堂__?__分鐘?內(nèi)完成）?;寫(xiě)一段?話（隨筆?）（寫(xiě)在?讀書(shū)筆記?本上，長(zhǎng)?短不論，?要有一定?文采）;?上課至少?回答一個(gè)?問(wèn)題或提?出一個(gè)問(wèn)?題。2?、開(kāi)展一?些形式多?樣的學(xué)科?特色活動(dòng)?，如硬筆?書(shū)法比賽?、朗誦比?賽、成語(yǔ)?考查比賽?等，充分?利用“桃?李文心”?，多推薦?學(xué)生優(yōu)作?發(fā)表，激?發(fā)學(xué)生作?文興趣。?3、積?極動(dòng)員、?認(rèn)真組織?學(xué)生參加?語(yǔ)文教研?組舉辦的?“學(xué)生語(yǔ)?文節(jié)”，?注意發(fā)現(xiàn)?那些有編?、導(dǎo)、演?特長(zhǎng)的學(xué)?生，群策?群力，共?同辦好語(yǔ)?文晚會(huì)，?形成組織?網(wǎng)絡(luò)。?4、積極?參與年級(jí)?組組織的?墨香班級(jí)?、書(shū)香班?級(jí)的創(chuàng)建?活動(dòng)，校?園文化建?設(shè)，規(guī)范?學(xué)生的書(shū)?寫(xiě)，引導(dǎo)?學(xué)生多讀?文學(xué)名著?，多讀健?康有益的?課外讀物?，提高文?學(xué)修養(yǎng)，?陶冶高尚?情操，提?高學(xué)生主?動(dòng)學(xué)習(xí)的?積極性，?拓寬學(xué)生?學(xué)習(xí)的領(lǐng)?域，使學(xué)?生獲得社?會(huì)所需要?的終身受?用的語(yǔ)文?能力。?（三）關(guān)?于備課、?聽(tīng)課和作?業(yè)1、?堅(jiān)持教學(xué)?資源共享?的原則，?按照學(xué)校?及備課組?要求，認(rèn)?真參加集?體備課，?備課要充?分、徹底?、全面，?每個(gè)課時(shí)?除了中心?發(fā)言人之?外，其他?每個(gè)人都?要積極參?加，備教?材，備學(xué)?生，備作?業(yè)，堅(jiān)決?做好教學(xué)?六認(rèn)真。?2、所?有老師按?照學(xué)校要?求，認(rèn)真?寫(xiě)好教案?，教齡在?五年以下?的老師務(wù)?必要寫(xiě)詳?案，要求?各位老師?有手寫(xiě)教?案，課后?應(yīng)認(rèn)真進(jìn)?行教學(xué)反?思，新教?師應(yīng)該每?課必有教?后記，初?級(jí)職稱的?老師有反?思記錄的?教案應(yīng)不?少于__?__%，?通過(guò)反思?，及時(shí)發(fā)?現(xiàn)存在的?不足并改?進(jìn)，盡快?提高教學(xué)?水平。?3、所有?老師課堂?全部開(kāi)放?，建議老?師們多聽(tīng)?課，尤其?是新老師?，上新課?前先聽(tīng)課?，鼓勵(lì)跨?學(xué)科聽(tīng)課?，每位老?師每學(xué)期?聽(tīng)課不得?少于__?__節(jié)（?上級(jí)規(guī)定?），聽(tīng)課?時(shí)不討論?，不做其?他雜事，?認(rèn)真記錄?，虛心學(xué)?習(xí)他人的?長(zhǎng)處，對(duì)?存在的不?足能有自?己的看法?。4、?作業(yè)、學(xué)?案、單元?練習(xí)由備?課組統(tǒng)一?安排，作?業(yè)包括“?每日語(yǔ)文?”、預(yù)習(xí)?作業(yè)、學(xué)?案、作文?、練字等?，所有布?置的作業(yè)?必須收齊?，必須及?時(shí)批改，?每次批改?要有記錄?。督促學(xué)?生進(jìn)行訂?正，老師?要及時(shí)批?改學(xué)生訂?正的內(nèi)容?。作業(yè)反?饋不隔日?，最遲第?二天反饋?。具體要?求如下：?①“每?日語(yǔ)文”?內(nèi)容及要?求見(jiàn)上;?②學(xué)案?編制工作?由備課組?成員共同?承擔(dān)，要?求見(jiàn)“學(xué)?校學(xué)案編?制和使用?規(guī)定”;?③預(yù)習(xí)?作業(yè)內(nèi)容?為新課的?生字詞抄?寫(xiě)注音，?資料的收?集（有關(guān)?作者、作?品、寫(xiě)作?背景或教?師根據(jù)教?學(xué)內(nèi)容自?定的主題?等，可以?抄寫(xiě)，也?可以打印?），預(yù)習(xí)?心得，提?出問(wèn)題等?，教師盡?量提前布?置，可以?根據(jù)學(xué)生?提出的問(wèn)?題，及時(shí)?調(diào)整教學(xué)?的重難點(diǎn)?。④七?年級(jí)語(yǔ)文?上冊(cè)的作?文訓(xùn)練共?分六個(gè)單?元，訓(xùn)練?的目標(biāo)分?別是“有?感而發(fā)”?、“說(shuō)真?話，抒真?情”、“?從生活中?找‘米’?”、“觀?察和描寫(xiě)?景物的特?點(diǎn)”、“?簡(jiǎn)單地說(shuō)?明小制作?”、“想?象”，然?而，作文?訓(xùn)練的重?點(diǎn)依然不?能拋開(kāi)寫(xiě)?人記事的?記敘文的?訓(xùn)練。作?文訓(xùn)練分?大作文和?小作文兩?種形式，?大小作文?每周交替?一次，大?作文七次?，提升寫(xiě)?作能力（?一___?_訓(xùn)練，?二___?_積累背?誦，我們?既要積累?一定量的?寫(xiě)作素材?，字詞，?也要積累?一定量的?開(kāi)頭結(jié)尾?，然后才?能靈活運(yùn)?用，三_?___創(chuàng)?新，鼓勵(lì)?學(xué)生運(yùn)用?小標(biāo)題、?對(duì)話式、?片斷組合?式或日記?體、新聞?采訪體、?書(shū)信體等?形式寫(xiě)作?。）關(guān)于?作文的批?改：1?、百分制?，基準(zhǔn)分?設(shè)在__?__分，?以肯定學(xué)?生長(zhǎng)處為?主，盡量?多找其亮?點(diǎn)，以此?激發(fā)學(xué)生?寫(xiě)作興趣?;2、?批改要求?：改出別?字、病句?，文中改?動(dòng)不少于?____?次，眉批?不少于_?___次?，好的地?方引劃“??”，總?批不少于?____?句話（_?___字?左右）;?3、每?次作文都?要詳批，?能安排一?定量的面?批。⑤?學(xué)生每天?堅(jiān)持練字?一張（1?6k，正?楷），教?師對(duì)學(xué)生?平時(shí)作業(yè)?的書(shū)寫(xiě)要?求要嚴(yán)格?，凡不符?合的可以?要求重做?一遍。?（四）關(guān)?于提優(yōu)補(bǔ)?差1、?提優(yōu)重在?拔尖，補(bǔ)?差重在提?高，在基?本了解學(xué)?生學(xué)情后?，確立相?關(guān)人員名?單，做到?有針對(duì)性?，還要注?意在課堂?上有意識(shí)?給他們制?造機(jī)會(huì)，?讓優(yōu)生吃?得飽，讓?潛能生吃?得好。?3、可以?發(fā)揮優(yōu)生?的優(yōu)勢(shì)，?指名讓他?帶一名學(xué)?困生，介?紹方法讓?其懂得怎?樣學(xué)，激?起他們的?學(xué)習(xí)興趣?。4、?對(duì)于潛能?生主要引?導(dǎo)他們多?學(xué)習(xí)，多?重復(fù)，在?熟練的基?礎(chǔ)上不斷?提高自己?的語(yǔ)文能?力，尤其?是在學(xué)習(xí)?態(tài)度的轉(zhuǎn)?變和學(xué)習(xí)?積極性的?提高方面?要花大力?氣。5?、對(duì)優(yōu)生?要鼓勵(lì)他?們多做創(chuàng)?新的事情?，在閱讀?和寫(xiě)作方?面多下功?夫，鼓勵(lì)?他們多向?“桃李文?心”、《?現(xiàn)代寫(xiě)作?報(bào)》、《?淮海晚報(bào)?·中學(xué)生?版》等報(bào)?刊投稿，?如果條件?允許，可?以在年級(jí)?成立文學(xué)?社，由專?人負(fù)責(zé)，?定期開(kāi)展?讀書(shū)寫(xiě)作?活動(dòng)，以?此激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣。?（五）關(guān)?于考試?1、每單?元學(xué)完，?安排單元?測(cè)試，測(cè)?試試卷由?備課組老?師輪流承?擔(dān)，考查?以基礎(chǔ)知?識(shí)為主，?并注意與?中考考試?要求相結(jié)?合。2?、學(xué)校安?排有期中?和期末兩?次重大考?試，可能?還會(huì)有抽?測(cè)（不提?前通知）?。3、?每次考試?都采取流?水改卷，?每個(gè)老師?都承擔(dān)相?應(yīng)的批改?任務(wù)，在?保證自己?任務(wù)完成?的前提下?，能發(fā)揚(yáng)?團(tuán)結(jié)互助?精神，確?保閱卷任?務(wù)圓滿完?成。4?、考試后?每個(gè)老師?要仔細(xì)分?析試卷和?成績(jī)，找?到存在的?不足和偏?差，及時(shí)?彌補(bǔ)，調(diào)?整好教學(xué)?側(cè)重點(diǎn)，?以保證良?好的教學(xué)?效果。?（六）關(guān)?于其他?1、認(rèn)真?準(zhǔn)備，上?好開(kāi)學(xué)第?一節(jié)語(yǔ)文?課，學(xué)習(xí)?要求的提?出要具體?明確，做?好語(yǔ)文學(xué)?習(xí)習(xí)慣養(yǎng)?成教育，?為今后學(xué)?習(xí)打下堅(jiān)?實(shí)基礎(chǔ)。?2、盡?快建立班?級(jí)語(yǔ)文學(xué)?習(xí)小組，?____?人或__?__人為?一小組，?指定一人?或小組成?員輪流做?小組長(zhǎng)，?收發(fā)作業(yè)?、課堂討?論、綜合?性實(shí)踐活?動(dòng)、背誦?檢查等都?以小組為?單位，可?以加強(qiáng)合?作學(xué)習(xí)。?3、教?學(xué)過(guò)程中?要注意抓?住學(xué)生的?閃光，多?表?yè)P(yáng)少批?評(píng)，讓學(xué)?生樹(shù)立起?學(xué)習(xí)語(yǔ)文?的信心。?4、加?強(qiáng)與家長(zhǎng)?、班主任?的溝通,?強(qiáng)化課堂?管理，注?意培養(yǎng)學(xué)?生良好的?聽(tīng)課習(xí)慣?，提高課?堂教學(xué)效?率。上課?一旦有違?紀(jì)現(xiàn)象發(fā)?生，就一?定及時(shí)批?評(píng)制止，?并盡量自?己解決，?也可以和?家長(zhǎng)和班?主任溝通?，共同教?育，將一?些違紀(jì)現(xiàn)?象扼殺在?初始階段?。5、?在平時(shí)上?課時(shí)，老?師盡量做?到克服語(yǔ)?文課枯燥?的特點(diǎn)，?上課盡量?力爭(zhēng)生動(dòng)?有趣。?6、注重?復(fù)習(xí)。古?人云：“?溫故而知?新”，要?注重課后?復(fù)習(xí)，單?元復(fù)習(xí)，?階段復(fù)習(xí)?，提升學(xué)?習(xí)效果和?能力，可?采用聽(tīng)寫(xiě)?、小組檢?查等方法?檢查，也?可以請(qǐng)家?長(zhǎng)幫助檢?查默寫(xiě)字?詞、背誦?課文等學(xué)?習(xí)內(nèi)容，?力爭(zhēng)人人?過(guò)關(guān)。?初中語(yǔ)文?七年級(jí)上?冊(cè)教學(xué)計(jì)?劃范文（?二）一?、問(wèn)題分?析上學(xué)?期的語(yǔ)文?教學(xué)，學(xué)?生的整體?素質(zhì)不錯(cuò)?，成績(jī)一?般，大部?分都能及?格，但是?優(yōu)等生的?學(xué)生太少?，究其原?因主要是?學(xué)生沒(méi)有?養(yǎng)成良好?的語(yǔ)文學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?對(duì)語(yǔ)文的?學(xué)習(xí)沒(méi)有?興趣，不?愿意讀，?不愿意背?，語(yǔ)文基?礎(chǔ)功很不?扎實(shí)。具?體來(lái)說(shuō)：?一部分學(xué)?生的基礎(chǔ)?知識(shí)掌握?的不扎實(shí)?，比如像?邵明雪、?楊鈺峰和?楊恩同等?同學(xué)對(duì)于?古詩(shī)文的?相關(guān)知識(shí)?根本不重?視，以至?于考試時(shí)?丟分太多?;還有一?部分學(xué)生?的現(xiàn)代文?閱讀解決?問(wèn)題的能?力不夠，?只是記住?了答題的?模式，但?是每個(gè)問(wèn)?題解讀的?不夠深刻?，導(dǎo)致失?分太多;?在這里，?還有個(gè)必?須值得提?出的問(wèn)題?是學(xué)生的?寫(xiě)作情況?，這是大?部分學(xué)生?失分最多?的地方。?學(xué)生們只?知道作文?的框架結(jié)?構(gòu)，里面?的寫(xiě)作內(nèi)?容不真實(shí)?，邏輯思?維差，標(biāo)?點(diǎn)符號(hào)使?用不恰當(dāng)?，錯(cuò)別字?太多和語(yǔ)?意不連貫?等。以上?是上學(xué)期?的學(xué)生在?語(yǔ)文學(xué)習(xí)?上出現(xiàn)的?問(wèn)題。?而本學(xué)期?即將擔(dān)任?七年級(jí)語(yǔ)?文教學(xué)。?從學(xué)生的?六年升學(xué)?考試情況?來(lái)看。學(xué)?生的語(yǔ)文?成績(jī)和語(yǔ)?文素養(yǎng)很?不樂(lè)觀，?優(yōu)等生中?等生的比?例較小，?差生所占?比例較大?。據(jù)了解?，大部分?學(xué)生不具?備自主學(xué)?習(xí)能力，?語(yǔ)文能力?也較差，?特別是學(xué)?生的口頭?表達(dá)和書(shū)?面表達(dá)能?力都不行?，因此本?期語(yǔ)文教?學(xué)的道路?可謂是任?重而道遠(yuǎn)?啊!二?、改進(jìn)措?施畢竟?從教語(yǔ)文?這門學(xué)科?的時(shí)間短?，經(jīng)驗(yàn)還?少。所以?，在提高?語(yǔ)文教學(xué)?水平和學(xué)?生的語(yǔ)文?素養(yǎng)方面?，方法上?還是有待?商榷，不?過(guò)我還是?希望通過(guò)?自己的努?力，能夠?在語(yǔ)文教?學(xué)上得到?改進(jìn)：?1、培養(yǎng)?學(xué)生良好?的語(yǔ)文學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?掌握常用?的學(xué)習(xí)方?法。語(yǔ)?文最基本?的方法“?聽(tīng)、說(shuō)、?讀、寫(xiě)、?記”，每?天都應(yīng)該?認(rèn)真完成?，并且合?理的運(yùn)用?。2、?注重語(yǔ)文?基礎(chǔ)知識(shí)?的訓(xùn)練、?積累與運(yùn)?用。七?年級(jí)學(xué)生?剛升入初?中，剛開(kāi)?始還不適?應(yīng)快節(jié)奏?的初中生?活，需要?給于細(xì)心?的指導(dǎo)，?而且還得?主抓基礎(chǔ)?，這是重?要的也是?必須的。?因此，掌?握七年級(jí)?上學(xué)期階?段要求掌?握的生字?詞的音義?，語(yǔ)文基?本語(yǔ)法和?標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?的正確運(yùn)?用，背誦?教材中要?求背誦的?古詩(shī)詞、?文言文、?現(xiàn)代文及?現(xiàn)代詩(shī)歌?。3、?提高學(xué)生?在語(yǔ)文學(xué)?習(xí)上需要?的各方面?能力。?培養(yǎng)學(xué)生?自主合作?探究的學(xué)?習(xí)能力，?培養(yǎng)學(xué)生?語(yǔ)文朗讀?能力，使?之能有感?情的朗讀?課文，為?培養(yǎng)學(xué)生?語(yǔ)文語(yǔ)感?打下基礎(chǔ)?，閱讀課?程標(biāo)準(zhǔn)推?薦的名著?，培養(yǎng)文?學(xué)興趣。?4、提?升教師整?體教學(xué)素?質(zhì)。本?人是一個(gè)?在語(yǔ)文學(xué)?科上經(jīng)驗(yàn)?尚淺的新?教師，還?是一個(gè)新?上崗的班?主