景別的概念及分類

景別的概念及分類第1頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月2.1景別第2頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月2.1.1

景別的概念及分類

第3頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月一概念景別:即指鏡頭涵蓋的區(qū)域范圍,或者說被攝對象在鏡頭中的相對大小.第4頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月二景別的分類一般情況下分為五種遠(yuǎn)景全景中景近景特寫第5頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月劃分景別所要把握的二點1.景別劃分所指的對象應(yīng)該是被攝主題;2.通常的作法是以畫格中截取成年人身體部分的多少為劃分依據(jù);第6頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月以人物為鏡頭的主體1.遠(yuǎn)景:廣闊的畫面,畫面中如果有人,那么每個人在畫面中所占的比例很小.2.全景:成年人的全身.3.中景:成年人膝蓋以上.4.近景:成年人腰部以上.5特寫:成年人肩以上的頭.第7頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月景別大小的相對性1.景別的劃分依據(jù)只是大概參考,在實際應(yīng)用中很多鏡頭無法準(zhǔn)確的確定是哪種景別.2.景別是隨著鏡頭表現(xiàn)主題的改變而改變的.第8頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月2.1.2

景別具體分析第9頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月一（大）遠(yuǎn)景（大）遠(yuǎn)景在鏡頭的畫框中展現(xiàn)出廣闊的場面．如果遠(yuǎn)景中出現(xiàn)角色，在銀幕上顯示的只是一個非常小的點，有時甚至沒有人物出現(xiàn)，成為“空鏡頭”，給人以“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”的感覺．第10頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月１（大）遠(yuǎn)景在開篇或結(jié)尾處使用（大）遠(yuǎn)景可以作為開篇畫面，展現(xiàn)宏大場面，用來說明地形，表示事件發(fā)生的地點和地理環(huán)境，烘托整個影片氛圍；作為結(jié)尾畫面，在視覺上可以形成一種遠(yuǎn)離情節(jié)的視覺感受，同時也給予觀眾回味的空間．第11頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月第12頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月第13頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月前６個畫面的（大）遠(yuǎn)景交代了故事發(fā)生的地理環(huán)境，在寬闊的場景帶給觀眾震撼的視覺享受的同時，也渲染了影片的奔放，自由的氣質(zhì)，隨著第７個畫面中群馬的出現(xiàn)，展開了影片的敘事．第14頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月第15頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月在影片結(jié)束時,鏡頭從1畫面上移至4畫面,回到影片的開始時的1畫面,由全景變?yōu)榇筮h(yuǎn)景.觀眾的情緒隨著景別與鏡頭表現(xiàn)內(nèi)容的改變而慢慢走出故事的敘述,回到開篇畫面的做法又使得影片結(jié)構(gòu)完整,達(dá)到情緒上的貫通與主題的升華.第16頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月2(大)遠(yuǎn)景在段落開始時使用(大)遠(yuǎn)景也可以用在動畫片中某個段落的開場,表現(xiàn)這個段落中故事發(fā)生的時間,地點.第17頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月3(大)遠(yuǎn)景烘托角色心理(大)遠(yuǎn)景雖然無法表現(xiàn)角色的表情,甚至無法表現(xiàn)角色的具體行為動作,但是有時卻可以烘托角色的心理.第18頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月4(大)遠(yuǎn)景創(chuàng)造抒情情調(diào)(大)遠(yuǎn)景有時也能創(chuàng)造一種抒情的甚至是歌頌式的戲劇情調(diào).(大)遠(yuǎn)景表現(xiàn)廣闊的空間,經(jīng)常賦予畫面詩意美.第19頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月二大全景1定義:大全景是指除了角色以外鏡頭中還表現(xiàn)比較廣闊空間的景別.2與大遠(yuǎn)景相比,大全景更偏重于敘事性.第20頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月1大全景表現(xiàn)角色與空間的關(guān)系以及角色的群體行為第21頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月大全景介紹角色所處環(huán)境第22頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月2大全景確立場景總體空間關(guān)系在影片進入一個新的場景之時,經(jīng)常用大全景先展現(xiàn)場景的總體結(jié)構(gòu),出場角色的位置.然后再用較小的景別分別敘事.這樣使觀眾形成整體的空間認(rèn)識,理解劇情的發(fā)展.第23頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月三全景全景的表現(xiàn)范圍剛好包括角色的全身.較大全景而言,角色的行為動作在全景中得到更明顯的體現(xiàn),還可看到角色的面部表情.展現(xiàn)角色的形體動作,表現(xiàn)具體環(huán)境中角色之間,角色與環(huán)境之間的關(guān)系.第24頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月1全景展現(xiàn)角色動作,表現(xiàn)角色性格角色的行為動作是表現(xiàn)角色性格,情緒以及心理特征的重要方式,是角色內(nèi)心外化的最直接的載體.全景鏡頭中角色的動作能夠得到完整的表現(xiàn),因而能夠表現(xiàn)角色的性格與心理變化.第25頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月第26頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月2全景與戲劇表演模式全景鏡頭是最符合觀眾日常生活經(jīng)驗的景別之一,也是觀眾在欣賞戲劇時觀看到的視野范圍.第27頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月第28頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月3全景展現(xiàn)角色與環(huán)境關(guān)系全景鏡頭在完整展現(xiàn)角色行為動作的同時,也展現(xiàn)了角色所處的空間環(huán)境,體現(xiàn)角色與所處環(huán)境之間的關(guān)系.其他景別難以完成.(1)大全景也可以展示角色與環(huán)境,角色與角色之間的關(guān)系,但角色在大全景畫面中所占的面積很小,得不到充分的展現(xiàn).第29頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月(2)小景別畫面可以表現(xiàn)角色行為動作的局部,但完整的動作難以體現(xiàn),而且環(huán)境在小景別畫面也無法體現(xiàn).第30頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月4全景作為”基準(zhǔn)鏡頭”在前期創(chuàng)作中,導(dǎo)演為確保某一場景中的景物在空間關(guān)系上的同一性,以及角色空間關(guān)系的統(tǒng)一性,鏡頭方向的合理性,通常以一個全景鏡頭作為一個場面或一個段落的”總角度”鏡頭.第31頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月四中景中景表現(xiàn)角色膝蓋以上的部分,因而最擅長表現(xiàn)角色的上半身動作和行為,包括手勢和神態(tài).常被用作敘事性描寫,善于交代角色之間的關(guān)系.與全景鏡頭交代角色的不同是,中景更善于展示角色之間的交流,全景則通常是展現(xiàn)角色之間的位置關(guān)系.第32頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月中景的敘事性很強,影片中重要的角色關(guān)系,行為,情節(jié),一般都是在中景鏡頭中完成的.因此,在一部影片中,中景是最常見的景別形式.第33頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月五近景定義:近景是指表現(xiàn)角色腰部以上的部分或物體局部的景別.近景中既可以看到角色面部表情,又可以看到上半身的動作和手勢,環(huán)境表現(xiàn)的就更少.近景也用來表現(xiàn)某物體局部,與表現(xiàn)角色一樣,拉近了觀眾與表現(xiàn)主體之間的距離,更容易感染觀眾情緒.第34頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月1近景對角色神態(tài),情感和景物的細(xì)致刻畫近景表現(xiàn)角色時,角色占據(jù)畫面大部分面積,角色的面部表情得到充分體現(xiàn).角色的神態(tài),情緒可以通過臉部表情細(xì)微的變化得到充分的展示,可以準(zhǔn)確的表現(xiàn)和刻畫角色的內(nèi)心.近景鏡頭中表情上升到畫面最重要的位置,環(huán)境空間表現(xiàn)退后,因而視覺心理上更貼近觀眾.第35頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月2近景表現(xiàn)景物的細(xì)節(jié)動畫片中經(jīng)常用近景對景物的細(xì)節(jié)進行細(xì)致刻畫,通過展現(xiàn)景物細(xì)節(jié)使觀眾感受到景物的魅力或者達(dá)到傳達(dá)具體信息的目的.第36頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月第37頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月第38頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月六特寫定義:特寫是指表現(xiàn)角色肩部以上或物體細(xì)小局部的景別.特寫鏡頭適合表現(xiàn)一種思想意識的全面顯露,一種巨大的緊張心情,一種繚亂的思想,它是推鏡頭的自然結(jié)束,這種推鏡頭又時常能加強并突出特寫鏡頭本身所含有的戲劇性.第39頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月1特寫展現(xiàn)細(xì)節(jié)動作,表現(xiàn)角色性格下面這些動作展現(xiàn)出超人老板一絲不茍,老謀深算的性格.第40頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月第41頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月2以局部動作的特寫表現(xiàn)整體行為動畫片中為表現(xiàn)復(fù)雜的整體行為動作的時候,經(jīng)常用局部的特寫鏡頭表現(xiàn)動作的細(xì)節(jié),并結(jié)合全景畫面表現(xiàn)整體行為.第42頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月第43頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月第44頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月第45頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月3特寫展現(xiàn)事物關(guān)鍵部分或細(xì)節(jié)下面先用一系列鏡頭表現(xiàn)馬奎各個部位細(xì)節(jié)的美,最后才出現(xiàn)全景,特寫鏡頭將馬奎吸引人的細(xì)節(jié)放大并展現(xiàn)給觀眾,多個特寫鏡頭的積累為整體形象的出現(xiàn)做足懸念,最終出場才能吸引所有觀眾的目光.第46頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月第47頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月第48頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月第49頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月第50頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月4特寫通過描繪角色的細(xì)微表情或者事物的細(xì)部特征,揭示角色內(nèi)心世界下面兩組特寫鏡頭的連接很好的表現(xiàn)了小主人公的所思所想.第51頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月第52頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月5特寫鏡頭與主觀鏡頭,反映鏡頭的搭配運用【主觀鏡頭】將電影攝影機的鏡頭，當(dāng)做電影中某一角色的眼睛，去觀看（攝制）其他人物、事物活動的情景，即為主觀鏡頭攝制。這種代表影片中某一人物視線的鏡頭，叫做主觀鏡頭（狹義的主觀鏡頭）。“反應(yīng)鏡頭”是影視鏡頭語言的一種形式，顧名思義是表現(xiàn)人物對某事件作出相應(yīng)“反應(yīng)”的鏡頭，本質(zhì)上它歸屬于“敘事鏡頭”。“反應(yīng)鏡頭”是由于敘事的需要，為多方位豐富情節(jié)，展示人物內(nèi)心活動、描繪其情感流露并強調(diào)所顯現(xiàn)的行為狀態(tài)，從而對“敘事鏡頭”進行細(xì)化分類的產(chǎn)物。“反應(yīng)鏡頭”分工表現(xiàn)相應(yīng)人物的眼神特征，面部表情或肢體動作以及相關(guān)細(xì)節(jié)等，它與敘述的事件鏡頭相互照應(yīng)并達(dá)成特定的內(nèi)在聯(lián)系。第53頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月如果以特寫的角色面部表情接下一個鏡頭,則下一個鏡頭通常表現(xiàn)的是角色的主觀鏡頭;而如果特寫鏡頭與上一個鏡頭連用,則要么表示上一鏡頭是角色的主觀鏡頭,要么表現(xiàn)的是角色對上一個鏡頭的反應(yīng)鏡頭.第54頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月6特寫鏡頭強化細(xì)節(jié)和特征,能夠增強畫面的視覺沖擊力,形成某一段落的視覺重音特寫鏡頭強化表現(xiàn)對象的細(xì)節(jié)和特征,在畫面表現(xiàn)上具有很強的視覺沖擊力,在段落中通常作為視覺重音存在.與其他景別鏡頭的交替運用,可以形成視覺節(jié)奏,特別是與全景或遠(yuǎn)景結(jié)合運用時,可以形成景別上的兩極鏡頭,產(chǎn)生巨大的視覺沖擊力.第55頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月第56頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月第57頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月七大特寫1定義:指表現(xiàn)角色的某個部位或物體的某個細(xì)部,將其放大,從而清晰展示對象細(xì)部特征的景別,又稱細(xì)部特寫.2作用:大特寫可以將特寫鏡頭中已經(jīng)表現(xiàn)出的激烈情感進一步地推到顛峰,深深震撼觀眾的心靈.第58頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月第59頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月大特寫與特寫在運用上并無本質(zhì)區(qū)別