關(guān)于新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會范本6篇

關(guān)于新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會范本6篇

通過學(xué)習(xí)我熟悉到，新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)過程與方法、策略與評價等方面都有了新的改革與創(chuàng)新。它表達(dá)了當(dāng)前教育教學(xué)與時代進(jìn)展的新趨勢。它以實現(xiàn)各個學(xué)科的課程整合為首要任務(wù)，超越了學(xué)科壁壘，并首次提出了外語課程具有“工具性和人文性”的雙重性質(zhì)，構(gòu)建了“綜合語言運(yùn)用力量”為核心的課程目標(biāo)體系，解決了課程理念和目標(biāo)設(shè)置的全都性問題，宣告了“學(xué)問+技能”時期的終結(jié)，提倡了新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。下面是為您推舉的關(guān)于新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會范文6篇，供大家參考借鑒，盼望可以幫忙到有需要的朋友。

新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會1

通過培訓(xùn)，使我明白肩上的責(zé)任有多重。作為一位數(shù)學(xué)教師，我深知要教好這門課，就必需對這門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)完全了解。也通過學(xué)習(xí)，使我越來越感受到這次課改肯定不單單是轉(zhuǎn)變一下教材而已，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的完全改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。因此，這次培訓(xùn)留給我深入的體會與感悟是：

一、教材整體分析

1、內(nèi)容的調(diào)整：由于我們所使用的教材是從三年前就開頭的新一輪的教材，不同在內(nèi)容上的調(diào)整，只是在使用中例題有所增加，鋪墊，降低了難度，學(xué)生易于承受。應(yīng)用題的提法上也有了肯定的轉(zhuǎn)變，從形式上的轉(zhuǎn)變到思路上的引導(dǎo)，重新教導(dǎo)學(xué)生理清思路，解答問題。內(nèi)容同老教材有肯定的轉(zhuǎn)變，排版上的調(diào)整，安排上的調(diào)整，都讓我們切實感覺到編者們對我們一線教師的理解。

2、兩整合：將聯(lián)系嚴(yán)密可以整體呈現(xiàn)的局部課節(jié)進(jìn)展了整合。將零星散亂的倍的問題提了出來，系統(tǒng)的設(shè)計為一個單元，更好的使學(xué)生體會倍這種數(shù)量關(guān)系。

3、新增內(nèi)容：新增加了一些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)學(xué)問，解決生活中常見的現(xiàn)實問題，增加應(yīng)用意識，提高實踐力量。

二、教材特色

1、新教材由情境圖引出問題串為根本的呈現(xiàn)方式，而且情境設(shè)計更加注意題材的多樣性，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、開心的教學(xué)情境，提倡學(xué)習(xí)課堂的生活化，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，使課堂成為生活化的數(shù)學(xué)，營造濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、在課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂的背景下，更加重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體實現(xiàn)，教材力求從學(xué)生的閱歷動身，表達(dá)“從頭到尾”思索問題的過程，最終到達(dá)根底學(xué)問、根本技能、根本思想、根本活動閱歷并重；

發(fā)覺和提出、分析和解決問題力量共進(jìn)展，從而促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。

3、利用相關(guān)內(nèi)容進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，細(xì)心設(shè)計了教材的實踐活動；

關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系，注意學(xué)生的情感體驗；

重新討論學(xué)問之間的整合；

加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系；

注意學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”力量的培育。

總之，通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我熟悉到作為一名數(shù)學(xué)教師要想構(gòu)建高效課堂，必需轉(zhuǎn)變教師的教育方式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。特級教師吳正憲曾說過：數(shù)學(xué)教師a要帶著思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好教師要專業(yè)地讀懂教材，要專心地讀懂學(xué)生，要才智地讀懂課堂，這樣的課堂肯定會布滿活力。

新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會2

我有幸參與了由濱城區(qū)教育局組織安排的人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語教材培訓(xùn)，在短短一天的學(xué)習(xí)過程中，我切身體會到了前沿的教育教學(xué)信息。

這次培訓(xùn)對于我們教師的專業(yè)成長如同一場準(zhǔn)時雨，解答了我們內(nèi)心教學(xué)各方面的種種困惑，使我從中受益匪淺。

通過觀看網(wǎng)絡(luò)視頻講解，我仔細(xì)學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟了新課標(biāo)的解讀和新課程的解讀，切身體會到了新時期的教學(xué)任務(wù)和要求，進(jìn)一步理解了小學(xué)英語教材的特點(diǎn)和使用方法，從中得到了許多的啟發(fā)，這有助于我們跳出傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)的舊框框，承受新的教學(xué)理念。

通過傾聽吳欣教師的講解，我覺得PEP人教版英語新教材突出了教育“樹人”的主旨，為初學(xué)者供應(yīng)了一幅清楚的“道德底線樣式”根底學(xué)問框架，這為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)成長供應(yīng)了正確的導(dǎo)航。

PEP人教版新教材，始終以“與人交際”的姿勢，選取與滲透教育教學(xué)關(guān)鍵大事做交際練習(xí)情境。

教材恰當(dāng)?shù)匕牙碚撆c案例結(jié)合在一起，案例鮮亮地反映了教育現(xiàn)實，為教師授課和學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)供應(yīng)導(dǎo)引，突顯實踐導(dǎo)向性。

對周詩杰教師“讀寫教學(xué)講座”，我印象深刻，頗有同感。

教學(xué)必需親密聯(lián)系實際，在講授的過程中貼近學(xué)生生活實際以引起學(xué)生共鳴，才可能到達(dá)教學(xué)效果。

讀寫體系中對學(xué)生的要求相對更高一些，需要循序漸進(jìn)，由簡潔到簡單，使學(xué)生有一個消化學(xué)問的過程。

整個小學(xué)期間，把各內(nèi)容、要求安排在各年級、各單元及各學(xué)期教材中。

這些都給了我啟發(fā)。

幾位教師的精彩講座使我收獲頗豐，讓我對人教版小學(xué)英語新教材有了更深刻的了解，使我更新了觀念，學(xué)到了許多學(xué)問，在今后的教學(xué)實踐中，我更要把學(xué)到的學(xué)問盡快的消化，提升自己的教學(xué)思路，形成自己的成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式，為小學(xué)英語教學(xué)做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會3

4月8日，我參與了保亭縣數(shù)學(xué)教研室舉辦的為期一天的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過夏井川教授對三年級下冊教材的具體講解，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個新的熟悉。對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就依據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱男牡皿w會。

隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，細(xì)心設(shè)計了教材的實踐活動；

關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系，注意學(xué)生的情感體驗；

重新討論學(xué)問之間的整合；

加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系；

注意學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”力量的培育。提倡新的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展數(shù)學(xué)活動，在活動中教師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進(jìn)展指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)展合作溝通，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生把握數(shù)學(xué)學(xué)問和技能，進(jìn)展數(shù)學(xué)力量和良好的情感、態(tài)度、價值觀制造了必要的條件；

另一方面又為我們教師指明白促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)全面進(jìn)展的根本途徑。

這次培訓(xùn)夏教授向我們分析了教材中的編排調(diào)整，以及改動意圖，向我們闡述數(shù)學(xué)解題的多樣性，建議教師們多鼓舞學(xué)生用自己學(xué)會的方法去解決問題，由于解決問題的方法不是單一的，這樣可以培育學(xué)生的發(fā)散性思維，熬煉學(xué)生處理問題的力量，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用自己原有的學(xué)問處理問題。但是并不是全部的解決問題都要要求學(xué)生用多種方法解決，也要符合算理和數(shù)學(xué)規(guī)律，結(jié)合實際問題動身。

通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我熟悉到作為一名數(shù)學(xué)教師必需不斷更新自己的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變舊的不能順應(yīng)學(xué)生進(jìn)展的教學(xué)模式，要學(xué)習(xí)新理念、新方法，更深入地了解自己的學(xué)生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要。

總之，這次的培訓(xùn)收獲良多，同時也讓我明白了弄清教材的編排，了解教材的設(shè)計意圖，鉆研教材這是我們教師上好課的必要條件，只有這樣我們的課堂才會更精彩、更精確到位。

新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會4

20xx年1月5日，我有幸參與了塔城市教科局小學(xué)數(shù)學(xué)新教材、新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受許多。通過學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個新的熟悉。其中感受最深的是新教材特殊關(guān)注學(xué)生的全面進(jìn)展，由原來過多地關(guān)注根底學(xué)問和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)根底學(xué)問和技能的同時，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價值觀。

我們當(dāng)教師的就應(yīng)當(dāng)理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生制造一個良好的有利益學(xué)生全面進(jìn)展的教學(xué)情境。從而到達(dá)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參加到教學(xué)中來。那下面就依據(jù)自己對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會。

我們在教學(xué)實踐中，可以從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動好玩的問題情境，吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活閱歷和客觀事實動身，在討論現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活實際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂，初步表達(dá)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。

在教學(xué)中，要充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，實行積極的評價，較多地運(yùn)用鼓勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不少！你想象力特別豐富！真會動腦筋等等！調(diào)動學(xué)生積極探求學(xué)問的欲望，讓每個學(xué)生體驗勝利，增加自信念。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培育實踐操作力量。讓每個學(xué)生都能得到充分的進(jìn)展。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，以創(chuàng)新思維培育為核心的評價標(biāo)準(zhǔn)，要擅長打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學(xué)生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、抱負(fù)和信仰、道德情操、等都會受教師潛移默化的影響。

總之，新課程對我們教師提出了教育專業(yè)工的要求，我們只有作好充分的預(yù)備，進(jìn)展細(xì)心的教學(xué)設(shè)計，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，經(jīng)受與人合作，并與同伴溝通思維的過程和結(jié)果，使學(xué)生的共性得以充分的進(jìn)展。自己的教學(xué)水平也才能不斷的提高。

新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會5

我參與市教育局小學(xué)數(shù)學(xué)新教材、新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受許多。教師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必需承受連續(xù)教育。通過學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個新的熟悉，獲得了教材試驗操作上的一些珍貴閱歷。

一、教師要成為終身學(xué)習(xí)者。

教師要走進(jìn)新課程，實現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必需有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。教師要在把握扎實的專業(yè)學(xué)問根底上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)討論前沿的最新成果最新學(xué)問，還要學(xué)習(xí)與提高對人的熟悉，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育討論等方面的學(xué)問，構(gòu)建多元化的學(xué)問構(gòu)造，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。

二、學(xué)習(xí)模式的多元化。

教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是學(xué)問傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的公平的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學(xué)的氣氛，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境，使學(xué)生體驗公平、自由、民主、敬重、信任、憐憫、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探究求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

三、在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，實行積極的評價，較多地運(yùn)用鼓勵性的語言。

1、在思想品德課堂上，當(dāng)學(xué)生在觀看、爭論時，教師并不是悠閑的，而是積極地看，積極地聽，真實地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時把握課堂中的各種狀況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、在教學(xué)過程中，教師必需敬重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值，尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生、學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生、被孤立和拒絕的學(xué)生、有過錯的學(xué)生、有嚴(yán)峻缺點(diǎn)和生理缺陷的學(xué)生，教師不僅要敬重每一位學(xué)生，還要學(xué)會鼓勵每一位學(xué)生，面對學(xué)生的活動成果，教師應(yīng)喜出望外、贊美不已：“科學(xué)的發(fā)覺總是屬于孜孜不倦、堅韌探究的人”；

面對學(xué)生的創(chuàng)新想法，教師應(yīng)不恥下問：“這么新穎的想法你是怎么想出來的?”面對學(xué)生的臨時失敗，教師應(yīng)熱忱引導(dǎo)：“換個角度想想，說不定會柳暗花明呢?！蓖瑫r還特殊應(yīng)處理好和自己意見不全都的學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容中的學(xué)問的質(zhì)疑和對教師的超越。

3、新的課程標(biāo)準(zhǔn)完全轉(zhuǎn)變了以往課標(biāo)“學(xué)問力量情感”的梯級認(rèn)知目標(biāo)體系，而是以情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)為首，兼顧力量目標(biāo)、學(xué)問目標(biāo)。更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，尤其是伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情感體驗和正確的價值觀。因此，教師在使用新課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，主要也應(yīng)關(guān)注，如何利用各門學(xué)科所特有的優(yōu)勢促進(jìn)每一個學(xué)生的安康進(jìn)展，而不是僅僅關(guān)懷學(xué)生對某個結(jié)論是否記住，記得是否精確?不是僅僅關(guān)懷學(xué)生對某項技能是否形成，并且運(yùn)用起來是否得心應(yīng)手?

4、學(xué)生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、抱負(fù)和信仰、道德情操、審美情趨等都會受教師潛移默化的影響。新課程對教師提出了教育專業(yè)工的要求，我們只有作好充分的預(yù)備，進(jìn)展細(xì)心的教學(xué)設(shè)計，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，經(jīng)受與人合作，并與同伴溝通思維的過程和結(jié)果，使學(xué)生擅長傾聽他人發(fā)言，樂于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點(diǎn)，勇于承受他人的意見；

這些都有利學(xué)生主動地參加學(xué)習(xí)，有利于提高個體的學(xué)習(xí)動力和力量，才會使他們感到無限歡樂，感到自己精神的、才智的力氣在增長，使學(xué)生的共性得以充分的進(jìn)展。

新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會6

20xx年8月，我參與了由澄邁縣教科局進(jìn)行的20xx年義務(wù)教育階段課程改革新課標(biāo)、新教材暑期全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖只經(jīng)受短短學(xué)習(xí)時間，卻讓我收獲了很多，思索了許多。但是，要對經(jīng)受了十年才修訂的英語課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展重新的熟悉和把握，對于我們?nèi)康囊痪€教師來說也是一個不小的挑戰(zhàn)。下面我想談一談個人的幾點(diǎn)熟悉和體會。

一、新版英語課程標(biāo)準(zhǔn)的新特點(diǎn)

通過學(xué)習(xí)我熟悉到，新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)過程與方法、策略與評價等方面都有了新的改革與創(chuàng)新。它表達(dá)了當(dāng)前教育教學(xué)與時代進(jìn)展的新趨勢。它以實現(xiàn)各個學(xué)科的課程整合為首要任務(wù)，超越了學(xué)科壁壘，并首次提出了外語課程具有“工具性和人文性”的雙重性質(zhì)，構(gòu)建了“綜合語言運(yùn)用力量”為核心的課程目標(biāo)體系，解決了課程理念和目標(biāo)設(shè)置的全都性問題，宣告了“學(xué)問+技能”時期的終結(jié)，提倡了新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。

二、新版英語課程標(biāo)準(zhǔn)更具學(xué)科特點(diǎn)

修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念是：注意素養(yǎng)教育，表達(dá)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生進(jìn)展的價值；

面對全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個體差異；

整體設(shè)計目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性；

強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性；

優(yōu)化評價方式，著重評價學(xué)生的綜合語言運(yùn)用力量；

豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道。新舊課標(biāo)中教育教學(xué)理念的比照，轉(zhuǎn)變了原來課程理念也適用于其他學(xué)科的普適性問題，使理念更加詳細(xì)，更加具有針對性。有利于教師在教學(xué)工作中把握、理解和落實。

三、新版英語課程標(biāo)準(zhǔn)對教師提出了新要求

課程標(biāo)準(zhǔn)提倡體驗、參加、實踐、溝通與合作的學(xué)習(xí)方式，以描述學(xué)生“能做什么”為主線，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用所學(xué)的英語做事情，在做事情的過程中進(jìn)展語言力量、思維力量和溝通與合作力量。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施對教師提出了新要求，教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮如何將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到學(xué)生的生活之中；

應(yīng)更加關(guān)注如何為學(xué)生供應(yīng)最有利于語言學(xué)習(xí)的環(huán)境和盡量真實的語境；

同時必需關(guān)注學(xué)校的整體課程設(shè)置與實施在行為養(yǎng)成上做了什么，是怎么做的。

四、新版英語課程標(biāo)準(zhǔn)更加需要創(chuàng)新型教師