走進(jìn)細(xì)胞一輪復(fù)習(xí)課件

生物一輪復(fù)習(xí)生物一輪復(fù)習(xí)一輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法

抓綱（以考綱及課標(biāo)為依據(jù)）務(wù)本（教材），重點(diǎn)落實(shí)教材的理解與把握，夯實(shí)基礎(chǔ)。1、通讀教材2、專心聽講3、加強(qiáng)訓(xùn)練4、注重總結(jié)《分子與細(xì)胞》教材主線——細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)一輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法抓綱（以考綱及課標(biāo)為依據(jù)）務(wù)

高三生物

第一輪復(fù)習(xí)第1章走進(jìn)細(xì)胞高三生物

第一輪復(fù)習(xí)第1章走進(jìn)細(xì)胞一、生命活動(dòng)離不開細(xì)胞2、單細(xì)胞生物3、多細(xì)胞生物1、非細(xì)胞生物？一、生命活動(dòng)離不開細(xì)胞2、單細(xì)胞生物無細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物——病毒HIV病毒的結(jié)構(gòu)SARS病毒的結(jié)構(gòu)無細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物——病毒HIV病毒的結(jié)構(gòu)SARS病毒的結(jié)構(gòu)走進(jìn)細(xì)胞一輪復(fù)習(xí)ppt課件實(shí)例1.草履蟲的運(yùn)動(dòng)和分裂實(shí)例1.草履蟲的運(yùn)動(dòng)和分裂草履蟲的運(yùn)動(dòng)和分裂返回草履蟲的運(yùn)動(dòng)和分裂返回細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物之單細(xì)胞生物草履蟲衣藻細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物之單細(xì)胞生物草履蟲衣藻實(shí)例2.人的生殖和發(fā)育實(shí)例2.人的生殖和發(fā)育父親:精子母親:卵細(xì)胞受精作用受精卵細(xì)胞分裂細(xì)胞分化胚胎分娩新生兒生命的起點(diǎn)父親:精子母親:卵細(xì)胞受精作用受精卵細(xì)胞分裂細(xì)胞分化胚胎分娩實(shí)例3.縮手反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)反射弧：感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器實(shí)例3.縮手反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)反射弧：感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中例如，生物體的運(yùn)動(dòng)離不開肌細(xì)胞；興奮的傳導(dǎo)離不開神經(jīng)細(xì)胞；腺體的分泌離不開相關(guān)的腺（上皮）細(xì)胞，等等。例如，生物體的運(yùn)動(dòng)離不開肌細(xì)胞；生命活動(dòng)離不開細(xì)胞問題：生命活動(dòng)與細(xì)胞的關(guān)系？細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位生命活動(dòng)離不開細(xì)胞問題：生命活動(dòng)與細(xì)胞的關(guān)系？細(xì)胞是生物體結(jié)單細(xì)胞生物：草履蟲，眼蟲，衣藻，細(xì)菌等一個(gè)細(xì)胞就是一個(gè)完整的生命系統(tǒng)1、細(xì)胞形態(tài)的生物一、從生物圈到細(xì)胞（一）生命活動(dòng)離不開細(xì)胞多細(xì)胞生物：依賴各種

分化的細(xì)胞

密切合作，共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)。多細(xì)胞生物體的生命活動(dòng)是在細(xì)胞生命活動(dòng)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的。

2、非細(xì)胞形態(tài)的生物——病毒單細(xì)胞生物：草履蟲，眼蟲，衣藻，細(xì)菌等1、細(xì)胞形態(tài)的生物一、(1)病毒由

和

組成，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只有依賴

才能進(jìn)行正常的生命活動(dòng)(2)單細(xì)胞生物依賴

完成各種生命活動(dòng)(3)多細(xì)胞生物依賴各種

密切合作，共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)(4)連接親子代的橋梁是

；受精的場所是

；發(fā)育的場所是隨堂練習(xí)：蛋白質(zhì)核酸活細(xì)胞單個(gè)細(xì)胞分化的細(xì)胞精子和卵細(xì)胞輸卵管子宮(1)病毒由和組成，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，隨前掛后連1.利用HIV、SARS病毒研制疫苗困難的原因是什么？

上述兩種病毒的遺傳物質(zhì)都是RNA，

RNA呈單鏈結(jié)構(gòu)，不穩(wěn)定，變異率高，所以研制疫苗困難。2.在噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中，如何標(biāo)記噬菌體？

應(yīng)先在培養(yǎng)基上培養(yǎng)大腸桿菌，再讓噬菌體侵染帶有放射性標(biāo)記的大腸桿菌，不能直接在培養(yǎng)基上直接培養(yǎng)標(biāo)記噬菌體。提示提示3.如何用實(shí)驗(yàn)探究某一病毒的遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA？

用DNA酶處理病毒的遺傳物質(zhì)，再侵染宿主細(xì)胞，若有病毒增殖，說明遺傳物質(zhì)為RNA，反之則DNA；也可用RNA水解酶做相同處理。提示前掛后連提示提示提示生命系統(tǒng)細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個(gè)體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈生命系統(tǒng)細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個(gè)體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈

種群：在一定的區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個(gè)體是一個(gè)種群。一個(gè)池塘中全部的鯽魚一個(gè)池塘中全部的魚一片草地上所有的蒲公英一片草地上所有的草一條小溪里同種龜?shù)娜總€(gè)體一座山上全部的山毛櫸一座山上所有的樹種群：在一定的區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個(gè)體生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個(gè)體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個(gè)體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈群落

生活在這些地方的各種動(dòng)物、植物和微生物，組成了它們的生物群落。（一定自然區(qū)域內(nèi)，相互之間有直接或間接關(guān)系的各種生物種群的總和稱群落）群落生活在這些地方的各種動(dòng)物、植物和微生物，組成了它們的細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個(gè)體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個(gè)體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈生態(tài)系統(tǒng)：生物群落與它的無機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。一個(gè)池塘一片草地一條小溪一座山（池塘中有生物以及池塘這個(gè)環(huán)境）整個(gè)地球？生態(tài)系統(tǒng)：生物群落與它的無機(jī)環(huán)境相互一個(gè)池塘（池塘中有生物以生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個(gè)體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個(gè)體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈為什么細(xì)胞是最微小的生命系統(tǒng)？分子、原子不是比細(xì)胞還要小嗎？那么它們?yōu)槭裁床粯?gòu)成生命系統(tǒng)呢？細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)分子、原子沒有生命，不能完成生命活動(dòng)細(xì)胞在生命系統(tǒng)中的地位為什么細(xì)胞是最微小的生命系統(tǒng)？細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)分子、原細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈2、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：一切生命活動(dòng)都離不開細(xì)胞，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈2二）生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

高等生物的結(jié)構(gòu)層次：

植物：細(xì)胞—組織—器官—植物體動(dòng)物：細(xì)胞—組織—器官—系統(tǒng)—?jiǎng)游矬w區(qū)別種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)。病毒是生物嗎？屬于生命系統(tǒng)的哪個(gè)層次？二）生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次高等生物的結(jié)構(gòu)層次：區(qū)別種群、群落和從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次分析，下列各種情況對(duì)應(yīng)哪種結(jié)構(gòu)層次？將名稱填寫在（）中。（1）一個(gè)衣藻既屬于（）層次，也屬于（）層次；（2）一個(gè)小池塘在生命系統(tǒng)中應(yīng)屬于（）層次；（3）一個(gè)池塘中的全部鯉魚屬于（）層次；（4）一個(gè)池塘中的全部生物屬于（）層次；（5）太湖中所有的魚呢？細(xì)胞生態(tài)系統(tǒng)種群群落個(gè)體隨堂練習(xí)：？從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次分析，下列各種情況對(duì)應(yīng)哪種結(jié)構(gòu)層次？將名走進(jìn)細(xì)胞一輪復(fù)習(xí)ppt課件生物無細(xì)胞結(jié)構(gòu)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)病毒原核生物：支原體、衣原體、細(xì)菌、藍(lán)藻、放線菌真核生物：真菌、植物、動(dòng)物帶“菌”字的就都是原核生物嗎？帶“藻”字的就都是藍(lán)藻(原核生物)嗎？乳酸菌酵母菌破傷風(fēng)桿菌食用菌青霉菌衣藻(綠藻)、黑藻（酵母菌、霉菌、蘑菇等）原核生物都是單細(xì)胞生物，單細(xì)胞生物都是原核生物嗎？生物無細(xì)胞結(jié)構(gòu)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)病毒原核生物：支原體、衣原體、細(xì)菌、細(xì)菌1××細(xì)菌如硝化細(xì)菌、鐵細(xì)菌、硫細(xì)菌等2在菌字前面有描述形狀的如××桿菌、××球菌、××螺旋菌、××弧菌等3乳酸菌細(xì)菌（桿、球、螺旋菌等）藍(lán)藻：顫藻、發(fā)菜、藍(lán)球藻、念珠藻細(xì)菌：代謝方式：自養(yǎng)（硝化細(xì)菌）異養(yǎng)（寄生、腐生）

生態(tài)地位：生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者繁殖：二分裂（無性生殖）單細(xì)胞生物培養(yǎng)：牛肉湯等（含有機(jī)物）、菌落（種群）含藻藍(lán)素和葉綠素（無葉綠體），光合作用（自養(yǎng)需氧型）細(xì)菌1××細(xì)菌如硝化細(xì)菌、鐵細(xì)菌、硫細(xì)菌等2在菌字前面發(fā)菜魚腥藻原核生物之藍(lán)藻發(fā)魚原核生物之藍(lán)藻葡萄球菌、霍亂弧菌、幽門螺旋桿菌、大腸桿菌、痢疾桿菌、破傷風(fēng)芽孢桿菌、乳酸(桿)菌等。（異養(yǎng)生物、腐生、寄生）。光合細(xì)菌、硝化細(xì)菌（自養(yǎng)生物）原核生物之細(xì)菌葡萄球菌、霍亂弧菌、幽門螺旋桿菌、大腸桿菌、痢疾桿菌、破傷風(fēng)原核生物之放線菌原核生物之放線菌黑藻傘藻黑藻傘藻衣藻綠藻團(tuán)藻衣藻綠藻團(tuán)藻輪藻硅藻輪藻硅藻真核生物之水綿真核生物之水綿真核生物之真菌食用菌霉菌真核生物之真菌食用菌霉菌真核生物之原生生物草履蟲真核生物之原生生物草履蟲走進(jìn)細(xì)胞一輪復(fù)習(xí)ppt課件原核生物能進(jìn)行有氧呼吸和光合作用嗎？

有的原核生物雖無線粒體，但可在細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)進(jìn)行有氧呼吸（細(xì)胞膜上有與有氧呼吸有關(guān)的酶）

藍(lán)藻細(xì)胞中雖無葉綠體，但可以在光合片層上進(jìn)行光合作用（細(xì)胞膜上有與光合作用有關(guān)的酶）真核生物一定有細(xì)胞核、染色體嗎？哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞、高等植物成熟篩管細(xì)胞等沒有細(xì)胞核，也無染色體原核生物能進(jìn)行有氧呼吸和光合作用嗎？有的原核生物雖走進(jìn)細(xì)胞一輪復(fù)習(xí)ppt課件核膜核膜纖維素和果膠較小較大核膜核膜纖維素和果膠較小較大核糖體線粒體葉綠體核糖體線粒體葉綠體走進(jìn)細(xì)胞一輪復(fù)習(xí)ppt課件基因的選擇性表達(dá)DNA蛋白質(zhì)基因的選擇性表達(dá)DNA蛋白質(zhì)細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)核糖體ATP種類細(xì)胞分裂DNA細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)核糖體ATP種類細(xì)胞分裂DNA（二）、細(xì)胞學(xué)說2、主要內(nèi)容（三個(gè)要點(diǎn)）（1）細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成（2）細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用（3）新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生1、細(xì)胞學(xué)說的建立19世紀(jì)30年代由

施萊登

和施旺

建立。

3、德國的魏爾肖對(duì)細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容做了修改，總結(jié)出了“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”。（二）、細(xì)胞學(xué)說2、主要內(nèi)容（三個(gè)要點(diǎn)）1、細(xì)胞學(xué)說的建立走進(jìn)細(xì)胞一輪復(fù)習(xí)ppt課件走進(jìn)細(xì)胞一輪復(fù)習(xí)ppt課件走進(jìn)細(xì)胞一輪復(fù)習(xí)ppt課件細(xì)胞學(xué)說中3個(gè)“未涉及”和2個(gè)“統(tǒng)一了”細(xì)胞學(xué)說中3個(gè)“未涉及”和2個(gè)“統(tǒng)一了”考點(diǎn)二(實(shí)驗(yàn))|用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞目鏡粗準(zhǔn)焦螺旋螺旋細(xì)準(zhǔn)焦轉(zhuǎn)換器物鏡考點(diǎn)二(實(shí)驗(yàn))|用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞目鏡粗準(zhǔn)焦螺旋螺旋粗準(zhǔn)焦螺旋細(xì)準(zhǔn)焦螺旋鏡臂鏡柱目鏡鏡筒轉(zhuǎn)換器物鏡載物臺(tái)通光孔遮光器壓片夾反光鏡鏡座（三）顯微鏡的使用1、顯微鏡的結(jié)構(gòu)2、種類：光學(xué)顯微鏡電子顯微鏡粗準(zhǔn)焦螺旋細(xì)準(zhǔn)焦螺旋鏡臂鏡柱目鏡鏡筒轉(zhuǎn)換器物鏡載物臺(tái)通光孔遮3.相關(guān)問題分析

目鏡類型有：5×、10×、16×等，長度與放大倍數(shù)成反比。

物鏡類型有：4×

、10×、40×，長度與放大倍數(shù)成正比。

總放大倍數(shù)=目鏡倍數(shù)×物鏡倍數(shù)（1）目鏡、物鏡放大倍數(shù)與鏡頭長度有什么關(guān)系？（2）如何計(jì)算顯微鏡的放大倍數(shù)？一行細(xì)胞數(shù)目多少與放大倍數(shù)成反比；而圓形視野內(nèi)細(xì)胞數(shù)目變化與放大倍數(shù)的平方成正比。顯微鏡的放大倍數(shù)實(shí)際是物體的長度或?qū)挾龋皇敲娣e或體積。3.相關(guān)問題分析目鏡類型有：5×、10×、16×等，長隨堂練習(xí)：1、當(dāng)顯微鏡目鏡倍數(shù)為10×，物鏡倍數(shù)為10×，在視野中看到一行相連64個(gè)細(xì)胞，若目鏡不變，物鏡倍數(shù)變?yōu)?0×，則在視野中看到這一行細(xì)胞為（）個(gè)。2、若64個(gè)細(xì)胞布滿視野，目鏡倍數(shù)不變，物鏡由10×變?yōu)?0×，又該如何計(jì)算？164與放大倍數(shù)的平方成反比隨堂練習(xí)：164與放大倍數(shù)的平方成反比大少暗近小小多亮遠(yuǎn)大（4）污物位置的快速確認(rèn)方法移動(dòng)裝片動(dòng)——在裝片上不動(dòng)——轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡動(dòng)——在目鏡上不動(dòng)——在物鏡上不可能在反光鏡上（3）高倍鏡與低倍鏡觀察情況比較大少暗近小小多亮遠(yuǎn)大（4）污物位置的快速確認(rèn)方法移動(dòng)裝片動(dòng)—轉(zhuǎn)：“轉(zhuǎn)”動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換用

。移：“移”動(dòng)裝片，使目標(biāo)位于

。調(diào)：調(diào)節(jié)

，使視野亮度適宜；調(diào)

節(jié)

，使物像清晰（5）高倍顯微鏡的使用方法視野中央高倍鏡光圈細(xì)準(zhǔn)焦螺旋↓↓↓找：低倍鏡下“找”到目標(biāo)(物像)

轉(zhuǎn)：“轉(zhuǎn)”動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換用。注意事項(xiàng)顯微鏡成放大

的虛像，例實(shí)物為字母“b”，則視野中觀察為“q”。若物像在偏左上方，則裝片應(yīng)向

移動(dòng)。移動(dòng)規(guī)律：向

的方向移動(dòng)。但研究細(xì)胞質(zhì)環(huán)流方向時(shí)，顯微鏡下觀察的和實(shí)際環(huán)流方向一致。高考考點(diǎn)觀察顏色深的材料，視野應(yīng)適當(dāng)調(diào)

（亮/暗），反之則應(yīng)適當(dāng)調(diào)

（亮/暗）；若視野中出現(xiàn)一半亮一半暗則可能是

的調(diào)節(jié)角度不對(duì)；若觀察花生切片標(biāo)本材料一半清晰一半模糊不清則可能是花生切片

造成的。倒立偏向相同亮暗反光鏡厚薄不均左上方注意事項(xiàng)倒立偏向相同亮暗反光鏡厚薄不均左上方1.(2013·江蘇高考)一個(gè)班級(jí)分組進(jìn)行減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn)，

下列操作及表述正確的是(

)A.換用高倍鏡時(shí)，從側(cè)面觀察，防止物鏡與裝片碰擦B.因觀察材料較少，性母細(xì)胞較小，顯微鏡視野應(yīng)適當(dāng)調(diào)亮C.為觀察染色體不同層面的精細(xì)結(jié)構(gòu)，用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)焦距

D.一個(gè)視野中，用10×物鏡看到8個(gè)細(xì)胞，用40×物鏡則可看到32個(gè)細(xì)胞【高考實(shí)驗(yàn)對(duì)接】A1.(2013·江蘇高考)一個(gè)班級(jí)分組進(jìn)行減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn)，【高2.使用普通光學(xué)顯微鏡觀察水中微生物，若發(fā)現(xiàn)視野中微生物如圖1所示方向游走，請(qǐng)問應(yīng)該把載玻片向圖2所示的哪個(gè)方向移動(dòng)()A.甲 B.乙 C.丙D.丁C2.使用普通光學(xué)顯微鏡觀察水中微生物，若發(fā)現(xiàn)視野中微生物如圖2.如圖所示：甲圖中①②表示目鏡，③④表示物鏡，⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖象。下面描述正確的是（

）

A．①比②的放大倍數(shù)大，③比④放大倍數(shù)小B．把視野里的標(biāo)本從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙，應(yīng)選用③，同時(shí)提升鏡筒C．從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙，正確調(diào)節(jié)順序：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→移動(dòng)標(biāo)本→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋D．若使物像放大倍數(shù)最大，甲圖中的組合一般是②③⑤2.如圖所示：甲圖中①②表示目鏡，③④表示物鏡，⑤⑥表示物鏡走進(jìn)細(xì)胞一輪復(fù)習(xí)ppt課件從生物圈到細(xì)胞生命活動(dòng)離不開細(xì)胞生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次非細(xì)胞形態(tài)的生物細(xì)胞形態(tài)的生物細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個(gè)體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈細(xì)胞多樣性和統(tǒng)一性原核細(xì)胞和真核細(xì)胞細(xì)胞學(xué)說顯微鏡的運(yùn)用創(chuàng)始人：施萊登和施旺意義：揭示生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性要點(diǎn)區(qū)別：體現(xiàn)細(xì)胞多樣性聯(lián)系：體現(xiàn)細(xì)胞統(tǒng)一性本章知識(shí)框架考點(diǎn)從生物圈到細(xì)胞生命活動(dòng)離不開細(xì)胞生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次非細(xì)胞形態(tài)例．(