Module2（教學(xué)設(shè)計(jì)）外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

課題《英語(yǔ)》（新標(biāo)準(zhǔn)）（一年級(jí)起點(diǎn)）四年級(jí)上冊(cè)Module2Unit1Ihelpedmymum.功能話題談?wù)撟约汉退瞬痪靡郧白龅氖虑椤＝滩脑掝}和學(xué)情簡(jiǎn)析本模塊的主要內(nèi)容是談?wù)撟约汉退瞬痪靡郧白龅氖虑?。本課是外研社新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)（一年級(jí)起點(diǎn)）四年級(jí)上冊(cè)第二模塊第一單元，本模塊的話題是描述自己和他人昨天做的事情。Unit1主要教學(xué)內(nèi)容是大明介紹了自己昨天做的事情：他昨天打掃了自己的房間，完成了作業(yè)，洗了褲子，還幫媽媽做了飯。媽媽非常開心，表?yè)P(yáng)了大明。Unit2主要教學(xué)內(nèi)容是介紹smart一家人昨天從事的活動(dòng)，昨天Mrsmart煮了面面條，tom來(lái)幫忙，Mssmart給奶奶打了電話，Sam看了電視，Amy畫了一幅畫。在本課之前，學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)第九、十模塊已經(jīng)對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的be動(dòng)詞was/were進(jìn)行了初步學(xué)習(xí)，知道表述某人過(guò)去的狀態(tài)要用Hewas.../Wewere...等。本課是第一次學(xué)習(xí)行為動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)態(tài)，教師要讓學(xué)生了解一般過(guò)去式句子的結(jié)構(gòu)以及單詞一般過(guò)去式規(guī)則變化后加-ed的不同發(fā)音。在學(xué)完本課后，學(xué)生要能夠較為準(zhǔn)確地運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)句描述過(guò)去發(fā)生的事情。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，教師可以讓學(xué)生在不同的層次活動(dòng)中練習(xí)新語(yǔ)言，從教材習(xí)得到綜合語(yǔ)言運(yùn)用，由能力培養(yǎng)再到真實(shí)生活實(shí)踐的應(yīng)用。從小學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，通過(guò)學(xué)生個(gè)體體驗(yàn)、組間合作與交流、師生互動(dòng)等學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)生經(jīng)過(guò)四年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了be動(dòng)詞的一般過(guò)去式，能夠描述過(guò)去的狀態(tài)。此外，學(xué)生也已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)很多的動(dòng)詞短語(yǔ)，為本課的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。本課初次學(xué)習(xí)行為動(dòng)詞的過(guò)去式，單詞一般過(guò)去式規(guī)則變化后加-ed的不同發(fā)音以及能夠在具體的情境中較為準(zhǔn)確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)語(yǔ)句描述發(fā)生的事情，這也是本課的難點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生的情況，教師設(shè)計(jì)了不同梯度的英語(yǔ)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中完成任務(wù)，從而引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)際運(yùn)用能力以及思維能力。此外，處在信息化發(fā)達(dá)的電子時(shí)代，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源也是非常感興趣的，課內(nèi)加入了孩子喜歡的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，也大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主體性。本模塊基于語(yǔ)篇的話題整體教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言功能詞匯：全體學(xué)生能理解并初步運(yùn)用skirt,clean,finish,dirty，paint,Mr,phone,語(yǔ)法：全體學(xué)生能運(yùn)用Yesterday,Icleanedmyroom.Iwashedmytrousers.ThenIhelpedmymum.Amypaintedapicture.語(yǔ)音：進(jìn)一步感知英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以及單詞一般過(guò)去式規(guī)則變化后加-ed的不同發(fā)音學(xué)習(xí)能力全體學(xué)生能聽懂：Yesterday,Icleanedmyroom.Iwashedmytrousers.ThenIhelpedmymum.Amypaintedapicture.全體學(xué)生能說(shuō)：Yesterday,Icleanedmyroom.Iwashedmytrousers.ThenIhelpedmymum.Amypaintedapicture.全體學(xué)生能認(rèn)讀：Yesterday,Icleanedmyroom.Iwashedmytrousers.ThenIhelpedmymum.Amypaintedapicture.全體學(xué)生能正確拼寫skirt,clean,finish,dirty,paint,phone文化品格能夠初步注意到中英文中表達(dá)過(guò)去行為時(shí)的差異。思維品質(zhì)能夠初步注意到中英文中表達(dá)過(guò)去行為時(shí)的差異。教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)策略能夠初步注意到中英文中表達(dá)過(guò)去行為時(shí)的差異。單詞一般過(guò)去式規(guī)則變化后加-ed的不同發(fā)音以及能夠在具體的情境中較為準(zhǔn)確地運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)語(yǔ)句描述昨天發(fā)生的事情。1.認(rèn)知：通過(guò)替換法、增減法記憶單詞skirt,finish。2.交際：積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流。本模塊“基于語(yǔ)篇主題意義探究的單元整體教學(xué)”課時(shí)任務(wù)框架課時(shí)第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)主題描述過(guò)去發(fā)生的事情健康的生活方式、積極的生活態(tài)度合理安排周末活動(dòng)課型聽說(shuō)讀看寫閱讀教學(xué)教材Unit1Unit1Unit2教學(xué)內(nèi)容及目的本課時(shí)的主要內(nèi)容是大明談?wù)撟约鹤蛱熳鲞^(guò)的事情。根據(jù)對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的正確問(wèn)答，過(guò)渡到課文內(nèi)容，讓學(xué)生在語(yǔ)境中正確理解課文。通過(guò)對(duì)課文中的重點(diǎn)句型的理解，為后面的Practise打好基礎(chǔ)。用過(guò)去時(shí)來(lái)描述家庭成員昨天或者周末所做的事情或活動(dòng)。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)/總3課時(shí)）課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)詞匯：全體學(xué)生能理解并初步運(yùn)用skirt,clean,finish,dirty句型：全體學(xué)生能運(yùn)用Yesterday,Icleanedmyroom.Iwashedmytrousers.ThenIhelpedmymum.語(yǔ)音：進(jìn)一步感知英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以及單詞一般過(guò)去式規(guī)則變化后加-ed的不同發(fā)音課時(shí)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.能夠初步注意到中英文中表達(dá)過(guò)去行為時(shí)的差異。2.單詞一般過(guò)去式規(guī)則變化后加-ed的不同發(fā)音以及能夠在具體的情境中較為準(zhǔn)確地運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)語(yǔ)句描述昨天發(fā)生的事情。第一課時(shí)教學(xué)任務(wù)Unit1.介紹自己昨天做的事教學(xué)準(zhǔn)備PPT、互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)、卡片教學(xué)過(guò)程二次備課Step1warmupStep2leadinginSingasong.T:First,let’ssingasong.Inthissong,yesterdaychildrenwereinthe…(Right?)Watchandanswer.T:Look,thisisapictureofZaraandLucy.Wherewerethey?Ss:TheywereatBuckinghamPalace.T:Look,wherewashe?Ss:HewasinBeijing.（Reviewthepasttenseof“be”）Step3.presentation.T:Iwasatschoolyesterday.DoyouwanttoknowwhatdidIdoyesterday?Letmetellyou.Lilywassad.Thefoodwasonthefloor.Itwasdirty.ThenIhelpedher.Icleanedthefloor.Wewashedourhands.Atlast,shefinishedherlunch.Andshewashappy.Listenandchant.（learnthechant，elicitthesentencestructuresandteachthenewwords:shirt,skirt）T:Lookatthepigandthecat.Weretheyhappyyesterday?Let’swatch.Ss:Yes,theywere.T:Whatdidtheydoyesterday?Let’slistenagainandfillintheblanks.Ss:Thecatwashedthe_______.Thepigwashedthe______.T:Nowread“shirt”and“skirt”.Learnthetext.T:WherewereDamingandhismumyesterday?Let’swatchandanswer.Ss:Theywereathome.T:WhatdidDamingdoyesterday?Let’slistenagainandfindouttheanswers.Stickthewordcard“yesterday”andwritedownthesentences:Icleanedmyroom.Ifinishedmyhomework.Iwashedmytrousers.Ihelpedmymum.Let’sstudentsreadthemtogether.(teachthenewwords:finish,clean)Listenagainandanswerthequestion:Wasmumveryhappy?Afterlistening,let’sSsanswer:Ss:Yes,shewas.(Shesays“Youareagoodboy,Daming.”)T:Now,let’swatchthevideoagainandrepeat.LetSsreadingroups/together.practicethepronunciationofthewords:cleaned,finished,washed,helpedStep4practiseandconsolidationPractisethetextinpairs.Showinthewholeclass.ShowthepicturesandletSspractisethestructuresofpasttense.T:Lookatthisgirl,whatdidshedoyesterday?Whocantrythefirstone?…WhatdidLucydoyesterday?A.Cleanedherroom.B.Washedherskirt.C.Finishedherhomework.…Step5DoasurveyTalkaboutyourself.(Whatdidyoudoyesterday?)Doasurveyandreport.FindSstoshow.Step6SummaryandHomeworkWhatdidwelearntoday?(FindoutsomeSstosummarize.Homework：1.Listenandrepeat.2.IntroducethePastexperiencesandwritedown.Blackboarddesigncleanedmyroom.YesterdayIfinishedmyhomework.washedmytrousers.helpedmymum.教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)/總3課時(shí)）課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)全體學(xué)生能熟練運(yùn)用句型Yesterday,Icleanedmyroom.Iwashedmytrousers.ThenIhelpedmymum.鞏固單詞一般過(guò)去式規(guī)則變化后加-ed的不同發(fā)音。課時(shí)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解和鞏固，強(qiáng)化重點(diǎn)句型，做到在語(yǔ)境中正確運(yùn)用一般過(guò)去式描述自己昨天發(fā)生的事情。第2課時(shí)教學(xué)任務(wù)Unit1.學(xué)習(xí)句型并運(yùn)用句型來(lái)表達(dá)自己昨天做的事。教學(xué)準(zhǔn)備PPT、互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)、卡片教學(xué)過(guò)程Step1.Warmingup1.Greeting.Sayhellotoboysandgirls.2.Reviewsomepastformsofverbs:washed(wash)finished(finish)helped(help)cleaned(clean)was(is/am)were(are)Step2.RevisionLetthestudentsanswer:WhatdidDamingdoyesterday?Daming…yesterday.TasksSs:Whatdidyoudoyesterday?Freetalkinpairs.A:Whatdidyoudoyesterday?B:I…(InviteSstohaveadialogue)Step3Presentation1、ShowthepicturesandletSsmakesentences.Thencheckup.2、Listenandrepeatsentences.3.Matchthewordsandpictures.①washed□②cleaned□③finished□④helped□MakesentencesaccordingtoActivity3.I/He/Shewashedthetrousers.5.LetSshaveashow.Step4Doexercises.1.Playagame.Tsaystheverbs,andletSssaythepastforms2.Retellthetext.Yesterday,Daming______theroom.He_____hishomework.Histrousers____very_____.He_____them.Thenhe_____hismum.She___veryhappy.3.LetSsworkinpairsandfinishtheshortpassage.Thencheckup.Step5homeworkwritedown:Whatdidyoudoyesterday?(3-5sentences)Recitethetext.blackboardModule2Unit1Ihelpedmymum.Ifinished…Icleaned…教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)/總3課時(shí)）課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)全體學(xué)生能熟練運(yùn)用動(dòng)詞的過(guò)去式來(lái)描述家人昨天做過(guò)的事情，鞏固單詞一般過(guò)去式規(guī)則變化后加-ed的形式。學(xué)習(xí)一首帶有過(guò)去式的歡快的歌謠。課時(shí)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1通過(guò)對(duì)小短文內(nèi)容的理解和鞏固，強(qiáng)化過(guò)去式的重點(diǎn)句型，做到在語(yǔ)境中正確運(yùn)用一般過(guò)去式描述自己和他人過(guò)去發(fā)生的事情。第3課時(shí)教學(xué)任務(wù)Unit2.運(yùn)用句型來(lái)表達(dá)自己和他人過(guò)去發(fā)生的事。教學(xué)準(zhǔn)備PPT、互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)、卡片教學(xué)過(guò)程二次備課Warm-upListenanddotheactions.Washmytrousers./Playfootball./WatchTV./Cleanmyroom.Freetalk.T:Whatdidyoudoyesterday?Ss:I…yesterday.Lead-inListen,pointandsay.T:WhatdidthepigfamilydolastSunday?Ss:Theycookednoodles.ShowthetaskT:Nowlet’sseetheotherthreefamilies:Smart’sfamily,Tingting’sfamilyandTony’sfamily.Wearegoingtoseewhatdidtheydoyesterday.AndthenwearegoingtotalkaboutthelastSundayofourfamilies.Nowlet’sseeSmart’sfamily.PresentationandPracticeListenandanswer.T:WhatdidMrSmartdoyesterday?Ss:Yesterday,MrSmartcookednoodles.Listenandthink.T:Whatdidtheotherfamilymembersdo?Ss:Tomhelpedhisfather.MsSmartphonedGrandma.SamwatchedTV.Amypaintedapicture.(板書,Teachnewwordsbywordcards:paint,Mr,phone)3.Listenandrepeat.4.Readbyboys,girlsanddifferentgroups.5.Reportingroups.T:WhatdidtheSmart’sfamilydo?ConsolidationLet’sseeTingting’sfamily.T:Listentothechant.WhatdidTingtingandherbrotherdoyesterday?Ss:Shepaintedapicture/watchedTV/playedtheflute/playedwithme.Helistenedtomusic/playedfootball/helpedhismother.（Chant