初三下學(xué)期英語復(fù)習(xí)計(jì)劃

初三下學(xué)期英語復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、分析學(xué)生狀況復(fù)習(xí)工作能否做好，需要教師和學(xué)生共同的努力，復(fù)習(xí)規(guī)劃，內(nèi)容，過程必需適應(yīng)我們學(xué)生的特點(diǎn)才能發(fā)揮良好的作用，取得抱負(fù)的效果。因此，我們四位英語教師分析了學(xué)生的特點(diǎn)。發(fā)覺我們的學(xué)生普遍存在比擬急躁的學(xué)習(xí)心理，并且許多學(xué)生比擬簡(jiǎn)單傲慢自滿，對(duì)于根底學(xué)問的把握都不堅(jiān)固而且比擬不屑于處理簡(jiǎn)潔的問題。所以造成的現(xiàn)象是優(yōu)生不優(yōu)，許多學(xué)生都徘徊在中等的水平，根底差的學(xué)生又比擬懶散。針對(duì)這一特點(diǎn)，我們打算必需首先讓學(xué)生們端正思想，知道下一步應(yīng)當(dāng)做什么，我們和不同層次的學(xué)生溝通思想，幫忙他們熟悉到自己的缺乏之處，確定復(fù)習(xí)中第一步的行動(dòng)。

2、討論試題，留意中考信息，準(zhǔn)時(shí)了解命題變化和趨勢(shì)由于我們備課組四位教師中，

2位教師是首次擔(dān)當(dāng)初三英語教學(xué)工作，因此很有必要認(rèn)真的討論歷年的中考試題，來把握中考命題的特點(diǎn)。近年來中考試題從學(xué)問型向力量型轉(zhuǎn)變,淡化語法,注意語篇,突出交際,強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,表達(dá)地方特色,散發(fā)時(shí)代氣息并開頭進(jìn)展學(xué)科之間的滲透.主要表達(dá)在：

1.通過實(shí)際情景和語境考察學(xué)生對(duì)根底學(xué)問的理解和運(yùn)用

2.試題選材結(jié)合熱點(diǎn),注意教育性

3.試題嚴(yán)密聯(lián)系生活,注意考察學(xué)生綜合運(yùn)用語言解決實(shí)際問題的力量

4.采納開放性試題考察學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用力量二、復(fù)習(xí)規(guī)劃俗語說：不打無預(yù)備之仗。制訂復(fù)習(xí)規(guī)劃目的在于避開盲目性，增加針對(duì)性，力求在有限的時(shí)間內(nèi)獲得復(fù)習(xí)效果。

我們將復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段

1、基于課文內(nèi)容的根底復(fù)習(xí)階段。在這個(gè)階段，我們主要以課文單元為主復(fù)習(xí)詞匯，短語，常用句型，語法學(xué)問等根底學(xué)問。

2、專項(xiàng)訓(xùn)練階段。根據(jù)中考題型逐一集中訓(xùn)練。這一階段我們預(yù)備以題型為載體，滲透做法指導(dǎo)。幫忙學(xué)生熟識(shí)中考題型，把握肯定的解題技巧。發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)解決。

3、綜合模擬訓(xùn)練階段，綜合訓(xùn)練、仿真模擬。預(yù)備實(shí)行課上、課下做題相結(jié)合的方式，要求學(xué)生獨(dú)立仔細(xì)完成，讓學(xué)生弄清錯(cuò)誤緣由，哪塊學(xué)問存在問題，查漏補(bǔ)缺。配以模擬訓(xùn)練，培育學(xué)生時(shí)間意識(shí)，良好的應(yīng)試心理。三、口語復(fù)習(xí)由于４月底進(jìn)展的口語考試，我們?cè)谇耙欢蔚臅r(shí)間里花了很大的精力，為了不影響第一階段的復(fù)習(xí)，我們主要實(shí)行了以下措施：

1、利用好晨會(huì)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生早讀。早讀內(nèi)容以口語材料為主。

2、從每天中午抽出一刻鐘時(shí)間，組織學(xué)生結(jié)對(duì)練習(xí)，把握問答和對(duì)話，對(duì)重點(diǎn)詞語進(jìn)展小組互查。

3、利用晚自修時(shí)間，對(duì)口語薄弱的局部學(xué)生進(jìn)展單獨(dú)輔導(dǎo)?？谠噺?fù)習(xí)主要是以學(xué)生結(jié)對(duì)的形式完成的，我們給學(xué)生規(guī)定每天必需完成的任務(wù)，讓他們結(jié)對(duì)完成，我們每天檢查，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)展抽查。

四、目前復(fù)習(xí)狀況目前我們已經(jīng)根本完成了第一階段的復(fù)習(xí)。這個(gè)階段課文是復(fù)習(xí)的中心，是語音、詞匯、語法學(xué)問、聽說讀寫活動(dòng)和培育聽說讀寫力量的綜合材料，是復(fù)習(xí)的主要依據(jù)。但復(fù)習(xí)課又不同于新授課，我們?cè)谡n堂中特別留意培育學(xué)生自我總結(jié)、自我歸納、自主學(xué)習(xí)的力量。在復(fù)習(xí)詞匯的時(shí)候，我們每天默寫肯定量的單詞。依據(jù)讀音、拼寫、同義詞、反義詞、同音詞、形近詞等對(duì)單詞分別整理總結(jié)，區(qū)分異同，削減使用錯(cuò)誤。同時(shí)我們還根據(jù)詞類對(duì)單詞進(jìn)展整理，拓展，建立詞形與詞義之間的聯(lián)系，熟識(shí)單詞的用法。在詞組的總結(jié)的.時(shí)候我們根據(jù)詞類歸納分為名詞詞組，動(dòng)詞詞組，介詞詞組等。列出課文中的重點(diǎn)詞組，要求學(xué)生每天背誦默寫。同時(shí)，我們還常根據(jù)某一中心詞來歸納總結(jié)詞組。語法復(fù)習(xí)重點(diǎn)是八種時(shí)態(tài)、動(dòng)詞不定式、被動(dòng)語態(tài)，以及賓語從句、和狀語從句。我們?cè)诎磫卧獜?fù)習(xí)的同時(shí)，常通過比擬，找出異同，把各種語法工程聯(lián)系起來，做到前后關(guān)聯(lián)。課后我們加以有針對(duì)性地練習(xí)來穩(wěn)固。每一個(gè)單元我們總結(jié)經(jīng)典句型讓學(xué)生們加以背誦，并要求他們?cè)谧鲿姹磉_(dá)的時(shí)候盡量運(yùn)用。由于是復(fù)習(xí)，所以我們盡量做到突出一個(gè)“總”字。面對(duì)上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，大到語法工程，小到詳細(xì)的學(xué)問點(diǎn)，我們?cè)趶?fù)習(xí)中將他們相互聯(lián)系起來，形成網(wǎng)絡(luò)，形成系統(tǒng)，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)對(duì)這些零零碎碎的學(xué)問能有比擬清楚的概念。依據(jù)第一階段復(fù)習(xí)的狀況來看，我們還將花一些時(shí)間來加強(qiáng)學(xué)生普遍比擬薄弱的局部。然后再預(yù)備進(jìn)入其次階段專項(xiàng)的復(fù)習(xí)。

五、復(fù)習(xí)中的幾個(gè)點(diǎn)

1、詞匯、閱讀、聽力貫穿始終，堅(jiān)持每天一練。

2、準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)，查漏補(bǔ)缺。

3、精講精練，有的放矢。

4、集體備課，團(tuán)結(jié)全都。

初三下學(xué)期英語復(fù)習(xí)規(guī)劃2

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

以20xx年考試指導(dǎo)書為依據(jù)，按《會(huì)考指導(dǎo)書》要求的會(huì)考題型和考點(diǎn),對(duì)學(xué)問加以歸納和梳理,并結(jié)合近幾年廣州市的中考題加以訓(xùn)練，提高對(duì)各種題型的解題力量。做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，盡可能能使學(xué)生較好地把握所學(xué)的學(xué)問,考出優(yōu)異成績(jī)。

二、復(fù)習(xí)策略：

1.通過單詞聽寫，詞組造句，補(bǔ)全句子等形式要求學(xué)生堅(jiān)固把握四會(huì)單詞中的高頻詞。

2.口語考試前堅(jiān)持每天進(jìn)展口語。

3.通過配套練習(xí)、檢測(cè)加以穩(wěn)固。對(duì)學(xué)生已學(xué)語法學(xué)問,進(jìn)展系統(tǒng)的歸納,使語法學(xué)問更加條理化。

4.多做中考題型中難度較大的完形填空、閱讀理解等題目，注意學(xué)生做題的方法和技能訓(xùn)練。

5.每周寫一篇不同文體的英語短文。

6.合理利用《英語周報(bào)》進(jìn)展聽力訓(xùn)練。

三、時(shí)間安排：

第8周重點(diǎn)復(fù)習(xí)詞匯。以單詞拼寫和完成句子訓(xùn)練為主

第9-10周重點(diǎn)復(fù)習(xí)賓語從句，定語從句，代詞，形容詞，副詞的比擬級(jí)，時(shí)態(tài)，被動(dòng)語態(tài)等語法學(xué)問進(jìn)展專訓(xùn)練。

第11周重點(diǎn)以語法