新部編人教版七年級(jí)-語文上冊(cè)配套練習(xí)冊(cè)現(xiàn)代文閱讀答案含解析

新部編人教版七年級(jí)語文上冊(cè)配套練習(xí)冊(cè)現(xiàn)代文閱讀答案含解析一、部編語文七年級(jí)上冊(cè)課外閱讀理解練習(xí)1．課內(nèi)閱讀（節(jié)選自《一顆小桃樹》），回答后面小題

①它長得很慢，一個(gè)春天，才長上二尺來高，樣子也極猥瑣。但我卻十分地高興：它是我的，它是我的夢(mèng)種兒長的。我想我的姐姐弟弟，或許已經(jīng)早忘卻了，他們那含著桃核做下的夢(mèng)，但我的桃樹卻使我每天能看見它。我說，我的夢(mèng)是綠色的，將來開了花，我會(huì)幸福呢。

②也就在這年里，我到城里上學(xué)去了。走出了山，來到城里，我才知道我的渺小；山外的天地這般大，城里的好景這般多。我從此也有了血?dú)夥絼偟幕昶?，學(xué)習(xí)呀，奮斗呀，一畢業(yè)就走上社會(huì)，要轟轟烈烈地干一番我的事業(yè)了；那家鄉(xiāng)的土院，那土院里的小桃樹便再?zèng)]有去想了。

③但是，我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚，我的天真了，人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。我漸漸地大了，脾性兒也一天一天地壞了，常常一個(gè)人坐著發(fā)呆，心境似乎是垂垂暮老了。這時(shí)候，真是禍不單行，奶奶也去世了。我連夜從城里回到老家去，看著滿屋的混亂，想著奶奶往日的容顏，不覺眼淚流了下來，對(duì)著靈堂哭了一場(chǎng)。天黑的時(shí)候，在窗下坐著，一抬頭，卻看見我的小桃樹了：它竟然還在長著，彎彎的身子，努力撐著的枝條，已經(jīng)有院墻高了。這些年來，它是怎么長上來的呢？爺爺?shù)幕ㄊ略绮慌耍晦晦幕ㄅ瓒言趬Ω?，它卻長著！弟弟說：那桃樹被豬拱折過一次，要不早就開了花了。他們?cè)铀L得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶卻不同意，常常護(hù)著給它澆水。啊，小桃樹，我怎么將你遺在這里，而身漂異鄉(xiāng)，又漠漠忘卻了呢？看著桃樹，想起沒能再見一面的奶奶，我深深懊喪對(duì)不起我的奶奶，對(duì)不起我的小桃樹了。

④雨卻這么大地下著，花瓣兒紛紛零落去，我只說有了這場(chǎng)春雨，花兒會(huì)開得更艷，香味會(huì)蓄得更濃，誰知它卻這么命薄，受不得這么大的福分，受不得這么多的洗禮，片片付給風(fēng)了，雨了!我心里喊著我奶奶。

⑤雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，羽毛漸漸剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的剎那，我突然看見那樹兒的頂端，高高的一枝兒上，竟然還保留著一個(gè)欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。

⑥我心里稍稍有了些安慰。啊，小桃樹啊!我該怎么感激你，你到底還有一朵花呢，明日一早，你會(huì)開嗎?你開得是灼灼的嗎？香香的嗎？我親愛的，你那花是會(huì)開得美的，而且會(huì)孕出一個(gè)桃兒來的；我還叫你是我的夢(mèng)的精靈兒，對(duì)嗎?（1）選段第①段的最后一句話該怎樣理解?（2）選段第②段中，作者明寫自己的經(jīng)歷，和“小桃樹”有什么聯(lián)系？（3）文中畫橫線的兩句話形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。（4）說說最后一段的作用？【答案】（1）“我”的理想是美好的，是生機(jī)勃勃的，是充滿希望的?！熬G色”是和平、希望的象征。（2）作者少年時(shí)代努力奮斗，胸懷大志，很像“一個(gè)春天”“長上二尺來高”的小桃樹，充滿向上的朝氣，小桃樹就是自己的化身。（3）①將人世比作大書，將自己對(duì)人世的認(rèn)識(shí)比作連第一行文字還讀不懂，表現(xiàn)了社會(huì)的錯(cuò)綜復(fù)雜，自己的幼稚天真。②將花苞比作風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著光，表現(xiàn)了小桃樹頑強(qiáng)的生命力，同時(shí)也給予作者希望和信念（意思基本符合即可）（4）小桃樹的頑強(qiáng)生命力使“我”看到了希望，堅(jiān)定了信念，堅(jiān)信通過不屈不撓的奮斗，定會(huì)創(chuàng)造美好的未來，實(shí)現(xiàn)美好的理想。這是本文的主旨所在。【解析】【分析】（1）“我的夢(mèng)是綠色的，將來開了花，我會(huì)幸福呢”句中的“綠色”象征著生命，給人生機(jī)勃勃的感覺，“花”又象征著美好的事物。所以這個(gè)句子寫出了“我”所憧憬的是美好的，有生機(jī)的生活。據(jù)此作答。（2）文中第二段寫了“走出了山，來到城里”“有了血?dú)夥絼偟幕昶?，學(xué)習(xí)呀，奮斗呀，一畢業(yè)就走上社會(huì)，要轟轟烈烈地干一番我的事業(yè)了”，這些奮斗的經(jīng)歷凸顯出一個(gè)朝氣蓬勃的青年形象——有夢(mèng)想，有毅力，有韌勁。這些都跟小桃樹一樣，所以小桃樹就是“我”的化身。據(jù)此理解作答。（3）①“人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢”運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了社會(huì)的復(fù)雜，“卻連第一行文字還讀不懂呢”表現(xiàn)了“我的幼稚，我的天真”。②“但卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光”運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了樹頂上那個(gè)花苞的形態(tài)，表現(xiàn)了這個(gè)花苞給我的激勵(lì)和希望。據(jù)此作答。（4）文章結(jié)尾揭示了文章的主旨，“我該怎么感激你，你到底還有一朵花呢”寫出了它頑強(qiáng)的生命力帶給我的鼓舞，“我親愛的，你那花是會(huì)開得美的，而且會(huì)孕出一個(gè)桃兒來的”讓我感受到希望很近，只要持之以恒地堅(jiān)持信念，定然會(huì)實(shí)現(xiàn)。據(jù)此作答。故答案為：⑴“我”的理想是美好的，是生機(jī)勃勃的，是充滿希望的?！熬G色”是和平、希望的象征。⑵作者少年時(shí)代努力奮斗，胸懷大志，很像“一個(gè)春天”“長上二尺來高”的小桃樹，充滿向上的朝氣，小桃樹就是自己的化身。⑶①將人世比作大書，將自己對(duì)人世的認(rèn)識(shí)比作連第一行文字還讀不懂，表現(xiàn)了社會(huì)的錯(cuò)綜復(fù)雜，自己的幼稚天真。②將花苞比作風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著光，表現(xiàn)了小桃樹頑強(qiáng)的生命力，同時(shí)也給予作者希望和信念（意思基本符合即可）⑷小桃樹的頑強(qiáng)生命力使“我”看到了希望，堅(jiān)定了信念，堅(jiān)信通過不屈不撓的奮斗，定會(huì)創(chuàng)造美好的未來，實(shí)現(xiàn)美好的理想。這是本文的主旨所在?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章語句的理解。解答此題要關(guān)鍵在于整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合語句，聯(lián)系上下文進(jìn)行分析理解。⑵本題考查讀iwz內(nèi)容的理解。考生要熟讀文章，理解文章的內(nèi)容，抓住文章的關(guān)鍵語句進(jìn)行分析理解。⑶本題考查文章語句的賞析和理解的能力。解答此題幼找準(zhǔn)賞析的切入點(diǎn)，一般是選擇修辭、詞語運(yùn)用、描寫的角度進(jìn)行分析，考生要結(jié)合具體語句，聯(lián)系上下文的內(nèi)容、文章的主旨等進(jìn)行分析。⑷本題考查文段的作用理解。解答此題首先是在平時(shí)要掌握各個(gè)文段的一般作用，開頭、中間、結(jié)尾，其次要清楚文段的位置，第三要結(jié)合位置的主旨、具體的語境和句子的內(nèi)容進(jìn)行概括回答。2．閱讀下面這篇文章，完成下列小題。果園快樂的時(shí)光白蘭華

①外婆家有個(gè)菜園，而他更愿意稱之為果園。園內(nèi)有一株高大的漳州柑子樹，綠蔭如蓋，斜斜地遮住了土屋后門的一小塊空地。放學(xué)回家，他就在樹蔭下做作業(yè)，溫習(xí)功課。幾只麻雀停在屋檐邊，啄著蓋房用的麥草，尋找殘存的幾顆麥粒。玩膩了，又蹦跳著飛落地面，嘰嘰喳喳叫幾聲，覺得沒趣，又陸陸續(xù)續(xù)飛上樹梢，在枝葉間嬉戲。他靜靜地觀望著麻雀的表演，時(shí)光仿佛凝固了一般，幾絲夕陽的光線投下來，他的心里生長起一片海，無邊無際，一葉小舟就在波平浪靜的水面輕輕搖曳。

②果園里還有三株橘樹，一棵李子樹，一棵柿樹，它們?cè)陉柟庥曷兜淖虧櫹拢諒?fù)一日地成長，經(jīng)歷開花結(jié)果的繁衍，默默奉獻(xiàn)著一切。經(jīng)常變化的是地面種的蔬菜。外婆很會(huì)持家，忙里忙外的，空閑時(shí)間就伺候自己的菜園子。茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、絲瓜、南瓜等藤蔓植物爬滿架子。他常幫外婆打雜，最愜意的事情就是捉蟲子。手里拿雙筷子，將莖葉間的毛毛蟲一條一條地夾進(jìn)玻璃瓶，拿去喂雞仔。外婆說吃了活食的母雞生蛋勤，蛋的個(gè)頭大。他就在下午放學(xué)做完作業(yè)后到菜園轉(zhuǎn)悠捉蟲子。他發(fā)現(xiàn)藤藤菜葉上常有一種胖乎乎的、顏色與菜葉顏色接近的蟲子，握在手心里肉唧唧的，爬在肌膚上癢癢的，想笑。外婆說是豬兒蟲，吃菜葉挺厲害的，看見菜葉缺邊少角的，沒準(zhǔn)就是它干的壞事兒。將豬兒蟲扔到母雞腳下，母雞“咯咯咯”地驚叫著躲開，雄健威武的公雞要在母雞面前顯擺顯擺，撲過來用尖尖的喙啄一下蟲子滾圓的身體，還是不敢下口。蟲子被折騰得死去活來，他的心像被雞啄了一下，有些生疼。

③秋天外婆遍種青菜，一籠一籠的，莖葉繁茂，油綠肥實(shí)。收割后，把青菜搬到水井邊，用一桶桶清水洗滌。洗菜的活兒很細(xì)，得將菜葉褶皺里的塵土糞渣淘洗干凈。外婆的手在涼水里泡久了就泛白。他端來小凳依偎在外婆身邊，將菜葉一片片扳下，浸沒水中。青翠的顏色彌散，綠意暈染，一片波光。他和外婆把洗凈的青菜掛在竹竿上晾曬，一桿一桿的在房前屋后散放清香。青菜一部分入泡菜壇子做酸菜，一部分腌制成鹽菜。腌制后的菜葉變成柔順的一縷，顏色轉(zhuǎn)為深綠，暴曬幾個(gè)太陽就變得油亮亮的。他常取幾根鹽菜到學(xué)校和伙伴分享，菜莖柔韌，伙伴們咬得齜牙咧嘴。勤勞的外婆把鹽菜切細(xì)，儲(chǔ)藏在壇子里，要吃就抓把出來拌上熟油辣子蔥花兒，很下飯，他很愛吃。

④令時(shí)光無比芬芳的還是要數(shù)春末夏初，果園里繁花盛開，芳香馥郁，整個(gè)院落溢滿溫馨。李子樹橘樹枝頭一片雪白，蜂蝶繞枝，一派繁忙。一場(chǎng)春雨落下，地面鋪上一層寂寞的花瓣，水珠在上面滴溜溜滾動(dòng)。花期最長、香味最濃的是漳州柑子花兒，一朵朵晶瑩潔白，綴成一簇一簇的，在青枝綠葉間閃爍。每個(gè)晨昏，那香味兒飄得很遠(yuǎn)，將空氣沉醉。

⑤轉(zhuǎn)眼間，收獲的忙碌隨之而來。田野里，秋陽下，打谷機(jī)轟隆隆，拌桶聲鏗鏘有力，膀大腰圓的漢子吆喝著把一擔(dān)擔(dān)金黃的稻谷挑往曬壩，堆起一座座小山。外婆家的果園充滿果味的甘甜。橘子綠中帶黃，沉甸甸壓彎枝頭。漳州柑子圓溜溜的似孩子胖胖的臉蛋，笑盈盈地張望著。外婆給他和小姨留了幾個(gè)柑子，把其余的部分背到集市上去賣，能換回好幾個(gè)月的油鹽錢。

⑥外婆家的果園一年四季都充滿希望，充滿生活的甜蜜，留給他解饞的幾個(gè)柑子，要溫暖他過完整個(gè)冬天！（摘自《優(yōu)美散文》）（1）請(qǐng)你細(xì)讀全文，概括他在果園感受到的快樂。（2）聯(lián)系語境，說說下列句子中劃線詞語的含義。①青翠的顏色彌散，綠意暈染，一片波光。②花期最長、香味最濃的是漳州柑子花兒，一朵朵晶瑩潔白，綴成一簇一簇的，在青枝綠葉間閃爍。（3）聯(lián)系上下文，品味文中畫線句子，簡要分析其表達(dá)作用。（4）請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，具體分析外婆是一個(gè)怎樣的人。（5）最后一段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何作用？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體作答?！敬鸢浮浚?）①看麻雀嬉戲；②捉蟲子喂雞；③和外婆一起制作鹽菜；④果園繁花盛開時(shí)的溫馨；⑤果實(shí)收獲的甘甜；⑥外婆的慈愛。（2）①（綠色）擴(kuò)散、映綠了水。②忽隱忽現(xiàn)（忽明忽暗）。（3）運(yùn)用比喻和擬人的手法，生動(dòng)形象地寫出柑子圓而飽滿的形狀和惹人喜愛的情態(tài)，表現(xiàn)了他的喜悅之情。（4）勤勞：空閑時(shí)間就伺候菜園，茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、絲瓜、南瓜等藤蔓植物爬滿架子；外婆遍種青菜，一籠一籠的，莖葉繁茂，油綠肥實(shí)。慈愛：留柑子給他。能干（富有生活智慧）做出的菜味道美；把果園經(jīng)營得很好。（5）內(nèi)容上：點(diǎn)明了外婆的愛使他感到溫暖、果園給予了他快樂的主旨，抒發(fā)了他對(duì)果園的喜愛之情。結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文。【解析】【分析】（1）這是一道考查整體感知文章內(nèi)容的題型。本文的結(jié)構(gòu)很清晰，并且按照材料的性質(zhì)安排，一件事一個(gè)段落，因此，只要概括出每個(gè)段落的內(nèi)容就能將此題順利的答好。概括時(shí)語言要簡潔流暢，切中要點(diǎn)不能拖泥帶水，也不能漏掉關(guān)鍵情節(jié)。（2）現(xiàn)代文閱讀中“理解文中重要詞語的含義”，指一定的語言環(huán)境中一個(gè)詞語的語境義。對(duì)詞語的考查，是每卷必考的。本題考查詞語的語境義。語境義要密切聯(lián)系上下文解答。①句聯(lián)系上文的內(nèi)容“將菜葉一片片扳下，浸沒水中。青翠的顏色彌散”可判斷“暈染”的意思是“綠色擴(kuò)散了，將水映照成綠色。②句寫花在青枝綠葉間閃爍，“閃爍”的本意指：物體忽隱忽現(xiàn)，變動(dòng)不定；光亮動(dòng)搖不定，忽明忽暗。那在此處就很好判斷了，就是指花忽隱忽現(xiàn)或忽明忽暗。（3）本題考查學(xué)生對(duì)句子中重要詞語表達(dá)效果的理解能力。解答本題時(shí)，首先要判斷句子所使用的修辭手法，然后寫出該修辭手法的一般作用，再結(jié)合具體句子分析詞語表現(xiàn)了什么/表達(dá)了某種感情/突出了什么/強(qiáng)調(diào)了什么。語文中主要修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、借代、比擬等，而每一種修辭手法又各有其作用，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行分類整理，寫作時(shí)可以恰當(dāng)運(yùn)用，以增加文章的文采。本題中“漳州柑子圓溜溜的似孩子胖胖的臉蛋”用了比喻的修辭手法，“笑盈盈地張望著”用了擬人的修辭手法，比喻擬人修辭手法的表述語言：生動(dòng)形象的寫出了……的情態(tài)，表達(dá)了作者……的感情。根據(jù)這一套路，結(jié)合文章內(nèi)容就可答出此題。（4）這道題考查小說中人物形象的性格特點(diǎn)，是常出題型，分析時(shí)可以按照情節(jié)的展開逐層分析人物表現(xiàn)，從而概括性格。如文章對(duì)外婆描寫之處“外婆很會(huì)持家，忙里忙外的，空閑時(shí)間就伺候自己的菜園子。茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、絲瓜、南瓜等藤蔓植物爬滿架子”“秋天外婆遍種青菜，一壟一壟的，莖葉繁茂，油綠肥實(shí)”“勤勞的外婆把鹽菜切細(xì)，儲(chǔ)藏在壇子里”可看出外婆的“勤勞”。從“外婆給他和小姨留了幾個(gè)柑子，把其余的部分背到集市上去賣，能換回好幾個(gè)月的油鹽錢”可分析出外婆的“慈愛”。從“他常取幾根鹽菜到學(xué)校和伙伴分享，菜莖柔韌，伙伴們咬得齜牙咧嘴。勤勞的外婆把鹽菜切細(xì)，儲(chǔ)藏在壇子里，要吃就抓把出來拌上熟油辣子蔥花兒，很下飯，他很愛吃”可知外婆很能干，做出的菜很好吃。從“外婆家的果園充滿果味的甘甜。橘子綠中帶黃，沉甸甸壓彎枝頭。漳州柑子圓溜溜的似孩子胖胖的臉蛋，笑盈盈地張望著”可知外婆能干，善于經(jīng)營。（5）這是一道考查文章結(jié)尾作用的題型。解題思路：一般應(yīng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面去分析。這道題已經(jīng)給了答題的角度，因此就考慮：1．內(nèi)容上應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與中心的關(guān)系上分析考慮。2．結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、為下文作鋪墊、照應(yīng)、總結(jié)上文等作用的角度去分析。結(jié)合答題的思路結(jié)題此題即可。故答案為：（1）①看麻雀嬉戲；②捉蟲子喂雞；③和外婆一起制作鹽菜；④果園繁花盛開時(shí)的溫馨；⑤果實(shí)收獲的甘甜；⑥外婆的慈愛；（2）①（綠色）擴(kuò)散、映綠了水。②忽隱忽現(xiàn)（忽明忽暗）；（3）運(yùn)用比喻和擬人的手法，生動(dòng)形象地寫出柑子圓而飽滿的形狀和惹人喜愛的情態(tài)，表現(xiàn)了他的喜悅之情；（4）勤勞：空閑時(shí)間就伺候菜園，茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、絲瓜、南瓜等藤蔓植物爬滿架子；外婆遍種青菜，一籠一籠的，莖葉繁茂，油綠肥實(shí)。慈愛：留柑子給他。能干（富有生活智慧）做出的菜味道美；把果園經(jīng)營得很好；（5）內(nèi)容上：點(diǎn)明了外婆的愛使他感到溫暖、果園給予了他快樂的主旨，抒發(fā)了他對(duì)果園的喜愛之情。結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文。【點(diǎn)評(píng)】識(shí)記段落在不同位置的作用，并根據(jù)具體題目進(jìn)行分析。段或句子在開頭：總領(lǐng)全文、引起下文、開篇點(diǎn)題、設(shè)置懸念、激發(fā)讀者閱讀興趣；段或句在中間：承上啟下；段或句在結(jié)尾：總結(jié)全文、收束全文、深化中心、點(diǎn)明主旨等。3．閱讀下文，回答文后各題。

繞過以往曾是馬場(chǎng)的大曠野，爬上小坡傍著一棵蒼老的榆樹坐下小憩?？梢酝娺@三年多來經(jīng)常走、現(xiàn)在對(duì)它無限眷念的背路。一周兩日去學(xué)校教書，就走這條鮮為人知，既沒有紅燈叫你停，也沒有“瓶頸”叫你等，卻是充滿了柳暗花明的景色的十里路。剛?cè)氪海@里先出現(xiàn)嫩綠的小蕾，沁心。剛?cè)胂?，這里綠葉陰蓊，遮住從________空直射下來的陽光，清神。剛?cè)肭铮@里是一片畫筆畫不出來的秋葉的各種層次的紅顏，醒目。剛?cè)攵?，這里是雪花織成的委婉的潔白飄帶，任你的車輪為它印上兩道黑邊，趁心。三年多，不知多少次，我在這條路上得到休息，得到寧靜，解決生活中各種煩心的問題，或是在廿分鐘的行車后，重新獲得挫敗后的勇氣。我感謝它，不下于我對(duì)西冷莊園的謝意。別了，對(duì)再美好的事物都有告別的一天，它給過我的，它也必會(huì)給與別人。（1）為本文選一個(gè)切合文意的題目是（

）A.

小路

B.

小路的四季

C.

別了，背路

D.

柳暗花明的十里路（2）給劃線的字詞注音。________________________________________________鮮為人知沁心廿分鐘眷念陰蓊委婉（3）“現(xiàn)在對(duì)它無限眷念的背路”中的“背路”在文中的意思應(yīng)該是（

）A.

背時(shí)倒霉的路

B.

背陰昏暗的路

C.

偏僻幽靜的路

D.

學(xué)校后面的路（4）為文中的橫線填一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~。（

）A.

籃

B.

南

C.

蘭

D.

藍(lán)（5）作者為什么“無限眷念”和“感謝”背路？請(qǐng)用兩條理由回答。（6）作者對(duì)小路四季景色的感覺，分別用了一個(gè)詞概括，按春夏秋冬的順序應(yīng)是哪四個(gè)詞？（

）A.

眷念；鮮為人知；沁心；陰蓊

B.

嫩綠；陰蓊；紅顏；委婉C.

沁心；清神；紅顏；委婉

D.

沁心；清神；醒目；趁心（7）作者寫小路的四季景色，每季都選取了代表性的事物，按春夏秋冬的順序應(yīng)是（

）A.

小蕾；綠葉陽光；秋葉紅顏；雪花

B.

嫩綠；陰蓊；畫筆；飄帶C.

小蕾；綠葉；秋葉；黑邊

D.

小蕾；陽光；紅顏；潔白飄帶【答案】（1）C（2）liūxiǎn；qìn；niàn；juàn；wěng；wǎn（3）C（4）D（5）第一得到休息、寧靜，解決問題；第二獲得勇氣。（6）D（7）A【解析】【分析】（1）文章的標(biāo)題是文章的文眼，它高度概括了文章的主要內(nèi)容。上面一段材料敘述了我以前常走的一條鮮為人知，既沒有紅燈叫你停，也沒有“瓶頸”叫你等，卻是充滿了柳暗花明的景色的十里路。作者寫了這條路上的一年四季之景，寫了我在這條路上得到了得到休息，得到寧靜，解決生活中各種煩心的問題，或是在廿分鐘的行車后，重新獲得挫敗后的勇氣，字里行間流露出對(duì)這條背路的無限眷念之情。A．小路：范圍較廣，顯得空洞、平淡；B、D兩選項(xiàng)對(duì)材料概括不全面；C．別了，背路，與材料較吻合。（2）注音時(shí)要注意形似字和多音字?！磅r”是個(gè)多音字：作為形容詞“少”講時(shí)，讀“xiǎn”；作為形容詞“新鮮”等意思講時(shí)，讀“xiān”?！扒摺辈荒芘c“心”相混?！柏ァ辈荒芘c“甘”相混?！熬臁辈荒芘c“拳”相混。“蓊”不能與“翁”相混。“婉”不能與“苑”相混。（3）由材料中“這條鮮為人知，既沒有紅燈叫你停，也沒有“瓶頸”叫你等，卻是充滿了柳暗花明的景色的十里路?！边@句話可知“背路”在文中的意思應(yīng)該是：C．偏僻幽靜的路。（4）辨析同音詞填空，要理解備選詞的含義，根據(jù)具體的語境去選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空。選“藍(lán)”符合語境。（5）材料內(nèi)容較少，敘述條理清晰，作者“無限眷念”和“感謝”背路的理由，可從“我”忙完一天的工作后和當(dāng)“我”在工作或生活中遇到煩惱時(shí)，走在“背路”上的種種感受去概括答案。（6）根據(jù)“剛?cè)氪?，……沁心。剛?cè)胂摹迳??！薄皠側(cè)肭?，……醒目。剛?cè)攵眯摹?，不難看出選D。（7）學(xué)生要對(duì)一年四季的景物要有所了解，不能錯(cuò)位。答案可以從描寫背路四季景色處尋找。根據(jù)“剛?cè)氪海@里先出現(xiàn)嫩綠的小蕾，沁心。剛?cè)胂?，這里綠葉陰蓊，遮住從________空直射下來的陽光，清神。剛?cè)肭铮@里是一片畫筆畫不出來的秋葉的各種層次的紅顏，醒目。剛?cè)攵@里是雪花織成的委婉的潔白飄帶，任你的車輪為它印上兩道黑邊，趁心?！奔纯膳袛噙xA合適。故答案為：⑴C；⑵liūxiǎn；qìn；niàn；juàn；wěng；wǎn；⑶

C；⑷D；⑸第一得到休息、寧靜，解決問題；第二獲得勇氣；⑹

D；⑺

A?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查標(biāo)題的理解。標(biāo)題是文章內(nèi)容、思想情感的高度概括。設(shè)置這類試題，一般都是在考查學(xué)生對(duì)文章思想情感的領(lǐng)會(huì)和把握，答題時(shí)既要答出標(biāo)題的含義，也要將標(biāo)題蘊(yùn)含的情感分析出來；⑵字音題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)，拿不準(zhǔn)的字要查字典；⑶本題考查文中關(guān)鍵詞語的含義。解答此題關(guān)鍵要理解詞語的本義，然后聯(lián)系作品內(nèi)容和作者感情去推斷其語境義；⑷本題考查近義詞的使用。難點(diǎn)是先要理解句子的內(nèi)容，再對(duì)進(jìn)行近義詞的辨析，結(jié)合語境進(jìn)行解答。答題時(shí)注意根據(jù)句意理解詞語；⑸本題考查學(xué)生從材料中提取信息的能力。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀材料，結(jié)合材料中的關(guān)鍵語句，根據(jù)題目的要求，即可作答；⑹題目都源于原文，而答案與原文的關(guān)系則是鏡中花，水中月的關(guān)系，看得見，卻又看不清。命題者依據(jù)選文，考生答題也要依據(jù)原文，因此文本意識(shí)考生必須注意；⑺閱讀主觀題就是要求考生就提出的問題作答，考生一定要圍繞“問題”對(duì)應(yīng)回答，要問什么答什么，有幾問作幾答，怎樣問就怎樣答。4．閱讀下面的文章，完成下面小題。父親的手藝顏庭會(huì)

父親祖籍山東東平，爺爺是做小買賣的，1957年帶領(lǐng)父親的啞巴哥哥和年幼的弟弟逃荒來到晉南，一家人艱難維生。已經(jīng)結(jié)婚的父親當(dāng)時(shí)在山東淄博一個(gè)礦上工作，每月收入能達(dá)幾十元。為了整個(gè)家庭的生存，他聽從父母的召喚，辭掉工作，回到一貧如洗的“家”，擔(dān)負(fù)起了養(yǎng)家糊口的重任。

靠著手藝和技能，父親慢慢在人生地不熟的晉南立足。他上了夜校，學(xué)會(huì)了讀書寫字和打算盤。我小的時(shí)候，父親成為隊(duì)里的會(huì)計(jì)，后來管理生產(chǎn)隊(duì)的騾馬店——給過往趕車?yán)浀目腿颂峁┳∷扌菹⒉⒔o騾馬吃喝的店。那時(shí)我們還能沾上年幼妹妹的光，父親給她從飯店買的熟豬蹄，我們偶爾可以吃上一點(diǎn)。父親沒有重男輕女的思想，特別寵愛妹妹，當(dāng)初她在外地上學(xué)，父親每個(gè)禮拜都給她零花錢，高中時(shí)我還問妹妹拿過錢花。

1979年，我家蓋起了五間北房，終于有了屬于自己的家。地基是父親帶領(lǐng)兄弟四個(gè)到處撿半截磚打的。1981年，農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包制實(shí)行后，父親利用農(nóng)閑時(shí)間做起了豆腐。那是一門辛苦又需要手藝的活，尤其到了冬天，更是痛苦的事情。頭天夜里，泡好幾缸脫干凈殼的黃豆，早上四五點(diǎn)就必須起床磨豆子，在家里還沒買上驢等牲口拉磨之前，全靠人一圈一圈地用石磨推，磨成帶渣的豆?jié){，然后在一個(gè)大鍋中過濾去渣，煮沸后按比例配以石膏水。這是最考驗(yàn)技術(shù)的活，點(diǎn)得老了出來豆腐斤兩太少；點(diǎn)得“嫩”了，豆腐一炒就爛，沒人要。父親做的豆腐有濃濃的豆味，滑嫩可口，經(jīng)得起翻炒，因此在村里很是暢銷。在凜冽的寒風(fēng)中，滴水成冰的時(shí)候，父親要將豆腐一塊一塊從冷水中撈起，放在賣豆腐的大盤子中，然后推著手推車（后來換成自行車），邊推邊吆喝，他要在大家八九點(diǎn)吃早飯前將豆腐賣掉，所以一切工作必須趕早。我還在睡夢(mèng)中，他已經(jīng)把豆腐做好。過年的時(shí)候，他一天要做五六鍋豆腐，直到七十多歲，他依然能將壓豆腐的幾十斤重的石頭搬上搬下，我自愧不如。

靠著辛勤勞動(dòng)和父親的手藝，我們五兄妹一個(gè)個(gè)長大，結(jié)婚生子。父母重視教育，再苦再累也從沒有讓我們幾個(gè)提前輟學(xué)幫助他們干活，正是因著他們的堅(jiān)持，我才得以大學(xué)畢業(yè)。

在我家還未買電視之前，父親的業(yè)余愛好是聽河南豫劇、聽評(píng)書以及看書。父親和母親的共同愛好是喝茶，終生未變。他倆都能喝泡得很濃的花茶，會(huì)在午飯和晚飯前先喝上幾杯，鄰居們也經(jīng)常串門一起喝，家長里短很是愜意。我家很早就買了收音機(jī)，午飯時(shí)就聽評(píng)書，他聽的評(píng)書很多，因此會(huì)講的故事也多，跟人聊天時(shí)常常說起評(píng)書中的人物，秦瓊、薛仁貴等等。他有好多話至今深深印在我腦海里，“好漢出在嘴上，好馬出在腿上”“宰相肚里能撐船，將軍肩上能跑馬。”我很小就囫圇吞棗地看完了《水滸傳》，這也是受父親的影響。母親去世后，我專門給父親買了《隋唐演義》《薛剛反唐》等好多章回體小說，有一次我回家，父親指著一堆書說他讀完了讓我?guī)ё?，我沒拿，他就借給別人看，后來我又陸陸續(xù)續(xù)給他買了一些。

父親信奉“知識(shí)改變命運(yùn)”。他是“復(fù)圣”顏回的75世孫，我們家到現(xiàn)在還一直按家譜起名字。（1）讀了本文，請(qǐng)用簡要的文字分點(diǎn)概括父親的手藝和技能。（2）請(qǐng)根據(jù)文章的內(nèi)容，理解下面句子中劃線詞語的具體含義。那是一門辛苦又需要手藝的活，尤其到了冬天，更是痛苦的事情。（3）根據(jù)全文內(nèi)容分析父親的人物形象。（4）文章末段提到“復(fù)圣”顏回，以此作為結(jié)尾，你認(rèn)為有什么作用？【答案】（1）①父親上夜校，學(xué)會(huì)了讀書寫字和打算盤，成為隊(duì)里的會(huì)計(jì)；②父親做的豆腐有濃濃的豆味，滑嫩可口，經(jīng)得起翻炒；③父親會(huì)講很多故事，跟人聊天常常說起評(píng)書中的人物。（2）辛苦：早上四五點(diǎn)鐘就必須起床磨豆子，冬夜寒冷，全靠人一圈一圈地用石磨推。手藝：點(diǎn)得老了出來豆腐斤兩太少；點(diǎn)得“嫩”了，豆腐一炒就爛，沒人要。父親做的豆腐有濃濃的豆味，滑嫩可口，經(jīng)得起翻炒。（3）放棄工作聽從父母召喚可以看出父親有孝心有責(zé)任心；從對(duì)妹妹的態(tài)度可以看出父親不重男輕女，觀念新；從父親做豆腐可以看出父親心靈手巧，聰明勤勞；從父親的業(yè)余愛好看出父親信奉知識(shí)，推崇文化。（4）“復(fù)圣”顏回是古代文人的代表人物，呼應(yīng)了父親身上的優(yōu)秀品質(zhì)；表明父親對(duì)文化的信仰的傳承，是家風(fēng)的傳承。由此可見父親對(duì)知識(shí)的信奉，不是個(gè)體的行為，而是家族的精神傳承，這樣寫豐富了人物形象，升華了文章的主題。【解析】【分析】（1）根據(jù)第②段“他上了夜校，學(xué)會(huì)了讀書寫字和打算盤?！钡冖鄱巍稗r(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包制實(shí)行后，父親利用農(nóng)閑時(shí)間做起了豆腐。那是一門辛苦又需要手藝的活。”第⑤段“他聽的評(píng)書很多，因此會(huì)講的故事也多，跟人聊天時(shí)常常說起評(píng)書中的人物，秦瓊、薛仁貴等等?！弊鞔鸺纯?。（2）“那是一門辛苦又需要手藝的活”指的是做豆腐的活，“辛苦”體現(xiàn)在起得早，“早上四五點(diǎn)就必須起床磨豆子”，然后“全靠人一圈一圈地用石磨推，磨成帶渣的豆?jié){，在一個(gè)大鍋中過濾去渣?！薄凹夹g(shù)”體現(xiàn)在“煮沸后按比例配以石膏水。這是最考驗(yàn)技術(shù)的活，點(diǎn)得老了出來豆腐斤兩太少；點(diǎn)得‘嫩’了，豆腐一炒就爛，沒人要?！薄案赣H做的豆腐有濃濃的豆味，滑嫩可口，經(jīng)得起翻炒，因此在村里很是暢銷?！闭f明父親做豆腐的技術(shù)好。（3）本本文通過“父親上夜校，學(xué)會(huì)了讀書寫字和打算盤，成為隊(duì)里的會(huì)計(jì)；父親做的豆腐有濃濃的豆味，滑嫩可口，經(jīng)得起翻炒；父親會(huì)講很多故事，跟人聊天常常說起評(píng)書中的人物。”三件事突出父親的手藝好和技能高。“再苦再累也從沒有讓我們幾個(gè)提前輟學(xué)幫助他們干活，正是因著他們的堅(jiān)持，我才得以大學(xué)畢業(yè)?！睂懗龈赣H重視教育；“父親沒有重男輕女的思想，特別寵愛妹妹”寫出父親信奉新觀念，思想進(jìn)步；“為了整個(gè)家庭的生存，他聽從父母的召喚，辭掉工作，回到一貧如洗的‘家’，擔(dān)負(fù)起了養(yǎng)家糊口的重任。”寫出父親是個(gè)有責(zé)任感的人。（4）顏回，字子淵，又被稱為顏淵，春秋末期魯國曲阜（今屬山東）人。他是孔子最得意的學(xué)生，被稱為賢者，是個(gè)不折不扣的好學(xué)生。他勤奮好學(xué)，十三歲拜孔子為師，終生跟隨孔子，是孔子最得意的門生。結(jié)尾“父親是‘復(fù)圣’顏回的75世孫”意味著父親身上有顏回的品質(zhì)，顏回的影子。父親信奉“知識(shí)改變命運(yùn)”不僅僅是個(gè)體的信奉，而是受家族的影響，是優(yōu)良家風(fēng)的傳承，更有助于突出父親的形象，升華了文章的主題。故答案為：⑴①父親上夜校，學(xué)會(huì)了讀書寫字和打算盤，成為隊(duì)里的會(huì)計(jì)；②父親做的豆腐有濃濃的豆味，滑嫩可口，經(jīng)得起翻炒；③父親會(huì)講很多故事，跟人聊天常常說起評(píng)書中的人物。⑵辛苦：早上四五點(diǎn)鐘就必須起床磨豆子，冬夜寒冷，全靠人一圈一圈地用石磨推。手藝：點(diǎn)得老了出來豆腐斤兩太少；點(diǎn)得“嫩”了，豆腐一炒就爛，沒人要。父親做的豆腐有濃濃的豆味，滑嫩可口，經(jīng)得起翻炒。⑶放棄工作聽從父母召喚可以看出父親有孝心有責(zé)任心；從對(duì)妹妹的態(tài)度可以看出父親不重男輕女，觀念新；從父親做豆腐可以看出父親心靈手巧，聰明勤勞；從父親的業(yè)余愛好看出父親信奉知識(shí)，推崇文化。⑷“復(fù)圣”顏回是古代文人的代表人物，呼應(yīng)了父親身上的優(yōu)秀品質(zhì)；表明父親對(duì)文化的信仰的傳承，是家風(fēng)的傳承。由此可見父親對(duì)知識(shí)的信奉，不是個(gè)體的行為，而是家族的精神傳承，這樣寫豐富了人物形象，升華了文章的主題?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的篩選和整合的能力?？忌w感知文章，結(jié)合題意，找準(zhǔn)答題區(qū)域，找準(zhǔn)關(guān)鍵語句進(jìn)行概括，盡量用文中的語句進(jìn)行作答。⑵本題考查考點(diǎn)是重點(diǎn)詞語的理解能力。解答此題要求考生了解詞意，結(jié)合句子的內(nèi)容和表達(dá)的思想情感進(jìn)行分析。⑶本題考查對(duì)人物形象的理解和分析的能力。解答此題要了解文章的內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)的事件，然后結(jié)合具體的內(nèi)容進(jìn)行分析。⑷本題考查文段的作用的理解和分析。解答此題考生要確定段落的位置，結(jié)合平時(shí)對(duì)段落理解的方法進(jìn)行分析。5．閱讀下文，回答問題。說說寫作能力材料一：

在語文這個(gè)學(xué)科中，主要包括四大方面：聽、說、讀、寫。在這四個(gè)方面中，最能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)的是寫作。作文能夠反映一個(gè)人的表達(dá)能力、思維能力、思想深淺等，所以作文的分值一直在語文試卷中占很大的比重。寫作，對(duì)學(xué)生來說非常重要。材料二：

在微觀面上，作文占據(jù)語文試卷的小半壁江山，一般100分的試卷，作文占30分；120分的試卷，作文占50分；150分的試卷，作文占60分。要想在語文這個(gè)科目取得優(yōu)異的成績，作文寫得不好，那么你離優(yōu)秀差得可不是一般遠(yuǎn)！相反，如果一個(gè)學(xué)生作文寫得好，那么他的語文成績一般不會(huì)差，這是一個(gè)很普遍的規(guī)律。為何會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，其實(shí)也很容易解釋。作文是一個(gè)學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，一般作文寫得好的學(xué)生，字詞句段都不會(huì)有什么問題，試卷的基礎(chǔ)題都是考字詞句段。而且語文成績?cè)谝欢ǔ潭壬?，能夠影響?shù)學(xué)等其他學(xué)科的成績。

在中觀層面上，寫作能力與閱讀能力兩者有著密切關(guān)系。一個(gè)喜歡閱讀的學(xué)生不一定會(huì)喜歡寫作，但一個(gè)喜歡寫作的學(xué)生一定喜歡閱讀。寫作能力能夠促進(jìn)閱讀能力，當(dāng)然閱讀能力也能促進(jìn)寫作能力，雖然有時(shí)不能成正比關(guān)系。

在宏觀層面上，寫作和學(xué)生的思維能力與書面表達(dá)能力有著直接的關(guān)系。寫作訓(xùn)練能夠鍛煉學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。一個(gè)學(xué)生要想寫得清楚就必須想得清楚；要寫得充分就必須想得充分；要寫得生動(dòng)有趣，那么必須富有合理的想象力。所以一個(gè)學(xué)生要想提高寫作水平，那他就一定要更好地學(xué)習(xí)思考。這是一條規(guī)律，除此之外沒有第二條路可以選擇。材料三：某地區(qū)寫作相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查人群寫作態(tài)度端正具備寫作能力寫作結(jié)果中學(xué)生20%18%15%成年人11%10%9%寫作者9%291%90%材料四：

日前看來，學(xué)生的寫作在某些方面明顯存在短板：生搬硬套、東拼西湊、復(fù)制粘貼了事；或者是內(nèi)容不夠形式來湊，修辭堆砌，云里霧里，不知所云；有些甚至連基本的文辭通暢都達(dá)不到。而且當(dāng)今廣義上的寫作也有不容樂觀之處。寫不好一張請(qǐng)假條、做不好一份會(huì)議記錄，并非只是笑談；書面表達(dá)中夾雜大量網(wǎng)絡(luò)語言，不顧文體與語境地肆意生造語言、游戲語言，在今天的成人寫作中也相當(dāng)?shù)湫?；?dāng)代文學(xué)出版物中，寫作注水、文筆拙劣、語言粗俗化現(xiàn)象更是一度受到讀者詬病。

試想，如果工作后的成年人，能夠?qū)⑾嚓P(guān)的寫作項(xiàng)目做得非常到位，是不是非常有利于各項(xiàng)工作的開展？（1）閱讀材料，從中概括出寫作的重要性。（2）從材料二中提煉出3條有意義的結(jié)論。（3）下列內(nèi)容符合文意的一項(xiàng)是（

）A.

寫不好作文，離優(yōu)秀的成績會(huì)差一點(diǎn)距離。B.

閱讀和寫作是相輔相成的，閱讀多了，寫作水平一定能夠提高。C.

無論是中學(xué)生還是成年人，寫作能力都不容樂觀，都需要端正寫作態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待寫作。D.

從狹義上的寫作來看，很多人寫不好一張請(qǐng)假條、做不好一份會(huì)議記錄。（4）從你的角度來說，怎樣才能逐步地鍛煉自己的寫作能力？【答案】（1）對(duì)于學(xué)生來說，一是作文的分值一直在語文試卷中占很大的比重；二是作文寫得好，他的語文成績一般不會(huì)差；三是語文成績?cè)谝欢ǔ潭壬希軌蛴绊憯?shù)學(xué)等其他學(xué)科的成績。對(duì)于成年人來說，相關(guān)的寫作項(xiàng)目做得到位了，非常有利于各項(xiàng)工作的開展。（2）①熱愛寫作，作文寫得好，語文成績一般不會(huì)差；②熱愛寫作一定熱愛閱讀；③寫作與思維能力和書面表達(dá)能力直接相關(guān)。（3）C（4）①從字詞句段做起，多學(xué)習(xí)一些結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、思路清晰、表達(dá)流暢的名家美文，在模仿寫作的基礎(chǔ)上再創(chuàng)造；②從強(qiáng)制自己寫作向興趣寫作過渡。【解析】【分析】（1）根據(jù)材料二“在微觀面上，作文占據(jù)語文試卷的小半壁江山”“如果一個(gè)學(xué)生作文寫得好，那么他的語文成績一般不會(huì)差，這是一個(gè)很普遍的規(guī)律?！薄罢Z文成績?cè)谝欢ǔ潭壬?，能夠影響?shù)學(xué)等其他學(xué)科的成績?！薄霸谥杏^層面上，寫作能力能夠促進(jìn)閱讀能力?！辈牧纤摹澳軌?qū)⑾嚓P(guān)的寫作項(xiàng)目做得非常到位，是不是非常有利于各項(xiàng)工作的開展”概括作答即可。（2）根據(jù)“要想在語文這個(gè)科目取得優(yōu)異的成績，作文寫得不好，那么你離優(yōu)秀差得可不是一般遠(yuǎn)！”意味著要想語文成績好，就要寫好作文；“如果一個(gè)學(xué)生作文寫得好，那么他的語文成績一般不會(huì)差，這是一個(gè)很普遍的規(guī)律。”得出熱愛寫作，作文寫得好，語文成績一般不會(huì)差；“在中觀層面上，寫作能力與閱讀能力兩者有著密切關(guān)系。一個(gè)喜歡閱讀的學(xué)生不一定會(huì)喜歡寫作，但一個(gè)喜歡寫作的學(xué)生一定喜歡閱讀。”得出熱愛寫作一定熱愛閱讀；“寫作和學(xué)生的思維能力與書面表達(dá)能力有著直接的關(guān)系?！边x取其中三點(diǎn)作答即可。（3）A項(xiàng)，與“作文寫得不好，那么你離優(yōu)秀差得可不是一般遠(yuǎn)”不符。B項(xiàng)，與“雖然有時(shí)不能成正比關(guān)系”不符。D項(xiàng)，與“當(dāng)今廣義上的寫作也有不容樂觀之處。寫不好一張請(qǐng)假條、做不好一份會(huì)議記錄”不符。故選C。（4）開放性試題，答案不唯一。圍繞題目合理闡述即可。如，開闊視野，多方面觀察、感受生活；廣泛閱讀文章；要多練筆；積累字詞句段；端正寫作態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待寫作。。故答案為：⑴對(duì)于學(xué)生來說，一是作文的分值一直在語文試卷中占很大的比重；二是作文寫得好，他的語文成績一般不會(huì)差；三是語文成績?cè)谝欢ǔ潭壬?，能夠影響?shù)學(xué)等其他學(xué)科的成績。對(duì)于成年人來說，相關(guān)的寫作項(xiàng)目做得到位了，非常有利于各項(xiàng)工作的開展。⑵①熱愛寫作，作文寫得好，語文成績一般不會(huì)差；②熱愛寫作一定熱愛閱讀；③寫作與思維能力和書面表達(dá)能力直接相關(guān)。⑶C⑷①從字詞句段做起，多學(xué)習(xí)一些結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、思路清晰、表達(dá)流暢的名家美文，在模仿寫作的基礎(chǔ)上再創(chuàng)造；②從強(qiáng)制自己寫作向興趣寫作過渡?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的概括能力?？忌熳x材料，理解材料的內(nèi)容，結(jié)合題干要求，找準(zhǔn)答題區(qū)域，找關(guān)鍵語句進(jìn)行概括。⑵本題考查考生對(duì)材料的概括能力?？忌熳x材料，理清層次，抓關(guān)鍵語句進(jìn)行概括。⑶本題考查考點(diǎn)文章內(nèi)容的理解和辨析，考生要整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)的內(nèi)容要在文章進(jìn)行一一的比照，判斷正誤。⑷本題我開放性試題，考生要圍繞題目，合理闡述。6．現(xiàn)代文閱讀

道士對(duì)七個(gè)女子道：“妹妹，我這寶貝，若與凡人吃，只消一厘，入腹就死；若與神仙吃，也只消三厘就絕。這些和尚，只怕也有些道行，須得三厘?？烊〉茸觼?。”……行者眼乖，接了荼鐘，早已見盤子里那茶鐘是兩個(gè)黑棗兒，他道：“先生，我與你穿換一杯。”道士笑道：“不瞞長老說，山野中貧道士，茶果一時(shí)不備。才然在后面親自尋果子，止有這十二個(gè)紅棗，做四鐘茶奉敬。小道又不可空陪，所以將兩個(gè)下色棗兒作一杯奉陪，此乃貧道恭敬之意也?！毙姓咝Φ溃骸罢f那里話?古人云，在家不是貧，路上貧殺人。你是住家兒的，何以言貧！像我們這行腳僧，才是真貧哩。我和你換換，我和你換換?！比芈勓缘溃骸拔蚩?，這仙長實(shí)乃愛客之意，你吃了罷，換怎的?”行者無奈，將左手接了，右手蓋住，看著他們。卻說那八戒，一則饑，二則渴，原來是食腸大大的，見那鐘子里有三個(gè)紅棗兒，拿起來都咽在肚里。師父也吃了，沙僧也吃了。一霎時(shí)，只見八戒臉上變色，沙僧滿眼流淚，唐僧口中吐沫，他們都坐不住，暈倒在地。這大圣情知是毒，將茶鐘手舉起來，望道士劈臉一摜，當(dāng)?shù)囊宦?，把個(gè)鐘子跌得粉碎。（1）

選文出自古典名著《________》，作者是________（2）

當(dāng)孫悟空發(fā)現(xiàn)茶鐘里的棗是黑色的，他有怎樣的表現(xiàn)?從中看出他什么性格特點(diǎn)?（3）選文中人物鮮明的個(gè)性是通過多種描寫方法展現(xiàn)的，除孫悟空外，請(qǐng)以其他人物為例試做分析。【答案】（1）西游記；吳承恩（2）要和道士換水喝；粗中有細(xì)，小心謹(jǐn)慎。（3）寫出選文中出現(xiàn)的任何一個(gè)人物均可。如：道士：通過語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)其狠毒、狡詐；唐僧：語言描寫，表現(xiàn)其心地單純善良；豬八戒：動(dòng)作描寫，表現(xiàn)其貪吃，頭腦簡單?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題考查的是與《西游記》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)?！段饔斡洝肥侵袊糯谝徊坷寺髁x章回體長篇神話小說。作者是明代吳承恩。（2）一問，從“先生，我與你穿換一杯”“……我和你換換，我和你換換”可以分析出當(dāng)孫悟空發(fā)現(xiàn)茶鐘里的棗是黑色的，他提出要和道士換水喝。二問，“要和道士換水喝”這一舉動(dòng)，分明是說孫悟空發(fā)現(xiàn)了問題（行者眼乖，接了荼鐘，早已見盤子里那茶鐘是兩個(gè)黑棗兒），從發(fā)現(xiàn)了問題的過程中可看出他粗中有細(xì)，小心謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)。（3）此題從“悟空，這仙長實(shí)乃愛客之意，你吃了罷，換怎的”等語言描寫中可概括出唐僧心地單純善良的性格特征。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。故答案為：⑴西游記；吳承恩⑵要和道士換水喝；粗中有細(xì)，小心謹(jǐn)慎。⑶出選文中出現(xiàn)的任何一個(gè)人物均可。如：道士：通過語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)其狠毒、狡詐；唐僧：語言描寫，表現(xiàn)其心地單純善良；豬八戒：動(dòng)作描寫，表現(xiàn)其貪吃，頭腦簡單?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查的是與《西游記》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)?？忌⒁馄綍r(shí)的積累，完成此題不是難事。⑵本題考查學(xué)生對(duì)名著知識(shí)的掌握能力?？疾榈钠慷际窃诳季V的范圍之內(nèi)，涉及到名著的名稱、作者、體裁、主要人物、主要情節(jié)、精彩片段等。要求考生在課外閱讀時(shí)要多讀、反復(fù)閱讀，讀原著。⑶本題考查對(duì)名著人物形象的分析和概括能力。解答此題要結(jié)合選段以及對(duì)名著知識(shí)的理解和掌握進(jìn)行分析理解。7．閱讀下面的文段，回答問題。向日葵尤今

①到倫敦度假，住在女兒的公寓里。

②那天，約好在她下班后共進(jìn)晚餐，做事有條不紊的女兒體恤地說道：“餐館坐落在九曲十八彎的窄巷里，不太好找，你們就在餐館附近的小公園等我吧。”

③我穿了一襲寬松的棉質(zhì)衣裙，沒帶外套，和老公提早十分鐘來到游人稀少的小公園。天很冷，刺骨的寒風(fēng)奪命似的想把人的臉皮整層刮掉，我冷得幾乎連血液也凝結(jié)了。到了七點(diǎn)整，一向準(zhǔn)時(shí)的女兒蹤影不見，我們的手機(jī)偏又留在公寓里忘了帶，無法聯(lián)系。

④寒風(fēng)肆無忌憚，我凍成了冰湖底下一尾郁悒的魚。看著時(shí)間滴滴答答地流走，怒氣像螞蟥一樣往我心里鉆。到了七點(diǎn)半，我的臉已幽幽地長出一層青苔。

⑤“天氣這么冷，她竟不為我們著想!”我口出怨言，“簡直就是個(gè)工作狂啊!”

⑥“唉，”老公嘆氣，“倫敦的工作壓力真是太大了!”

⑦七點(diǎn)四十分，女兒才氣喘吁吁地趕到，連聲道歉：“爸爸，媽媽，對(duì)不起，對(duì)不起!工作堆積如山，做不完呀!”我和老公對(duì)看一眼，果然不出所料!

⑧我被凍得有如一片在樹梢瑟縮顫抖的枯葉，我的聲音，比雪更冷：“工作做不完，不是還有明天嗎?你過去守時(shí)的好習(xí)慣，去了哪里?”說著，徑自往前走，不再看她一眼。

⑨到了餐館，女兒輕車熟路地點(diǎn)了各種美食。刺身、鰻魚飯、醬漬豆腐、軟蟹手卷、天婦羅……可口的美食一道接一道地上，然而，我覺得心里冒出了很多凍瘡，灼灼地痛，半點(diǎn)胃口也沒有。

⑩女兒歡歡喜喜地說著辦公室里的一些趣事，我沒有答腔，只一筷一筷悶悶地吃，一心只想快點(diǎn)回家蓋上厚厚的被子蒙頭大睡。

?第二天，日上三竿才醒來。薄薄扁扁的陽光從窗隙硬生生地?cái)D了進(jìn)來，看看鐘，喲，九點(diǎn)多了!奇怪的是，廳里竟傳來了女兒和她爸爸說話的聲音。我翻身起床，走出廳外，還沒開口，女兒便說了：“媽媽，我今天請(qǐng)假?！蔽矣牣惖貑枺骸斑?，你的工作不是堆積如山嗎?”她笑嘻嘻地說：“工作做不完，不是還有明天嗎?”

?桌上,放了一大束精神抖擻的向日葵，黃艷艷，活鮮鮮的，大蓬大蓬的熱情源源不絕地釋放。向日葵旁邊，有個(gè)奶油蛋糕，還有一張卡片。

?卡片里，裝著女兒圓潤的字體：“親愛的媽媽：記得嗎?那一年，您到土耳其旅行，看到漫天漫地的向日葵，回來向我出示照片，滿臉陶醉地說：那種美啊，簡直驚心動(dòng)魄呢!您每回看到玫瑰花、荷花和桂花，都露出饞饞的目光，想吃它們；唯獨(dú)向日葵，您打從心坎里愛著它寵著它。媽媽，我和哥哥們，其實(shí)都是您的向日葵;而您，就是我們的陽光?！?/p>

?讀畢，抬起頭來時(shí)，女兒絮絮地說道：“媽媽，昨天下班后，我趕去辦公室附近那家花店，不巧它因事休業(yè)；匆匆坐計(jì)程車去另一家，又碰上塞車，我真的急壞了呀!終于買到了您最喜歡的向日葵，然后趕回家把它藏好，這樣一來一往，才會(huì)遲到的呀!”

?說著，又笑瞇瞇地自問自答：“您猜我把花偷藏在哪兒?貯藏室!可是我又擔(dān)心它難以透氣，半夜起來還澆水呢!”

?這一天，是我的生日。

?可是，在這一刻，我的眼眶里，卻都是淚。（1）圍繞“向日葵”，補(bǔ)全女兒為媽媽準(zhǔn)備生日禮物的情節(jié)。那天下班后，________→趕回家去，________→半夜起來，澆向日葵→第二天上午，________（2）下面兩句話，請(qǐng)根據(jù)提示加以賞析。①看著時(shí)間滴滴答答地流走，怒氣像螞蟥一樣往我心里鉆。(從修辭角度)②我覺得心里冒出了很多凍瘡，灼灼地痛，半點(diǎn)胃口也沒有。(從詞語角度)（3）文中有多處伏筆，暗示著過生日事件的發(fā)生。請(qǐng)你找出一處。（4）文中的女兒值得稱道，讀了全文，你有什么感想?請(qǐng)結(jié)合自身體驗(yàn)談?wù)?。【答案】?）買向日葵；藏向日葵；送向日葵（2）①本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了“我”因女兒遲到而心生怨氣無法排解的情狀。②本句運(yùn)用“冒”這個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)傳神地寫出了“我”因女兒不體恤父母而失望至極的情狀。本句運(yùn)用“灼灼”這個(gè)形容詞，生動(dòng)傳神地寫出了“我”因失望而傷心難過、心痛不已的感受。本句運(yùn)用“半點(diǎn)”一詞生動(dòng)傳神地寫出了“我”因失望心痛而毫無食欲的情狀。（3）①一向準(zhǔn)時(shí)的女兒昨天卻遲到了。(一向體恤父母的女兒昨天卻讓父母在公園里挨凍)②女兒遲到了，卻沒有告訴我遲到的真正原因。③在餐館吃飯時(shí)，一向體恤父母的女兒并沒有安慰我，而是一個(gè)勁兒說看單位的趣事。④一向敬業(yè)的女兒，今天卻沒有去上班。(答出以上任意兩點(diǎn)即可)（4）文中的女兒非常孝順，她懂得體貼、包容自己的父母。我們也應(yīng)該像她那樣孝敬自己的父母，因?yàn)楦改笧槲覀兏冻隽撕芏??！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題依據(jù)題目要求，可結(jié)合“終于買到了您最喜歡的向日葵后，然后趕回家把它藏好”“可是我又擔(dān)心它難以透氣，半夜起來還澆水呢！”來概括女兒為媽媽準(zhǔn)備生日禮物的過程即可。（2）①句，把“怒氣”比作“螞蟥一樣往我心里鉆”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了“我”因女兒遲到而心生怨氣的心理感受。②語句運(yùn)用動(dòng)詞“冒”字，寫出了我因?yàn)榕畠翰惑w諒父母而失望的情形，語言生動(dòng)而傳神；“灼灼”一詞，又準(zhǔn)確地寫出了我難過，心痛的感受。據(jù)此理解分析作答。（3）“一向準(zhǔn)時(shí)的女兒昨天卻遲到了”中的“一向”，在提醒我們有事發(fā)生；再比如“在餐館吃飯時(shí)，一向體恤父母的女兒并沒有安慰我，而是一個(gè)勁兒說看單位的趣事”中的“一向”，也在暗示有事情發(fā)生。答案不唯一，找出相關(guān)的例子作答即可。（4）解答本題，要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出描寫人物言行心理的句子，分析這些句子表現(xiàn)了人物哪些性格。聯(lián)系女兒的性格，談?wù)勛约簯?yīng)該怎么對(duì)待父母。本題作答要扣住“孝敬父母”的角度來分析作答即可。故答案為：⑴買向日葵；藏向日葵；送向日葵；⑵①本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了“我”因女兒遲到而心生怨氣無法排解的情狀。②本句運(yùn)用“冒”這個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)傳神地寫出了“我”因女兒不體恤父母而失望至極的情狀。本句運(yùn)用“灼灼”這個(gè)形容詞，生動(dòng)傳神地寫出了“我”因失望而傷心難過、心痛不已的感受。本句運(yùn)用“半點(diǎn)”一詞生動(dòng)傳神地寫出了“我”因失望心痛而毫無食欲的情狀。⑶①一向準(zhǔn)時(shí)的女兒昨天卻遲到了。(一向體恤父母的女兒昨天卻讓父母在公園里挨凍)②女兒遲到了，卻沒有告訴我遲到的真正原因。③在餐館吃飯時(shí)，一向體恤父母的女兒并沒有安慰我，而是一個(gè)勁兒說看單位的趣事。④一向敬業(yè)的女兒，今天卻沒有去上班。(答出以上任意兩點(diǎn)即可)；⑷文中的女兒非常孝順，她懂得體貼、包容自己的父母。我們也應(yīng)該像她那樣孝敬自己的父母，因?yàn)楦改笧槲覀兏冻隽撕芏??！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查梳理文章情節(jié)的能力。解答此題要找出文中女兒的活動(dòng)，按時(shí)間順序排列好，填入題目空白處即可；⑵本題是對(duì)句子賞析的考查。句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情。動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情。⑶本題考查對(duì)伏筆的掌握。伏筆指文章在前段里為后段所作的提示或暗示。解答此題的關(guān)鍵是聯(lián)系文章內(nèi)容；⑷本題聯(lián)系女兒的性格，談?wù)勛约簯?yīng)該怎么對(duì)待父母即可。是讀全文后的感想，這題有開放性，但是一定要結(jié)合本文的主題來回答。8．閱讀下文，回答問題

①周末下午偕妻兒回家，年近花甲的母親喜不自禁，一定要上街買點(diǎn)好菜招待我們。母親說：“你們回來，媽給你們煮飯，不是受累，是高興呀！”我便說：“我陪你去吧！”母親樂呵呵地說：“好，好，你去，你說買啥媽就買啥?！?/p>

②到菜市需要走一段人行道，再橫穿一條馬路。正是下班時(shí)間，大街上車來車往，川流不息的人群匆匆而行。年齡大了，母親的雙腿顯得很不靈便。她提著菜籃，挨著我邊走邊談些家長里短的生活瑣事，我寬容地耐心地聽她訴說。樹老根多，□□□□，母親這把年紀(jì)，自然絮絮叨叨，別人不愿聽，兒女們還能不聽？

③穿過馬路，就是菜市了。母親突然停了下來，__________________________________________。

④一剎那間，我的心靈震顫起來。這是多么熟悉的動(dòng)作呀！

⑤上小學(xué)時(shí)，我每天都要穿過一條馬路才能到學(xué)校。母親那時(shí)在包裝廠上班。學(xué)校在城東，廠在城西，母親擔(dān)心我出事，每天都要送我，一直把我送過馬路才折身回去上班。橫穿馬路時(shí)，她總是向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牽著走到公路對(duì)面。然后低下身子，一遍遍叮囑：“過馬路要跟著別人一起過”……

⑥20多年過去了，昔日的小手已長成一雙男子漢的大手，昔日的泥石公路已改造成混凝土路，昔日年輕的母親已經(jīng)皺紋滿面，手指枯瘦，但她牽手的動(dòng)作依然如此嫻熟。她一生吃了許多苦受了許多罪，這些都被她掠頭發(fā)一樣－－掠散，但永遠(yuǎn)也抹不去愛子的情腸。

⑦我沒有把手遞過去，而是伸出一只手從她臂彎上取下籃子，提在手上，另一只手輕輕握住她的手，對(duì)她說：“__________________________________________！”母親的眼里閃過驚喜，笑容蕩漾開來，像一個(gè)老農(nóng)面對(duì)豐收的良田，像一個(gè)漁民提著沉甸甸的魚網(wǎng)……（1）根據(jù)上下文內(nèi)容，仿照“樹老根多”一詞，在第②段□處填寫合適的內(nèi)容，限4個(gè)字。（2）“我”周末回家做了些什么？請(qǐng)用簡潔語言分別概括。（每點(diǎn)不超過8個(gè)字）（3）請(qǐng)結(jié)合上下文和提示，將第③、⑦段中橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。第③段：“母親”對(duì)“我”做了什么事？穿過馬路，就是菜市了。母親突然停了下來，________。第⑦段：我沒有把手遞過去，而是伸出一只手從她臂彎上取下籃子，提在手上，另一只手輕輕握住她的手，對(duì)她說：“________！”“我”會(huì)對(duì)母親說什么呢？（4）第⑦段劃線的句子用了什么修辭手法？在表達(dá)上有何作用？（5）有時(shí)父母的一個(gè)眼神、一種舉動(dòng)、一句話都飽含了他們對(duì)子女的深情，你感受到過嗎？請(qǐng)用簡潔的語言將自己的親身經(jīng)歷描述出來。(40字左右)（6）積累鏈接：孟郊《游子吟》一詩中寄托了赤子熾烈的情意：對(duì)于春天陽光般厚博的母愛，子女的孝心怎么報(bào)答得了呢？請(qǐng)寫出這兩句詩。【答案】（1）人老話多（2）陪母親買菜、聽母親嘮叨、牽著母親過馬路。（3）她把菜籃挎在臂彎，騰出右手，向我伸來……；小時(shí)候是您牽著我過馬路，今天過馬路，讓我牽著您吧?。?）比喻。生動(dòng)形象地表現(xiàn)了母親欣慰、滿足、喜悅之情，增強(qiáng)了文章的感染力。（5）示例一：他的背影，總能觸動(dòng)我的心。一次生病，我靠在那大山似的背上，很溫暖，于是便安心的睡著了。示例二：她的微笑，總是如太陽一般照耀著我的心。每次犯錯(cuò)，她都會(huì)微笑的對(duì)我說，有媽媽呢。她的笑如同大海一般，洗滌我的不安。（6）誰言寸草心，報(bào)得三春暉！【解析】【分析】（1）聯(lián)系上下文，抓住“她提著菜籃，挨著我邊走邊談些家長里短的生活瑣事，我寬容地耐心地聽她訴說?！眮磉M(jìn)行分析。（2）解此題要通讀全文，然后用簡潔的語言總結(jié)概括即可。（3）結(jié)合上下文，聯(lián)系當(dāng)時(shí)語境，補(bǔ)充的句子要自然貼切，無生硬之感。（4）比喻修辭手法的作用：①它本身的作用；②結(jié)合句子語境。答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。結(jié)合句子內(nèi)容寫出即可。（5）開放題，結(jié)合親身經(jīng)歷，選擇自己印象最深的寫出即可。（6）根據(jù)提示寫出詩句即可，注意“暉”的寫法。古詩文名句的默寫，要想不失分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯(cuò)別字。故答案為：（1）人老話多（2）陪母親買菜、聽母親嘮叨、牽著母親過馬路。（3）①她把菜籃挎在臂彎，騰出右手，向我伸來……②小時(shí)候是您牽著我過馬路，今天過馬路，讓我牽著您吧?。?）比喻。生動(dòng)形象地表現(xiàn)了母親欣慰、滿足、喜悅之情，增強(qiáng)了文章的感染力。（5）示例一：他的背影，總能觸動(dòng)我的心。一次生病，我靠在那大山似的背上，很溫暖，于是便安心的睡著了。示例二：她的微笑，總是如太陽一般照耀著我的心。每次犯錯(cuò)，她都會(huì)微笑的對(duì)我說，有媽媽呢。她的笑如同大海一般，洗滌我的不安。（6）誰言寸草心，報(bào)得三春暉！【點(diǎn)評(píng)】（1）要結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，仔細(xì)分析便可得出結(jié)論。（2）概括內(nèi)容是在整體感知閱讀材料的基礎(chǔ)上對(duì)閱讀材料的主旨和行文思路做基本把握，提煉重要信息，從而達(dá)到能全面、準(zhǔn)確的回答所要求解決的問題。（3）句式的補(bǔ)充也需要在通讀文本的基礎(chǔ)上完成，從而提煉和總結(jié)出文本需要的內(nèi)容和信息。（4）品析語言的角度有種種不同，本題結(jié)合修辭，聯(lián)系人物形象來思考即可。理解材料和作者感情之間的關(guān)系，通過這點(diǎn)來思考即可。（5）這是一道開放型試題，要圍繞文本的中心去談感想，不要忘記聯(lián)系自己的生活實(shí)際，舉一個(gè)相關(guān)聯(lián)的事例語句通順即可。要簡明，條理清晰。?（6）要正確理解古詩文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容。默寫時(shí)，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字即可。9．閱讀下面這篇文章，完成下列小題。螞蟻的群體智慧彼得·米勒

①我曾以為螞蟻?zhàn)鍪裁词露夹闹杏袛?shù)。那些列隊(duì)爬過我廚房臺(tái)面的小家伙們看上去是那么信心十足，于是我猜想它們?cè)缇陀喓昧擞?jì)劃，知道要去哪兒，要做什么。不然的話，螞蟻又怎能做出組織行軍路線、建造復(fù)雜蟻穴、發(fā)動(dòng)大規(guī)模突襲等奇妙的行為呢？

②結(jié)果我錯(cuò)了。螞蟻畢竟不是聰明的小工程師、建筑師或武士——至少單個(gè)螞蟻不是。當(dāng)需要決定下一步怎么做時(shí)，大多數(shù)螞蟻都毫無頭緒。

③那我們又該怎么解釋地球上已知的大約1．2萬個(gè)螞蟻物種的繁榮呢？它們?cè)?．4億年的進(jìn)化中一定學(xué)到了什么。

④螞蟻并不聰明，但聚在一起就聰明了。蟻群可以解決對(duì)單個(gè)螞蟻來說不可思議的問題，比如尋找通往食物源的最短路徑，分派工蟻?zhàn)霾煌墓ぷ?，或保衛(wèi)領(lǐng)土不受鄰居侵襲。落單的時(shí)候，螞蟻可能就像個(gè)小傻瓜，但聚成蟻群就能對(duì)環(huán)境做出快速有效的反應(yīng)。這是因?yàn)樗鼈儞碛幸环N被稱做“群體智能”的東西。

⑤個(gè)體的簡單行動(dòng)怎樣組合成了群體的復(fù)雜行為？如果幾百只蜜蜂中間有許多不同意見，它們?nèi)绾巫龀鲫P(guān)于蜂巢安置的重大決定？是什么使得一群鯡魚如此精確地協(xié)調(diào)行動(dòng)，能在瞬間改變方向，仿佛是單一的銀色有機(jī)體？這些動(dòng)物中，沒有哪一個(gè)能夠看到全局，但每一個(gè)都為群體的成功出了一份力，它們集體表現(xiàn)出的能力甚至讓那些最了解它們的生物學(xué)家都感到神奇。

⑥蟻群運(yùn)作的要訣之一是：沒有哪只螞蟻執(zhí)掌大權(quán)。沒有將軍來指揮武士，沒有經(jīng)理來使喚工人。蟻后只負(fù)責(zé)產(chǎn)卵。哪怕蟻群中有50萬只螞蟻，也能無需管理而正常運(yùn)作——至少不需要我們所熟知的那些管理形式。它們靠的是個(gè)體之間的無數(shù)次互動(dòng)，共同遵循著一套簡單的經(jīng)驗(yàn)法則——科學(xué)家稱之為“自組織系統(tǒng)”。

⑦螞蟻是用觸覺和嗅覺進(jìn)行交流的。兩只螞蟻相遇時(shí)，就用觸角互相嗅一嗅。覓食蟻每天離穴之前，一般都要等早晨的巡邏蟻回來。巡邏蟻進(jìn)入蟻穴時(shí)，會(huì)和覓食蟻簡短地碰碰觸角。與巡邏蟻的接觸是一種刺激，驅(qū)使覓食蟻出門。覓食蟻通過與巡邏蟻相遇的頻率來判斷出門是否安全。如果巡邏蟻回巢的頻率正常，就該出去覓食了。如果不正常，就最好再等等。外面可能風(fēng)很大，也可能有一只饑餓的蜥蜴等在那里。一旦有螞蟻開始覓食并帶回食物，其他螞蟻就會(huì)根據(jù)自己與返回的覓食蟻碰面的頻率，陸續(xù)加入覓食的行列。

⑧沒有一只螞蟻能夠看到全局。沒有一只螞蟻指揮別的螞蟻?zhàn)鍪?。歸根到底，它們是不需要領(lǐng)導(dǎo)的，即使是復(fù)雜的行為也能通過相對(duì)簡單的互動(dòng)來協(xié)調(diào)進(jìn)行。（選自《智慧背囊》，有刪節(jié)）（1）作者為什么曾以為螞蟻?zhàn)鍪裁词露夹闹杏袛?shù)呢？（2）文中運(yùn)用了不少疑問句，疑問句的運(yùn)用在表達(dá)上有什么作用？（3）螞蟻并不聰明，為什么說聚在一起的蟻群就聰明呢？（4）文章第⑦段中畫線的句子在表達(dá)上有什么作用？【答案】（1）從螞蟻組織行軍路線、建造復(fù)雜蟻穴、發(fā)動(dòng)大規(guī)模突襲等奇妙的信心十足的行為，猜想螞蟻們?cè)缇陀喓昧擞?jì)劃，知道要去哪兒，要做什么。（2）提出問題，設(shè)置疑問，引起讀者的思考，便于引出下文，也能引起讀者的閱讀興趣。（3）蟻群可以解決對(duì)單個(gè)螞蟻來說不可思議的問題，比如尋找通往食物源的最短路徑，分派工蟻?zhàn)霾煌墓ぷ?，或保衛(wèi)領(lǐng)土不受鄰居侵襲。（4）在表達(dá)上有解釋說明的作用。具體解釋“覓食蟻通過與巡邏蟻相遇的頻率來判斷出門是否安全”的現(xiàn)象?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。首先要仔細(xì)閱讀文章，理解句子之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，找出恰當(dāng)?shù)木渥觼矸治鲎鞔?。仔?xì)閱讀第一段，結(jié)合“從螞蟻組織行軍路線、建造復(fù)雜蟻穴、發(fā)動(dòng)大規(guī)模突襲等奇妙的信心十足的行為，猜想螞蟻們?cè)缇陀喓昧擞?jì)劃，知道要去哪兒，要做什么”來作答即可。（2）本題考查學(xué)生對(duì)疑問句作用的理解能力。用疑問句可以構(gòu)成懸念，使讀者帶著問題往下探究，從而引出下文，能起到吸引讀者，啟發(fā)讀者思考的作用。例如第5段中一系列的提問，能引出下文，吸引讀者的閱讀興趣。（3）本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。仔細(xì)閱讀文章，結(jié)合第4段中“蟻群可以解決對(duì)單個(gè)螞蟻來說不可思議的問題，比如尋找通往食物源的最短路徑，分派工蟻?zhàn)霾煌墓ぷ鳎虮Ｐl(wèi)領(lǐng)土不受鄰居侵襲。”一句來作答即可。（4）本題考查學(xué)生對(duì)文中句子作用的分析能力。仔細(xì)閱讀畫線句子，街上上下文內(nèi)容來分析，可以知道，畫線句子具體解釋了“覓食蟻通過與巡邏蟻相遇的頻率來判斷出門是否安全”的現(xiàn)象。故答案為：（1）從螞蟻組織行軍路線、建造復(fù)雜蟻穴、發(fā)動(dòng)大規(guī)模突襲等奇妙的信心十足的行為，猜想螞蟻們?cè)缇陀喓昧擞?jì)劃，知道要去哪兒，要做什么；（2）提出問題，設(shè)置疑問，引起讀者的思考，便于引出下文，也能引起讀者的閱讀興趣；（3）蟻群可以解決對(duì)單個(gè)螞蟻來說不可思議的問題，比如尋找通往食物源的最短路徑，分派工蟻?zhàn)霾煌墓ぷ?，或保衛(wèi)領(lǐng)土不受鄰居侵襲；（4）在表達(dá)上有解釋說明的作用。具體解釋“覓食蟻通過與巡邏蟻相遇的頻率來判斷出門是否安全”的現(xiàn)象。【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于提煉文章信息的題目，解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準(zhǔn)確表達(dá)。10．閱讀下文，完成后面小題。人生沒有永遠(yuǎn)楊絳

①自從遷居三里河寓所，我們好像跋涉長途之后，終于有了一個(gè)家，我們可以安頓下來了。

②我們仨，卻不止三人。每個(gè)人搖身一變，可變成好幾個(gè)人。例如阿瑗小時(shí)才五六歲的時(shí)候，我三姐就說：“你們一家呀，圓圓頭最大，鐘書最小?！蔽业慕憬忝妹枚颊J(rèn)為三姐說得對(duì)。阿瑗長大了，會(huì)照顧我，像姐姐；會(huì)陪我，像妹妹；會(huì)管我，像媽媽。阿瑗常說：“我和爸爸最‘哥們’，我們兩個(gè)頑童，爸爸還不配做我的哥哥，只配做弟弟。”我又變?yōu)樽畲蟮?。鐘書是我們的老師。我和阿瑗都是好學(xué)生，雖然近在咫尺，我們?nèi)缬袉栴}，問一聲就能解決，可是我們決不打擾他，我們都勤查字典，到無法自己解決才發(fā)問。他可高大了。但是他穿衣吃飯，都需我們母女把他當(dāng)孩子般照顧，他又很弱小。

③他們兩個(gè)會(huì)聯(lián)成一幫向我造反，例如我出國期間，他們連床都不鋪，預(yù)知我將回來，趕忙整理。我回家后，阿瑗輕聲嘀咕：“狗窠真舒服?！庇袝r(shí)他們引經(jīng)據(jù)典的淘氣話，我一時(shí)拐不過彎，他們得意說：“媽媽有點(diǎn)笨哦！”我的確是最笨的一個(gè)。我和女兒也會(huì)聯(lián)成一幫，笑爸爸是色盲，只識(shí)得紅、綠、黑、白四種顏色。其實(shí)鐘書的審美感遠(yuǎn)比我強(qiáng)，但他不會(huì)正確地說出什么顏色。我們會(huì)取笑鐘書的種種笨拙。也有時(shí)我們夫婦聯(lián)成一幫，說女兒是學(xué)究，是笨蛋，是傻瓜。

④我們對(duì)女兒，實(shí)在很佩服。我說：“她像誰呀？”鐘書說：“愛教書，像爺爺；剛正，像外公。”她在大會(huì)上發(fā)言，敢說自己的話，她剛做助教，因參與編《英漢小詞典》，當(dāng)了代表，到外地開一個(gè)極左的全國性語言學(xué)大會(huì)。有人提出凡“女”字旁的字都不能用，大群左派都響應(yīng)贊成。錢瑗是最小的小鬼，她說：“那么，毛主席詞‘寂寞嫦娥舒廣袖’怎么說呢？”這個(gè)會(huì)上被貶得一文不值的大學(xué)者如丁聲樹、鄭易里等老先生都喜歡錢瑗。

⑤錢瑗曾是教材評(píng)審委員會(huì)的審稿者。一次某校要找個(gè)認(rèn)真的審稿者，校方把任務(wù)交給錢瑗。她像獵狗般嗅出這篇論文是抄襲。她兩個(gè)指頭，和鐘書一模一樣地摘著書頁，稀里嘩啦地翻書，也和鐘書翻得一樣快，一下子找出了抄襲的原文。

⑥一九八七年師大外語系與英國文化委員會(huì)合作建立中英英語教學(xué)項(xiàng)目，錢瑗是建立這個(gè)項(xiàng)目的人，也是負(fù)責(zé)人。在一般學(xué)校里，外國專家往往是權(quán)威。一次師大英語系新聘的英國專家對(duì)錢瑗說，某門課他打算如此這般教。錢瑗說不行，她指示該怎么教。那位專家不服。據(jù)阿瑗形容：“他一雙碧藍(lán)的眼睛骨碌碌地看著我，像貓?！卞X瑗帶他到圖書室去，把他該參考的書一一拿給他看。這位專家想不到師大圖書館竟有這些高深的專著。學(xué)期終了，他到我們家來，對(duì)錢瑗說：“Yuan，youworkedmehard”，但是他承認(rèn)“得益不淺”。師大外國專家的成績是錢瑗評(píng)定的。

⑦阿瑗是我生平杰作，鐘書認(rèn)為“可造之材”，我公公心目中的“讀書種子”。她上高中學(xué)背糞桶，大學(xué)下鄉(xiāng)下廠，畢業(yè)后又下放四清，九蒸九焙，卻始終只是一粒種子，只發(fā)了一點(diǎn)芽芽。做父母的，心上不能舒坦。

⑧人世間不會(huì)有小說或童話故事那樣的結(jié)局：“從此，他們永遠(yuǎn)快快活活地一起過日子?！?/p>

⑨人間沒有單純的快樂?？鞓房倞A帶著煩惱和憂慮。

⑩人間也沒有永遠(yuǎn)。

?一九九七年早春，阿瑗去世。一九九八年歲末，鐘書去世。我們?nèi)司痛耸⒘?。就這么輕易地失散了?！笆篱g好物不堅(jiān)牢，彩云易散琉璃脆”?，F(xiàn)在，只剩下了我一人。

?我清醒地看到以前當(dāng)做“我們家”的寓所，只是旅途上的客棧而已。家在哪里，我不知道，我還在尋覓歸途。（1）結(jié)合語境，分析文中畫線句子中劃線詞的妙處。①他可高大了。②她像獵狗般嗅出這篇論文是抄襲。（2）錢鐘書、楊絳夫婦學(xué)貫中西，卻對(duì)女兒錢瑗“實(shí)在很佩服”，第④段到第⑥段詳細(xì)回憶了錢瑗的三件事情，仿照示例概括錢瑗令父母佩服之處，填寫在下列橫線上。④________——⑤________——⑥學(xué)問高深（3）根據(jù)你的理解，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上具體說說第⑩段在文中的作用。（4）《人生沒有永遠(yuǎn)》一文中，楊絳先生在耄耋之年回憶了一家三口往日的生活，我們?cè)趯W(xué)過的課文《老王》里也能看到他們家的生活點(diǎn)滴。請(qǐng)分別結(jié)合兩篇文章的內(nèi)容，說說楊絳一家給你留下了怎樣的印象?！敬鸢浮浚?）①“可”是兒童口吻，表強(qiáng)調(diào)，（答“很”“十分”也可以）表達(dá)了楊絳對(duì)錢鐘書高深學(xué)問的欽佩和自豪。②“嗅”的意思是聞（或用鼻子辨別氣味）。取喻于獵狗嗅覺的靈敏，（或借助比喻）傳神地表現(xiàn)出錢璦審稿的認(rèn)真和敏銳。（2）為人剛正；審稿認(rèn)真（3）在內(nèi)容上，點(diǎn)明主旨，表達(dá)了作者在親人離世后內(nèi)心漂泊無依的悲傷。在結(jié)構(gòu)上，與文章開篇形成對(duì)照，首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文，三里河寓所從“家”到“客?！?，“我”從“終于有了一個(gè)家”到“家在哪里，我不知道”，心境轉(zhuǎn)變的強(qiáng)烈反差增加了文章的藝術(shù)感染力，令讀者唏噓。（4）《老王》：楊絳一家尊重老王，關(guān)照老王的生意，關(guān)心老王的生活，是善良的一家人?！度松鷽]有永遠(yuǎn)》示例一：楊絳一家三口在生活上互相照頓，兩代人沒有隔閡，是和睦的一家人。示例二：楊絳一家三口在學(xué)習(xí)和工作上認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，引經(jīng)據(jù)典，出口成章，是儒雅的一家人?！窘馕觥俊痉治觥浚?）文章第四段寫在一次語言大會(huì)上，有人提出“女”字旁的字不能用時(shí)，錢璦用毛澤東的詩句加以反駁，表現(xiàn)了她為人剛正；第五段主要表現(xiàn)她審稿認(rèn)真。（2）第①句中的“可”是以兒童口吻來起到強(qiáng)調(diào)作用，表達(dá)了楊絳對(duì)錢鐘的欽佩和自豪。第②句的“嗅”原義是聞，以此來表現(xiàn)錢璦審稿的認(rèn)真和敏銳。（3）結(jié)合文章內(nèi)容來看，這一段：在內(nèi)容上主要表達(dá)了作者因親人離世內(nèi)心的悲傷，起到點(diǎn)明主旨的作用。在結(jié)構(gòu)上，首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文，從“終于有了一個(gè)家”到“家在哪里，我不知道”，強(qiáng)烈的反差更具有藝術(shù)的感染力。（4）“對(duì)文章內(nèi)容的理解”屬于閱讀范疇，“考生的個(gè)性表達(dá)”則屬于寫作范疇。而考生的個(gè)性表達(dá)，是基于閱讀文本的表達(dá)，兩者要有機(jī)結(jié)合，做到有理有據(jù)。這里所說的“理”，是考生的觀點(diǎn)。解答此類題目，還需注意一個(gè)要求：“分別結(jié)合兩篇文章的內(nèi)容”，以下的示例符合要求?？梢园凑者@樣的格式答題：自己觀點(diǎn)+文本事例。比如：楊絳一家給我的印象就是：以善良體察善良?！独贤酢芬晃膶懤贤跛蛠硐阌碗u蛋，楊絳一家不能讓他白送，給他付了錢?！度松鷽]有永遠(yuǎn)》一文寫楊絳的女兒錢瑗帶英國專家到圖書室去，把他該參考的書一一拿給他看。故答案為：⑴①“可”是兒童口吻，表強(qiáng)調(diào)，（答“很”“十分”也可以）表達(dá)了楊絳對(duì)錢鐘書高深學(xué)問的欽佩和自豪。②“嗅”的意思是聞（或用鼻子辨別氣味）。取喻于獵狗嗅覺的靈敏，（或借助比喻）傳神地表現(xiàn)出錢璦審稿的認(rèn)真和敏銳。⑵為人剛正審稿認(rèn)真⑶在內(nèi)容上，點(diǎn)明主旨，表達(dá)了作者在親人離世后內(nèi)心漂泊無依的悲傷。在結(jié)構(gòu)上，與文章開篇形成對(duì)照，首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文，三里河寓所從“家”到“客?！?，“我”從“終于有了一個(gè)家”到“家在哪里，我不知道”，心境轉(zhuǎn)變的強(qiáng)烈反差增加了文章的藝術(shù)感染力，令讀者唏噓。⑷《老王》：楊絳一家尊重老王，關(guān)照老王的生意，關(guān)心老王的生活，是善良的一家人?！度松鷽]有永遠(yuǎn)》示例一：楊絳一家三口在生活上互相照頓，兩代人沒有隔閡，是和睦的一家人。示例二：楊絳一家三口在學(xué)習(xí)和工作上認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，引經(jīng)據(jù)典，出口成章，是儒雅的一家人?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文本詞語的作用?？忌⒁饫斫庠~語的意思，結(jié)合語境進(jìn)行分析，要表達(dá)出詞語的表達(dá)效果。⑵本題考查考生對(duì)文段內(nèi)容的概括能力，考生在概括時(shí)要熟讀文段，理解文段的主要內(nèi)容，用簡潔的語言進(jìn)行概括。⑶本題考查文段在文中的作用?？忌⒁馕亩蔚奈恢煤蛢?nèi)容，理解文段的內(nèi)容，界定文段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用?？忌谄綍r(shí)要注意知識(shí)的儲(chǔ)備，要注意常用術(shù)語的積累。⑷本題要求考生結(jié)合文本的內(nèi)容進(jìn)行回答，要注意對(duì)人物形象的理解進(jìn)行概括。11．閱讀下面文段，完成下面小題。春天的心

①早春的一個(gè)中午，煦風(fēng)微送，晴空萬里。陽光，正讓人有些驚喜地傾瀉而下，暖暖地照在每個(gè)人的身上。

②公園里，一大片迎春花正在率先輝映著和風(fēng)暖陽的呼喚，一面夸張地宣揚(yáng)身姿，一面吐放著鵝黃嬌嫰的花朵，把一根根纏綿的枝條盡情地往四下里仲展，向春天的深處伸展。

③我忍不住了，就用手里的攝像機(jī)，記錄這早春的時(shí)刻。

④不知什么時(shí)候，竟涌過來一大幫十幾歲的孩子，他們一來到這片迎春花前面，立刻像興奮的小鳥兒，一下子就鉆進(jìn)了迎春花叢中。有的使勁兒喚著花朵，有的把臉埋進(jìn)了迎春花的枝條里面，他們完全陶醉了。

⑤冷不丁地，一個(gè)男孩子跑到我面前，對(duì)我說道：“叔叔，你能不能為我們錄一段像？”看到他臉上的期待，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，準(zhǔn)備為他們錄像?？删驮谶@時(shí)，卻見一個(gè)女孩子走到他面前，小聲地說了幾句話，隨后，就見那個(gè)男孩子皺著眉頭想了想，又和其他幾個(gè)孩子悄悄地說著什么。然后，那個(gè)男孩子大聲對(duì)其他孩子說道：“叔叔攝像機(jī)里面的電不多了，為了能夠快些錄完，咱們就來一種新穎的方式，圍著迎春花跳著跑一圈兒怎么樣？”他的話剛說完，剛才那個(gè)女孩子就和另外幾個(gè)孩子熱烈響應(yīng)起來。于是，那幫十幾歲的孩子就排成一隊(duì)，手牽著手，圍著那片迎春花，整齊而有節(jié)奏地微微彎下身體、并起雙腳跳著跑。

⑥我一邊給他們攝像，一邊納悶兒：這些孩子怎么了？我并沒有跟他們說攝像機(jī)里電不多了呀，況且，就算是要快些攝完的話，他們圍著迎春花跑一圈兒就可以了，可為什么要并著雙腿跳呢？

⑦當(dāng)我為那些孩子攝完像，并將錄像帶交給他們后，他們向我致了謝，一起向公園里別的地方走去?？墒?，這個(gè)