年度教科室工作總結(jié)范文（18篇）

第年度教科室工作總結(jié)范文（18篇）

年度教科室工作總結(jié)范文（通用18篇）

年度教科室工作總結(jié)范文篇1

_學(xué)年度第一學(xué)期，教科室在上級有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)走“做真實的教科研”的路子，探索“以校為本”的校本培訓(xùn)思路，引領(lǐng)教師“在工作中研究，在研究中工作”，開展“基于學(xué)情的學(xué)習(xí)設(shè)計”系列研究，不斷改變教師教育教學(xué)理念，提升教師教育教學(xué)技能，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

一、扎根“校本”開展培訓(xùn)，為“學(xué)習(xí)”的“行動”

（一）專題培訓(xùn)

1.師德專題培訓(xùn)。_年8月25日，我校和昆陽一小聯(lián)袂舉行_年暑期師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。活動邀請了溫州市教育局法規(guī)處吳建軍處長和浙江大學(xué)客座教授、省特級教師章獻(xiàn)明老師做專題講座，為全校老師“指點迷津”。上午，市局法規(guī)處吳建軍處長從《周易》蒙卦所揭示的教育之道的角度闡釋了兒童教育的原理、兒童學(xué)習(xí)能力的變化規(guī)律、家庭教育的重要性以及學(xué)校發(fā)展中“學(xué)生、教師和課程”三元規(guī)劃的關(guān)系，視角獨特、高屋建瓴，讓與會教師感觸頗深，受益匪淺。下午，杭州市青少年活動中心副主任，省特級教師章獻(xiàn)明老師以《今天，我們何以為師》為題對教師進(jìn)行師德規(guī)范行為指導(dǎo)講座，分別從道德、情操和品質(zhì)入手闡述了對師德的認(rèn)識，要求教師要守住底線、多元發(fā)展，建議我們學(xué)校處理好“標(biāo)準(zhǔn)化管理和標(biāo)桿化推進(jìn)”的關(guān)系，提出“把學(xué)校變成學(xué)生的學(xué)校”的主張，他幽默風(fēng)趣，富有激情，深入淺出地講述身邊的故事，引起老師們的強烈共鳴，使老師們的思想接受了一次洗禮。培訓(xùn)后，一百多位教師紛紛撰寫培訓(xùn)心得，表達(dá)自己的收獲。本次師德培訓(xùn)有效地引領(lǐng)了教師成長，提升教師師德素養(yǎng)。

2.信息技術(shù)專題培訓(xùn)。_年9月21日，我校邀請杭州的電子白板專業(yè)人員對我校語數(shù)教師進(jìn)行鴻和白板使用培訓(xùn)。培訓(xùn)中，專業(yè)人員為我校教師演示了電子白板在語文、數(shù)學(xué)教學(xué)中的常用操作方法，老師們跟著一步步操作，驚嘆于現(xiàn)代信息技術(shù)的強大功能的同時，更深深地感嘆：合理利用好電子白板，將進(jìn)一步提高語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)效率。

另外，根據(jù)上級部署，本學(xué)期我校全體語數(shù)老師參加了杭州師范大學(xué)組織的“_年中小學(xué)能力提升工程”培訓(xùn)。語文、數(shù)學(xué)工作坊的坊主林秋芬老師、鄭曉晴老師在管理員林鎖校長的帶領(lǐng)下，有序地引導(dǎo)全體語文教師參加培訓(xùn)，觀看培訓(xùn)視頻，完成培訓(xùn)作業(yè)，參與培訓(xùn)發(fā)展性診斷評價。老師們紛紛反映，此次培訓(xùn)又一次改變了自己的教育教學(xué)理念，開闊了自己的視野，使自己認(rèn)識到信息技術(shù)與學(xué)科整合的新天地，并在一定程度上提升了自己的教育教學(xué)技能。

3.教科研專題培訓(xùn)。_年9月28日，我校舉行科研專題培訓(xùn)會暨_(dá)學(xué)年度校本研修優(yōu)秀學(xué)科組（備課組）表彰大會。本次培訓(xùn)的主題是“結(jié)合學(xué)校實際做真實的教科研”。教科室林秋芬老師帶領(lǐng)老師們回顧了過去的兩年來，學(xué)校開展“四位一體學(xué)科自主研修”的過程，介紹了語文組的《六微教研:基于微信的小學(xué)語文“四位一體”項目研修》、數(shù)學(xué)組的《學(xué)情研判：小學(xué)數(shù)學(xué)“2+_”四位一體項目研修》以及英語組的《課堂觀察：基于數(shù)據(jù)的小學(xué)英語“四位一體”項目研修》等典型經(jīng)驗，隨后引導(dǎo)老師們形成共識：教師參與教育科研是為了自己的專業(yè)成長，通過課題研究教師可以提升自己對教育的理解力和對課程的執(zhí)行力。從某種角度來說，一線教師的課題研究屬于“尋招類的研究”，應(yīng)該在行動中思考如何解決自己身邊真實的教育教學(xué)問題，思考的原點應(yīng)該是“教育教學(xué)如何做更好”。而在我們同一所學(xué)校里，同一備課組、教研組的教師會面臨相同的教育教學(xué)問題，這為我們進(jìn)一步開展“四位一體學(xué)科自主研修”提供了良好的基礎(chǔ)。她鼓勵老師們借助學(xué)校已有的研修經(jīng)驗，以備課組、教研組為單位開展真實的教科研，努力做到“在研究中工作，在工作中研究”，共同解決教育教學(xué)教學(xué)問題，實現(xiàn)職業(yè)理想的同時找到職業(yè)幸福感。培訓(xùn)會的最后，林秋芬老師公布了_學(xué)年度“做真實的教研”項目評選活動的結(jié)果，一年級語文組、三年級數(shù)學(xué)組以及英語組被評為“四好備課組”，五年級語文組、六年級數(shù)學(xué)組以及音樂組被評為“三好備課組”，另外，二年級語文組等11個備課組被評為“二好備課組”。

（二）學(xué)科自主培訓(xùn)

本學(xué)期，我們繼續(xù)推行“四位一體學(xué)科自主研修”，把校本培訓(xùn)的重心下放到各備課組、教研組，實行組長負(fù)責(zé)制，引導(dǎo)全體教師參與到學(xué)科自主培訓(xùn)中來。為了進(jìn)一步營造良好的教研氛圍，學(xué)校召開班子會，討論了學(xué)科自主教研和培訓(xùn)的基本要求，并在全體教師會上作了宣布。這些基本要求包括：將語文組的自主研修單位從原來的六個年級調(diào)整為三個學(xué)段、繼續(xù)實行“一人一課”制度（并明確提出1971年1月1日以后出生的教師必須在校本教研和培訓(xùn)中執(zhí)教公開課，1971年1月1日以前出生的老師可以選擇試課、說課或者開課）、學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)必須認(rèn)真參加自己所在學(xué)科的校本教研和培訓(xùn)活動、每一次校本公開課必須要安排試教和磨課等等……這些要求進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)科自主培訓(xùn)和教研的操作，為“四位一體學(xué)科自主研修”的深入提供了基礎(chǔ)，同時為老師們的自主探索留下了巨大的空間。在周雙影、雷衍頂、鄭曉晴、林牡丹、謝曉苗、吳道委、陳林枝、宋瓊妮等教研組長的帶領(lǐng)下，各教研組深入開展“四位一體學(xué)科自主研修”活動，把學(xué)科內(nèi)的教學(xué)問題轉(zhuǎn)化為教研主題，圍繞著“基于學(xué)情的學(xué)習(xí)設(shè)計”這一大主題開展了校本和培訓(xùn)，各學(xué)科教研活動和培訓(xùn)次數(shù)達(dá)到三十多次，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了校本培訓(xùn)規(guī)定的次數(shù)。

二、做真實的教科研，在“行動”中“前行”

我校一貫重視結(jié)合校本實際開展教育科研工作。自_年—_年的近5年時間里，我校相繼開展了“基于專題博客的三位一體主題研修實踐與研究”、“基于博客的四位一體學(xué)科自主研修實踐與研究”等校本研修方面的課題研究。這些扎根校本的課題研究，從根本上改變了教師對于校本研修的認(rèn)識，也引領(lǐng)者教師們開始了“做真實教科研”的行動探索。

（一）在行動中研究的實踐。本學(xué)期，在學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域，我們進(jìn)一步推進(jìn)“四位一體學(xué)科自主研修”，引領(lǐng)教師開展“指向于學(xué)情的研究”，重新設(shè)計自己的教和學(xué)生的學(xué)，以切實提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時結(jié)合日常的教育教學(xué)實際開展課題研究。溫文娟老師、張茜茹老師圍繞課題《低年級語文“我愛識字”教學(xué)方式改進(jìn)的策略研究》組織日常的校本教研；林牡丹老師、白植想老師圍繞課題《小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂練習(xí)的策略與研究》開展日常的校本教研；鄭曉晴、金榮澤老師圍繞課題《小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)形結(jié)合思想培養(yǎng)的研究》來上研究課，鄭海影和科學(xué)組的老師圍繞日常的教學(xué)開展《基于小學(xué)科學(xué)記錄本的自主學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)研究》。

在德育領(lǐng)域，宏觀上，我們以蘇志奎校長負(fù)責(zé)的溫大立項課題《基于德育導(dǎo)航圖的小學(xué)生“禮”育的實踐研究》為基礎(chǔ)，開展了校園文化建設(shè)的理論研讀和實踐探索行動。蘇志奎校長專門主持召開了多次專題研讀會，引領(lǐng)班子成員和全體教師，圍繞著“樂學(xué)、求真、賞禮、致雅”這八個字的校訓(xùn)，解讀學(xué)校的辦學(xué)新思想，思考校園文化建設(shè)的新路子，展望學(xué)校發(fā)展的新前景。為進(jìn)一步營造良好的校園文化氛圍，在分管教學(xué)的林鎖校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，教科室組織人員啟動了?？闹鼐幑ぷ?。微觀層面，有吳愛玲、吳愛琴老師針對課題《城鎮(zhèn)小學(xué)生帶手機進(jìn)校園的原因和對策研究》開展的日常實踐。

在信息技術(shù)領(lǐng)域，謝賢曉老師負(fù)責(zé)的_年度溫州市教育技術(shù)研究專項課題《小學(xué)信息技術(shù)基于puDuino的創(chuàng)客教育課程建設(shè)》成為學(xué)校創(chuàng)客教育課程的一個方向，相關(guān)老師開展了大量的實踐研究，取得了很豐富的成果。_年10月24-25日，昆陽二小謝賢曉、金榮澤老師帶領(lǐng)學(xué)校創(chuàng)客吧的學(xué)生在杭州舉行的全國_年教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用展覽中向來自全國的參觀者展示他們天馬行空的創(chuàng)意和超強的動手能力。_年1月11日，在溫州市中小學(xué)創(chuàng)客教育推進(jìn)大會上，我校獲溫州市首批創(chuàng)客教育基地學(xué)校。

……

把日常的工作與教育科研結(jié)合起來，在工作中研究，在研究中工作，已經(jīng)成為我校部分教師的工作常態(tài)。

（二）在行動中研究的成果。本學(xué)期，_年溫州市各類課題評審結(jié)果公示，我校取得了良好的成績：由徐文勝校長負(fù)責(zé)、林秋芬老師執(zhí)筆的課題《四位一體：基于微信的學(xué)科自主研修策劃與研究》和由林秋芬老師負(fù)責(zé)、劉希老師執(zhí)筆的課題《基于“閱讀單”的小學(xué)低年級群繪本閱讀的實踐與研究》獲溫州市推廣與應(yīng)用課題二等獎；由黃鴛鴦老師負(fù)責(zé)、林秋芬老師執(zhí)筆的課題《基于學(xué)情的小學(xué)語文語用序列建立的實踐研究》獲溫州大學(xué)面向基礎(chǔ)教育課題成果二等獎；王劍秋老師負(fù)責(zé)、郭遠(yuǎn)老師執(zhí)筆的課題《團體游戲促進(jìn)高段小學(xué)生社會性發(fā)展的實踐研究》獲溫州市教科規(guī)劃課題成果三等獎。由葉華平老師負(fù)責(zé)、伍微微老師執(zhí)筆的課題《小學(xué)中高年級“孝文化”教育的實踐與研究》獲_縣教學(xué)課題成果評審二等獎；沈玨暉老師負(fù)責(zé)的課題《三讓助學(xué)：小學(xué)美術(shù)有效課堂教學(xué)的策略研究》、王劍秋、郭遠(yuǎn)老師的課題《團體游戲促進(jìn)小學(xué)生社會性發(fā)展的實踐研究》、劉希、杜秀英老師的課題《小學(xué)低年級繪本作文的實踐研究》獲_縣教學(xué)課題成果評審三等獎，黃鴛鴦老師負(fù)責(zé)的課題《以學(xué)定教，優(yōu)化小學(xué)語文課堂言語實踐的研究》在_年順利結(jié)題。

實踐證明，“做真實的教科研”，不僅是二小教師的一種追求，更在二小教師的行動中成了二小教科研的一面旗幟，一項特色。教科室林秋芬老師在_學(xué)年第一學(xué)期全縣教科工作會議暨“我心中的好教研”主題評選活動表彰會上作專題發(fā)言《從學(xué)習(xí)到行動》，介紹了二小教科研的特色，得到了與會專家、老師的好評。林秋芬老師被評為平陽縣—_年度教科研先進(jìn)個人。胡萍萍老師等八位教師負(fù)責(zé)的空間在縣教師特色空間評選活動中被評為二、三等獎?！抢蠋焸儾粩嗟难芯啃袆樱偈估蠋焸儷@得不斷的成長，也推進(jìn)了二小向著更好更高的明天前行。

三、學(xué)習(xí)和行動的收獲：師生參評獲佳績

1.本學(xué)期，教科室組織發(fā)動全體教師參加平陽縣_年中小學(xué)優(yōu)秀德育（少先隊）暨傳統(tǒng)美德教育論文和案例評選，取得了良好的成績：劉希老師撰寫的論文《譜寫家校溝通和諧曲》、葉華平、伍微微老師撰寫的論文《小學(xué)高年級“孝文化”實踐教育初探》、蘇捷老師撰寫的論文《學(xué)校特色德育活動的整理與探索》、吳愛琴、吳愛玲老師撰寫的論文《用“贊美”之花，換“喜悅”之果》獲一等獎；雷衍頂老師撰寫的論文《基于學(xué)情的個別化教育策略例談》獲二等獎。徐仁忠老師撰寫的論文《換一種說法，如何？》、童影賽老師撰寫的論文《愛到春風(fēng)化雨時》獲三等獎。溫文娟老師撰寫的案例《對“周末綜合癥”下藥》、雷衍頂老師撰寫的案例《用愛澆灌靜待花開》獲二等獎。

2.本學(xué)期，教科室組織五六年級參加平陽縣讀書征文活動，取得了良好的成績：六年（1）班魏、六年（3）班何、五年（1）班林、五年（5）班章獲一等獎；六年（5）班吳、五年（5）班陳獲二等獎；六年（1）班林獲三等獎。

……

成績，是二小師生“樂學(xué)、樂實踐”的自然結(jié)果。我們相信，新的學(xué)習(xí)，新的行動必將帶給我們?nèi)碌捏w驗，讓我們發(fā)現(xiàn)全新的自己，帶給我們更多新的驚喜!

年度教科室工作總結(jié)范文篇2

一學(xué)期以來，在全校老師的鼎力支持下，教科室緊緊圍繞學(xué)校中心工作，集中研究中高考備考策略，兼顧科技創(chuàng)新特色教育，取得了一定成績。

第一部分本學(xué)期工作回顧

1.以“__年中高考名師工程/青藍(lán)工程展示課”，提高初三、高三復(fù)習(xí)備考效益。

為推動兩個畢業(yè)年級任課教師重視復(fù)習(xí)課，研究復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。從3月9日—31日組織了官五中“__年中高考名師工程/青藍(lán)工程展示課”，高三、初三46位教師參加，課型有作文點評課、試卷講評課、專項復(fù)習(xí)課、實驗課，教學(xué)手段與教學(xué)方法不拘一格。授課教師中，有80多天即將退休的謝國豪教師，有剛剛出院就奔向課堂的楊華仙老師，也有享譽官渡區(qū)內(nèi)外的專家級名師謝振心、彭碩，更有一大批上完復(fù)習(xí)課就奔向操場組織中考體育鍛煉的初三班主任……高三任課的黃康侯副書記、趙敏副校長身先士卒，嚴(yán)謹(jǐn)扎實的教學(xué)風(fēng)格詮釋了高效課堂，得到了聽課教師和教科所領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，有力推動了復(fù)習(xí)展示課的.順利進(jìn)行。展示課邀請了昆五中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長，官渡區(qū)教科所、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教師參加聽課評課，歷經(jīng)一月落下帷幕，共689人次參加聽課研討。教科室在《官五中教科之窗》上開辟了“復(fù)習(xí)示范課系列紀(jì)實”專欄，認(rèn)真梳理，潛心研究，初步總結(jié)出高中數(shù)學(xué)“五段式”復(fù)習(xí)模式、生物“活化運用”復(fù)習(xí)模式、初中數(shù)學(xué)和化學(xué)“質(zhì)疑討論——互幫互學(xué)——成果展示”的小組學(xué)習(xí)方法等，這些成果昭示著官五中人對“有效教學(xué)”期盼和追求，凝聚著廣大一線教師的教學(xué)智慧。

2.以“高中新課程實施研討會”總結(jié)新課程實施經(jīng)驗，進(jìn)一步深化我校高中課程改革。

為樹立“新課程、新課堂、新考試”教研理念，總結(jié)__年高中學(xué)業(yè)水平考試的成功經(jīng)驗，研討我校高中新課程實施過程中存在的問題，于4月9月上午在多功能教室組織了“官五中__年高中新課程實施研討會”。我校高二物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、信息技術(shù)任課教師圍繞“新教材的取舍與把握、關(guān)注中差生的措施、學(xué)業(yè)水平考試說明的運用、學(xué)考沖刺階段的成功做法”進(jìn)行總結(jié)，市教科院李主任就高中新課程的實施作了專題指導(dǎo)。兄弟學(xué)校昆五中、昆十六中與我校高一高二年級任科教師參加會議，昆五中錢主任、十六中薛副校長作了經(jīng)驗交流。官渡區(qū)教科所劉所長、官渡區(qū)進(jìn)校劉校長高度肯定了研討會取得的積極成果，勉勵我校再接再厲，進(jìn)一步落實新課程理念，抓住機遇，借課改東風(fēng)推動官五中教育教學(xué)工作的發(fā)展。

3.以“會考什么、要怎么辦”為主題，研究中高考考綱，增強復(fù)習(xí)備考針對性。

研究考綱是我校每學(xué)年下學(xué)期最基本、最重要的教研活動，畢業(yè)班教師針對《學(xué)力提升》、《高考考試說明》所列內(nèi)容，圍繞增減知識點、考查能力解讀、題型示例與學(xué)生答題技巧、重要考點與命題趨勢分析、尖子生培養(yǎng)與學(xué)困生轉(zhuǎn)化對策等開展研究，最終形成發(fā)言提綱。今年研討核心是__年中考、高考“會考什么、要怎么辦”，于4月6日——7日舉行，彭碩、王明智、何衛(wèi)、王麗華、楊雅涵、莊雁、余榮澤、張靜、趙敏、陳華、恭學(xué)安、羅建東、張利華、吳春梅、楊華仙15位作為代表發(fā)言。教科室在匯總他們發(fā)言稿的基礎(chǔ)上，整理編印了文、理科《__年高考沖刺階段復(fù)習(xí)建議》、《__年中考備考復(fù)習(xí)建議》，從中高考各科試卷結(jié)構(gòu)、復(fù)習(xí)要領(lǐng)、答題技巧、重要考點、應(yīng)試心理等方面全方位指導(dǎo)考生，三本建議累計達(dá)6萬多字，初三、高三學(xué)生人手一冊。

年度教科室工作總結(jié)范文篇3

一、工作重點

1、深化課改，積極開展中職課堂教學(xué)改革，探索“個性化教學(xué)”和“有效教研”的新模式，打造“學(xué)為中心”的高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、關(guān)注青年教師，提供更多的平臺和機會，促使青年教師茁壯成長。

3、培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，推薦名師評選，發(fā)揮骨干教師示范輻射作用，幫帶中共同成長。

4、務(wù)實校本教研內(nèi)容，真正實現(xiàn)“教研為教學(xué)服務(wù)”的目的。

5、關(guān)注課堂教學(xué)，創(chuàng)新課堂的教學(xué)，改善“教”“學(xué)”“研”之間的關(guān)系。

6、鼓勵教師參加各級各類教學(xué)、論文評比，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

二、具體工作成效

1、各教研組落實好教研組計劃。

2、立足我校專業(yè)課教學(xué)實際情況，探索適合我校專業(yè)課特點的課堂范式。

3、引導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中積極采用摹課、微課等信息化新手段，促進(jìn)教師專業(yè)成長。關(guān)注青年教師，提供更多的平臺和機會，促使青年教師茁壯成長。

4、規(guī)范校本教研材料上交流程，做到每次活動有計劃、有過程材料、有記錄總結(jié)。

5、教師積極參加各級各類教學(xué)比賽，成績顯著。語文組王憑老師獲縣市教學(xué)設(shè)計比賽二、三等獎；鄭佳惠老師獲市教學(xué)設(shè)計比賽二等獎。德育組黃__老師獲縣國家創(chuàng)新杯說課比賽一、二等獎，市說課比賽一等獎，縣微課題比賽二等獎；馮日平老師獲縣市教學(xué)論文比賽二、三等獎，縣市教學(xué)設(shè)計比賽均二等獎，縣說課比賽二等獎，市優(yōu)質(zhì)課二等獎，縣案例比賽一等獎；陳__老師獲省級優(yōu)秀教師突出貢獻(xiàn)獎。音樂組張__老師獲市師生技能大賽三等獎。計算機組王__老師獲縣教學(xué)論文比賽三等獎。英語組張__老師獲縣微課題比賽三等獎；馬__老師獲縣教學(xué)論文比賽三等獎。科學(xué)組白洪為老師獲縣命題比賽二等獎。旅游組吳__老師獲縣社團優(yōu)秀指導(dǎo)師。

年度教科室工作總結(jié)范文篇4

在即將過去的一個學(xué)期里，教科室認(rèn)真貫徹縣教科研工作計劃及學(xué)校工作計劃的指導(dǎo)思想，提高教科研工作實效，為學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展提供科研保障和理論支撐，為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的研究氛圍，指引科學(xué)的研究方向。堅持把教育科研作為提升學(xué)校教育水平的推進(jìn)器，著力開創(chuàng)我校教育科研的新局面。現(xiàn)將一學(xué)期工作，做如下回顧：

一、“早”字當(dāng)頭，健全制度，以人為本追求實效

1、健全科研組織制度，激發(fā)教師科研熱情。

為激發(fā)教師參與教科研的熱情，營造我校教育科研的良好氛圍，開學(xué)初，在經(jīng)過校長室領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，教科室同志充分討論后，修定了《漣水實驗小學(xué)教科工作獎懲制度》。剛開學(xué)第一周，教科室立即召開了部門工作會議，會上羅鵬程校長就教科室同志的分工作了具體明確的部署，并對本學(xué)期教科研工作提出了明確的要求。會后教科室根據(jù)各級主管部門的計劃及學(xué)校工作計劃即刻制定了教科研工作計劃，并召開了全體教學(xué)人員會議，組織學(xué)習(xí)了《漣水縣實驗小學(xué)教科研工作獎懲制度》。

2、切實減輕教師負(fù)擔(dān)，追求教科研工作實效。

本學(xué)期教科室對教研組活動進(jìn)行了改革，變每周活動為課題組、教研組間周進(jìn)行。為使課題組實驗研究工作落到實處，本學(xué)期增加了課題組活動的時間，同時陶會主任還專門印制了關(guān)于課題研究工作的資料，并帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了課題研究的一般過程、方法等，讓廣大教師消除了課題研究工作的神秘感，更加主動地投入到課題研究中來。

二、搞好活動，塑造形象，全力打造品牌特色

1、認(rèn)真組織了作文教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動。

為了搞好本次活動，教科室牽頭組織成立了由郎寶堂、盧玲、徐鸝、徐曙光、周明、陶會等六位同志組成的評委小組，并分別召開了評委和參賽選手會議，馮霞、左洋、胡成杰、鄒雅雅等四位老師積極報名參加了本次選拔活動。參賽選手都能精心準(zhǔn)備，課堂教學(xué)精彩紛呈，評委同志能擠時間調(diào)好課務(wù)克服困難顧全大局，為本次活動花了大量的時間和精力。經(jīng)評委認(rèn)真評比馮霞獲得了一等獎，并代表學(xué)校參加縣選拔活動，左洋、胡成杰、鄒雅雅分別獲得了二等獎。為了能在縣比賽中獲得好成績，六位評委對馮霞的課進(jìn)行了兩次試教指導(dǎo)，本著“愉快教學(xué)、快樂作文”的理念進(jìn)行作文教學(xué)。在縣決賽中，馮老師新穎的教學(xué)設(shè)計得到了評委同志的一致贊譽，并順利進(jìn)入了市決賽，獲得了二等獎的好成績。

2、組織好省、市優(yōu)秀青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動。

教科室牽頭由羅鵬程校長親自帶隊，陶會、李月霞、馮霞、李海艷赴繁榮路小學(xué)分別參加了省、市優(yōu)秀青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽，并都順利通過省、市優(yōu)秀青年教師評選。

3、積極落實布置“七彩杯”讀書成果展示活動。

為了在“七彩杯”活動中取得好成績展示實小師生的良好形象，開學(xué)初就由教科室牽頭并在校長室的統(tǒng)一布置下，將此次活動的各項任務(wù)分解到各個部門，并落實了專人負(fù)責(zé)。另外還組織了各班自愿征訂《七彩語文》等雜志，在準(zhǔn)備過程中教科室多次檢查督促各負(fù)責(zé)同志認(rèn)真準(zhǔn)備，特別是徐鸝主任負(fù)責(zé)的節(jié)目，準(zhǔn)備充分，指導(dǎo)到位，獲得了市一、二等獎的好成績。

4、積極配合電教中心，做好信息技術(shù)整合及網(wǎng)絡(luò)課評比參賽工作，對參賽教師的課堂教學(xué)提出合理化的建議，使競賽取得較好的成績，鄒雅雅、孫云代表縣參加市比賽獲得了一等獎的好成績，鄒雅雅還將代表淮安市參加省級評比。

5、積極組織學(xué)生參加“世界華人小學(xué)生作文大賽”。

為了組織好本次活動，胡成杰同志從擬發(fā)通知到稿件的催交修改，以及初稿選擇、排版打印花了大量的時間和精力。另外文學(xué)社還積極申報參加淮安市詩詞教學(xué)先進(jìn)集體評比，今年學(xué)校再次被評為淮安市詩教工作先進(jìn)單位。

6、另外，教科室為了申報江蘇省教育學(xué)會系統(tǒng)先進(jìn)單位，做了大量的材料準(zhǔn)備工作。

三、更新理念，抓好教研，注重課題過程管理

1、抓好教研組活動，濃厚研究氛圍

本學(xué)期，教科室組織校內(nèi)骨干教師上研討課并組織老師撰寫評課稿，利用周三時間集體評議，以達(dá)到共同提高的目的。笪月霞、卜金英、趙紅春、李梅、高超、王攀攀、李玉等老師作了精彩的校內(nèi)公開課。同時我們還開設(shè)講座。一學(xué)期以來，先后有陶會主任、盧玲主任、羅鵬程校長、韓峰主任為全體老師分別作了學(xué)科講座，幫助老師更新教育理念。各教研組在單周三放學(xué)后活動正常，參加聽課人員都寫了評課稿，集體研討研究氛圍濃厚。

2、抓好資料整理歸檔，注重過程管理

教科室先后多次調(diào)研了各教研組、課題組計劃制定及落實情況，經(jīng)查各組計劃齊全，并能按計劃活動。低語組、中語組、低數(shù)組、中數(shù)組、美術(shù)組、英語組，楊楊、支海兵、劉曙光、馮霞、張彬、胡成杰、何愛鄉(xiāng)等同志為組長的課題組每次活動到會人員齊能按計劃活動，效果較好，而且各課題組老師能及時做好學(xué)習(xí)記錄。課題組的各項資料整理規(guī)范，計劃齊全，并能按計劃活動。

3、積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新教育理念

教科室除了參加了縣教科室召開的教育科研專題會議，及時傳達(dá)至各課題組相關(guān)同志外，還積極報名參加省內(nèi)外的有關(guān)教學(xué)研究活動，先后組織了朱靖濤、鄒雅雅、李春林、胡成杰等同志參加全國作文教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比淮安地區(qū)選拔賽觀摩活動，卜金英同志參加了“千人萬課”小學(xué)語文特級教師課堂觀摩活動。何艾鄉(xiāng)、盧玲、李春玲等同志參加了省青年教師閱讀課觀摩活動。還組織了全體語文老師觀看了特級教師錄像課，有力地提升了教師對課堂的駕馭能力。

年度教科室工作總結(jié)范文篇5

本學(xué)期，教科室以第三次全教會精神為指針，以市教科所工作計劃和學(xué)校工作意見為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行教育法規(guī)，堅持以教育教學(xué)改革為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標(biāo)，大力深化素質(zhì)教育，積極開展教科研工作。

1、健全教科研組織，加強教科研骨干隊伍建設(shè)。

要使教科研工作持久深入地開展下去，首先必須要有健全的組織。學(xué)校已基本形成由教科室?guī)ь^，以課題組為主體的教科研網(wǎng)絡(luò)。本學(xué)期，學(xué)校進(jìn)一步加強教科研網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，健全教科研組織，以形成完整的教科研體系。同時，教科室在各課題組中培養(yǎng)了一批對教科研比較熱心且有一定造詣的先行者，成立了以謝柏林為組長的語文課題組、以眭春新為組長的數(shù)學(xué)課題組、以劉童為組長的英語課題組、以史秋花為組長的理化生課題組、以洪云俊為組長的政史地課題組。加強了對教科研骨干的培訓(xùn)工作，使教科研積極分子占全校專任教師的80%以上，建立了一支以中青年骨干為中心的教科研隊伍。

2、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，構(gòu)建教科研基礎(chǔ)理論工程。

思想是行動的先導(dǎo)。新的教育形勢要求我們必須確立新的教育觀念，掌握教育科研的思路與方法。因而，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，構(gòu)建教科研基礎(chǔ)理論工程尤為必要。本學(xué)期，學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)《解讀新課程》，并利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織討論學(xué)習(xí)的心得體會，每位教師寫了2萬多字的讀書筆記。通過對新課程理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和討論，從整體上提高全體教師的理論素養(yǎng)和教科研水平，為深化教育教學(xué)的科學(xué)研究奠定一定的理論基礎(chǔ)。

3、加強課題管理，規(guī)范教科研課題管理體系。

課題研究是教科研工作的主體，是教科研組織管理的重要內(nèi)容，它對于提高學(xué)?？蒲袑哟危岣呓處熆蒲兴?，促進(jìn)學(xué)校各項工作向前推進(jìn)具有極為重要的作用。本學(xué)期，學(xué)校加強了對已有課題(《江蘇省oeh多媒體網(wǎng)絡(luò)教育實驗研究》、《中學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)研究》、《初中數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的研究》、《初中生英語學(xué)習(xí)焦慮情緒的成因與策略》、《實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生能力研究》、《中學(xué)生法制教育研究》、《教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式研究》、《初中生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究》)的管理與研究，重視教科研資料的搜集、整理，及時進(jìn)行總結(jié)。同時將課題《教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式研究》進(jìn)行了通迅結(jié)題。

4、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教師運用現(xiàn)代教學(xué)手段的能力。

實施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場是教學(xué)領(lǐng)域，主渠道是課堂教學(xué)。要提高課堂教學(xué)效益，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，就必須提高教師運用現(xiàn)代教學(xué)手段的能力，用現(xiàn)代化的教學(xué)法手段來提高單位時間的信息密度。本學(xué)期，組織新教師參加每周二晚的“信息技術(shù)與教育”的第三期培訓(xùn)，組織了骨干教師參加了市進(jìn)修學(xué)校組織的第一期信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)和考核，同時檢查了電教設(shè)備的使用情況。使學(xué)科使用各項設(shè)備的課時達(dá)80%以上。

5、總結(jié)教科研經(jīng)驗，認(rèn)真組織教育教學(xué)論文的撰寫與評比活動。

從理論與實踐的關(guān)系來看，實踐是理論的基礎(chǔ)，而理論對實踐又有指導(dǎo)作用。因而，在教育教學(xué)過程中，認(rèn)真總結(jié)教科研經(jīng)驗，將其上升為理論，再用這個理論來指導(dǎo)以后的教育教學(xué)工作，是十分重要而且必要的。教科研工作的開展，不僅增強了廣大教師的科研意識，而且有力地促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。

年度教科室工作總結(jié)范文篇6

舊年已去，新年伊始。本期教科室工作在學(xué)校黨委的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的大力支持下，認(rèn)真貫徹“科研興校，教研強?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，以課程改革為核心、教學(xué)質(zhì)量為重心，切實提升教師的教研、教學(xué)水平。努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強了工作的主動性，注重教研的實效性，積極發(fā)揮教科室的主導(dǎo)作用，為實現(xiàn)我?！皹?gòu)建和諧校園，創(chuàng)建特色名?！钡哪繕?biāo)作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，回顧半年來的工作，我們重點做了以下幾項工作：

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強自身學(xué)習(xí)

讓教師課程改革觀念的更新是教科室工作的第一步。因此，教科室在校長室的直接指導(dǎo)下，本學(xué)期聯(lián)手教務(wù)處分教研組、備課組組織了《現(xiàn)代教育理論》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理論學(xué)習(xí)，并在校長室的直接領(lǐng)導(dǎo)和參與下進(jìn)行了多次遠(yuǎn)教資源看課、討論、評析等活動，并進(jìn)行了兩次《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和業(yè)務(wù)素質(zhì)考核，教師全員參與，對提高教師綜合素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)成長起到了積極的推動作用。

二、強化師資培訓(xùn)，提高教師隊伍素質(zhì)

身正垂范，學(xué)高為師。為了適應(yīng)新課改，真正提高教師教育教學(xué)水平，掌握多媒體現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，實現(xiàn)與時俱進(jìn)，教科室在校長室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，與教務(wù)處聯(lián)手安排了“七個一”活動，即每期每個教研組一次看課、一次說課、每人一次公開課、教研組一次組內(nèi)示范課、一次校級展示課、一次理論學(xué)習(xí)課、一次課件制作培訓(xùn)課。通過看光盤、影像帶、遠(yuǎn)教資源等看課活動，讓老師先向名師專家學(xué)習(xí)，參悟他們的先進(jìn)教法，充實自己的教學(xué)經(jīng)驗；通過公開課、示范課，老師們在實踐中探索，相互學(xué)習(xí)，取長補短，豐富了自己的教學(xué)方法。常言道“他山之石可以攻玉”。通過信息技術(shù)老師的課件制作培訓(xùn)，我校有一部分老師能熟練的制作課件，絕大部分老師能夠運用多媒體上課，為提高教研、教改質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)，也為教學(xué)方法的多變注入了活力。

三、積極發(fā)揮對教師教科研工作的引領(lǐng)作用，在日常教育教學(xué)實踐中，切實起到教科研領(lǐng)頭羊的作用

1、為了提高教師的業(yè)務(wù)理論水平，教科室認(rèn)真指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)新課改等的業(yè)務(wù)理論，并要求每位教師認(rèn)真撰寫業(yè)務(wù)筆記，字?jǐn)?shù)不低于5000字，并定期檢查（每學(xué)期兩次），對質(zhì)量高的公示表揚，同時對敷衍或不寫的也予以公示，并及時將檢查結(jié)果反饋到年級組，以起到督促的作用。為深化對新課標(biāo)理論的學(xué)習(xí)及檢查教師對新課標(biāo)理論的掌握情況，我們在校長室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，按計劃繼續(xù)舉行了“新課標(biāo)理論及新課標(biāo)下的中考試題研究、考試”，全員任課教師都參加考試，我們對成績優(yōu)秀者予以及時的表彰。這樣使業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)落到了實處，夯實了教師的理論基礎(chǔ)，使教師的底氣更足了，教起學(xué)來更得心應(yīng)手了。

2、認(rèn)真檢查并指導(dǎo)教師撰寫教學(xué)案例反思錄，使教師們在教學(xué)點滴之間進(jìn)行反思提高；在教學(xué)細(xì)節(jié)上下功夫，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，逐步形成具有特色的教學(xué)風(fēng)格，這樣更有助于教師實際教學(xué)水平的提高，給打造一支高素質(zhì)的學(xué)者型、專家型的教師隊伍奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我們分別在期終考試前、后兩次檢查了教師的教學(xué)案例反思錄，并在此基礎(chǔ)上篩選了部分優(yōu)秀案例，推薦參加徐州市教科所和教研室、“陶研會”的優(yōu)秀教學(xué)案例評選，全力打造平臺，讓那些教育理念先進(jìn)、教育教學(xué)成績突出的教師有充分展示自我才華的舞臺。

3、密切關(guān)注素質(zhì)教育下的中考形勢。為全面提高學(xué)生的應(yīng)試素質(zhì)，密切關(guān)注中考形式的變化。在教師思想上樹立“一切為了中考”的觀念。在教學(xué)中處處體現(xiàn)“對中考的路、到中考的位”，并組織教師進(jìn)行兩次中考科目考試，使中考觀念深入人心，取得良好效果，很多教師脫穎而出。

四、為了檢驗以上活動的效果，教科室多次組織教師參加各類競賽和活動，并取得了優(yōu)異成績：

老師們在教育教學(xué)這塊園地不但勤于探索，而且還善于總結(jié)，為使我校的教育教學(xué)工作能與時俱進(jìn)，跟上時代發(fā)展的步伐，本學(xué)期我們積極組織師生參加各級各類的競賽和評比活動，共組織了：

1、24篇教育教學(xué)論文參加徐州市第四屆“科研杯”論文評比；

2、23篇教育教學(xué)論文參加07年江蘇省“師陶杯”論文評比；

3、20篇教育教學(xué)論文參加江蘇省教育學(xué)會07年優(yōu)秀教育論文評比；

4、20篇教育教學(xué)論文參加徐州市教育學(xué)會07年優(yōu)秀教育論文評比；

5、19篇教育教學(xué)論文參加江蘇省“五四杯”優(yōu)秀教育論文評比。

由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持及教師們的努力，本學(xué)期我們在論文發(fā)表和論文獲獎方面也取得了可喜的成績：

1、國家級刊物發(fā)表論文：3篇

2、省、市級刊物發(fā)表論文：5篇（本學(xué)期發(fā)表論文合計：8篇）

3、省級獲獎?wù)撐模?3篇

4、市級獲獎?wù)撐模?篇

另外，楊燦榮老師還分別獲得了邳州市教育局頒發(fā)的“邳州市名教師”和“教育科研先進(jìn)個人的”的光榮稱號。

本學(xué)期教科室注重宣傳、鼓勵老師參加上級舉辦的各種競賽活動，這不但讓老師把握機會鍛煉自己、展示自己、體現(xiàn)自身的價值，而且為學(xué)校爭得了榮譽。

五、與其他處室密切配合，完成臨時性任務(wù)

“鼓不打不響，鑼不敲不鳴”，為搞好學(xué)校宣傳，本學(xué)期教科室積極配合各科室將近幾年學(xué)校獲得的各種榮譽，取得的重大成果，通過網(wǎng)絡(luò)、展板等渠道，利用大型教研活動和各種教育教研會議向社會廣為宣傳，為教育學(xué)生、擴大學(xué)校影響，做出了成績。

六、下學(xué)期工作思路

雖然教科室工作在過去的一學(xué)期里取得了一定的成績，但仍存在諸多不足之處，如教法的探討不夠多樣性、沒有放開手腳；對學(xué)生的學(xué)法探討不夠；多媒體運用不夠普及、更重要的是課題研究開展的不盡人意等。因此，在下學(xué)期要重點抓好：

1、省、市級課題的選題及立項工作；

2、提高“教學(xué)案例反思錄”的質(zhì)量；

3、以省時、高效課堂為目標(biāo)，加強學(xué)法、教法的深層探討等。

相信，在今后的工作中有校長室和校黨委的支持和幫助，我們一定會找出更好的彌補缺陷的辦法，使教科室的工作更上一層樓。

年度教科室工作總結(jié)范文篇7

近幾年來，我校以教科研為抓手，上下一心，務(wù)實求真，大力提高教學(xué)質(zhì)量。我們的目標(biāo)是“孕育一批有思想的教師。”指導(dǎo)原則是“服務(wù)教學(xué)，直面問題”，策略是“連環(huán)跟進(jìn)理論學(xué)習(xí)、沙龍研討、教學(xué)調(diào)研、實踐體悟”?，F(xiàn)將我校教育科研工作主要做法、成績、思考總結(jié)如下：

一、建立教師培養(yǎng)梯隊，明確個人發(fā)展目標(biāo)

目標(biāo)即動力，好的目標(biāo)有利于激發(fā)教師積極向上、頑強拼搏的積極性與主動性。教育科研的根本出發(fā)點之一是促進(jìn)教師的專業(yè)成長，而教師的專業(yè)發(fā)展必須要有明確的目標(biāo)。

1、制定個人發(fā)展規(guī)劃。

2、開展“骨干教師”評比活動。

二、采用“連環(huán)跟進(jìn)”活動模式，提高教育科研實效

教育科研要有針對性、系統(tǒng)性，我校教育科研采用“連環(huán)跟進(jìn)”模式，通過系列活動來得以實施?！斑B環(huán)跟進(jìn)”的程序為：理論學(xué)習(xí)沙龍研討教學(xué)調(diào)研實踐體悟。

第一、理論學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題。一般安排在校本教研時間（周四）進(jìn)行，由教科室組織下發(fā)學(xué)習(xí)資料，學(xué)期末舉行學(xué)習(xí)成效檢測。一學(xué)期來，先后組織教師學(xué)習(xí)了李鎮(zhèn)西的《做最好的教師》和《愛心與教育》，學(xué)習(xí)《魏書生談?wù)Z文教學(xué)》和《梳理課堂竇桂梅“課堂捉蟲”手記》等教育專著，對照教學(xué)實踐研讀深思，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題與困惑。

第二、沙龍研討，提出問題。為了保證教科研活動的正常開展，我們成立了青年教師發(fā)展小組，并分學(xué)科在小組中推選出正副二位龍長，讓他們具體組織每一次活動。在每次沙龍活動開展前，我們先讓教師找出實踐中的困惑，讓大家圍繞困惑構(gòu)建交流平臺，讓每個人都能將他人視為自己觀念表達(dá)和思維拓展的合作者。

在活動開展中，我們把沙龍組成員根據(jù)能力、經(jīng)驗等分為三個層次，在相互切磋中提出不同的目標(biāo)，讓有經(jīng)驗的教師能對新教師有一定的幫助、啟發(fā)，以促進(jìn)新教師更快、更好地成長。我們主要采用茶館式沙龍的方式進(jìn)行活動。另外，由于各個沙龍組研究的主題不同，我們還通過網(wǎng)絡(luò)式進(jìn)行互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，從而取長補短。以教科研沙龍為載體，本學(xué)期我校先后舉行了“尋找職業(yè)幸?！薄ⅰ皩W(xué)困生，怎么教？”、“課外閱讀，不容忽視！”等為主題的沙龍活動。鼓勵教師針對現(xiàn)狀擺觀點，運用理論評得失，明確教學(xué)中存在的實際問題。

第三、教學(xué)調(diào)研，診斷問題。教學(xué)調(diào)研主要是立足課堂教學(xué)。圍繞上課，我們堅持“聽課真、評課嚴(yán)、改課快”的方針，并隨堂檢測教學(xué)效果。重點抓好轉(zhuǎn)差、防差工作，突出了過程管理。由于周邊名校林立，我校全體教師的質(zhì)量意識很強，我們立足于向課堂教學(xué)要質(zhì)量，校教科室及時通報調(diào)研情況，為了使教學(xué)質(zhì)量得到快速提升，本學(xué)期，我們進(jìn)行了分學(xué)科質(zhì)量調(diào)研，通過教學(xué)調(diào)研，找問題，找差距，有效促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。

第四、實踐體悟，解決問題。

（1）嘗試課：同一教材由課題組、教研組一位老師反復(fù)執(zhí)教或同一教材由課題組、教研組成員分別執(zhí)教，本學(xué)期進(jìn)行了同課異構(gòu)的嘗試，下學(xué)期將進(jìn)行同課異構(gòu)的實質(zhì)性研究。

（2）公開課：圍繞問題開展教學(xué)研究活動，用課例分析方式，采用課堂診斷分析報告、書面案例評析等形式，互動評課。

通過以上“連環(huán)跟進(jìn)”式的校本研訓(xùn)活動，給教師們帶來的是什么呢？我們發(fā)現(xiàn)，對于廣大教師來說，可以提供多方面的機會：

1、有了更多的理論與實踐對接與對話的機會

“連環(huán)跟進(jìn)”式的校本研訓(xùn)活動，讓教師有了更多的理論與實踐對接與對話的機會。每次活動中，都要求教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，鼓勵教師針對現(xiàn)狀擺觀點，運用理論評得失，用理論指導(dǎo)和解決教學(xué)中存在的實際問題，用實踐來檢驗理論的真?zhèn)巍Ｊ估碚撆c實踐相互對話、相互融合。理論不再是空洞的教條，能轉(zhuǎn)化為實實在在的教學(xué)行為，實踐也不再是黑暗中的摸索，能得到理論的有力支撐。

2、有了更多的教師同伴之間合作交流的機會

“連環(huán)跟進(jìn)”式的校本研訓(xùn)活動，讓同課題組、教研組的每位教師處于一種微妙的關(guān)系中，他們在課前是信息資源共享者；在展示時又是設(shè)計思維和課堂能力的競爭對手；在課后又變成了互相鑒賞，互相學(xué)習(xí)的合作者。各種不同的身份，充分發(fā)揮了人與人之間的多種關(guān)系的作用，在競爭的表面下，我們看到了老師之間的團結(jié)、共進(jìn)的和諧，它不是讓老師們變成敵人，相反它讓老師之間的關(guān)系更密切了。

3、有了更深的自我反思與專家引領(lǐng)的機會

“連環(huán)跟進(jìn)”式的校本研訓(xùn)活動，從學(xué)校層面來說，為教師創(chuàng)造了很多與專家對話的機會，充分發(fā)揮專家的引領(lǐng)作用。從教師個人層面來說，有了專家的引領(lǐng)，有了同伴的互助，更有了教師個人不斷深入實踐與反思的過程。有對教學(xué)問題的反思，有對教學(xué)理論的反思，有對教學(xué)設(shè)計的反思，有對教學(xué)過程的反思，有對課堂生成的反思。

回顧近幾年我校的教科研工作，有成功的經(jīng)驗，也有失敗的教訓(xùn)。我們認(rèn)為，開展有效的教科研活動，要注意以下幾方面：

1、教育科研要貼近教師實際。一線教師每天都承擔(dān)著備課、上課、批改、輔導(dǎo)、管理等繁重的教育教學(xué)任務(wù)，每天都面對著活生生的、千差萬別的學(xué)生和來自社會、家長的壓力，工作負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān)十分沉重。因此，學(xué)校的教育科研只有貼近教師實際，只有得到教師的認(rèn)同，成為發(fā)自教師內(nèi)心的一種需求，這樣的教科研才有生命力。

2、教育科研要立足學(xué)校實際。教育科研的問題來源和問題建構(gòu)是針對學(xué)校范圍內(nèi)的教育教學(xué)現(xiàn)實問題，通過學(xué)校有目的、有計劃、有組織的教育教學(xué)行為的調(diào)整和改變，來實現(xiàn)和達(dá)成問題的解決。它的研究價值和意義完全著眼于學(xué)校自身，看是否實現(xiàn)了學(xué)校德育、教學(xué)、管理等方面改革目標(biāo)，看是否提高了教師群體的專業(yè)素養(yǎng)。

3、教育科研要有系統(tǒng)性、針對性。要圍繞學(xué)校教育教學(xué)中存在的現(xiàn)實問題，預(yù)設(shè)一系列螺旋式上升的、整體推進(jìn)式的、有效的教科研活動，否則，就會停留在“低層次重復(fù)研究”的水平上。同時還要注意針對教師的差異和學(xué)科的差異，開展教科研活動。

4、教育科研要關(guān)注教師的困惑。一些新課程的理念、大道理大家都會說，但是，“說來容易做來難”。教師每天都面對著紛繁復(fù)雜的課堂，如何在課堂的每個細(xì)節(jié)上體現(xiàn)新課程思想，這是教師最難把握的。這應(yīng)是今后教育科研的重點之處。

通過幾年的教育科研，讓我們欣喜的看到，學(xué)校教科研氛圍日益濃厚，一批教師正在快速成長：學(xué)術(shù)類優(yōu)秀教師人數(shù)占在編教職工的35%；20__年我校教師撰寫的教育教學(xué)論文有30多篇發(fā)表在省級刊物；另外，新一輪課題申報，我校有兩項課題接受常州市級評估，8項課題接受了金壇市級評估。

總之，教育科研是一種活動、一種方法、一種制度，更是一種意識、一種文化，教育科研“任重而道遠(yuǎn)”。今后，我們將更加關(guān)注教學(xué)、深入課堂，讓教科研之花綻放于實踐的土壤，在全校形成濃厚的教科研氛圍，促進(jìn)教師快速成長，培養(yǎng)一批有思想的教師。

年度教科室工作總結(jié)范文篇8

本學(xué)期，我校教育科研工作以走進(jìn)教師、貼近課堂、關(guān)注學(xué)生為主題，扎扎實實搞科研，靜心勵志求發(fā)展，普普通通做研究。以關(guān)注教師行動，化解科研難點，結(jié)合實際工作為策略。按照學(xué)校期初方案，落實教育科研。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。

一、抓好學(xué)校主課題研究，推進(jìn)絲綢文化向內(nèi)涵發(fā)展。

學(xué)校主課題研究在上學(xué)期編撰了校本課程的基礎(chǔ)上，本學(xué)期確立的工作重心為，注重校本課程的實踐研究。學(xué)校在期初召開了課題工作會議，總結(jié)了課題上一階段研究的成果和存在的不足，并且布置了下一階段的工作。對課題組成員進(jìn)行了調(diào)整，對學(xué)期各子課題研究內(nèi)容進(jìn)行了統(tǒng)一部署，加強了研究的整體推進(jìn)。各個子課題本學(xué)期的計劃比較務(wù)實，遵循能夠開展，可以實現(xiàn)，正視現(xiàn)實的基本要求。薛校長在市校本課程的活動中作了專題性發(fā)言，對學(xué)校的校本課程進(jìn)行了理性的總結(jié)。

本學(xué)期，學(xué)校承擔(dān)了沈局長申報的省課題的子課題研究，《注重中小學(xué)校本課程的銜接》、《學(xué)校隱性課程的開發(fā)和實踐》，獲得了好評。

在課題研究中還存在著如下瓶頸。有些課題研究成員不承擔(dān)綜合實踐活動課程的教學(xué)任務(wù)，學(xué)校在開發(fā)項目課程中一些優(yōu)秀項目沒有開發(fā)，致使活動成果效益偏低。對于教師的考評力度不大。這一些都需要在下一階段得到改善。

二、注重學(xué)校特色的優(yōu)化，實現(xiàn)人本化、積優(yōu)化的改變

本學(xué)期，學(xué)校申報了絲綢文化學(xué)校特色。這樣的特色更加注重了整體性和文化性，這是學(xué)校特色建設(shè)的新方向——注重全面推廣和文化提煉。學(xué)校將特色建設(shè)融入到具體的學(xué)科活動中。本學(xué)期學(xué)校組織了各項寫作比賽，總結(jié)作文教學(xué)經(jīng)驗，薛校長面向全國開設(shè)了作文課。學(xué)校開設(shè)了豐富多彩的校外活動，文學(xué)社的開展如火如荼，綜合實踐活動經(jīng)驗在《蘇州教育》專題介紹。

學(xué)校在王局主持的課題《區(qū)域推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)的理論與實踐研究》承擔(dān)了子課題的研究任務(wù)，作文特色項目在結(jié)題工作會議中獲得好評，并且在吳江特色學(xué)校展示中交流。

本學(xué)期學(xué)校加強了特色項目的優(yōu)化工作，開設(shè)了學(xué)校興趣小組，面對學(xué)有余力的同學(xué)開設(shè)了豐富多彩的特色課程，做優(yōu)了書法、奧數(shù)、作文、藍(lán)印花布等特色，并且加強了考核，使學(xué)生學(xué)有特長。

在學(xué)校特色建設(shè)中，如何提升課程的價值，將外在課程轉(zhuǎn)化為學(xué)生的特色，通過特色提升學(xué)生的全面素質(zhì)，實現(xiàn)課程、學(xué)校、師生特色的統(tǒng)一是下一階段的重點工作。

三、加強學(xué)校課程的建設(shè)，注重多種課程的編織

本學(xué)期，學(xué)校以時間為維，注重了各項課程的編織。把學(xué)生的學(xué)習(xí)作為課程來抓，把師生的經(jīng)驗作為課程來建設(shè)，通過課程的優(yōu)化來豐富學(xué)生的課間生活。學(xué)校注重了晨讀，閱讀經(jīng)典。午習(xí)，自主學(xué)習(xí)。晚練，強身健體。暮省，反思性學(xué)習(xí)。特別是晚省課程，學(xué)校制定了課程標(biāo)準(zhǔn)和實施意見，對低中高年級同學(xué)進(jìn)行了分層教學(xué)。

學(xué)校加強了校園文化建設(shè)，對學(xué)校環(huán)境進(jìn)行了整體布置，將學(xué)校近期內(nèi)發(fā)展目標(biāo)融入到學(xué)校具體環(huán)境中，使學(xué)生在耳濡目染中確定人生目標(biāo)，使教師在天長日久中確定教育價值。

但是課程的建設(shè)如何結(jié)合學(xué)生的年齡特點，走向教師的教學(xué)經(jīng)驗，真正的讓課程鮮活起來，是我們下一階段的工作方向。

四、創(chuàng)建學(xué)校科研特色，品味科研幸福

學(xué)校繼續(xù)加強“杏壇論語”的教師論壇建設(shè)，力爭把這個項目作成學(xué)校教育科研的品牌項目，本學(xué)年在吳江市的六認(rèn)真工作經(jīng)驗上進(jìn)行了交流。它是學(xué)校教師展示才華的舞臺，領(lǐng)導(dǎo)和教師交流思想的窗口。本學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分別進(jìn)行了精彩的講座，還特別邀請到了蘇州大學(xué)陳國安教師進(jìn)行專題演講。使教師開闊了眼界，提升了思想。

學(xué)校推行了網(wǎng)絡(luò)論壇的活動，對學(xué)校熱點問題進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)討論，通過集體的交流，對學(xué)校的決策進(jìn)行了謀劃，推進(jìn)了教師管理學(xué)校事務(wù)的能力。

學(xué)校還組織了一期讀書活動，為教師購買了最新的教育理論書籍，交流了讀書感受，撰寫了讀書筆記，組織了理論學(xué)習(xí)。

另外學(xué)校還開展了教師情況調(diào)研，每月對教師的業(yè)務(wù)工作進(jìn)行了試卷調(diào)查，并且進(jìn)行了分析和總結(jié)。摸清教師的思想動態(tài)，調(diào)整學(xué)校的工作方針。

在教育科研特色創(chuàng)建中，學(xué)校還需要開拓更多的平臺，吸納更高層次的專家隊伍，使教師的科研成果價值得到真正的體現(xiàn)。

五、抓好其他常規(guī)工作，促進(jìn)教師全面提高

學(xué)校本學(xué)期抓好教師的學(xué)年課題研究工作，要求骨干教師申報課題進(jìn)行研究，本學(xué)期學(xué)校有20多位教師申報了課題，在數(shù)量上有了突破。在上學(xué)年的課題研究中，3位老師的課題通過了結(jié)題，其中獲成果一等獎一名。

學(xué)校抓好教師的教育隨筆的撰寫，認(rèn)真評比，嚴(yán)格把關(guān)，提升了教師教學(xué)反思的質(zhì)量。

對于學(xué)校骨干教師，學(xué)校針對市局的考核標(biāo)準(zhǔn)，對全體市級、校級教師進(jìn)行了考評，并且進(jìn)行了針對性的要求，使教師對近階段的發(fā)展方向有了目標(biāo)。

在常規(guī)工作中，還需要教育科研做得更細(xì)，更加扎實，不要讓科研工作成為教師的額外負(fù)擔(dān)。

六、教育科研成果，教師科研水平的反光鏡

本學(xué)年（按學(xué)年總結(jié)），學(xué)校教師獲獎?wù)撐?0多篇，在質(zhì)量和數(shù)量上都高于同類學(xué)校。教師發(fā)表論文30余篇，平均每月教師有三篇以上教育論文發(fā)表，也比上學(xué)期有了提高。教育科研經(jīng)驗在《蘇州教育》上介紹。特別是有些青年教師在教學(xué)論文上取得了很大的發(fā)展，成為提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要平臺。

如果，學(xué)校能夠搭建更多的舞臺，教師的發(fā)展積極性提高更快。

年度教科室工作總結(jié)范文篇9

按照期初計劃，圍繞學(xué)校重點工作，強化科研學(xué)習(xí)，狠抓課題落實，教科室扎實而有條不紊地開展了一系列工作，圓滿完成了各項任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)成為常態(tài)

1、“風(fēng)從這里來”學(xué)習(xí)活動

本學(xué)期，“風(fēng)從這里來”學(xué)習(xí)活動更具針對性，更具目的性，更強調(diào)學(xué)習(xí)的價值。

心理學(xué)課題組組織了三次學(xué)習(xí)，李波漾、李容、車進(jìn)偉老師分別就積極心理學(xué)研究現(xiàn)狀、積極心理學(xué)的一些具體做法和小學(xué)生常見的心理問題，進(jìn)行了專題講座。老師們對積極心理學(xué)有了一定了解，受到了一些啟發(fā)，對做好學(xué)生心理工作有一定促進(jìn)作用。

信息技術(shù)課題組也組織了三次學(xué)習(xí)，夏忠海、楊聰、夏琴老師分別就白板的使用、資源的收集與簡單處理、暗示教學(xué)理論，進(jìn)行了專題講座。三位老師的講座，既有理論，又有實踐，并且理論與實踐結(jié)合得很好，對于老師們開展實際工作很有指導(dǎo)意義。老師們也很感興趣，覺得學(xué)到了不少東西，對教學(xué)很有幫助。

再有，就是外出學(xué)習(xí)教師回校交流。這學(xué)期，張璽、祝君平、李祝群、張樂、周丹等老師，分別就少先隊工作、數(shù)學(xué)教學(xué)、語文教學(xué)進(jìn)行了學(xué)習(xí)體會匯報。老師們獲得了許多信息，開闊了視野，了解了當(dāng)前教育發(fā)展的動態(tài)。

2、課題組教師學(xué)習(xí)

一開學(xué)，教科室就對課題組教師提出了學(xué)習(xí)要求。課題組購置了相關(guān)書籍，分到組內(nèi)每位教師手中，學(xué)完之后再交換學(xué)習(xí)。課題組教師學(xué)習(xí)要留下痕跡，要將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化，再傳遞給全校教師。

教科室成員參加了在峨眉舉辦的教育科研工作年會，接受了微型課題專題研究，對微型課題有了理性的認(rèn)識，便于指導(dǎo)實踐工作。

3、邀請專家到校講座

本學(xué)期，教科室特意邀請市教科所理論室專家到校講座，講座主

題為：教育科研與微型課題研究。講座結(jié)合實際，深入淺出，對老師們觸動很大。老師們對教育科研有了新的認(rèn)識，感到教育科研并不是那么神秘，也不是那么難搞，日常教育教學(xué)是不能離開教育科研的；同時，老師們對微型課題有了一定的認(rèn)識，萌生了做微型課題研究的興致，教育科研工作得到了推動。

二、落實課題研究

這學(xué)期，在學(xué)校的大力支持下，教科室狠抓課題研究落實工作。

1、投入研究經(jīng)費

學(xué)校為每個課題爭取到了一定的研究經(jīng)費，用于教師們購書、學(xué)習(xí)、開展研究活動，保證了研究的順利進(jìn)行。

2、制訂研究制度

課題研究“四個一”：期初一份研究計劃、一篇研究專稿發(fā)學(xué)校網(wǎng)站、一篇研究通訊上城域網(wǎng)、期末一份研究總結(jié)。

這樣，將課題研究規(guī)范化，加強課題研究過程管理，使課題研究落到實處。

3、深入課題研究

學(xué)校和教科室深入到了每個課題研究，和研究老師一起研討，共同解決研究中遇到的問題，確保研究的正常進(jìn)行。

信息技術(shù)與小學(xué)教改實踐整合課題，9月將接受省、市的中期檢測。教科室協(xié)助課題組，對前期研究進(jìn)行梳理，細(xì)化各項研究工作，落實各項研究任務(wù)，集中力量解決研究難點。經(jīng)過共同努力，該課題各項迎檢工作進(jìn)展順行，取得了一定成績。

積極心理學(xué)課題，教科室組織課題組教師坐下來，解決認(rèn)識問題，不斷探尋研究方向。目前，該課題研究方向已確定，研究途徑也進(jìn)行了一定探討。下一步，學(xué)校將請心理學(xué)專業(yè)教授對該課題進(jìn)行指導(dǎo)。

4、立新課題

教科室從學(xué)校工作實際出發(fā)，申報新課題。一是“城市小學(xué)少先隊建設(shè)的正能量凝聚策略研究”，申報已獲省教科所通過。二是參加群文閱讀課題研究，承擔(dān)其中一個子課題研究，所有材料都已上報。

另外，德育處還有一個少先隊活動課程的課題在申報中。

這樣一來，更多的教師進(jìn)入課題研究，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，

推動了學(xué)校各項工作的開展，使學(xué)校獲得更高的發(fā)展。

三、抓好微型課題研究

今年是教育局規(guī)定的“理論研修年”，教師進(jìn)行微型課題研究是其中的規(guī)定動作。教科室將這項工作作為重中之重來抓好。

請專家講座，使教師們對微型課題有了一定認(rèn)識。宣傳動員，激起教師們參與研究的熱情。投入專項經(jīng)費，保證研究順利進(jìn)行。做好申報工作，目前全校已申報幾十個微型課題。

四、做好臨時工作

接受市教科所理論室的安排，對樂師附小“自我完善個性特質(zhì)研究”進(jìn)行了檢測，參加了縣街小學(xué)“自主性學(xué)習(xí)研究”開題論證工作，做好了應(yīng)做的工作。

認(rèn)真完成學(xué)校臨時安排的任務(wù)，撰寫相關(guān)材料，如：陽光體育活動解說詞、市督導(dǎo)檢查材料、致一年級新生家長的一封信、寫活動消息，等等，都保質(zhì)保量完成。

年度教科室工作總結(jié)范文篇10

本學(xué)期，教科室在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，本著教科研為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，為教師專業(yè)成長服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)的宗旨，緊張、有序、扎實、高效地開展教科研工作，為進(jìn)一步提升全體教師的教科研能力，提升學(xué)校的辦學(xué)特色作出了一定的貢獻(xiàn)。下面就這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、以校本培訓(xùn)為平臺，濃厚學(xué)?？蒲蟹諊?/p>

校本培訓(xùn)工作是“基于學(xué)校，在學(xué)校中，為了學(xué)校”的培訓(xùn)，為了切實開展工作，本學(xué)期教科室組織開展了形式多樣的學(xué)習(xí)活動，有組織教師平時的自學(xué)、教研組定期開展的學(xué)習(xí)活動、課題組組織的學(xué)習(xí)活動、青年教師揚帆讀書活動，外派教師參加各類科研活動等。通過學(xué)習(xí)，不斷提升教師的理論水平，開闊教育視野，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

1.加強理論學(xué)習(xí)，強化科研意識

學(xué)習(xí)是進(jìn)步的階梯，學(xué)習(xí)是工作的先決條件，與時俱進(jìn)是學(xué)習(xí)化時代的`本質(zhì)要求，理論學(xué)習(xí)促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

學(xué)校教科室積極促進(jìn)教師讀書活動深入開展，以“讀書、學(xué)習(xí)、寫作”等形式，引導(dǎo)教師做好閱讀專業(yè)類報刊、雜志、專著等，向教師推薦優(yōu)秀教育理論刊物《江蘇教育》、《江蘇教育研究》、《教育》、《上海教育科研》、《蘇州教育》等，定期下發(fā)到各個辦公室，推薦給各個教研組，以方便老師們的學(xué)習(xí)。本學(xué)期要求每人每月完成一篇讀書摘抄、一篇讀書心得，在不斷的專研當(dāng)中結(jié)合實踐認(rèn)真完成教研手冊“六個一”，以此加強教師的理論學(xué)習(xí)。

2.專家引領(lǐng)，提攜成長

專家引領(lǐng)是我校校本培訓(xùn)的重要途徑之一。通過專家引領(lǐng)，我校教師開始主動地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷進(jìn)行有效地自我反思，促進(jìn)了自身的專業(yè)成長。

本學(xué)期“市校合作”重點項目20__第一次活動南京鳳凰母語教育科學(xué)研究所副所長汪笑梅作講座《文本解讀例說》；“市校合作”第二次邀請了南京師范大學(xué)教授、博導(dǎo)、教育部新課程實施專業(yè)支持工作核心成員吳永軍教授作專題講座《當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展新取向》，特邀江蘇省小語名譽理事長、全國小語會顧問、七彩語文《教師論壇》雜志的主編袁浩老師從專業(yè)閱讀、專業(yè)實踐、專業(yè)反思、專業(yè)寫作等幾個方面談了教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，勉勵老師們要主動發(fā)展，快速成長；第三次新沂市教育局教研室副主任、特級教師做專題報告《敘事性文本的教學(xué)策略》；第四次全國著名理論專家、華中師范大學(xué)教育系主任、語文課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員楊再隋教授作專題講座《扎根返本歸真——關(guān)于當(dāng)前語文教學(xué)現(xiàn)狀和走向的思考》，魏星老師作專題講座《敘事與敘事型文本教學(xué)策略》。

為了進(jìn)一步加大校本培訓(xùn)的力度，提高校本培訓(xùn)的實效性，展示和交流校本培訓(xùn)的成果，教科室積極主動合理安排老師參加各級各類校本培訓(xùn)。

二、以課題研究為抓手，提升教師科研水平

教育科學(xué)研究是教育發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動力，是教育的第一生產(chǎn)力；也是教師專業(yè)發(fā)展的最佳途徑。扎實開展教育研究，不斷深化教育改革，是我校教育科研工作的基本特點，也是教科室工作的主要抓手。

（一）做好日常教科研工作

1.做好本學(xué)期的各種科研信息的采集、整理、轉(zhuǎn)達(dá)工作。及時召開各種科研會議，布置具體工作，及時上報各類教科研數(shù)據(jù)。

2.積極組織教師參加上級部門組織的各級各類論文評選活動和教科研研討活動。本學(xué)期積極組織教師參加了蘇州市教育學(xué)會優(yōu)秀教育論文評選、“藍(lán)天杯”優(yōu)秀教案設(shè)計評選以及“讀書與征文”活動。本學(xué)期有10多篇論文在省、市、縣級獲獎。多名老師在市級教科研活動中上公開課。

3.做好優(yōu)秀論文的推薦工作。積極推薦優(yōu)秀論文給各類雜志，推廣教師們的科研成果。

（二）做好學(xué)校課題研究工作

學(xué)校課題研究過程對學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育、課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量有著重要意義，有利于校本教研的深入發(fā)展。學(xué)校開展課題研究能促進(jìn)教師群體的科研氛圍，能調(diào)動教師參加教學(xué)研究的積極性。教師在不斷學(xué)習(xí)研究反思總結(jié)的過程中，使他們的專業(yè)化水平和能力得以提高。6月初我校舉行了江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《“快樂童年”學(xué)校品牌建設(shè)的實踐研究》中期鑒定活動，鑒定活動上，朱瑩、蔡燕婷、分別執(zhí)教了課題展示課，昆山經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)錢月麗校長、周芳副校長作了課題成果匯報，省市教科研專家王彥明、孫春福、張敏華等查閱課題成果資料及咨詢答辯后，充分肯定了課題研究進(jìn)展。為本學(xué)期課題的研究工作添磚加瓦。

（三）廣泛宣傳學(xué)?？蒲谐晒?/p>

積極更新教科研專題網(wǎng)站，以專題網(wǎng)站為宣傳基地，及時發(fā)布教科研信息、研究成果，利用多媒體手段推送微信加強宣傳力度。本學(xué)期出版了20__校刊《揚帆》特刊，校刊的出版既宣傳了學(xué)校、也宣傳了教師和學(xué)生。

三、進(jìn)一步深入建設(shè)“書香校園”

“書香校園”是一個處處有景點，處處有經(jīng)典，處處有特色，處處有品味，處處有內(nèi)涵，處處有哲思，處處有文化，處處有精神的人文環(huán)境，使師生員工浸潤在這樣的文化氛圍之中，身心受到感染和熏陶，文化積淀，修養(yǎng)提高，精神豐富。通過建設(shè)書香校園，創(chuàng)設(shè)書香育人環(huán)境，優(yōu)化閱讀生態(tài)，讓學(xué)生、老師在書香環(huán)境中豐富和體驗情緒、情感，體驗讀書學(xué)習(xí)的樂趣，追求成功，體驗成功，樂于成功。讓學(xué)生、老師在健康和諧的書香環(huán)境里不斷追隨成功這種愿景，以達(dá)到自我激勵，自我完善，自我提高，自我發(fā)展的目的，使自身的人文素養(yǎng)得到很好的養(yǎng)煉。

本學(xué)期在校內(nèi)積極開展各類師生讀書活動。各班設(shè)立圖書角，由學(xué)生自帶書籍填充圖書角登記編目，制定班級讀書計劃。班內(nèi)舉行圖書漂流活動，確保每位學(xué)生每學(xué)期的讀書量。圖書館每天對生開放，安排班級定期進(jìn)入圖書館開展師生共讀活動。二樓繪本館在志愿者家長和帶班老師的配合下有序的開展繪本閱讀。在校園內(nèi)舉行“閱讀之星”評選和征文活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。陳貝妮同學(xué)在昆山市“最美家書”活動中獲一等獎，四（3）班獲蘇州市整班學(xué)生鋼筆字比賽二等獎，孫乙文獲蘇州市第十三屆中華經(jīng)典美文誦讀大賽小高個人組二等獎等。

在新的學(xué)期里，教科室將繼續(xù)發(fā)揮“科研先導(dǎo)”的作用，積極與其它科室的合作，進(jìn)一步培養(yǎng)老師的科研意識，提高老師的科研素養(yǎng)，擴大課題研究的成果，在課題研究的內(nèi)涵上下功夫，為學(xué)校新一輪發(fā)展發(fā)揮應(yīng)有的作用，讓每一位教師真正參與到科研活動中來。

年度教科室工作總結(jié)范文篇11

緊張而充實的一學(xué)期又悄然而過，在本學(xué)期里，我校教育科研工作繼續(xù)立足于當(dāng)前課程改革的要求和學(xué)校的中心工作，以“精品化科研”為目標(biāo)，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為載體，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導(dǎo)作用，圍繞科研興教，加快教師專業(yè)化發(fā)展的主題，以構(gòu)建智慧型課堂、爭做智慧型教師、培養(yǎng)智慧型學(xué)生為目標(biāo)，繼續(xù)完善適應(yīng)我校教育發(fā)展和學(xué)校特色的教科研體系。

科研扎根于日常教學(xué)每一天。為了使教育科研穩(wěn)步、扎實、有效地開展工作，并逐步使工作制度化、規(guī)范化，使教科研工作充滿生機和活力，我們繼續(xù)施行比較完善的科研工作管理體制：正常運行著教科室、教研組、課題組組成的三級科研網(wǎng)絡(luò)。依托“五大科研”活動，讓科研與教研工作相交叉，做到科研中有教研，教研中有科研領(lǐng)路，使科研工作落到實處；建立學(xué)習(xí)、例會、活動、匯報制度，形成科研工作的責(zé)任制，定期召開會議，學(xué)習(xí)教育理論，關(guān)注教改熱點，收集先進(jìn)的教科研信息，并做到時間、內(nèi)容、地點、主持人、記錄五落實，而且強調(diào)過程化，努力使教科研的過程成為轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、改進(jìn)教學(xué)方法的過程，以此帶動教師參與教育科研。下面就本學(xué)期的五大科研活動總結(jié)如下：

（一）熱點大家談

教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線。如何提高教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校教師關(guān)注的熱點問題。期初，教科室組織各學(xué)科負(fù)責(zé)人及教研組長開展沙龍活動，就“提優(yōu)增效、質(zhì)量先行”這個話題各抒己見，語數(shù)英三科教師針對教研室的調(diào)研試卷進(jìn)行深入的解讀和分析，對教師的課堂教學(xué)著眼點、學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣、獲取信息能力等方面提出了意見和建議；語數(shù)英三科之外的教師則從培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)入手，從基本知識和基本技能力出發(fā)對當(dāng)前的課堂提出了新的要求。

結(jié)合“教學(xué)質(zhì)量的提升”這一核心話題，教科室組織了兩次“熱點大家談”網(wǎng)絡(luò)研討活動。10月份，研討主題為：順學(xué)而教——談學(xué)生“不按規(guī)則出牌”時教師的對策。11月份，研討的主題為：從教的怎么樣到學(xué)的怎樣？——重構(gòu)對教師課堂教學(xué)的評價。兩次網(wǎng)絡(luò)研討后，學(xué)校有幸請到了江蘇鳳凰智庫教育的丁昌桂老師親臨現(xiàn)場指導(dǎo)，參會的青年教師受益匪淺，對“學(xué)為中心”的教學(xué)流程設(shè)計、教學(xué)實施策略和教學(xué)評價方式有了嶄新的認(rèn)識并能致力于課堂教學(xué)行為的變革，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

（二）課題深度研

本著求真務(wù)實的原則，努力使課題研究與培養(yǎng)教師兩軌并行。在學(xué)校主課題《促進(jìn)小學(xué)生深度學(xué)習(xí)的啟智課堂實踐建構(gòu)的研究》的前期研究的基礎(chǔ)上，不斷改善，針對研究的實際狀況加以調(diào)整，使課題研究軌跡的展示更加富有個性化，針對性，也使課題組成員具有更大的發(fā)展空間。本學(xué)期學(xué)校圍繞課題研究中的關(guān)鍵要素：“高效遷移”和“成長型思維”開展了兩次深度的課題研討。10月份，高佩玲老師執(zhí)教六年級語文《姥姥的剪紙》一課，教科室設(shè)計了“基于高效遷移”的課堂觀察記錄表，指導(dǎo)全體語文教師從高效遷移點、遷移路徑、遷移成效三方面著手展開觀察，并形成了觀察報告。11月份，鈕曉萍老師執(zhí)教五年級的想象作文《一只貓的回憶錄》，教科室設(shè)計了“基于成長型思維培養(yǎng)的課堂觀察星級評價表”，從教師“啟智”的策略和學(xué)生“成長”的行為表現(xiàn)兩個方面展開評價。11月份，我校主課題主持人楊小琴副校長參加了20__年立項的省級課題中期匯報評比，獲得了“優(yōu)秀”的好成績。

在主課題的輻射研究中，17位老師參加區(qū)級學(xué)年課題的研究，3位教師參加蘇州市級的個人課題研究，7位教師參與省級陶研課題的研究，除此之外我校青年教師堅持做到人人有微課題研究。為了形成較為系統(tǒng)的課題研究網(wǎng)絡(luò)，使我校的課題研究結(jié)構(gòu)更合理，內(nèi)涵更豐富，重心更突出，在課題研究中，教科室形成工作例會制度，理論學(xué)習(xí)制度和評價考核制度，推動課題研究的深入。課題組每月集中學(xué)習(xí)一次，針對研究課題，制定好學(xué)習(xí)計劃，有選擇性地收集資料，做好學(xué)習(xí)筆記。及時了解教育動態(tài)，接觸最前沿的信息。通過以點帶面，分層推進(jìn)，使教師們掌握課題研究的基本方法，增強科研意識，善于在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，并用科學(xué)的方法去解決實際問題。老師們都能以課題為抓手，結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐，把科研理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。

（三）好文一起讀

為了進(jìn)一步激發(fā)教師閱讀經(jīng)典、閱讀教育理論專著的熱情，教科室期初制定詳細(xì)的讀書計劃，開展“好文一起讀”活動。圍繞課題研究，注重教師觀念的更新和新課程理念的確立，加強理論性與實踐性的結(jié)合。采用集中和分散相結(jié)合的方式開展理論學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，我們能充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源、信息傳輸、名家引領(lǐng)等為廣大教師提供了學(xué)習(xí)、交流、切磋的機會和舞臺，引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)過程中出現(xiàn)的真實問題，感受到學(xué)習(xí)的重要，交流的價值，校園內(nèi)形成了濃厚的研究氛圍。教科室向各教研組推薦優(yōu)秀的教育文章，主要是“學(xué)生研究”和“教學(xué)質(zhì)量”的專輯文章，全體教師在教研活動時間一起討論學(xué)習(xí)，參與進(jìn)“梅小論壇”的“網(wǎng)絡(luò)閱讀”發(fā)帖活動。

本學(xué)期，教科室重點組織全體語文教師開展“師生共讀”活動，以《小王子》和《烏丟丟的奇遇》為范本，組織教師閱讀撰寫讀后感，隨后開展《小王子》閱讀交流和《烏丟丟的奇遇》閱讀指導(dǎo)微視頻制作比賽，我校青年教師張春陵在區(qū)級比賽中獲獎。結(jié)合學(xué)校期初制定的各年級課外閱讀書目表，語文教師潛心閱讀，指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，參加學(xué)校層面的“閱讀，遇見最美的自己”閱讀交流匯報活動。

（四）課堂對比看

本學(xué)期教科室把相互聽課，努力取長補短作為一項教學(xué)常規(guī)工作來抓，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。這學(xué)期教科室通過深入課堂，組織教師聽取骨干教師展示課、青年教師匯報課、五年內(nèi)上崗教師交流課，讓教師多方面展示自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格，也為老師們搭建了一個教與研的平臺。全體老師能積極參加聽課、評課活動，并提建議，自我反思，實現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補，共同進(jìn)步的目的。

其中，我校青年教師張春陵和蘇州市語文學(xué)科帶頭人孫建兵校長同題開課，執(zhí)教六年級語文《給家鄉(xiāng)孩子的信》，我校青年教師吳愛華和壇丘小學(xué)教師朱曉燕同題開課，執(zhí)教三年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識幾分之一》。我校英語教師沈麗和余萍兩次開展同課異構(gòu)，執(zhí)教五年級《Nnit3Ouranimalfriends》《Unit5Whatdotheydo?》，在一次次課堂對比后，執(zhí)教教師說課，聽課教師評課，通過這樣的教科研方式促進(jìn)教師聽評課能力的提升，有效提升自我實施課堂教學(xué)的能力。

本學(xué)期，結(jié)合鳳凰教育智庫聯(lián)盟的活動，我校還邀請?zhí)丶壗處熝Ψǜ?、賁友林、徐國榮、李國平等教師深入我校教師的課堂，剖析教師課堂教學(xué)中存在的問題并提出有效的解決策略。

（五）讀寫結(jié)合練

為了加快青年及骨干教師發(fā)展的進(jìn)程，學(xué)校依托鳳凰教育智庫聯(lián)盟，在閱讀和寫作方面制定更高的目標(biāo)，陸續(xù)組織閱讀《“以學(xué)評教”的課堂教學(xué)評價指標(biāo)》《影響“以學(xué)定教”效果的因素分析》《讓評課引領(lǐng)學(xué)生的深層發(fā)展》等文章，結(jié)合自己的教學(xué)實際深入反思，總結(jié)自己的心得體會，形成一篇篇經(jīng)驗性的論文。本學(xué)期，教科室組織教師參加省教育學(xué)會的優(yōu)秀教育論文和教案評比，省陶研會的陶研論文和教育小故事評比，中國陶行知研究會的想象作文課堂教學(xué)大賽和征文評比，省藍(lán)天杯教學(xué)設(shè)計比賽等。呂孝、張春陵、衛(wèi)華芳、徐婷婷、鈕曉萍鄧?yán)蠋熢谶@些活動中脫穎而出，取得優(yōu)異的成績。

縱觀一學(xué)期的教科研工作，在廣大老師們的共同努力下，取得了一定的成績，但還存在著一些問題，如：群體科研的氛圍有待提高；教育科研論文獲獎發(fā)表的面還不廣?；仨^去，我們思緒飛揚；展望未來，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。新的一學(xué)期中，我們將發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，迎難而上，以教育科研為先導(dǎo)，大力開展教育創(chuàng)新，努力使學(xué)校教育科研工作向“精品化”邁進(jìn)。

年度教科室工作總結(jié)范文篇12

20__學(xué)年第二學(xué)期學(xué)校教科研訓(xùn)是以根據(jù)學(xué)校制定的打造“美麗學(xué)?！睘橹鲗?dǎo)思想，根據(jù)教科室特點，圍繞著打造“美麗課堂”和“優(yōu)化命題研究和作業(yè)設(shè)計”兩大重點開展工作。“美麗課堂”是以常態(tài)課堂為抓手，培養(yǎng)學(xué)生主動的學(xué)為重點，以“優(yōu)化命題研究和作業(yè)設(shè)計”建設(shè)為載體，提高課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量。下面將從課堂改革和教師發(fā)展兩大方面總結(jié)本學(xué)期教科室工作。

一、以教學(xué)節(jié)為契機，繼續(xù)深化課堂改革

我校每學(xué)年定期舉行教學(xué)節(jié)，是我校展示課改成果，深化課改內(nèi)容的絕佳時期。為此，校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，在開學(xué)初做好部署，將教學(xué)節(jié)作為重要抓手，以引領(lǐng)廣大教師。為此，我們做了以下幾個方面的事項：

1、專家引領(lǐng)，淺入深出：

在第12周的教學(xué)節(jié)開幕式上，我校邀請了州溫市十大閱讀推廣人物，州溫市第八中學(xué)的鄭怡老師為我校全體教師做了一場學(xué)本課堂的講座。此處講座，鄭怡老師從作業(yè)設(shè)計作為切入口，闡述了學(xué)本課堂的本質(zhì)。在作業(yè)設(shè)計方面，如何撬動課堂的改革，尤其是如何做到“學(xué)生動腦，老師少說”。為我校廣大教師提供了一個良好的示范。

2、青藍(lán)結(jié)對，新人輩出：

我校老師在教學(xué)節(jié)上開展了形式多樣的課堂，尤其值得一提的是科學(xué)組的兩位新老師，洪夢思和張晨凱。在科學(xué)組前輩的帶領(lǐng)下，開出了較為優(yōu)質(zhì)的展示課。兩位新人在一年不到的時間里，上了十來次公開課，而且教學(xué)效果都廣受好評。這體諒了我校良好的教研氛圍里，新人正在迅速成長。

3、砥礪精研，論文撰寫：

（1）在本學(xué)期里，我校多位老師積極參加論文撰寫評比，形成了良好的教研氛圍。英語組張燕老師善于材料的積累，就英語學(xué)本課堂撰寫了自己的教學(xué)論文，榮獲區(qū)一等獎。此外，還有語文組楊建曉老師，數(shù)學(xué)組金榮平老師，體育組鄭巨平老師等人，都在各自的學(xué)科領(lǐng)域里撰寫了高質(zhì)量的論文，對自己一整個學(xué)期以來的思考進(jìn)行梳理總結(jié)。

二、結(jié)合我校實際，緩步推進(jìn)教學(xué)改革

（1）隨著我校教師年齡的逐步增加，教師個人因身體和家庭的原因，教研氛圍有所淡化。因此我校結(jié)合實際情況，對教科研活動進(jìn)行了大膽的改革，尤其在校領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)助下，對諸如期末教學(xué)檢查，骨干教師年度考核等進(jìn)行大刀闊斧的改革。簡化不必要的考核流程和要求，做到“扎實、有效、簡潔”。比如對教師學(xué)期閱讀，以原來的`整篇文章代之以一段話，但要求是有感而發(fā)。教學(xué)檢查形式和內(nèi)容的改變，讓老師們更樂于接受，也更為扎實有效。

（2）教師工作目標(biāo)考核中設(shè)立“教學(xué)金點子”，每人參與課改要有小主題，哪怕是小事，雖然切點小，但只要挖掘的足夠深，同樣會成就“一件事”。要求每人自主完成“我的教改之旅————做成一件事”的個人總結(jié)。

（3）以教研組總“項目”，帶動備課組分“項目”實施。

本學(xué)期主要繼續(xù)以“項目”為抓手，推進(jìn)學(xué)本課堂建設(shè)。即每個教研組圍繞學(xué)本課堂建設(shè)，選擇一個嘗試的“項目”。所選擇的“項目”可以是已經(jīng)在做的，也可以是選擇一個新的項目。備課組則根據(jù)教研組的”項目”，來制定本組內(nèi)具體的項目。本組老師也可以有自己感興趣的其他項目。在教研組和備課組制定計劃時要特別體現(xiàn)對所選“項目”的計劃、如何實施、中期小結(jié)、期末總結(jié)要達(dá)到的目標(biāo)。在期中和期末教研例會時請各位教研組長介紹自己組的做法、預(yù)期成果、困難等，在期末以“精品教案”的形式來呈現(xiàn)。在學(xué)期中間，我校舉行教學(xué)節(jié)活動，展現(xiàn)在這一階段中，我校教師的課堂變革成果。比如本學(xué)期語文組定的“讀寫結(jié)合”，英語組定的“英語ABC階梯式上升”。以“項目”為抓手推進(jìn)學(xué)本課堂建設(shè)實現(xiàn)教師教法的轉(zhuǎn)變。如語文組的主問題設(shè)計，科學(xué)組的“趣味科學(xué)”，社會思品組的“小組合作”等。

正是基于這樣的“項目”實施，我校在龍灣區(qū)教學(xué)論文評比中斬獲佳績，在我校共有5位老師參加，并全部獲獎；其中我校楊建曉和張燕老師榮獲一等獎。

三、以塑造“美麗教師”為目標(biāo)，促進(jìn)教師專業(yè)成長

為了打造高質(zhì)量的“美麗課堂”，教師的專業(yè)素養(yǎng)是關(guān)鍵。必須要塑造一支高水平的“美麗教師”隊伍。而這一目標(biāo)的的實現(xiàn)過程亦會促進(jìn)教師專業(yè)成長。本學(xué)期在為這一目標(biāo)的實現(xiàn)，主要進(jìn)行了以下事項：

1、以教師培訓(xùn)為主要抓手，提高教師的整體素養(yǎng)。

本學(xué)期學(xué)校一線老師已經(jīng)全部完成90學(xué)時的培訓(xùn)，其余16學(xué)時、骨干教師等培訓(xùn)在教師發(fā)展中心的安排下，順利組織老師進(jìn)行省平臺項目的申報和審批，期末組織老師進(jìn)行了評價。

除了浙江省教師培訓(xùn)管理平臺上的申報，我校音體美社會思品等老師組織參加了信息提升工程，并且所有老師都獲得了通過，順利完成任務(wù)。在此次培訓(xùn)中，我校老師獲得了極大的提升。尤其是在信息化時代的到來，對教師信息應(yīng)用能力提出了嚴(yán)峻的考驗。經(jīng)過此次學(xué)習(xí)，很多老師表示獲得了極大的成長，尤其是翻轉(zhuǎn)課堂，微課的制作都打開了老師的視野。

2、加強備課規(guī)范化，強化教學(xué)常規(guī)管理。

我校本學(xué)期也是按區(qū)教師發(fā)展中心的要求進(jìn)行備課。把課堂的核心學(xué)習(xí)問題（包括預(yù)學(xué)任務(wù)）、核心的課堂檢測反饋作業(yè)和核心的板書設(shè)計作為備課工作的重之中重，