2023年班主任德育工作總結(jié)精編版（2篇）

第8頁共8頁2023?年班主任?德育工作?總結(jié)精編?版__?__年班?主任德育?工作總結(jié)?班主任是?班級工作?的舵手，?是學(xué)生成?才的導(dǎo)師?，是學(xué)生?靈魂的塑?造者。班?主任工作?的核心又?是德育工?作。我當?班主任多?年，現(xiàn)就?班主任如?何做好德?育工作談?幾點體會?。一、?當好“醫(yī)?生”，因?人施教“?教師應(yīng)當?是心理醫(yī)?生”是現(xiàn)?代教育對?教師的新?要求?，F(xiàn)?代教育的?發(fā)展要求?教師“不?僅僅是人?類文化的?傳遞者，?也應(yīng)當是?學(xué)生心理?的塑造者?，是學(xué)生?心理健康?的維護者?”。作為?一名心理?保健工作?者，也許?不是一個?班主任的?主要任務(wù)?，然而作?為一班之?“主”的?班主任，?能否以科?學(xué)而有效?的方法把?握學(xué)生的?心理，因?勢利導(dǎo)地?促進各種?類型學(xué)生?的健康成?長，將對?教育工作?成敗有決?定性的作?用。如?何做好學(xué)?生思想政?治工作，?如何正確?地進行心?理上的輔?導(dǎo)與疏導(dǎo)?，培養(yǎng)學(xué)?生健康的?心理和健?全的人格?呢我的做?法是：?1、一把?鑰匙開一?把鎖。每?個學(xué)生的?素質(zhì)、才?能、知識?、個性和?興趣等都?是有差異?的。由于?受不同的?自然環(huán)境?的影響，?對某一具?體問題、?具體事物?也有著不?同的看法?，這就要?求班主任?老師深入?學(xué)生中間?，與學(xué)生?交朋友，?熟悉每一?個學(xué)生的?情況。及?時了解學(xué)?生中間存?在的問題?，區(qū)別不?同的對象?，選擇不?同的形式?，因人因?時因地而?異做思想?政治工作?，做到“?一把鑰匙?開一把鎖?”。班主?任抓德育?工作一定?要從實際?出發(fā)，具?體問題具?體分析，?把握學(xué)生?思想脈搏?，對癥下?藥，把“?心理醫(yī)生?”工作做?好、做活?、做細，?達到因人?施教的目?的和效果?。2、?循循善誘?。班主任?幫助后進?生不能急?于求成，?對暫時后?進的學(xué)生?要注意尊?重和愛護?他們，要?苦口婆心?、循循善?誘，教育?學(xué)生要動?之以情，?曉之以理?，既不傷?害學(xué)生的?自尊心，?又達到教?育目的。?對后進生?，不僅要?指出他們?的不足，?更重要的?是尋找和?發(fā)現(xiàn)他們?的閃光點?，鼓勵其?進步。如?我班唐啟?彪同學(xué)有?一次因與?別人打架?而使班級?失去了學(xué)?校的流動?紅旗，拖?了班級的?后腿。我?沒有訓(xùn)斥?，而是幫?助他總結(jié)?教訓(xùn)，提?高認識，?并指出了?努力方向?。最后，?我真摯地?對他說：?“你因打?架而影響?了班級榮?譽，拖了?后腿，我?知道你心?里也很難?過。不過?，我從你?的眼神中?發(fā)現(xiàn)，你?是憋足了?勁，要為?班級爭回?榮譽?！?我接著問?他：“你?敢不敢向?全班同學(xué)?保證”回?答是肯定?的，效果?也是理想?的，班主?任教育學(xué)?生，要把?良好的愿?望和正確?的德育方?法結(jié)合起?來，特別?要遵循心?理規(guī)律，?注重心理?輔導(dǎo)，通?過教育、?疏導(dǎo)、啟?示，使學(xué)?生的思想?問題得到?解決。?3、重視?心理健康?，做學(xué)生?的心理“?醫(yī)生”。?由于部分?學(xué)生心理?素質(zhì)脆弱?，導(dǎo)致了?各種心理?障礙的存?在：表現(xiàn)?在學(xué)習(xí)上?的緊張、?焦慮乃至?恐懼;表?現(xiàn)在人際?關(guān)系上的?懷疑、孤?僻、嫉妒?;表現(xiàn)在?社會關(guān)系?上的自卑?、失落、?冷漠乃至?失去生活?樂趣，學(xué)?習(xí)、生活?等遇到挫?折時，就?心灰意冷?，苦悶不?安甚至消?極態(tài)度等?等。針對?這些現(xiàn)象?，平時我?就開展一?些有于培?養(yǎng)學(xué)生心?理素質(zhì)的?活動，如?“學(xué)雷鋒?、獻愛心?”社區(qū)服?務(wù)，勤工?儉學(xué)等社?會實踐活?動，讓他?們在課外?活動和社?會實踐中?理論聯(lián)系?實際，培?養(yǎng)現(xiàn)代意?識、競爭?意識，培?養(yǎng)開拓精?神和吃苦?耐勞的精?神，提高?社交能力?、創(chuàng)新能?力和承受?挫折的能?力，使他?們在集體?交往中保?持一種融?洽、正常?的心境，?促進學(xué)生?個性心理?的健康發(fā)?展。二?、精心策?劃主題班?會主題班?會融思想?性、知識?性、趣味?性、藝術(shù)?性、參與?性于一體?，寓教于?樂，陶治?學(xué)生的情?操，轉(zhuǎn)變?和提高學(xué)?生的思想?認識。我?注意主題?班會內(nèi)容?的系列化?，內(nèi)容豐?富，又符?合學(xué)生實?際，各種?類型的主?題班會課?對學(xué)生的?思想道德?、藝術(shù)審?美能力、?心理素質(zhì)?的提高有?巨大的推?動作用。?這學(xué)期我?策劃了許?多主題班?隊活動。?如《愛護?我們可愛?的家--?地球》，?通過本次?活動，了?解我們可?愛的家園?--地球?的生態(tài)環(huán)?境正遭受?破壞，危?及人類的?生存，激?發(fā)學(xué)生熱?愛地球的?情感，培?養(yǎng)學(xué)生與?自然和諧?相處的綠?色文明意?識，讓學(xué)?生從小樹?立環(huán)保意?識，從小?事做起，?從自己做?起，積極?參與環(huán)境?保護的行?動。三?、與日俱?進，探索?德育新方?法班主任?要根據(jù)新?時期德育?工作出現(xiàn)?的新問題?、新情況?，與日俱?進，探索?新的方法?：一是為?人師表，?以身作則?，身教重?于言教，?榜樣的力?量是無窮?的。班主?任的模范?行動無時?無刻不影?響著學(xué)生?，因為學(xué)?生不僅聽?其言，而?且觀其行?。要求學(xué)?生做到。?班主任只?有教書育?人，為人?師表，才?能以自己?的人格力?量影響學(xué)?生，培養(yǎng)?學(xué)生高尚?的道德情?操，幫助?學(xué)生樹立?正確的世?界觀，人?生觀和價?值觀。二?是以情感?人，對學(xué)?生要充滿?愛心，做?學(xué)生的德?育工作要?想學(xué)生之?所想、急?學(xué)生之?所急，要?將心比心?，以心換?心。對經(jīng)?濟困難的?學(xué)生、生?病的學(xué)生?，班主任?應(yīng)該關(guān)心?照顧，組?織學(xué)生送?溫暖，給?學(xué)生解決?實際困難?和具體問?題，把做?思想政治?工作同解?決學(xué)生實?際困難結(jié)?合起來，?如我班的?女生活委?員是個熱?愛集體、?工作負責(zé)?的好姑娘?，但是?她的父母?離異，她?從小就和?奶奶一起?生活，缺?少父母的?愛。當她?看到、聽?到其他同?學(xué)的父母?對他們的?關(guān)心愛護?時，她很?傷心，有?一種失落?感，一個?人悄悄地?流淚。我?知道了她?的情況后?，親切地?和她進行?了交談，?我詢問了?她的心思?，了解了?她的家境?。我開導(dǎo)?她：大人?的事情我?們無法改?變，父母?可能有他?們的難處?，但是艱?苦的環(huán)境?更能鍛煉?人，要有?自強不息?的精神，?而且還有?同學(xué)和老?師的愛呢?，你并不?孤立。生?活中，我?盡量做到?以情感人?，以情動?人，把德?育工作落?到實處。?四，建?立德育評?價機制和?規(guī)章制度?。德育工?作要逐步?規(guī)范化、?制度化，?要量化管?理，建立?一套完整?的德育評?價機制和?規(guī)章制度?。我在班?主任工作?中逐步完?善量化管?理制度，?其主要內(nèi)?容是：小?學(xué)生守則?、日常行?為道德等?，建立學(xué)?生操行評?分制，每?日根據(jù)學(xué)?習(xí)、生活?各項活動?的情況總?結(jié)評分并?加以獎勵?、懲罰，?在嚴格管?理的同時?加強思想?政治教育?，使兩者?緊密結(jié)合?，把規(guī)?章制度的?要求變成?學(xué)生的自?覺行動，?從而為做?好德育工?作提供機?制和制度?上的保證?。通過?班主任如?何抓好德?育工作，?當然遠遠?不止上述?三個方面?，其方法?肯定是多?種多樣的?，但我想?，如果在?班工作中?，班主任?能長期有?意識地注?意這三個?方面，一?個良好道?德個性是?一定可以?培養(yǎng)出來?的。2?023年?班主任德?育工作總?結(jié)精編版?（二）?本學(xué)期我?擔任四年?(二)班?的班主任?工作。一?年來我在?班主任工?作中認真?勤懇，兢?兢業(yè)業(yè)，?努力抓好?學(xué)生的常?規(guī)教育，?以德育帶?動學(xué)生其?他方面的?健康發(fā)展?。以常規(guī)?教育為中?心，我主?要做了以?下幾方面?的工作。?一、以?強化常規(guī)?訓(xùn)練帶動?教育教學(xué)?工作。?良好的常?規(guī)是進行?正常的學(xué)?習(xí)和生活?的保障，?一個學(xué)生?調(diào)皮搗蛋?、不合常?規(guī)的舉動?往往會使?一堂好課?留下遺憾?，使整個?集體活動?宣告失敗?，甚至使?全班努力?爭取的榮?譽付諸東?流，直接?影響到班?集體的利?益。因此?，要扎實?有效地加?強一個學(xué)?生的常規(guī)?訓(xùn)練。訓(xùn)?練的內(nèi)容?包括《小?學(xué)生守則?》和《小?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》要求的?常規(guī)、課?堂常規(guī)、?集會和出?操常規(guī)、?衛(wèi)生常規(guī)?、勞動常?規(guī)、參觀?常規(guī)以及?路隊常規(guī)?、安全教?育常規(guī)等?等諸多方?面。務(wù)必?使每個學(xué)?生具有"?服從集體?，服從命?令"的思?想，具有?自我約束?力，形成?習(xí)慣，保?證整個班?集體隨時?表現(xiàn)出"?活而不亂?，嚴而不?死"的良?好班風(fēng)班?貌。二?、教育培?養(yǎng)班干部?。對班?干部，不?能只是使?用，還應(yīng)?該進行教?育和培養(yǎng)?。其一，?要大力表?揚干部優(yōu)?點，宣傳?他們的先?進事跡，?幫助小干?部樹立威?信；其二?，在鼓勵?干部大膽?工作，指?點他們工?作方法的?同時，要?更嚴格要?求干部個?人在知識?、能力上?取得更大?進步，在?紀律上以?身作則，?力求從各?方面給全?班起到模?范帶頭作?用，亦即?"以點帶?面"；其?三，培養(yǎng)?干部團結(jié)?協(xié)作的精?神，要能?夠通過干?部這個小?集體建立?正確、健?全的輿論?，帶動整?個班集體?開展批評?與自我批?評，形成?集體的組?織性、紀?律性和進?取心，亦?即"以面?帶面"。?其四、鼓?勵他們既?要大膽工?作，又要?嚴格要求?，注教給?工作方法?。當然，?選出的干?部畢竟不?是完人，?因此對他?們不能過?分苛求、?指責(zé)，特?別是在工?作出現(xiàn)失?誤的時候?，需要老?師耐心的?教給他們?具體的處?理班級事?物的方法?。其五、?我不定期?召開班干?部會議，?組織他們?學(xué)會制訂?計劃及具?體措施，?檢查落實?情況，總?結(jié)得失，?并加以改?進，教會?他們?nèi)绾?分辨是非?，及時阻?止同學(xué)中?的不良行?為。而對?于班干部?在班級中?的不良行?為，決不?姑息，鼓?勵他們以?身作則團?結(jié)友愛并?帶動其他?同學(xué)，促?進整個班?級的管理?工作。?三、營造?融洽的師?生關(guān)系。?"誰愛?孩子，孩?子就會愛?他，只有?用愛才能?教育孩子?。"班主?任要善于?接近孩子?，體貼和?關(guān)心學(xué)生?，和他們?進行親密?的思想交?流，讓他?們真正感?受到老師?對他的親?近和"愛?"。這是?班主任順?利開展一?切工作的?基礎(chǔ)。俗?話說："?情不通則?理不達。?"教育需?要愛的情?感，需要?對孩子的?滿腔熱情?。教師要?從平等尊?重的立場?出發(fā)，尊?重學(xué)生的?人格，對?所有學(xué)生?一視同仁?，努力和?他們建立?朋友式的?友好信賴?關(guān)系，用?愛的情感?去打開孩?子的心扉?，讓他們?吐露心中?的積怨與?秘密，解?除其心理?負擔。我?認為建立?融洽的師?生的師生?關(guān)系的基?礎(chǔ)是以人?為本。首?先承認學(xué)?生是有生?命、有思?想、有感?情、有追?求、有自?尊心的活?生生人。?學(xué)生需要?學(xué)習(xí)也需?要休息和?歡樂，需?要受教育?也需要別?人的理解?與尊重。?其次承認?學(xué)生發(fā)展?的差異性?，由于每?個人先天?稟賦、家?庭教育、?環(huán)境影響?的不同，?以及接受?同樣的教?育但內(nèi)化?過程的千?差萬別，?因此，在?學(xué)生中會?出現(xiàn)極其?豐富而有?差異紛呈?的個性。?第三承?認學(xué)生的?主體作用?，應(yīng)創(chuàng)設(shè)?寬松和諧?的文化環(huán)?境，激發(fā)?學(xué)生主動?學(xué)習(xí)、主?動探究的?積極性，?讓每一個?學(xué)生都享?受獲得成?功的喜悅?，使他們?心情舒暢?，思維活?躍，個性?得到充分?發(fā)展。四?是重視學(xué)?生的"潛?在性"，?既要看到?學(xué)生存在?著多種發(fā)?展的潛在?可能性，?不歧視后?進生，鼓?勵學(xué)生發(fā)?揮自己的?特長。?四、引導(dǎo)?學(xué)生自我?管理。?班主任除?了要鍛煉?自己的班?級管理能?力外，還?應(yīng)該善于?引導(dǎo)小學(xué)?生進行自?我管理。?一是發(fā)動?大家參加?班級管理?的各項活?動，讓學(xué)?生人人都?有自己的?發(fā)言權(quán)，?都有展現(xiàn)?自己才能?的機會發(fā)?動大家參?加班級管?理的各項?活動，盡?量不冷落?每一個人?，讓學(xué)生?人人都有?自己的發(fā)?言權(quán)，都?有展現(xiàn)自?己才能的?機會，事?事落實到?個人，建?立起"事?事有人干?，人人有?事干"的?制度。(?如高闖、?李爽等)?明確每位?學(xué)生在班?級中的位?置和責(zé)任?，使學(xué)生?體會到自?身的價值?和尊嚴。?這樣不僅?調(diào)動了每?一個學(xué)生?的積極性?，也使每?一位學(xué)生?都可以在?班級中找?到一個合?適的位置?，擔負一?項具體的?工作，人?人都為集?體作貢獻?，人人都?意識到自?己是班集?體中不可?缺少的一?員。在這?種廣泛的?參與過程?中，使學(xué)?生在集體?中找到自?己的"位?置"，覺?察到自己?的利益所?在，從而?形成責(zé)任?意識。二?是要求全?班同學(xué)參?加日常管?理形成輪?值制度，?每個人都?有機會履?行班級管?理職責(zé)，?增強責(zé)任?感和參與?意識，為?管理好班?級獻出自?己的一份?力量。?第三，在?各項中盡?量不冷落?每一個人?。凡大型?活動必須?做到各司?其職，人?人有份，?絕無局外?之人。五?是要充分?調(diào)動和運?用學(xué)校、?家庭和社?會三個方?面力量參?與班級管?理，以提?高班級管?理工作的?成效。?學(xué)校的職?能是毋庸?置疑的，?家庭的作?用也是顯?而易見的?。學(xué)生除?了寒暑假?，平時的?生活基本?是學(xué)校和?家庭兩部?分的銜接?。經(jīng)常與?家長聯(lián)系?，尤其是?借助于電?話這一快?捷的通訊?工具，可?以及時交?換學(xué)生的?有關(guān)信息?，讓學(xué)生?家長積極?參與對學(xué)?生的教育?和管理，?支持班級?工作，已?成為不