部編人教版二年級(jí)下冊(cè)語文 第9課 楓樹上的喜鵲 教案

精品文檔精心整理PAGE2點(diǎn)典教案PAGE2點(diǎn)典教案六年級(jí)語文·下（R）精品文檔可編輯的精品文檔9 楓樹上的喜鵲 (精讀課文)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“渡、蔭”等9個(gè)生字，會(huì)寫“傘、姨”等8個(gè)字，會(huì)寫“好像、一直”等10個(gè)詞語。教學(xué)目標(biāo)2.用自己的話說說“我”喜歡的是什么。3.能根據(jù)情境展開想象，把自己想到的內(nèi)容寫下來。教學(xué)重點(diǎn)積累本課的生字詞語，理解課文大意。并能用自己的話說說“我”喜歡的是什么。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)感受效果。能根據(jù)情境展開想象，把自己想到的內(nèi)容寫下來。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)教學(xué)課時(shí)課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“渡、蔭”等9個(gè)生字，會(huì)寫“傘、姨”等8個(gè)字，會(huì)寫“好像、一直”等10個(gè)詞語。（重點(diǎn)）2.默讀課文，把課文讀通順，讀流利。（重點(diǎn)）教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教具準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程一導(dǎo)入新課一導(dǎo)入類型：圖片導(dǎo)入。（喜鵲的圖片）教師口述：你們知道這是什么鳥嗎？對(duì)，這就是喜鵲。今天我們就來學(xué)習(xí)《楓樹上的喜鵲》。看看楓樹上的喜鵲是什么樣的。二學(xué)生字，讀詞語二1.出示字詞。（）（1）會(huì)認(rèn)字：練渡（dù）蔭（yīn）蔽（bì）撐（chēng）拼（pīn）母（mǔ）岡（gāng）練懂（dǒng）案（àn）借助熟字熟詞讀準(zhǔn)字音，如借助，熟字“陰”讀準(zhǔn)“蔭”，借助熟字“剛、鋼”認(rèn)讀“岡”，“岡”應(yīng)該讀一聲，不是三聲；可以借助“撐船、撐傘、支撐”等詞語讀準(zhǔn)“撐”。多音字：讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？從那天起，我一有空，便來到渡口邊，站在楓樹下看望我的喜鵲弟弟。便biàn（方便）pián（便宜）讀一讀：這種拐杖老人走路時(shí)拄著很方便（biàn），價(jià)錢還便（pián）宜。（2）會(huì)寫字：練傘姨弟便教游戲母練（3）識(shí)記方法：加一加，更——便減一減，每——母剛——岡聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系“雨傘、阿姨、弟弟、教師、游戲、母親”記憶“傘、姨、弟、教、游、戲、母”。（4）積累詞語：練好像一直說話童話對(duì)岸發(fā)現(xiàn)弟弟游戲發(fā)明字母練2.在游戲中讀詞語。①首先需要把全體學(xué)生分成5組，每組選出4個(gè)代表。排好號(hào)，分別是1—4號(hào)。②讓學(xué)生借助拼音，自由練習(xí)認(rèn)讀。③然后先請(qǐng)每組的1號(hào)到前面站成一排，大聲開火車讀詞。④其他同學(xué)當(dāng)監(jiān)督員，邊聽邊有節(jié)奏地拍手，如果有人讀錯(cuò)了，大家就教他一遍，然后讀錯(cuò)的同學(xué)退出。最后留下的2名同學(xué)獲勝。⑤4組循環(huán)之后，為小組計(jì)分，看哪個(gè)小組最棒。三初讀課文三1.聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。3.指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。4.初讀感知：初讀課文后，我感受到了作者對(duì)小動(dòng)物的無比喜愛之情。課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)1.用自己的話說說“我”喜歡的是什么。（重點(diǎn)）2.能根據(jù)情境展開想象，把自己想到的內(nèi)容寫下來。（難點(diǎn)）教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教具準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程一課前導(dǎo)入一教師口述：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《楓樹上的喜鵲》。二整體把握二三品讀釋疑三1.我們村的渡口旁有一棵楓樹……我喜歡極了。楓樹是什么樣子的？說說“我”為什么喜歡它。楓樹好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。因?yàn)闂鳂湎窀叽蟮木G色太陽傘，為人們遮風(fēng)擋雨，遮擋烈日，無私奉獻(xiàn)，而且楓樹上還有一個(gè)喜鵲窩，特別有意思。2.我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。我常常覺得喜鵲會(huì)跟我講話，我像童話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。具體說說這兩句話表達(dá)了“我”怎樣的思想感情。“我”喜歡抬頭看喜鵲的窩，側(cè)面襯托出“我”對(duì)喜鵲的喜歡，“喜鵲阿姨”拉近了“我”和喜鵲的距離，表達(dá)了“我”的喜愛之情。3.我真是喜歡極了。上個(gè)星期天早上，我正要撐著渡船到對(duì)岸的樹林里去打柴，發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的窩里有六只小喜鵲了。“我”喜歡什么？句中的“喜歡”和課文第一句中的“喜歡”有什么不同？“我”喜歡喜鵲窩，喜歡喜鵲。和課文第一句中的“我很喜歡它”不同，課文第一句中的“喜歡”指的是喜歡楓樹。4.我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。句中“喜鵲弟弟”表現(xiàn)了一種什么樣的情感？“喜鵲弟弟”表現(xiàn)了“我”對(duì)小喜鵲的喜愛之情。5.從那天起，我一有空，便來到渡口邊，站在楓樹下看望我的喜鵲弟弟。喜鵲弟弟長得真快，好極了。我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教他們做游戲，一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……喜鵲阿姨都教了喜鵲弟弟什么？想一想喜鵲阿姨還會(huì)教些什么。喜鵲阿姨站在窩邊，一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教他們做游戲，一會(huì)兒教他們學(xué)喜鵲阿姨自己發(fā)明的拼音字母……喜鵲阿姨還可能一會(huì)兒教喜鵲弟弟如何飛，一會(huì)兒教他們?nèi)绾螌ふ蚁x子，一會(huì)兒教他們?nèi)绾巫R(shí)別自己的朋友和敵人。四寫法探究四想象想象是一種特殊的思維形式，是人在頭腦里對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的心理過程。使文章更加生動(dòng)形象。本文作者通過對(duì)喜鵲媽媽和小喜鵲的觀察，產(chǎn)生了豐富的想象，使文章充滿童趣。五課文主旨五本文介紹了楓樹上喜鵲一家的故事。經(jīng)過“我”的想象，把喜鵲一家的生活描寫得其樂融融、有聲有色，讓我們感受到了童真童趣，表達(dá)了對(duì)小動(dòng)物、對(duì)大自然的無比熱愛之情。五課堂小結(jié)五本文是一篇充滿童趣的散文，敘述線索清晰，情節(jié)簡單，語言較為活潑，符合兒童的心理特點(diǎn)。本文采用第一人稱敘述，讓人身臨其境，感受到人與自然和諧相處的美好。課文想象豐富，營造了一個(gè)純真、美好的童話世界。課文還多次運(yùn)用反復(fù)的手法，突出了“我”對(duì)喜鵲一家的喜愛，對(duì)大自然的熱愛。喜歡喜歡楓樹上的喜鵲童真童趣喜鵲阿姨和喜鵲弟弟看日出喜鵲弟弟學(xué)知識(shí)楓樹喜鵲一家喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)拼音字母喜鵲窩其樂融融精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔楓樹上的喜鵲一、談話引題師：二（3）班的小朋友，你們好！生：老師好！師：我最喜歡你們用亮亮的眼睛看著我，因?yàn)樵蹅兊难凵褚彩且环N交流，課前大家已經(jīng)讀過課文了，而且還和你的小伙伴匯報(bào)了你的學(xué)習(xí)成果，對(duì)吧？你們都給你的小伙伴打了星級(jí)，有沒有得五顆星的？舉舉手。噢，兩個(gè)小朋友得五顆星，三位。得四顆星的呢？噢，也有兩位。三顆星的？好的，三顆星比較多了。把你們的手放下來。其實(shí)啊，咱們自己學(xué)習(xí)把課文讀正確讀通順，是一項(xiàng)非常了不起的本領(lǐng)。了不起的孩子會(huì)用眼睛看用耳朵聽，你看，小青蛙和它的媽媽游到了橋洞底下，它看到周圍那么美麗的景色，高興地叫著“呱呱呱，多好看哪！這時(shí)候，另一只看不見的小青蛙也像它一樣叫著，它怎么叫呢？生：呱呱呱，多好看哪！師：也是一只開心的小青蛙，它叫得可高興了，它怎么叫？生：呱呱呱，多好看哪！師：聽到另一只小青蛙的聲音，這只小青蛙就熱情地和它打招呼“呱—呱呱！嗨—你好！”。那只看不見的小青蛙也和它打招呼—生：“呱—呱呱！嗨—你好！”。師：熱情地招呼，它打招呼—生：“呱—呱呱！嗨—你好！”。師：你真了不起！會(huì)用亮眼睛看。小青蛙覺得可奇怪了，于是它就問“呱呱！呱呱呱！”它在問什么呀？生：你好，你是誰？師：它在問，連著兩個(gè)問號(hào)呢！生：你好，你是誰？師：你好，這是問題嗎？你好，這是我們打招呼。兩個(gè)問題它除了問你是誰，它或許還問——。生：你是誰？你在哪里？二、品讀課文師：多奇怪的小青蛙，剛才咱們小朋友用眼睛看，用耳朵聽，用心靜靜想，就走進(jìn)了故事。咱們這節(jié)課也走進(jìn)一個(gè)有趣的故事，好嗎？好，咱們上課！生：老師您好！師：小朋友們好！請(qǐng)坐。今天咱們一起來讀故事，講故事，故事的題目就是—生：楓樹上的喜鵲。師：如果你能把“的”讀得又輕又短，那就更好聽了。范讀：楓樹上的喜鵲。生：楓樹上的喜鵲。師：有進(jìn)步，故事開始了：我們村的渡口旁，有一棵楓樹，我很喜歡它，誰接著讀故事?生：它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了整個(gè)渡口。師：你很認(rèn)真，越讀越好?！斑@一棵很大又很高的楓樹，就長在渡口旁，楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了，于是我就站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩?！闭l繼續(xù)讀？生：“我常常覺得喜鵲會(huì)和我講話，我像在童話書本里那樣，在心中稱呼她是我的喜鵲阿姨?！睅煟菏前?，我像在童話書本里那樣，在心中稱她是我的？生：喜鵲阿姨。師：叫叫她。生：喜鵲阿姨。師：接下來，更令我喜歡的事情發(fā)生了，那是上個(gè)星期天早上—生：我正要抬著渡船到—師：停一停，有小朋友查過字典，知道它，我們來聽聽小老師，這個(gè)字念？生：撐。我正要撐著渡船。師：好，謝謝你。來，會(huì)了嗎？生：我正要撐著渡船，到對(duì)岸的樹林里去打柴的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的鳥窩里有六只小喜鵲了。我還像童話書本里那樣，在心中稱呼小喜鵲是我的喜鵲弟弟。師：你讀得很流利。下一次，跟剛才那位同學(xué)一樣，遇到不認(rèn)識(shí)的，查一查，你會(huì)有更大的進(jìn)步。好嗎？我還是像童話書本里那樣，在心中稱呼它是我的—生：稱呼它是我的喜鵲弟弟。師：你叫叫它？生：喜鵲弟弟。師：那你就是它的？生：哥哥。師：你來叫叫它？生：喜鵲弟弟。師：那你就是它的？生：喜鵲姐姐。師：真好。喜鵲阿姨一下子有了我的六個(gè)喜鵲弟弟，這下子可把喜鵲阿姨忙壞了，她都忙些什么呢？拿起你的課文紙，自個(gè)讀一讀課文的4—12自然段，放開聲音，大聲讀。開始。師：我聽了也真高興，因?yàn)樵蹅兌?）班的小朋友讀完了能舉著手認(rèn)真聽，沒讀完的照著自己的速度大聲地讀完。好，讀完故事，你們知道喜鵲阿姨，忙些什么呢？生：教喜鵲弟弟唱歌，教喜鵲弟弟做游戲，還有教喜鵲弟弟學(xué)她自己制作的拼音。師：學(xué)她自己發(fā)明的拼音是嗎？你一下子說出了喜鵲阿姨的三件事情。來，老師把你剛才說的打進(jìn)去。除了這三件事，喜鵲阿姨還忙什么呢？生：教喜鵲弟弟做游戲。師：嗯，做游戲剛才那位女同學(xué)已經(jīng)說了。我們要學(xué)會(huì)傾聽同學(xué)的發(fā)言，然后做出補(bǔ)充。還有嗎?看，這部分，喜鵲阿姨忙什么呢？你來說。生：教喜鵲弟弟認(rèn)字。師：認(rèn)字，認(rèn)什么呀？生：太陽。師：哦，一起認(rèn)太陽，看著太陽升上來。喜鵲阿姨一會(huì)兒教小喜鵲唱歌，一會(huì)兒？誰來用上一會(huì)兒接著說/生：一會(huì)兒教喜鵲弟弟飛翔，一會(huì)讓教喜鵲弟弟找食物。師：真好，它有那么多的事情要忙，它們的生活多么快樂呀！我也想加入它們的隊(duì)伍，跟它們一起學(xué)學(xué)拼音吧！你愿意來試試嗎？生：愿意！師：那我是喜鵲阿姨，你們就是？生：喜鵲弟弟。師：好，我們開始了?！谤o！鵲！鵲！”生：“鵲！鵲！鵲！”師：“鵲！鵲！鵲！”生：“鵲！鵲！鵲！”師：“鵲！鵲！鵲！”生：“鵲！鵲！鵲！”師：“鵲！鵲！鵲！”生：“鵲！鵲！鵲！”師：“鵲！鵲！鵲！”生：“鵲！鵲！鵲！”師：呀，小喜鵲學(xué)得那么好啊，你聽懂它們?cè)趯W(xué)什么了嗎？聽懂了沒有？生：聽懂了。師：聽懂了那你們來當(dāng)當(dāng)它們的翻譯好不好？好，我說你們來翻譯它們?cè)诮惺裁?？預(yù)備，“鵲！鵲！鵲！”它們?cè)趯W(xué)？生：a,o,e。師：好，接著，“鵲！鵲！鵲！”生：a,o,e。師：“鵲！鵲！鵲！”“鵲！鵲！鵲！”再學(xué)？生：a,o,e，i,u,ü。師：接著聽，“鵲！鵲！鵲！鵲！”生：b,p,m,f。師：你看，好像剛才他們說了這么多，這里邊都沒有吧？藏在哪兒?。磕阏f。生：省略號(hào)。師：你還認(rèn)識(shí)她叫省略號(hào)呀，這六個(gè)小點(diǎn)兒，它的名字就叫省略號(hào)。喜鵲阿姨教了這么多，都藏在這六個(gè)小點(diǎn)兒中呢?？磥?，喜鵲阿姨是一個(gè)會(huì)教的好老師。小喜鵲就是？會(huì)學(xué)的好學(xué)生。它們一起看太陽升上來，那就更有意思啦。來，拿起你的課文紙，在四人小組里邊讀一讀，一個(gè)是喜鵲阿姨，一個(gè)給喜鵲阿姨翻譯，真聰明！一個(gè)是小喜鵲，一個(gè)是喜鵲弟弟，真好。那還剩下一個(gè)小朋友讀旁白，讀作者的話，好嗎？好，開始吧。師：好，小朋友們又舉起了小手，安靜地等待著。讀完了，你愿意把這個(gè)故事讀給大家聽嗎？有那么多組想來試試，那這樣，你們這有五位小朋友，你們最近，介紹一下你們的身份。（給各自帶上相應(yīng)的頭飾）師：讓我們一起豎起傾聽的小耳朵來聽一聽。好，預(yù)備。生1：今天早上，太陽從樹口對(duì)岸山崗后面升上來了，我看見喜鵲阿姨站在鳥窩邊，指著上升的太陽，對(duì)坐在鳥窩里的喜鵲弟弟們問道—生2：:“鵲！鵲鵲鵲？——”生1：我懂得，她問話的意思是—生3：“看，那是什么？”生1：喜鵲弟弟們，一齊快樂地答道—生4：“鵲！鵲鵲，鵲鵲鵲！”生1：我懂得，喜鵲弟弟們很快給出了答案—生5：“媽媽，那是太陽，太陽升上來了。”師：聽了一組小朋友的朗讀，有小朋友舉手了。你有什么好建議給他們嗎？你是想接著展示對(duì)不對(duì)，展示的機(jī)會(huì)有很多，你想要讓自己的表現(xiàn)更好，首先要有一雙傾聽的耳朵，如果你能發(fā)現(xiàn)當(dāng)個(gè)好老師讓同伴讀得更好，才證明你有更高的水平呢！誰有什么建議嗎？或者，你覺得他哪讀得好？好，我看到這個(gè)小朋友用心傾聽了，舉著你的手，別放下，因?yàn)槟愕南敕ê蛣e人是不一樣的，來。生：最后一段“我真高興啊”沒讀。師：噢，你覺得還得補(bǔ)上這一部分，好的。葉老師大屏幕上沒有出現(xiàn)，可以不讀。你說。生：我覺得他讀得很有感情。師：喜鵲弟弟很有感情，哪有感情呢？你把他的展示給大家聽聽好嗎？生：“鵲！鵲鵲，鵲鵲鵲！”師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)？你說。生：這是連貫的。師：為什么是連貫的呀？生：因?yàn)樗恰谤o！鵲鵲，鵲鵲鵲！”師：你又把它示范了一遍，你能告訴我它為什么要這樣讀嗎？生：因?yàn)樗仁且粋€(gè)字，再是兩個(gè)字，三個(gè)字。師：噢，你的意思是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要斷開來，中間的鵲要連著讀是嗎？大家看看這是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)??？生：感嘆號(hào)。師：感嘆號(hào)你平時(shí)怎么讀？你再來試試好嗎？喜鵲弟弟們一齊快樂地答道—生：“鵲！鵲鵲，鵲鵲鵲！”師：有進(jìn)步嗎？生：有。師：有，怎么沒有掌聲呢。掌聲給予同伴的鼓勵(lì)，請(qǐng)小朋友們?cè)訇P(guān)注一下，喜鵲弟弟們的“鵲！鵲鵲，鵲鵲鵲！”之前有提示語，咱們讀一讀，起。生：一齊快樂地答道。師：快樂的是什么聲音？快樂要寫在臉上呢！誰再來試試？來，喜鵲弟弟們一齊快樂地答道—生：“鵲！鵲鵲，鵲鵲鵲！”師：是不是更快樂了？生：是。師：掌聲呢？喜鵲弟弟們快樂地答道，我懂得，它很快給出了答案同樣又有兩個(gè)感嘆號(hào)，誰也能像剛才這只小喜鵲一樣快樂地讀一讀？生：“媽媽，那是太陽，太陽升上來了?！睅煟汉冒?，你看看，你這次又很想讀了，來聽聽你這次的進(jìn)步。生：“媽媽，那是太陽，太陽升上來了。”師：是呀，小喜鵲這么快樂，小喜鵲那么好了，喜鵲阿姨有沒有建議的？剛才我們關(guān)注了喜鵲弟弟一直在用感嘆號(hào)說話，那喜鵲阿姨呢？生：問號(hào)。師：問號(hào)，你發(fā)現(xiàn)了，來，你來試試。請(qǐng)你把喜鵲阿姨的問號(hào)帶給大家。生：“鵲，鵲鵲鵲?！睅煟簡柼?hào)出來了嗎？生：沒有。師：沒有，你再來試試。生：“鵲，鵲鵲鵲？——”師：老師也來讀一遍，你們聽聽有什么不一樣？“鵲，鵲鵲鵲—？”生：老師讀得延長了一點(diǎn)。師：延長了一點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)什么地方是延長的，長在哪里呀？生：那個(gè)問號(hào)的后面有一條橫線。師：你真了不起，又用亮眼睛來觀察。其實(shí)，咱們二年級(jí)還沒有學(xué)到呢！你說。生：破折號(hào)。師：真了不起，這要到五年級(jí)六年級(jí)才學(xué)到呢！這一條線就叫做破折號(hào)，很多時(shí)候，它就表示聲音延長了，那咱們就像喜鵲阿姨一樣來念一念，對(duì)坐在鳥窩里的喜鵲弟弟們問道—生：“鵲！鵲鵲鵲—”師：我懂得，她問話的意思是—生：“看，那是什么？”師：，喜鵲弟弟們一齊快樂地答道—生：“鵲！鵲鵲，鵲鵲鵲！”師：我懂得，它很快給出了答案—生：“媽媽，那是太陽，太陽升上來了?！睅煟菏前。柹蟻砹?，它們有那么多有趣的對(duì)話，時(shí)間過得真快，太陽公公下班了，月亮婆婆爬上了樹梢。這時(shí)候，喜鵲阿姨和喜鵲弟弟又會(huì)說什么呢？也許它們會(huì)談到—生：:“鵲！鵲鵲鵲？——”我懂得，她問話的意思是：“看，那是什么？”喜鵲弟弟們，一齊快樂地答道：“鵲！鵲鵲，鵲鵲鵲！”我懂得，喜鵲弟弟們很快給出了答案：“媽媽，那是月亮，月亮升上來了?！睅煟涸缟峡吹搅颂?，現(xiàn)在又看到月亮升上來了?？吹皆铝辽蟻恚鼈冞€會(huì)聊些什么呢？也許它們聊著月亮的樣子，也許看著月亮升上來，它們要準(zhǔn)備睡覺有話要聊啊。你想到了什么呢？可以和你組里的小伙伴說一說。師：好，有小朋友示意老師他已經(jīng)舉著小手有快樂的故事要和大家分享。來，轉(zhuǎn)過你的身體，我們來聽聽有好聽故事的小朋友。生：太陽公公下山了，月亮婆婆爬上了樹梢。喜鵲阿姨站在鳥窩邊問“鵲！鵲鵲鵲？——”