【解析】部編版2023-2024學年五年級上冊語文第2課《落花生》同步練習

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部編版2023-2024學年五年級上冊語文第2課《落花生》同步練習

一、基礎題

1．讀拼音，寫詞語

bànmǔfēnfùzhàyóuàimù

ǎigèbōzhòngjiāoshuǐmáo

tíng

【答案】半畝；吩咐；榨油；愛慕；矮個；播種；澆水；茅亭

【知識點】拼音；詞形

【解析】【分析】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“吩、咐、榨、慕、矮、播、澆、茅”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：半畝、吩咐、榨油、愛慕、矮個、播種、澆水、茅亭

【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。

2．我能查字典，填空

①“茅”字讀，總筆畫是畫。

②“榨”字讀，總筆畫是畫。

③“嘗”字的音序是，總筆畫是畫。

【答案】máo；8；zhà；14；C；9

【知識點】字形；落花生

【解析】【分析】這道題考查學生對課文中不認識字的掌握，學生在讀課文的時候要注意勾畫不認識的字，就不難回答這道問題了。

【點評】激發(fā)學生學習拼音的興趣，提高學生準確認讀拼音的能力。

3．找出每組詞語中不是同一類的詞語。

①汽車火車電車風車馬車

②排球足球籃球乒乓球地球

③農民教師工人老人醫(yī)生

④鴿子黑熊豹子老虎狼

⑤蘋果梨子冬瓜菠蘿西瓜

【答案】風車；地球；老人；鴿子；冬瓜

【知識點】詞義；落花生

【解析】【分析】分類：指按照種類、等級或性質分別歸類。

【點評】掌握分類方法

4．給劃線字選擇字義，填序號。

可：①可以；②值得；③適合；④允許；⑤應該

Ⅰ他做的菜非?？煽?。

Ⅱ你上課可要好好聽講。

Ⅲ不可隨地亂扔垃圾。

Ⅳ讓地荒著怪可惜的。

Ⅴ未經許可不得隨意出入。

怪：①奇異；②責備；③非常；④驚異；⑤妖魔

Ⅵ你別再怪她了，她又不是故意的。

Ⅶ讓地畝荒蕪著怪可惜的。

Ⅷ他這個人的脾氣有一點古怪。

Ⅸ這沒什么大驚小怪的。

Ⅹ孫悟空一路上降妖捉怪。

【答案】③；⑤；①；②；④；②；③；①；④；⑤

【知識點】字義

【解析】【分析】這是一道“一字多義”的練習題。同一個字在不同的語言環(huán)境中可以表達不同的意思,要把字放在語境中去理解。

故答案為：Ⅰ③；Ⅱ⑤；Ⅲ①；Ⅳ②；Ⅴ④；Ⅵ②；Ⅶ③；Ⅷ①；Ⅸ④；Ⅹ⑤

【點評】主要考查學生對多義字的理解，正確理解字的語境意義需要在積累的基礎上仔細揣摩，然后根據(jù)字的意思再一一對號入座。

5．在括號里填入恰當?shù)年P聯(lián)詞語。

①人們那么愛吃花生，把地開辟出來種花生吧。

②花生不好看，很有用。

③花生做的食品吃完了，父親的話深深地印在我的心上。

【答案】既然；那么；雖然；但是；都；卻

【知識點】句式銜接；落花生

【解析】【分析】①因果關系，②③是轉折關系

【點評】理解句意和關聯(lián)詞，填空不難。

6．本文是按照（）的順序寫的。

A．議花生、種花生、收花生、吃花生

B．種花生、收花生、議花生、吃花生

C．種花生、收花生、吃花生、議花生

【答案】C

【知識點】課文內容理解

【解析】【分析】《落花生》這篇課文是按照事情發(fā)展的順序來記敘的，先后寫了一家種花生、收花生、吃花生、議花生等事件，贊揚了花生不圖虛名、默默奉獻的品格。

故答案為：C

【點評】此題主要考查對寫作順序的把握能力。解答此題的關鍵在于整體感知課文內容，抓住關鍵詞語來解。

7．下列句子中劃線字或詞解釋錯誤的一項是（）

A．你們那么愛吃花生，就開辟(開拓發(fā)展)出來種花生吧。

B．讓它荒著怪可惜(可憐)的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧。。

C．它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨(分辨：辨別。)出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。”

D．人要做有用的人，不要做只講體面(好看；美麗。)，而對別人沒有好處的人。

【答案】B

【知識點】字義；詞義

【解析】【分析】詞語理解的考查。要結合語境，正確理解詞義。A、C、D正確；B：可惜：值得惋惜。

故答案為：B

【點評】本題考查學生對文中重點詞語的理解，可結合語境或查詞典理解詞義。

8．按課文內容填空。

《落花生》，筆名?；ㄉ暮锰幒芏?，有一樣最；它的果實埋在地里，不像桃子、、蘋果那樣，把的果實掛在枝頭上，使人一見就生。你們看它長在地上，等到了，也不能它有沒有果實，才知道……

那么，人要做有用的人，不要做，沒有好處的人。

【答案】許地山；落華生；可貴；石榴；鮮紅嫩綠；高高地；愛慕之心；矮矮地；成熟；立刻分辨出來；必須挖起來；做只講體面；而對別人

【知識點】課文內容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯

【解析】【分析】按照課文《落花生》來填寫。“許地山”的“許”是言字旁；“落華生”的“華”不要寫成“花”；“石榴”的“榴”是“木字旁”；“鮮紅嫩綠”的“嫩”是左中右結構；“高高的”是疊詞；“安慕之心”的“慕”下面是小字多一點；“矮矮地”的“矮”字右邊是“委”；“成熟”的“熟”是四點底；“立刻分辨出來”的“辨”字中間是點、撇；“挖”字是提手旁；

故答案為：許地山；落華生；可貴；石榴；鮮紅嫩綠；高高地；愛慕之心；矮矮地；成熟；立刻分辨出來；必須挖起來；做只講體面；而對別人

【點評】本題考查對課文的理解能力，要求學生對重點語句的理解，主要內容，表達的思想感情等，不寫錯別字。

二、現(xiàn)代文閱讀

9．課外閱讀。

釣魚的啟示(節(jié)選)

父親劃著了一根火柴，看了看手表，這時是晚上十點，距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時。父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉向了我:“孩子，你得把它放回湖里去。”

“爸爸！為什么？”我急切地問道。

“你還會釣到別的魚的?！备赣H平靜地說。

“可是不會釣到這么大的魚了。”我大聲爭辯著，哭出了聲。

我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父親。

盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時候釣到這條鱸魚的，但是，從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量余地的。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地。

把它放回湖里。大鱸魚有力地擺動著身子，一轉眼便消失在湖水中了。

轉眼間三十四年過去了，當年那個沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設計師了。那晚以后，我再沒有釣到過那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當我一次次地面臨道德抉擇的時候，就會想起父親曾告誡我的話:道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，把它放回湖里。大鱸魚有力地擺動著身子，一轉眼便消失在湖水中了，一個人要是從小受到這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。

三十四年前那個月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示。

（1）寫出短文的中心句。

（2）短文中“依依不舍”的意思是，它的近義詞是，反義詞是。

（3）概括倒數(shù)第二自然段的段落大意。

（4）讀了這篇短文后，聯(lián)系自己的生活實際想一想你得到了什么啟示。

【答案】（1）道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。

（2）形容留戀，不忍分離；戀戀不舍；長揚而去

（3）每當“我”遇到抉擇的時候，父親的話就給“我”力量。

（4）在道德的是與非面前要勇敢地、堅定地作出正確的選擇。

【知識點】記敘文閱讀

【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導作用，是這段話中最重要的句子。文章的段落就是圍繞中心句寫的。

（2）本題主要考查對近義詞、反義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞、反義詞。答案合理即可，不唯一。

（3）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。

（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及所要抒發(fā)的感情。

故答案為：（1）道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。

（2）形容留戀，不忍分離；戀戀不舍；長揚而去

（3）每當“我”遇到抉擇的時候，父親的話就給“我”力量。

（4）在道德的是與非面前要勇敢地、堅定地作出正確的選擇。

【點評】（1）考查學生掌握找中心句的方法并運用。

（2）主要測試學生對近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞、反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。

（3）此題主要考查概括段意的能力。

（4）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。

三、語言表達

10．品讀課文，我有感受。

聽了父親的一番話，“我”明白了：“做人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！睂W習了課文之后，我有這樣的體會：

【答案】為人處世要謙虛謹慎，不要因一點成績就炫耀，要多學習，充實自己，做個對社會有用的人。

【知識點】課文內容理解

【解析】【分析】對文章語句或詞語的理解一定要結合語段及文章內容。要求透過表面看實質，分析其出語句或詞語表達的思想感情，豐富內涵。人要活得實在做對社會貢獻、對別人幫助的人，不要做只講究體面而對他人和社會沒有幫助及貢獻的人。

故答案為：為人處世要謙虛謹慎，不要因一點成績就炫耀，要多學習，充實自己，做個對社會有用的人。

【點評】體會語句，結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。

11．標點俱樂部。

（1）我們姐弟幾個都很高興買種翻地播種澆水沒過幾個月居然收獲了

（2）母親說今晚我們過一個收獲節(jié)請你們的父親也來嘗嘗我們的新花生好不好母親把花生做成了好幾樣食品還吩附就在后園的茅亭里過這個節(jié)

【答案】（1），，，，，，。

（2）：“，，？”，。

【知識點】標點符號

【解析】【分析】此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。常用的點號有頓號、逗號、分號、句號、問號、冒號、嘆號；常用的標號有引號、省略號、破折號、書名號、括號等。要了解標點符號的基本用法，重點掌握每一種標點符號的特殊用法，能正確使用標點符號。

故答案為：（1），，，，，，。

（2）：“，，？”，。

【點評】對于標點符號的考查有選擇題、加標點題、修改題。所以平時的學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標點符號，另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。還要注意標點符號的位置。

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一、基礎題

1．讀拼音，寫詞語

bànmǔfēnfùzhàyóuàimù

ǎigèbōzhòngjiāoshuǐmáo

tíng

2．我能查字典，填空

①“茅”字讀，總筆畫是畫。

②“榨”字讀，總筆畫是畫。

③“嘗”字的音序是，總筆畫是畫。

3．找出每組詞語中不是同一類的詞語。

①汽車火車電車風車馬車

②排球足球籃球乒乓球地球

③農民教師工人老人醫(yī)生

④鴿子黑熊豹子老虎狼

⑤蘋果梨子冬瓜菠蘿西瓜

4．給劃線字選擇字義，填序號。

可：①可以；②值得；③適合；④允許；⑤應該

Ⅰ他做的菜非?？煽凇?/p>

Ⅱ你上課可要好好聽講。

Ⅲ不可隨地亂扔垃圾。

Ⅳ讓地荒著怪可惜的。

Ⅴ未經許可不得隨意出入。

怪：①奇異；②責備；③非常；④驚異；⑤妖魔

Ⅵ你別再怪她了，她又不是故意的。

Ⅶ讓地畝荒蕪著怪可惜的。

Ⅷ他這個人的脾氣有一點古怪。

Ⅸ這沒什么大驚小怪的。

Ⅹ孫悟空一路上降妖捉怪。

5．在括號里填入恰當?shù)年P聯(lián)詞語。

①人們那么愛吃花生，把地開辟出來種花生吧。

②花生不好看，很有用。

③花生做的食品吃完了，父親的話深深地印在我的心上。

6．本文是按照（）的順序寫的。

A．議花生、種花生、收花生、吃花生

B．種花生、收花生、議花生、吃花生

C．種花生、收花生、吃花生、議花生

7．下列句子中劃線字或詞解釋錯誤的一項是（）

A．你們那么愛吃花生，就開辟(開拓發(fā)展)出來種花生吧。

B．讓它荒著怪可惜(可憐)的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧。。

C．它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨(分辨：辨別。)出來它有沒有果實，必須挖起來才知道?！?/p>

D．人要做有用的人，不要做只講體面(好看；美麗。)，而對別人沒有好處的人。

8．按課文內容填空。

《落花生》，筆名?；ㄉ暮锰幒芏?，有一樣最；它的果實埋在地里，不像桃子、、蘋果那樣，把的果實掛在枝頭上，使人一見就生。你們看它長在地上，等到了，也不能它有沒有果實，才知道……

那么，人要做有用的人，不要做，沒有好處的人。

二、現(xiàn)代文閱讀

9．課外閱讀。

釣魚的啟示(節(jié)選)

父親劃著了一根火柴，看了看手表，這時是晚上十點，距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時。父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉向了我:“孩子，你得把它放回湖里去?！?/p>

“爸爸！為什么？”我急切地問道。

“你還會釣到別的魚的。”父親平靜地說。

“可是不會釣到這么大的魚了?！蔽掖舐暊庌q著，哭出了聲。

我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父親。

盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時候釣到這條鱸魚的，但是，從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量余地的。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地。

把它放回湖里。大鱸魚有力地擺動著身子，一轉眼便消失在湖水中了。

轉眼間三十四年過去了，當年那個沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設計師了。那晚以后，我再沒有釣到過那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當我一次次地面臨道德抉擇的時候，就會想起父親曾告誡我的話:道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，把它放回湖里。大鱸魚有力地擺動著身子，一轉眼便消失在湖水中了，一個人要是從小受到這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。

三十四年前那個月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示。

（1）寫出短文的中心句。

（2）短文中“依依不舍”的意思是，它的近義詞是，反義詞是。

（3）概括倒數(shù)第二自然段的段落大意。

（4）讀了這篇短文后，聯(lián)系自己的生活實際想一想你得到了什么啟示。

三、語言表達

10．品讀課文，我有感受。

聽了父親的一番話，“我”明白了：“做人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”學習了課文之后，我有這樣的體會：

11．標點俱樂部。

（1）我們姐弟幾個都很高興買種翻地播種澆水沒過幾個月居然收獲了

（2）母親說今晚我們過一個收獲節(jié)請你們的父親也來嘗嘗我們的新花生好不好母親把花生做成了好幾樣食品還吩附就在后園的茅亭里過這個節(jié)

答案解析部分

1．【答案】半畝；吩咐；榨油；愛慕；矮個；播種；澆水；茅亭

【知識點】拼音；詞形

【解析】【分析】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“吩、咐、榨、慕、矮、播、澆、茅”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：半畝、吩咐、榨油、愛慕、矮個、播種、澆水、茅亭

【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。

2．【答案】máo；8；zhà；14；C；9

【知識點】字形；落花生

【解析】【分析】這道題考查學生對課文中不認識字的掌握，學生在讀課文的時候要注意勾畫不認識的字，就不難回答這道問題了。

【點評】激發(fā)學生學習拼音的興趣，提高學生準確認讀拼音的能力。

3．【答案】風車；地球；老人；鴿子；冬瓜

【知識點】詞義；落花生

【解析】【分析】分類：指按照種類、等級或性質分別歸類。

【點評】掌握分類方法

4．【答案】③；⑤；①；②；④；②；③；①；④；⑤

【知識點】字義

【解析】【分析】這是一道“一字多義”的練習題。同一個字在不同的語言環(huán)境中可以表達不同的意思,要把字放在語境中去理解。

故答案為：Ⅰ③；Ⅱ⑤；Ⅲ①；Ⅳ②；Ⅴ④；Ⅵ②；Ⅶ③；Ⅷ①；Ⅸ④；Ⅹ⑤

【點評】主要考查學生對多義字的理解，正確理解字的語境意義需要在積累的基礎上仔細揣摩，然后根據(jù)字的意思再一一對號入座。

5．【答案】既然；那么；雖然；但是；都；卻

【知識點】句式銜接；落花生

【解析】【分析】①因果關系，②③是轉折關系

【點評】理解句意和關聯(lián)詞，填空不難。

6．【答案】C

【知識點】課文內容理解

【解析】【分析】《落花生》這篇課文是按照事情發(fā)展的順序來記敘的，先后寫了一家種花生、收花生、吃花生、議花生等事件，贊揚了花生不圖虛名、默默奉獻的品格。

故答案為：C

【點評】此題主要考查對寫作順序的把握能力。解答此題的關鍵在于整體感知課文內容，抓住關鍵詞語來解。

7．【答案】B

【知識點】字義；詞義

【解析】【分析】詞語理解的考查。要結合語境，正確理解詞義。A、C、D正確；B：可惜：值得惋惜。

故答案為：B

【點評】本題考查學生對文中重點詞語的理解，可結合語境或查詞典理解詞義。

8．【答案】許地山；落華生；可貴；石榴；鮮紅嫩綠；高高地；愛慕之心；矮矮地；成熟；立刻分辨出來；必須挖起來；做只講體面；而對別人

【知識點】課文內容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯

【解析】【分析】按照課文《落花生》來填寫?！霸S地山”的“許”是言字旁；“落華生”的“華”不要寫成“花”；“石榴”的“榴”是“木字旁”；“鮮紅嫩綠”的“嫩”是左中右結構；“高高的”是疊詞；“安慕之心”的“慕”下面是小字多一點；“矮矮地”的“矮”字右邊是“委”；“成熟”的“熟”是四點底；“立刻分辨出來”的“辨”字中間是點、撇；“挖”字是提手旁；

故答案為：許地山；落華生；可貴；石榴；鮮紅嫩綠；高高地；愛慕之心；矮矮地；成熟；立刻分辨出來；必須挖起來；做只講體面；而對別人

【點評】本題考查對課文的理解能力，要求學生對重點語句的理解，主要內容，表達的思想感情等，不寫錯別字。

9．【答案】（1）道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。

（2）形容留戀，不忍分離；戀戀不舍；長揚而去

（3）每當“我”遇到抉擇的時候，父親的話就給“我”力量。

（4）在道德的是與非面前要勇敢地、堅定地作出正確的選擇。

【知識點】記敘文閱讀

【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導作用，是這段話中最重要的句子。文章的段落就是圍繞中心句寫的。

（2）本題主要考查對近義詞、反義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，反義詞，是指詞匯意義