二年級數(shù)學(xué)下冊學(xué)困生幫扶工作計劃范文（2篇）

第43頁共43頁二年級數(shù)?學(xué)下冊學(xué)?困生幫扶?工作計劃?范文二?年級數(shù)學(xué)?工作計劃?(一)?一、指導(dǎo)?思想：?本學(xué)期，?我組成員?將本著“?努力工作?，愉快工?作，享受?工作”的?工作態(tài)度?，認(rèn)真_?___上?級文件精?神和學(xué)校?辦學(xué)理念?，以教導(dǎo)?處工作計?劃為指導(dǎo)?，以高效?減負(fù)、培?養(yǎng)素質(zhì)、?提高質(zhì)量?為重點，?積極開展?教育教學(xué)?的學(xué)習(xí)和?研究，在?教研和實?踐中，不?斷探索、?不斷創(chuàng)新?、不斷超?越，全面?提高教育?教學(xué)水平?以及業(yè)務(wù)?能力。為?學(xué)生提供?廣闊的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)空?間，從而?讓學(xué)生形?成一種積?極的、生?動的自主?、合作、?探究的學(xué)?習(xí)方式，?讓學(xué)生感?受到學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的價?值和快樂?。讓每一?位學(xué)生在?新學(xué)期有?更高的發(fā)?展與提高?。二、?教研組情?況分析：?本組由?____?名數(shù)學(xué)教?師組成，?是個以老?中青教師?為主的強?有力的教?學(xué)實體，?有三名教?師都擔(dān)任?過一至六?年級的大?循環(huán)教學(xué)?，對教材?都有整體?的把握。?曲俊蓮老?師經(jīng)驗豐?富、任勞?任怨，經(jīng)?常為組內(nèi)?教學(xué)提供?及時的幫?助;王少?華老師不?僅教學(xué)精?湛，更有?著嫻熟的?電腦課件?制作技能?，在課件?制作方面?發(fā)揮著重?要的作用?，她雖然?是年輕教?師，卻能?在課堂上?游刃有余?，和學(xué)生?打成一片?。三、?工作目標(biāo)?：1、?認(rèn)真學(xué)習(xí)?《數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)》?領(lǐng)會實質(zhì)?與精神，?樹立科學(xué)?的教育價?值觀、現(xiàn)?代教育觀?，以先進?的教學(xué)理?念武裝自?己，指導(dǎo)?我們的教?學(xué)工作。?進一步熟?悉教材的?特點和體?系。做好?教學(xué)計劃?。2、?進一步規(guī)?范和落實?教學(xué)常規(guī)?管理，向?____?分鐘要質(zhì)?量。在教?學(xué)中“精?備、精選?、精構(gòu)、?精講、精?練”一節(jié)?課，真正?做到提高?教學(xué)質(zhì)量?功在課上?。給學(xué)生?更多自主?發(fā)展的空?間，培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)新?精神和實?踐能力，?注重學(xué)生?良好習(xí)慣?的培養(yǎng)，?提高學(xué)生?數(shù)學(xué)素質(zhì)?。培養(yǎng)創(chuàng)?新型的人?才。3?、發(fā)揮教?研組的作?用，加強?集體備課?，把隨機?和固定的?教研時間?結(jié)合起來?，解決教?學(xué)中的疑?難問題。?教研組教?師互相聽?課，評課?、使教研?組形成一?個教學(xué)研?究的氛圍?，努力探?討新課程?理念指導(dǎo)?下的課堂?教學(xué)新模?式。充分?發(fā)揮二年?級每一位?數(shù)學(xué)教師?的聰明才?智，凝聚?集體智慧?，不斷提?升實施新?課程的水?平，提高?自身駕御?課堂的能?力，為每?一位老師?搭建平臺?。和新課?程一起成?長。4?、開展形?式多樣、?豐富多彩?、生動有?趣數(shù)學(xué)活?動。激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的的?興趣，利?用現(xiàn)代的?教學(xué)方法?和方法，?提高學(xué)生?的口算能?力、計算?能力、提?出問題、?分析問題?、解決問?題的能力?，提高學(xué)?生的數(shù)學(xué)?素養(yǎng)。?5、增強?多媒體信?息技術(shù)運?用于現(xiàn)代?課堂教學(xué)?中的應(yīng)用?意識，能?主動在教?學(xué)中使用?多媒體課?件，穩(wěn)步?提高教學(xué)?質(zhì)量，從?多方位、?多角度對?學(xué)生進行?評價，讓?素質(zhì)教育?落到實處?。四、?單元集備?和單元過?關(guān)安排：?單元集?備安排：?___?_月份：?集體備課?____?單元。?____?月份：集?體備課_?___單?元。_?___月?份：集體?備課7-?____?單元。?____?月份：制?定復(fù)習(xí)計?劃單元?過關(guān)安排?：每兩?周進行數(shù)?學(xué)單項技?能測試，?每一單元?結(jié)束后，?進行單元?檢測，以?查缺補。?實施措施?：1、?加強教師?學(xué)習(xí)，進?一步確立?新課程標(biāo)?準(zhǔn)的基本?理念，本?學(xué)期仍然?要加強教?師的培訓(xùn)?學(xué)習(xí)，學(xué)?習(xí)新課程?教學(xué)法。?2、課?堂始終是?素質(zhì)教育?的主陣地?，是學(xué)生?煥發(fā)活力?的地方。?所以，一?切教學(xué)活?動都應(yīng)以?學(xué)生為主?體，努力?創(chuàng)設(shè)學(xué)生?動手實踐?，自主探?索、合作?交流的學(xué)?習(xí)氛圍，?讓學(xué)生在?觀察、實?驗、猜測?、驗證、?推理與交?流中領(lǐng)會?知識，感?悟知識，?經(jīng)歷過程?，并注意?培養(yǎng)學(xué)生?的問題意?識，充分?發(fā)展其問?題意識，?解決問題?的實踐能?力，探索?意識與創(chuàng)?新意識。?加強課?堂教學(xué)后?的反思，?數(shù)學(xué)后記?的撰寫。?教學(xué)后記?的撰寫可?以從正反?兩方面分?析教學(xué)中?的得與失?，原因分?析、改進?對策等。?3、完?善評價體?系，構(gòu)建?新的評價?機制。?評價策略?：注重過?程，促進?發(fā)展，強?調(diào)多元。?4、加?強教研組?建設(shè)，切?實提高教?研效率。?積極參?加學(xué)校教?研工作，?互相聽課?、評課共?同提高，?全學(xué)期聽?課不少于?____?節(jié)，爭取?寫出一篇?較高質(zhì)量?的數(shù)學(xué)教?學(xué)論文。?二年級?數(shù)學(xué)工作?計劃(二?)一、?班級情況?分析二?年級共兩?個班，_?___人?，在經(jīng)過?了一年半?的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)后，基?本知識、?技能方面?基本上已?經(jīng)達(dá)到學(xué)?習(xí)的目標(biāo)?，對學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)有著?一定的興?趣，樂于?參加學(xué)習(xí)?活動中去?。特別是?一些動手?操作、需?要合作完?成的學(xué)習(xí)?內(nèi)容都比?較感興趣?。但是在?遇到思考?深度較難?的問題時?，有畏縮?情緒。雖?然在上學(xué)?期期末測?試中孩子?的成績都?不錯，但?是成績不?能代表他?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的所有情?況，只有?在課堂和?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的活動中?，才能充?分的體現(xiàn)?一個孩子?學(xué)習(xí)的真?實狀況。?因此對這?些學(xué)生，?我應(yīng)該更?多關(guān)注的?是使已經(jīng)?基本形成?的興趣再?接再厲的?保持，并?逐步讓學(xué)?生在思維?中成功體?驗所獲得?的樂趣。?二、教?學(xué)內(nèi)容?本冊教學(xué)?內(nèi)容有：?第一單?元萬以內(nèi)?數(shù)的認(rèn)識?；第二單?元午米、?分米、毫?米的認(rèn)識?；第三單?元萬以內(nèi)?數(shù)的加減?法(一)?；第四單?元圖形與?拼組；第?五單元萬?以內(nèi)數(shù)的?加減法(?二)；第?六單元混?合運算；?第七單元?統(tǒng)計；第?八單元兩?、三位數(shù)?乘一位數(shù)?；第九單?元時、分?、秒的認(rèn)?識；第十?單元圖形?的周長；?第十一單?元總復(fù)習(xí)?。三、?教學(xué)要求?1、數(shù)?與代數(shù)：?①、結(jié)合?具體情境?，理解萬?以內(nèi)數(shù)的?意義，能?認(rèn)、讀、?寫萬以內(nèi)?的數(shù)，能?說出各數(shù)?的名稱，?識別各數(shù)?位上數(shù)字?的意義。?②、結(jié)合?具體情境?，進一步?理解運算?的意義，?會口算表?內(nèi)有余數(shù)?除法、百?以內(nèi)加減?法、能計?算三位數(shù)?的加減法?及兩步的?加減法混?合運算。?結(jié)合現(xiàn)實?素材進行?估算，并?解釋估算?的過程。?③、能正?確辨認(rèn)鐘?面上指示?的時刻，?認(rèn)識時、?分、秒，?了解它們?之間的關(guān)?系，并進?行簡單的?換算。?2、空間?與圖形：?①、通過?觀察操作?，能用自?己的語言?描述長方?形、正方?形的特征?，初步認(rèn)?識五邊形?、六邊形?。②、結(jié)?合生活實?際，體會?千米，知?道分米、?毫米，能?恰當(dāng)?shù)剡x?擇長度單?位，并能?進行簡單?的單位換?算，會估?測、測量?一些物體?的長度。?③、結(jié)合?實例，感?知對稱現(xiàn)?象。3?、統(tǒng)計與?概率：①?、能用合?適的方法?收集整理?數(shù)據(jù)。②?、在具體?的統(tǒng)計活?動中，掌?握分段統(tǒng)?計的方法?。4、?實踐與綜?合運用：?①、加?深對萬以?內(nèi)數(shù)的認(rèn)?識及長度?單位的認(rèn)?識。②、?加深對統(tǒng)?計意義的?理解，鞏?固分段統(tǒng)?計的方法?。四、?教學(xué)重難?點在“?數(shù)與代數(shù)?”中的認(rèn)?識萬以內(nèi)?數(shù)及這些?數(shù)的大小?比較；有?余數(shù)除法?、萬以內(nèi)?數(shù)的加減?法的計算?方法及方?法的多樣?性是重點?教學(xué)內(nèi)容?。在“空?間與圖形?”中千米?、分米、?毫米的認(rèn)?識及換算?，認(rèn)識對?稱現(xiàn)象，?認(rèn)識長方?形、正方?形的特征?是重點教?學(xué)內(nèi)容。?在“統(tǒng)計?與概率”?中分段統(tǒng)?計是重點?教學(xué)內(nèi)容?。在教?學(xué)“空間?與圖形”?這部分內(nèi)?容時，認(rèn)?識千米、?分米和毫?米的空間?觀念和單?位之間的?換算是教?學(xué)的難點?。學(xué)生認(rèn)?識生活中?的對稱現(xiàn)?象是教學(xué)?上一個難?點部分。?在時、分?、秒之間?的換算是?教學(xué)上的?一大難點?知識。?在“統(tǒng)計?與概率”?部分中，?分段統(tǒng)計?的表現(xiàn)形?式和方法?是教學(xué)的?難點。?五、教學(xué)?的具體措?施1、?將“數(shù)與?代數(shù)”的?知識摞列?到一個知?識板塊去?教學(xué)。遵?循由易到?難的原則?去教學(xué)。?加強學(xué)生?的口算能?力。采取?課前速算?、聽算、?對手互考?等形式。?2、在?“空間與?圖形”時?，可以借?助實物培?養(yǎng)學(xué)生的?空間想象?力，在探?索過程中?，提高學(xué)?生的觀察?、操作能?力，發(fā)展?初步的空?間觀念。?根據(jù)學(xué)生?的年齡特?點，設(shè)計?形式多樣?的練習(xí)和?游戲。?3、在“?統(tǒng)計與概?率”中，?可以以學(xué)?生四周的?數(shù)據(jù)作為?統(tǒng)計的資?料，以事?情發(fā)展的?順序來引?導(dǎo)學(xué)生分?段統(tǒng)計，?并逐步學(xué)?會統(tǒng)計的?方法。充?分利用學(xué)?具，讓學(xué)?生充分理?解所學(xué)的?內(nèi)容，培?養(yǎng)學(xué)生的?動手操作?能力。?4、聯(lián)系?學(xué)生生活?實際，理?解所學(xué)內(nèi)?容。例如?：萬以內(nèi)?數(shù)認(rèn)識。?讓學(xué)生收?集超市的?一些宣傳?單上一些?物品的價?格來加深?對三、四?位數(shù)的認(rèn)?識，體現(xiàn)?了數(shù)學(xué)來?源于生活?的道理。?5、增?加實踐活?動，培養(yǎng)?學(xué)生應(yīng)用?數(shù)學(xué)的意?識。結(jié)合?本冊的數(shù)?學(xué)知識，?加強能力?和良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)。?二年級數(shù)?學(xué)工作計?劃(三)?我是一?名小學(xué)數(shù)?學(xué)教師，?為了使我?自己能夠?有一個明?確的計劃?和方法較?好學(xué)生，?我制定了?新學(xué)期的?數(shù)學(xué)教學(xué)?計劃，內(nèi)?容有下：?一、學(xué)?生掌握知?識情況：?我們班?共有學(xué)生?____?人,一年?來養(yǎng)成了?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣,?上課時能?積極思考?,積極發(fā)?言,作業(yè)?認(rèn)真按時?完成.大?部分同學(xué)?能夠熟練?地口算1?00以內(nèi)?的加減法?,能提出?并解決簡?單的問題?.對位置?、圖形、?統(tǒng)計等方?面的知識?也能較好?地掌握.?個別學(xué)生?還沒達(dá)到?計算正確?、迅速,?今后要加?強輔導(dǎo).?二、教?材分析：?(一)?、100?以內(nèi)的加?法和減法?本單元是?在學(xué)生學(xué)?過口算兩?位數(shù)加、?減一位數(shù)?和兩位數(shù)?加、減整?十?dāng)?shù)的基?礎(chǔ)上進行?教學(xué)的.?重點是使?學(xué)生理解?地掌握兩?位數(shù)加減?、兩位數(shù)?的筆算方?法.加強?估算思路?的學(xué)習(xí),?注重培養(yǎng)?學(xué)生良好?的書寫習(xí)?慣.難點?是使學(xué)生?理解進位?加法和退?位減法的?算理.關(guān)?鍵是讓學(xué)?生從熟悉?的生活情?景中去提?出所要解?決的計算?問題,在?解決問題?中增加學(xué)?習(xí)興趣,?引導(dǎo)學(xué)生?利用舊知?識遷移學(xué)?習(xí)新知識?,通過動?手操作加?強對算理?的理解.?(二)?、角的初?步認(rèn)識本?單元是在?學(xué)生初步?認(rèn)識長方?形、正方?形、三角?形的基礎(chǔ)?上進行教?學(xué)的.重?點是使學(xué)?生初步認(rèn)?識角和直?角,知道?角的各部?分名稱.?難點是讓?學(xué)生用三?角板判斷?直角和畫?直角.關(guān)?鍵是在讓?學(xué)生通過?多種活動?認(rèn)識角和?直角,在?折一折、?比一比、?畫一畫等?動手操作?活動中,?加強對角?和直角的?認(rèn)識.?(三)、?表內(nèi)乘法?表內(nèi)乘法?是學(xué)生學(xué)?習(xí)乘法的?開始,它?是今后學(xué)?習(xí)表內(nèi)除?法和多位?數(shù)乘、除?法的基礎(chǔ)?.重點是?讓學(xué)生體?會乘法運?算的意義?,在理解?的基礎(chǔ)上?熟記2-?6的乘法?口訣.難?點是“4?”、“6?”乘法口?訣的學(xué)習(xí)?.關(guān)鍵是?加強直觀?教學(xué),讓?學(xué)生在動?手操作的?實踐活動?中正確建?立乘法的?含義.采?用多種形?式的練習(xí)?,使學(xué)生?熟記2-?6的乘法?口訣.?(四)、?長度單位?本單元是?在學(xué)生已?學(xué)過“比?長短”,?對長短的?概念有了?初步的認(rèn)?識,并學(xué)?會直觀比?較一些物?體長短的?基礎(chǔ)上,?來學(xué)會一?些計量長?度知識的?.重點是?使學(xué)生初?步建立長?度的觀念?,了解1?厘米和_?___米?的實際長?度和它們?之間的進?率.難點?是讓學(xué)生?認(rèn)識線段?,了解線?段的特征?.關(guān)鍵是?在教學(xué)中?注意呈現(xiàn)?長度單位?形成的過?程.使學(xué)?生體會統(tǒng)?一長度單?位的必要?性,再讓?學(xué)生親自?看一看,?比一比,?量一量等?實踐活動?中,了解?1厘米、?____?米的實際?長度.并?初步認(rèn)識?線段、學(xué)?習(xí)量、畫?線段的方?法.(?五)、數(shù)?學(xué)廣角本?單元包括?排列組合?和簡單邏?輯推理.?排列組合?是學(xué)習(xí)概?率統(tǒng)計知?識的基礎(chǔ)?.重點是?滲透排列?組合,簡?單推理等?數(shù)學(xué)思想?方法.難?點是培養(yǎng)?學(xué)生有順?序地、全?面地是靠?問題的意?識.關(guān)鍵?是讓學(xué)生?在操作活?動中學(xué)習(xí)?.(六?)、觀察?物體本單?元包括從?不同位置?觀察物體?、軸對稱?、鏡面對?稱.這些?內(nèi)容都是?學(xué)習(xí)空間?與圖形知?識的必要?基礎(chǔ).重?點是指導(dǎo)?學(xué)生觀察?物體、建?立空間觀?念.難點?是在學(xué)生?“按對稱?軸畫出另?一半”等?動手實踐?活動.關(guān)?鍵是按照?知識引入?-概念教?-適應(yīng)應(yīng)?用的順序?逐步展開?教學(xué),體?現(xiàn)知識的?形成過程?.(七?)、表內(nèi)?乘法本單?元的內(nèi)容?是在2-?6的乘法?口訣的基?礎(chǔ)上繼續(xù)?學(xué)習(xí)7、?8、9的?乘法口訣?.重點是?使學(xué)生理?解每一句?乘法口訣?的意義,?明白乘法?口訣的來?源.難點?是使學(xué)生?熟記7-?9的乘法?口訣和在?解決實際?問題時學(xué)?會分析數(shù)?量關(guān)系.?關(guān)鍵是充?分利用2?-6乘法?口訣學(xué)習(xí)?方法和思?考方法遷?移學(xué)習(xí)7?、8、9?的乘法口?訣.采用?多種方法?,多種形?式來激發(fā)?學(xué)生熟記?口訣的興?趣.解決?問題時要?聯(lián)系生活?實際,加?強直觀操?作.(?八)、統(tǒng)?計本單元?是在一年?級學(xué)習(xí)簡?單的統(tǒng)計?圖表的基?礎(chǔ)上,讓?學(xué)生進一?步體驗數(shù)?據(jù)的收集?、整理、?描述和分?析的過程?,初步認(rèn)?識條形統(tǒng)?計圖(1?格表示_?___個?單位)和?統(tǒng)計表.?重點是讓?學(xué)生體驗?數(shù)據(jù)的收?集、整理?、描述和?分析的過?程.難點?是讓學(xué)生?把收集來?的信息轉(zhuǎn)?化為統(tǒng)計?表和條形?統(tǒng)計圖.?關(guān)鍵是根?據(jù)實際靈?活選取素?材進行教?學(xué).注意?調(diào)動學(xué)生?的積極性?,培養(yǎng)學(xué)?生的實踐?能力,合?作創(chuàng)新精?神.三?、教學(xué)目?的要求?1、知道?乘法的含?義和乘法?算式中各?部分的名?稱,熟記?全部乘法?口訣,熟?練地口算?兩個一位?數(shù)相乘.?2、養(yǎng)?成認(rèn)真作?業(yè)、書寫?整潔的良?好習(xí)慣.?3、初?步認(rèn)識長?度單位厘?米和米,?初步建立?____?米、1厘?米的長度?觀念,知?道___?_米=1?00厘米?;初步學(xué)?會用刻度?尺量物體?的長度,?初步形成?估計物體?長度的意?識.4?、初步認(rèn)?識線段,?會量整厘?米線段的?長度;初?步認(rèn)識角?和直角;?知道角的?各部分名?稱;會用?三角板判?斷一個角?是不是直?角;初步?學(xué)會畫線?段、角和?直角.?5、初步?了解統(tǒng)計?的意義,?體驗數(shù)據(jù)?的收集、?整理、描?述和分析?的過程,?會用簡單?的方法收?集和整理?數(shù)據(jù).初?步認(rèn)識條?形統(tǒng)計圖?(1格表?示___?_個單位?)和統(tǒng)計?表,能根?據(jù)統(tǒng)計表?中的數(shù)據(jù)?提出并回?答簡單的?問題.?6、通過?實踐活動?,體驗數(shù)?學(xué)與日常?生活的密?切聯(lián)系.?7、能?辨認(rèn)從不?同位置觀?察到的簡?單物體的?形狀;初?步認(rèn)識軸?對稱現(xiàn)象?,并能在?方格紙上?畫出簡單?圖形的軸?對稱圖形?;初步認(rèn)?識鏡面對?稱現(xiàn)象.?8、通?過觀察、?猜測、實?驗等活動?,找出最?簡單的事?物的排列?數(shù)和組合?數(shù).培養(yǎng)?學(xué)生初步?的觀察、?分析及推?理能力,?初步形成?有順序地?、全面地?思考問題?的意識.?9、體?會學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的樂趣?,提高學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣,建?立學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心?.10?、掌握1?00以內(nèi)?筆算加、?減法的計?算方法.?能夠正確?地進行計?算.初步?掌握10?0以內(nèi)筆?算加、減?法的估算?方法,體?會估算方?法的多樣?性。四?、教學(xué)措?施1、?充分利用?教具和學(xué)?具進行直?觀教學(xué).?2、以?學(xué)生經(jīng)驗?為基礎(chǔ),?設(shè)計富有?兒童情趣?的學(xué)習(xí)素?材和活動?情境,激?發(fā)學(xué)習(xí)興?趣.3?、多設(shè)計?一些探索?性操作活?動,培養(yǎng)?實踐能力?和創(chuàng)新精?神.4?、加強導(dǎo)?優(yōu)輔差工?作,讓每?個學(xué)生都?得到發(fā)展?.這學(xué)?期我的工?作任務(wù)更?重了，一?年級只是?給學(xué)生們?打好起碼?最好的基?礎(chǔ)，而二?年級開始?，數(shù)學(xué)就?開始慢慢?的變難了?，這是難?度的開始?，有些學(xué)?生就是因?為在這時?打不好基?礎(chǔ)，以致?在今后的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?上始終跟?不上節(jié)奏?，學(xué)習(xí)很?難上去。?所以在?今后的教?學(xué)中，我?會盡量的?讓孩子們?跟著我的?思路，慢?慢的深入?，最后把?數(shù)學(xué)學(xué)好?，這是我?的教學(xué)思?路，也是?學(xué)生們提?高成績的?重要方法?之一。我?相信我能?夠把我的?學(xué)生的數(shù)?學(xué)教好！?二年級?數(shù)學(xué)下冊?學(xué)困生幫?扶工作計?劃范文（?二）努?力___?_教育方?針，根據(jù)?新《課標(biāo)?》的基本?理念，使?學(xué)生體會?數(shù)學(xué)與大?自然及人?類社會的?密切聯(lián)系?；體會數(shù)?學(xué)的價值?，增強理?解數(shù)學(xué)和?應(yīng)用數(shù)學(xué)?的信心；?初步學(xué)會?運用數(shù)學(xué)?的思維方?式去觀察?和分析現(xiàn)?實社會、?去解決日?常生活中?的問題，?進而形成?勇于探索?、勇于創(chuàng)?新的科學(xué)?精神；獲?得適應(yīng)未?來社會生?活和進一?步發(fā)展所?必需的數(shù)?學(xué)知識和?必要的應(yīng)?用技能。?二：班?級情況分?析：班?級學(xué)生共?____?人，男_?___人?，女__?__人，?二年級的?小朋友經(jīng)?過了一年?的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)活動，?對數(shù)學(xué)知?識與技能?的掌握以?及學(xué)習(xí)習(xí)?慣等相對?來說已有?了較大的?轉(zhuǎn)變；完?成作業(yè)情?況也較好?，大部分?同學(xué)作業(yè)?清楚，態(tài)?度端正，?對數(shù)學(xué)表?現(xiàn)出了較?大的興趣?。不過還?有一小部?分同學(xué)由?于學(xué)習(xí)習(xí)?慣、學(xué)習(xí)?方法以及?其自身的?種種原因?，尚不能?主動地參?與數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)活動，?學(xué)起數(shù)學(xué)?來感覺還?是有點累?。學(xué)生樂?于計算，?但解決實?際問題的?時候就有?點麻木，?不注意審?清題目意?思，急于?動手，以?至于粗心?大意，沒?有很好的?解決問題?。需要更?加的嚴(yán)格?要求，多?動手，多?思考。加?強培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，使?學(xué)生更好?的投入到?學(xué)習(xí)當(dāng)中?來。三?：教學(xué)目?標(biāo)：1?.認(rèn)識計?數(shù)單位“?百”和“?千”，知?道相信兩?個計數(shù)單?位之間的?十進關(guān)系?；掌握萬?以內(nèi)的數(shù)?位順序，?會會讀?、寫以內(nèi)?的數(shù)；知?道萬以內(nèi)?數(shù)的組成?，會比較?萬以內(nèi)數(shù)?的大小，?能用符號?和詞語描?述萬以內(nèi)?數(shù)的大小?；理解并?認(rèn)識萬以?內(nèi)的近似?數(shù)。2?.會口算?百以內(nèi)的?兩位數(shù)加?、減兩位?數(shù)，會口?算整百、?整千數(shù)加?、減法，?會進行幾?百、幾十?加、減幾?百幾十的?計算，并?能結(jié)合實?際進行估?計。3?.知道除?法的含義?，除法算?式中各部?分名稱，?乘法和除?法的關(guān)系?；能夠熟?練地用乘?法口訣求?商。4?.初步理?解數(shù)學(xué)問?題的含義?，經(jīng)歷從?生活中發(fā)?現(xiàn)并提出?問題、數(shù)?學(xué)與日常?生活的密?切聯(lián)系。?知道小括?號的作用?，會在解?決問題中?使用小括?號。5?.會辨認(rèn)?銳角、鈍?角；初步?感知平移?、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)?象，會在?方格紙上?將一個簡?單圖形沿?水平方向?或豎直方?向平移。?6.認(rèn)?識質(zhì)量單?位克和千?克，初步?建立__?__克和?____?千克的質(zhì)?量觀念，?知道__?__千克?=___?_克。?7.了解?統(tǒng)計的意?義，體驗?數(shù)據(jù)的收?集、整理?、描述和?分析的過?程；會用?簡單的方?法收集和?整理數(shù)據(jù)?，認(rèn)識條?形統(tǒng)計圖?(1格表?示___?_個單位?)和簡單?的復(fù)式統(tǒng)?計圖表中?的數(shù)據(jù)提?出并回答?簡單的問?題，并能?進行簡單?的分析。?8.會?探索給定?圖形或數(shù)?的排列中?的簡單規(guī)?律；有發(fā)?現(xiàn)和欣賞?數(shù)學(xué)美的?意識；初?步形成觀?察、分析?及推理的?能力。?9.體會?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的樂趣，?提高學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興?趣，建立?學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?10.?養(yǎng)成認(rèn)?真作業(yè)、?書寫整潔?的良好習(xí)?慣。四?：教材分?析：(具?體目標(biāo))?第一單?元：解決?問題1?、學(xué)生結(jié)?合具體的?情境，體?會四則運?算的意義?。2、?通過購物?等活動，?初步感受?混合運算?與生活的?密切聯(lián)系?，并能運?用有關(guān)知?識解決生?活中和實?際問題。?3、培?養(yǎng)學(xué)生的?合作意識?和能力，?讓學(xué)生經(jīng)?歷與他人?交流各自?算法的過?程。4?、結(jié)合具?體情境，?讓學(xué)生體?會到混合?運算要有?一定的順?序；在解?決問題的?過程中，?發(fā)現(xiàn)先乘?除后加減?的運算順?序，以及?小括號在?運算中的?作用。?5、引導(dǎo)?學(xué)生掌握?運用不同?的方法解?決生活中?的簡單問?題，并能?對結(jié)果的?合理性進?行判斷。?第二、?四單元：?表內(nèi)除法?1、引?導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?歷分蘋果?等實際操?作，初步?體會有余?數(shù)除法與?生活的密?切聯(lián)系，?并能結(jié)合?生活實際?進行應(yīng)用?。2、?使學(xué)生體?驗除法豎?式的計算?過程，能?正確掌握?商是一位?數(shù)的除法?豎式的書?寫格式。?3、探?索有余數(shù)?除法的試?商方法，?體會到余?數(shù)一定要?比除數(shù)小?。第三?單元：圖?形和變換?1、結(jié)?合生活情?境，引導(dǎo)?學(xué)生直觀?認(rèn)識直角?、銳角和?鈍角，會?借助三角?板辨認(rèn)以?上三種角?。2、?通過觀察?、測量、?比較、歸?納，使學(xué)?生能夠用?自己的語?言描述長?方形、正?方形和平?行四邊形?。3、?使學(xué)生能?夠按要求?在方格紙?上畫長方?形和正?方形。?4、結(jié)合?生活情境?，讓學(xué)生?直觀地認(rèn)?識平行四?邊形。?第五單元?：萬以內(nèi)?數(shù)的認(rèn)識?1、聯(lián)?系生活實?際學(xué)習(xí)萬?以內(nèi)的數(shù)?，體驗數(shù)?與生活的?密切聯(lián)系?。2、?通過實際?操作，具?體感受大?數(shù)的實際?含義，能?運用數(shù)進?行表達(dá)和?交流，逐?步發(fā)展數(shù)?感。3?、通過“?撥一撥”?等教學(xué)活?動，認(rèn)識?萬以內(nèi)數(shù)?的數(shù)位順?序；會讀?、會寫萬?以內(nèi)的數(shù)?，會比較?數(shù)的大小?，并能結(jié)?合實際進?行估計。?第六單?元：克和?千克1?、在具體?生活情境?中，使學(xué)?生感受并?認(rèn)識質(zhì)量?單位克和?千克，初?步建立_?___克?和___?_千克的?觀念，知?道___?_千克＝?____?千克2?、使學(xué)生?知道用秤?稱物體的?方法，能?夠進行簡?單的計算?。3、?在建立質(zhì)?量觀念的?基礎(chǔ)上，?培養(yǎng)學(xué)生?估量物體?質(zhì)量的意?識。第?七單元：?加與減?1、引導(dǎo)?學(xué)生結(jié)合?具體的情?境，發(fā)展?學(xué)生提出?問題和解?決問題的?意識和能?力，在具?體的情境?中滲透德?育。2?、在解決?問題的過?程中，讓?學(xué)生進一?步體會加?減法計算?與實際生?活的密切?聯(lián)系，感?受數(shù)學(xué)在?實際生活?中的應(yīng)用?。3、?引導(dǎo)學(xué)生?探索整十?、整百數(shù)?的加減的?口算及三?位數(shù)加減?法的計算?方法，并?能正確進?行計算。?4、引?導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?歷與他人?交流各自?算法的過?程。第?七單元：?加與減?1、引導(dǎo)?學(xué)生結(jié)合?具體情境?，在解決?實際問題?的過程中?體會連加?、連減?、加減混?合計算與?實際生活?的聯(lián)系，?感受數(shù)學(xué)?在實際生?活中的作?用。2?、引導(dǎo)學(xué)?生探索連?加、連減?、加減混?合計算的?方法，能?結(jié)合具體?的情境進?行估算。?3、引?導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?歷與他人?交流各自?算法的過?程，能靈?活運用不?同方法解?決生活中?的簡單問?題。第?八單元：?統(tǒng)計1?、引導(dǎo)學(xué)?生進一步?體驗數(shù)據(jù)?的收集、?整理、描?述和分析?的過程。?2、引?導(dǎo)學(xué)生認(rèn)?識統(tǒng)計表?和條形統(tǒng)?計圖并能?完成相應(yīng)?的圖表。?3、使?學(xué)生能根?據(jù)圖表中?的數(shù)據(jù)回?答一些簡?單的問題?，并能做?出簡單的?預(yù)測，能?主動與同?學(xué)交流自?己的想法?。4、?讓學(xué)生感?受統(tǒng)計在?生活中廣?泛運用，?培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣。?五：教?學(xué)具體措?施：1?、繼續(xù)加?強學(xué)習(xí)常?規(guī)和學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培?養(yǎng)，比如?認(rèn)真審題?和計算、?重視驗算?、規(guī)范書?寫格式等?的教育。?2、讓?學(xué)生在生?動具體的?活動中學(xué)?習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)。在教?學(xué)中，根?據(jù)學(xué)生的?生活經(jīng)驗?創(chuàng)設(shè)問題?情境，鼓?勵學(xué)生在?生動具體?的活動中?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?。教師應(yīng)?充分利用?學(xué)生的生?活經(jīng)驗，?設(shè)計生動?有趣、直?觀形象的?數(shù)學(xué)活動?，如，教?材通過數(shù)?小正方體?木塊，_?___個?是一長條?，___?_個是一?層，這樣?的10層?就是一千?個，有這?樣___?_個大正?方體就是?一萬個，?體會“千?”“萬”?的實際含?義。利用?自制的方?向板，在?教室內(nèi)或?操場上辨?認(rèn)方向。?通過數(shù)學(xué)?游戲你問?我答，?神奇的“?495”?練習(xí)萬以?內(nèi)加減法?，通過設(shè)?計圖案復(fù)?習(xí)認(rèn)識圖?形，通過?實驗泡黃?豆，填寫?和繪制統(tǒng)?計圖表等?，激發(fā)學(xué)?生的興趣?，讓學(xué)生?在生動具?體的情境?中理解和?認(rèn)識數(shù)學(xué)?知識。再?如：開展?“分一分?”的活動?，在大量?平均分的?過程中，?體驗除法?的含義，?等等。?3、引導(dǎo)?學(xué)生獨立?思考與合?作交流，?幫助學(xué)生?積累參加?數(shù)學(xué)活動?的經(jīng)驗。?在具體的?數(shù)學(xué)活動?中，鼓勵?學(xué)生獨立?思考、勇?于發(fā)表自?己的意見?，善于傾?聽別人的?意見，與?同伴進行?交流。同?時引導(dǎo)學(xué)?生在小組?內(nèi)進行分?工合作，?以提高數(shù)?學(xué)活動的?紀(jì)律。?4、培養(yǎng)?學(xué)生初步?的應(yīng)用意?識，以及?提出問題?和解決問?題的能力?。本冊教?材提供了?很多要運?用所學(xué)的?知識去解?決的實際?問題，在?教學(xué)中充?分利用這?些素材培?養(yǎng)學(xué)生的?應(yīng)用意識?。教材中?還安排了?一些實踐?活動，如?“找一找?生活中哪?些問題可?以用乘法?解決，哪?些問題可?以用除法?解決，并?與同伴說?一說”，?培養(yǎng)學(xué)生?提出問題?和解決問?題的能力?，使學(xué)生?體會到數(shù)?學(xué)與現(xiàn)實?生活的聯(lián)?系。5?、注重數(shù)?學(xué)思想方?法的滲透?。根據(jù)學(xué)?科特點，?結(jié)合具體?的教學(xué)內(nèi)?容有機地?進行思想?品德教學(xué)?和相關(guān)思?想的滲透?。6、?創(chuàng)造性地?使用教材?。在教學(xué)?中，根據(jù)?本班學(xué)生?的特點和?實際情況?，創(chuàng)造性?地使用教?材，設(shè)計?教學(xué)過程?；根據(jù)本?班學(xué)生的?已有知識?和生活?經(jīng)驗確定?合理的教?學(xué)起點和?重點，結(jié)?合本地的?實際情況?和學(xué)生的?生活經(jīng)驗?選擇適當(dāng)?的教學(xué)素?材創(chuàng)設(shè)教?學(xué)情境，?同時，適?時地記錄?自己的教?學(xué)設(shè)計和?教學(xué)反思?，以不斷?改進自己?的教學(xué)觀?念和教學(xué)?方法。?7、加強?對學(xué)困生?的輔導(dǎo)和?優(yōu)等生的?培養(yǎng)。采?取生生互?幫與教師?輔導(dǎo)相結(jié)?合、數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)與其?他學(xué)科學(xué)?習(xí)相結(jié)合?的方式，?多角度、?多層面的?對學(xué)困生?進行輔導(dǎo)?。8、?加強估算?，鼓勵算?法多樣化?估算在?日常生活?中有著十?分廣泛的?應(yīng)用，在?本冊教學(xué)?中，教師?要不失時?機培養(yǎng)學(xué)?生的估計?意識和初?步的估計?技能。例?如，估計?一筒花生?有多少粒?，一篇文?章有多少?字等。在?進行萬以?內(nèi)加減法?計算時，?先估計得?數(shù)的大致?范圍，再?進行計算?。在學(xué)習(xí)?測量時，?先估計測?量的物體?有多長，?再實際測?量，這樣?做，都有?利于培養(yǎng)?學(xué)生的估?計意識和?估計技能?。由于?學(xué)生生活?背景和思?考角度不?同，探索?計算方法?時，必然?算法是多?樣的，教?師應(yīng)尊重?學(xué)生的想?法，鼓勵?學(xué)生獨立?思考，提?倡算法多?樣化。?小學(xué)二年?級數(shù)學(xué)計?劃一、?學(xué)生情況?分析：?二年級學(xué)?生一年來?養(yǎng)成了良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣,上?課時能積?極思考,?積極發(fā)言?,作業(yè)認(rèn)?真按時完?成。大部?分同學(xué)能?夠熟練地?口算10?0以內(nèi)的?加減法,?能提出并?解決簡單?的問題。?對位置、?圖形、統(tǒng)?計等方面?的知識也?能較好地?掌握。個?別學(xué)生還?沒達(dá)到計?算正確、?迅速,今?后要加強?輔導(dǎo)。?二、教材?分析：?本冊教材?包括以下?一些內(nèi)容?：表內(nèi)除?法，萬以?內(nèi)數(shù)的認(rèn)?識，簡單?的萬以內(nèi)?的加法和?減法，圖?形與變換?，克與千?克，統(tǒng)計?，找規(guī)律?，用數(shù)學(xué)?解決問題?和數(shù)學(xué)實?踐活動等?。這冊教?材的重點?內(nèi)容是表?內(nèi)除法，?萬以內(nèi)數(shù)?的認(rèn)識及?用數(shù)學(xué)解?決問題。?表內(nèi)除?法的編排?體現(xiàn)了兩?個特點，?第一，在?學(xué)生已經(jīng)?比較熟練?地掌握了?表內(nèi)乘法?的基礎(chǔ)上?，教材集?中安排了?表內(nèi)除法?的教學(xué)。?第二，?不再明確?區(qū)分“等?分除”和?“包含除?”，在平?均分的操?作活動中?，讓學(xué)生?體驗和感?悟兩種不?同的生活?原型(把?____?個蘋果平?均分成_?___份?；___?_人租船?，每船限?乘___?_人)，?從而使學(xué)?生理解除?法的含義?。萬以?內(nèi)數(shù)的認(rèn)?識改變了?原有的編?排結(jié)構(gòu)，?先教學(xué)1?000以?內(nèi)的數(shù)，?再教學(xué)萬?以內(nèi)的數(shù)?，出現(xiàn)了?數(shù)位順序?表和近似?數(shù)。萬以?內(nèi)的加法?和減法編?排具有過?渡的特點?：在上一?冊百以內(nèi)?加、減法?的基礎(chǔ)上?，教學(xué)口?算兩位數(shù)?加、減兩?位數(shù)；教?學(xué)三位數(shù)?(幾百幾?十)的筆?算加、減?法，為進?一步學(xué)習(xí)?多位數(shù)加?、減法作?好準(zhǔn)備。?本單元還?結(jié)合幾百?幾十的加?、減法，?安排了估?算的教學(xué)?內(nèi)容，讓?學(xué)生進一?步學(xué)習(xí)根?據(jù)具體情?況，運用?估算解決?實際問題?。解決?問題主要?包括了兩?個方面的?內(nèi)容，第?一，安排?了解決問?題教學(xué)單?元，以學(xué)?生生動活?潑的課外?活動內(nèi)容?為素材，?展示學(xué)生?在實際活?動中碰到?的各種問?題；二結(jié)?合表內(nèi)除?法、萬以?內(nèi)數(shù)的加?法和減法?教學(xué)，適?時安排解?決問題的?有關(guān)內(nèi)容?，讓學(xué)生?在掌握了?一些數(shù)與?計算知識?后，學(xué)習(xí)?用所學(xué)的?數(shù)學(xué)知識?解決一些?簡單的實?際問題。?在空間?與圖形方?面，本冊?教材安排?了圖形與?變換一章?，內(nèi)容包?括“銳角?和鈍角”?“平移與?旋轉(zhuǎn)”。?與原有教?材相比，?“銳角和?鈍角”的?認(rèn)識明顯?提前了，?“平移與?旋轉(zhuǎn)”是?新增加的?內(nèi)容。在?量的計量?方面，教?學(xué)克和千?克，突出?讓學(xué)生在?具體的生?活情境中?，通過自?主探索和?動手實踐?的活動感?受克和千?克，初步?建立質(zhì)量?觀念。在?統(tǒng)計知識?方面，讓?學(xué)生進一?步學(xué)習(xí)統(tǒng)?計的意義?，學(xué)習(xí)簡?單的數(shù)據(jù)?和整理的?方法，認(rèn)?識以一當(dāng)?五的條形?統(tǒng)計圖和?簡單的復(fù)?式統(tǒng)計表?。本冊教?材還安排?了“找規(guī)?律”的教?學(xué)內(nèi)容，?引導(dǎo)學(xué)生?通過觀察?、猜測、?實驗、推?理等活動?探索圖形?和數(shù)的排?列規(guī)律。?不僅使學(xué)?生知道現(xiàn)?實生活中?事物有規(guī)?律的排列?隱含著數(shù)?學(xué)知識，?同時培養(yǎng)?學(xué)生觀察?、操作及?歸納推理?的能力，?發(fā)現(xiàn)和欣?賞數(shù)學(xué)美?、運用數(shù)?學(xué)去創(chuàng)造?美的意識?。三、?教學(xué)目標(biāo)?要求：?1、結(jié)合?現(xiàn)實生活?中的具體?情境，使?學(xué)生初步?理解數(shù)學(xué)?問題的基?本含義，?學(xué)會用兩?步計算的?方法解決?問題，知?道小括號?的作用。?培養(yǎng)學(xué)生?認(rèn)真觀察?、獨立思?考等良好?習(xí)慣，初?步培養(yǎng)學(xué)?生在實際?生活中發(fā)?現(xiàn)問題、?提出問題?、解決問?題的能力?。2、?讓學(xué)生在?具體情境?中體會除?法運算的?含義，會?讀、寫除?法算式，?知道除法?算式各部?分的名稱?。使學(xué)生?初步認(rèn)識?乘、除法?之間的關(guān)?系，能比?較熟練地?用乘法口?訣求商。?使學(xué)生初?步會用根?據(jù)除法的?意義解決?一些簡單?的實際問?題。結(jié)合?教學(xué)使學(xué)?生受到愛?學(xué)習(xí)、愛?勞動、愛?護大自然?的教育。?培養(yǎng)學(xué)生?認(rèn)真觀察?、獨立思?考等良好?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。3、?使學(xué)生會?辨認(rèn)直角?、銳角、?鈍角；使?學(xué)生結(jié)合?實例，初?步感知平?移、旋轉(zhuǎn)?現(xiàn)象；會?在方格紙?上畫出一?個簡單圖?形沿水平?方向、豎?直方向平?移后的圖?形；初步?滲透變換?的教學(xué)思?想方法。?4、讓?學(xué)生親身?經(jīng)歷用7?-9的乘?法口訣求?商的過程?，掌握用?乘法口訣?求商的一?般方法；?使學(xué)生學(xué)?會綜合應(yīng)?用乘、除?法運算解?決簡單的?或稍復(fù)雜?的實際問?題；在解?決問題的?過程中，?使學(xué)生初?步嘗試運?用分析、?推理、轉(zhuǎn)?化的方法?。5、?讓學(xué)生經(jīng)?理數(shù)數(shù)的?過程體驗?數(shù)的產(chǎn)生?過程和作?用；能人?、讀、寫?萬以內(nèi)的?數(shù)，知道?這些數(shù)是?由幾個千?、幾個百?、幾個十?和幾個一?組成；能?用符號用?詞語描述?萬以內(nèi)數(shù)?的大?。?能說出各?數(shù)位的名?稱，識別?各數(shù)位上?數(shù)字的意?義；結(jié)合?現(xiàn)實素材?讓學(xué)生感?受大數(shù)的?意義，認(rèn)?識近似數(shù)?，并能結(jié)?合實際進?行估計；?會口算整?百、整千?數(shù)加、減?法；讓學(xué)?生進一步?學(xué)習(xí)用具?體的數(shù)描?述生活中?的事物，?并與他人?交流，培?養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣?和自信心?，逐步發(fā)?展學(xué)生的?數(shù)感。?6、在具?體的生活?情景中，?使學(xué)生感?受并認(rèn)識?質(zhì)量單位?克和千克?，初步建?立___?_克和_?___千?克的觀念?，知道_?___千?克=__?__克；?使學(xué)生知?道用稱稱?物體的方?法，能夠?進行簡單?的計算；?在建立質(zhì)?量觀念的?基礎(chǔ)上，?培養(yǎng)學(xué)生?估量物體?質(zhì)量的意?識。7?、使學(xué)生?能夠正確?口算兩位?數(shù)加減兩?位數(shù)，會?正確計算?幾百幾十?加減幾百?幾十；使?學(xué)生能夠?結(jié)合具體?情境，進?行加減法?估算，培?養(yǎng)估算意?識；培養(yǎng)?學(xué)生根據(jù)?具體情況?選擇適當(dāng)?方法解決?實際問題?的意識，?體驗解決?問題策略?的多樣性?。8、?使學(xué)生體?驗數(shù)據(jù)的?收集、整?理、描述?和分析的?過程，了?解統(tǒng)計的?意義，會?用簡單的?方法收集?和整理數(shù)?據(jù)；使學(xué)?生初步認(rèn)?識條形統(tǒng)?計圖和簡?單的復(fù)式?統(tǒng)計表，?能根據(jù)統(tǒng)?計圖表中?的數(shù)據(jù)提?出并回答?簡單的問?題，并能?夠驚醒簡?單的分析?；通過對?周圍現(xiàn)實?生活中有?趣的事例?的調(diào)查活?動，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)情趣，?培養(yǎng)學(xué)生?的合作意?識和創(chuàng)新?精神。?9、使學(xué)?生通過觀?察、猜測?、實驗、?推理等活?動發(fā)現(xiàn)圖?形和數(shù)字?的排列規(guī)?律；培養(yǎng)?學(xué)生的觀?察、操作?及歸納推?理的能力?；培養(yǎng)學(xué)?生發(fā)現(xiàn)和?欣賞數(shù)學(xué)?美的意識?，運用數(shù)?學(xué)去創(chuàng)造?美的意識?，使學(xué)生?知道生活?中事物有?規(guī)律的排?列隱含著?數(shù)學(xué)知識?四、教?學(xué)措施?1、認(rèn)真?學(xué)習(xí)《義?務(wù)教育數(shù)?學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)》。?2、扎扎?實實開展?教研活動?，充分發(fā)?揮集體教?研的作用?。3、?認(rèn)真研究?、創(chuàng)造性?的使用實?驗教材，?認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課，?向課堂教?學(xué)要質(zhì)量?。4、?因材施教?，使不同?的學(xué)生在?數(shù)學(xué)上得?到不同的?發(fā)展。?(1)對?學(xué)有余力?的學(xué)生，?進行奧數(shù)?輔導(dǎo)，使?它們的能?力得到進?一步提高?。(2?)重點抓?好學(xué)困生?的輔導(dǎo)工?作，建立?學(xué)困生成?長檔案。?5、定?期進行測?試，及時?反饋總結(jié)?。五、?課時安排?：一、?解決問題?(4課時?)二、?表內(nèi)除法?(一)(?13課時?)1.?除法的初?步認(rèn)識?平均分…?…………?…………?…………?…………?……2課?時左右?除法……?…………?…………?…………?…………?……3課?時左右?2.用2?-6的乘?法口訣求?商………?…………?…………?7課時左?右整理?和復(fù)習(xí)…?…………?…………?…………?…………?1課時?三、圖形?與變換(?4課時)?剪一剪?…………?…………?…………?…………?………1?課時四?、表內(nèi)除?法(二)?(9課時?)用7?、8、9?的乘法口?訣求商…?…………?…………?……3課?時左右?解決問題?…………?…………?…………?…………?………4?課時左右?整理和?復(fù)習(xí)……?…………?…………?…………?…………?2課時?五、萬以?內(nèi)數(shù)的認(rèn)?識(8課?時)六?、克和千?克(2課?時)七?、萬以內(nèi)?的加法和?減法(一?)(7課?時)有?多重……?…………?…………?…………?…………?……1課?時八、?統(tǒng)計(3?課時)?九、找規(guī)?律(4課?時)十?、總復(fù)習(xí)?(4課時?六、教?學(xué)進度表?：周次?起訖月日?教學(xué)內(nèi)容?教時執(zhí)行?情況?12.1?8－2.?24開學(xué)?教育；解?決問題5?22.?25－3?.2平均?分；除法?的初步認(rèn)?識53?3.3－?3.9用?2-6的?乘法口訣?求商(一?)54?3.10?－3.1?6用2-?6的乘法?口訣求商?(二)；?整理和復(fù)?習(xí)55?3.17?－3.2?3圖形與?變換；剪?一剪5?63.2?4－3.?30用7?、8、9?的乘法口?訣求商5?73.?31－4?.6解決?問題；整?理和復(fù)習(xí)?584?.7－4?.13千?以內(nèi)數(shù)的?認(rèn)識；萬?以內(nèi)數(shù)的?認(rèn)識；5?94.?14－4?.20期?中檢測5?104?.21－?4.27?整十、整?千的加減?法5周?次起訖月?日教學(xué)內(nèi)?容教時執(zhí)?行情況?114?.28－?5.4五?一長假?125.?5－5.?11克與?千克的認(rèn)?識；稱一?稱；兩位?數(shù)加減?兩位數(shù)(?口算)5?135?.12－?5.18?幾百幾十?減幾百幾?十(筆算?)；整理?和復(fù)習(xí)?；有多重?；51?45.1?9－5.?25統(tǒng)計?515?5.26?－6.1?找規(guī)律5?166?.2－6?.8總復(fù)?習(xí)51?76.9?－6.1?5總復(fù)習(xí)?518?6.16?－6.2?2期末檢?測51?96.?23-6?.29?期末總結(jié)?一、指?導(dǎo)思想：?努力_?___教?育方針，?根據(jù)新《?課標(biāo)》基?本理念，?使學(xué)生體?會數(shù)學(xué)與?大自然及?人類社會?的密切聯(lián)?系；體會?數(shù)學(xué)的價?值，增強?理解數(shù)學(xué)?和應(yīng)用數(shù)?學(xué)的信心?；初步學(xué)?會運用數(shù)?學(xué)的思維?方式去觀?察和分析?現(xiàn)實社會?、去解決?日常生活?中的問題?，進而形?成勇于探?索、勇于?創(chuàng)新的科?學(xué)精神；?獲得適應(yīng)?未來社會?生活和進?一步發(fā)展?所必需的?數(shù)學(xué)知識?和必要的?應(yīng)用技能?。二、?班級情況?分析：?本學(xué)期我?所任課的?班級還是?二年級三?班和九班?，三班共?有學(xué)生5?4人，九?班共有學(xué)?生49人?，二年級?的孩子經(jīng)?過了一年?的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)活動，?對數(shù)學(xué)知?識與技能?的掌握以?及學(xué)習(xí)習(xí)?慣等相對?來說已有?了較大的?轉(zhuǎn)變；完?成作業(yè)情?況也較好?，大部分?同學(xué)作業(yè)?清楚，態(tài)?度端正，?對數(shù)學(xué)表?示出了較?大的興趣?。不過還?有一小局?部同學(xué)由?于學(xué)習(xí)習(xí)?慣、學(xué)習(xí)?方法以及?其自身的?種種原因?，尚不能?主動地參?與數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)活動，?學(xué)起數(shù)學(xué)?來感覺還?是有點累?。學(xué)生樂?于計算，?但解決實?際問題的?時候就有?點麻木，?不注意審?清題目意?思，急于?動手，以?至于粗心?大意，沒?有很好的?解決問題?。需要更?加的嚴(yán)格?要求，多?動手，多?思考。加?強培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，使?學(xué)生更好?的投入到?學(xué)習(xí)當(dāng)中?來。三?、教學(xué)目?標(biāo)：1?.認(rèn)識計?數(shù)單位百?和千知道?相信兩個?計數(shù)單位?之間的十?進關(guān)系；?掌握萬以?內(nèi)的數(shù)位?順序，會?讀、寫以?內(nèi)的數(shù)；?知道萬以?內(nèi)數(shù)的組?成，會比?較萬以內(nèi)?數(shù)的大小?，能用符?號和詞語?描述萬以?內(nèi)數(shù)的大?小；理解?并認(rèn)識萬?以內(nèi)的近?似數(shù)。?2.會口?算百以內(nèi)?的兩位數(shù)?加、減兩?位數(shù)，會?口算整百?、整千數(shù)?加、減法?，會進行?幾百、幾?十加、減?幾百幾十?的計算，?并能結(jié)合?實際進行?估計。?3.知道?除法的含?義，除法?算式中各?部分名稱?，乘法和?除法的關(guān)?系；能夠?熟練地用?乘法口訣?求商。?4.初步?理解數(shù)學(xué)?問題的含?義，經(jīng)歷?從生活中?發(fā)現(xiàn)并提?出問題、?數(shù)學(xué)與日?常生活的?密切聯(lián)系?。知道小?括號的作?用，會在?解決問題?中使用小?括號。?5.會辨?認(rèn)銳角、?鈍角；初?步感知平?移、旋轉(zhuǎn)?現(xiàn)象，會?在方格紙?上將一個?簡單圖形?沿水平方?向或豎直?方向平移?。6.?認(rèn)識質(zhì)量?單位克和?千克，初?步建立1?克和1千?克的質(zhì)量?觀念，知?道1千克?=100?0克。?7.解統(tǒng)?計的意義?，體驗數(shù)?據(jù)的收集?、整理、?描述和分?析的過程?；會用簡?單的方法?收集和整?理數(shù)據(jù)，?認(rèn)識條形?統(tǒng)計圖(?1格表示?5個單位?)和簡單?的復(fù)式統(tǒng)?計圖表中?的數(shù)據(jù)提?出并回答?簡單的問?題，并能?進行簡單?的分析。?8.會?探索給定?圖形或數(shù)?的排列中?的簡單規(guī)?律；有發(fā)?現(xiàn)和欣賞?數(shù)學(xué)美的?意識；初?步形成觀?察、分析?及推理的?能力。?9.體會?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的樂趣，?提高學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興?趣，建立?學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?10.?養(yǎng)成認(rèn)真?作業(yè)、書?寫整潔的?良好習(xí)慣?。四、?教材分析?：具體目?標(biāo)第一?單元：解?決問題?1.學(xué)生?結(jié)合具體?的情境，?體會四則?運算的意?義。2?.通過購?物等活動?，初步感?受混合運?算與生活?的密切聯(lián)?系，并能?運用有關(guān)?知識解決?生活中和?實際問題?。3.?培養(yǎng)學(xué)生?的合作意?識和能力?，讓學(xué)生?經(jīng)歷與他?人交流各?自算法的?過程。?4.結(jié)合?具體情境?，讓學(xué)生?體會到混?合運算要?有一定的?順序；解?決問題的?過程中，?發(fā)現(xiàn)先乘?除后加減?的運算順?序，以及?小括號在?運算中的?作用。?5.引導(dǎo)?學(xué)生掌握?運用不同?的方法解?決生活中?的簡單問?題，并能?對結(jié)果的?合理性進?行判斷。?第二、?四單元：?表內(nèi)除法?1.引?導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?歷分蘋果?等實際操?作，初步?體會有余?數(shù)除法與?生活的密?切聯(lián)系，?并能結(jié)合?生活實際?進行應(yīng)用?。2.?使學(xué)生體?驗除法豎?式的計算?過程，能?正確掌握?商是一位?數(shù)的除法?豎式的書?寫格式。?3.探?索有余數(shù)?除法的試?商方法，?體會到余?數(shù)一定要?比除數(shù)小?。第三?單元：圖?形和變換?1.結(jié)?合生活情?境，引導(dǎo)?學(xué)生直觀?認(rèn)識直角?、銳角和?鈍角，會?借助三角?板識別以?上三種角?。2.?通過觀察?、丈量、?比擬、歸?納，使學(xué)?生能夠用?自己的語?言描述長?方形、正?方形和平?行四邊形?。3.?使學(xué)生能?夠按要求?在方格紙?上畫長方?形和正方?形。4?.結(jié)合生?活情境，?讓學(xué)生直?觀地認(rèn)識?平行四邊?形。第?五單元：?萬以內(nèi)數(shù)?的認(rèn)識?1.聯(lián)系?生活實際?學(xué)習(xí)萬以?內(nèi)的數(shù)，?體驗數(shù)與?生活的密?切聯(lián)系。?2.通?過實際操?作，具體?感受大數(shù)?的實際含?義，能運?用數(shù)進行?表達(dá)和交?流，逐步?發(fā)展數(shù)感?。3.?通過撥一?撥等教學(xué)?活動，認(rèn)?識萬以內(nèi)?數(shù)的數(shù)位?順序；會?讀、會寫?萬以內(nèi)的?數(shù)，會比?較數(shù)的大?小，并能?結(jié)合實際?進行估計?。第六?單元：克?和千克?1.具體?生活情境?中，使學(xué)?生感受并?認(rèn)識質(zhì)量?單位克和?千克，初?步建立1?克和1千?克的觀念?，知道1?千克＝1?000千?克2.?使學(xué)生知?道用秤稱?物體的方?法，能夠?進行簡單?的計算。?3.建?立質(zhì)量觀?念的基礎(chǔ)?上，培養(yǎng)?學(xué)生估量?物體質(zhì)量?的意識。?第七單?元：加與?減1.?引導(dǎo)學(xué)生?結(jié)合具體?的情境，?發(fā)展學(xué)生?提出問題?和解決問?題的意識?和能力，?具體的情?境中滲透?德育。?2.解決?問題的過?程中，讓?學(xué)生進一?步體會加?減法計算?與實際生?活的密切?聯(lián)系，感?受數(shù)學(xué)在?實際生活?中的應(yīng)用?。3.?引導(dǎo)學(xué)生?探索整十?、整百數(shù)?的加減的?口算及三?位數(shù)加減?法的計算?方法，并?能正確進?行計算。?4.引?導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?歷與他人?交流各自?算法的過?程。第?七單元：?加與減?1.引導(dǎo)?學(xué)生結(jié)合?具體情境?，解決實?際問題的?過程中體?會連加、?連減、加?減混合計?算與實際?生活的聯(lián)?系，感受?數(shù)學(xué)在實?際生活中?的作用。?2.引?導(dǎo)學(xué)生探?索連加、?連減、加?減混合計?算的方法?，能結(jié)合?具體的情?境進行估?算。3?.引導(dǎo)學(xué)?生經(jīng)歷與?他人交流?各自算法?的過程，?能靈活運?用不同方?法解決生?活中的簡?單問題。?第八單?元：統(tǒng)計?1.引?導(dǎo)學(xué)生進?一步體驗?數(shù)據(jù)的收?集、整理?、描述和?分析的過?程。2?.引導(dǎo)學(xué)?生認(rèn)識統(tǒng)?計表和條?形統(tǒng)計圖?并能完成?相應(yīng)的圖?表。3?.使學(xué)生?能根據(jù)圖?表中的數(shù)?據(jù)回答一?些簡單的?問題，并?能做出簡?單的預(yù)測?，能主動?與同學(xué)交?流自己的?想法。?4.讓學(xué)?生感受統(tǒng)?計在生活?中廣泛運?用，培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興?趣。五?、教學(xué)具?體措施：?1.繼?續(xù)加強學(xué)?習(xí)慣例和?學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)，?比如認(rèn)真?審題和計?算、重視?驗算、規(guī)?范書寫格?式等的教?育。2?.讓學(xué)生?在生動具?體的活動?中學(xué)習(xí)學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)。?教學(xué)中，?根據(jù)學(xué)生?的生活經(jīng)?驗創(chuàng)設(shè)問?題情境，?鼓勵學(xué)生?在生動具?體的活動?中學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)。教師?應(yīng)充分利?用學(xué)生的?生活經(jīng)驗?，設(shè)計生?動有趣、?直觀形象?的數(shù)學(xué)活?動，如，?教材通過?數(shù)小正方?體木塊，?10個是?一長條，?100個?是一層，?這樣的1?0層就是?一千個有?這樣10?個大正方?體就是一?萬個，體?會“千”?萬”實際?含義。利?用自制的?方向板，?教室內(nèi)或?操場上辨?認(rèn)方向。?通過數(shù)學(xué)?游戲你問?我答，神?奇的49?5練習(xí)萬?以內(nèi)加減?法，通過?設(shè)計圖案?復(fù)習(xí)認(rèn)識?圖形，通?過實驗泡?黃豆，填?寫和繪制?統(tǒng)計圖表?等，激發(fā)?學(xué)生的興?趣，讓學(xué)?生在生動?具體的情?境中理解?和認(rèn)識數(shù)?學(xué)知識。?再如：開?展“分一?分”活動?，大量平?均分的過?程中，體?驗除法的?含義，等?等。3?.引導(dǎo)學(xué)?生獨立思?考與合作?交流，協(xié)?助學(xué)生積?累參與數(shù)?學(xué)活動的?經(jīng)驗。具?體的數(shù)學(xué)?活動中，?鼓勵學(xué)生?獨立思考?、勇于發(fā)?表自己的?意見，善?于傾聽他?人的意見?，與同伴?進行交流?。同時引?導(dǎo)學(xué)生在?小組內(nèi)進?行分工合?作，以提?高數(shù)學(xué)活?動的紀(jì)律?。4.?培養(yǎng)學(xué)生?初步的應(yīng)?用意識，?以及提出?問題和解?決問題的?能力。本?冊教材提?供了很多?要運用所?學(xué)的知識?去解決的?實際問題?，教學(xué)中?充分利用?這些素材?培養(yǎng)學(xué)生?的應(yīng)用意?識。教材?中還安排?了一些實?踐活動，?如“找一?找生活中?哪些問題?可以用乘?法解決，?哪些問題?可以用除?法解決，?并與同伴?說一說”?培養(yǎng)學(xué)生?提出問題?和解決問?題的能力?，使學(xué)生?體會到數(shù)?學(xué)與現(xiàn)實?生活的聯(lián)?系。5?.注重數(shù)?學(xué)思想方?法的滲透?。根據(jù)學(xué)?科特點，?結(jié)合具體?的教學(xué)內(nèi)?容有機地?進行思想?品德教學(xué)?和相關(guān)思?想的滲透?。6.?發(fā)明性地?使用教材?。教學(xué)中?，根據(jù)本?班學(xué)生的?特點和實?際情況，?發(fā)明性地?使用教材?，設(shè)計教?學(xué)過程；?根據(jù)本班?學(xué)生的已?有知識和?生活經(jīng)驗?確定合理?的教學(xué)起?點和重點?，結(jié)合外?地的實際?情況和學(xué)?生的生活?經(jīng)驗選擇?適當(dāng)?shù)慕?學(xué)素材創(chuàng)?設(shè)教學(xué)情?境，同時?，適時地?記錄自己?的教學(xué)設(shè)?計和教學(xué)?反思，以?不時改進?自己的教?學(xué)觀念和?教學(xué)方法?。7.?加強對學(xué)?困生的輔?導(dǎo)和優(yōu)等?生的培養(yǎng)?。采取生?生互幫與?教師輔導(dǎo)?相結(jié)合、?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?與其他學(xué)?科學(xué)習(xí)相?結(jié)合的方?式，多角?度、多層?面的對學(xué)?困生進行?輔導(dǎo)。?8.加強?估算，鼓?勵算法多?樣化估?算在日常?生活中有?著十分廣?泛的應(yīng)用?，本冊教?學(xué)中，教?師要不失?時機培養(yǎng)?學(xué)生的估?計意識和?初步的估?計技能。?例如，估?計一筒花?生有多少?粒，一篇?文章有多?少字等。?進行萬以?內(nèi)加減法?計算時，?先估計得?數(shù)的大致?范圍，再?進行計算?。學(xué)習(xí)丈?量時，先?估計測量?的物體有?多長，再?實際測量?，這樣做?，都有利?于培養(yǎng)學(xué)?生的估計?意識和估?計技能。?由于學(xué)?生生活背?景和思考?角度不同?，探索計?算方法時?，肯定算?法是多樣?的教師應(yīng)?尊重學(xué)生?的想法，?鼓勵學(xué)生?獨立思考?，提倡算?法多樣化?。六、?課時布置?根據(jù)《?義務(wù)教育?階段國家?數(shù)學(xué)課程?規(guī)范(征?求意見稿?)中的各?學(xué)段課程?內(nèi)容參考?教學(xué)時間?一覽表”?教材的編?者為二年?級下學(xué)期?數(shù)學(xué)教學(xué)?布置了6?0課時的?教學(xué)內(nèi)容?。各部分?教學(xué)內(nèi)容?教學(xué)課時?大致安排?如下，教?師教學(xué)時?可以根據(jù)?本班具體?情況適當(dāng)?靈活掌握?。一、?本學(xué)期教?學(xué)的指導(dǎo)?思想1?、改進筆?算教學(xué)的?編排，體?現(xiàn)計算教?學(xué)改革的?理念，重?視培養(yǎng)學(xué)?生的數(shù)感?。2、?量與計量?的教學(xué)聯(lián)?系生活實?際，重視?學(xué)生的感?受和體驗?3、空?間與圖形?的教學(xué)，?強調(diào)實際?操作與自?主探索，?加強估測?意識和能?力的培養(yǎng)?。4、?提供豐富?的現(xiàn)實學(xué)?習(xí)素材，?體現(xiàn)知識?的形成過?程。5?、逐步發(fā)?展學(xué)生綜?合運用知?識的能力?，注重情?感、態(tài)度?、價值觀?的培養(yǎng)。?二、情?況分析?(一)班?級情況分?析：在?經(jīng)過了兩?年的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)后，?學(xué)生在數(shù)?學(xué)基本知?識、技能?方面基本?上已經(jīng)達(dá)?到一定的?水準(zhǔn)，對?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?有著一定?的興趣，?樂于參加?學(xué)習(xí)活動?中去。特?別是一些?動手操作?、需要合?作完成的?學(xué)習(xí)內(nèi)容?都比較感?興趣。但?是一部分?學(xué)困生在?遇到思考?深度較難?的問題時?，有畏縮?情緒。只?有課堂和?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的活動中?，才能充?分的體現(xiàn)?一個孩子?學(xué)習(xí)的真?實狀況。?因此對這?些學(xué)生，?我應(yīng)該關(guān)?注的更多?的是使已?經(jīng)基本形?成的興趣?再接再厲?的保持，?并逐步引?導(dǎo)的思維?的樂趣、?成功體驗?所獲得的?樂趣中。?再加之有?一些厚愛?生的基礎(chǔ)?比較差，?計算能力?、思維能?力還需要?進一步提?高，一些?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?中的良好?習(xí)慣還有?待于加強?，對于這?些學(xué)生要?在本學(xué)期?的教育教?學(xué)園中培?養(yǎng)孩子的?良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣，增?強孩子的?自信心，?探尋良好?的學(xué)習(xí)方?法，采用?各種激勵?機制，讓?孩子迎頭?趕上。?(二)教?材分析?本學(xué)期教?材內(nèi)容包?括下面一?些內(nèi)容：?萬以內(nèi)的?加法和減?法筆算，?有余數(shù)的?除法，多?位數(shù)乘一?位數(shù)，分?數(shù)的初步?認(rèn)識，四?邊形，千?米和噸的?認(rèn)識，時?、分、秒?，可能性?，數(shù)學(xué)廣?角和數(shù)學(xué)?實踐活動?等。三?、本學(xué)期?教學(xué)的主?要目的要?求(一?)、知識?和技能方?面1、?會筆算.?會筆算三?位數(shù)的加?、減法，?會進行相?應(yīng)的估算?和驗算。?2.會?口算一位?數(shù)乘整十?、整百數(shù)?;會筆算?一位數(shù)乘?二、三位?數(shù)，并會?進行估算?;能熟練?地計算除?數(shù)和商是?一位數(shù)的?有余數(shù)的?除法。?3.初步?認(rèn)識簡單?的分?jǐn)?shù)(?分母小于?10)，?會讀、寫?分?jǐn)?shù)并知?道各部分?的名稱，?初步認(rèn)識?分?jǐn)?shù)的大?小，會計?算簡單的?同分母分?數(shù)的加減?法。4?.初步認(rèn)?識平行四?邊形，掌?握長方形?和正方形?的特征，?會在方格?紙上畫長?方形、正?方形和平?行四邊形?;知道周?長的含義?，會計算?長方形、?正方形的?周長;能?估計一些?物體的長?度，并會?進行測量?。5.?認(rèn)識長度?單位千米?，初步建?立___?_千米的?長度觀念?，知道_?___千?米=__?__米;?認(rèn)識質(zhì)量?單位噸，?初步建立?____?噸的質(zhì)量?觀念，知?道___?_噸=_?___千?克;認(rèn)識?時間單位?秒，初步?建立分、?秒的時間?觀念，知?道___?_分=6?0秒，會?進行一些?有關(guān)時間?的簡單計?算。6?.初步體?驗有些事?件的發(fā)生?是確定的?，有些則?是不確定?的;能夠?列出簡單?實驗所有?可能發(fā)生?的結(jié)果，?知道事件?發(fā)生的可?能性是有?大小的，?能對一些?簡單事件?發(fā)生的可?能性做出?描述。?7.能找?出事物簡?單的排列?數(shù)和組合?數(shù)，形成?發(fā)現(xiàn)生活?中的數(shù)學(xué)?的意識和?全面地思?考問題的?意識，初?步形成觀?察、分析?及推理的?能力。?(二)、?數(shù)學(xué)思考?方面1?、能運用?生活經(jīng)驗?，對有關(guān)?數(shù)學(xué)信息?作出解釋?，并初步?學(xué)會用具?體的數(shù)據(jù)?描繪現(xiàn)實?世界中的?簡單現(xiàn)象?。2、?能對簡單?物體和圖?形的形狀?、大小、?位置關(guān)系?、運動的?探索過程?中，發(fā)展?空間觀念?。3、?在教師的?幫助下，?初步學(xué)會?選擇有用?的信息進?行簡單的?歸納和類?比。(?三)、解?決問題方?面1、?經(jīng)歷從生?活中發(fā)現(xiàn)?并提出問?題、解決?問題的過?程，體驗?數(shù)學(xué)與日?常生活的?密切聯(lián)系?，感受數(shù)?學(xué)在日常?生活中的?作用。?2、了解?同一問題?可以有不?同的解決?辦法。?3、有與?同學(xué)合作?解決問題?的經(jīng)驗?4、初步?學(xué)會表達(dá)?解決問題?的大致過?程和結(jié)果?。(四?)、情感?與態(tài)度方?面1、?在他人的?鼓勵和幫?助下，對?身邊與數(shù)?學(xué)有關(guān)的?某些事物?有好奇心?，能積極?參與生動?、直觀的?教學(xué)活動?。2、?在他人的?鼓勵和幫?助下，能?克服在數(shù)?學(xué)活動中?遇到的某?些困難，?獲得成功?的體驗，?有學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心?。3、?經(jīng)歷觀察?、操作、?歸納等學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?過程，感?受數(shù)學(xué)思?考過程的?合理性。?4、在?他人的指?導(dǎo)下，能?夠發(fā)現(xiàn)數(shù)?學(xué)活動中?的錯誤，?并及時改?正。5?、體會學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?樂趣，提?高學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣?，建立學(xué)?好數(shù)學(xué)的?信心。?6、養(yǎng)成?認(rèn)真作業(yè)?、書寫整?潔的良好?習(xí)慣。?四、教學(xué)?的重點、?難點教?學(xué)重點：?萬以內(nèi)數(shù)?的加法和?減法、四?邊形教?學(xué)難點：?時分秒的?認(rèn)識、四?邊形五?、本學(xué)期?提高教學(xué)?質(zhì)量園的?具體措施?1、從?學(xué)生的年?齡特點出?發(fā)，多采?取游戲式?的教學(xué)，?引導(dǎo)學(xué)生?樂于參與?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?活動2?、在課堂?教學(xué)中，?注意多一?些有利于?孩子理解?的問題，?而不是一?味的難、?廣。應(yīng)該?考慮學(xué)生?實際的思?維水平，?多照顧中?等生以及?思維偏慢?的學(xué)生。?3、布?置一些比?較有趣的?作業(yè)，比?如動手的?作業(yè)，少?一些呆板?的練習(xí)。?4、加?強家庭教?育與學(xué)校?教育的聯(lián)?系，適當(dāng)?教給家長?一些正確?的指導(dǎo)孩?子學(xué)習(xí)的?方法。?六、課時?安排：?一、測量?(7課時?)千米?的認(rèn)識…?…………?…………?…………?……4課?時左右?噸的認(rèn)識?3課時…?…………?…………?…………?3課時左?右二、?萬以內(nèi)的?加法和減?法(二)?(9課時?)加法?…………?…………?…………?…………?……3課?時左右?減法……?…………?…………?…………?…………?3課時左?右加法?和減法的?驗算……?…………?…………?……2課?時左右?整理和復(fù)?習(xí)………?…………?…………?…………?……1課?時三、?四邊形(?6課時)?四、有?余數(shù)的除?法(5課?時)五?、時、分?、秒(3?課時)?填一填、?說一說…?…………?…………?…………?……1課?時六、?多位數(shù)乘?一位數(shù)(?13課時?)口算?乘法……?…………?…………?…………?……3課?時左右?一位數(shù)乘?二、三位?數(shù)………?…………?…………?5課時左?右中間?、末尾有?0的乘法?…………?…………?……4課?時左右?整理和復(fù)?習(xí)………?…………?…………?…………?……1課?時七、?分?jǐn)?shù)的初?步認(rèn)識(?5課時)?八、可?能性(4?課時)?九、數(shù)學(xué)?廣角(3?課時)?擲一擲…?…………?…………?…………?…………?……1課?時十、?總復(fù)習(xí)(?4課時)?七、教?學(xué)進度?時間內(nèi)容?課時安排?第二周?千米的認(rèn)?識4第?三周噸的?認(rèn)識、加?法4第?四周萬以?內(nèi)的加法?和減法(?二)(加?法)4?第五周萬?以內(nèi)的加?法和減法?(二)(?減法)4?第六周?放假第?七周驗算?、整理和?復(fù)習(xí)4?第八周四?邊形4?第九周四?邊形、有?余數(shù)的除?法4第?十周有余?數(shù)的除法?4第十?一周時分?秒、填一?填4第?十二周口?算乘法、?一位數(shù)乘?二、三位?數(shù)4第?十三周一?位數(shù)乘二?、三位數(shù)?4第十?四周中間?、末尾有?0的乘法?4第十?五周整理?和復(fù)習(xí)、?分?jǐn)?shù)的初?步認(rèn)識4?第十六?周分?jǐn)?shù)的?初步認(rèn)識?、可能性?4第十?七周數(shù)學(xué)?廣角、擲?一擲4?第十八周?復(fù)習(xí)1-?34第?十九周復(fù)?習(xí)4-6?4第二?十周復(fù)習(xí)?7-94?第二十?一周總復(fù)?習(xí)4二?年級數(shù)學(xué)?下冊教學(xué)?工作計劃?(蘇教版?)學(xué)生?情況及教?材分析?學(xué)生情況?分析