大班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案樣本（6篇）

第14頁共14頁大班語言領(lǐng)?域活動(dòng)方案?樣本《綱?要》明確指?出：“創(chuàng)造?一個(gè)和自由?、寬松的語?言交往環(huán)境?，支持、鼓?勵(lì)、吸引幼?兒與教師、?同伴或其他?人交談，體?驗(yàn)語言交流?的樂趣。發(fā)?展語言表達(dá)?能力和思維?能力。”《?三只蝴蝶》?這個(gè)故事內(nèi)?容淺顯，便?于幼兒理解?。另外還可?以通過角色?的扮演，使?幼兒進(jìn)一步?加深對(duì)故事?的掌握，通?過學(xué)習(xí)這個(gè)?故事，還可?以體會(huì)好朋?友之間相互?關(guān)心的情感?。因此，適?合中班幼兒?的年齡特點(diǎn)?，幼兒通過?這次學(xué)習(xí)，?可以使口語?表達(dá)能力、?表演能力、?想象力都得?以發(fā)展。?我設(shè)置的活?動(dòng)目標(biāo)：?1、仔細(xì)觀?察畫面，了?解故事內(nèi)容?，學(xué)習(xí)講述?故事中的對(duì)?話。2、?體會(huì)好朋友?之間相互關(guān)?心的美好情?感?；顒?dòng)重?點(diǎn)、難點(diǎn)：?學(xué)習(xí)故事中?反復(fù)出現(xiàn)的?對(duì)話與短語?，學(xué)會(huì)關(guān)愛?同伴之情。?設(shè)計(jì)意圖?一、創(chuàng)設(shè)?問題、情境?，激發(fā)幼兒?興趣。1?、我設(shè)計(jì)了?三只蝴蝶的?小圖片，反?面貼上小磁?鐵，這樣可?以根據(jù)故事?發(fā)展，移動(dòng)?小圖片，來?吸引幼兒的?眼球。(目?的：激發(fā)興?趣。)2?、設(shè)置提問?：今天，老?師請(qǐng)來了三?位好朋友，?小朋友看看?，它們是誰?呀?它們都?是什么顏色?的?(出示?三只蝴蝶圖?片)這三只?蝴蝶在花園?里發(fā)生什么?事呢?我們?一起來看一?看。創(chuàng)設(shè)情?景，(目的?：激發(fā)孩子?們的求知欲?。)二、?分段欣賞故?事，進(jìn)一步?理解故事內(nèi)?容。(目?的：采用分?段理解故事?，喚起幼兒?積極參與活?動(dòng)的熱情。?通過畫面調(diào)?動(dòng)幼兒看、?聽、說等多?種感官，使?幼兒能掌握?故事中蝴蝶?與花朵的對(duì)?話。為達(dá)到?目標(biāo)1作鋪?墊。)1?、一天，它?們?cè)诨▓@里?玩，突然，?發(fā)生什么事?了?(幼兒?回答)提問?：雨點(diǎn)落在?身上感覺怎?么樣的?(?目的，讓孩?子們理解大?雨把“我們?淋得發(fā)冷了?“的含義)?那我們一起?來幫幫他們?想想辦法??(目的：激?發(fā)孩子們幫?助別人的情?感)2、?它們飛到了?哪里?是怎?樣向紅花姐?姐請(qǐng)求的??紅花姐姐是?怎么說的??三只蝴蝶又?齊聲說什么??(學(xué)習(xí)故?事的對(duì)話，?提升孩子的?語言能力。?)3、提?問：接著它?們飛到了哪?里?三只蝴?蝶齊聲向黃?花姐姐請(qǐng)求?什么?黃花?是怎么說的??三只蝴蝶?又齊聲說什?么?(學(xué)習(xí)?故事的對(duì)話?，提升孩子?的語言能力?。)4、?三只蝴蝶在?大雨中飛來?飛去，找不?著避雨的地?方，真著急?呀!可他們?誰也不愿意?離開自己的?朋友。小朋?友們你會(huì)幫?助蝴蝶嗎??怎樣幫?(?目的：結(jié)合?日常的經(jīng)驗(yàn)?，說說自己?對(duì)好朋友的?行為，進(jìn)一?步提升孩子?間的關(guān)愛之?情。)5?、這時(shí)候，?蝴蝶們又飛?到葉子姐姐?那里，葉子?姐姐會(huì)幫助?他們嗎?三?只蝴蝶又齊?聲說什么??葉子姐姐會(huì)?怎么做、怎?么說?(我?把故事進(jìn)行?了更改，例?如：葉子說?：“紅蝴蝶?、黃蝴蝶、?藍(lán)蝴蝶到我?家來躲躲雨?吧?！蹦康?：是讓孩子?們知道三只?蝴蝶們依靠?自己的力量?找到了避雨?的地方，解?決遇到的困?難。)三?、完整欣賞?故事一遍。?1、引導(dǎo)?幼兒討論，?感知三只蝴?蝶相互關(guān)心?、相互關(guān)愛?的形象。(?目的：突破?重難點(diǎn)中的?讓孩子們學(xué)?會(huì)關(guān)愛同伴?之情。)?2、提問：?你喜歡三只?蝴蝶嗎?為?什么?平時(shí)?我們小朋友?在一起玩游?戲、吃東西?時(shí)等場合你?是怎樣做的??(目的：?達(dá)到目標(biāo)2?體會(huì)好朋友?之間相互關(guān)?心的美好情?感。)五?、延伸活動(dòng)?：把教具?放在區(qū)角中?，供幼兒以?后繼續(xù)講述?表演。(目?的：讓孩子?們?cè)趨^(qū)域中?再次去講述?表演，創(chuàng)設(shè)?了一個(gè)孩子?更自主的平?臺(tái)。)執(zhí)?教后的感受?：對(duì)于這個(gè)?故事，我稍?作了改動(dòng)，?活動(dòng)的效果?大不相同。?因此，我覺?得教育的內(nèi)?容目標(biāo)不能?停留在呆板?的模仿。要?改變傳統(tǒng)教?育，更要發(fā)?揮老師自己?的想象力中?最奇妙、最?與眾不同的?思路，從獨(dú)?特的角度探?究教學(xué)的方?式。不僅僅?是讓幼兒學(xué)?會(huì)講故事、?理解內(nèi)容那?么簡單，還?要給幼兒思?考和想象的?自由和空間?。大班語?言領(lǐng)域活動(dòng)?方案樣本（?二）活動(dòng)?目標(biāo)：1?、感知三句?半的形式美?和韻律美。?2、能圍?繞“拜年”?這個(gè)主題，?嘗試仿編三?句半并進(jìn)行?大膽表達(dá)。?3、能積?極、主動(dòng)地?參與活動(dòng)，?體驗(yàn)拜年帶?來的樂趣。?活動(dòng)準(zhǔn)備?：《恭喜?》的動(dòng)畫，?鑼鼓一副，?三句半的圖?標(biāo)、祝福的?話漢字卡片??；顒?dòng)過?程：1、?播放《恭喜?》動(dòng)畫，導(dǎo)?入課題：?師：今天，?老師給小朋?友帶來了一?個(gè)動(dòng)畫片，?想看嗎??師：好看嗎??你看到了?什么?聽到?了什么?恭?喜誰?恭喜?什么?(心?想事成、萬?事如意、新?年快樂、眉?開眼笑、中?頭彩、樂開?懷。)2?、采用平行?示范的方式?引導(dǎo)幼兒講?述祝福語。?(1)教?師：我也喜?歡歌曲里“?新年快樂，?萬事如意，?恭喜恭喜”?的祝福，(?出示字卡)?。(2)?你喜歡過年?嗎?你是怎?樣給人們祝?福的?(學(xué)?一學(xué)福娃祝?福恭喜的樣?子，并出示?相應(yīng)的字卡?)，引導(dǎo)幼?兒分別說說?什么樣的祝?福話可以對(duì)?誰說?3?、出示三句?半的圖標(biāo)，?初步感知三?句半的形式?美和韻律美?。(1)?師：今天我?帶來了一首?《拜年》的?三句半，你?們想聽嗎??如：新年?到，新年到?，敲鑼打鼓?真熱鬧，我?們大家上臺(tái)?來，拜年啦?!你敲鑼呀?我打鼓，來?給爺爺拜個(gè)?年，祝爺爺?福如東海，?恭喜恭喜!?你敲鑼呀我?打鼓，來給?奶奶拜個(gè)年?，祝奶奶壽?比南山，恭?喜恭喜!你?敲鑼呀我打?鼓，來給爸?爸拜個(gè)年，?祝爸爸工作?順利!恭喜?恭喜!你敲?鑼呀我打鼓?，來給媽媽?拜個(gè)年，祝?媽媽心想事?成!恭喜恭?喜!你敲鑼?呀我打鼓，?來給小朋友?們拜個(gè)年，?祝你們學(xué)習(xí)?進(jìn)步，恭喜?恭喜!(?2)老師剛?剛念的是什?么?給誰拜?年的，祝福?什么?你最?喜歡老師念?的哪一句??我們一起來?學(xué)一學(xué)。(?帶領(lǐng)幼兒念?兩遍)(?3)你有什?么地方聽不?懂的話?讓?我們一起來?幫助他。?(4)看圖?完整地朗誦?二遍三句半?。4、看?圖標(biāo)創(chuàng)編三?句半。(?1)你們喜?歡過年嗎??那么你在過?年的時(shí)候會(huì)?給誰拜年、?祝福什么呢??請(qǐng)你來編?一段拜年的?三句半。?(2)根據(jù)?幼兒的回答?，在原來的?圖標(biāo)上粘上?祝福的話。?并讓幼兒集?體來念一念?。(鼓勵(lì)幼?兒大膽地表?述自己創(chuàng)編?的三句半。?)5、給?老師拜年。?師：剛剛?有的小朋友?很主動(dòng)，能?大膽地告訴?大家自己編?的三句半。?今天我們班?來許多老師?，你想給她?們拜年嗎??祝福老師什?么?現(xiàn)在，?請(qǐng)你們把自?己編的三句?半念給她們?聽一聽。?6、延伸活?動(dòng)：三句半?表演《拜年?》。語言?活動(dòng)反思—?怕癢的紅布?頭“癢”?雖然是一種?生理反應(yīng)，?但結(jié)合在生?動(dòng)形象的文?學(xué)情景之中?，別具詼諧?、滑稽的意?味。幼兒在?歡快的氛圍?中，宣泄了?郁悶，松弛?了心緒，體?驗(yàn)到從生理?到心理的舒?暢、愉悅。?活動(dòng)《怕癢?的紅布頭》?一開始我就?和嵐嵐合作?表演故事的?第一部分，?通過這樣的?情景表演方?式，讓孩子?們直觀、形?象的認(rèn)識(shí)了?“癢”與“?笑”的聯(lián)系?，接著我讓?幼兒兩人一?組合作表演?這一部分，?幼兒體驗(yàn)著?故事的情節(jié)?的有趣和癢?癢喚起的“?笑”，以及?疏泄郁悶的?心理感受。?活動(dòng)第二部?分是理解故?事的第二部?分，由于有?了第一部分?的鋪墊，孩?子們很快就?理解了。當(dāng)?我問：“紅?棉襖碰到脖?子、碰到身?上，小豬癢?的怎樣?”?幼兒回答：?“小豬癢的?舒服、癢的?痛快?！碑?dāng)?我問：“小?豬的朋友們?穿上紅棉襖?后怎樣?”?幼兒回答說?：“癢的舒?服，癢的痛?快?！碑?dāng)我?又問：“為?什么大家都?喜歡這種癢?癢的味道??”孩子們都?說：“因?yàn)?癢的舒服，?癢的痛快，?癢的開心。?”輝輝還說?：“我們聽?了這個(gè)故事?也很開心，?很舒服?！?最后一個(gè)環(huán)?節(jié)“誰穿了?紅棉襖”更?是把活動(dòng)推?入了高潮，?它以游戲的?形式帶幼兒?進(jìn)入了氛圍?，有了更為?真切的體驗(yàn)?，在“嘻嘻?嘻，哈哈哈?”笑聲中我?們結(jié)束了。?本節(jié)課不?足之處就是?在第一環(huán)節(jié)?兩人合作表?演時(shí)，有個(gè)?別幼兒沒有?參與，如果?都參與表演?的話，那幼?兒對(duì)故事的?理解就更透?徹，也就更?能體驗(yàn)“癢?”這一生理?反應(yīng)令人發(fā)?笑、舒暢的?感受了。?大班語言領(lǐng)?域活動(dòng)方案?樣本（三）?活動(dòng)目標(biāo)?：1、感?知三句半的?形式美和韻?律美。2?、能圍繞“?拜年”這個(gè)?主題，嘗試?仿編三句半?并進(jìn)行大膽?表達(dá)。3?、能積極、?主動(dòng)地參與?活動(dòng)，體驗(yàn)?拜年帶來的?樂趣?；?動(dòng)準(zhǔn)備：?《恭喜》的?動(dòng)畫，鑼鼓?一副，三句?半的圖標(biāo)、?祝福的話漢?字卡片。?活動(dòng)過程：?1、播放?《恭喜》動(dòng)?畫，導(dǎo)入課?題：師：?今天，老師?給小朋友帶?來了一個(gè)動(dòng)?畫片，想看?嗎?師：?好看嗎?你?看到了什么??聽到了什?么?恭喜誰??恭喜什么??(心想事?成、萬事如?意、新年快?樂、眉開眼?笑、中頭彩?、樂開懷。?)2、采?用平行示范?的方式引導(dǎo)?幼兒講述祝?福語。(?1)教師：?我也喜歡歌?曲里“新年?快樂，萬事?如意，恭喜?恭喜”的祝?福，(出示?字卡)。?(2)你喜?歡過年嗎??你是怎樣給?人們祝福的??(學(xué)一學(xué)?福娃祝福恭?喜的樣子，?并出示相應(yīng)?的字卡)，?引導(dǎo)幼兒分?別說說什么?樣的祝福話?可以對(duì)誰說??3、出?示三句半的?圖標(biāo)，初步?感知三句半?的形式美和?韻律美。?(1)師：?今天我?guī)?了一首《拜?年》的三句?半，你們想?聽嗎?如?：新年到，?新年到，敲?鑼打鼓真熱?鬧，我們大?家上臺(tái)來，?拜年啦!你?敲鑼呀我打?鼓，來給爺?爺拜個(gè)年，?祝爺爺福如?東海，恭喜?恭喜!你敲?鑼呀我打鼓?，來給奶奶?拜個(gè)年，祝?奶奶壽比南?山，恭喜恭?喜!你敲鑼?呀我打鼓，?來給爸爸拜?個(gè)年，祝爸?爸工作順利?!恭喜恭喜?!你敲鑼呀?我打鼓，來?給媽媽拜個(gè)?年，祝媽媽?心想事成!?恭喜恭喜!?你敲鑼呀我?打鼓，來給?小朋友們拜?個(gè)年，祝你?們學(xué)習(xí)進(jìn)步?，恭喜恭喜?!(2)?老師剛剛念?的是什么??給誰拜年?的，祝福什?么?你最喜?歡老師念的?哪一句?我?們一起來學(xué)?一學(xué)。(帶?領(lǐng)幼兒念兩?遍)(3?)你有什么?地方聽不懂?的話?讓我?們一起來幫?助他。(?4)看圖完?整地朗誦二?遍三句半。?4、看圖?標(biāo)創(chuàng)編三句?半。(1?)你們喜歡?過年嗎?那?么你在過年?的時(shí)候會(huì)給?誰拜年、祝?福什么呢??請(qǐng)你來編一?段拜年的三?句半。(?2)根據(jù)幼?兒的回答，?在原來的圖?標(biāo)上粘上祝?福的話。并?讓幼兒集體?來念一念。?(鼓勵(lì)幼兒?大膽地表述?自己創(chuàng)編的?三句半。)?5、給老?師拜年。?師：剛剛有?的小朋友很?主動(dòng)，能大?膽地告訴大?家自己編的?三句半。今?天我們班來?許多老師，?你想給她們?拜年嗎?祝?福老師什么??現(xiàn)在，請(qǐng)?你們把自己?編的三句半?念給她們聽?一聽。6?、延伸活動(dòng)?：三句半表?演《拜年》?。語言活?動(dòng)反思—怕?癢的紅布頭?“癢”雖?然是一種生?理反應(yīng)，但?結(jié)合在生動(dòng)?形象的文學(xué)?情景之中，?別具詼諧、?滑稽的意味?。幼兒在歡?快的氛圍中?，宣泄了郁?悶，松弛了?心緒，體驗(yàn)?到從生理到?心理的舒暢?、愉悅?；?動(dòng)《怕癢的?紅布頭》一?開始我就和?嵐嵐合作表?演故事的第?一部分，通?過這樣的情?景表演方式?，讓孩子們?直觀、形象?的認(rèn)識(shí)了“?癢”與“笑?”的聯(lián)系，?接著我讓幼?兒兩人一組?合作表演這?一部分，幼?兒體驗(yàn)著故?事的情節(jié)的?有趣和癢癢?喚起的“笑?”，以及疏?泄郁悶的心?理感受?；?動(dòng)第二部分?是理解故事?的第二部分?，由于有了?第一部分的?鋪墊，孩子?們很快就理?解了。當(dāng)我?問：“紅棉?襖碰到脖子?、碰到身上?，小豬癢的?怎樣?”幼?兒回答：“?小豬癢的舒?服、癢的痛?快。”當(dāng)我?問：“小豬?的朋友們穿?上紅棉襖后?怎樣?”幼?兒回答說：?“癢的舒服?，癢的痛快??！碑?dāng)我又?問：“為什?么大家都喜?歡這種癢癢?的味道?”?孩子們都說?：“因?yàn)榘W?的舒服，癢?的痛快，癢?的開心?！?輝輝還說：?“我們聽了?這個(gè)故事也?很開心，很?舒服。”最?后一個(gè)環(huán)節(jié)?“誰穿了紅?棉襖”更是?把活動(dòng)推入?了高潮，它?以游戲的形?式帶幼兒進(jìn)?入了氛圍，?有了更為真?切的體驗(yàn)，?在“嘻嘻嘻?，哈哈哈”?笑聲中我們?結(jié)束了。?本節(jié)課不足?之處就是在?第一環(huán)節(jié)兩?人合作表演?時(shí)，有個(gè)別?幼兒沒有參?與，如果都?參與表演的?話，那幼兒?對(duì)故事的理?解就更透徹?，也就更能?體驗(yàn)“癢”?這一生理反?應(yīng)令人發(fā)笑?、舒暢的感?受了。大?班語言領(lǐng)域?活動(dòng)方案樣?本（四）?一、理解"?收集"的涵?義，根據(jù)交?流中出現(xiàn)的?不同畫面，?知道每個(gè)人?的"收集"?各不相同。?二、.積?極參與集體?討論，初步?理解物體間?的相互關(guān)系?，感受"收?集"中蘊(yùn)涵?的美好情感?。三、感?受散文詩的?意境美。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?PPT課?件音樂活?動(dòng)過程：?一、引出話?題，詮釋意?思1.出?示禮物盒圖?片，猜猜里?面會(huì)有些什?么?師：?孩子們，看?這是什么??幼：禮物?盒。師：?這是我的禮?物盒，你們?猜一猜，我?會(huì)在里面放?些什么東西??幼1：?化妝品。幼?2：衣服。?幼3：玩具?。師：我?們一起來看?小結(jié)：把?一些自己喜?歡的東西放?在一起，并?且非常愛惜?地保存起來?，這就叫"?收集"。?2.你們喜?歡收集什么?東西?二?、解讀圖片?，說說自己?和他人的收?集。1.?出示奶奶圖?片，猜一猜?奶奶喜歡收?集什么東西??2.出?示垃圾圖片?，誰喜歡收?集垃圾?為?什么?3?.這是什么??這一堆怪?怪的東西是?誰收集的呢??4.出?示歡歡，歡?歡喜歡收集?什么東西呢?，我們來問?一問她??師幼：歡歡?，你喜歡收?集什么東西??歡歡：?我喜歡收集?藍(lán)色的東西?師：你喜?歡收集什么?顏色的東西??5.出?示秋天圖片?，誰來告訴?我這是什么?季節(jié)?秋天?喜歡收集什?么?6.?出示月亮圖?片，月亮喜?歡收集什么?東西?7?.聽海浪的?聲音，這是?什么聲音??大海會(huì)喜歡?收集什么東?西?8.?出示藍(lán)天圖?片，藍(lán)天喜?歡收集什么??9.聽?雨聲?這是?什么聲音??誰喜歡收集?雨滴?三?、深入理解?，感受溫馨?1.理解?意義，感受?媽媽愛的情?感。(1?)提問：我?們的家人也?喜歡收集，?知道媽媽最?喜歡收集什?么嗎?(?2)提問：?媽媽有一份?非常特別的?收集是你們?不知道的，?我們一起來?看看。媽媽?收集了什么??怎么會(huì)有?這些收集呢??四、集?體欣賞散文?詩總結(jié)：?孩子們，我?們?cè)诓痪玫?日子里就要?離開老師，?離開幼兒園?，我們一起?來做一次收?集，收集值?得我們回憶?又有紀(jì)念意?義的東西。?有了這份收?集，不管以?后你在哪里?，我們都能?想起對(duì)方，?想起實(shí)驗(yàn)幼?兒園的朋友?們，這是我?們?nèi)松械?一份財(cái)富!?大班語言?領(lǐng)域活動(dòng)方?案樣本（五?）活動(dòng)目?標(biāo)：1、?感受詩歌“?家”中的溫?馨與甜美。?2、在看?看、說說、?聽聽中學(xué)習(xí)?疊詞及詩歌?內(nèi)容。3?、大膽發(fā)揮?想象，敢在?集體面前講?述自己的想?法，嘗試?運(yùn)用填詞的?方式仿編詩?歌?；顒?dòng)?準(zhǔn)備：材?料準(zhǔn)備:大?背景圖、動(dòng)?物卡片、音?樂、手機(jī)、?擴(kuò)音器知?識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備?:認(rèn)識(shí)各種?動(dòng)物，了解?動(dòng)物的習(xí)性?重點(diǎn)：引?導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)?詩歌并掌握?疊詞的運(yùn)用?難點(diǎn)：鼓?勵(lì)幼兒大膽?地創(chuàng)編詩歌?活動(dòng)過程?：一、去?郊外游玩?1、出示背?景圖:師?：今天天氣?真好,我們?一起去郊外?游玩吧，哇?!真美啊!?你看到了什?么?(幼兒?自由表達(dá)，?引導(dǎo)幼兒說?出藍(lán)藍(lán)的天?空、綠綠的?草地、密密?的樹林、清?清的河水、?紅紅的花兒?、快樂的幼?兒園)。?2、教師小?結(jié)：師：?哦，這里的?風(fēng)景真美啊?!有藍(lán)藍(lán)的?天空，密密?的樹林，綠?綠的草地，?清清的河水?，紅紅的花?兒，快樂的?幼兒園!?二、送小鳥?回家1、?出示圖片：?師：這么?多的美景也?迎來了白云?、小鳥、小?魚、小羊、?蝴蝶和小朋?友們到這里?來居住，可?是他們不知?道該住到哪?里，請(qǐng)你們?幫幫他們好?嗎?2、?送白云、小?鳥、小魚、?小羊、蝴蝶?和小朋友們?回家。(請(qǐng)?幼兒拿圖片?貼到相應(yīng)的?位置)3?、幼兒分享?：為什么要?送它到那里?去安家??三、學(xué)小鳥?的詩歌1?、第一次傾?聽：師：?你們幫白云?、小鳥、小?魚、小羊、?蝴蝶和小朋?友們找到了?這么美的家?，它們高興?極了，小鳥?還朗誦了一?首詩歌呢，?請(qǐng)聽!(播?放詩歌)?藍(lán)藍(lán)的天空?是白云的家?，密密的樹?林是小鳥的?家，清請(qǐng)?的河水是小?魚的家，綠?綠的草地是?小羊的家，?紅紅的花?朵是蝴蝶的?家，快樂的?幼兒園是小?朋友的家。?2、第二?次傾聽：?師：這首詩?歌真好聽，?老師也想朗?誦一遍呢。?(播放音樂?，配樂朗誦?)3、幼?兒第一次朗?誦詩歌。?師：你們會(huì)?嗎?來，我?們也和小鳥?一起朗誦吧?!4、幼?兒第二次配?動(dòng)作朗誦。?師：我們?還要像小鳥?一樣，用聽?的聲音朗誦?，加上動(dòng)作?哦，那樣看?起來會(huì)更美?的!四、?仿小鳥編詩?歌提出問?題，引導(dǎo)幼?兒發(fā)揮想象?,仿編并記?錄詩歌。?1、提問：?藍(lán)藍(lán)的天空?是白云的家?，還可能是?誰的家??2、教師收?錄幼兒創(chuàng)編?的詩歌，鼓?勵(lì)幼兒大膽?的表達(dá)自己?的意愿3?、聽音樂，?師幼共賞我?們創(chuàng)編的作?品。附：?詩歌《家》?藍(lán)藍(lán)的天?空是白云的?家，密密的?樹林是小鳥?的家，清請(qǐng)?的河水是小?魚的家，綠?綠的草地是?小羊的家，?紅紅的花朵?是蝴蝶的家?，快樂的?幼兒園是小?朋友的家。?大班語言?領(lǐng)域活動(dòng)方?案樣本（六?）活動(dòng)過?程1、引?起幼兒興趣?，幫忙幼兒?熟悉故事中?的兩個(gè)主角?(1)出?示北風(fēng)和太?陽師：它?是誰?(北?風(fēng))對(duì)，是?北風(fēng)爺爺。?誰來說說看?北風(fēng)爺爺有?什么本領(lǐng)??它又是誰??(太陽)太?陽公公又有?什么本領(lǐng)呢??(2)?小結(jié)師：?北風(fēng)爺爺有?北風(fēng)爺爺?shù)?本領(lǐng)，太陽?公公有太陽?公公的本領(lǐng)?，那它們兩?個(gè)究竟誰的?本領(lǐng)更大呢??(引起幼?兒聽故事的?興趣)2?、在討論中?幫忙幼兒理?解故事資料?(1)講?故事第一部?分師：有?一天，北風(fēng)?爺爺和太陽?公公發(fā)生了?一次爭吵，?它們?cè)跔幷?誰的本領(lǐng)大?，各人都夸?自己的本領(lǐng)?強(qiáng)。忽然看?見一個(gè)人在?趕路，他外?面穿著一件?大衣，于是?他們決定誰?能叫這個(gè)人?把身上的大?衣