中小學心理健康教育指導建議綱要的解讀心得專家講座

相關心理健康教育文件1、1993年2月13日中共中央國務院《中國教育改革和發(fā)展綱要》2、1994年8月31日中共中央《關于深入加強和改進學校德育工作若干意見》3、1999年6月17日中共中央國務院《關于深化教育改革全方面推進素質教育決定》4、1999年8月13日國家教育部《關于加強中小學心理健康教育若干意見》5、年8月1日國家教育部《中小學心理健康教育指導綱要》中小學心理健康教育指導建議綱要的解讀心得專家講座第1頁一、心理健康教育目標與準則

《綱要》點擊：心理健康教育總目標是：提升全體學生心理素質，充分開發(fā)他們潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上心理品質，促進學生人格健全發(fā)展。

中小學心理健康教育指導建議綱要的解讀心得專家講座第2頁一、心理健康教育目標與準則

幾點認識：1、心理健康教育是學校實施素質教育一個主要步驟，人素質包含；生理素質、心理素質和社會文化素質，這三方面素質是相互聯(lián)絡、相互依存，組成完善人格整體。不過在這三方面素質中，人心理素質是整個人發(fā)展中含有特殊意義，因為心理素質是人格素質結構關鍵并在身體素質和社會文化素質中間起著中介作用。2、開發(fā)他們潛能；培養(yǎng)學生樂觀、向上心理品質；促進學生人格健全發(fā)展與傳統(tǒng)德育教育在方法“規(guī)范、執(zhí)行、要求”上有著嚴格區(qū)分，“開發(fā)、培養(yǎng)、促進”指明了心理健康教育準則。中小學心理健康教育指導建議綱要的解讀心得專家講座第3頁社會素養(yǎng)人

生理素質心理素質智力創(chuàng)造力認知智力情緒智力知識技能心智技能動作技能認識本身情緒能力調控本身情緒能力自我激勵能力認識他人情緒能力調控他人情緒能力中小學心理健康教育指導建議綱要的解讀心得專家講座第4頁澆花要澆根，育人要育心德智體美勞心心理健康教育是全方面發(fā)展教育關鍵和中介中小學心理健康教育指導建議綱要的解讀心得專家講座第5頁二、在心理健康教育任務方面突出了與德育工作相關性

《綱要》點擊："中小學心理健康教育主要任務是全方面推進素質教育，增強德育工作實效性、針對性和主動性，促進學生形成健康心理素質，降低和防止對他們心理健康各種不利影響，培養(yǎng)身心健康，含有創(chuàng)新精神和實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律'四有'新人。""要注意心理健康教育與德育工作親密聯(lián)絡，既不能用用德育來代替心理健康教育，也不能以心理健康教育取代德育工作。"

中小學心理健康教育指導建議綱要的解讀心得專家講座第6頁二、在心理健康教育任務方面突出了與德育工作相關性

幾點認識：1、心理健康教育同德育現有聯(lián)絡，又有區(qū)分，二者不能相互替換。在中國當前國情之下，心理健康教育是納入德育系列，但這不等于說，二者存在著包含關系。2、主張加緊中國學校心理健康教育走專業(yè)化道路同行們往往比較重視心理健康教育與德育區(qū)分一面。但在這項事業(yè)蹣跚起步之時，突出“專業(yè)化”很輕易使一大批原來就“心存猶疑”德育管理干部及班主任“望而卻步”或作為旁觀口實。

中小學心理健康教育指導建議綱要的解讀心得專家講座第7頁二、在心理健康教育任務方面突出了與德育工作相關性

3、在相當長一段時間里，我們應該愈加強調德育與心理健康教育親密聯(lián)絡一面，并盡可能從體制上對這種“聯(lián)絡”加以確保。因為，“聯(lián)絡”才能使心育找到一個適當定位。4、提議大家研究一下“心理健康教育與傳統(tǒng)德育教育整合”5、從發(fā)展性心理健康教育要求來看，我們應該愈加強調這項工作與我們學校教育功效一致性，完全能夠將它盡快融入我們日常教育行為之中。中小學心理健康教育指導建議綱要的解讀心得專家講座第8頁三、心理健康教育內容《綱要》點擊：

心理健康教育內容包含：普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單心理調整方法，認識心理異常現象，以及初步掌握心理保健常識，其重點是學會學習、人際交往以及生活和社會適應等方面常識。“城鎮(zhèn)中小學和農村中小學心理健康教育，必須從不一樣地域實際和學生身心發(fā)展特點出發(fā)，設置分階段詳細教育內容。”中小學心理健康教育指導建議綱要的解讀心得專家講座第9頁三、心理健康教育內容幾點認識：1、需要有讀本，要努力編寫適合當地域，本學校學生年紀特點和心剪發(fā)展校本教材。2、必須抓住每個發(fā)展階段主要矛盾，突出重點，有所選擇。發(fā)展階段是指：（1）學校心理健康工作發(fā)展階段；（2）學生生理和心剪發(fā)展不一樣階段，即“以中小學生年紀特點為線索，以同齡段學生共同發(fā)展性需要或共性問題為中心?！敝行W心理健康教育指導建議綱要的解讀心得專家講座第10頁三、心理健康教育內容3、需要有針對本學校學生心理研究課題，從本校本班實際出發(fā)篩選內容、處理教材，以表達“針對性”，決不可死守教材框架。

4、需要有些人編寫適合學生心剪發(fā)展心理講座。5、需要有適合不一樣階段心理輔導活動課精品教案。中小學心理健康教育指導建議綱要的解讀心得專家講座第11頁四、在心理健康教育路徑和方法方面，突出了多樣性、靈活性和綜合性《綱要》點擊：“開展心理健康教育路徑和方法能夠各種多樣，不一樣學校應依據本身實際情況靈活選擇、發(fā)揮各種方式和路徑綜合作用?！薄伴_設心理健康選修課、活動課或專題講座”"心理健康教育形式在小學能夠以游戲和活動為主，在初中以活動和體驗為主，在高中以體驗和調適為主，并提倡課內與課外、教育與指導、咨詢與服務緊密配合。"中小學心理健康教育指導建議綱要的解讀心得專家講座第12頁四、在心理健康教育路徑和方法方面，突出了多樣性、靈活性和綜合性幾點認識：1、第一次明確必定設置心理健康教育課、活動課，是《綱要》一大突破。2、全方面必定了行之有效各種心理健康教育路徑或形式，放開手腳，大膽實踐。3、對心理輔導各種形式、方法、技巧一定要注意依據中小學實際情況加以利用，并注意創(chuàng)造適合我們學生實際情況和學校實際運作規(guī)律經驗。4、當前，心理健康教育活動課是學校心育"瓶頸"和難點，必須下氣力加以突破。心理健康教育課程已成為制約心理健康教育進展"瓶頸"。中小學心理健康教育指導建議綱要的解讀心得專家講座第13頁四、在心理健康教育路徑和方法方面，突出了多樣性、靈活性和綜合性⑴課程體系只有分科教學綱領，沒有一個統(tǒng)領各科教學和課外活動總綱——一個以心理素質為關鍵素質全方面發(fā)展總綱。⑵心理健康教育課未納入課程體系之中，教育內容缺乏系統(tǒng)性，沒有明確目標，沒有教材（有分歧），無法操作和檢測，也沒有確保辦法。⑶當前，國家教育部正在實施新課程改革，新課程改革中除了各學科特點以外，其指導思想實質上就是心理健康教育在各學科中滲透問題，為此要提升學校新課程改革質量，就要提升教師“教育心理”水平，采取適合學生心剪發(fā)展年紀特點教育方法和辦法。學校能在新課程改革推行之前，讓教師學一學心理健康教育中種種方法，為新課程改革打下一個基礎。中小學心理健康教育指導建議綱要的解讀心得專家講座第14頁五、在師資隊伍建設方面突出了參加和培訓全員性《綱要》點擊：“逐步建立在校長領導下，以班主任和專兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參加心理健康教育工作體制?！薄耙鲃咏M織對從事心理健康教育教師專業(yè)培訓，把對心理健康教育教師培訓列入當地和學校師資培訓計劃以及在職教師繼續(xù)教育培訓系列?！薄案鞯貞獜V泛開展對全體教師心理健康教育培訓，……”——教育部基教司責任人答記者問中小學心理健康教育指導建議綱要的解讀心得專家講座第15頁五、在師資隊伍建設方面突出了參加和培訓全員性幾點認識：1、要堅持班主任參加活動課方向，即使在配置專職心理輔導教師之后，也必須堅持班主任參加心理輔導活動課要求。2、負擔不要太重（限定課時、提供設計、分工合作、交叉上課）3、要求不要太高4、注意研討培訓中小學心理健康教育指導建議綱要的解讀心得專家講座第16頁

六、在心理健康教育實施方面突出了操作科學性

《綱要》點擊：“加強心理健康教育教研活動和課題研究，…經過教研活動，明確心理健康教育重點和難點，掌握科學教育方法，提升心理健康教育質量。”“各種心理健康教育自助讀本或相關教育材料編寫、審查和選取要依據本指導綱要統(tǒng)一要求進行?！薄靶睦碜稍兪且豁椏茖W性、專業(yè)性很強工作，…對心理咨詢或輔導人員要提出遵照保密標準，慎重使專心理測試量表或其它測試伎倆，禁止使用影響學生心理健康儀器，如測謊儀、cT腦電儀等。”“要注意預防心理健康教育醫(yī)學化和學科化傾向。”中小學心理健康教育指導建議綱要的解讀心得專家講座第17頁六、在心理健康教育實施方面突出了操作科學性

幾點認識：1、操作科學性應分層次要求：對班主任和學科教師應側重于“要創(chuàng)設符合心理健康教育所要求物質環(huán)境和心理環(huán)境。尋找心理健康教育契機，重視發(fā)揮教師在教育教學中人格魅力和為人師表作用，建立平等、友好、相互尊重新型師生關系”；對專兼職心理輔導員應堅持持證上崗制度。2、預防醫(yī)學化傾向與預防學科化傾向一樣主要。學校就是學校，不是醫(yī)院；教師就是教師，不是醫(yī)生。對于超越輔導范圍個案，我們主要責任是識別和轉介。中小學心理健康教育指導建議綱要的解讀心得專家講座第18頁七、兩點思索《綱要》點擊：“依據中央和教育部文件精神，對此項工作統(tǒng)一規(guī)范稱為‘心理健康教育’。”思索1——普通情況下人們會以“健康”與“不健康”聯(lián)絡起來思索，從實踐經驗來看，輕易造成對此項工作了解甚少管理干部或教師誤解，因而人為地加大了宣傳、發(fā)動以及組織實施難度。提議在實施過程中要尤其注意對這一概念界定和詳細說明，確立正確心理健康教育理念是指“學生健康成長”，以免望文生義。中小學心理健康教育指導建議綱要的解讀心得專家講座第19頁七、兩點思索《綱要》點擊：“要切實加強對中小學心理健康教育工作領導，主動支持開展中小學心理健康教育工作，處理好實施過程中困難和問題。要經過各種路徑和方式，依據當地、本校教育教學實際，確保心理健康教育時間。心理健康教育課、活動課在活動課程或學校課程時間中安排?！彼妓?——必須建立心理健康教育配套行政法規(guī)，作為開展此項工作保障機制。中小學心理健康教育指導建議綱要的解讀心得專家講座第20頁高中年級主要包含：學習：幫助學生含有適應高中學習環(huán)境能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維，充分開發(fā)學習潛能，在克服困難取得成績學習生活中取得情感體驗；職業(yè)規(guī)劃：在了解自己能力、專長、興趣和社會就業(yè)條件基礎上，確立自己職業(yè)志向，進行職業(yè)選擇和準備；人際：正確認識自己人際關系情況，正確對待和異性搭檔交往，建立對他人主動情感反應和體驗。心理承受力：提升承受挫折和應對挫折能力，形成良好意志品質。

中小學心理健康教育指導建議綱要的解讀心得專家講座第21頁心理健康教育主要路徑開設心理健康公共課心理健康教育中心日常工作學校多項宣傳教育活動班級活動學生社團課任輔助課程中小學心理健康教育指導建議綱要的解讀心得專家講座第22頁心理健康教育主要工作心理健康教學學生心理健康情況調查，總體心理健康情況，特殊問題情況進行個別心理輔導進行班級輔導進行各種形式宣傳：宣傳手冊、廣播、網絡組織課外活動,志愿活動關心他人進行相關研究中小學心理健康教育指導建議綱要的解讀心得專家講座第23頁心理健康教育普通方法課堂教學,傳授相關知識個別輔導團體輔導各種形式宣傳心理調查，給予主動引導中小學心理健康教育指導建議綱要的解讀心得專家講座第24頁注意問題

對心理咨詢或輔導人員要提出明確要求。嚴格遵照保密標準，慎重使專心理測試量表或其它測試伎倆，不強迫學生接收心理測試禁止使用影響學生心理健康儀器，如測謊儀、CT腦電儀等。

中小學心理健康教育指導建議綱要的解讀心得專家講座第25頁心理健康教育主要路徑及方法個別輔導團體輔導心理檔案建立及心理調查，針對性宣傳教育工作中小學心理健康教育指導建議綱要的解讀心得專家講座第26頁心理健康教育課程主要內容怎樣確立良好自我認同感情誼建立和人際交往能力提升培養(yǎng)健康性心理,尤其是兩性交往情緒調整，包含學習壓力調整學習怎樣與父母相處怎樣進行基本職業(yè)規(guī)劃確定生活意義中小學心理健康教育指導建議綱要的解讀心得專家講座第27頁自我了解你了解自己嗎？練習20個“我是誰”

WhoamI?中小學心理健康教育指導建議綱要的解讀心得專家講座第28頁自我組成中小學心理健康教育指導建議綱要的解讀心得專家講座第29頁自我接納與觀賞練習:寫出自己十條優(yōu)點兩人一組第一步:將自己十條優(yōu)點念給對方聽,前面加上自己名字交換:念對方十條優(yōu)點,也加上對方名字中小學心理健康教育指導建議綱要的解讀心得專家講座第30頁組織心理活動注意問題選擇好心理健康主題選擇適宜相關活動，尤其是能有正向體驗活動進行課程或班級活動整體設計注意講授內容和活動之間銜接活動要適宜青少年特點對活動中可能出現問題不能以犧牲少數學生為代價進行活動中小學心理健康教育指導建議綱要的解讀心得專家講座第31頁關于情誼及促進人際交往活動活動1：身價活動2：心有千千結在活動中男女生自然接觸有一個團體歸屬每個人對團體都有作用，大家需要很好合作中小學心理健康教育指導建議綱要的解讀心得專家講座第32頁性心理健康教育性心理健康標準（美羅杰斯）含有良好性知識對于性沒有因為恐懼和無知所造成不妥態(tài)度性行為是符合人道在性方面能做到“自我實現”能負責地作出相關性方面決定能很好地取得相關性方面信息中小學心理健康教育指導建議綱要的解讀心得專家講座第33頁性正面：幸福、高興、溫存美妙、纏綿，鴛鴦中性：懷孕、性心理、性器官性交負面：暴力、妓女、嫖娼、黑社會臟、污穢、丑惡中小學心理健康教育指導建議綱要的解讀心得專家講座第34頁性生命+心理中小學心理健康教育指導建議綱要的解讀心得專家講座第35頁性本質三個方面

生心理性理

社會中小學心理健康教育指導建議綱要的解讀心得專家講座第36頁青春期性心理教育性別教育性知識教育性心理迷惑解答中小學心理健康教育指導建議綱要的解讀心得專家講座第37頁性別教育練習假如你再有一次性別選擇機會話，你會怎樣選擇？討論：1）對自己性別是否