老舍濟(jì)南的冬天部編版課件市公開(kāi)課一等獎(jiǎng)?wù)n件省賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

濟(jì)南冬天老舍1/33

春天是昂揚(yáng)向上，

夏天是熱情奔放，

秋天是收獲幸福，

談到冬天，大家常會(huì)聯(lián)想到那凜冽北風(fēng)、刺骨寒流以及那肅殺氣象；又會(huì)想起“千里冰封、萬(wàn)里雪飄”遼遠(yuǎn)，想起那“千山鳥(niǎo)飛絕、萬(wàn)徑人蹤滅”孤寂。

北方冬天，也許會(huì)令習(xí)慣于溫暖南方人們望而卻步，然而北中國(guó)濟(jì)南，由于特殊地形，冬天非但沒(méi)有一副嚴(yán)酷面孔，反到是那么“慈善”可親、笑容可掬。今天，就讓我們追隨老舍先生足跡，到濟(jì)南去感受一下濟(jì)南冬天特有溫馨，濟(jì)南那秀氣山、澄綠水。……2/33學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解濟(jì)南冬天景物特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)老舍先生寫(xiě)景辦法。

3.抓住特點(diǎn)寫(xiě)寫(xiě)家鄉(xiāng)景物。

4.培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)品質(zhì)。3/33檢查預(yù)習(xí)濟(jì)南（）著落（）寬大（）貯蓄（）澄清（）暖和（）發(fā)髻（）水藻（）看護(hù)()薄雪()Jǐ

zhuóchǎngzhùchénghuojìzǎobáokān4/33——對(duì)人關(guān)懷,富有同情心.這里指溫和，合乎人心意——很明亮響亮慈善秀氣—清秀,這里指美麗而柔弱響晴：(天空)晴朗無(wú)云。設(shè)若：假若。貯蓄：寄存、儲(chǔ)藏?？侦`：靈活而不可捉摸。5/33

老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿(mǎn)族。中國(guó)當(dāng)代小說(shuō)家、文學(xué)家、戲劇家。著名作家。被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，戲劇《茶館》《龍須溝》等。戲劇《茶館》被西方人譽(yù)為“東方舞臺(tái)上奇跡”。介紹作者6/33與課文有關(guān)經(jīng)歷1923年，師范畢業(yè)后在北京任教；1924年，在英國(guó)倫敦大學(xué)東方學(xué)院任教；1930年，回國(guó)后在濟(jì)南齊魯大學(xué)，青島山東大學(xué)擔(dān)任專(zhuān)家。

作者稱(chēng)山東是自己第二家鄉(xiāng)，《濟(jì)南冬天》為1931年在齊魯大學(xué)任教時(shí)所寫(xiě)。7/33文體寫(xiě)景散文選自《某些印象（四五六七）》《老舍全集》第十四卷，人民文學(xué)出版社1999年版）。8/33整體感知1、作者描繪美景可歸納為幾幅畫(huà)面？請(qǐng)你為這幾幅畫(huà)分別擬寫(xiě)一種小標(biāo)題。2、朗讀課文，理清文章構(gòu)造，概括各部分內(nèi)容。9/331、作者描繪美景可歸納為幾幅畫(huà)面？請(qǐng)你為這幾幅畫(huà)分別擬寫(xiě)一種小標(biāo)題。

三幅

一幅：小山搖籃圖

二幅：雪霽初晴圖

三幅：空靈水晶圖10/332、朗讀課文，理清文章構(gòu)造，概括各部分內(nèi)容。第一部分（1）：總寫(xiě)濟(jì)南冬天“溫晴”特點(diǎn)。第二部分（2—6））：詳細(xì)描寫(xiě)濟(jì)南冬天山水景色，突出對(duì)冬天濟(jì)南愛(ài)慕和贊美。一層（2）：承上啟下，引出對(duì)濟(jì)南冬天山和水描寫(xiě)。二層（3—5）：寫(xiě)濟(jì)南冬天山景。3段：濟(jì)南地理特點(diǎn)。4段：薄雪覆蓋下山。5段：城外遠(yuǎn)山。三層（6）：寫(xiě)濟(jì)南冬天水色。11/33重點(diǎn)探究1、朗讀1自然段，思考（1）、濟(jì)南冬天特點(diǎn)是什么？請(qǐng)你用三個(gè)詞來(lái)概括。（2）、濟(jì)南冬天總體特性是什么？為何要寫(xiě)北平、倫敦、熱帶冬天？

12/331、朗讀1自然段，思考（1）、濟(jì)南冬天特點(diǎn)是什么？請(qǐng)你用三個(gè)詞來(lái)概括。

無(wú)風(fēng)

晌晴

溫晴（2）、濟(jì)南冬天總體特性是什么？為何要寫(xiě)北平、倫敦、熱帶冬天？

濟(jì)南冬天總體特性：溫晴。寫(xiě)北平、倫敦、熱帶是為了與濟(jì)南對(duì)比，突出濟(jì)南冬天無(wú)風(fēng)聲、無(wú)重霧、無(wú)毒日，突出“溫晴”特點(diǎn)，贊譽(yù)濟(jì)南是個(gè)“寶地”，為下文作鋪墊。13/332、朗讀2—5自然段，思考（1）、描寫(xiě)濟(jì)南山是按照如何次序來(lái)寫(xiě)？冬天，濟(jì)南山有如何特點(diǎn)？（2）、“設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇?！狈治鲞@句有何作用？（3）、“請(qǐng)閉上眼睛想：一種老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒，這是不是個(gè)抱負(fù)境界？這句利用什么修辭手法？有何作用？（4）、“這一圈小山在冬天尤其可愛(ài)，仿佛是把濟(jì)南放在一種小搖籃里”這句利用了什么修辭手法？有何作用？14/332、朗讀2—5自然段，思考（1）、描寫(xiě)濟(jì)南山是按照如何次序來(lái)寫(xiě)？冬天，濟(jì)南山有如何特點(diǎn)？

描寫(xiě)濟(jì)南山是按照從里到外，從上到下次序。

寫(xiě)出了濟(jì)南山溫暖（陽(yáng)光朗照下山）、秀氣（薄雪覆蓋下山）、淡雅（城外遠(yuǎn)山）特點(diǎn)。15/33（2）、“設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇?！狈治鲞@句有何作用？這句是承上啟下過(guò)渡句，從總體上寫(xiě)濟(jì)南冬天特點(diǎn)轉(zhuǎn)到對(duì)冬天山水描寫(xiě)。（3）、“請(qǐng)閉上眼睛想：一種老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒，這是不是個(gè)抱負(fù)境界？這句利用什么修辭手法？有何作用？寫(xiě)老城曬著陽(yáng)光，暖和和安適地睡著，等春風(fēng)把它們喚醒，“睡著”“喚醒”利用擬人修辭手法，將“老城”人格化，，使之帶有生命感覺(jué)與意味，體現(xiàn)了冬天濟(jì)南“暖和安適”特點(diǎn)。16/33（4）、“這一圈小山在冬天尤其可愛(ài)，仿佛是把濟(jì)南放在一種小搖籃里”這句利用了什么修辭手法？有何作用？

利用比方、擬人修辭手法，“小搖籃”比方圍著濟(jì)南一圈小山，把小山寫(xiě)得像慈母般溫存、體貼、慈愛(ài)，體現(xiàn)出濟(jì)南躺在小搖籃里暖和、安適。體現(xiàn)了作者對(duì)濟(jì)南山熱愛(ài)之情。

17/333、朗讀第4自然段，思考（1）找出本段中心句。（2）第4段圍繞哪個(gè)字按什么次序描繪薄雪覆蓋下山？這樣寫(xiě)有什么作用？（3）給本自然段分層并概括層意。（4）第4段中“等到快日落時(shí)候，微黃陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪仿佛突然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色?！币痪淅昧耸裁葱揶o手法？有何作用？（5）第4段“那些小山太秀氣！”利用了什么修辭手法？有何作用？18/333、朗讀第4自然段，思考（1）找出本段中心句。最妙是下點(diǎn)小雪呀。（2）、第4段圍繞哪個(gè)字按什么次序描繪薄雪覆蓋下山？這樣寫(xiě)有什么作用？“妙”字統(tǒng)領(lǐng)全段，全段文字圍繞它展開(kāi)。

“雪后山景妙在何處？”

妙在雪色；妙在雪光；妙在雪態(tài)

按空間次序，從山上（矮松青黑）、樹(shù)尖（頂白花像日本看護(hù)婦）、山尖（全白了，給藍(lán)天鑲銀邊）、山坡（一道白，一道兒暗黃，穿一件帶水紋花衣）、始終寫(xiě)到山腰（薄雪露粉色，仿佛害了羞）。

作用：有層次地寫(xiě)出了秀美雪后山景。19/33（3）給本自然段分層并概括層意第一層(最妙是下點(diǎn)小雪呀）：統(tǒng)領(lǐng)全段，點(diǎn)出小雪能夠把小山點(diǎn)綴得更秀美。第二層（看吧······更美山肌膚）寫(xiě)雪后山景秀美感人和薄雪嬌美情態(tài)。第三層（等到快日落······那些小山太秀氣）：寫(xiě)小山太秀氣，受不住大雪。20/33（4）、第4段中“等到快日落時(shí)候，微黃陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪仿佛突然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色?！币痪淅昧耸裁葱揶o手法？有何作用？

利用擬人修辭手法，融情于景，把夕陽(yáng)斜照下粉色薄雪，比擬為害羞少女，情態(tài)可掬，描繪出了夕陽(yáng)斜照下雪色嬌美情態(tài)。體現(xiàn)了作者對(duì)濟(jì)南冬天愛(ài)慕和贊美之情。（5）、第4段“那些小山太秀氣！”利用了什么修辭手法？有何作用？

利用擬人修辭手法，強(qiáng)調(diào)了濟(jì)南雪后山景美麗而嬌弱情態(tài)，流露出作者愛(ài)慕之情。21/334、朗讀第6自然段，思考（1）、寫(xiě)冬天濟(jì)南水是按什么次序來(lái)寫(xiě)？水有如何特點(diǎn)？（2）、“水也忍不得凍上”利用了如何修辭手法？有何作用？（3）、“垂柳還要在水里照個(gè)影”利用什么修辭手法？有何作用？（4）、“整個(gè)是塊空靈藍(lán)水晶”利用什么修辭手法？有何作用？（5）“古老濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬大，山坡上臥著些小村莊，小村莊房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫(huà)，也許是唐代名手畫(huà)吧?！狈治鰞蓚€(gè)“臥”字作用。22/334、朗讀第6自然段，思考（1）、寫(xiě)冬天濟(jì)南水是按什么次序來(lái)寫(xiě)？水有如何特點(diǎn)？按自下而上次序：水面上、空中、半空中。暖（水面冒著熱氣）、綠（水中綠藻、水藻綠襯托水綠）、清（垂柳還要在水里照個(gè)影兒）、亮（水上，空中、半空中、天上，自上而下全是那么涼爽，那么藍(lán)汪汪），突出冬天濟(jì)南水清澈透明特點(diǎn)。（2）、“水也忍不得凍上”利用了如何修辭手法？有何作用？

利用擬人修辭手法，把水寫(xiě)得含情脈脈，突出了水綠得特點(diǎn)。23/33（3）、“垂柳還要在水里照個(gè)影”利用什么修辭手法？有何作用？

利用擬人修辭手法，突出了水清特點(diǎn)。（4）、“整個(gè)是塊空靈藍(lán)水晶”利用什么修辭手法？有何作用？

利用比方修辭手法，把藍(lán)汪汪、清亮亮天空比作“藍(lán)水晶”，突出了天清亮、晴朗，生動(dòng)形象。24/33（5）“古老濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬大，山坡上臥著些小村莊，小村莊房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫(huà)，也許是唐代名手畫(huà)吧。”分析兩個(gè)“臥”字作用。

兩個(gè)“臥”字，體現(xiàn)出舒適安適之感，把濟(jì)南山景想象成“水墨畫(huà)”，突出了冬日雪景只有黑白兩色而又清新淡雅特點(diǎn)，體現(xiàn)作者衷心愛(ài)慕。25/33小結(jié)：濟(jì)南冬天——寶地山陽(yáng)光普照小山——溫暖薄雪覆蓋小山——秀氣。城外遠(yuǎn)山——淡雅水澄碧水—暖、綠、清溫晴26/33

標(biāo)題不能夠換。由于“濟(jì)南冬天”表白所寫(xiě)是濟(jì)南這一特定地域冬天；“冬天濟(jì)南”目標(biāo)在于贊美“冬天”這個(gè)特定期令濟(jì)南。

標(biāo)題可否換為“冬天濟(jì)南”?拓展探究27/33中心

本文抓住濟(jì)南冬天“溫晴”特點(diǎn)，描繪濟(jì)南冬天山、水、天，展現(xiàn)給讀者一幅山清水秀、天藍(lán)地暖感人冬景圖，抒發(fā)了作者對(duì)冬天濟(jì)南無(wú)限熱愛(ài)之情。28/33作業(yè)直通車(chē)

借鑒課文某些寫(xiě)法，就你家鄉(xiāng)冬天風(fēng)景寫(xiě)一種片段。注意抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，不少于200字。（利用比方、擬人等修辭手法，力求語(yǔ)言生動(dòng)形象；虛實(shí)結(jié)合，展開(kāi)想象，抒發(fā)熱愛(ài)之情。）29/33

1、凌霜傲雪鐵骨——梅花

冬天是威嚴(yán)，冷酷無(wú)情。然而，梅花就開(kāi)在冬天，它對(duì)冬天仿佛有著一種特殊感情。你看，它迎著風(fēng)雪開(kāi)放，并且開(kāi)得那么美，那么艷。你一定看到了吧！那凌霜傲雪鐵骨，那疏影橫斜勁枝，那噴吐幽香花蕊是多么令人欽佩，多么使人心醉?。∶坊溃徽嵌熨x予嗎？30/332、冬天校園

我們往日那充滿(mǎn)活力校園，一下子變得寧?kù)o起來(lái)，枯萎小草穿上了冬爺爺為它精心制作黃色大衣，上面凝著一層厚厚霜，看上去是那樣柔軟，讓人不忍心踩踏下去。一陣寒風(fēng)吹過(guò)，旁邊樹(shù)兒“沙沙”作響，緊接著，幾片黃葉落了下來(lái)在空中打轉(zhuǎn)，猶如一只只美麗黃蝴蝶在空中為我們演出！而在這冬天最令人注意自然是那發(fā)出陣陣香味臘梅花，瞧，那鈴鐺般黃色小花。這兒一簇，那兒一簇，美極了。摘下一朵，認(rèn)真一看，發(fā)覺(jué)它有好幾層花瓣，每一層都是五片。31/333、無(wú)私奉獻(xiàn)冬

冬天是一位風(fēng)燭殘年老人，他步伐蹣跚，歷盡蒼桑，飽受風(fēng)雪磨難，不過(guò)他仍然不改對(duì)大自然愛(ài)戀。你看，越冬麥苗身上，是他蓋上棉被；繁葉落盡樹(shù)下，是他執(zhí)意培上冬肥；害蟲(chóng)肆虐田間，是他施上殺蟲(chóng)劑。他使青松更蒼翠，使冬梅更芬芳，使天更高，地