2023年教學(xué)計劃集錦6篇

2023年教學(xué)計劃集錦6篇教學(xué)安排篇1

一、背景分析

高二化學(xué)備課組現(xiàn)有老師5人，每個老師都有從事高二教學(xué)的閱歷。本屆學(xué)生整體的基礎(chǔ)較差。對于理科同學(xué)，我們的目標(biāo)是幫助他們高考中沖本科；文科同學(xué)高一的化學(xué)基礎(chǔ)比較差，我們的目標(biāo)是能夠讓他們順當(dāng)?shù)赝ㄟ^高二會考。

二、基本目標(biāo)

理科班：完成選修5內(nèi)容。

文科班：主要以學(xué)業(yè)水平考試要求為目標(biāo)，完成選修1的教學(xué)任務(wù)和必修1及必修2第一章的復(fù)習(xí)。

不管是理科班還是文科班，在教學(xué)上要重基礎(chǔ)，不要過多的將高考的要求下放到高二。提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好和動力，經(jīng)確保有較大的推動率。

另外以提高學(xué)生的實力發(fā)展，開展化學(xué)競賽、試驗化學(xué)、化學(xué)思維方法訓(xùn)練等校本選修課程，以滿意學(xué)生的須要。

三、工作重點

1、有安排的支配一學(xué)期的教學(xué)工作安排

一個完整完善的工作安排，能保證教學(xué)工作的順當(dāng)開展和完滿完成，所以肯定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。在以后的教學(xué)過程中，堅持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作狀況總結(jié)的備課組活動，發(fā)覺狀況，剛好探討剛好解決。

2、定時進行備課組活動，解決有關(guān)問題

備課組將進行每周一次的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的支配、疑難問題的分析探討探討，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)等。一般每次備課組活動都有專人主要負責(zé)，其他老師進行探討補充。經(jīng)過細心的打算，每次的備課組活動都將能解決一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)探討水平也會在不知不覺中得到提高。同時仔細學(xué)習(xí)教務(wù)處的工作安排，組織學(xué)習(xí)有關(guān)教化教學(xué)的理論，不斷提高適應(yīng)時代的教化教學(xué)理念，開拓創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提高教化教學(xué)質(zhì)量。

3、主動抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展

根據(jù)學(xué)校的要求，主動仔細地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，編寫好教學(xué)和案作業(yè)紙，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。

（1）在備課活動中，要把課堂教學(xué)改革，德育教化放在首位。在教學(xué)目標(biāo)，方法，內(nèi)容的確定，作業(yè)的布置與批改，單元的測試。

（2）要留意深化實際，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的困難和問題，有針對性的調(diào)整教學(xué)安排，變更教學(xué)方法，以適應(yīng)好，中，差學(xué)生的平衡發(fā)展，同時作好分層教學(xué)工作。

（3）接著重視作業(yè)的布置與批改探討。學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)覺問題剛好解決，剛好在班上評講，剛好反饋；

（4）主動開展聽課評課活動

提高課堂教學(xué)質(zhì)量是備課組活動的重要內(nèi)容，做好對外開課周的探討課、以及校內(nèi)公開課、匯報課的開課和評課活動，常常性的進行互聽互評，教學(xué)相長，共同提高。

（5）備課組老師的工作分工

全部老師參加選修班的教學(xué)案和作業(yè)紙的編寫，黃波和鄒穎老師負責(zé)非化學(xué)班的教學(xué)內(nèi)容的編寫，吳光明老師負責(zé)教學(xué)案和作業(yè)紙的審核、網(wǎng)上資源的下載，閔啟發(fā)老師負責(zé)資料的收集和整理。

教學(xué)安排篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀課文,讀準(zhǔn)本課生字字音,理清人物之間的關(guān)系。

2、通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點。

3、理解課文內(nèi)容,明白做人要恪守信用的道理。

教學(xué)重難點：

通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入課文,板書課題

(由敦煌壁畫導(dǎo)入)(邊播放課件,邊進行解說。課件自動播放。結(jié)束導(dǎo)入后,單擊鼠標(biāo),出示課題。)

導(dǎo)入解說詞：敦煌,位于我國陜西甘肅,是我國聞名的佛教圣地。走進敦煌,猶如走進了絢麗輝煌的藝術(shù)殿堂。那里有享譽國內(nèi)外的的建筑、雕塑以及壁畫。壁畫的內(nèi)容豐富多彩,有描繪神佛形象的,有反映民間生活的,有描摹自然風(fēng)光的,記錄神佛故事的……其中,在第257窟西壁上,記載著一個奇妙的故事,那就是關(guān)于九色鹿的故事。

二、初讀課文,整體感知。

快速閱讀課文,理清人物之間的聯(lián)系。(單擊鼠標(biāo),出示文中人物。再接著單擊,逐一顯示人物之間的聯(lián)系。)

三、精讀課文,品讀感悟。

1、這四個人物,你最喜愛誰?九色鹿是只怎么樣的鹿呢?請同學(xué)們自己讀故事中關(guān)于九色鹿描寫,邊讀邊體會。單擊鼠標(biāo)出示：

九色鹿啊,你是一只的鹿。

該界面設(shè)計有四個鏈接：依次對應(yīng)下面的四個問題的內(nèi)容：

1、漂亮;2、英勇、無私;3、敢斗、敢爭;4、總結(jié),形成一首詩。

(一)自主學(xué)習(xí)課文第一部分

1、各自有感情地朗讀第一部分課文。

2、依據(jù)第一部分課文所寫內(nèi)容,想一想,第一節(jié)小詩的橫線上該填一個什么詞?為什么?

3、齊讀第一節(jié)小詩：九色鹿呀,一只(漂亮)的鹿,你雙角雪白如雪,身披九色調(diào)衣。

(二)自主學(xué)習(xí)其次部分課文。

1、分角色朗讀。

2、想想、議議：

(1)依據(jù)這段課文所寫內(nèi)容,其次節(jié)詩的橫線上該填一個什么詞?(英勇)為什么?

當(dāng)時是怎樣的情景?(洶涌的波濤)九色鹿是怎樣救敵的?(馬上縱身跳入水中)從馬上這個詞中讀出了什么?

(2)后一條橫線上又該填上一個什么詞呢?調(diào)達救上岸后是怎樣向九色鹿表示的?九色鹿是怎么回答的?

冒著生命危急救人,卻不要別人的任何報答,這表現(xiàn)了九色鹿怎樣的品質(zhì)?(無私)

(3)齊讀填好的其次首詩：九色鹿呀,一只(英勇)、(無私)的鹿,你救起了垂死的調(diào)達卻根本不要報答。

其次課時

(三)自主學(xué)習(xí)第三部分課文

1、引讀課文。

各自輕聲朗讀第三部分課文。思索：這段課文中,哪段話你們覺得讀起來最起勁、最有味?出示九色鹿義正辭嚴揭露調(diào)達、斥責(zé)國王的一段話

2、指導(dǎo)朗讀。

細致體會：為什么你們特

別喜愛這段話?(真消氣!真痛快!真過癮!)依據(jù)事情的前后經(jīng)過,用自己的話說說為什么會有這種感覺呢?

3、想想,第三節(jié)詩的橫線上原委該填上一個怎樣的詞呢?(敢斗敢爭)

4、齊讀已填好的第三節(jié)詩：九色鹿呀,一只(敢斗敢爭)的鹿,你揭露調(diào)達斥責(zé)國王決不忍受屈辱。

四、激勵自主完成詩的結(jié)尾

我們在學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,已經(jīng)成功完成了這首詩的一、二、/4/yingyu/sa/三節(jié)的填空?？恐蠹业穆敾鄄胖?結(jié)尾的這兩句詩,肯定會寫得更精彩!

1、總結(jié)以上歸納的句子,再讓學(xué)生補充后兩句,形成一首歌頌九色鹿的詩。九色鹿啊,九色鹿,,我們會恒久放聲把你歌頌。

2、齊讀詩的結(jié)尾

五、加深理解,朗讀課文個別朗讀課文,集體朗讀相應(yīng)的詩句

六、小結(jié)課文,說話

練習(xí)：故事讀到這里,再結(jié)合課文內(nèi)容,談?wù)勀銓ζ渌宋锏南嘧R和看法。

你最不想看到的是誰?為什么?你想對我們身邊的人也可以是自己說些什么?

七、布置下節(jié)課內(nèi)容。

下節(jié)課我們就來講一講、演一演這個動人的故事。

教學(xué)安排篇3

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

本學(xué)期，為了提高學(xué)生中考的政治成果，仔細組織學(xué)生系統(tǒng)駕馭中招考試范圍，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，提高開卷實力，有安排、有步驟地進行歸類復(fù)習(xí)，以加深他們對各學(xué)問點的理解、記憶和應(yīng)用，提高他們運用所學(xué)學(xué)問去視察、分析、解決問題的實力，以及提高他們的政治思想覺悟和思想道德素養(yǎng)，力爭市質(zhì)檢取得較好成果。

二、復(fù)習(xí)時間支配：

政治科復(fù)習(xí)從第三周起先，分三個階段進行復(fù)習(xí)，第一階段：基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)，結(jié)合中招考試范圍要求，做到考什么復(fù)習(xí)什么的原則，從初二部分起先復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)考點不同要求(識記、理解、運用)復(fù)習(xí)時實行不同策略，做到有的放矢。

第一階段復(fù)習(xí)從第三周至第十周。在這一階段重點復(fù)習(xí)初二部分初三第四、五課。

其次階段：專題復(fù)習(xí)，結(jié)合學(xué)生不定項選擇，開卷部分較差的現(xiàn)象，進行不定項選擇題，簡答題、辨析題、分析和踐行題專題復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生找出解題方法提高解題速度和精確率。其次階段復(fù)習(xí)從第十一周至十四周。

第三階段：綜合性復(fù)習(xí)，結(jié)合信息模擬題，進行綜合性復(fù)習(xí)訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)試實力，第三階段復(fù)習(xí)從十五周至十七周。

三、復(fù)習(xí)方法和措施

1、復(fù)習(xí)課模式要求：

基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)課模式：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合考點要求進行復(fù)習(xí)，把分析部分考點疑難問題以及與學(xué)生聯(lián)系親密或社會熱點作為重點復(fù)習(xí)依據(jù)，完成考點分析，講解后，學(xué)生溫習(xí)，有質(zhì)疑可向老師或同學(xué)發(fā)問，實現(xiàn)師生互動、生生互動。然后通過搶答或抽問，強化剛才復(fù)習(xí)過的學(xué)問點，接頭適當(dāng)進行閉卷或開卷訓(xùn)練，最終進行課堂小結(jié)，揭示解題目方法和本堂課重點復(fù)習(xí)內(nèi)容。

專題性、綜合性復(fù)習(xí)課模式：出示有關(guān)練習(xí)，訓(xùn)練完后，向?qū)W生提出做這類題型，留意的地方，有哪些閱歷和教訓(xùn)，然后老師進行歸納，揭示解題方法步驟，最終引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)供應(yīng)的解題方法步驟進行訓(xùn)練，再進行總結(jié)歸納，突出從訓(xùn)練中提示方法，用方法指導(dǎo)訓(xùn)練。

2、練習(xí)支配要求：

第一階段基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)的練習(xí)支配：依據(jù)考點要求，編印相應(yīng)的基礎(chǔ)訓(xùn)練題，做到精選練習(xí)，提高訓(xùn)練的實效。其次，第三階段專題性、綜合性練習(xí)，要仿照中考要求，依據(jù)有關(guān)信息精編練習(xí)，學(xué)生做練習(xí)盡量在課堂上完成，削減學(xué)生抄襲的現(xiàn)象。

3、培優(yōu)輔差方面要求：

加大對優(yōu)生們的面對面輔導(dǎo)，提高優(yōu)秀率，對學(xué)困生輔導(dǎo)方面，依據(jù)學(xué)生實際，與他們確定相應(yīng)原學(xué)習(xí)目標(biāo)，利用課余時間多與他們溝通，對他們點滴進步要賜予公開表揚，加大感情投入，建立良好師生關(guān)系，讓絕大部分同學(xué)做到自學(xué)學(xué)習(xí)，有了這個動因，學(xué)習(xí)質(zhì)量就有保證。

教學(xué)安排篇4

一、教學(xué)說明。

（一）幼兒簡介。

書法班的學(xué)員都是由我園中、大班（4—6歲）寵愛書法的小摯友組成的。這些孩子幾乎個個都是特性顯明，或內(nèi)向、文雅，或頑皮、任性，這些也正順應(yīng)了書法學(xué)習(xí)的宗旨：磨練人溫文爾雅的性情、發(fā)展人敏捷多變的思維，使內(nèi)秀的孩子更加機敏，使跌宕的孩子更加沉穩(wěn)。希望每位學(xué)習(xí)書法的孩子都能真正地從中受益。

（二）教材編制。

幼兒園的書法教化在國內(nèi)還未被教化部門正式啟動，目前學(xué)術(shù)界也沒有多少學(xué)者在潛心探討低幼年齡段的書法教化，所以市面上還沒有一本正規(guī)地、系統(tǒng)化的幼兒書法教材。為此，本人就多年的學(xué)書心得和肯定的教化閱歷，博采眾家之長，制定了一套適合我園的、4—6歲年齡階段的幼兒書法教化安排（試用），學(xué)制兩年。以柳公權(quán)的《玄秘塔碑》為臨摹的藍本，之所以選擇它，是因為其字體較大、特點明顯，集歐陽詢的勁挺秀健和顏真卿的疏朗開闊于一體，以被初學(xué)者接受。此安排還正處在試運行和調(diào)制階段，如家長們有此領(lǐng)域的一些見解，誠心地希望您向本人提出珍貴的看法，我也會不斷努力將此安排豐富和完善，做出相應(yīng)的調(diào)整。我堅信：適合自己的，將會是最好的！

（三）目標(biāo)設(shè)定。

由于孩子們的年齡尚小，還處在培育愛好的階段，再加上他們的愛好普遍比較廣泛，大都選擇了我園兩門或兩門以上的藝術(shù)課，有的還在少年宮利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)。為了不給孩子們增加過多的負擔(dān)，我對大家硬性的要求（如回家要完成多少張的作業(yè)、必需駕馭到什么樣的程度等等）都比較寬泛，因為“水亦載舟亦可覆舟”在課堂教學(xué)中，我盡可能多地為大家供應(yīng)書法史上的一些小故事、史料圖片和生動的講解方法及多媒體技術(shù)，旨在開闊大家的視野、增長見識，寓教于樂，培育好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使每一位孩子真正地體驗到書法的魅力。

（四）學(xué)書要求。

1、對幼兒的要求。

①能學(xué)一行愛一行，不半途而廢。

②每次學(xué)書的前一天晚上，自己檢查工具都是否備齊、是否有練習(xí)可在次日與大家共習(xí)。

③聽講時，做到眼到、心到、手到。

④練習(xí)完后的工具會自己整理、不希望家長代理。

⑤保持活動室的環(huán)境衛(wèi)生，不在幼兒園洗筆，每次學(xué)習(xí)結(jié)束后值日生自覺留下和老師共同打掃教室清潔。

2、對家長的要求。

①堅持帶幼兒參與學(xué)習(xí)，不隨意曠課。

②有事不能來者，須提前請假，或以請人轉(zhuǎn)告、寫字條的方式與老師聯(lián)系。

③每次活動時，幼兒都須有一位家長陪伴，以便回家輔導(dǎo)。

④指導(dǎo)幼兒練習(xí)時，應(yīng)盡量放平心態(tài)，不行要求過高或操之過急。幼兒樂意寫時，要督促孩子仔細完成每一個字、每一筆一畫；如幼兒不愿時則不應(yīng)強求，靜觀其變，待到有愛好時再抓緊時間，對其正確引導(dǎo)。

二、總目標(biāo)。

1、幼兒能酷愛祖國本土文化，喜愛書法、情愿練習(xí)書法。

2、通過學(xué)習(xí)書法，使孩子養(yǎng)成端正的學(xué)習(xí)看法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、潛意識的教化幼兒從學(xué)習(xí)書法藝術(shù)中體驗做人的真諦。

4、能在老師的指導(dǎo)下獨立完成自己的作品。

三、安排支配表。

（一）第一學(xué)年上學(xué)期。

9月份：

1、能心情愉悅地觀賞書法作品。

2、對書法有初步的感官相識。

（1）書法觀賞。

①知道基本的書法工具：筆、墨、紙、硯及其各自的用途。

②工具介紹。了解書法有不同的風(fēng)格，每個人寫出的字都不會一樣，而是具有自己獨特的韻味。

（2）能大膽選擇、表述自己喜愛的字體，并說出為什么？

（3）書體簡介。

①初步駕馭立式書寫的要領(lǐng)。

②能在老師的幫助下握出正確地執(zhí)筆姿態(tài)。

③學(xué)習(xí)寫字的姿態(tài)及執(zhí)筆方法。

10月份：

1、明確毛筆字與鉛筆字書寫的不同之處。

2、會用筆的陰陽兩面畫太陽。

（1）學(xué)習(xí)陰陽調(diào)鋒法及方向（畫太陽）。

（2）能始終將筆鋒擺在后面畫三角形。

（3）感受直線的強勁、挺立。

（4）學(xué)習(xí)中鋒行筆及格內(nèi)布局（畫三角）。

①初步感知以豎為中心，在左右兩邊對稱繞波浪。

②體驗弧線是書法表現(xiàn)中的另一種美：柔軟、嫵媚。

③學(xué)習(xí)字的“骨”與“肉”（畫葫蘆串）。

（5）能大膽地用毛筆書寫的方法繪制出自己喜愛的、漂亮的紋樣。

（6）線條練習(xí)（設(shè)計手絹）。

11月份：

1、對古老的漢字演化感愛好。

（1）學(xué)習(xí)漢字的演化。

（2）知道懸針豎的含義。

2、能將陰陽兩面揉入筆畫當(dāng)中。

3、初步體驗按、提的關(guān)系。

4、學(xué)習(xí)筆畫：懸針豎。

（1）知道垂露豎是豎畫中的又一種不同的形式。

（2）能根據(jù)正確地步驟書寫垂露豎。

（3）學(xué)習(xí)筆畫：垂露豎。

①感知撇是豎畫變更方向后的變形態(tài)。

②學(xué)習(xí)筆畫：豎撇。

12月份：

1、書寫撇的末端時，能養(yǎng)成筆始終鎮(zhèn)靜駛到結(jié)束部的好習(xí)慣。

（1）學(xué)習(xí)筆畫：斜撇。

①駕馭橫畫的要領(lǐng)：左低右高。

②學(xué)習(xí)筆畫：橫。

（2）能跟著老師共同回憶所學(xué)筆畫的步驟和要領(lǐng)。

（3）復(fù)習(xí)所學(xué)過的筆畫。1、初步感知用毛筆書寫完整的漢字。

（4）學(xué)習(xí)書寫漢字“十”、“土”。

（二）第一學(xué)年下學(xué)期。

3月份：

1、會分辨不同漢字的不同形態(tài)。

2、能記住漢字書寫時的基本筆順規(guī)則。

3、能正確地書寫圓點。

（1）學(xué)習(xí)字的不同形態(tài)、筆順規(guī)則及圓點的寫法。

①會區(qū)分獨體字和合體字。

②能說出幾種偏旁部首的名稱。

③能正確地書寫方點。

（2）學(xué)習(xí)獨體字與合體字的區(qū)分及方點的寫法。

①駕馭左點與挑的正確寫法。

②能明確這兩種筆畫間的同異之處。

③學(xué)習(xí)左點和挑的寫法。

（3）能正確地書寫豎鉤。

（4）初步學(xué)習(xí)和感知擺筆的技能。

（5）會臨摹“比”、“寸”二字。

（6）學(xué)習(xí)豎鉤的寫法。

4月份：

1、能正確地書寫臥鉤。

2、體驗臥鉤中彎弧度的魅力。

3、會臨摹“心”字。

（1）學(xué)習(xí)臥鉤的寫法。

①能正確地書寫橫折。

②初步駕馭筆不離紙書寫兩個相連筆畫的技巧。

③會臨摹“中”字。

（2）學(xué)習(xí)橫折的寫法。

①能正確地書寫豎彎鉤。

②會將轉(zhuǎn)筆與擺筆共同運用其間。

③會臨摹“禮”字。

（3）學(xué)習(xí)豎彎鉤的寫法。

①樂意和大家共同書寫作品，并體驗勝利的歡樂。

②幼兒書寫時，能一股作氣，仔細地完成自己的作品。

③初步體驗用毛筆寫小楷的感受。學(xué)寫作品。（五課時）

5月份、6月份：

1、能正確地書寫撇點。

2、體會書寫時由重到輕，又由輕到重的過程。

3、會臨摹“安”字。

（1）學(xué)寫撇的寫法。

①能正確地書寫捺。

②知道捺的形態(tài)是“蠶頭燕尾、一波三折”。

③會臨摹“之”字。

（2）學(xué)寫捺的寫法（一）。

（3）學(xué)寫捺的寫法（二）。

①會將各種筆畫總合在一個字中，發(fā)展幼兒對筆畫的綜合實力。

②會臨摹“永”字。

③學(xué)習(xí)永字八法。

（三）其次學(xué)年上學(xué)期。

9月份：

1、能正確地書寫單人旁。

2、會臨摹“仁、侍”二字。

（1）學(xué)寫單人旁。

①能正確地書寫三點水旁。

②會臨摹“法、海”二字。

（2）學(xué)寫三點水旁。

①能正確地書寫提土旁。

②會臨摹“地、塔”二字。

（3）學(xué)寫提土旁。

①能正確地書寫豎心旁。

②會臨摹“悟、情”二字。

（4）學(xué)寫豎心旁。

10月份：

1、能正確地書寫木字旁。

2、會臨摹“相、柳”二字。

（1）學(xué)寫木字旁。

①能正確地書寫貝字旁。

②會臨摹“則、賜”二字。

（2）學(xué)寫貝字旁。

①能正確地書寫言字旁。

②會臨摹“詔、諸”二字。

（3）學(xué)寫言字旁。

①能正確地書寫反犬旁。

②會臨摹“犯、狂”二字。

（4）學(xué)寫反犬旁。

11月份：

1、能正確地書寫豹耳旁。

2、會臨摹“隆、隨”二字。

（1）學(xué)寫豹耳旁。

①能正確地書寫草字頭。

②會臨摹“若、荷”二字。

（2）學(xué)寫草字頭。

①樂意和大家共同書寫作品，并體驗勝利的歡樂。

②幼兒書寫時，能一股作氣，仔細地完成自己的作品。

③能書寫較長的詩詞警句。學(xué)寫作品（六課時）

（四）其次學(xué)年下學(xué)期。

3月份：

1、能正確地書寫反文旁。

2、會臨摹“故、教”二字。

（1）學(xué)寫反文旁。

①能正確地書寫絞絲旁。

②會臨摹“納、經(jīng)”二字。

（2）學(xué)寫絞絲旁。

①能正確地書寫金字旁。

②會臨摹“銘、録”二字。

（3）學(xué)寫金字旁。

①能正確地書寫隹字部。

②會臨摹“雄、雕”二字。

（4）學(xué)寫隹字部。

4月份：

1、學(xué)寫門字框。

（1）能正確地書寫寶蓋頭。

（2）會臨摹“定、宗”二字。

（3）學(xué)寫寶蓋頭。

①能正確地書寫走字底。

②會臨摹“逹、道”二字。

（4）學(xué)寫走字底。

①能正確地書寫雨字頭。

②會臨摹“霜、露”二字。

（5）學(xué)寫雨字頭。

5月份：

1、樂意和大家共同書寫作品，并體驗勝利的歡樂。

2、幼兒書寫時，能一股作氣，仔細地完成自己的作品。

3、能書寫兩種以上的書法格式。學(xué)寫作品一（四課時）。

6月份：

學(xué)寫作品二（四課時）。

教學(xué)安排篇5

［學(xué)習(xí)目的］

1.理解課文的主旨。

2.理解本文情景交融的特點。

3.理解本文運用多種修辭方法融古代詩詞和民間口語為一體的語言特色。

［學(xué)習(xí)過程］

一、回答元曲的文學(xué)常識.

二、作家以及寫作背景.

1.作家作品：王實甫，中國元代雜劇作家。名德信。大都（今北京市）人。生卒年與生平事跡不詳。他的創(chuàng)作活動大致在元成宗的元貞、大德年間。長期混跡于教坊、行院，與伎藝為伍，是位不得志的落拓文人。編撰雜劇13種，只有代表作《西廂記》與《麗春堂》傳世，《販茶船》、《芙蓉亭》各傳曲文一折，余則散佚。

2.王實甫是我國古代一位杰出的語言藝術(shù)大師，他汲取了當(dāng)時民間生動活潑的口語，繼承了唐詩宋詞精致的語言藝術(shù)，溶化百家，創(chuàng)建了文彩斑斕的元曲語匯，成為我國戲曲史上文采派最杰出的代表，形成了特別美麗的“花間美人”的藝術(shù)風(fēng)格。我們今日學(xué)習(xí)的這篇課文，可以說就是這種風(fēng)格的一個杰出的代表。

3.《西廂記》的故事來源于唐元稹的小說《鶯鶯傳》（又名《會真記》）。小說敘述唐貞元年間借居蒲州普救寺的少女崔鶯鶯和書生張生戀愛、終被遺棄的悲劇故事。鶯鶯的悲劇形象概括了中國歷史上受封建禮教約束和被輕薄少年遺棄的和善少女的共同命運?？墒窃s誣鶯鶯為“不妖其身，必妖于人”的“妖孽”，而把張生對鶯鶯的始亂終棄說成是“善補過者”。這就未免顛倒黑白，飾非掩過.

4.首先，《西廂記》歌頌了以愛情為基礎(chǔ)的結(jié)合，否定封建社會傳統(tǒng)的聯(lián)姻方式。作為相國小姐的崔鶯鶯和書劍飄舞的書生相愛本身，在很大程度上就是對以門第、財產(chǎn)和權(quán)勢為條件的擇偶標(biāo)準(zhǔn)的違忤。崔鶯鶯和張生始終追求真摯的感情。他們最初是彼此對才貌的傾心，經(jīng)過聯(lián)吟、寺警、聽琴、賴婚、逼試等一系列事務(wù)，他們的感情內(nèi)容也隨之更加豐富，這里占主導(dǎo)的正是一種真摯的心靈上的相契合的感情。

5.其次，崔鶯鶯和張生事實上已把愛情置于功名利祿之上。張生為崔鶯鶯而“滯留蒲東”，不去趕考；為了愛情，他幾次險些丟了性命，直至被迫進京應(yīng)試，得中之后，他也還是“夢魂兒不離了蒲東路”。崔鶯鶯在長亭送別時囑咐張生“此一行得官不得官，疾便回來”，她并不看重功名，認為“但得一個并頭蓮，煞強如狀元及第”；即使張生中學(xué)的消息傳來，她也不以為喜而反添癥候?！段鲙洝冯m然也是以功成名就和有情人終成眷屬作為團聚結(jié)局，但全劇貫穿了重愛情、輕功名的思想，顯示出王實甫思想的進步性。

三、課文導(dǎo)學(xué)：

1、正音

筵席()松了金釧()面靨()衰草凄迷()

棲息()勞燕分飛()余蔭()蝸角虛名()

2、釋義

勞燕分飛:古樂府>:東飛伯勞西飛燕,后世多指夫妻別離

蝸角虛名蠅頭微利:形容微乎其微的虛名小利

舉案齊眉:后漢梁鴻的妻子孟光給丈夫上飯時,總是把端飯的盤子高舉至眉前以示尊敬,后形容夫妻相敬

3、既然本文是長亭送別,那么長亭就是這首元曲的意象,長亭是古代設(shè)在大道旁邊為送別餞行而用的亭子,古語有十里一長亭,五里一短亭的說法,所以叫十里長亭.>即描繪了一幅動人的場面,因此,“長亭”成為一個蘊含著依依惜別之情的意象，在古代送別詩詞中不斷出現(xiàn)。如柳永《雨霖鈴》中“寒蟬凄切，對長亭晚”等。

還有那些送別類意象（或表達戀戀不舍之情，或敘寫別后的思念）

①、楊柳。它源于《詩經(jīng)·小雅·采薇》“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”，楊柳的依依之態(tài)和惜別的依依之情融合在一起?！傲迸c“留”諧音，古人在送別之時，往往折柳相送，以表達依依惜別的深情，以至很多文人用它來傳達怨別、懷遠等情思。如柳永《雨霖鈴》詞中的“今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘月”又如：王維的《渭城曲》中的渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新等。

②、南浦。南浦多見于南方水路送別的詩詞中，它成為送別詩詞中的常見意象與屈原《九歌·河伯》“與子交手兮東行，送美人兮南浦”這一名句有很大關(guān)系。南朝文學(xué)家江淹作《別賦》（“春草碧色，春水淥波，送君南浦，傷如之何！”）之后，南浦在送別詩中明顯多了起來；到唐宋送別詩詞中出現(xiàn)得則更為普遍，如唐代白居易《南浦別》中的“南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋”等。

③、酒。元代楊載說：“凡送人多托酒以將意，寫一時之景以興懷，寓相勉之詞以致意。”酒在排解愁緒之外，還飽含著深深的祝愿。將美酒和離情聯(lián)系在一起的詩詞多不勝舉，如：王維的《渭城曲》中的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，白居易《琵琶行》中的“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”等，都是以酒抒寫別離之情。

4、同學(xué)們熟讀課文.

四、分析課文

1、[端正好]一曲，因景生情，寫凄涼的暮秋景象引出鶯鶯的離愁別恨。這首曲子化用了范仲淹的《蘇幕遮》：

碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。

依據(jù)蘇幕遮回答問題:

①、本首詞作者運用的抒情方式是(),表達了作者什么樣的思想感情?

②、上闕作者的視察景物的視角是()(),作者運用了什么樣的描寫手法?

③、怎樣理解“芳草無情，更在斜陽外”。

2、結(jié)構(gòu)層次：

本折戲共幾個人物，刻畫了幾個場面。

人物角色：夫人，長老（即下文的潔），旦，末，紅娘

3、由四個緊密連接的場面組成：

①赴亭惜別（送別途中）——表現(xiàn)鶯鶯為離別而愁苦怨恨之情。

②長亭餞別——刻畫鶯鶯、張生二人纏綿依戀而又無可奈何的心情。

③殘照離別（臨別囑咐）——表現(xiàn)鶯鶯對張生的關(guān)切和擔(dān)憂。

④離別愁思（目送行人）——描寫鶯鶯目送張生依依難舍的情景和離別后的苦痛。

四個場面，共十九支曲文，將藝術(shù)觸角伸展到人物的心靈深處，集中刻畫的是鶯鶯送行時的細致困難的心境意緒。

4、理清劇情結(jié)構(gòu)：

第一部分（“夫人、長老上”——“素與我恓恓惶惶的寄”）：趕赴長亭。表現(xiàn)崔鶯鶯為離別而愁苦怨恨的心境。

其次部分（“做到見夫人科”——“專聽春雷第一聲”）：長亭餞別。主要刻畫崔鶯鶯、張生二人纏綿依戀而又無可奈何的情態(tài)、心理，突出崔鶯鶯珍重愛情而輕視功名利祿的思想感情。

第三部分（“[四邊靜]霎時間杯盤狼藉”——“小生又生此念”）：臨別囑咐。主要表現(xiàn)崔鶯鶯對張生的關(guān)切和擔(dān)憂。

第四部分（“[一煞]青山隔送行”——結(jié)尾）：夫妻分別。描寫崔鶯鶯目送張生依依難舍的情景和離別后的苦痛。

5、依據(jù)課文回答問題

①、[滾繡球]中哪些詞極力體現(xiàn)出主子公難分難舍的心情？

每一句都有：遲、疾、難系、掛、迍迍、快快、早、松、減等。

②、[叨叨令]中采納了什么修辭手法？幾個疊詞？這種手法和這些疊詞的運用有何藝術(shù)效果？

排比手法；五個疊詞；排比和疊詞的運用造成了音節(jié)和聲韻的回環(huán)流轉(zhuǎn)，產(chǎn)生了“一唱三嘆”的藝術(shù)效果。

③、:選取了哪些意象？有什么特征？藝術(shù)效果如何？你認為“曉來誰染霜林醉”這一句中哪個字用得最好，為什么？

④、青山隔送行，疏林不做美，淡煙暮靄相遮擋。夕陽古道無人語，禾黍秋風(fēng)聽馬嘶。我為甚么懶上車兒內(nèi)，來時甚急，去后何遲？此曲描寫了怎樣

一幅畫面？曲中作者是如何創(chuàng)建情景交融的藝術(shù)境界的？

這一曲以青山疏林，淡煙暮靄，夕陽古道禾黍秋風(fēng)，構(gòu)成一幅深秋郊外黃昏的畫面，和中的早晨景象相比，氛圍更加蕭瑟凄涼。這支曲子以景襯情，化情入景，情景交融，生動呈現(xiàn)了鶯鶯離愁漸遠漸無窮的心境

⑤、《長亭送別》最終一句“遍人間苦惱填胸臆，量這大小車兒如何載得起”，李后主《虞美人》中的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，秦觀《江城子》中“便作春江都是淚，流不盡很多愁”，李清照《武陵春》中“只恐雙溪舴艋舟，載不動，很多愁”，作比較分析。

將抽象的感情化為詳細的物象，饒有新意，各具特色。李煜將愁變成了水，秦觀又將愁變成隨水而流的東西，李清照又將愁搬上了船，王實甫則把愁裝在了車上。都很自然貼切，不著痕跡，且意境完整。

⑥、從夫人的說話來看，她是怎樣一個人？

貪圖富貴權(quán)勢的勢利的貴族。

⑦、脫布衫]中也有環(huán)境描寫，這里有何作用？

渲染張生內(nèi)心因離別而產(chǎn)生的惆悵凄涼之情。

⑧、“昨宵今日，清減了小腰圍”一句采納了什么手法？與哪一詩句所表情意手法相同？

夸張手法，意思是說因為離愁別恨而消瘦了；與李清照的“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”同。

⑨、“但得一個并頭蓮，煞強如狀元及第”，表現(xiàn)了崔鶯鶯怎樣的思想感情？

珍惜愛情，輕視功名利祿。

(10)[滿庭芳]中用了幾個典故？其在文中的作用是什么？

運用孟光獻飯的典故，是表現(xiàn)崔鶯鶯對張生的愛護之心；運用“望夫石”的典故是表現(xiàn)崔鶯鶯對張生的愛之深切。

(11)“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水，多半是相思淚”一句化用的是誰的詩句？

范仲淹《蘇幕遮》——

黯鄉(xiāng)魂，追旅思。夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚。酒入愁腸，化作相思淚。

(12)“蝸角虛名，蠅頭微利”這個典故出于何處？用此典故表明白怎樣的意思？

語出蘇軾《滿庭芳》詞。表明白對功名利祿的蔑視和痛恨看法。

(13)怎樣理解[耍孩兒]中的典故？

“紅淚”借王嘉《拾遺記》的典故，司馬青衫借白居易《琵琶行》的典故，表現(xiàn)主子公因離別而生的難過之情?！安畡陲w去燕西歸”則用牛郎織女的典故表現(xiàn)兩人纏綿難舍的心情。

(14)[二煞]中所用是幾個典故？這些典故的作用是什么？

三個典故，見課本。其作用是表明崔鶯鶯對張生的擔(dān)憂。

6、賞析第一部分的曲詞：

[滾繡球]一曲，由情及景，用途中的景物為線索來抒發(fā)離別的怨恨。

這段曲詞和前面的[端正好]相比，在情景上的鋪設(shè)是不相同的。[端正好]主要是采納因景生情的手法，用凄涼的.暮秋景象來引出鶯鶯的離愁別恨。[滾繡球]則是比較多的采納了由情及景的手法，柳絲系馬、疏林掛斜暉、馬慢走車快行、松了金釧減了玉肌等等描寫，無不都是由鶯鶯對張生的依戀惜別之情引發(fā)出來的。

7、思索：長亭送別，突出了鶯鶯的什么思想？體現(xiàn)在哪里？

①刻畫鶯鶯、張生二人纏綿依戀而又無可奈何的心情——酒席上斜簽著坐的，蹙愁眉死臨侵地；雖然久后成佳配，奈時間怎不悲啼。意似癡，心如醉，昨宵今日，清減了小腰圍；我諗知這幾日相思味道，卻原來此別離情更增十倍；若不是酒席間子母每當(dāng)回避，有心待與他舉案齊眉；將來的酒共食，白泠泠似水，多半是相思淚。眼面前茶飯怕不待要吃，恨塞滿愁腸胃。

突出了鶯鶯珍重愛情而輕視功名的思想——“但得一個并頭蓮，煞強如狀元及第”；“蝸角虛名，蠅頭微利”；“拆鴛鴦在兩下里”。

本段中鶯鶯的感情——恨

8、思索：臨別吩咐，突出了鶯鶯的什么思想感情？體現(xiàn)在哪里？

①對張生的關(guān)切——[五煞]

②對張生的擔(dān)憂——[二煞]

本段中鶯鶯的感情——怕

9、[一煞]一曲，以青山疏林，淡煙暮靄，夕陽古道，禾黍秋風(fēng)，構(gòu)成一幅深秋郊外黃昏的畫面。[一煞]與[端正好]兩相輝映，并與[滾繡球]曲中“恨不倩疏林掛住斜暉”相互照應(yīng)；[收尾]以“四圍山色中，一鞭殘照里”再次渲染氣氛，烘托人物心境；此外，本折中還有其他幾處的景物點染。這就自始至終、相當(dāng)完備地描寫了送別的場景和環(huán)境，使全折具有情景交融的藝術(shù)境界。

本段中鶯鶯的感情——念

五、如何理解鶯鶯這一人物形象？

鶯鶯是一名敢于追求婚姻自主和華蜜愛情生活的多情鐘情的女子。本折一方面描寫了鶯鶯戀戀不舍的苦痛之情，另一方面也表現(xiàn)了鶯鶯重情輕利的思想。她為離別而悲啼愁苦，痛極之際，竟埋怨張生忘舊情而輕遠別。這種埋怨正是愛極痛極的一種變態(tài)心理，是一種深情的癡語。鶯鶯既傾訴著內(nèi)心的萬種離愁、無限幽思。又流露出怕被遺棄的苦痛心理。此時此刻，鶯鶯該有多少肺腑之言要說，然而她對“憐取眼前人”的臨別贈言，其實正是她內(nèi)心隱憂的曲折吐露，也是當(dāng)時社會中司空見慣的身榮棄妻的悲劇在鶯鶯心靈上的陰影的反映。在鶯鶯看來，狀元及第并不值得艷羨，最重要的是夫妻并蒂相守。而事實上張生應(yīng)試是被逼的，他們的分別乃是封建勢力的壓迫所致。因此鶯鶯發(fā)出了對封建勢力的怨恨。鶯鶯還進一步把怨憤指向那可惡的名利思想。“蝸角虛名，蠅頭微利”，世俗的名利觀念造成了青年男女的愛情悲劇，而鶯鶯卻對這種虛名微利表示了極大的蔑視與痛恨，這就把鶯鶯的思想感情由一般的離別之苦，推到一個更高的水平。

文學(xué)家、詩人郭沫若曾經(jīng)說過：文藝母親的女孩兒里，“要以《西廂》最完備，最絕世了?！段鲙肥浅^時空的藝術(shù)品，有永恒而且普遍的生命。”王實甫就活在他的《西廂》里。

六、體會《西廂記》的語言特色：

主要有兩個特點：一是運用多種修辭手法呈現(xiàn)人物內(nèi)心的情感，增加感染力；二是融古代詩詞與民間口語為一體，使語言既清麗華美，又生動活潑。

七、本文的主題是什么？

歌頌真誠的愛情，表現(xiàn)反封建、輕名利的思想。

教學(xué)安排篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培育學(xué)生對信息技術(shù)的愛好和意識，讓學(xué)生了解和駕馭信息技術(shù)基本學(xué)問和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲得信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的實力，教化學(xué)生正確相識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負責(zé)任地運用信息技術(shù)；培育學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

小學(xué)階段的教學(xué)目標(biāo)主要有：

1．了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。

2．建立對計算機的感性相識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培育學(xué)生學(xué)習(xí)、運用計算機的愛好和意識。

3．能夠通過與他人合作的方式學(xué)習(xí)和運用信息技術(shù)，學(xué)會運用與學(xué)生相識水平相符的多媒體資源進行學(xué)習(xí)。

4．初步學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)獲得信息、與他人溝通；能夠有意識地利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)、發(fā)展個人的愛好和愛好。

5．知道應(yīng)負責(zé)任地運用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機運用習(xí)慣和責(zé)隨意識。

6．在條件具備的狀況下，初步了解計算機程序設(shè)計的一些簡潔學(xué)問。

二、教材分析

本冊是《小學(xué)信息技術(shù)》系列教材的其次冊。本冊共15課，其中心內(nèi)容是在寫字板中輸入中英文。本冊從內(nèi)容上來分可分為三單元。第1課和第2課教材主要介紹了Windows中窗口的介紹以及桌面的設(shè)計。其次單元從第3課至第8課，主要是介紹了鍵盤這個新伙伴，強調(diào)了鍵盤上一些常用鍵的功能和運用，以及如何正確地運用鍵盤，如何在寫字板中輸入英文。第三單元從第9課至第15課，主要學(xué)習(xí)中文的輸入，介紹用電腦來寫作，突出電腦的好處，書寫不用墨水，修改不用橡皮，美化不用顏料。

三、班級分析

這個學(xué)期，我對三年級的信息技術(shù)教學(xué)工作,狀況和上個學(xué)期相適，我必需發(fā)揚上個學(xué)期總結(jié)的一些比較好的閱歷，把精力放在提高自己的教學(xué)方法和教學(xué)技巧上。三年級總共有三個班，這個階段的學(xué)生都是接觸電腦課不久，電腦的操作還不是很嫻熟。但是學(xué)生對電腦課的愛好比較濃，熱忱比較高。所以，老師要抓住這點優(yōu)勢，讓學(xué)生學(xué)得快樂，寓教于樂。

四、教學(xué)措施

本期主要實行課堂老師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和動手操作三種方式進入學(xué)習(xí)，適當(dāng)進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學(xué)。其中學(xué)生自學(xué)和動手實踐是最主要的。

五、教學(xué)進度表

周次時間內(nèi)容課時

第1周

第2周

第3周

第4周

第5周

第6周

第7周

第8周

第9周2.8-2.102.13-2.17始業(yè)教化1課時第1課小小活動每天記1課時2.20-2.24第2課輕松敲定“打字通”1課時2.27-3.02第3課建立自己的小天地1課時3.05-3.09第4課文字嬉戲1課時3.12-3.16第5課世界兒童和平條約1課時3.19-3.23第6課我讓飛機上藍天1課時3.26-3.30第7課我的飛行表演1課時4.02-4.06第8課布置我的房間1課時

第10周4.09-4.13第9課從領(lǐng)獎臺到游樂園1課時

第11周4.16-4.20

第12周4.23-4.27第10課送給媽媽的禮物1課時第10課送給媽媽的禮物1課時

第13周4.30-5.4五一放假

第14周5.7-5.11第11課設(shè)計我們的校門1課時

第15周5.14-5.18第12課我的夢1課時

第16周5.21-5.25第13課我的作品1課時

第17周5.28-6.01第14課我的網(wǎng)絡(luò)家園1課時

第18、19、20、21周6.04-6.29考察測試4課時

第一課小小活動每天記

教學(xué)目標(biāo)：

1．會運用計算機中的“記事本”。

2．能處理漢字輸入時常遇到的小問題。

3．會保存文件。

二．教學(xué)重難點：

用記事本寫一篇日記

三．教學(xué)課時：一課時

四．教學(xué)打算：多媒體教室

師生雙邊教學(xué)

活動預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改生成記錄

1．導(dǎo)入新課

我們同學(xué)們每天都有記日記的習(xí)慣，假如用計算機來寫自己的日記，不

僅可以培育自己擅長視察、收集信息的實力，而且還可以為寫好作文打下良好的基礎(chǔ)。

板書課題

2．新授：

⑴．啟動“記事本”

起先——程序——附件——記事本

⑵．什么是“記事本”

是計算機上的一種新的記事方法。有了它，我們的日記會更規(guī)范，整齊，而且還能永久保存。

⑶小實踐

A輸入漢字，必需用漢字輸入法。