《民俗學》課程教學大綱

《民俗學》課程教學大綱一、課程基本信息課程名稱民俗學folklore/folkloristics課程代碼2108010800課程性質(zhì)選修開課學院文法學院課程負責人蘆海英課程團隊無授課學期5學分/學時2/32課內(nèi)學時32理論學時32實驗學時0其他0適用專業(yè)漢語言文學授課語言中文對先修課程的要求無對后續(xù)課程的支撐無課程簡介課程定位：民俗學是社會學重要的組成部分，是高等院校文化學類和社會學類專業(yè)一門選修課程。通過本課程的教學，增強學生對歷史文化和中外各民俗的認識，系統(tǒng)地掌握民俗的概念、基本特征和社會功能，使學生既能對我國各類源遠流長的風俗民情的發(fā)展有所了解，又能根據(jù)民俗學的基本原理對古代文學及現(xiàn)當代文學作品中眾多民俗現(xiàn)象進行分析探究，是研究中國文學不可或缺的重要視角。在培養(yǎng)學生綜合分析能力和創(chuàng)新實踐能力所需的知識結(jié)構(gòu)中占有十分重要的地位。核心學習結(jié)果：通過本課程的學習使學生了解中國民俗的歷史和現(xiàn)狀，從現(xiàn)當代的日常生活事象中感受中國傳統(tǒng)文化中的生存智慧，加深學生對中國歷史文化和基本國情的認識和理解，培養(yǎng)學生從我國博大精深的民俗文化傳統(tǒng)中增強民族自豪感和自信心，為進一步認識、學習中國傳統(tǒng)文化打好基礎。提高運用所學過的基本理論、基本觀點和基本方法分析問題和解決問題的能力。主要教學方法：運用現(xiàn)代教育技術：影像、圖片資料、文字材料（文學作品）引帶出民俗事象，進行理論層面的闡釋，做深入淺出的講解。綜合運用啟發(fā)式、互動式、研究式、案例式等教學方式和教學方法，促進學生加深對基本理論、基本觀點和基本方法的理解和掌握，切實提高課程教學質(zhì)量。二、課程目標及對畢業(yè)要求指標點的支撐序號課程目標支撐畢業(yè)要求指標點畢業(yè)要求1目標1.了解民俗的構(gòu)成、養(yǎng)成與傳承；民俗的調(diào)查與研究。2.掌握民俗的特征與社會功能。3.熟練掌握民俗的概念、分類。課程思政目標：認識學科建構(gòu)，了解掌握源遠流長的中國文化傳統(tǒng)在民俗中的表現(xiàn)，增強增強民族自豪感，樹立復興偉大民族的信心。552目標2：1.了解我國漢族、主要少數(shù)民族以及世界各主要國家的物質(zhì)生產(chǎn)民俗。2.掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)民俗的產(chǎn)生；自然生態(tài)民俗、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)民俗、狩獵、牧業(yè)和漁業(yè)民俗、工匠民俗、商業(yè)與交通民俗的特點與表現(xiàn)。3.熟練掌握物質(zhì)生產(chǎn)民俗的定義、特征。課程思政目標：在源遠流長的歷史發(fā)展中表現(xiàn)出來的創(chuàng)新精神與求真務實的生活態(tài)度。113目標3：1.了解：服飾民俗體現(xiàn)的社會文化觀念；居住與環(huán)境的關系。2.掌握：服飾的構(gòu)成；中外服飾民俗；飲食民俗的含義；中國漢族、少數(shù)民族及國外各國的飲食民俗；居住民俗的概念、形成和居住的類型；居住房屋的設施和格局、造型和工藝、分布與坐落；中外居住民俗。3.熟練掌握：服飾民俗的發(fā)展歷程；影響服飾民俗構(gòu)成的主要因素；飲食民俗的形成原因及發(fā)展過程；飲食民俗的功能、范圍與類別；中國民居建筑的基本特點。課程思政目標：認識祖國的燦爛文化與生存智慧。774目標4：1.了解：民間信仰的崇拜對象；民間信仰的媒介。2.掌握：信仰民俗的定義；信仰民俗與宗教信仰的區(qū)別；信仰民俗的特點。3.熟練掌握：民間信仰的方式；中外信仰習俗。課程思政目標：樹立文化自信，形成傳承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的自覺。44三、教學內(nèi)容及進度安排序號教學內(nèi)容學生學習預期成果課內(nèi)學時教學方式支撐課程目標11.概論1.1民俗的基本含義：“民俗”概念的幾種理解；民俗的分類；民俗的特征；民俗的社會功能。1.2民俗的構(gòu)成、養(yǎng)成與傳承：民俗的構(gòu)成要素；俗民與群體、習俗慣制與習俗規(guī)則的含義；民俗養(yǎng)成與傳承的過程。1.3民俗的調(diào)查與研究：民俗調(diào)查的方法；民俗學研究的發(fā)展過程及主要民俗學流派；民俗學與相鄰學科的關系。思政元素：燦爛文化、自強不息理解民俗學理論體系整體框架結(jié)構(gòu)。掌握民俗學基本研究方法。育人目標：培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化，認識具有中國特色的文化狀態(tài)61.講授2案例分析目標122.物質(zhì)生產(chǎn)民俗2.1物質(zhì)生產(chǎn)民俗概論：物質(zhì)生產(chǎn)民俗的定義；物質(zhì)生產(chǎn)民俗的特征。2.2自然生態(tài)民俗和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)民俗：動物生態(tài)民俗的表現(xiàn)；植物生態(tài)民俗的表現(xiàn)；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)民俗的特征、類型；影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)民俗的因素；中外農(nóng)業(yè)生產(chǎn)民俗的表現(xiàn)。2.3狩獵、牧業(yè)和漁業(yè)、工匠民俗：狩獵、游牧和漁業(yè)生產(chǎn)的特點；狩獵、牧業(yè)和漁業(yè)民俗的特點；中外狩獵、牧業(yè)和漁業(yè)民俗表現(xiàn)；思政元素：科學精神、因地制宜、堅忍不拔。提高學生生產(chǎn)民俗認知水平，提高學生對生產(chǎn)民俗的發(fā)展歷史和文化傳統(tǒng)的認知能力。育人目標：歷史悠久，引以為傲，發(fā)揚敢為人先的奮斗精神。4講授案例分析3.討論目標2目標3目標433.物質(zhì)生活民俗3.1服飾民俗:服飾民俗的構(gòu)成及發(fā)展；服飾民俗的文化內(nèi)涵；中外服飾民俗。3.2飲食習俗：飲食民俗的形成與發(fā)展；飲食民俗的功能、范圍與類別；中外飲食民俗。3.3居住民俗：居住民俗的表現(xiàn)；中外居住民俗。重點：中國漢族、少數(shù)民族衣、食、住、行的特點。難點：服飾民俗的發(fā)展歷程；影響服飾民俗構(gòu)成的主要因素；飲食民俗的形成原因及發(fā)展過程。思政元素：勇于探索、生存智慧提高學生對物質(zhì)民俗的認知水平，增強對漢族極少數(shù)民族物質(zhì)民俗的基本認識，提高對作品中物質(zhì)民俗描寫的基本分析能力，深化物質(zhì)民俗價值感悟。育人目標：尊重、熱愛本民族的文化積淀，強化中華民族是一家的認識61.講授2.案例分析3.討論4.學生分析講解目標2目標3目標444.人生儀禮民俗4.1人生儀禮概論：人生儀禮的概念、類型；中國漢族的“紅白喜事”。4.2婚姻儀禮民俗：婚姻的概念、發(fā)展、形態(tài)；中外婚姻儀禮習俗。4.3壽辰、喪葬儀禮：漢族習俗“做壽”；中外葬禮類型；中外喪葬習俗。重點：人生儀禮的概念、類型。難點：中外婚姻儀禮習俗；中外喪葬習俗。思政元素：以人為本、誠信友愛提高學生對人生禮儀的認知水平，增強對人生禮儀發(fā)展歷時性的基本理論與方法認識。育人目標：增強學生對人生禮儀的儀式感，樹立人生正確的人生觀、價值念。41.講授2.案例分析3.討論4.學生分析講解目標2目標3.目標455.信仰民俗5.1信仰民俗概況:信仰民俗的定義；信仰民俗與宗教信仰的區(qū)別；信仰民俗的特點。5.2民間信仰概況：民間信仰的崇拜對象；民間信仰的媒介。5.3中外信仰習俗：原始宗教習俗；禁忌習俗；巫術和祭祀。重點：民間信仰的方式；中外信仰習俗。難點：信仰民俗與宗教信仰的區(qū)別；信仰民俗的特點。思政元素：厚德仁愛、解放思想提高學生對信仰民俗的認知水平，注重宗教信仰與民間信仰之間的差異性，正確理解民間信仰的產(chǎn)生與發(fā)展，領略民間信仰在中國的獨特性及其在社會歷史中的作用，認識民間文化的另一種面貌。育人目標：尊重宗教信仰及文化權利41.講授2.案例分析3.小組討論目標2目標3目標466.社會交往禮儀6.1禮儀禮節(jié)的基礎知識：禮的起源與發(fā)展；禮儀的性質(zhì)和作用。6.2中外各國社交禮儀：基本禮節(jié)形式及日常交往中的禮儀禮節(jié)；我國主要少數(shù)民族的社交禮儀；外國和地區(qū)的社交禮儀。重點：基本禮節(jié)形式及日常交往中的禮儀禮節(jié)。難點：中外各國社交禮儀。思政元素：友愛、團結(jié)、互助。提高學生對禮儀的認知水平，提高正確使用禮儀這種情感表達方式的獨特性，特別是世界各國和我國都是多民族組成，注重不同民族不同禮儀的表達方式，有利于各民族的團結(jié)。育人目標：注意各民族間不同的禮儀促進民族融合。41.講授2.案例分析3.討論4.學生分析講解目標2目標3目標477.歲時節(jié)日民俗7.1歲時節(jié)日的概況：歲時節(jié)日的形成與發(fā)展；節(jié)日的性質(zhì)與類型。7.2中外各國節(jié)日習俗：中國漢族與少數(shù)民族的節(jié)日習俗；外國節(jié)日民俗。重點：中國漢族與少數(shù)民族的節(jié)日習俗。難點：歲時節(jié)日民俗的形成。思政元素：張弛有度，快樂生活。提高學生對民俗中歲時節(jié)日的認知水平，歲時節(jié)日的形成有它歷史的積淀，特別是在我國。育人目標：傳統(tǒng)節(jié)日是凝聚力和向心力的表現(xiàn)，也是中華民族生存智慧的體現(xiàn)，讓學生從中找到自豪感。41.講授2.案例分析3.討論4.小組分析講解目標2目標3目標488.民間藝術8.1民間語言文學:民間語言與民間口頭文學；中外民間語言民俗。8.2民間科技工藝：民間科學知識與民間工藝技術；民間醫(yī)學。8.3民間游娛競技：游娛競技民俗；民間曲藝與戲曲；中外民間游娛競技習俗。重點：民間語言定義；民間語言性質(zhì)；民間工藝技術的門類；民間語言類型；民間口頭文學的分類；民間曲藝的特點與分類；民間戲曲的特點與分類。游娛競技的分類。難點：民間工藝技術的形成與發(fā)展；游娛競技的形成；中外游娛競技民俗。思政元素：承繼燦爛文化，繁榮新的篇章提高學生對民間藝術的的認知水平，民間藝術是中國化的象征，無論是民間文學還是民間戲曲、民間繪畫在世界領域都別具一格，散發(fā)著獨特魅力。深化民族意識，增強作為中國人的民族自豪感和自信心。育人目標：文化精粹是歷史沉淀的結(jié)果，繁榮與宣傳中國輝煌的歷史文化是我們的責任。41.講授2.案例分析3.討論4.小組發(fā)言講解目標2目標3目標4注：知識點要充分體現(xiàn)課程思政元素。四、課程考核課程考核評價依據(jù)主要為平時作業(yè)和期末考試。平時作業(yè)成績×50+課程期末考試成績×50=課程考核成績。序號課程目標（支撐畢業(yè)要求指標點）考核內(nèi)容評價依據(jù)成績比例(%)作業(yè)上機設計考試1目標1：了解民俗學的基本概念，掌握我國民俗發(fā)展狀況，掌握民俗學基本研究方法，理論和基本觀點。更好地認識傳統(tǒng)文化的作用。理解每個章節(jié)基本概念；掌握均衡分析、規(guī)范和實證分析方法；掌握每個章節(jié)基本理和基本觀點。1520352目標2：了解物質(zhì)生產(chǎn)、物質(zhì)生活民俗的定義；各種物質(zhì)生產(chǎn)、生活民俗的型態(tài)、特征，領悟“一方水體養(yǎng)一方人”的文化內(nèi)涵。重點考核物質(zhì)生產(chǎn)、生活民俗的不同特點，理解中國民俗文化的發(fā)展及豐繁狀貌。1010203目標3：了解信仰民俗信仰民俗的定義，信仰民俗與宗教信仰的區(qū)別及信仰民俗的特點。民間信仰的崇拜對象中外信仰習俗，禁忌習俗；巫術和祭祀。精神民俗是民俗不可分割的重要組成部分。這一部分的學習，讓學生重點掌握信仰民俗與宗教信仰的區(qū)別；信仰民俗的特點，考核重點也是此部分。1010354目標4：樹立對傳統(tǒng)文化的正確認識。（支撐畢業(yè)要求指標點1.1、1.3）漢語言專業(yè)學生在古代文學、現(xiàn)當代文學作品中閱讀到大量傳統(tǒng)文化的描述。讓學生掌握文化視野下的文學研究方法是這門課的方向，151010合計5050100注：各類考核評價的具體評分標準見《附錄：各類考核評分標準表》五、教材及參考資料教材：《民俗學概論》，鐘敬文主編，上海文藝出版社，２００9年版。參考書：1.《民俗學》，陶立璠著，學苑出版社，２００3年第1版。2.《中國民俗學教程》，苑利顧軍著，光明日報出版社，2003年第1版3.《民俗學導論》，葉濤吳存浩著，山東教育出版社，2002年第1版4.《中國社會風俗史》，秦永洲著，山東人民出版社，2000年第1版六、教學條件1.師資條件：本課程隸屬文法學院中文系，該課程現(xiàn)已有三人承擔。任課教師教學經(jīng)驗豐富，長期從事語言學理論研究與實踐教學，其中教授一人，副教授兩人，研究方向涉及中國現(xiàn)當代文學、古代文學和廣告學等多個專業(yè)研究領域具為一線教師，教學能力強，因此本課程具備充足的教學師資條件。2.教學場地：學校教學場地充足，能夠為學生課堂學習等環(huán)節(jié)提供穩(wěn)定的教學場地。3.教學資源：學校為課堂教學提供較為充分且先進的教育教學設備，圖書館等能夠提供較為方便的教學與學習資源，為課程教學提供良好的軟條件。附錄：各類考核評分標準表《民俗學》考核評分標準表教學目標要求評分標準權重（%）90-10080-8970-7960-69＜60目標1：了解民俗學的基本概念，掌握我國民俗發(fā)展狀況，掌握民俗學基本研究方法，理論和基本觀點。更好地認識傳統(tǒng)文化的作用。（支撐畢業(yè)要求指標點1.3、2.1）作業(yè)：能夠高質(zhì)量按時完成掌握民俗的概念、分類，基本特征，起源與發(fā)展。練習作業(yè)，失誤較少；考試：能夠高準確率作答知識點考察，失誤率很低。作業(yè)：能夠較好地按時完成章節(jié)知識點練習作業(yè)，失誤較少；考試：能夠較高準確率作答有關知識點考察，失誤率很低。作業(yè)：能夠按時完成知識點章節(jié)，知識點練習作業(yè)，有一定失誤；考試：能夠較好作答有關知識點考察，有一定失誤。作業(yè)：能夠按時完成章節(jié)知識點練習作業(yè)，失誤較多?？荚嚕耗軌蜃鞔鹩嘘P知識點考察，失誤率較高。作業(yè)：不能按時完成章節(jié)知識點練習作業(yè)，失誤較嚴重?？荚嚕翰荒軌驕蚀_有關知識點考察，失誤率較高。35目標2：了解物質(zhì)生產(chǎn)、物質(zhì)生活、精神民俗的定義；各種物質(zhì)生產(chǎn)、生活民俗的型態(tài)、特征，領悟“一方水體養(yǎng)一方人”的文化內(nèi)涵。（支撐畢業(yè)要求指標點1.3、2.1、2.3）作業(yè)：能夠高質(zhì)量按時完成章節(jié)理論方法練習作業(yè)，失誤較少；考試：能夠高準確掌握率關理論方法知識點考察，失誤率很低。作業(yè)：能夠較好地按時完成章節(jié)理論方法練習作業(yè)，失誤較少；考試：能夠較高準確率作答有關理論方法考察，失誤率很低。作業(yè)：能夠按時完成章節(jié)理論方法練習作業(yè)，有一定失誤；考試：能夠較好作答有關理論方法考察，有一定失誤。作業(yè)：能夠按時完成章節(jié)理論方法練習作業(yè)，失誤較多；考試：能夠作答有關理論方法考察，失誤率較高。作業(yè)：不能按時完成章節(jié)理論方法練習作業(yè)，失誤較嚴重；考試：不能夠準確率作答有關理論方法考察，失誤率較高。20目標3：提高學生對中國傳統(tǒng)文化的觀察、理解、分析、運用民俗學理論分析問題的能力（支撐畢業(yè)要求指標點1.3、2.1、2.3、3.1）作業(yè)：能夠高質(zhì)量按時完成挖掘在古代文學和現(xiàn)當代文學作品中對民俗描寫的深刻內(nèi)涵失誤較少；考試：能夠高準確率闡述文學作品中有關運用民俗學理論的考察，失誤率很低。作業(yè)：能夠較好地按時完成挖掘在古代文學和現(xiàn)當代文學作品中對民俗描寫的內(nèi)涵，失誤較少；考試：能夠較高準確地闡述文學作品中運用民俗學理論作答的有關知識，失誤率