天津津南區(qū)總體城市設計106張課件

天津津南區(qū)總體城市設計16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。天津津南區(qū)總體城市設計天津津南區(qū)總體城市設計16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。TIANJINJINNANDISTRICTURBANPLANNING&COREAREAURBANDESIGN天津津南區(qū)整體規(guī)劃及環(huán)內部分城市設計CHAPTER1VISIO第章愿景一、中學英語語法教學存在的問題在傳統(tǒng)的中學英語語法教學中，存在多個方面的教學內容，并且難度不一。然而語法教學無疑是帶給學生最多困擾的一大難點。一些英語教師認為語法教學是可有可無的，學生只要理解了句子的構造和基本的詞匯就可以在考試中萬無一失，這種錯誤的教學理念延續(xù)至今。自從新課標實施以來，廣大中學英語教師在語法教學方面做出了相應的改善措施，但是由于長久以來根深蒂固的思想觀念還未得到完全解放，因此在實施過程中還存在著一些不可避免的問題。1.英語語法教學定位不明確新課改的目標是培養(yǎng)學生運用語言的實際能力，在英語的聽說讀寫當中融入具體的語法指導，切實提高學生的閱讀理解能力，確保學生能夠運用在實際的英語交談中。然而隨著英語的普及和英語考試制度的變革，中學教師逐漸將教學的天平偏向了學生的讀寫能力上，課堂上的語法教學逐漸失去了它應有的地位。同時，隨著新課改理念的推廣，英語教材的編著者注重將一些趣味性的話題編入課本中，而忽略了英語語法的系統(tǒng)性展示，使得教師在英語教學過程中著重關注學生的讀寫能力培養(yǎng)而忽略了語法教學的傳授。這種教學理念的偏差直接導致了語法教學的定位不明，使得英語教學語法改革無法正確實施和普及。2.語法教學方式落后教學手段運用得好壞直接關系到教學效果的質量水平，也是教師和學生為了完成學習目標和任務所采用的方式和途徑。但是，就現如今的英語教學模式來看，教師在英語教學中還是沿用老一套的教學方式，沒有跟上時代的步伐，導致語法教學不夠新穎和有效，無法提高學生的學習興趣。在一般情況下的中學英語語法講堂上，教師講解的手段都比較枯燥和乏味，一味地套用書本知識。他們一般采用三個階段的語法教學方式，第一階段使用中文來解釋語法的基本規(guī)則，然后在第二階段引用例子進一步講解語法規(guī)則，到了第三階段教師出題讓學生進行語法題目的練習，比如選擇填空之類的題目。3.語法教學內容不能激發(fā)學習興趣興趣是學習的先導，學生只有擁有學習的興趣才能充分投入學習過程中，才能調動注意力和思維能力，在無形中接受所學的內容。因此，在中學英語語法課堂上，學生只有對語法有了興趣才能更投入地進行學習。而在現實的語法課堂中，英語教師常常無法調動學生的學習興趣，只是重復而枯燥地講授語法知識，沒有利用一些創(chuàng)新的教學手段調動課堂氛圍。對于學生來說，他們只是配合老師做著無數的課堂筆記和課后習題，很少自己主動研究思考語法結構和語法的學習技巧，課后也只是做完老師布置的題目而很少再去找相關資料復習。顯然這種學習方式對提高學習效率是毫無意義的。二、中學英語語法改革的相應措施1.中學教師應該貫徹新課標教學理念英語新課標的改革對英語教學的內容做了新的變革和完善，添加了一些新的理念。例如對課程目標、內容、主體、資源等方面做了新的詮釋。英語教師必須全面理解新課標的理念，認真學習貫徹新課標，才能有效轉變傳統(tǒng)的教學理念，切實培養(yǎng)學生的綜合語言能力、自主學習和創(chuàng)新能力以及良好的學習能力。教師要不斷提高自身的專業(yè)技術水平，加強對英語新課標的理解與運用，寓教于樂，發(fā)揮自身的示范作用，樹立新的教學觀念，采用新的評價機制來評定學生的學習情況，最大限度地調動起學生的學習熱情和積極主動性，使學生成為英語語法課堂學習的主體，幫助他們通過多種渠道、多種方式來理解和獲得新的語法知識，培養(yǎng)語言的應用能力，不斷提高中學英語語法教學的質量。2.英語語法的多元化教學觀一個合理有效的教學方法是提高教學質量的有效途徑，教師該怎么正確地教導學生是新課標面臨的一大課題。改變傳統(tǒng)的單一化教學方法，推廣多元化的教學理念是教學觀念的一次徹底解放。在英語語法教學過程中，教師應該充分利用一切教學資源，拓寬教學渠道，創(chuàng)建各種有趣的英語情境，并融入語法教學，通過多種形式提高學生的學習興趣。教師應該用平等的眼光看待每一位學生，重視與學生心靈的溝通與交流，了解他們的實際情況，用不同的方式進行教學。這樣才能讓學生感受到老師的關愛，才能積極投入學習過程中。在課堂上，可以選擇放映一些英語類電影，或者在課間播放一些英文歌曲，這樣既能提高學生的聽說能力，還能促進學生對英語語句構造的理解，在輕松的氛圍中掌握語法知識，能夠記憶得更牢固。綜上所述，新課標下的教學改革促進了英語教學的長足進步，但是在應用過程中還存在著難以忽視的弊端。中學英語教師必須隨著時代的進步不斷革新教學理念，深刻理解新課標的內涵，并貫徹到實際的教學過程中，才能取得更加輝煌的成績。鄧小平曾說過：“學習計算機要從娃娃抓起！“2000年10月，在北京召開的“全國中小學生信息技術教育工作會議”上指出：“21世紀的第一個十年將在全國中小學逐步普及信息技術教育?！睆闹校覀兛梢愿惺艿叫畔⒓夹g對于孩子們的重要性。信息教育從理論投入到實際的教學中來，信息技術課的開展更是為現代教育注入了新的活力。小學信息技術課程作為一門新型學科，這門學科的開設是為了讓學生初步了解一些信息技術知識、能夠對計算機進行基本的操作以及這些知識和技能在日常生活中的應用，同時培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識，從而進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。但是作為新興的課程，信息技術課程的開展并不是一帆風順的，尤其是在農村小學，信息技術課程則存在更多的問題。下面討論一下農村小學信息技術課程存在的問題與對策的探索。一、農村小學信息技術課程現狀1.信息技術在農村小學并沒有受到重視由于受到傳統(tǒng)的應試教育的影響，信息技術課程并沒有受到重視?，F在沒有把信息技術教育納入教學考核，學校的領導自然不會重視信息技術這一學科。很多學校在信息技術教師安排上不選擇年輕的信息技術老師，而是將信息技術老師挪作文化課用，而將一些年紀大，后勤上的老師充當信息技術老師，上課的質量和模式，甚至是效果都會大大折扣。在教師心目中這一門課程的教學好壞根本就無所謂，大多數農村信息技術課的教師并不把信息技術課當作課來講，而是把信息技術課當作是對計算機軟件的簡單操作與訓練，甚至有一部分老師在信息技術課上對學生放任自流，由此，信息技術課就變成了聊天課，或是游戲課。在學生心目中，這一門課程也就變得更加無關緊要了。并且家長也認為信息技術課只能教會孩子們如何上網、玩游戲，會嚴重影響孩子身心健康與學習成績。2.農村小學教學設備較差當前很多的農村小學，突出的一個問題就是設備緊缺或陳舊，滿足不了信息技術課的教學需求。教學中需要用到的很多軟件也沒有，使得教學難以進行。導致這種情況的根源是資金短缺的問題。資金問題已經成為困擾農村小學信息技術教育發(fā)展的一個重大的問題了。經濟條件差，沒有資金做基礎，計算機數量不足，軟件設備不齊全，有些有一定計算機水平的教師想好好去開展教學工作，也只好望而卻步了，教學工作根本無法順利開展。并且在現今的農村小學中，很多學校都沒有足夠大的空間來當機房，盡管有些學校有機房，可是由于使用成本太高，學校無法投入太多的資金來維護和保養(yǎng)，使得許多計算機都不能正常的使用，能正常使用的也是傷痕累累。3.農村小學師資力量薄弱鑒于多種因素影響，具有信息技術專業(yè)知識和實踐經驗較強的師資進不來、即便進來了也留不住，形成了當前農村中小學校的信息技術教學師資嚴重不足，現在任信息技術教育的教師大都屬半路出家，其計算機技能多屬自己在工作中積累而成，并且計算機老師身兼數職，擔任信息技術課程的同時還擔任其他科目，甚至擔任數語外的教學，由于數語外三個科目需要考核成績，所以就擠掉了信息技術課，所以集中精力深層次鉆研信息技術教育課程內容也就更加無從談起了。再加之教育部門提供的觀摩課和培訓太少，老師都沒有學習交流的機會。二、面臨著這么多的問題，我們該采取哪些措施來解決這些問題1.提高領導認識，發(fā)揮領導的帶頭作用，轉變教師、學生、家長的思想意識校長是學校的靈魂，加強各小學領導，尤其是校長的培訓，促使他們提高認識、轉變觀念、高瞻遠矚，樹立起崇高的歷史使命感，重新認識信息技術教育工作的重要性，充分發(fā)揮主觀帶動作用，面向全社會積極宣傳信息技術教育的重要性，站在為孩子的終身發(fā)展及學校的可持續(xù)發(fā)展的高度，強化服務意識。思想意識的轉變將影響人們的行動方向，鼓勵教師、學生積極利用已有的信息技術教育資源，開展豐富多彩的教育、學習活動，盡量避免資源浪費的現象。2.政府部門應該加大資金的投入政府可以投入一部分資金，來改善學校的硬件設施和建設機房。學校的計算機數量十分有限，有了資金投入之后，學校就可以做到上課時每人一臺電腦，這樣能大大地提高課堂的效率。3.加強師資培養(yǎng)，提高整體教師信息素養(yǎng)在某種程度上，師資素質的高低決定了信息技術教育的水平。因此國家應積極鼓勵各高校開設相應專業(yè)來培養(yǎng)信息技術教師，教師是教學活動的主導者，只有擁有一只專業(yè)知識扎實的信息技術教師，才能真正地將信息技術學科教學落到實處。積極培養(yǎng)專業(yè)信息技術教師，師資培訓是信息技術教育的重要工作之一，由于現有的大部分信息技術課程教師是由其他學科轉行而來，普遍存在基礎差的缺點，其他各科教師的信息技術教育水平更低，培訓出數量足夠，素質較高，適應教育信息化的師資隊伍是推進農村中小學信息技術教育的關鍵。同時舉辦培訓活動來提高每位教師運用信息技術的能力。以教學研討，促學科整合。信息技術既是一門學科，對于教師又是一門手段。教師要把信息技術應用于學科整合，才能真正把信息技術作為一種工具來提高教學的效率。各校要充分挖掘信息技術的內涵，要廣泛開展學科信息技術教育教研活動，用公開課、研究課、觀摩課提高教師素質和教學的能力。總之，農村小學信息教學，需要各個方面共同努力，作為信息技術老師的我們，責任更是重大。從小學培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，盡可能地為學生提供積極主動發(fā)展的空間，培養(yǎng)學生運用信息技術進行學習和工作的能力、可持續(xù)發(fā)展的能力，為終身學習打好基礎。天津津南區(qū)總體城市設計16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。天津1TIANJINJINNANDISTRICTURBANPLANNING&COREAREAURBANDESIGN天津津南區(qū)整體規(guī)劃及環(huán)內部分城市設計TIANJINJINNANDISTRICTURBAN2CHAPTER1VISIO第章愿景CHAPTER13NECKLACE項鏈”Jinnanisblessedwithanabundanceofbuiltandnaturalamenities.Wewanttocreatean"emeraldnecklacethattiesthesetogether.津區(qū)擁有豐富的人文和自然資源。我們要創(chuàng)造一條“翡翠項鏈”,將這些資源整合并連接在一起。Xianshuigu咸水治YaDianReservoir聘淀表水庫ForestParkWetlandParkNECKLACE項鏈”4WATERFRONT濱水條件Waterisfundamentalforlife.ThehaiheRiverisfundamentalforTianjin.Wewanttoreinforcethisconnectionforthedistrictbybringingactivitiesandfestivalsalongitsedges水資源對于生活至關重要,而海河是天津市重要的水資源之一。我們將沿海泂布置各種日常和節(jié)慶活動區(qū)域以加強海河與津南區(qū)之間的聯系WATERFRONT5SUB-CENTER城市遠郊副中心Jinnanisthesoutherncorridortodowntownandtheports.Weenvisionarobustandvibrantsub-centerthatstrengthensthegrowthandconnectivityofthecity津南區(qū)是天津市區(qū)在海河以南通往濱海港口的走廊,我們希望津南區(qū)能夠成為促進兩蓄成長并加強聯系的一個富有活力的城市遠郊劇中心SUB-CENTER6LIVING居住Ouraimistoprovideanewsuburbanlifestylewherepeopledon'tjustlive,butgrow.Thedistrictcanbeabenchmarkforahigh-qualitylivingenvironment我們旨在創(chuàng)造一種嶄新的城市遠郯生活方式,人們在此生活的同時也在成長。該區(qū)域的住宅區(qū)可以做為高質量生活區(qū)的典范。LIVING7resoRT&LAKESIDE濱湖社區(qū)WeenvisionTianjiaLakeandYaDianasanworld-classresortandlakesidecommunity:adestinationforretreatsandrecreationaltourism天嘉湖與鴨淀湖水率區(qū)域將成為世界級的濱湖社區(qū)和度假村,一個人們休養(yǎng)生息的絕住去處IRTKLresoRT&LAKESIDE8ECO-WETLANDPRESERVE生態(tài)濕地保護公園Agreenheartwhichradiatesoutwards,the"biggreenanchortoHaihe'sbigblueThepreserveisaplaceforengagementwithnaturalwildlifeandaneducationalresourceforthecommunity.個向外輻射的綠色核心,一個與海河藍綠相呼應的端點:生態(tài)濕地保護公園將成為野生動物的樂土市民體驗自然的生態(tài)教育資源。ECO-WETLANDPRESERVE9HAPTER2SITEUNDERSTANDING第二章基地理解HAPTER2SITEUNDERSTANDING10CityPlanningScenario:ThePast城市發(fā)展肌理變化一過去Location:Jinnanhasmostlybeenapproachedasanignoredspacein-betweentyurbandistrictsofthedowntown&Binhai定位一南被定義在城市用地之外Position:JinnanwasconsideredstronglyFunctioning:region'sleadingruralarea/問題—一各自為政,不能對城市構架起到支點作用Problem:everytownshiphasbeenworkingindividuallyonitsowmdevelopmentframework,resultinginfragmentedsolutionsinsteadofacollaborativeprocesswhichsupportstheCityPlanningScenario:ThePa11天津津南區(qū)總體城市設計106張課件12天津津南區(qū)總體城市設計106張課件13天津津南區(qū)總體城市設計106張課件14天津津南區(qū)總體城市設計106張課件15天津津南區(qū)總體城市設計106張課件16天津津南區(qū)總體城市設計106張課件17天津津南區(qū)總體城市設計106張課件18天津津南區(qū)總體城市設計106張課件19天津津南區(qū)總體城市設計106張課件20天津津南區(qū)總體城市設計106張課件21天津津南區(qū)總體城市設計106張課件22天津津南區(qū)總體城市設計106張課件23天津津南區(qū)總體城市設計106張課件24天津津南區(qū)總體城市設計106張課件25天津津南區(qū)總體城市設計106張課件26天津津南區(qū)總體城市設計106張課件27天津津南區(qū)總體城市設計106張課件28天津津南區(qū)總體城市設計106張課件29天津津南區(qū)總體城市設計106張課件30天津津南區(qū)總體城市設計106張課件31天津津南區(qū)總體城市設計106張課件32天津津南區(qū)總體城市設計106張課件33天津津南區(qū)總體城市設計106張課件34天津津南區(qū)總體城市設計106張課件35天津津南區(qū)總體城市設計106張課件36天津津南區(qū)總體城市設計106張課件37天津津南區(qū)總體城市設計106張課件38天津津南區(qū)總體城市設計106張課件39天津津南區(qū)總體城市設計106張課件40天津津南區(qū)總體城市設計106張課件41天津津南區(qū)總體城市設計106張課件42天津津南區(qū)總體城市設計106張課件43天津津南區(qū)總體城市設計106張課件44天津津南區(qū)總體城市設計106張課件45天津津南區(qū)總體城市設計106張課件46天津津南區(qū)總體城市設計106張課件47天津津南區(qū)總體城市設計106張課件48天津津南區(qū)總體城市設計106張課件49天津津南區(qū)總體城市設計106張課件50天津津南區(qū)總體城市設計106張課件51天津津南區(qū)總體城市設計106張課件52天津津南區(qū)總體城市設計106張課件53天津津南區(qū)總體城市設計106張課件54天津津南區(qū)總體城市設計106張課件55天津津南區(qū)總體城市設計106張課件56天津津南區(qū)總體城市設計106張課件57天津津南區(qū)總體城市設計106張課件58天津津南區(qū)總體城市設計106張課件59天津津南區(qū)總體城市設計106張課件60天津津南區(qū)總體城市設計106張課件61天津津南區(qū)總體城市設計106張課件62天津津南區(qū)總體城市設計106張課件63天津津南區(qū)總體城市設計106張課件64天津津南區(qū)總體城市設計106張課件65天津津南區(qū)總體城市設計106張課件66天津津南區(qū)總體城市設計106張課件67天津津南區(qū)總體城市設計106張課件68天津津南區(qū)總體城市設計106張課件69天津津南區(qū)總體城市設計106張課件70天津津南區(qū)總體城市設計106張課件71天津津南區(qū)總體城市設計106張課件72天津津南區(qū)總體城市設計106張課件73天津津南區(qū)總體城市設計106張課件74天津津南區(qū)總體城市設計106張課件75天津