天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件

天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。TIANJINJINNANDISTRICTURBANPLANNING&COREAREAURBANDESIGN天津津南區(qū)整體規(guī)劃及環(huán)內(nèi)部分城市設(shè)計(jì)CHAPTER1VISIO第章愿景一、中學(xué)英語語法教學(xué)存在的問題在傳統(tǒng)的中學(xué)英語語法教學(xué)中，存在多個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容，并且難度不一。然而語法教學(xué)無疑是帶給學(xué)生最多困擾的一大難點(diǎn)。一些英語教師認(rèn)為語法教學(xué)是可有可無的，學(xué)生只要理解了句子的構(gòu)造和基本的詞匯就可以在考試中萬無一失，這種錯(cuò)誤的教學(xué)理念延續(xù)至今。自從新課標(biāo)實(shí)施以來，廣大中學(xué)英語教師在語法教學(xué)方面做出了相應(yīng)的改善措施，但是由于長(zhǎng)久以來根深蒂固的思想觀念還未得到完全解放，因此在實(shí)施過程中還存在著一些不可避免的問題。1.英語語法教學(xué)定位不明確新課改的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的實(shí)際能力，在英語的聽說讀寫當(dāng)中融入具體的語法指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀理解能力，確保學(xué)生能夠運(yùn)用在實(shí)際的英語交談中。然而隨著英語的普及和英語考試制度的變革，中學(xué)教師逐漸將教學(xué)的天平偏向了學(xué)生的讀寫能力上，課堂上的語法教學(xué)逐漸失去了它應(yīng)有的地位。同時(shí)，隨著新課改理念的推廣，英語教材的編著者注重將一些趣味性的話題編入課本中，而忽略了英語語法的系統(tǒng)性展示，使得教師在英語教學(xué)過程中著重關(guān)注學(xué)生的讀寫能力培養(yǎng)而忽略了語法教學(xué)的傳授。這種教學(xué)理念的偏差直接導(dǎo)致了語法教學(xué)的定位不明，使得英語教學(xué)語法改革無法正確實(shí)施和普及。2.語法教學(xué)方式落后教學(xué)手段運(yùn)用得好壞直接關(guān)系到教學(xué)效果的質(zhì)量水平，也是教師和學(xué)生為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)所采用的方式和途徑。但是，就現(xiàn)如今的英語教學(xué)模式來看，教師在英語教學(xué)中還是沿用老一套的教學(xué)方式，沒有跟上時(shí)代的步伐，導(dǎo)致語法教學(xué)不夠新穎和有效，無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在一般情況下的中學(xué)英語語法講堂上，教師講解的手段都比較枯燥和乏味，一味地套用書本知識(shí)。他們一般采用三個(gè)階段的語法教學(xué)方式，第一階段使用中文來解釋語法的基本規(guī)則，然后在第二階段引用例子進(jìn)一步講解語法規(guī)則，到了第三階段教師出題讓學(xué)生進(jìn)行語法題目的練習(xí)，比如選擇填空之類的題目。3.語法教學(xué)內(nèi)容不能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，學(xué)生只有擁有學(xué)習(xí)的興趣才能充分投入學(xué)習(xí)過程中，才能調(diào)動(dòng)注意力和思維能力，在無形中接受所學(xué)的內(nèi)容。因此，在中學(xué)英語語法課堂上，學(xué)生只有對(duì)語法有了興趣才能更投入地進(jìn)行學(xué)習(xí)。而在現(xiàn)實(shí)的語法課堂中，英語教師常常無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只是重復(fù)而枯燥地講授語法知識(shí)，沒有利用一些創(chuàng)新的教學(xué)手段調(diào)動(dòng)課堂氛圍。對(duì)于學(xué)生來說，他們只是配合老師做著無數(shù)的課堂筆記和課后習(xí)題，很少自己主動(dòng)研究思考語法結(jié)構(gòu)和語法的學(xué)習(xí)技巧，課后也只是做完老師布置的題目而很少再去找相關(guān)資料復(fù)習(xí)。顯然這種學(xué)習(xí)方式對(duì)提高學(xué)習(xí)效率是毫無意義的。二、中學(xué)英語語法改革的相應(yīng)措施1.中學(xué)教師應(yīng)該貫徹新課標(biāo)教學(xué)理念英語新課標(biāo)的改革對(duì)英語教學(xué)的內(nèi)容做了新的變革和完善，添加了一些新的理念。例如對(duì)課程目標(biāo)、內(nèi)容、主體、資源等方面做了新的詮釋。英語教師必須全面理解新課標(biāo)的理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹新課標(biāo)，才能有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力、自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力以及良好的學(xué)習(xí)能力。教師要不斷提高自身的專業(yè)技術(shù)水平，加強(qiáng)對(duì)英語新課標(biāo)的理解與運(yùn)用，寓教于樂，發(fā)揮自身的示范作用，樹立新的教學(xué)觀念，采用新的評(píng)價(jià)機(jī)制來評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極主動(dòng)性，使學(xué)生成為英語語法課堂學(xué)習(xí)的主體，幫助他們通過多種渠道、多種方式來理解和獲得新的語法知識(shí)，培養(yǎng)語言的應(yīng)用能力，不斷提高中學(xué)英語語法教學(xué)的質(zhì)量。2.英語語法的多元化教學(xué)觀一個(gè)合理有效的教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，教師該怎么正確地教導(dǎo)學(xué)生是新課標(biāo)面臨的一大課題。改變傳統(tǒng)的單一化教學(xué)方法，推廣多元化的教學(xué)理念是教學(xué)觀念的一次徹底解放。在英語語法教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分利用一切教學(xué)資源，拓寬教學(xué)渠道，創(chuàng)建各種有趣的英語情境，并融入語法教學(xué)，通過多種形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該用平等的眼光看待每一位學(xué)生，重視與學(xué)生心靈的溝通與交流，了解他們的實(shí)際情況，用不同的方式進(jìn)行教學(xué)。這樣才能讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，才能積極投入學(xué)習(xí)過程中。在課堂上，可以選擇放映一些英語類電影，或者在課間播放一些英文歌曲，這樣既能提高學(xué)生的聽說能力，還能促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語語句構(gòu)造的理解，在輕松的氛圍中掌握語法知識(shí)，能夠記憶得更牢固。綜上所述，新課標(biāo)下的教學(xué)改革促進(jìn)了英語教學(xué)的長(zhǎng)足進(jìn)步，但是在應(yīng)用過程中還存在著難以忽視的弊端。中學(xué)英語教師必須隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷革新教學(xué)理念，深刻理解新課標(biāo)的內(nèi)涵，并貫徹到實(shí)際的教學(xué)過程中，才能取得更加輝煌的成績(jī)。鄧小平曾說過：“學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)要從娃娃抓起！“2000年10月，在北京召開的“全國(guó)中小學(xué)生信息技術(shù)教育工作會(huì)議”上指出：“21世紀(jì)的第一個(gè)十年將在全國(guó)中小學(xué)逐步普及信息技術(shù)教育?！睆闹校覀兛梢愿惺艿叫畔⒓夹g(shù)對(duì)于孩子們的重要性。信息教育從理論投入到實(shí)際的教學(xué)中來，信息技術(shù)課的開展更是為現(xiàn)代教育注入了新的活力。小學(xué)信息技術(shù)課程作為一門新型學(xué)科，這門學(xué)科的開設(shè)是為了讓學(xué)生初步了解一些信息技術(shù)知識(shí)、能夠?qū)τ?jì)算機(jī)進(jìn)行基本的操作以及這些知識(shí)和技能在日常生活中的應(yīng)用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。但是作為新興的課程，信息技術(shù)課程的開展并不是一帆風(fēng)順的，尤其是在農(nóng)村小學(xué)，信息技術(shù)課程則存在更多的問題。下面討論一下農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課程存在的問題與對(duì)策的探索。一、農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課程現(xiàn)狀1.信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)并沒有受到重視由于受到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響，信息技術(shù)課程并沒有受到重視。現(xiàn)在沒有把信息技術(shù)教育納入教學(xué)考核，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)自然不會(huì)重視信息技術(shù)這一學(xué)科。很多學(xué)校在信息技術(shù)教師安排上不選擇年輕的信息技術(shù)老師，而是將信息技術(shù)老師挪作文化課用，而將一些年紀(jì)大，后勤上的老師充當(dāng)信息技術(shù)老師，上課的質(zhì)量和模式，甚至是效果都會(huì)大大折扣。在教師心目中這一門課程的教學(xué)好壞根本就無所謂，大多數(shù)農(nóng)村信息技術(shù)課的教師并不把信息技術(shù)課當(dāng)作課來講，而是把信息技術(shù)課當(dāng)作是對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的簡(jiǎn)單操作與訓(xùn)練，甚至有一部分老師在信息技術(shù)課上對(duì)學(xué)生放任自流，由此，信息技術(shù)課就變成了聊天課，或是游戲課。在學(xué)生心目中，這一門課程也就變得更加無關(guān)緊要了。并且家長(zhǎng)也認(rèn)為信息技術(shù)課只能教會(huì)孩子們?nèi)绾紊暇W(wǎng)、玩游戲，會(huì)嚴(yán)重影響孩子身心健康與學(xué)習(xí)成績(jī)。2.農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)備較差當(dāng)前很多的農(nóng)村小學(xué)，突出的一個(gè)問題就是設(shè)備緊缺或陳舊，滿足不了信息技術(shù)課的教學(xué)需求。教學(xué)中需要用到的很多軟件也沒有，使得教學(xué)難以進(jìn)行。導(dǎo)致這種情況的根源是資金短缺的問題。資金問題已經(jīng)成為困擾農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育發(fā)展的一個(gè)重大的問題了。經(jīng)濟(jì)條件差，沒有資金做基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)數(shù)量不足，軟件設(shè)備不齊全，有些有一定計(jì)算機(jī)水平的教師想好好去開展教學(xué)工作，也只好望而卻步了，教學(xué)工作根本無法順利開展。并且在現(xiàn)今的農(nóng)村小學(xué)中，很多學(xué)校都沒有足夠大的空間來當(dāng)機(jī)房，盡管有些學(xué)校有機(jī)房，可是由于使用成本太高，學(xué)校無法投入太多的資金來維護(hù)和保養(yǎng)，使得許多計(jì)算機(jī)都不能正常的使用，能正常使用的也是傷痕累累。3.農(nóng)村小學(xué)師資力量薄弱鑒于多種因素影響，具有信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較強(qiáng)的師資進(jìn)不來、即便進(jìn)來了也留不住，形成了當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)師資嚴(yán)重不足，現(xiàn)在任信息技術(shù)教育的教師大都屬半路出家，其計(jì)算機(jī)技能多屬自己在工作中積累而成，并且計(jì)算機(jī)老師身兼數(shù)職，擔(dān)任信息技術(shù)課程的同時(shí)還擔(dān)任其他科目，甚至擔(dān)任數(shù)語外的教學(xué)，由于數(shù)語外三個(gè)科目需要考核成績(jī)，所以就擠掉了信息技術(shù)課，所以集中精力深層次鉆研信息技術(shù)教育課程內(nèi)容也就更加無從談起了。再加之教育部門提供的觀摩課和培訓(xùn)太少，老師都沒有學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。二、面臨著這么多的問題，我們?cè)摬扇∧男┐胧﹣斫鉀Q這些問題1.提高領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的帶頭作用，轉(zhuǎn)變教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的思想意識(shí)校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，加強(qiáng)各小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，尤其是校長(zhǎng)的培訓(xùn)，促使他們提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念、高瞻遠(yuǎn)矚，樹立起崇高的歷史使命感，重新認(rèn)識(shí)信息技術(shù)教育工作的重要性，充分發(fā)揮主觀帶動(dòng)作用，面向全社會(huì)積極宣傳信息技術(shù)教育的重要性，站在為孩子的終身發(fā)展及學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展的高度，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。思想意識(shí)的轉(zhuǎn)變將影響人們的行動(dòng)方向，鼓勵(lì)教師、學(xué)生積極利用已有的信息技術(shù)教育資源，開展豐富多彩的教育、學(xué)習(xí)活動(dòng)，盡量避免資源浪費(fèi)的現(xiàn)象。2.政府部門應(yīng)該加大資金的投入政府可以投入一部分資金，來改善學(xué)校的硬件設(shè)施和建設(shè)機(jī)房。學(xué)校的計(jì)算機(jī)數(shù)量十分有限，有了資金投入之后，學(xué)校就可以做到上課時(shí)每人一臺(tái)電腦，這樣能大大地提高課堂的效率。3.加強(qiáng)師資培養(yǎng)，提高整體教師信息素養(yǎng)在某種程度上，師資素質(zhì)的高低決定了信息技術(shù)教育的水平。因此國(guó)家應(yīng)積極鼓勵(lì)各高校開設(shè)相應(yīng)專業(yè)來培養(yǎng)信息技術(shù)教師，教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，只有擁有一只專業(yè)知識(shí)扎實(shí)的信息技術(shù)教師，才能真正地將信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)落到實(shí)處。積極培養(yǎng)專業(yè)信息技術(shù)教師，師資培訓(xùn)是信息技術(shù)教育的重要工作之一，由于現(xiàn)有的大部分信息技術(shù)課程教師是由其他學(xué)科轉(zhuǎn)行而來，普遍存在基礎(chǔ)差的缺點(diǎn)，其他各科教師的信息技術(shù)教育水平更低，培訓(xùn)出數(shù)量足夠，素質(zhì)較高，適應(yīng)教育信息化的師資隊(duì)伍是推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的關(guān)鍵。同時(shí)舉辦培訓(xùn)活動(dòng)來提高每位教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力。以教學(xué)研討，促學(xué)科整合。信息技術(shù)既是一門學(xué)科，對(duì)于教師又是一門手段。教師要把信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科整合，才能真正把信息技術(shù)作為一種工具來提高教學(xué)的效率。各校要充分挖掘信息技術(shù)的內(nèi)涵，要廣泛開展學(xué)科信息技術(shù)教育教研活動(dòng)，用公開課、研究課、觀摩課提高教師素質(zhì)和教學(xué)的能力?？傊?，農(nóng)村小學(xué)信息教學(xué)，需要各個(gè)方面共同努力，作為信息技術(shù)老師的我們，責(zé)任更是重大。從小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，盡可能地為學(xué)生提供積極主動(dòng)發(fā)展的空間，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的能力、可持續(xù)發(fā)展的能力，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。天津1TIANJINJINNANDISTRICTURBANPLANNING&COREAREAURBANDESIGN天津津南區(qū)整體規(guī)劃及環(huán)內(nèi)部分城市設(shè)計(jì)TIANJINJINNANDISTRICTURBAN2CHAPTER1VISIO第章愿景CHAPTER13NECKLACE項(xiàng)鏈”Jinnanisblessedwithanabundanceofbuiltandnaturalamenities.Wewanttocreatean"emeraldnecklacethattiesthesetogether.津區(qū)擁有豐富的人文和自然資源。我們要?jiǎng)?chuàng)造一條“翡翠項(xiàng)鏈”,將這些資源整合并連接在一起。Xianshuigu咸水治YaDianReservoir聘淀表水庫ForestParkWetlandParkNECKLACE項(xiàng)鏈”4WATERFRONT濱水條件Waterisfundamentalforlife.ThehaiheRiverisfundamentalforTianjin.Wewanttoreinforcethisconnectionforthedistrictbybringingactivitiesandfestivalsalongitsedges水資源對(duì)于生活至關(guān)重要,而海河是天津市重要的水資源之一。我們將沿海泂布置各種日常和節(jié)慶活動(dòng)區(qū)域以加強(qiáng)海河與津南區(qū)之間的聯(lián)系WATERFRONT5SUB-CENTER城市遠(yuǎn)郊副中心Jinnanisthesoutherncorridortodowntownandtheports.Weenvisionarobustandvibrantsub-centerthatstrengthensthegrowthandconnectivityofthecity津南區(qū)是天津市區(qū)在海河以南通往濱海港口的走廊,我們希望津南區(qū)能夠成為促進(jìn)兩蓄成長(zhǎng)并加強(qiáng)聯(lián)系的一個(gè)富有活力的城市遠(yuǎn)郊劇中心SUB-CENTER6LIVING居住Ouraimistoprovideanewsuburbanlifestylewherepeopledon'tjustlive,butgrow.Thedistrictcanbeabenchmarkforahigh-qualitylivingenvironment我們旨在創(chuàng)造一種嶄新的城市遠(yuǎn)郯生活方式,人們?cè)诖松畹耐瑫r(shí)也在成長(zhǎng)。該區(qū)域的住宅區(qū)可以做為高質(zhì)量生活區(qū)的典范。LIVING7resoRT&LAKESIDE濱湖社區(qū)WeenvisionTianjiaLakeandYaDianasanworld-classresortandlakesidecommunity:adestinationforretreatsandrecreationaltourism天嘉湖與鴨淀湖水率區(qū)域?qū)⒊蔀槭澜缂?jí)的濱湖社區(qū)和度假村,一個(gè)人們休養(yǎng)生息的絕住去處IRTKLresoRT&LAKESIDE8ECO-WETLANDPRESERVE生態(tài)濕地保護(hù)公園Agreenheartwhichradiatesoutwards,the"biggreenanchortoHaihe'sbigblueThepreserveisaplaceforengagementwithnaturalwildlifeandaneducationalresourceforthecommunity.個(gè)向外輻射的綠色核心,一個(gè)與海河藍(lán)綠相呼應(yīng)的端點(diǎn):生態(tài)濕地保護(hù)公園將成為野生動(dòng)物的樂土市民體驗(yàn)自然的生態(tài)教育資源。ECO-WETLANDPRESERVE9HAPTER2SITEUNDERSTANDING第二章基地理解HAPTER2SITEUNDERSTANDING10CityPlanningScenario:ThePast城市發(fā)展肌理變化一過去Location:Jinnanhasmostlybeenapproachedasanignoredspacein-betweentyurbandistrictsofthedowntown&Binhai定位一南被定義在城市用地之外Position:JinnanwasconsideredstronglyFunctioning:region'sleadingruralarea/問題—一各自為政,不能對(duì)城市構(gòu)架起到支點(diǎn)作用Problem:everytownshiphasbeenworkingindividuallyonitsowmdevelopmentframework,resultinginfragmentedsolutionsinsteadofacollaborativeprocesswhichsupportstheCityPlanningScenario:ThePa11天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件12天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件13天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件14天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件15天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件16天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件17天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件18天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件19天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件20天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件21天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件22天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件23天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件24天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件25天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件26天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件27天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件28天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件29天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件30天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件31天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件32天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件33天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件34天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件35天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件36天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件37天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件38天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件39天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件40天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件41天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件42天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件43天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件44天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件45天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件46天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件47天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件48天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件49天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件50天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件51天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件52天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件53天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件54天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件55天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件56天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件57天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件58天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件59天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件60天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件61天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件62天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件63天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件64天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件65天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件66天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件67天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件68天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件69天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件70天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件71天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件72天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件73天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件74天津津南區(qū)總體城市設(shè)計(jì)106張課件75天津