2023年小學(xué)美術(shù)教案模板集合8篇

2023年小學(xué)美術(shù)教案模板集合8篇小學(xué)美術(shù)教案篇1

學(xué)問要素

色塊之間的搭配

技能要求：

色塊的拼貼組合

教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)覺：表現(xiàn)生活環(huán)境中的人物，體驗(yàn)形式美感

實(shí)踐與創(chuàng)建：通過五官和動(dòng)態(tài)來表現(xiàn)人物的神態(tài)與心情

觀賞與評(píng)議：相互觀賞作品，評(píng)論作品的勝利與失敗

教學(xué)重點(diǎn)

人物五官、發(fā)型的表現(xiàn)

教學(xué)難點(diǎn)

色調(diào)搭配

教學(xué)過程

一．引入與溝通

1．老師出示范畫，讓學(xué)生說說各種制作方法，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2．老師展示制作方法，激發(fā)學(xué)生制作愛好。

3．小組探討，溝通制作方法。

二．分析與感受

1．老師歸納學(xué)生看法，分析作品美在何處？分析頭發(fā)面部與五官如何表現(xiàn)。

2．讓學(xué)生感受拼貼與繪畫的不同之處。

三．創(chuàng)作與輔導(dǎo)

1．學(xué)生制作：

①選擇材料；

②畫草圖；

③選擇表現(xiàn)方法；

④運(yùn)用色調(diào)搭配的基本學(xué)問。

2．嘗摸索索應(yīng)用多種方法和手段拼貼畫面。

四．觀賞與評(píng)論

1．展示作業(yè)，分析存在的問題。

2．自評(píng)作品，激勵(lì)學(xué)生的自信念。

3．溝通、觀賞、互評(píng)。

4．老師總評(píng)。

小學(xué)美術(shù)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、駕馭填灌的方法，制作百變娃。

2、運(yùn)用手捏的方法進(jìn)行造型改變。

3、激發(fā)新奇心，主動(dòng)探究和發(fā)覺問題，創(chuàng)建性地解決問題。

教學(xué)重難點(diǎn)：駕馭填灌的方法，制作新奇、好玩的百變娃。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)階段

我們已經(jīng)學(xué)過了許多制作玩具的方法，那些會(huì)走的玩具，會(huì)滾的玩具,會(huì)爬的玩具著實(shí)讓小摯友們覺得特殊好玩，今日老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)可以“超級(jí)變變變”的百變玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。

二、新授

1、展示“百變娃”玩具。

2、四人小組探討：這個(gè)百變娃是怎樣變的呢?它的設(shè)計(jì)思想是什么?

生：視察，思索、探討、回答

3、發(fā)展階段

講解示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。示范制作步驟：

設(shè)計(jì)制作：找材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)百變娃。

裝飾美化：采納畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。

三、觀賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。

1、師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小摯友制作的百變娃，你從他們的作品中學(xué)到了什么?(指名回答)

2、不同的百變娃有不同的裝飾方法，想好自己要制作的百變娃和制作方法。(畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。)

生：表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法。

四、布置作業(yè)：

師：小摯友們，我們已經(jīng)知道制作百變娃的方法，想不想立刻動(dòng)手制作呢?拿出你們的材料，開動(dòng)自己聰慧的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的百變娃。四人小組里的小摯友要比一比誰的百變娃最可愛，比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

五、嬉戲活動(dòng)

1、我們現(xiàn)在分四人小組開展一個(gè)百變接力嬉戲，比比哪個(gè)小組能制作出更多形態(tài)的百變娃。

2、請1、2個(gè)學(xué)生上臺(tái)來演示你制作百變娃的過程。

六、評(píng)價(jià)溝通

請同學(xué)們自評(píng)、互評(píng)相鄰小組的作品，評(píng)價(jià)方案：

1、你在百變娃接力嬉戲中的改變造型，可得幾顆星?每變一款可得一顆，多變多得。

2、你對(duì)自己創(chuàng)意的百變娃的評(píng)價(jià)：

一般滿足特別棒

3、你打算將最受歡迎的百變娃送給誰?理由是什么?

小學(xué)美術(shù)教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解紋樣特點(diǎn)以及剪紋樣的基本技法，體會(huì)剪紙紋樣在生活中的應(yīng)用。

2、觀賞剪紙作品，感受剪紙的藝術(shù)特色，嘗試幾種剪紙紋樣的方法并進(jìn)行組合、裝飾。

3、體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的樂趣，提高美化生活的實(shí)力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過觀賞、溝通與練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙紋樣以及剪紋樣的基本技法。教學(xué)難點(diǎn)：能將剪紙的紋樣進(jìn)行組合、裝飾，引導(dǎo)學(xué)生將自己的生活感受或體驗(yàn)，通過剪紙紋樣美化身邊的物品而表達(dá)出來。

三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)

1、視頻引題

（1）建議觀賞有關(guān)剪紙介紹的視頻，激發(fā)學(xué)生了解剪紙的愛好。

（2）提問：同學(xué)們覺得這些剪紙作品的裝飾部分好看嗎？剪紙中的這些裝飾部分我們稱它為剪紙紋樣，而這些美麗的剪紙作品就是由各種剪紙紋樣組成的。

（3）揭示課題：剪紋樣

2、觀賞、感受紋樣，并嘗試練習(xí)

（1）出示剪紙作品《香囊花》。提問：作品中都有哪些形態(tài)的紋樣？

引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙的基本紋樣。

（2）嘗試練習(xí)

老師分別示范柳葉紋、月牙紋及鋸齒紋的剪發(fā)。

學(xué)生初次嘗試練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)。（老師可提示學(xué)生將剪下來的紙片放入小紙盒里）

3、進(jìn)一步觀賞、探究

（1）接著觀賞《香囊花》，引導(dǎo)學(xué)生思索：在這幅剪紙作品中，除了柳葉紋、月牙紋和鋸齒紋這幾種基本的剪紙紋樣以外，你是否還能找出其他的剪紙紋樣嗎？

（2）引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地去視察，作品中的圖案可以是由一些基本的剪紙紋樣組成和演化而成的。然后進(jìn)行探討、溝通。

（3）觀賞其他剪紙作品。剪紙紋樣可以以組合變形的形式呈現(xiàn)在剪紙作品中。（引導(dǎo)學(xué)生感受，剪紙作品中的剪紙紋樣可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖冃魏徒M合）

4、了解剪紙紋樣的應(yīng)用

（1）出示圖片。剪紙紋樣不僅僅被人們用在剪紙上，在我國許多地區(qū)，剪紙的形式較多地用在刺繡和貼花的底樣上。

老師小結(jié)：為了適應(yīng)刺繡的須要，剪紙紋樣的畫面都是線條流暢、結(jié)構(gòu)飽滿，具有各種改變豐富的形式。

（2）出示圖片?？匆豢矗杭艏埣y樣還被用在了什么地方？（讓學(xué)生了解剪紙紋樣在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用）

（3）想一想：剪紙紋樣和我們的生活有什么關(guān)聯(lián)？

引導(dǎo)學(xué)生感受剪紙紋樣能把生活用品裝飾得更美，令人賞心悅目。

5、創(chuàng)作練習(xí)

（1）課間展示作品，請學(xué)生觀賞并分析所用的剪紙方法。（提示：對(duì)稱圖形可將紙對(duì)折后面一半的圖案，再用剪刀將紋樣鏤空剪出來）

（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教科書第11頁鏤空剪紋樣的步驟圖，老師適當(dāng)進(jìn)行示范。（可提前

做好半成品以便節(jié)約時(shí)間）

（3）用剪下來的紙紋樣提問：這些剪下來的紋樣還有用嗎？

（讓學(xué)生回憶五年級(jí)上冊第3課《適合紋樣》的學(xué)問點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生再創(chuàng)建：可以依據(jù)物體的外形來進(jìn)行剪紙紋樣的拼貼）

（4）課件展示同齡人作品。

（5）出示作業(yè)建議：選擇用剪刀鏤空剪或拼貼剪紙紋樣的方式來裝飾一種生活用品。（老師也可依據(jù)學(xué)生分組狀況，給學(xué)生安排剪刀剪紋樣還是拼貼剪紙紋樣，使學(xué)生作品呈現(xiàn)多樣性）

（6）學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)

6、作業(yè)展示

展示學(xué)生的作品，自評(píng)或互評(píng)

（1）說一說：你用剪紙紋樣裝飾了什么生活用品？

（2）評(píng)一評(píng)：你喜愛用哪一件剪紙紋樣所裝飾得生活用品？作品的哪個(gè)地方最吸引你？

（3）老師總結(jié)

7、拓展延長

（1）觀賞其他類型的剪紙作品：果蔬類、花鳥類、動(dòng)物類、人物類、山水類、植物類作品。（讓學(xué)生感受剪紙種類的多樣性）簡略介紹剪花娘子——庫淑蘭的剪紙作品。（讓學(xué)生觀賞剪紙紋樣從單個(gè)到多個(gè)的區(qū)分）

（2）課后也可以讓學(xué)生去了解中國民間剪紙的地域特色。

小學(xué)美術(shù)教案篇4

課題：

好玩的鞋

課時(shí)：

1課時(shí)

課堂類型：

設(shè)計(jì)應(yīng)用觀賞評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞并發(fā)覺各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。

2、通過視察探討，知道鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會(huì)用各種材料，運(yùn)用各種方法設(shè)計(jì)制作一雙好玩且有特色的鞋子。

3、培育學(xué)生的造型實(shí)力，嘗試各種不同材料的運(yùn)用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、運(yùn)用各種材料制作不同造型的鞋子。

2、運(yùn)用廢舊材料美化教室的環(huán)境。

教具學(xué)具：

舊畫報(bào)、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己須要的材料

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生用具打算狀況

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段

觀賞老師帶來的各種鞋子，引導(dǎo)學(xué)生通過“看”，“想”，“說”，了解不同造型的鞋子的共同特點(diǎn)及組成部分。

2、發(fā)展階段

以小組為單位，在觀賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上，對(duì)各種不同造型，不同材料的鞋子進(jìn)行圖形和色調(diào)的分析，探討。訓(xùn)練學(xué)生敏銳的造型感覺，采納大膽的表現(xiàn)形式，獨(dú)立完成一雙好玩的，用料獨(dú)特的鞋子作品。

（1）以小組為單位,對(duì)各種不同材料的鞋子進(jìn)行探討，分析，提示學(xué)生細(xì)致視察，大膽聯(lián)想，找出依據(jù)各種材料制作鞋子，注意在質(zhì)地，圖形或色調(diào)上產(chǎn)生不同效果。

（2）繪畫制作鞋子時(shí)要留意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調(diào)，激勵(lì)學(xué)生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以依據(jù)學(xué)生各自不同的感受，通過直覺進(jìn)行大膽隨意的創(chuàng)作。

三、學(xué)生制作，老師輔導(dǎo)：

學(xué)生做作業(yè)時(shí)，老師可以依據(jù)學(xué)生不同的特性特點(diǎn)，由學(xué)生自由選擇制作方法。運(yùn)用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其艷麗，劇烈的色調(diào)感覺，突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。

四、教學(xué)拓展

1、可以運(yùn)用各種廣告紙，舊畫報(bào)，采納碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。

2、找尋各種不同顏色，圖案的小布片，采納“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的`創(chuàng)作。

3、用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。

4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設(shè)計(jì)制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時(shí)為版面確定主題，美化設(shè)計(jì)，進(jìn)行展示，評(píng)比。

小學(xué)美術(shù)教案篇5

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)。

通過本課的學(xué)習(xí)初步了解中國龍的文化、歷史。通過視察，相識(shí)龍?jiān)煨蜕系母淖?，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特別地位，知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義，體會(huì)龍的精神，能自己或小組合作完成一幅中國龍作品。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)。

都說中國是龍的家鄉(xiāng)，我們是龍的傳人，這中間包含人們對(duì)龍的敬重、崇拜，人們借龍的精神來樹立自己的民族精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

搜集有關(guān)中國龍的資料，初步了解中國龍的歷史。了解龍的象征意義，觀賞其造型。抓住龍的特點(diǎn)，畫一條龍。

教學(xué)難點(diǎn)：

在繪畫中表現(xiàn)出龍的精神、氣概，抓住龍的特點(diǎn)、造型及動(dòng)態(tài)。在“觀賞.評(píng)述”中請同學(xué)講解并描述龍的象征意義并體會(huì)龍的精神。

學(xué)習(xí)材料：

課件、計(jì)算機(jī)、彩色筆、剪刀、膠水。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛好：

1、同學(xué)們，你們喜愛看動(dòng)畫片嗎？今日老師也帶來了一段動(dòng)畫片，讓我們來看看動(dòng)畫片中有什么好嗎？

[播放動(dòng)畫片]

2、你們喜愛龍嗎？誰能說說你第一次見到龍時(shí)的感受？龍是傳統(tǒng)文化中最具代表性的形象，它因?yàn)樵煨屯?，身材?qiáng)健深得大家喜愛。下面我們就帶著崇敬的心情感受一下中國龍。[板書課題]

二、相識(shí)中國龍形象：

1、孩子們，真正的龍我們都沒見過，但龍的傳聞已源遠(yuǎn)流長，龍的形象出現(xiàn)于遠(yuǎn)古時(shí)期，新石器時(shí)代6400年，它是中華民族的象征，是古代勞動(dòng)人民的才智和藝術(shù)的結(jié)晶。

[課件出示龍形象出現(xiàn)的時(shí)間]

2、龍的形象已出現(xiàn)了六千余年，它現(xiàn)在的形象經(jīng)過了三個(gè)時(shí)期的演化，讓我們來看看好嗎？

[課件出示龍演化的三個(gè)時(shí)期]

3、雖然經(jīng)過時(shí)間的磨礪，龍的造型在不斷的發(fā)生改變，但是龍是中國人造的志向化動(dòng)物形象，是中華民族獨(dú)到的精神文化，它身上具有許多動(dòng)物的特征，你情愿和老師一起來找找嗎？

[課件出示找尋龍與其它動(dòng)物的相像之處]

4、我們知道自然界中并沒有龍這樣的奇妙動(dòng)物，但在人們的幻想中，它騰云駕霧、波濤洶涌、千姿百態(tài)，大家想看看中國龍究竟有哪幾種動(dòng)態(tài)嗎？

[課件出示龍的動(dòng)態(tài)]

三、找尋生活中的中國龍形象：

同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)龍有了初步的了解，那么誰能來說說你都在什么地方見過龍的形象呢？

四、感受身邊和藝術(shù)中的中國龍形象：

1、在今日，中國龍文化上下八千年，龍的精神無處不在，龍的形象深化到了社會(huì)的各個(gè)角落，龍的影響波及了文化的各個(gè)層面，來，讓我們瞧瞧吧。

[課件出示龍與藝術(shù)的圖片]

2、我們觀賞了這么多有關(guān)龍的形象圖片，那么龍主要是由哪幾部分組成的呢？

[出示龍的主要組成部分]

3、龍是一種內(nèi)在的符號(hào)，是中華民族的一個(gè)象征，讓我們來看看這些龍有什么不同呢？

[出示各種不同的龍的圖片]

4、龍是黃皮膚、黑眼睛的中國人，是自強(qiáng)不息的炎黃子孫，大家想不想看看小摯友是如何表現(xiàn)中國龍的呢？

[課件出示小摯友的畫]

五、表現(xiàn)中國龍形象

1、看了這些小摯友的畫，大家是不是也心動(dòng)了吧！小花貓看我們學(xué)習(xí)得這么仔細(xì)，也來到了我們的課堂上，讓我們看看它給我們帶來了什么？[出示作業(yè)提示]

2、你們小組想表現(xiàn)一條什么樣的中國龍？小組里商議一下。

3、哪個(gè)小組能把你們的想法告知大家？

4、我們小組里都有了自己的想法，就讓我們用自己的才智把它表現(xiàn)出來吧。

5、學(xué)生作畫，老師輔導(dǎo)，放音樂。

A、輔導(dǎo)不能表現(xiàn)龍?zhí)攸c(diǎn)的小組。

B、輔導(dǎo)畫面單調(diào)的小組。

六、展示中國龍、體會(huì)龍精神。

在小組里說說你喜愛哪一條中國龍，為什么？

七、延長龍精神。

我們是龍的傳人，就讓我們致力于旺盛龍的文化，弘揚(yáng)龍的精神，昌盛龍的家鄉(xiāng)。

小學(xué)美術(shù)教案篇6

課題第13課《演電視》第13周

課時(shí)第1課時(shí)課型：

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)目標(biāo)：了解邊環(huán)畫的基本畫法，學(xué)習(xí)表現(xiàn)有故事內(nèi)容，有發(fā)展依次的畫。

2、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生愛好

3、實(shí)力目標(biāo)：培育學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力。

本課重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：編故事，學(xué)習(xí)畫

2、教學(xué)難點(diǎn)：故事情節(jié)。

解決重難點(diǎn)方法：利用多媒體，多種手段拓展視野，充分學(xué)問的積累，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。本課教學(xué)評(píng)價(jià)：

利用小組表演，小觀眾相互評(píng)價(jià)的方法，鍛練學(xué)生全面分析作品的實(shí)力。

課前打算：廢舊紙盒。

教學(xué)程序：

一、表演.回憶.發(fā)表

1、放映電視短片。

2、組織學(xué)和記憶敘述一個(gè)片中的內(nèi)容

3、分小組每個(gè)人發(fā)言，用簡練的語言概括故事情節(jié)。

二、視察.賞析.感受

1、學(xué)生敘述連環(huán)畫作品的故事內(nèi)容，展示出不同的幾幅。

2、啟發(fā)學(xué)生分析哪一幅畫面內(nèi)容簡練、故事完整。

3、由此得出連環(huán)畫的表現(xiàn)方法和特點(diǎn)。

4、展示分析學(xué)生的連環(huán)畫作品

三、思索.探究.創(chuàng)作

1、提要求，指導(dǎo)參加小組合作分工。

2、編故事

3、集體合作演電視

4、分工完成作業(yè)

四、展示.評(píng)價(jià).延長

1、學(xué)生相互評(píng)價(jià)

2、演電視

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)電視很感愛好。

課題第13課《演電視》第13周

課時(shí)第2課時(shí)課型：

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何把一個(gè)困難的故事概括連環(huán)畫。

2、情感目標(biāo)：會(huì)合作完成作品

3、實(shí)力目標(biāo)：培育學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)力。

本課重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)連環(huán)畫的基本繪畫方法

2、教學(xué)難點(diǎn)：合作協(xié)調(diào)，表演生動(dòng)。

解決重難點(diǎn)方法：了解他們，主動(dòng)參加教學(xué)，利用探究式、自主式、合作式學(xué)習(xí)方式。本課教學(xué)評(píng)價(jià)：

比照教學(xué)目標(biāo)和作業(yè)要求進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、制作、合作

課前打算：廢舊紙盒。

教學(xué)程序：

一、表演.回憶.發(fā)表

1、溝通收集到的有關(guān)電視機(jī)外形的資料，你喜愛哪些電視機(jī)外形？為什么？

2、分析：電視機(jī)外形有什么不同？上面有哪些裝置？

二、視察.賞析.感受

1、學(xué)生觀賞。

2、能按設(shè)計(jì)更新奇、美麗的電視機(jī)嗎？須要安裝哪些裝置？

3、收集到的材料哪種適合做電視機(jī)身？怎樣進(jìn)行裝飾？

三、思索.探究.創(chuàng)作

1、短片講的是什么內(nèi)容？

2、說一說片中的故事情節(jié)？

3、老師幫助學(xué)生分析自己的節(jié)目內(nèi)容。

四、展示.評(píng)價(jià).延長

1、學(xué)生分小組合作表演電視節(jié)目

2、相互評(píng)價(jià)

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：學(xué)生的制作很好。

小學(xué)美術(shù)教案篇7

課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問：通過各種扇子的觀賞，了解祖國傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇面形式。

2、技能：嘗試運(yùn)用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習(xí)，讓學(xué)生駕馭扇面作畫的特點(diǎn)及步驟。

3、情感：通過學(xué)習(xí)、觀賞，了解我國豐富的扇文化，從而增加學(xué)生的民族驕傲感。體驗(yàn)扇子的好用性，增加學(xué)生的生活情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過各種扇子的觀賞，走近祖國傳統(tǒng)扇文化，了解并駕馭扇面的各種不同形式。

2、扇面的構(gòu)圖與布局。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、了解扇面畫的裝飾作用，體會(huì)扇面畫之美

2、用水墨技法繪制扇面，留意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要留意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)。

教具學(xué)具打算：課前收集各種各樣的扇子。筆墨紙硯、國畫顏料、裁紙刀、剪刀等工具。（可帶造型各異的白坯扇）

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖：繞口令和謎語是學(xué)生寵愛的嬉戲形式，通過繞口令競賽和猜謎語可以激發(fā)學(xué)生的新奇心和愛好，以飽滿的熱忱投入學(xué)習(xí)內(nèi)容——扇面畫。）

1、師：今日老師給大家?guī)砹艘欢卫@口令，咱們來一個(gè)競賽，看誰讀得最順暢。

出示繞口令：“有風(fēng)不動(dòng)無風(fēng)動(dòng)，不動(dòng)無風(fēng)動(dòng)有風(fēng)”

學(xué)生在小組間內(nèi)綻開讀繞口令競賽。

2、師：這段繞口令事實(shí)上是個(gè)謎語，你知道它說的是什么嗎？（扇子）

雖然空調(diào)、電扇早已面世，可是扇子因其經(jīng)濟(jì)好用、小巧玲瓏、攜帶便利，更因扇文化的歷史悠久及扇面畫較高的藝術(shù)觀賞價(jià)值，為人們所寵愛。

3、揭示課題：

咱們今日就一起來體會(huì)扇面畫的魅力。（板書課題）

（二）新授：

1、溝通探討，了解扇子種類。（設(shè)計(jì)意圖：通過小組間的探討與溝通，引導(dǎo)學(xué)生比較、發(fā)覺扇子多樣的外形與材質(zhì)。）

師：同學(xué)們，請將你自己帶來的扇子拿出來在小組里溝通一下，看看扇子的形態(tài)、材質(zhì)、畫面有什么不同。

每組選一位代表代前面來介紹。

我們常見的扇子有這么三種形態(tài)：

（1）折疊扇面形

（2）圓扇面形

（3）鵝毛扇面形

師總結(jié)：中國扇文化起源于遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季，順手取植物葉或禽羽，進(jìn)行簡潔加工，用以障日引風(fēng)，故扇子有障日之稱，這便是扇子的初源。后來的扇子取材廣泛，有竹、木、紙、草編等等。

2、聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。（設(shè)計(jì)意圖：通過聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。）

（出示空白的和繪畫的扇面）

師：同學(xué)們，這兩把扇子的大小、形態(tài)、材質(zhì)完全一樣，扇出的風(fēng)也一樣涼快。假如要你選擇，會(huì)要哪一把？為什么？

師：中國古代的文人、藝術(shù)家也喜愛在扇面上畫畫、寫字，即用來美化、裝飾，又可抒發(fā)自己的情感。有一個(gè)故事還與扇文化有關(guān)呢，現(xiàn)在老師就給大家講一個(gè)《題扇橋》的故事：

傳聞在王羲之家門前東邊有條小河，河上有座石頭砌的拱形小橋。這一天，天氣很熱。王羲之經(jīng)過這座橋回家，望見有位頭發(fā)花白的老婆婆抱著一大包扇子在橋上叫賣。走近一看，是一大包制作粗糙質(zhì)量低下的紙扇。雖然便宜，但沒人買。老婆婆站在火辣辣的太陽底下，滿臉是汗，愁眉苦臉地叫著：“要扇子嗎？買扇子嗎？”王羲之見了很憐憫，問道：“老婆婆，你這扇子賣幾文錢一把呀？”老婆婆說道：“三十文，少兩文也賣給你。”王羲之聽了，向旁邊店家借來一支筆，就站在橋頭，把扇子一把一把都題上字，說道：“老婆婆，這題上字的扇子，要八十文一把，少了你不要賣?！蹦臅缘眠@時(shí)橋上已擠滿了看喧鬧的人，大家一看王羲之題字的扇子，人人爭著要，一下就賣光了。

請問：為什么沒有王羲之題字的扇子賣不出，而被王羲之題過字的扇子出高價(jià)都有人買呢？

（說明扇面被給予肯定的藝術(shù)字跡或畫面，就具有了肯定的藝術(shù)保藏價(jià)值）

3、通過觀賞體會(huì)扇面畫之美。（設(shè)計(jì)意圖：通過觀賞課件，引導(dǎo)學(xué)生留意扇面的構(gòu)圖與布局。）

不少的藝術(shù)家也在扇面上落下了精彩的一筆，咱們現(xiàn)在就來觀賞一下大師畫的扇面作品。

展示四幅古代山水、花鳥扇面畫。

引導(dǎo)學(xué)生從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色調(diào)、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面綻開探討分析，依據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。老師激勵(lì)學(xué)生，并與學(xué)生溝通自己對(duì)作品的理解。

三、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)：

今日觀賞了這么多的扇面畫，你想不想自己設(shè)計(jì)一把扇子？你想設(shè)計(jì)一把什么形態(tài)的，用什么材料來做？打算在扇子上畫什么？（探討匯報(bào)）

這節(jié)課我們先來完成扇子的制作，可將宣紙或圖畫紙裁成各種扇面形態(tài)，并簡潔的裝飾一下邊框。下節(jié)課我們來畫扇面畫。

老師指導(dǎo)學(xué)生完成白胚扇的制作。提示學(xué)生下節(jié)課帶國畫工具。

其次課時(shí)

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、展示完成的形態(tài)各異的白胚扇。

這節(jié)課我們也來學(xué)學(xué)王羲之在扇面上作畫，讓我們的扇子也充溢藝術(shù)氣息。

2、老師指導(dǎo)

（1）依據(jù)扇面形態(tài)構(gòu)圖構(gòu)思、選擇自己所喜愛的山水或花鳥水墨畫。

在不同形態(tài)的扇面上，須要不同的構(gòu)圖。

提出建議：折扇一般由左右兩條直線和上下兩條弧線組成四邊。在扇面上繪畫要考慮扇面的形態(tài)，畫景物時(shí)可先在扇面上畫出淺淺的水平線，以免景物隨扇子弧線歪斜。但在特別狀況下，畫的景物隨弧線彎曲也別有風(fēng)味。

（2）示范在扇面上作畫：

今日咱們都在提前打算好的白坯扇上作畫，須要利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水不一樣的特點(diǎn)。假如想表現(xiàn)出國畫中洇開的效果，筆中的水分可適當(dāng)多一點(diǎn)。

（3）在扇面上題字方式：通常在作畫完畢之后要提上詩文或畫名、作者的姓名，再加蓋印章。題字分橫豎題兩種：豎題依斜線斜寫；橫題則依弧線曲行。

（4）運(yùn)用水墨形式創(chuàng)作扇面畫，不要將畫面支配得太滿，有時(shí)適度的空白也會(huì)產(chǎn)生豐富的效果。

3、觀賞多幅扇面畫作品。并請學(xué)生點(diǎn)評(píng)這些作品的精彩之處。

三、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)

1、觀賞了這么多扇面畫，讓我們也來當(dāng)一回小畫家，畫一畫扇面好嗎？

作業(yè)要求：

在上節(jié)課做好的白胚扇上，嘗試用國畫中的山水或花鳥形式畫扇面畫。

老師著重指導(dǎo)學(xué)生在繪制過程中留意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要留意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)。

2、現(xiàn)在大家都畫好了扇面，但是我們的扇子還不能運(yùn)用，想一個(gè)方法讓我們的作品具有好用性。各小組探討，也可以嘗試一下，怎樣讓不同形態(tài)的扇子“動(dòng)”起來。

老師總結(jié)：

扇形的畫面可以采納反復(fù)折紙的方式來做成扇子。（請一位同學(xué)做簡潔示范）

團(tuán)扇、其它形態(tài)的畫面可以采納背后貼卡紙，中層插入冰糕棒的方法