房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件

房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴房地產(chǎn)策劃師(國家職業(yè)資格二級(jí))培訓(xùn)講義第一章房地產(chǎn)項(xiàng)目市場調(diào)查研究第一節(jié)組織市場調(diào)查第二節(jié)市場分析評價(jià)第三節(jié)商務(wù)環(huán)境分析音樂即興創(chuàng)作活動(dòng)能夠提供給學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)作音樂的機(jī)會(huì)，使學(xué)生主動(dòng)參與音樂活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和鑒賞能力，使其獲得審美的體驗(yàn)和享受成功的歡愉，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好，并奠定終身學(xué)習(xí)、享受音樂、發(fā)展音樂能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。那么小學(xué)音樂教學(xué)中開展即興創(chuàng)作活動(dòng)應(yīng)采取哪些策略呢？我結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要做了以下探索：一、即興創(chuàng)作應(yīng)和學(xué)生的主體經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系在音樂即興創(chuàng)作中根據(jù)音樂表現(xiàn)內(nèi)容與表現(xiàn)特征設(shè)計(jì)特定的場景，通過各種方式促使學(xué)生將自己的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)與音樂表現(xiàn)內(nèi)容聯(lián)系起來，利用即興創(chuàng)作活動(dòng)激發(fā)聯(lián)想與想象，豐富情感體驗(yàn)，強(qiáng)化藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)。比如：筆者在《蘋果豐收》這一課中，歌曲的教學(xué)部分是這樣設(shè)計(jì)的：1.播放背景音樂《蘋果豐收》，讓學(xué)生們仔細(xì)聆聽感受樂曲情緒，想象豐收的場面。2.播放多媒體《豐收的果園》。師：在這充滿喜氣的果園里，看到忙碌而興奮的果農(nóng)們;你們想用什么方法向他們慶賀呀？生：我想舞蹈;我想敲鑼打鼓為他們慶賀;我想為他們歌唱……師：真棒，那我們分組來慶賀吧！要求：（1）各組中每位成員都要參加表演。（2）在表演慶賀中都要配合背景音樂進(jìn)行。3.學(xué)生在歌曲《蘋果豐收》中分組活動(dòng)，老師到各組進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生。在音樂活動(dòng)中學(xué)生不但多次欣賞了歌曲，而且不知不覺地學(xué)會(huì)了歌曲。4.各組匯報(bào)表演：舞蹈組隨著歌曲跳起了豐收舞，器樂組用鼓、鑼、碰鈴為歌曲伴奏;歌唱組邊歌唱邊為大家送上了自己制作的大蘋果。5.集體表演。這節(jié)課，我打破了常規(guī)的教學(xué)方法。以聽覺領(lǐng)先，從即興創(chuàng)作活動(dòng)入手，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生融入到喜慶豐收的氣氛中。在不同的慶賀豐收的即興創(chuàng)作活動(dòng)里，學(xué)生不知不覺地“聽”會(huì)了歌曲，他們在參與活動(dòng)的過程中，完全處于輕松、愉快的狀態(tài)。聆聽、感受、表現(xiàn)、展示已有的生活文化體驗(yàn)，激發(fā)了記憶，引起了情緒的投入，產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，在聽、想、唱、演的活動(dòng)過程中意識(shí)到音樂是從社會(huì)生活中來，并可以更好地表達(dá)人的情緒、情感。二、即興創(chuàng)作應(yīng)建立在學(xué)生情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上例：六年級(jí)《雪絨花》即興創(chuàng)作片斷學(xué)唱歌曲《雪絨花》后，教師要求各組學(xué)生為歌曲展開創(chuàng)作活動(dòng)。結(jié)果，學(xué)生的表演與歌曲的主題及情緒背道而馳。他們表演了打仗的場面，課堂氣氛頗為混亂而尷尬。和上一例相比同樣是歌表演，低年級(jí)成功了，高年級(jí)卻失敗了，這是為什么呢？究其原因，問題就出在情感體驗(yàn)上。例子中在學(xué)生缺乏音樂體驗(yàn)的情況下進(jìn)行創(chuàng)編，因此，使創(chuàng)編活動(dòng)顯得盲目，而且脫離了音樂的本質(zhì)。實(shí)際上，歌曲《雪絨花》是美國影片《音樂之聲》的插曲。影片雖然講述的是一個(gè)將軍率領(lǐng)千軍萬馬去戰(zhàn)斗，把自己七個(gè)孩子交給了家庭教師。而歌曲卻以含蓄的話語，寧靜、安祥的旋律，激動(dòng)而向上的情緒表達(dá)了發(fā)自內(nèi)心地渴望祖國安寧、和諧，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭的主題。如果當(dāng)時(shí)教師在教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生討論歌曲的思想內(nèi)涵，藝術(shù)表現(xiàn)手法及音樂的風(fēng)格等，就會(huì)避免遠(yuǎn)離主題的表演，才能幫助學(xué)生更好地表現(xiàn)歌曲。三、即興創(chuàng)作應(yīng)體現(xiàn)多元化在活動(dòng)中，教師應(yīng)特別重視活動(dòng)本身，提示自己的理解，并鼓勵(lì)學(xué)生以多種形式表達(dá)對音樂的理解。在教學(xué)中，即興創(chuàng)作我多采取以下幾種方法。1.選擇配樂法：它包括：（1）通過觀察、分析、判斷、選擇等方式，為其他形式的藝術(shù)作品選配音樂并進(jìn)行交流。（2）通過聆聽、體現(xiàn)，選擇不同的樂器，不同的節(jié)奏，即興為歌曲伴奏。（3）通過回憶、聯(lián)想、分析，選擇不同的音響和樂器創(chuàng)編不同的自然景象或生活情景。2.音樂律動(dòng)法：即以身體各器官為樂器，把樂曲感情化為具體動(dòng)作的交流活動(dòng)。如，引導(dǎo)學(xué)生挖掘生活中的節(jié)奏，利用肢體動(dòng)作，準(zhǔn)確地感知、記憶、創(chuàng)編各種節(jié)奏;給歌曲配上律動(dòng)，音樂課上手舞足蹈，體會(huì)、理解不同情緒的旋律;把歌曲編排成舞蹈，以舞蹈語言來加深對音樂的理解等。3.場景表演法：即利用學(xué)生好幻想好表現(xiàn)的天性，充分發(fā)揮學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想象世界一一音樂故事，再根據(jù)聯(lián)想中的故事，師生共同設(shè)計(jì)情節(jié)和角色，編排成小品或音樂劇，然后以小組為單位進(jìn)行即興排練、表演的交流活動(dòng)。4.視覺轉(zhuǎn)化法：即在聆聽音樂時(shí)或聽音樂之后，讓學(xué)生用色彩、線條、圖形譜及繪畫的方法來表這音樂作品的意境和音樂形象的交流活動(dòng)。如起伏的旋律線、情緒線;用色彩表示音樂的情緒，用繪畫圖形表現(xiàn)音樂的內(nèi)容或自我感受;用圖形譜表示對樂曲的理解和分析等。其程序常為聆聽――分析――演示――評價(jià)。如上所述，即興創(chuàng)作活動(dòng)必須體現(xiàn)以學(xué)生為主，教師則充當(dāng)較為次要的角色，為學(xué)生服務(wù)。讓學(xué)生在民主、平等、自由、和諧的氛圍中主動(dòng)地學(xué)習(xí)，愉快地學(xué)習(xí)，在探索中學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)，并從音樂中享受樂趣。1遠(yuǎn)程教育概述（1）遠(yuǎn)程教育是指由特定的教育組織機(jī)構(gòu)，綜合應(yīng)用一定社會(huì)時(shí)期的技術(shù)，收集、設(shè)計(jì)、開發(fā)和利用各種教育資源、建構(gòu)教育環(huán)境，并基于一定社會(huì)時(shí)期的技術(shù)、教育資源和教育環(huán)境為學(xué)生提供教育服務(wù)，以及出于教學(xué)和社會(huì)化的目的進(jìn)而為學(xué)生組織一些集體會(huì)議交流活動(dòng)，以幫助和促進(jìn)學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)為目的的所有實(shí)踐活動(dòng)的總稱。（2）在所有活動(dòng)中，教師是以教育資源的形式或?qū)W習(xí)幫促者的身份與學(xué)生保持著一種準(zhǔn)永久性分離的狀態(tài)；而學(xué)生與教育組織機(jī)構(gòu)（教師）或?qū)W生與學(xué)生之間將通過建立雙向或多向通信機(jī)制保持即時(shí)會(huì)話。在中國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育有時(shí)也稱網(wǎng)絡(luò)教育，多數(shù)從事高等教育的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)為普通高校的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院或現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)院。網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育后產(chǎn)生的新概念，即運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程技術(shù)與環(huán)境開展的教育，在教育部已出臺(tái)的某些文件中，也稱現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為網(wǎng)絡(luò)教育。遠(yuǎn)程教育課室2遠(yuǎn)程教育的關(guān)鍵2.1建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程監(jiān)控組織體系。要對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行嚴(yán)格有效的監(jiān)控。必須建立一套完善的監(jiān)督制度，使得監(jiān)控有章可循，同時(shí)還應(yīng)建立一個(gè)有效的監(jiān)控組織依系，以有效地實(shí)施監(jiān)控。監(jiān)控組織體系應(yīng)包括中央電大、省電大、地市電大各級(jí)教學(xué)教務(wù)管理部門，包括各級(jí)學(xué)校的責(zé)任教師和縣級(jí)學(xué)校等各辦班點(diǎn)的指導(dǎo)教師，構(gòu)成一個(gè)完整的學(xué)生學(xué)習(xí)過程監(jiān)控組織體系，全方位、全過程地監(jiān)控學(xué)生是否按教學(xué)計(jì)劃要求修完所有必修課、選修課學(xué)分。2.2量化管理學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。（1）一個(gè)好的教學(xué)管理平臺(tái)應(yīng)能幫助教師分析學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄.以發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)是否有效，反映在基于多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中，就是學(xué)生遠(yuǎn)程自主學(xué)習(xí)過程中的鼠標(biāo)點(diǎn)擊情況，總而言之就是要對他們的學(xué)習(xí)過程加以量化。（2）教學(xué)管理平臺(tái)所能提供的數(shù)據(jù)越詳細(xì)，教師越能對學(xué)生的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)進(jìn)行有效管理。比如在聽說課教學(xué)中，監(jiān)測學(xué)生是否錄音并回聽自己的錄音，語音識(shí)別練習(xí)是否一次通過、通過率是多少。是否使用了文字支持鍵，使用了多少次重復(fù)鍵和nativespeaker's進(jìn)行語音語調(diào)對比，以糾正自己發(fā)音等真實(shí)學(xué)習(xí)情況。通過監(jiān)測學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)過程中的鼠標(biāo)點(diǎn)擊情況。教師能及時(shí)介入他們的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)問題，并提供解決方案，這樣無論是對教師，還是學(xué)生，都能一定程度地節(jié)省時(shí)間。2.3加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程監(jiān)控管理。高校英語遠(yuǎn)程教育學(xué)生要掌握各種知識(shí)，提高運(yùn)用知識(shí)的能力，教師和學(xué)生有以下途徑：如自學(xué)教材；參與小組集中學(xué)習(xí)；使用學(xué)校提供的CAI課件等電子媒體教材幫助學(xué)習(xí)；參加面授學(xué)習(xí)等。與之相配，監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的常規(guī)工作，也包括對學(xué)生通過上述途徑學(xué)習(xí)情況的檢查，這種檢查應(yīng)定期進(jìn)行，要做到位，不能注重形式，不僅要檢查學(xué)生完成情況，同時(shí)還要又檢查教師批改情況，做到以查促學(xué)，以查促教，這樣還能消除遠(yuǎn)程教育學(xué)生產(chǎn)生的孤獨(dú)感。2.4發(fā)揮考試的監(jiān)控作用。在學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，教師要組織對學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑、能力的提高等進(jìn)行綜合分析和檢測，還需要我們借助考試。這就要求我們必須做到嚴(yán)抓考風(fēng)考紀(jì)，以確保學(xué)生考出來的成績可信度，考試出題要能體現(xiàn)出我們對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)?？荚囶}要盡量不要出得那么死板，這樣才能檢查到學(xué)生掌握知識(shí)的深度和運(yùn)用課程知識(shí)的能力。3提高英語教師的能力（1）大學(xué)英語教師要清晰自己在遠(yuǎn)程教育中的定位，轉(zhuǎn)變教學(xué)心態(tài)在遠(yuǎn)程教育過程中，教師是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的主要導(dǎo)向，與現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)相比，教師的一線教學(xué)地位并沒有受到影響，只不過是上課形式發(fā)生變化。課堂將不再是教師的主導(dǎo)，而是把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到如何吸引學(xué)生的注意力上面，強(qiáng)調(diào)組織學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主，并以互相交流作為上課的主要形式。（2）網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)受外界的影響相對較小，而且形式上也十分自由，但由于其傳播面非常廣泛，社會(huì)影響力也非常大，教師不當(dāng)?shù)难孕信e止都可能導(dǎo)致負(fù)面的影響。因此，教師必須要端正自己的思想，以積極的社會(huì)主流思想來引導(dǎo)學(xué)生，傳播社會(huì)“正能量”。（3）在教學(xué)方式上，英語教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，積極從網(wǎng)絡(luò)上尋找教學(xué)例證，并通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)字圖書館、文獻(xiàn)庫以及各種交流平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)合作，制作出具有較高質(zhì)量的課程內(nèi)容，以有效地開展遠(yuǎn)程教學(xué)活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程授課并不受現(xiàn)實(shí)課堂形式的影響，沒有硬性的課堂時(shí)間、地點(diǎn)的限制，學(xué)生僅憑興趣和現(xiàn)實(shí)需求來接受課程，英語教師在虛擬課堂上也不局限于固定的授課模式，相反應(yīng)該找更為多元化的方式來豐富課堂教學(xué)，讓學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)，同時(shí)也能擴(kuò)大教師本身知識(shí)面。（4）教師要提高對虛擬課堂的把控能力，善于將重難點(diǎn)知識(shí)“深入淺出”，并能夠制作具有較高現(xiàn)實(shí)效用的在線檢測題，從學(xué)生的回答中來確定教學(xué)的效果，并且明確授課的重難點(diǎn)以及學(xué)生容易進(jìn)入的知識(shí)誤區(qū)，注重對教學(xué)進(jìn)度以及課堂進(jìn)度的調(diào)整，以此來提高對虛擬課堂的把控能力。結(jié)語總而言之，遠(yuǎn)程教育是隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的深入發(fā)展而出現(xiàn)的，遠(yuǎn)程教育是一種新型的、多元化的、虛擬的教學(xué)課堂形式，發(fā)展遠(yuǎn)程英語教育，優(yōu)化教學(xué)資源的合理配置已成為現(xiàn)代英語教育不可避免的趨勢和潮流。房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶1房地產(chǎn)策劃師(國家職業(yè)資格二級(jí))培訓(xùn)講義房地產(chǎn)策劃師2第一章房地產(chǎn)項(xiàng)目市場調(diào)查研究第一節(jié)組織市場調(diào)查第二節(jié)市場分析評價(jià)第三節(jié)商務(wù)環(huán)境分析第一章房地產(chǎn)項(xiàng)目市場調(diào)查研究3組織市場調(diào)查學(xué)習(xí)單元1選擇市場調(diào)查方法學(xué)習(xí)單元2組織市場調(diào)研活動(dòng)學(xué)習(xí)單元3市場調(diào)查報(bào)告撰寫組織市場調(diào)查4學(xué)習(xí)單元1選擇市場調(diào)查方法重點(diǎn)掌握:房地產(chǎn)市場調(diào)查的內(nèi)容和流程能夠理解:房地產(chǎn)市場調(diào)查的方法般了解:房地產(chǎn)市場調(diào)查的目的和主題學(xué)習(xí)單元1選擇市場調(diào)查方法51、房地產(chǎn)市場調(diào)查的內(nèi)容(1)房地產(chǎn)市場環(huán)境調(diào)研(2)房地產(chǎn)市場需求調(diào)研(3)房地產(chǎn)市場供給調(diào)研(4)房地產(chǎn)市場營銷活動(dòng)調(diào)研1、房地產(chǎn)市場調(diào)查的內(nèi)容6(1)房地產(chǎn)市場環(huán)境調(diào)研■政治法律環(huán)境調(diào)研■經(jīng)濟(jì)環(huán)境調(diào)研■社會(huì)環(huán)境調(diào)研社區(qū)環(huán)境調(diào)研(1)房地產(chǎn)市場環(huán)境調(diào)研7(2)房地產(chǎn)市場需求調(diào)研房地產(chǎn)消費(fèi)者調(diào)研房地產(chǎn)消費(fèi)動(dòng)機(jī)調(diào)研房地產(chǎn)消費(fèi)行為調(diào)研(2)房地產(chǎn)市場需求調(diào)研8(3)房地產(chǎn)市場供給調(diào)研■供給總量調(diào)研供給市場調(diào)研各類物業(yè)銷售情況調(diào)研其他調(diào)研(3)房地產(chǎn)市場供給調(diào)研9(4)房地產(chǎn)市場營銷活動(dòng)調(diào)研房地產(chǎn)市場競爭情況調(diào)研■房地產(chǎn)價(jià)格調(diào)研房地產(chǎn)促銷調(diào)研■房地產(chǎn)營銷渠道調(diào)研(4)房地產(chǎn)市場營銷活動(dòng)調(diào)研102、房地產(chǎn)市場調(diào)查的流程(1)初步調(diào)查情況分析■預(yù)備調(diào)查決定調(diào)查范圍(2)資料收集次級(jí)資料的來源原始資料的收集方法2、房地產(chǎn)市場調(diào)查的流程11房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件12房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件13房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件14房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件15房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件16房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件17房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件18房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件19房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件20房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件21房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件22房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件23房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件24房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件25房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件26房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件27房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件28房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件29房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件30房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件31房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件32房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件33房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件34房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件35房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件36房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件37房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件38房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件39房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件40房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件41房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件42房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件43房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件44房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件45房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件46房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件47房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件48房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件49房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件50房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件51房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件52房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件53房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件54房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件55房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件56房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件57房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件58房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件59房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件60房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件61房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件62房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件63房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件64房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件65房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件66房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件67房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件68房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件69房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件70房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件71房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件72房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件73房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件74房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件75房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件76房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件77房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件78房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件79房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件80房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件81房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件82房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件83房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件84房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件85房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件86房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件87房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件88房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件89房地產(chǎn)策劃師培訓(xùn)講義118張課件90房地