小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)反思

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學(xué)校語(yǔ)文閱讀教學(xué)反思1

識(shí)字教學(xué)是低班級(jí)閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)，是閱讀教學(xué)的重要組成部分，是語(yǔ)文教學(xué)最基礎(chǔ)的階段。搞好識(shí)字教學(xué)有助于同學(xué)自主讀書(shū)，加強(qiáng)同學(xué)的閱讀技能和識(shí)字技能，通過(guò)識(shí)字教學(xué)為同學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)?，F(xiàn)就學(xué)習(xí)《夏夜多美》一課的教學(xué)作如下反思：

一、著重總結(jié)方法，讓同學(xué)在語(yǔ)境中識(shí)字。

教學(xué)中，老師應(yīng)積極引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)、總結(jié)識(shí)字的方法、規(guī)律，并遷移到課外讓同學(xué)自主找方法、用規(guī)律去主動(dòng)獵取識(shí)字方法。如授課老師在教學(xué)《夏夜多美》一文的識(shí)字時(shí)，老師抓住以讀課文為識(shí)字的切入點(diǎn)，以讀生字、讀詞語(yǔ)、讀句子為識(shí)字的著力點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)識(shí)字，將自己認(rèn)識(shí)的'字、詞、句與課文整合起來(lái)，讓同學(xué)在語(yǔ)境中識(shí)字，這就促使同學(xué)自主探究地識(shí)讀新字，從而培育同學(xué)學(xué)會(huì)識(shí)字的方法。

二、積極提倡隨文識(shí)字，力求認(rèn)寫(xiě)分流。

隨文識(shí)字有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，它從兒童身邊的人物、生活這些鮮活熟識(shí)的內(nèi)容入手，以兒童感愛(ài)好的圖畫(huà)、兒歌、童話故事等形式呈現(xiàn)，或借助拼音，或借助畫(huà)面，或借助豐富多采的語(yǔ)言形式，給兒童愛(ài)與美的啟迪，定能達(dá)到事半功倍的效果。如老師在教學(xué)《夏夜多美》一文識(shí)字中，就著重了借助拼音與兒童感愛(ài)好的圖片，張貼到圖板上引導(dǎo)同學(xué)識(shí)字，予以兒童愛(ài)與美的啟迪，勝利地運(yùn)用教育的可接受原那么和愉悅情趣再認(rèn)知過(guò)程中的巨大影響力，創(chuàng)設(shè)了一種溫馨而富有情景的識(shí)字環(huán)境，使孩子們?cè)谝环N愉悅的氛圍中去認(rèn)讀生字。

三、著重認(rèn)寫(xiě)同步，相互促進(jìn)。

識(shí)字的目的是為了更好的援助同學(xué)閱讀，而低班級(jí)的閱讀，還在于更好地鞏固識(shí)字效果。識(shí)字要在語(yǔ)言的實(shí)踐溝通中延伸進(jìn)展，在詳細(xì)語(yǔ)言情景中才能有效地提高。如授課老師在教學(xué)《夏夜多美》這篇課文時(shí)，老師讓同學(xué)在反復(fù)朗讀中鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字，積極運(yùn)用生字魔方讓同學(xué)個(gè)別讀、同座認(rèn)讀等形式，滿意兒童識(shí)字后急于閱讀的急迫欲望，培育了同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣。

四、著重學(xué)法指導(dǎo)與習(xí)慣養(yǎng)成。

在識(shí)字教學(xué)中，老師應(yīng)大力提倡見(jiàn)字識(shí)字、隨文識(shí)字、以寫(xiě)促記、認(rèn)讀同步等識(shí)字方法，拓展同學(xué)的識(shí)字渠道，力求集中識(shí)字與分散識(shí)字相結(jié)合。更應(yīng)著重讀書(shū)、寫(xiě)字習(xí)慣養(yǎng)成。同學(xué)語(yǔ)境、語(yǔ)感訓(xùn)練，時(shí)時(shí)刻刻提示他們讀書(shū)要口到、眼到、心到；寫(xiě)字時(shí)做到身正、肩平、足安。

五、積極引導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀課文，關(guān)注知識(shí)的拓展。

在教學(xué)中，老師要積極引導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀課文，讓同學(xué)反復(fù)的美讀，在讀中識(shí)字、讀中感悟文情、文意與文美。此外，老師要適時(shí)聲情并茂地大聲朗讀，入情入境地朗讀。發(fā)揮其感染力，關(guān)注每個(gè)同學(xué)。在此指導(dǎo)的過(guò)程中，既要有嚴(yán)格要求，又要有溫馨提示。這樣，同學(xué)既能理解文情，又能感悟出課文的價(jià)值所在。此環(huán)節(jié)后，實(shí)時(shí)開(kāi)展“讀一讀，議一議，說(shuō)一說(shuō)”等活動(dòng)，既能加深同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌控，又能達(dá)到訓(xùn)練、運(yùn)用與拓展的目的。

因此，當(dāng)同學(xué)掌控識(shí)字方法，樂(lè)于識(shí)字、擅長(zhǎng)識(shí)字后，老師要有意識(shí)的引導(dǎo)同學(xué)在生活中識(shí)字，讓語(yǔ)文因